第一篇：七年级英语上册Unit 5第三课时教案

Unit 5第三课时教案

教学目标

一、知识与能力

1.复习词汇tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,interesting,boring,fun.difficult,relaxing;引导学生巩固、掌握关于球类运动的名词和一些描述性形容词,并运用它们谈论自己对球类运动的喜好以及原因;

2.继续复习使用动词have 对物品的所属进行询问和回答,以掌握行为动词一般现在时一般疑问句的结构。

二、教学重、难点

复习词汇tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing教学过程

一、导入(lead-in)

引导学生进行关键词自我检测,完成自我评估,复习所学的重点词汇,完成第1部分的教学内容。

二、师生互动。学习探究

l.引导学生在筑词表上进行筑词活动,引导学生采用各种有效途径记忆单词,为以后的进一步学习提供保障,完成第2部分的学习要求。

2.引导学生根据图画内容整理对话的顺序,并复习所学的目标语言,完成第3部分的教学内容。

三、合作交流,巩固提高

引导学生进行Just for fun!游戏活动,复习、巩固所学的Do you have„?Yes,I do.No,I don’t.等句型和语法知识。

四、拓展活动

1.语法:every day与everyday:every day为名词短语,作时间状语,意思是“每天;天天”;everyday是形容词,意思是“每天的;日常的”。如:She plays sports every day.她每天都运动。I speak everyday English every day.我每天都说日常交际英语。

2.活动:

做调查:调查学生喜欢什么球类运动?不喜欢什么球类运动?为什么?在活动开展之前,教师要在黑板上画一个表完成,即让学生自己说出喜欢什么,不喜欢什么,最后说出理由。教师可将学生的答案填在表格中,再进行归类。这种活动可使同学们学会表示描述性形容词的用法。

第二篇：人教版四年级英语上册Unit5第三课时教案

Unit5 Dinner’s ready

第一课时

杨家小学郭万玉

概述：

小学人教版四年级上册Unit5 Dinner’s ready本单元共需六个课时，本节课是第三课时本节课学习的主要内容有语音和书写两部分，语音部分主要学习字母e在单词中的发音，即/i:/。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。

设计理念:

在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

教学目标:

1.知识目标.(1)．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母e在单词中的发音规律。

2.能力目标

(1).能认读单词并选出所听到的单词。

(2)．能通过描红单词rice, he, red, we.初步掌握单词书写的要求并辨认词形。

3.情感目标

结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习英语的兴趣和热情，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与勇于进行交际实践。

拓展内容：

单词：Men, pen, net, jet, bell, well, ten.句型：Who is she/he?

学情分析:

由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有一年了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生在前面单元的学习中，已经了解

了本课时的主要任务和基本要求。本部分所提供的四个单词也都是学生所学过的，学生能

正确读出单词，重点是通过拆音、拼音培养学生的语音意识，通过描红单词掌握词形并规

范书写。

教学重难点:

教学重点：能听、说、认、读单词： soup, vegetables.句子What would you like? I’d like

some …and …, please.教学难点：能听懂，会说：What would you like for dinner? I’d like some …and …, please.教学策略:

由于四年级学生已学习英语已经有一年了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程

中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提

供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

教具准备:。

1.教师自制的PPT。

2.跨越式课题组提供的拓展资源。

教学过程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）

1．sing a song.(2minutes)

教师播放歌曲《What would you like?》。

【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学

生进入学习英语的环境中。】

2．Free talk.3分5

A: What would you like?

B: I’d like some …please.A: OK, Here you are.B: Thank you.A: You’re welcome.Practice in pairs.One or two group show us.【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】

二.Presentation（15minutes）

教师展示自己的照片，导入me这个单词，让学生感知字母e的发音。并举出字母e

有同样发音的单词。

【设计意图：利用PPT展示照片可以让学生快速的说出单词me.可以降低学生学习的难度，可以使抽象知识变具体，便于学生理解和掌握。】

2.教师在PPT上呈现he, she, we.三个单词，让学生读出这四个单词，引导学生拼读，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点，引导学生发现并说出其共同字母e，鼓励学

生自己发现并归纳出字母e在这三个单词中的的发音是其本身的音/i:/。

【设计意图：利用PPT展示图片，可以让学生先理解这几个单词的意思，再快速的练

习这几个单词的发音。也可以激发学生学习的兴趣。】

3.教师播放课本上Read, listen and chant,先播放一遍录音让学生整体感知，在播放录

音让学生模仿跟读，最后播放录音让学生重新体会每个单词中字母e的发音。

4.教师播放课本上Listen, circle and say.部分的录音。先整体感知一遍，在让学生在自

己所听到的单词下面画对号。

【设计意图：通过播放动画，可以让学生感知字母e在单词中的发音。也可以激发学

生学习的兴趣。】

5.教师播放Listen, circle and write.让学生听录音描红单词，教师指导学生书写。

6.对话练习（ModelPair workFeedback）

A: look at me!I have two big eyes.B: What’s he like?

A: He is tall and thin.B: What’s she like?

A: She has long hair.B: Yes, we all are friendly.两人一组练习展示。

【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要

求。】

三．Extending reading 10分

总共三篇阅读材料。第一篇words1-1 who is she? 听后让学生获取新句型：Who is

he/she?

第二篇dialogue 5听后让学生获取单词：ten.第三篇readings4-2 Ted likes red.听后让

学生获取新单词: Men, pen, net, jet, bell, well,【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听 后反馈信息，在交

流中进一步学习拓展句型。】

四． Cooperation and making dialogues8分

支架如下：

A: look at me!I have two big eyes.B: Who is he?

A: He is my father.B: Who’s she?

A: She is my sister.B: What does she have?

A: She has a pen.两人一组练习展示。

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础

上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

五． Summary1分

What did you learn?

【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】

六． Homework1分

Write the words: me, he, she, we, rice, red, one line.【设计意图:复习巩固本课所学内容。】

板书设计：

Unit 5 Dinner’s ready

me

heshewe教学反思：

节课的知识教学目标是能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归

纳字母e在单词中的发音规律。能认读单词并选出所听到的单词。能通过描红单词rice, he,red, we.初步掌握单词书写的要求并辨认词形。由于拓展听读部分画的时间较多。所以后

面的综合说，没有时间进行，下次要注意把握好时间。

第三篇：新目标英语七年级上册Unit5教案

Teaching plan School: Fuhan Middle School Grade: Grade 7 Class: Class 30 Teacher: Hou Wenting Time：Nov.21st 2012 Unit 5.Do you have a soccer ball ?

Section A(1a---2d)I.Teaching Aims and Demands.1.Knowledge Objects:

Key vocabulary , Target language.2.Ability Objects:

Listening skill, speaking skill, cooperating skill.Writing skill.3.Moral Object: Sport is good for your health.Encourage the Ss to play sports.II.Teaching Key Points:

1.New words.2.Target language.Do you have...?

Yes, I do / No, I don't.Does he / she have...?

Yes, he / she does.No , he / she doesn't.III.Teaching Difficult Points.Do you have...?

Yes.I do / No, I don't

Does he / she have...?

Yes, he / she does.No , he / she doesn't.IV.Teaching Methods:

Speaking, Listening and Writing methods.Pair work.V.Teaching Aids.Multi-media VI.Teaching Procedures: Step1.Lead-in.Show some pictures about famous sports stars

on the screen and tell the Ss: we'll learn unit 5.Step2.New words.Step3.1a.1c.1.Match the words with the things in the picture.2.Show the conversation.3.Pair work(1c)Step4.Listening

1.1b.Look at the words, Listen and circle the words you hear.2.2a Listen to the conversations and number the pictures(1-4)

3.2b Listen and match the pictures

4.2c listen and answer the questions Step5.Pair work Step6.2d Role play the conversation.Step7.Writing(introduce yourselves).Step8.Exercise Step9.Summary Step10.Homework Step11.Blackboard Design Unit 5.Do you have a soccer ball ? Section A(1a---2d)Do you have...?

Yes.I do / No, I don't

Does he / she have...?

Yes, he / she does.No , he / she doesn't.Let’s = Let us

第四篇：七年级英语上册Unit5测试题

牛津Starter Unit5

一、根据首字母或括号内的提示完成句子。(花园)?

(百)students in our school.3.There is a football f in our school.4.Are there(一些)books in your bag?5.On the g

二、用所给词的适当形式填空。

(library)in our school.2.Our classroom is on the one)floor.3.We have two class)in the afternoon.(read)rooms in our school.(be)there any art rooms in your school?

三、单项选择。

(A.inB.atC.onD.to()2.There are seven in s week.A.dayesB.daysC.daiesD.day(but we have only one.A.librarysB.librariesC.libraryD.libraries

(two books on the desk.A.isB.isn’tC.are notD.have()5.In my school, there isart room.A.aB.anC.theD.this()6.――No, there aren’t.A.some, someB.any.anyC.some, anyD.any, some(A.two hundredsB.two hundredC.two hundreds ofD.two hundred of(are there in your school?

A.classroomB.classC.classroomsD.classrooms()9.―Are there any halls in your school?―A.Yes, there aren’t.B.No, there aren’tC.Yes, there isD.No, there isn’t()10.―students are there in your school? ―There are thirty-two.A.WhatB.How oldC.WhoD.How many

四、按要求改写句子。

对画线部分提问2.There is a basketball court on the playground.(改为否定句)

3.There are some books in my bag.(改为一般疑问句，作肯定回答)

4.There are some libraries in our school.(改为单数句5.It’s a nice watch.(改为复数句

五、从右栏找出与左栏对应的答句。

()1.Sit down, please.A.Thank you.()2.How are you?B.He is fourteen.()3.How old is the boy?C.He’s a teacher.()4.Who’s the boy?D.Yes, there is.()5.What’s your brother?E.Yes, it is()6.Is Mrs Li a teacher?F.Four

()7.How many floors are there？G.Yes, she is.()8.Are there any boys here?H.He is Bob.()9.Is there a library in the school?I.Yes, there are.()10.Is this your school?J.Fine, thank you.六、完形填空

――you from? ―I―’―m from England.―――the evening.()1.A.amB.isC.areD.do()2.A.WhereB.WhoC.WhatD.How()3.A.anB.aC.theD./

()4.A.walkB.comeC.workD.have()5.A./B.fromC.nextD.at()6.A.liveB.speakC.listenD.say

()7.A.very muchB.manyC.anyD.a little(一点)()8.A.inB.onC.atD.to

()9.A.haveB.hasC.there areD.are there()10.A.weB.youC.myD.me

七、找出错误的地方，并在后面的横线上改正。

1.How many classes is there in your school?2.There isn’t any libraries in our school.3.There is a office in Building A.4.―Is there a boy in the classroom? ―Yes, there’5.Look the football field there.八、请你以“Peter’s school”为题，写一篇不少于50字的书面表达。

提示：1.有800名学生，50位老师。2.有20个班级。3.有两幢教学楼和一座漂亮的花园。4.在A楼有两个图书馆、一个阅览室和礼堂。5.在B楼有20个教师和两间厕所。

第五篇：新人教版七年级英语上册unit5教案（本站推荐）

Unit 5 Why do you like pandas? Section A 1a----1c 教学目标 学生能掌握本课重点词汇： tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute , lazy, smart, beautiful, scary, so on.2 学生能学会正确使用Why do you/does she/ he like…？ Because they are…目标语言谈论动物及喜好某种动物的原因，提高学生的交际能力。

3人类和动物共同生存在地球上，动物是我们的朋友。引导学生热爱动物，保护动物。教学重难点

重点：学生会描述动物并能表达喜好某种动物及说明喜好的原因。

难点：名词的复数形式表示一类事物 课时：1课时

教具： 课本 多媒体课件 练习题 教学方法：情景交际法，游戏法 教学过程： Step 1 Lead-in 1 Revise the animals by asking questions: T: What animals do you know? S: Dogs, cats… 2 Teach the new words 3 Game Teacher say the animals, Ss do the action, Step2 Presentation 1

Ask the Ss to look at the pictures in 1a and match the words with the animals in the pictrurs.2

Ask the Ss what their favorite animals are and guide them to tell the reasons.Step3 Listening 1b 1 Let Ss read these words Listen and check the animals you hear in 1a.3 Ask someone to check the answers.巩固训练--_____ do you like pandas?--Because they are cute.2--Why does he like koalas ?--_______ they are interesting.Step 4 Pair work 1c 1 Show the pictures and let Ss practice in pairs.A: Let’s see the ______.B: Why do you want to see _______? A: Because they’re _______.2 Role-play the conversation.Step5 Exercises 1 Let Ss do exercises on paper.2 Check the answers.Step 6 Summary Let Ss sum up we learned this lesson.Step 7 Homework Remember the new words and expressions.Write the animal's names as many as possible in the exercise book Step 8 Refection after teaching