第一篇：我的班级文化建设故事

我的班级文化建设故事

话说：火车跑得快，全靠车头带。选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔用好班干部，充分发挥他们在班级管理中的作用，使他们成为班主任的左臂右膀。一支综合素质高、工作能力强、团结协作好的班干部队伍能够带领班级成为一个遵守学校纪律、努力学习、热爱生活的班级。同时班干部必须是学生民主选拔的班干部，大家才会对他们的管理心服口服。

这学期我接任了一个新班的班主任工作，学生是八年级的学生，有的长得高的甚至比我还高，我还听说班上有几个是非常调皮的。面对这样的班级，而我又只是一个刚刚毕业的大学生，根本没有什么经验而言。我没有气馁，我就在想如何带领新班稳步发展甚至比以前发展得更好呢？首先，我特别需要小助手帮我！学生不熟悉，又怎样选呢？着急上火没用，慢慢观察吧。我叫原来的班干部继续工作，等我熟悉了解他们之后再做改选。可是我们又重新分了一次班，班干部很多都走了。这又给我出了一道难题，必须慧眼去发现干部人才。我就让那些愿意为班上服务的积极分子先代领班干部事宜，让全班同学考察他们，三周之后我们将正式改选班委。并且讲了我们班的班规，以及学习了我们学校的“十严禁十不准”。

过了几天，当我还在因为第一次当班主任而手忙脚乱的时候。我便听到有同学说，今天有打牌的同学被发现了。我还在暗暗的想，哪个班的学生这么调皮。当他们说8年级3班的时候，我彻底蒙住了。我当时心里挺火的，毕竟是才刚刚讲了班规和“十严禁十不准”，马

上就犯了，根本没把班主任的话听进去么！我想，这次必须严肃处理，初步打算先叫他们来办公室，要求他们逐个打电话回家请家长过来接回家反思。这样应该可以让他们留下深刻的印象，不轻易再犯，也能对班级其他学生起到警示的作用吧。

过了一会儿，情绪渐渐冷静，发现之前的想法不是很好。现在正在努力推行班级自治，应该充分发挥班干部的作用，调动班干部的积极性啊。如果类似的问题总是班主任用“简单粗暴”的方式解决，那么班干部的工作能力如何提高呢？想到这里，我叫了班长小杨和副班长小李，问他们打算怎么处理。他们提了这样的建议：让打牌的同学每人写一份检讨。但是我觉得很多学生对于写检讨已是轻车熟路，没什么压力了，于是我增加了一条：让打牌的学生在全班同学面前读出检讨，向全班同学道歉。

周五下午的班会课，参与打牌的3个学生都向全班作了检讨，虽然有的学生的检讨书写得有些不认真，但是我在后面一直保持着严肃的表情，在他们检讨完之后我又在班级作了小结，希望同学们能重视维护班级的荣誉。

这是我第一次让学生作类似的检讨，我之前从不当众批评犯错的学生，感觉有损学生的自尊。但是这次我改变主意了，我觉得学生必须知道要对自己的行为负责，对伤害班级的行为要对班级道歉，也让班级其他同学更加重视集体荣誉。

这件事情的发生让我更加急促的想选好班干部，同时也距离我定的时间也接近了。于是我让所有愿意当班干部，愿意为大家服务，并

且可以管好自己也可以管好其他同学的学生写申请。一晃眼时间就到了，我宣布八年级三班竞聘班干部活动正式开始。首先竞选班长的同学请上台演讲，话音刚落，小李不及待地举起高高的小手，老师我来，其他的小手也纷纷举起来了。我把第一个发言的机会给了这位女生。只见，她拿着稿纸，快步走上讲台，用她清脆悦耳的声音大声说道：敬爱的李老师，亲爱的同学们，大家好！我今天想竞选我们班的班长职务，因为我团结同学，热爱集体，乐于为班上服务。尽管我没有当过班长，但是我秉着一颗真诚的心，希望把班级管好的心，和在李老师的指导下，我相信一定可以把班上的工作做得仔细，希望大家投给我宝贵的一票。谢谢大家！顿时，教室响起一阵热烈的掌声。计票员一数，除了她自己那一票以外，其他同学都投了一票。头开好了，下面来竞选班干部的人络绎不绝，纷纷来竞选，有些学生的演讲稿写得特别精彩，为自己争得了非常高的选票。班上选十二名班干部，我们当场统计了票数，当场宣布了当选名单。全班对新当选的干部给予热烈地祝贺。所有同学郑重承诺服从班干部管理。全体同学一起庄严宣誓：团结奋进，永争第一！课后我把新当选的班干部召集起来做了班干部分工，对他们做了相应的指导培训。

班干部尘埃落定，完全是每一位同学自己的意愿。当干部的不仅自己遵守各种规章制度，更重要的是把自己管理同学的工作做得乐意、认真、细致。比如：劳动委员范艺，每天都在认真安排同学打扫卫生，下课之后总能看到她和同学一起捡拾垃圾的身影，放学之后总是要去把教室再检查检查，把不整齐的劳动工具摆放整齐。纪律委员

杨琼，在晨读的时候，总是不停的提醒那些不爱读书的学生，让他们好好晨读，课堂上看到说话的同学他会第一时间提醒他们专心听讲，课间追逐打闹的同学他会上前劝告。正因为有这么得力的小助手，我们班基本没有人再违反学校的校纪校规。全体同学非常乐意接受新班委的管理，目前为止，我还没有发现和听说不服从干部管理的人。整个班正稳固，向上发展。我相信将来他们一定会更加勤奋的管理好这个班级。

第二篇：我的班级文化建设故事

我的班级文化建设故事

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔用好班干部，充分发挥他们在班级管理中的作用，使他们成为班主任的左臂右膀。一支综合素质高、工作能力强、团结协作好的班干部队伍能够带领班级成为一个遵守学校纪律、努力学习、热爱生活的班级。同时班干部必须是学生民主选拔的班干部，大家才会对他们的管理心服口服。

这学期我继续担任五年级三班的班主任工作，我们班的语文成绩比较好，学生各方面的习惯也很不错。如何带领班级稳步发展甚至比以前发展得更好呢？我特别需要小助手帮我！学生都想当班干部，怎样选呢？我叫原来的班干部继续工作，等我发现了新的干部人才后再做改选。我就让上学期的班干部先代领这学期的班干部事宜，让全班同学考察他们，三周之后我们将正式改选班委。

我们班除了黎珍妮当过班长之外，其他同学都没有当过班长，而且黎珍妮每天喊着起立，其他同学特别羡慕，要是自己也能当上班干部喊上那么神圣的起立，那该多好啊！所以当我说要改选班委，几乎全班75个孩子都争着、抢着来当。拿破仑曾经说过：不想当将军的士兵不是好士兵。小孩子嘛，想表现，想当官，当然也是好学生。可不能让全班孩子都来当干部，我就给他们这样承诺：你们回家给爸爸、妈妈商量一下，要不要当班干部，当什么班干部，怎样去当班干部，商量好了最好写一个竞聘班干部的演讲稿，待以后竞选的时候用。

第二天，班上就有四十几个孩子给我说：“老师，我要当班干部。”“好吧，三周时间，你们每人当一天的班干部，做得好的以后才会被大家选上。”孩子们高兴地答应了。孩子们快乐地过着当班干部的瘾。

一晃眼二十几天就过去了。第四周星期五班队活动课到了，我宣布五年级八班竞聘班干部活动正式开始。愿意当干部，愿意为大家服务，并且可以管好自己也可以管好其他同学的小选手们请上台演讲吧，积极为自己争取更多的选票。票数多的同学将当选班干部。话音刚落，原来的小班长黎珍妮迫不及待地举起高高的小手，老师我来，其他的小手也纷纷举起来了。我把第一个发言的机会给了原来的班长。只见，她拿着稿纸，快步走上讲台，拿着老师的扩音器，用她清脆悦耳的声音大声说道：敬爱的杨老师，亲爱的同学们，大家好！我今天想继续竞选我们班的班长职务，因为我团结同学，热爱集体，乐于为班上服务，我当过四年班长，我知道怎样当好老师的小助手，并且我会在杨老师的指导下，把班上的工作做得更细、更好，希望大家投给我宝贵的一票。谢谢大家！顿时，教室响起一阵热烈的掌声。计票员一数，除了她自己那一票以外，其他同学都投了一票。头开好了，下面来竞选班干部的人络绎不绝，纷纷来竞选，很多学生在家长的指导下都写了演讲稿，而且有些学生的演讲稿写得特别精彩，为自己争得了非常高的选票。但其中有一个叫孙美雯的女生，声音十分甜美，但是特别紧张，上台之后，小脸通红，拿着演讲稿的手不住地颤抖，说话也结结巴巴，但我听出来她是非常认真地和家长一起准备的，稿纸写得很好，可能是因为她紧张害怕的缘故，学生给她的选票相当少。班上选十名班干部，选票前十名当选。我们当场统计了票数，当场宣布了当选名单。全班对新当选的干部给予热烈地祝贺。所有同学郑重承诺服从班干部管理。全体同学一起庄严宣誓：团结奋进，永争第一！课后我把新当选的班干部召集起来做了班干部分工，对他们做了相应的指导培训。

放学回到家，手机响了。电话那头传来一阵哭泣声：“老师，我家女儿孙美雯回家之后一直哭个不停，说今天改选班委她没选上，我劝她：女儿，没关系，我们下次再去选，一定会选上的。可怎么劝她，她都不听，已经哭了很久了，我没辙了，只好给你打了这个电话，不好意思！”我听了之后，心里百般滋味。当了八九年班主任，很少遇到自尊心这么强的孩子，她想积极表现，这应该是好事，可是班委刚刚确立，怎么来安慰她呢？跟她妈妈说一样的话，孩子别伤心，下学期再来，那她肯定还是伤心欲绝，此时我无语了。过了好一会，我才说：“孙美雯妈妈你别着急，我来想办法，叫你女

儿不要哭了。”我不停地问自己：怎么办？怎么办？快想快想。咦！学校不是还要选中队委吗？我兴奋地说：“孙美雯妈妈别急，我有办法了，让你女儿听电话。”那边传来了抽泣声，我眼睛湿润了，多好的孩子呀。我哽咽着说：“孙美雯，你是杨老师的好学生，老师喜欢你。明天老师让你当中队干部，别哭啦，好吗？”“真的吗？”孩子问。“老师一言九鼎，说话算数，好好吃饭，好好睡觉。”电话那头笑了。第二天，我顺利说服了全班同学让孙美雯当上了中队干部。事实证明孙美雯确实是一个相当不错的孩子，不但自己各方面表现优秀，还经常帮助同学，主动积极地做着班上的事情。班干部尘埃落定，完全是每一位同学自己的意愿。当干部的不仅自己遵守各种规章制度，更重要的是把自己管理同学的工作做得乐意、认真、细致。比如：劳动委员周鹏家，每天都在认真安排同学打扫卫生，下课之后总能看到他和同学一起捡拾垃圾的身影，放学之后总是要去把储藏间再检查检查，把不整齐的劳动工具摆放整齐。纪律委员简雪琴，在晨读的时候，总是不停的提醒那些不爱读书的学生，让他们好好晨读，课堂上看到说话的同学他会第一时间提醒他们专心听讲，课间追逐打闹的同学他会上前劝告。正因为有这么得力的小助手，我们班开学不久就得了三面流动红旗。全体同学非常乐意接受新班委的管理，目前为止，我还没有发现和听说不服从干部管理的人。整个班正稳固，向上发展。孩子

们的自留地，完全是他们自己在开垦，自己在播种，我相信将来他们一定会收获属于自己的劳动果实。

后记：不要把学生看成什么也不懂的孩子，其实他们是一群智多星。他们有自己的思维，有自己独立的想法，有自己干事的能力。我们作为他们的引路人，只需给他们指明前进的方向，走向成功的过程应该让他们自己一步一个脚印地走，尊重他们，放开他们的手脚，让他们自己学会学习，学会做事，学会管理，学会做人。

第三篇：我的班级文化建设故事

我的班级文化建设故事

——老师不做主，孩子来当家

朱清玛瑙学校

作为一个班主任，其中一项重要的工作便是为自己的班级创建独有的班级文化。从我来到这个工作岗位的第一年我便一直在此道路上探索着，四年有余的时间过去了，渐渐地，我发现，唯有把主动权交予孩子，让他们自己当家做主，才能成就一片蓝天。

这样的尝试还是始于202_年的一个放学的下午。202_年我接管了我从教以来的第一个班级，当时，他们是一群刚踏进小学大门的“小不点儿”，而我就是一个“乳臭未干”的班主任。对于本来就没什么经验的我，面对这么一群孩子，真是让我手足无措，事事只好让自己亲力亲为。上课，我得盯着，下课我得盯着，中午孩子们吃饭，我得盯着，下午扫地那自然也得盯着„„ 只有这样，我内心才能稍稍踏实一点。

可是，孩子们却不乐意了。这不，一个下午，我像往常一样来和他们一起做清洁，告诉他们这要扫那要擦。咱们的清洁委员终于忍不住了，用他那清脆的嗓门抱怨道：“哎呀，老师，我知道，要先把凳子放在桌上，然后扫地，从前面往后扫，讲台要抹，黑板要擦，窗户也要擦，图书角的柜子也得抹。记住了，我全都知道，放心吧，我们保证完成任务！”说完，立即像个小警察一样向我行了个不标准的军礼！其他扫地的同学也学着他的样子用坚定的眼神看着我说道：“保证完成任务！”就这样，我被无奈地赶出了“战场”。此时，我才发现，这群孩子原来并没有我想象的那么小。他们个个都是小大人。

或许，我可以尝试让他们当家做主，我只在后面当参谋。就这样，我下午不再像往常那样一到清洁扫除时间便去到他们跟前婆婆妈妈。我只坐在办公室静候佳音。每每打扫完毕，清洁委员总是得意洋洋地跑来：“报告长官，任务已完成！”等他们报告完毕走后我便悄悄地到教室看看成果。经过一段时间的验证，原来他们真的可以自己当好这个小家。

随着年龄一天天长大，孩子们的本领也越来越大，当家做主的愿望也自然越来越强烈。渐渐地，班级的许多大小事物我都交给了他们。但在这个过程当中，主动权交予孩子并不等于一切撒手不管，家由孩子们当，作为班主任还是得在背后授予他们当家做主的方法。

就拿办黑板报这件事儿来说吧，一年级的时候，孩子们虽然积极主动，可是他们对黑板报一无所知，从主题到设计，从书写到美术，我只有手把手交他们，当孩子们渐渐熟悉了黑板报的基本常识后，我就“沦为”一个欣赏者了，只是偶尔在旁边谈谈看法，鼓励鼓励孩子们。二年级的黑板报则慢慢交由孩子们自己发挥，我只负责修改小地方，纵然他们办出来的黑板报有些羞涩，但在孩子们心目中那便是最好的作品了。后来，随着孩子们知识、能力的提高，我对他们的黑板报也相应地提出了更高的质量要求，可我并没有给他们任何指导，孩子们遇到困难时，我只提醒他们去向高年级的大哥哥大姐姐请教，也可以请爸爸妈妈一起在网上学习学习。抱着试一试的态度，没想到，居然比我预期的效果好很多。一次语文课刚好学完小动物的故事，他

们则主动请缨，办一次“动物天地”，为了办好这次黑板报，他们下足了功夫，自己创作了许多有关小动物的趣味故事。然后，时间久了，黑板报的工作我也就不用太操心了，每次都是他们来告诉我：“老师，我们的黑板报应该换一换了。”每当他们主动请缨的时候，我心中总是万分喜悦，因为这群孩子成了班级真正的主人。

现在我在的二（1）班，从教以来接任的第二个班级，最大的特点就是班上所有事务均由学生们自己做主。在他们的心中，班上的事就是自己的事，正如我们的班训一样，孩子们时刻谨记“班级好坏，我的责任”。每件事他们都民主推选自己的领头人，在每个星期的班会课上，领头人都会对上一个周自己负责的工作进行总结，做得好的地方继续保持，而做得不好的地方就让班级的所有同学出谋划策，争取下次做得更好。而作为班主任的我则成为了班级中普通的一分子，有建议权，却不能独断。

也正因为在这个班上我没有独揽大权，而是让孩子们自己当家做主，纪律上，孩子们严于律己，学习上，他们积极主动，在班集体的荣誉上更是奋力拼搏。

每一次的期末测试中，他们总能够取得优异的成绩，每一次学校的班级评比中他们也总表现得特别突出。尤其在学校去年的“体艺节”上，我们班那群身体素质平淡无奇的“小不点”都把自己当做一家之主，无论是运动员还是拉拉队，无论是个人项目还是集体项目，他们无不奋力拼搏。向全校展示了我们班的积极向上，团结拼搏的风貌，勇夺第一，给了我一个不大不小的惊喜。

看着他们的那股冲劲儿，也激发了我的教育激情。我相信只要我把主动权交予孩子，让他们真正做自己的主人，他们一定能够茁壮成长。抬头仰望，我相信，在这条道路上，我和孩子们依然有一片大好蓝天！

分析及反思：

我深刻地体会到，有时候老师的勤快往往会造就懒惰的学生，正所谓“懒”老师才能教出勤快学生。作为老师的我们尤其是作为班主任，总喜欢一切事情听从我的指挥，那样往往是只能培养出听话的士兵，决不能培养出优秀的将军。

在我现在的这个班上，我一直在捉摸如何能够充分培养这群孩子的能力，让整个班级真正拧成一股绳。我尝试着采用交予主动权来调动他们的积极性，让他们从意识上认识到学习是自己的事，班级的荣誉和自己息息相关，让每个学生自己管好自己的同时又互相监督，制度上自己发现毛病，自己想办法，这样他们对于这些制度才心服口服。班级才会形成良性循环，蒸蒸日上！

第四篇：我的班级文化建设故事（模版）

我的班级文化建设故事

----------------用心耕耘，就一定会有收获

健康、和谐的班级文化，对学生身心的陶冶作用非同寻常，它具有一种无形的教育力量，它对于学生的熏陶是潜移默化的，班级文化是一个班级的灵魂所在。在我从事班主任工作的这些年中，从最初的大事小事包办代替到与学生共同管理班级事务，从遇事茫然无措到处理问题冷静思考，经历了与孩子们无数次的心灵碰撞，收获的是对孩子们健康成长的希望，感动的是孩子们活泼天真的笑脸。

记得那是我从事班主任工作的第二年，由于学校临时调整工作，我被安排到一个新的班级任班主任工作。缺乏经验的我以为，只要按步就班地开展工作，凭我踏实认真的工作精神，再说是只有十五个学生的小学三年级，管理绝对没问题的。确实，在最初近一个月的时间里，一切如我预想的情况一样，建立班级干部组织，分工开展工作，看似风平浪静，心中暗喜自己遇上了一个“好”班级。可好景不长，一个月下来，对学习情况进行第一次调研测试，十五个人有近一半的学生成绩亮起了红灯，我仔细分析了一下情况，却无法理出头绪。但我确定，这里面是有原因的。我从此理加留意学生在课堂与课间的情况了。一天，我到校较早，提前走进教室，学生到了六个，正在教室围着看着些什么，由于我的突然“造访”，来不及回到自己的座位，每个人的手里却好像都拿着什么，遮遮掩掩的，中间的同学把一本作业收了起来。我明白了，这几天萦绕在我脑海中的问题有了答案。但我保持了沉默。我想，如何才能纠正这种不正之风呢？

我首先想到的是几个班干部，他们知情吗？如果知情，为什么不向我报告呢；不知情的话，如何利用他们来管理、纠正这种不好的习惯呢？通过一段时间观察，加上批改作业时格外注意，我发现有一种现像，家住得近的几个同学往往在作业中存在同错同对的问题，平时走得比较近的几个同学也有同样的现像存在，包括班级干部也搅在其中，问题比我想像的更严重。

如何入手解决这个问题呢？直接从干部入手吗，如果处理不好，影响他们的工作积极性，影响他们在学生中形成的一定的榜样作用。从普通学生入手吗，肯定会产生一种逆反心理，班长都这么做呢！不太公平。

一次作业讲评课激发了我的灵感！作业讲评时，先评出几个作业完成正确率高的同学，一番表杨，学生正暗自高兴呢。我顺势要他们介绍自己的学习经验，与同学分享作业中的心得，几个同学马上显得有些惊慌起来。让学生出丑不是我的目的，所以，我来了个折衷的要求：下次的作业一定要有所改变，说得出自己会做的题的完成方法，不会做的可以留下与老师、同学一起解决。坚持了一段时间，后面的学习成绩真就有了起色。

同时利用班会课，让学生交流自己对不会做的题目的处理方法，说出我想做的作业类型，教育学生要诚实守信，独立解决问题与合作完成学习并重；对班干部进行引导谈话，让大家明白了抄袭作业的坏处，理解了向同学请教学习的真正内涵；从我自已身上查找问题，更科学、更贴近学生实际来安排作业，让作业不但起到了它本身应有的作用，也让学生欣然接受了老师的作业安排。

在班集体教育管理中，能够实现学生之间自主学习、自主管理，是班集体建设发展的终极目标。我不断地尝试着，我相信，只要付出真心，用心耕耘，就一定会有收获。

第五篇：班级文化建设故事

劳动美丽我们的梦------我与绿萝班的成长故事

我是一位“老”教师，因为与学生打交道已十余年，我又是一位“新”教师，因为面对职高的教学和班主任工作均是第一次。去年我接任202_级三班的班主任工作，这是一个以服装为专业的班级，男生七名女生二十名，第一次步入教室，眼前的景象使我愕然：有的戴着耳塞在听歌，有的东张西望，无所事事，我从容地走上讲台，不知怎地？教室立刻安静了下来，耳塞也迅速撤离。由此，我对这个班级有了一个初步的判断-----这是一个在纪律管理上不会花费过多精力的班级，通俗一点就是性格还算“温顺”；这是一个不爱学习的班级，新书本就搁在桌上，宁愿无聊呆坐着也不愿意去翻阅，起码的开学新鲜感都没能体现出来。面对这样的班级，我试着向学生们抛出了两个问题，以便更深入地摸清他们的“底细”。你们为何选择这个专业？将来的职业规划又是什么？学生们的回答可谓五花八门：

有因为可以成为模特，将来接触时尚圈而选择此专业的；有因为将来就业不像电工电子专业那样环境差而选择此专业的；也有因为将来可以为自己的一身装扮加分而选择此专业的；还有因为对服装和画画感兴趣而选择专业的。学生们将来的职业规划也可谓各具特色：

有的梦想成为服装设计师（6人）；有的羡慕模特（3人）；有的愿当花店老板（2人）；有的甘为糕点师（2人）；还有的愿为全职太太（5人）；更有追寻当大老板（5人）的；当然也有想成为一名专业课老师的（2人）；甚至还有人对自己的职业规划一片茫然，他的回答只有三个字——不知道（2人）。看了这些信息我思绪万千：学生有权利和所有人一样选择自己的职业，对名利的追求也无可厚非，可是除了镁光灯下的职业和轻松安逸的职业，那些默默无闻、需要体力的职业怎么就没出现在我们职高生的未来职业规划里呢？我们这些乡镇中学的学生尚且如此，那更不用谈千千万万的城市青少年对劳动的看待了。中国梦的实现离不开所有公民的劳动创造，我们梦想的实现同样离不开劳动创造。只有通过积极劳动去完成的梦想，才是踏实而异常美丽的。为了改变现状，我从本班学生实际出发，着力从以下几个方面开展了对学生的教育工作：一个方面，努力加强职业理想教育，让学生充分认识劳动的真正意义；另一个方面，千方百计让学生树立自信，并体会劳动创造的无限乐趣；同时，还多渠道地焕发学生热爱生活的热情。这些内容便成了我班班级文化建设的内容。核心部分就是-----以劳动为荣耀，创造美丽生活。

为了积极稳妥地实现这个目标，首先，我在心理和认知上做了一定的准备。那就是相信自己能胜任班主任工作；明白自身存在的优缺点，扬长避短。比如我最大的毛病就是丢三落四记忆力差，所以班干部的辅助管理就在心中有所酝酿了；明白在班级文化建设的过程中会出现各种突发情况从心理上做好充分准备。接下来就是具体目标的定制，先发动学生第一次做策划方案，最后的优胜者是郭青青的“绿萝人生，身边的美丽”方案，然后发动学生，各自发挥自己的特长，分工合作，制定出班徽、班训、班级口号等内容，其具体内容如下： 班级名称：绿萝班（绿萝：外貌朴素，美化环境；淡守一隅，生机盎然）班风：自信，创造，自然，乐趣

班训：知识完善品质，服装完美气质

班级口号：采集阳光色彩，裁剪画意人生

班歌：《未来就是现在》

大家在这个过程中，有合作，有讨论，甚至还有争吵，在确定班花的时候，我们班的廖晓凤同学是个时尚达人，认定玫瑰做班花，简直成了玫瑰代言人----她涨红了脸说：你们一说玫瑰就是爱情的象征，其实玫瑰的香气安神，提取的精油服务了万千女性，这么多人觉得它只是一个花瓶似的花，它也不去争辩，这种默默奉献的精神就该成为我们的班花。话音未落，杨雪梅据理力争，她说：牡丹也可以，图书角不是有本张抗抗的《牡丹的拒绝》吗？武则天赏花，其它花朵摇尾乞怜，竞相开放，它就偏不笑脸逢迎，结果被逐出长安，不是才有了后来的洛阳牡丹的盛况吗？这种有骨气的精神难道不该今天的我们学习吗？最后还是我班的学习委员确立的绿萝成了我们班的班花，大多数同学觉得此植物生性低调，在花篮里总是内敛的低下头，不高高在上，而不管是写字楼的工作间，还是老百姓的居室内，都因为有了绿萝的存在而变得雅致，幽静，这不正在启迪我们虚心奉献吗，听着这一言那一语班花确定出来了，同时在我的心理也有了新发现，我不是觉得他们太过温顺吗，没有个性吗，哪里是他们没个性，而是我没有给他们制造这个表现个性的机会，虽然词语匮乏，但却对生活愿意去感悟，在我的心理又多了一个班级文化建设的方向、激发个性，张扬他们的个性。在争论的过程中，声音越来越大，没有必要性的妥协，不会聆听，不会交流，不会合作，在以后的教学和班主任工作中社交能力的培养也是主要内容。针对这些情况，我在以下两个大方面进行了班级文化建设进行打造：

首先，形式多样地进行班级物质文化建设，即精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透劳动教育。

确定好以上主题后，班干部纷纷冲锋在前，各司其职，各尽所能。大家挽起袖子开始动手，男同学负责粘贴，女同学负责精细的活儿，大家劳动的场面，简直就是热火朝天，我把相机也带来，“懒虫”王毅强本想偷懒，我就让他负责拍照，用镜头里的内容感染他，同时也让他感受融入一个集体的快乐，成为一个场景里的一员的快乐。后来，归还相机给我的时候还特意帮我把相机套子上的两点漆点用什么方法抹掉了，后来一详问，原来他在初三的时候数学还是年级第一名，只是偏科所以在初中部交上来的成绩册上没能榜上有名。学会赏识给了我新惊喜！

以下五个方面就是学生们的杰作：

1、讲台左边设图书角，同学们从家里一人捐献三本，要求他们类型不限，能与跟服装搭边最好，而我也把自己心爱的书籍捐了二十本出来，文学名著占三分之一，什么《故事会》《知音》《易经风水》摆上了，不过《读者》《意林》这些经典的杂志也有了，更让我意外的还有《服饰与美容》《瑞丽》这些时尚杂志，看着这些五花八门的书宝宝躺在那里，没多久就被一扫而空，我明白了降低要求并不意味着倒退，学生喜欢的书，只要健康就让他们读，不一定要“高端、大气、上档次”才会让学生受益，慢点节奏，不要想一锄挖个金娃娃，多点真正的关注了解他们的喜好，以此为切入点，收获会有的。比如他们的读后感，多次被同年级语文老师拿去当其他班的范文这就是成长。

2、教室左边，不知道他们从哪里找的跟服装专业有关的企业图版资料，企业文化经典宣传语录，优秀企业家宣传画，什么“纪梵希”“梦芭莎”“范思哲”，当然这些也在我意料之中，我也做了补充资料，选择相关的资料的时候，不仅有国内的“雅戈尔”“才子”等知名企业，还有那些小作坊式的精品店，用这些实

现梦想的梦想家的故事激励同学努力学习，实现梦想，也通过所谓的大企业与小门店的对比，告诉学生理性辩证地去看待成功和自我的价值。

3、教室左边的文化墙大功告成后，右边按事先的布置要求就是学生的作品展示，我把它增加了两个字，流动作品展示，让学生懂得你追我敢才会有一席之地，一期的作品出来了，榜上有名者自豪，榜上无名者看似漠不关心在欣赏，但脸上的表情已经告诉了我，他们会暗暗努力。

4、三扇窗户的帘子给了同学们实作机会，我放手让学生自己设计、购买布料、缝纫，悬挂统统也留给他们，虽不太完美，但看着自己的劳动果实，学生还是有成就感，尤其是几个男生，原以为上机操作女生在行，结果却相反。

5、教室后面除了中间的黑板报，最值得一提的就是左右两处空间的大胆利用。左边是一个合理使用面积的生活储物柜，里面下半部分长格是同学们大小长短不一的实作工具，由值日生管理，不分你的我的，让他们养成与别人分享和懂得珍惜的道理。上层就是学生的简单生活用品集结，杯子、手帕整齐摆放，规范使用，通过一周的管理，彻底解决了学生从纯净水桶里直接倒水，弄得教室整天湿淋淋的状态，这个主意有我构想，原因是一个同学提醒我，老师我们吃饭的碗筷都放在后面的桌子上，打扫清洁的时候不方便，也乱七八糟的，这件事也让我明白了，悉心听取学生的建议会让自己的班级管理工作更民主，和谐了师生关系。

还有，右边一角是学生自己报名领养的绿色植物汇集地----“馨香园”，绿萝作为主体植物，让学生给自己的植物取一个有意思的名字，并负责每天浇水，白天搬到教室，晚上搬到窗台，既避免了安全事故，又增强了责任心。同时也美化了环境。在花盆购买时，我故意少买两盆，通过竞争领养，还举行了一个声势浩大的演讲竞争活动，没竞争到的两个人其实内心来说并没多少失落，这基于他们对植物不感兴趣，但是别人有自己没有也显得尴尬，就故意戏说：老师，如果他们弄死了怎么办，惩不惩罚他们啊，这些苗都是从我们家里大老远带来的，我看“正中我怀”，补充到，那这样吧，你们轮流值周，给我们的储物柜清洁整理工作和花卉浇灌管理工作考勤打分，期末评“最有责任感的人”，最后皆大欢喜。我们美丽的环境有了。

通过这一系列班级物质文化建设活动的开展，我和我的学生们不但感受到了从未有过的快乐，而且我也和学生们共同成长了起来。我想：光是班级物质文化建设好了，但如果精神文化跟不上，班级也像没了“魂”一样。于是，我就着手构想我的班级精神文化建设。

我的班级精神文化建设，主要从三个方面采取了行动。

首先，从制度文化建设入手搞好班级精神文化建设。

在这方面，我大胆放权于学生。因为在物质文化建设时的一些收获和反思，在确定制度建设上，我也更偏向于民主和自主管理，培养主人翁意识，让学生积极参与班级管理。班级制度和班级公约由学生讨论产生。由学生制订，由学生执行、由学生维护。学生违纪时，为班级获得奖励时，该罚该奖我也说了不算，根据班级制度，由同学自己去看张贴栏的相应规定，经过半期以后，这些事情就由班委自己处理了。我这个班主任基本上处于“半甩手状态”，要做的工作就是找学生谈心，有贡献的当堂表扬，有错误的，我帮着疏导情绪，帮助他们认识错误的根源，教给一些处理的办法。

其次，以“劳动为荣耀，创造美丽生活。”为主题，以班会课为重要阵地搞好班级精神文化建设。

通过三个方面来完成精神文化目标：一个方面就是树立正确的集体舆论，形成一个良好的班风，并通过各种可行性的方式譬如晨会、墙报、课前演讲等来挫杀错误的舆论，确立正确的价值观。利用学生座谈会平等地纠正学生的问题，比如我们班的“超短美”“抽烟酷”“游戏爽”等就是通过座谈会的形式纠正过来的。另一个方面就是协调学生的人际关系，以我与学生亦师亦友的关系来润物细无声地影响学生；以历史上志同道合的革命友谊的人际关系来感化学生；以现实生活中真诚相待友好相帮的人际关系来启发学生。我们班的王英是年级学生中公认的“级花”，跟在她旁边的金敏是个相貌平平但绘画小有才气的女同学，班上就有同学说，金敏傻乎乎的，愿意做王英的“绿叶”，把自己都不知道扔到哪里去了，听到此言论，我知道这是班会课很好的素材，也是解决我们这个“阴气”偏重的女子班常有的“公主病、嫉妒病、小团体病”的好机会，凭借我的一点小写作功底把她们俩比作石楠花和薰衣草，用一篇自己小小的博文把自己的感受（其实就是教育题材）写出来------各自肯定她们的优点，王英对金敏才情的欣赏，金敏接纳“美女”同学的单纯出发点，王英如石楠花般淡雅，而金敏除了拥有薰衣草的美丽的同时还带着人们离不开的有用的香气，告诉学生，交朋友贵在是否同心，是否值得我们欣赏，我们平等而阳光的去感受身边的一切会有不一样的发现。这样，我班就变成了一个团结友爱、奋发向上、师生和谐共处的温馨大家庭。还有一个方面就是强化巩固班级文化具体目标的完成，班歌唱了起来，班训体现了出来，班级口号喊了出来，我看到了一个新的202_级三班。

第三，通过班级活动文化建设来搞好班级精神文化建设。

在班级精神文化建设中，我带领学生们开展了丰富多彩的活动，增强了班集体的凝聚力。唱歌，舞蹈，演讲，朗诵，情景问答等形式丰富了学生的视野，在专业文化活动中，也让学生大有收获。通过开展“我是生活家”活动，把学生自己DIY的各种生活用品展示和使用在合适的位置，让学生尊重自己双手创造的劳动价值。通过“墙上人物”活动，在教室的展示墙上长期流动展示学生在课堂上被专业课老师评选出来的素描、制图和缝制等优秀作品，结合“我的职业规划”主题活动，增强了学生对职业的认同感和自豪感。在班上举行穿针、钉纽扣等简单的趣味活动，元旦晚会上让学生表演自己统筹负责的服装T台秀等活动更增强了学生的职业兴趣。

功夫不负有心人，一年多来，通过与学生们的共同努力，我班取得了令人满意的成绩:政教处的各项考核栏上扣分班级极少出现我们的名字，相反表彰栏中我班的“命中率”高了；学生的精神面貌自信乐观了；自豪感增强了；现在参加什么比赛不再是打退堂鼓，而是把目标首先定在第一。上期期末我班被评为县级优秀班级，最重要的是他们对自己的梦想和职业规划更加的明晰和实在，对劳动的尊重油然而生。

德国教育文化学家斯朗格指出：“教育的最终目的不是教授已有的东西，而是要把人的创造力引发出来，将生命感、价值感唤醒，一直到精神生活运动的根”，学生的学习和生活需要创造，我的教学和管理工作也要创造，而创造的土壤就是劳动，只有劳动才会让生活越来越美好，只有劳动才会让我们的梦更加美丽。我将继续与学生们一起奔跑，一起辛勤劳作，去追寻更美丽的梦。

班级文化建设反思

通过班级文化建设，我收获不少：班主任的管理思想一定要与时俱进；对待学生和整体都要有耐心，不要急功近利；民主科学的班级管理制度会让我们班主任工作事半功倍；良好的师生关系是班主任工作成功的一半；班主任一定要学会时刻反思和定期自我回馈总结；

我班在师生的共同努力下虽然取得了一点成绩，但存在的问题同样需要我去反思：

1、班级文化建设宣传和培训不够，舆论氛围达到的作用没有跟行动同步，通过一些补救才达到了制定的目标。

2、班主任在各种建设中平衡度的把握还没达到要求的状态。

3、在学生的主动性上让学生施展的空间创造的还不够。

4、班级文化建没中科任教师参与度小，有点各自为政的样子。与学校的校园文化建设的协调仍需找准契合点。

今后的工作方向与思路：

1、增强班级环境文化建设的外围建设；比如我们的走廊文化，实作室文化还要加强。

2、班级制度文化建设，制度的实施要持之以恒，要更公开、公平、公正。也要做适度的改进和完善。