第一篇：如何上好一节班会课

如何上好一节班会课

化学组童

兰

2008.2 德育工作是学校教育工作的重点和难点，同时也是班主任工作的核心。随着社会信息的不断发展和学校素质教育的不断向前推进，德育工作也面临着新的挑战，班主任如何有效地提高德育工作的水平，我认为上好一节的班会课不失为一种好办法。但在平时班会的具体实施过程中还存在着很多问题，比如现在教学质量在学校中的分量较重，老师们都不大愿意花很多的时间和精力在班会上，就算开也有一些班主任把班会课上从大道理到小道理，一个人唱独角戏，有的学生还埋头听听，有的同学连听都不听，自己做自己的事。真正一节好的班会课上下来，不论从老师还是同学都能明显的感觉到班级的凝聚力增强了，团结力加强了。那么，如何开好主题班会呢?我觉得以下几个方面比较重要：

一、根据班级自己的实际情况，缺啥补啥，有针对性地确定班会主题主题班会的设计没有固定的模式，有的设计体现一种“情”，在“情”上大做文章；有的则体现一种“理”，师生共同来探讨一些道理，或者找其他形式为突破点。一般来说都是学校政教处安排一个比较大的题目，班主任一定要从这个大题目中结合自己班级的情况制定出适合自己的主题。比如这一次学校定的大的题目是民族精神，我觉得现在我们班缺少一些刻苦学习的精神，缺乏一些良好的学习风气，经过认真考虑，我就确定我班的主题是《路在脚下——真正的进步是永不停步》。现在上一节好的班会课主题一定要确定好，不能假大空，讲硬道理，现在的孩子道理都懂，就是缺少行动，要通过好的主题形式，让他们通过活动自己了解，这样的效果比讲道理好得多。

二、班会的内容要根据主题联系班级的小事，有层次的深入

主题班会的内容并不是一成不变的，可以根据实际情况引导学生实话实说，充分暴露内心世界，反映真实思想状况，这样教育才能有的放矢，才会有实效。每个班级都会存在问题，而且这些问题不是一下子就能解决的，所以我们老师也不应期待每节班会课都能解决很多问题，主要解决一个问题就 1

够了，若能引起学生积极思考，目的便算达到了。比如这次班会课，从分三个篇章：过去的我们（调查中考失利和超常发挥的同学,同学们一起回忆我们全班46人一起走过的路）；现在的我们（一起欣赏军训，运动会等我们一起拼搏的照片，让大家一起回忆那些让我们刻骨铭心，让我们感动的小事„„通过小游戏等活动总结出我们班现在的优点和缺点，引出共生效应，强调良好学风的重要性）；将来的我们（通过小品，学生自己讲的故事及调查问卷，和邀请上一届毕业的大学生来谈学习经验的方式使同学们懂得正确的学习方法及学习动力）。我相信通过这次班会，同学们或多或少都有收获，或多或少都激发了他们的学习热情和动力。一堂好的班会课除了课上学生的气氛和效果，更重要的是后续的发展和效果，同样老师也得花时间去经营。

三、形式要活，要充分调动学生的感情和积极性、参与性

主题确定了，也就明确了主题班会的内容，还应考虑到主题班会形式的设计。形式的生动、活泼，且多样化，有利于增强教育的可接受性。形式要灵活，不能过于单调，要丰富多彩，体现班级特色，体现学生特点，让学生在生动活泼的活动中受到启示，有所感悟，有所触动。我这次采取了老师主持的形式，这样既可以加深语言的深度和广度，又可对整堂课有宏观把握性，具有很好的调控性，取得了预想的效果。并且这堂课我采取了分篇章音乐背景的形式，既节约了时间又为讲话者创造了良好的渲染气氛。不仅仅是老师讲，学生讲，还针对主题选择有效的游戏，调查问卷，请家长发言，请上一届毕业的大学生讲他们切实的感受等等方式，很多同学在上这节课时都掉泪了。并不是我这节课有多感人，而是我发掘到了能引起我们班同学共鸣的地方、感动的地方，所以班会课一定要结合班级具体的情况，从小事出发，这才是最值得我们珍惜和挖掘的地发。

四、做好跟踪教育，巩固教育成果

在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。仅在课堂上感动远远不够，更重要的是在今后的学习中改正缺点，所以老师还要不断的加以引导，这才是一堂班会课的真正有价值的地方。

第二篇：上好一节优秀主题班会课

如何上好一节优秀的主题班会课？

——乐从镇中小学主题优质班会课大赛随笔

对于一名班主任来说，能否上好一节班会课是很重要的。别看主题班会课跟学习没有很大的关系，但是，利用一节课，对学生的思想、行为、习惯等进行指导，并让学生欣然接受，让他们健康地成长，并不是一件容易的事。前段时间，我有幸被邀请参加了乐从镇第二届优秀主题班会课的评比的评委，听了8节优秀的班会课，深有感触。现在就结合自己的一些观后体会，来说说，该如何上好一节主题班会课。一是该如何选择主题。

对于一节主题班会比赛课来说，主题很重要，特别是借班上课，你能选择怎样的课题来吸引不是你熟悉的学生？让他们被你的课堂所吸引？那就得在课题的选择上下功夫了。一个好的主题班会主题题，它肯定是从“小、近、巧、实”上入手的。

首先是选题要小，就能避免说一些大道理，看起来头头是道，实际是空洞无物。这次比赛的老师们的选题都充分注意了这一点，他们从文明、环境保护、做自信的自己、我爱我的家、零食话题、独立、团结等角度入手，大处着眼，小处着手，以小见大。让学生真正得到教育。其次是选题要近，要贴近学生实际，要充分考虑到学生的年龄特点，针对性要强，避免走过场。这次比赛课的选题都能注意到这一点，所有的话题都来自学生身边，甚至是自己身上，这样就让学生有话想说，有话敢说，课堂上也很容易消除由于师生不熟悉所带来的陌生感。

第三是过程要巧。可以说，这次乐从镇的班会课比赛是非常成功的，1

因为老师们都很注意让学生在玩中学，在玩中悟。例如东平小学周老师的那节《小零食，大讲究》这一课，老师没有过多地跟孩子们说大道理，而是通过一些小实验，一些小视频，就轻而易举地把学生喜欢吃不健康零食的坏毛病纠正过来了。路洲小学薛老师的《团结合作快乐多》一课中，通过连续的几个游戏，让学生去感悟团结合作的妙处。这些方式远比老师的苦口婆心来得妙。

第四是效果要实，我们上班会课的目的，就是希望通过这节课的学习，让学生得到教育，并在生活中有所改正。这次的比赛课，老师们都充分注意到了这一点，能在学习的过程中马上让学生去实践，去领悟。例如罗沙小学黄老师的《我真的很不错》，课堂上就很注意让学生用实际的方法去纠正自己平常所犯的消极暗示。东平小学谢老师《大家分一分，环境美十分》中，也注意让学生学以致用，对学生平常容易犯的问题马上做出了纠正，这种当堂的反馈远比课后去调查检验来得方便些。相信这些孩子上完这节课后也会自自然然地在生活中有所注意。

二是如何选择主持人。

一节班会课，主持人的表现是非常重要的。当我看到乐从镇的比赛要求时，说句实话，我是很为上课的老师担忧的。一般来说，我们的主题班会，面对的是我们很熟悉的学生，选择的教育主题也来源于我们的学生中间，学生主持跟其他学生之间也是非常熟悉默契的。但乐从镇的班会课比赛，只是提前了5分钟让学生跟上课老师见面，师生之间根本说不上熟悉，就更别提默契了。老师能否恰当地找到学生中的问题？师生间配合是否融洽？都是一个大问题。特别是看到不少上课老师都选择

了小主持的时候，我更是为他们捏了一把汗。可事实证明，我的担忧是多余的。在比赛中，老师们的小助手都能自然地处理好每一个环节，特别是红棉小学的那几个小主持，让我印象特别深刻，她们不但能机智地处理每个问题，还能根据学生的现场回答做出恰当的评价，还能适时地插入自己的所见所闻。这对于小小年纪的他们来说是难能可贵的。而这些也不可能是老师课前指导出来的，靠的是她平时的积累和锻炼。当然，我也看到有个别的小主持在课堂上的无奈，话题的主动权都给老师抢去了，小主持可有可无的，他就呆呆的待在那，实在让我看得难受。若是这样，还不如不要小主持的好。毕竟课堂上的生成是难以预计的，学生的机智还无法正常发挥的情况下，我们可以选择老师自己主持，会让课堂更加的自然亲切。或者，我们也可以学习《小零食，大讲究》那节课，通过电视台直播的形式来切入话题，老师在里面时而是记者，时而是营养师，师生间配合默契，又能发挥出学生的主动性，也在一定程度上减轻了学生因为紧张而带来的一些不足。

总的说来，乐从镇这次的班会课让我学到了很多，我深深明白：一堂好的主题班会，是能让学生们惊呆了，受到震撼，触及灵魂，是能为学生的成长注入营养，会给学生留下深刻记忆，终生不忘的。当然，我们还应该认识到，学生的思想行为转变在课堂上的反映是有限的，需要我们每一位一线的班主任的后续教育，来切实强化主题班会的效果。然后，现实中，总是有些班主任不愿投入过多精力，不经常去抓德育，更不去考虑教育的内在规律和整体延续等问题，变成“阵热症”，本来产生的教育效果，前功尽弃。因此，我们应注重主题班会开展的持续性和系

列性，在每一个学段都应该有不同的具体要求。愿我们的孩子在一节节精彩的班会课中健康快乐的成长！

第三篇：如何上好班会课

班主任是学生在学习生活中最“亲密的接触者”，肩负着班级及每个学生的教育和管理的重任。学习了《班级管理技能》讲座后，我更加明确了班主任的教育劳动是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。我准备好好消化，并有效地运用到工作实际之中去。

《班级管理技能》是一门面向在职教师的专业基础课。本课程是由闫德明、郭凯、韩迎春、廖耀良及谢月红五位专家完成，主要讲授师生沟通与班级管理的相关知识和方法。授课内容共包含五个专题，分别为：个性化班级文化的设计与营建、学生管教：底线与原则、中学生心理特征与师生沟通技巧、社会教育资源的开发与利用以及主题班会的策划与实施。

其中，学习了谢月红老师的《主题班会的策划与实施》的讲课后，感触特别深。她坚持“以情育人，育有情人” 的理念，在班级建设、班干部培养、组织班会、班级活动、个别思想工作等方面都有一套有自己的做法。通过学习，我这才真正意识到班会课在班级建设和学生成长过程中的重要性、教育功能，并知道了班会课的设计和实施的做法和步骤。作为德育的重要途径之一，班会课在学校教育中起着极其重要的作用。俗话说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。”不懂得班会课的重要性，不懂得如何善用班会课的班主任不会是一个好的、成功的班主任。下面我来谈谈学习后的一些体会。

一、认识班会课的重要性

学校是培养人的地方，我们不仅要培养学生的学习能力，教授科学文化知识，更重要的是灌输正确的人生观和价值观，培养各种做人的优秀品德。对学生进行思想品德教育的方法和手段是多方面的，其中班会课是对学生正面进行思想品德教育的重要课堂，是培养学生正确价值观、人生观、世界观的重要阵地。而这一点常常被年轻的班主任老师忽略，有些班主任老师会把班会课的时间用去上文化课或者自习课。作为一名班主任，要想管理好班级，就应该从重视班会课，上好每一节班会课做起。

二、善用班会课，培养学生良好的思想品德

其实，很多班主任老师所以不喜欢上班会课，是因为他们自己也不知道怎样上好班会课。他们要么利用班会课批评学生，让班会课成为批斗课；要么就简单几句话无事可说，让学生自习；要么上成高谈阔论的说教式班会课或者表面热闹实际针对性不强的形式主义班会课。这样的班会课一般是难有成效的。所以，在认识到班会课的重要性之后，我们要探讨的更具有现实意义的问题是：如何上好班会课？在这里我想谈谈我的几点看法。

1、班主任老师要提高自身的综合素质，特别是积累人生的经验。

常听人说道：要给人一瓢水，自己得先有一桶水。作为班主任，你要对学生进行思想品德教育，要教会他们人生的道理，首先你自己得先具备良好的品德，为人处事、待人接物应具备相应的素质。其次，你要懂得运用各种各样的形式来讲道理。空而大的道理谁都会讲但没有多少学生能真正听得进去。要增加自身的阅历，积累各种各样的故事和专业知识，用你自身的人格魅力去感染学生。要知道一滴水珠可以折射太阳的光辉，一些小事可以反映出班主任思想的轨迹。班主任要言传身教，就要有高素质。

2、重视班会课的备课工作。

上班会课也要备课吗？可能很多班主任老师会这样问。因为有很多班主任从来都是想到什么说什么，很少有人会认真去备班会课，除非是学校要求的公开课。这是一个误区！我个人认为备好一节班会课有时比备一节专业课还难。备课时要重点落实主题的确定。一方面，要与学校整体德育工作规划和阶段性德育工作重点相结合，做到整体性和针对性统一，要注重学校政教处布置的常规教育任务。另一方面要注意与时代热点难点问题教育相结合（如环保教育、心理健康教育等）；与班级实际相结合（如根据班级出现的一些不良现象进行针对性的专题教育。）要关注班级近期的各方面表现中反映的思想问题，确定每周班会课的主题。光是做到主题明确，切合实际就需要班主任老师耐心细致的观察和思考。你说，不备课能把班会课上好吗？

3、班会课形式要符合主题的需要，使教育效果更佳。

班会课的形式多种多样，常用的有：（1）会议式。以集合会议形式举行的班会，这是最基本最常用的模式，如故事会、演讲会、辩论会等。当然其表现形式可多种多样，可以是漫谈式、表演式、辩论式、竞赛式等。(2)游戏式。游戏是孩子的天性，活动中可以师生共玩、师生共乐，在玩中增智，在玩中受益，在玩中明理。同时有条件的还可以打破教室界限。(3)访问式。就某一个问题，在教师带领下，学生先到社会上调查访问，之后回到班上汇报结果，畅谈感受。这种形式有利于培养学生的社会适应性和社会实践能力。不同的主题适合不同的形式，要善加选择。我个人认为会议式的班会课比较符合实际。比如，在开学初，因为学生上课纪律、听讲情绪不好而遭到科任老师投诉时，我专门上了一节班会课。我知道如果老生常谈地来讲我们要如何遵守纪律，强调遵守纪律的重要性等等，肯定没有几个学生会去听，所以在设计时准备了一个故事，故事讲的是一种很常见的现象：一条不是很宽的马路，有人将汽车停在马路的一旁，大概占领了马路的三分之一，大家还能通行，虽然大家有些不满但没有人去管。接下来会有第二辆车，第三辆车也停下来，还是没人觉得关他什么事。再接下来会有车辆停在路的另一侧，占掉路面的三分之二，路面开始拥堵，过路的人会愤怒甚至开骂，但已经无济于事，大家只能忍受。通过这个故事，我想要学生认识到一个道理，那就是关注公共的利益就是关注自身的利益。乱停车的人固然是造成拥堵的罪魁祸首，但民众的不闻不问无形中助长不良行为的原因，最终的结果是大家的利益都受到损害。在课堂上破坏纪律的同学就象乱停车的人，而其他同学或者附和或者不加理睬的行为是此种不良行为滋生的重要原因。当然，这个道理不是由老师直接说出来，而是通过引导学生进行讨论探讨得到的。这样，不仅教育学生要尊重课堂，保障自身听课权利，也进行了公民道德教育，取得较好的效果。

4、通过学生组织、开展主题班会，提高班级干部的管理能力，推进学生自我教育、自我管理。

级干部是班级管理的核心，又是班主任的得力助手，培养班干部，有利于班主任更好地管理班级，也有利于班干部自身素质的提高。选取一两个合适的主题，由学生自主筹备、组织、开展主题班会的活动，是培养学生干部的一个好办法。在整个操作过程中，班主任可以不直接参与，而只提出综合性、合理化的建议，从而很好地挖掘、培养班干部的潜在管理能力，包括策划能力、组织能力、思辨能力、人际协调能力、语言表达能力等等，通过主题班会活动，使班干部的人生观、价值观更上一个台阶。同时，对全班同学也是一种激励和锻炼。主题班会并不是班主任和班干部的主题班会，而是全体学生共同参与共同实施的班级活动，它能够调动所有学生的积极性、主动性，它可以使每一个学生都有事做，达到学生自主管理班级的目的。

第四篇：如何上好班会课

如何上好班会课

班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。在很多时候，班主任只是起一个上传下达的传声机的作用，而班会课则成了下达任务作出要求的会议，班主任板着面孔说教，十分枯燥。若长期如此，学生反感，教师自身也会觉得没有太大意义。因此，要改变对班会课的认识。它是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。班会课切忌泛泛而谈。如果一节班会课什么都强调了，就等于什么都没说，就如同一堂课我们要讲求一课一得一样，班会课也应该有明确的主要内容，让学生在开完班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一。只有这样，我们的教育才算取得初步成功。很多班主任很怕开班会课，尤其是主题班会课。其实，只要我们稍微用点心，是完全可以做好的。下面，我就结合自己在这方面的经验，来谈谈我的体会和认识。

一、主题的确立。首先，班会课主题的确立必须有很强的针对性，可操作性，教育的目的一定要明确。针对学生中近期存在的倾向性问题，班主任应及时作出分析，并着能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。比如：开学后的第三周我的班会的主题就是“时间管理技巧”，就是专门针对进入高三以来绝大部分学生遇到的困惑即时间分配不合理，学习效率底下等问题召开的。开学之初，我的第一个主题班会是：“高三，我们一起走过”,目的就是开展目标教育，使学生有明确的奋斗目标。其次，班会课主题的确立必须满足学生的心理需求。教师首先要了解学生的心理需求，要知道他们渴望得到什么。是学习方法的指导，还是交际方面的指导，还是关于人生目标的确立、如何为自己作好人生设计等方面的内容，教师都应做充分的了解。只有这样，教育才会更能贴近学生，才会有明显的效果。比如：我本学期就有一个主题为“状元之路”的班会，就是专门针对很多同学对高考状元有一种特殊的情感，都渴望来了解他们的成功之道的心理确立的。于是我从网络上搜集了大量的资料，并对其进行加工整理，制作成课件，结果班会课的教育效果非常明显。

二、要做好准备工作。

首先是教师的准备。教师对主题班会的准备要像准备一堂教学课一样，充分了解学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。其次是学生的准备，需要学生发言的时候要作好布置，布置可以笼统一些，是为了防止念稿子等流于形式的发言。比如：我一般在周末上完课后就告诉学生，下周班会的主题是什么，然后要求学生作出相应的准备。有的班会则需要主持人，那么就应该有主持人的选拔、培训等准备工作。此外，如果主题班会对场地场景等有特别的要求，那么同样也应提前作好安排。

三、充分发挥学生的主体作用。

无论什么内容，哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的目的。教师要相信学生的能力，大胆的放手让学生去做事。教师在主题班会课中可以是一个幕后工作者。比如，在我校第二届“银桥杯”班会课上获得一等奖的主题为“我拿什么来报答你们，我的父母”的班会，有个老师就在私底下问我说：你的位置在哪里。我想这并不重要。有时候教师要敢于放弃表现自我的机会给学生提供自我展示的舞台。教师的角色可以是一个编剧，一个导演。在这里，我想特别说明的是我们一定不要低估学生的能力，一定要相信他们可以作好很多事情。这一点我有深切的体会。高二学年时的一个班会课，我本来已经作好了充分的准备，但因为临时有学生家长来访，而且事情还比较紧急。于是我就叫了一个有主持班会课经验的学生去代替老师的角色，并让班长作好记录，后来我了解到这是一堂非常成功的班会课。因为老师不在，同学更放得开，在讨论时能畅所欲言，气氛十分活跃，对问题的讨论很深入，收到了意想不到的效果。

四、主题班会要入理入情。

对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟学生讲清楚讲透彻，要让他明白什么可以做，什么不可以做，应该怎样做，不应该怎样做，要让他不仅知其然，还要让他知其所以然。先让他明理，这样他才能会做到知行统一。古人云：感人心者莫先乎情。班会课更应该注重情感教育，以情感人。在触及亲情这样的主题，我们就应该从“情”字入手，作好文章。比如：我的“我拿什么来报答你们，我的父母”这一主题班会课上，就有学生在发言的过程中泣不成声。显然，教育的效果已经达到。再如“诚信”这一主题班会课上也有学生自己曾经欺骗过父母而流下悔恨的泪水。如果我们班会课的教育能够内化为学生的自我教育，那么这样的班会课就应该是很成功的班会课了。

五、要讲一点创新。班会课的形式应灵活多样，可以教师讲，可以学生讲，可以歌可以唱可以演。对场地的选择也不应仅仅局限于教师。比如我有一节班会课地点就在体育场。学生在特殊的场地里，特殊的氛围之下，更能进行自我心灵的解剖，更能敞开心扉，与别人做交流。另外，充分利用多媒体技术不仅可以增加课堂的容量，而且还能使课堂变得更直观可感，丰富具体。

当然，主题班会的召开还有很多内容，我相信很多同仁比我更有经验。笔者在此只是谈一点自己的心得，希望能够起到抛砖引玉的作用。总之，班主任在班级管理中应当利用好主题班会这一载体，让主题班会成课，充分发挥班会课对学生的教育功能。

第五篇：如何上好班会课

如何上好班会课

尊敬的各位领导，老师：

大家好！首先感谢来参加这次培训，其实，对于班会课我自己还有很多困惑的地方，下面只是就自己的一些做法说出来和大家一起共同探讨，请大家批评指正。

班会课是对学生进行思想道德教育的主要阵地，目的是了解与解决本班学生的学习、生活、思想品德、心理素质、行为规范等方面存在的各种问题。好的班会课可以起到课堂教学渗透德育所起不到的作用。那么，如何发挥班会课的教育作用呢？下面根据自己的经验，谈谈一点心得体会。

一、班会课要注意计划性和实效性。

班主任应有全盘的教育计划。当计划与学生的实际发展情况有时会有不协调的问题，这就需要灵活安排好班会课，分清楚先后缓急，做到重点突出，主题鲜明，增强班会课的针对性，实效性。

在初级阶段：我们班级的班会课是初一上学期以组建团结办集体为目标。除去学校安排的班会内容。我们灵活安排时间，开展系列主题班会如：《我们这一家》,《理想在这里起航》，《我们的方向》，《我们和他们不一样》《为了达到目标，我们应该怎么做》等等。给孩子们一个大方向，一个需要实现的理想梦想。让孩子们为了实现自己的理想而制定一系列的规章制度，形成自己班级的管理制度。

在稳定阶段：我们给班级注入爱。我们的目标是学会爱。我们开展以爱同学爱班级别的主题班会。刚好班级有些事情让我们慢慢地学会爱。我们班级的一个幽默，人缘极好的男生陈俊仰摔到手。我带领学生去看望他。有些学生写了周记。利用班会时间，我们开展《让我们共用一双手》的主题班会。班会课堂上，先朗读班级的同学在周末中写日记《病房中的味道》表示对受伤同学的关怀。陈俊仰同学让好朋友带给班级同学的话语，浓浓的友爱把孩子们的心拢的更紧。

班会课结束后，班级的孩子要轮流去看望他，给他解闷，为他补习。

另一个孩子的不幸让十班的孩子更加团结，苏楚焱同学身患尿毒症。我们提前在周五准备班会。周一早上就开展捐款班会《让我们心手相连，与你共渡难关》，当主持人把苏楚焱的不幸告知大家的时候，每一个孩子心情沉重，满眼泪光。孩子们默默不语，下午孩子们就纷纷把自己的零花钱交给班长。这一次我们一个班级总共筹集捐款8962元。我也借此机会，引导孩子们，我们不仅要在经济上给予苏楚焱同学帮助，更要让她感受到我们每一个10班成员的精神鼓励。所以，我们又举行了一次《我们的祝福》的班会。让每一个同学都给苏楚焱同学写祝福语。在三张色彩鲜艳的卡纸上写满10班孩子的真诚的祝福。孩子们真诚的祝福让楚焱感动，也让所有的同学感动，更让我感动。

通过这几个班会。孩子们学会了爱，学会把爱升华。有同学的周记忆写着“老师说让我们都能帮助苏楚焱。她渴望上学，渴望知识。她落下的课程我们尽量帮她补上。”我能不能做到老师说的“我希望我能帮助你讲解一道数学题，我希望我能帮助你翻译一段英语课文，我希望我能帮你解决一个科学问题，我希望我能给你讲述一个历史故事，我希望我能为你分析一段美文”呢？我想我会做到的！所以我今天开始要更加努力学习了。

在接下来的维持稳定阶段：重心应该是激发学习动机，维持学习热情，建设班级文化。开展的主题班会课可以是《让世界充满爱》《我与好书交朋友》《青春与好书为伴》等主题班会。以好的书籍引导孩子继续努力把自己的学习成绩提高，培养自己的综合能力。其中《让世界充满爱》的视频录像90分钟左右，还让孩子们写观后感。很多孩子写的情真意切，高于飞写的2000字的班会感想。这次班会唤醒他们的感恩之心。放学后，有些孩子还专门跑到科任老师跟前鞠躬，真情的道一声：“老师，您辛苦了！”孩子们也受片子中老师和同学的感染，也誓要“为中华之崛起而努力读书”。我们评选班歌的班回课中，最后选中的班歌就是《让世界充满爱》。

二、重视班会课的形式。

一个好的班会课，除了要有充实的内容，明确的主题外，还应有好的形式。我们班会的形式多样，有故事会，诗歌朗诵会，辩论会，观看视频材料写感想。我们班级的班会《为奥运加油，我们身体力行》在操场上举行。活动有小组为单位的2人3足跑，男生A组和B组的青蛙跳接力赛，以及女生单脚跳接力赛等等。通过活动孩子们更机有团队合作精神了。邮筒学的周记写到。我从小不喜欢上班会课，因为老师老是在那讲道理，听得多了，就不喜欢听了。今天的班会课我们在那里比赛，好好玩。我希望老师以后能多在操场上上班会课。

三、班会课应充分发挥学生的主体作用。

学生是学校思想道德教育的主体，能否发挥其主体作用，对提高班会课的效果甚为关键，否则班会课便会成为班主任的“一言堂”。现代的学生，思维活跃，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢表现自己，好胜心强。因此，在准备班会课时一定要根据学生的这些特点，发挥他们的主体作用。我放手发动学生，给每一个学生以锻炼的机会，让他们在班会课的舞台上充分挖掘和展示自己的才华，尤其是对后生、班集体观念不强的和具有特殊才能的学生，更要给他们任务，为他们创设表现自我、锻炼和受教育的机会，使他们在活动中增强责任感、自尊心和自信心。所以我们的班会基本上是学生自己设计，自己主持，自己评价的。

四、重视班会课的总结深化。

首先，班主任对班会活动的评价要及时肯定学生的优点，例如，在活动中谁表现最积极，发言最热烈的学生要给与表扬。有时，班会活动搞成竞赛形式，也要及时评出优胜者，当场公布奖励，以激励学生。

其次，让学生对班会课作总结。通过周记或者同题作文的形式写写班会课的收获，感想等等。这样班会对学生的教育作用会更深刻。

班会课是班主任工作的重要管理手段，我希望能和各位老师一起共同探讨，能使班会课在班主任工作中发挥更大的作用。