第一篇：开展班级管理工作体会

开展班级管理工作体会

要想搞好教学工作，必须要发挥学生中坚骨干既班委会的作用，同时它也是教学管理中一个重要组成部分。老年大学十分重视这项工作。本年度开学伊始，根据原班长辞职的请求，池老师和班主任贺静结合深入学员征求意见，经班主任提名学员民主选举，组成新一届班委会。我们行书一年共有学员46人，70岁以下20人，70岁以上18人，其中80岁以上6人。全班学过行书不过5人，第一次学习书法有10人。平均出勤率87%。通过近期书法作品展示，任课教师评价我们学员从努力程度到书写水平均达到相当程度,学员自己书写能力感到有了很大提高，学员对自己的学习既作品都感觉很满意。综上所述总结上半年行书一年班委会工作特点是：创新、带头、服务、团结、参与。下面我们简要从三个方面总结一下我们的工作体会。

一、创新班级组织管理

行书一年原有班级学员占65%，原来只有三个班委，班级各项工作全部依靠这三人，包括打扫卫生。新的班委会组建后，根据实际情况又聘任了五名60岁左右学员为学习小组组长，吸引更多的力量共同做好班级工作。这样新的班委会不但是壮大了力量，而且注意年轻化。这本身就为班级开展各项工作提供有力条件。在打扫卫生、建党九十周年作品展、捐书助学等活动，小组长都发挥很大作用。同时班委会不是摒弃发挥老同志参与班级工作积极性，在各项班级工作中注意发挥每一位学员的积极性。例如；学习兰亭序需要复印辅导材料，刻录相关影像资料等项工作就是，发动大家群策群力做到不花钱或少花钱做好事情，得到学员赞许和信任。又如我们动脑筋想办法打破原有桌位表和电话表打印使用方法，在同一张表上完成二表合一，这样就方便同学之间联系。经常在课前表扬班级好人好事弘扬正气。

二、带头做好各项工作。

带头做好各项工作之既是学习，因为学生之本首先是学习。书法学习首要既是要完成作业，在这个问题上从班委会到小组长人人注意按照教师要求，克服各种困难认真完成作业。我们每一位班委从开学以来一直都是坚持按照教师要求，按时完成作业的书写。特别是在五一期间班长坚持做到每天书写一遍兰亭序，节后在挂出作业后反响很大。以实际行动支持任课教师的教学工作。另外，只要是班级工作我们每一位班委都注意做好榜样，身体力行去影响大家。班长经常利用上课前一天学习休息时间，将教室卫生打扫好以方便大家。总之对于班级工作从小到大，如：从打扫文生大到书法展览、复印资料、捐书等公益活动，班委会成员处处事事都注意榜样作用的发挥。我们从组建班委会到个小组长的形成，一直都在灌输一个理念我们每一个人所做的一切必须是奉献。在这一点上每一位成员都是十分清晰。班委许文军在班级各项活动中总是走在前边，积极为大家服务。每天上课都是提前半小时到达，认真做好签到工作。每一次遇到经济适用纸张好书，都是及时通报大家。在每一次购书、复印资料，班委不但是要牺牲休息时间，而且还要花费钱财负担油料费。班委徐文澜为了大家不花钱，利用休息时间开自家车，到原单位找熟人复印资料。班长利用课余时间坐公交车为大家购买教材。

我们每一个班委都把参与学校的活动不但是看作是一项政治活动，同时每次都积极利用好这些活动，去激发大家热爱这个集体，增加班级的凝聚力，增加大家对集体的荣誉感。在这次捐书的过程中，经过我们多方面工作发动工作，班长带头捐书18本，同时还在其它二个班级也了捐书。我们班有7人单人捐书超过10本，其中李伟捐书60本，而且都是新书，另外一个特点捐出的书都是成套的，非常适于学生使用的。（孙玉玲15本、董敏捐书14本、陶化泰、张海津各10本、李桂琴、张淑媛等捐书都在7本以上。）经常出勤的学员有95%都了捐书，全班共捐书249本。在庆祝中国共产党建党九十周年书法展览过程中，我们班班委同样带头去做，反复推敲认真书写作品，在我们大家共同努力下，80%学员都书写装裱作品积极参展。在这些过程中不但是响应学校的号召，积极参与政治活动增加班级凝聚力，同时使得这些人通过这个平台展示自我，找到自信及自我价值，增加学习的积极性，使得学习和生活更加充实。

三、精诚团结相互配合默契

我们这一届班委会组建后虽然开会次数不多，但是我们每一成员都格守一个初衷，精诚团结相互配合分工不分家。每到班级活动时不用说都是主动上去配合，圆满完成预期工作。如学委每到订书收钱、发书其他班委都是主动上去共同完成。在书法展览、捐书过程中每一个班委都是争先恐后，去做好每一项细小繁杂的工作，例如：我们在书法展览前，认真核对每个人作品登记注册，展前收好画轴塑料套，收回时再将塑料套装好，再发给每一位参展学员。类似这样事情赢得学员好评，因此使得我们公益活动圆满完成。

以上使我们一点工作体会，有不当之处请请指正！

第二篇：班级管理工作的体会（范文模版）

班级管理工作的体会

班主任工作是一门科学也是一门艺术。一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。班主任在自己所做的工作中，要切实关注学生人格的完善、生命的发展，必须培养学生的人文精神，注重学生人格的完善，用真诚、民主的态度关爱学生，尊重学生的情感、意见，一切为了学生的发展着想，使学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康的成长。那么，如何才能体现这种教育理念，形成这种氛围呢？

一、建立以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念 现代全新教育理念，倡导“以人为本”，把学生的发展成长放在首位，以学生自由、充分、全面、和谐的发展作为学校教育基本的价值取向。在班主任日常工作中，教育教学的一切出发点都是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，以此为出发点和终点目标，实现学生个体价值与社会价值的统一。班主任老师在开展的各项工作中，应把学生的健康成长放真正在首要位置，要把学生放在“人”的位置上，而不是把学生作为支配和小视的对象；改变过去工作中无视学生的人格尊严，工作残暴简单的错误作法，彻底改变观念。老师与学生处在平等、理解的情境下，让学生在心灵的沟通与碰撞的良好师生关系中，相互尊重，相互信任，意愿接受老师的教育和帮助，从而提高班级的凝聚力，改变班级的精神风貌。学生有了缺点，以及犯了错误，班主任和学生，可以共同讨论，发表各自不同的看法，班主任老师在倾听各方面的意见后，再确定处理对策，力求使问题求得较为满意的解决。让学生真正感受到宽松和谐的气氛，感受到自己意见的意义和价值，感受到自己的人格尊严被重视。

二、真诚关爱学生，形成情感认同，建立良好的师生关系。要做一个好的班主任教师，首先必须拥有一颗关爱学生的心，（无论是优生，还是差生，都是自己的学生，都应一视同仁。）必须走进学生的心灵，了解学生，关爱学生。这种爱要像农民爱土地，工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。班主任教师要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚对待学生，使学生“亲其师，信其道”。这样，班级日常管理才能收到事半功倍的效果。师生之间不只是严格的管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是一种互相尊重，互为朋友的关系。因此，班主任不但不能歧视任何一个学生，并且要善于去发现每个学生的长处，要切切实实地关爱每一个学生。平等地每一个对待学生，尊重学生的人格，得到学生的情感认同。班主任老师还应是学生倾诉和交谈的朋友，他应常常倾听学生需求的呼声，感情脉搏的跳动，用心与学生交流。

三、应具备应付突发事件的能力, 班主任老师应是教育工作的有心人。教育无小事,在开展工作时应具备应付突发事件的能力,对一看似简单的事情,都要认真调查、仔细了解、妥善处理。如果处理不当,会给工作带来很不好的影响。工作中，应灵活多变，方法多样，创造性的开展工作。没有一成不变的工作方法，人与人不同，性格不同、事件不同、要求不同、处理问题的方式也应该不同，因此，灵活多变，善于处理日常事务和工作中的偶发事件，是一种必备的工作能力。

四、乐于奉献，爱岗敬业，作好表率。“捧着一颗心来，不带半

根草去。”要做好一个班主任教师，无论在为人与工作上都应该成为学生的表率，要处处以身作则，言行一致，品格高尚，乐于奉献，爱岗敬业。严格地以师德规范要求自己，真正做到“为人师表”“以身作则”，使学生清楚的明白做人的道理，教会他们懂得做人的价值。班主任老师在生活上要检点自己的言行举止，在工作上要勤奋努力，用自己的言行感化学生，作好表率。在学生心灵深处培植乐于奉献，爱岗敬业的理念。

五、选择处理问题的最佳角度和方试。班主任工作是一种艺术性很强的工作，在处理问题时，要使学生消除对立状态，接受老师的引导教育，收到预期的效果。很大程度上取决于老师对学生的了解程度，对问题的把握和在适当时候所用的教育方法、技巧。如果教师处理问题时巧妙的选取切入口，施以最佳的教育方法，往往会取得良好的效果。切入口是处理问题的突破口，教师要针对不同的学生，艺术性、创造性的开展工作，同时，班主任要建立好学生的操行档案、考勤档案、违纪档案等，做好这些烦琐的工作，客观具体的记载学生的进步与不足，作好学生的考评工作，并向学生提出限期整改措施，把工作做得细致深入。

总之，班主任工作始终要把学生的成长进步放在首位，要认真贯彻党的教育方针，实施各种育人措施，用人文精神促进学生人格完善，提高学生生命质量，同时班主任老师也要与时俱进，实现自身价值的提高。

第三篇：浅谈班级管理工作的一点体会

浅谈班级管理工作的一点体会

班主任是班级工作的组织者和教育者，“师者，传道授业解惑也”，班主任负有对学生进行日常思想品德教育和指导的任务。班主任工作极其重要，其任务十分繁杂，而且责任重大。现就班主任的教育和管理工作，谈谈我的一点体会：

一、注重抓好入学教育

1、严格管理，规范学生行为

当代技校生的世界观、人生观已初步形成但尚不成熟，自尊心强又容易冲动，渴望成功又不愿付出太多的努力。因此，在入学教育时，我除了向学生详细地介绍学校的规章制度外，还结合本班学生特色制定了详尽的班级管理制度，包括奖励和惩罚制度，运用加、扣分制度，和每学期的操行成绩挂钩，使每个学生对自己的行为规范都有章可循。例如期中考试对于11春季班的学生而言是他们入学后参加的第一次大的考试，为了使学生能够遵守考场规则养成良好的行为习惯，我采用了激励机制，在班会上宣布：凡是自觉遵守考场规则的同学量化考核加2分，违规同学加倍扣分。考试期间同学们都能诚信应考，受到了监考老师的一致好评。再如我班学生丁志成入学第一天下午就旷课一节，根据这一情况我及时与本人沟通思想，以批评教育为主，让其写检查并在班会上检讨。通过这一事件既教育了本人又使全班同学以此为戒。又如秦家宝同学入学前在家呆了将近一年，刚开始经常迟到，上课时坐不住，甚至找各种理由请假。针对这一现象，我及时找本人谈心，耐心教育，并与其家长多次沟通，双管齐下，取得了良好的效果。可见，只要班主任严格管理，不折不扣地执行每一项班规，学生定会慢慢地养成良好的行为规范。

2、以典型事迹感化，增强学生自信心

新生刚入学时是对学生进行心理指导、培养学生自信心的关键时期。如果班主任能抓住这个关键时期对学生进行心理指导，帮助其树立自信心，这对稳定学生思想情绪有很大的积极作用。为此在新生入学教育中我增添了如下内容。①介绍学生在技校中将要学习的课程。这主要是向学生介绍其所学专业的基本情况，让学生对所学专业有一个全面、正确的了解和认识，以巩固学生的专业思想，并着重强调学校推荐就业必须是合格毕业生，以及怎样才能做一名合格毕业生。②介绍优秀毕业生的典型事迹。通过介绍优秀毕业生的典型事迹，让学生知道跟他们一样的学生通过在技校的学习也能成为成功人士，也是可以取得辉煌业绩的，以改变学生对技工学校的片面认识，增强学生的自信心。

二、建立学生行为档案

技校学生素质参差不齐，教育管理难度大，因此，班主任必须学会用心理学去研究、把握每一个学生的认知特征和思想动态，进而施以行之有效的教育手段。就我所担任班主任的11春季级班而言，学生的入学背景、家庭情况、文化程度（尤其是学化学的程度）、特长、兴趣爱好、摸底成绩不同，对班级教育管理不能一概论之，因此，班主任的首要工作在于把来自各方面的材料和信息整理成为一个比较完整的档案资料，并在工作过程中不断扩充，为今后更好地开展工作提供了有利的保障。

三、变整体教育为个别教育

班级管理的目的在于“帮助学生确立正确的人生目标，养成良好的学习行为习惯、形成特有的专业技能、使之成为适合社会需要的应用型人才”，我认为班主任的工作主体应放在进行大量的个别教育上。由于学生的个人爱好、文化修养、生活习惯不同，使得班主任很难在其组织的同一活动中满足所有同学的心理要求。因此在强化班级意识、增强集体荣誉感的同时，开展个别教育成为班级管理行为的关键。我认为班主任在加强德育教育、创建良好班级氛围的同时应抓好以下几个方面的工作：

1、与学生交心谈心

班主任在对学生的培养教育时，一定要面对每一个学生，并且一个都不能少。因此在接班之初，主动地去了解每个学生，知道他们都在想些什么，有什么愿望要求、困难烦恼；更要从一人一事的交心谈心做起，把工作的落脚点落实到每一个学生个体身上，这样才能搞好班主任工作的开头工作。

2、活跃学生多种课余生活

在班级管理中，班主任应当注重学生能力的提高与特长的培养，进而活化班级管理。这就必须活跃学生的课余生活，并通过活动使学生建立适应未来社会以“优胜劣汰”的自然规律“筛选”人才的观念，树立良好的竞争意识。为了丰富了学生的课余生活，我班组织开展了背诵《弟子规》、硬笔书法、投篮、乒乓球、踢毽、跳绳等一些有趣的文体活动。通过比赛，提高了学生的综合能力，增强了班级的凝聚力。

3、发挥学生的主观能动性

学生就是实施班级管理的主体，培养优秀班团干部是成功班级的开始。班集体中如果有一个强有力的班委，不但可以起表率作用，还可以成为班主任的好帮手，所以选拔和培养一批得力的班团干部是管理好班级的重要一环。培养班团干部可以从了解→观察→任命→指导→选举→支持等环节进行，由此选拔出责任感强、作风正派、有一定组织能力的学生来当班团干部，让学生参与班级管理，充分发挥班团干部的积极性和主动性。在刚组建的班团委工作开始之初，通过班主任的穿针引线，鼓励学生树立自强、自立、自主、自信、自尊的信心，引导学生干部处理工作过程中的分工、合作，帮助解决学生的工作态度和方法问题，使每个干部在工作中正确认识自我，不断提高学生自我管理能力及管理水平。

总之，一个优秀的班主任应具有渊博的知识，高尚的情操和对学生一视同仁的爱心，班主任应以自己独特的人格魅力赢得学生的尊敬的喜爱。新的世纪，新的教学目标，对教师提出了更新、更高的要求。作为领头兵的班主任更应当告别旧的管理模式，从“心”开始，不停地去学习，学习高科技知识，掌握现代化的教学手段，分析新形势下各种社会因素对学生身心的影响，积极适应时代不断发展的要求，给21世纪的教学管理注入新的活力，做一个能真正完成“传道、授业、解惑”的班级工作者。

第四篇：班级管理工作的体会

班级管理工作的体会

在我一学期的班主任工作经历中，有失败的教训，也有成功的经验。作为理科班的班主任，我的经验是：以身作则，为人师表；力求理论与实践相结合，严格要求与耐心教育、大胆管理与思想感化相结合，持之以恒，一抓到底。以身作则、为人师表，就是说老师要努力给学生作榜样。我认为这是做好班级工作的前提。榜样的力量是无穷的，如果做了“班主”不树好榜样，就失去了教育的说服力。我想，既然接受了当班主任的任务，就无论如何要做好，这才对得起学生及其家长，对得起自己从事的职业，也就从心底默默地要求自己对工作要有一片诚心。要干好工作，首先对自己要求的标准要高，凡是我要求学生做到的，自己都尽力做到。因为我班是一个男生多女生少的班级，开始时有许多细节、习惯需要纠正，如早读时男生都动口不出声，教室、工地卫生扫除时经常马虎了事。针对这种情况，每天我都会准时到教室跟班早读，参加卫生扫除时出自己的一份力，为学生做表率，久而久之，学生在早读和清洁卫生方面就有了进步。因此，在班主任工作实践中，我深感班主任的言行对学生的影响，那决不是任何政治说教、名人的道德格言和学校的奖惩条例所能代替的。

此外，我还不断学习。我有意识地用理论指导自己的工作，可有些事并非书上讲的那么简单。譬如书上说班主任不能让学生“怕”，我就力求与学生和睦相处，一团和气，然而事实告诉我，过于“平易”还可能走向另一个极端，导致学生认为与老师太熟而讨价还价，反而不利于班级的管理，所以还要要求班主任宽严适度。并且将严格要求与耐心的思想教育相结合，要突出“严”和“耐心”这两方面。俗话说，“严师出高徒”，针对我班部分同学的懒散现象（有的同学因为基础差，没有进取之心、学习效率低），我首先提出严格要求，每个同学必须根据实际要有个学习目标，对个别同学的违反纪律的行为也给予过严肃批评，事后再做耐心的教育工作。我曾不止一次找某位同学谈心，与他讲人生、讲做人的道理，把握他的思想脉搏，因势利导，化消极因素为积极因素。做这种学生的思想工作确实不容易，他们长期形成的思想态度和生活习性不是批评一顿、谈两回心就能奏效的，这需要的是一种耐心。把大胆管理和思想感化相结合，也是搞好工作的重要一环。严格要求是必要的，感情投资必不可少。有时也会出现意想不到的情况，极个别学生还可能对你的约束限制产生对立情绪，但我坚信，只要真心相待，铁石心肠的人也会被打动，如果大胆管理又做好思想感化，没有不通情达理的。我班一位同学对我由原来不理解、甚至抵触转变为现在尊敬、拥护的事实，更坚定了我大胆、严格治班，一抓到底的信心。

总之，为人师表，就该以身作则；作为班主，便应宽严有度，持之以恒地把工作做好，为班级尽力。

第五篇：班主任班级管理工作点滴体会

班主任班级管理工作点滴体会

-----重视班委班风建设

每一次在接到新班级时,我第一件事就是精心培养,组织一批优秀的班干部。因为一个班的纪律怎样，学习风气怎样，与班干部的管理能力紧密相关，班主任的管理理念、管理措施、有关制度和管理办法，很多方面都需要我们的班干部去宣传、去贯彻，还要让班干部去具体执行和监督，所以培养一支得力班干部在班主任工作中显得尤其的重要。

(1)、选拔培养班干部

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。我采取的办法是由学生先自己就职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举20位同学，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。另外，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

(2)、增强班级的凝聚力

班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐，向上的方向发展。为了更好的增强班级凝聚力，我结合班级现状随时召开主题班会。比如，在开学初我召开“我理想中的班级”主题班会，学生先设想，然后畅所欲言，学生都想然让自己的班级团结、向上、和谐、进步，与此同时我对学生进行思想教育，进而诞生了班级的制度，要求学生自觉遵守，向着自己理想中的班级努力。我发现学生学习上存在问题时，我召开“学习方法、经验交流”等主题班会，提高学生的学习效率。当发现学生之间存在矛盾时，我随时召开“论友谊”，“欣赏别人”等主题班会，同时不定期召开安全主题班会，使同学之间的矛盾随时化解。为了使学生学习有方向，有目标，我召开“谈理想”等主题班会。总之，召开主题班会，是我管理班级的一个重要措施，它使我们的班级更加有活力，更加有凝聚力。

(3)对学生进行量化考核是我管理班级的保障

为了更好的管理班级，我把负责学习、纪律、卫生，公物等任务都责任到人，使班级人人有事做，事事有人做。与此同时，我将班级学生每6人划分成一个小组，按不同成绩，男女生搭配，合理划分，其中每名学生都担任一科或2科的课代表，对各组进行学习，纪律，卫生，公物四方面的量化评比，组内合作，组间竞争。通过小组之间的评比竞争我发现我们班级不学习的同学少了，成绩好的主动帮助成绩差一点，哪组都不肯落后，班级的卫生明显好转，也没有随意破坏公物的了。总之通过对学生的量化评比，小组竞争，我的班级班风更正，学风更浓了，作为班主任的我反而觉得我比以前轻松了。

班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。所以我力争在我的教育教学工作中做到几点：

一、以自律的行为影响学生。

二、以公正的态度对待学生。

三、以真诚的情感激励学生。教师对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程，这就要求我们教师不断加强自身修养，才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。我将不断地锤炼自己，使自己成为一个真正的“人类灵魂工程师”。教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生