第一篇：《大学语文》

江西农业大学专升本《大学语文》考试大纲

一、考试性质

《大学语文》是为我校各专业学生开设的一门综合性文化基础课。为实现课程教学目标，确保课程考核的质量，充分体现考核标准和内容的科学性、规范性，特制定本考试大纲。

二、指导思想

《大学语文》课的开设，旨在使学生通过古今中外名家名作的学习，了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚优美的思想品德和道德情操，养成良好的分析思辨、感受和欣赏文学作品的能力。要求学生能够正确掌握规范的汉语言文字，具有良好的口头和书面表达能力；具有一定的文言文阅读能力；对中国古代和现代的重要作家、作品、文学流派和文学现象有初步的了解；能对文学作品进行分析和鉴赏；能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著；能较熟练地掌握各种常用的应用文的写作技巧，从而使学生能自觉地学习并继承中国优秀的文化传统，形成良好的人文素养。

三、考试内容及要求

1、文学常识

要求对源远流长的中国文学发展状况有大致的了解，识记每一历史阶段有代表性的文学体式、流派、作家作品特色，分析、鉴赏文学作品的形象、语言和表现方法。

2、文体知识

对议论文、记叙文、说明文，以及诗、词、曲、赋、散文、戏剧、小说各种文体的体式特征、构成要素和表述手段、韵味，都有所认识和理解。

3、汉语基本知识

理解精读课文中古汉语文字、词汇、句式及其在特定语言环境中的含义，了解古今通用的一般修辞手法。

4、作家作品知识

识记和了解作家的原名、字、号（谥号），所属时代、主要思想倾向、风格特点、成就功业、代表作品及其在文学史上的贡献和影响。

5、文学写作基础知识及运用

了解什么是主题、题材，理解主题提炼的要求，题材选择、剪裁的要求。

了解什么是结构、层次，理解结构要领，结构的完整、严谨的要求。

熟练掌握散文、议论文、说明文等的写作方法。

6、应用文写作基础知识及运用

掌握国家机关、社会各行业工作、人们社会生活中经常使用的应用文写作的基本知识，方法技巧，（如通知、通告、报告、函、请示、启事、海报、总结等的文体的写作）。

四、课文重点篇目

（一）、《先秦诸子语录》

１、认识儒家把个人的进学求知、修身养性视为经国治世的基础和前提。

2、明白孔子的不为富违仁、从善如流、松柏后凋、身正令行、杀身成仁等思想

3、了解孟子的为民父母、推善及人、与民同乐、得道多助而失道寡助、生于忧患死于安乐、民贵君轻等思想。

4、背诵名句。

（二）、《冯谖客孟尝君》

１、关于《战国策》的基本知识。

2、这篇散文在艺术表现上的显著特点

（三）、《离骚》

１、屈原其人与《离骚》的艺术特色。

2、文章中对比描写的作用。

3、深刻认识屈原的人生态度及其现实意义。

（四）、《秋水》

１、庄子与《庄子》。

2、《秋水》蕴涵的哲理思想。

3、理解庄子散文善于援譬设喻的特点。

（五）、《归园田居（其一）》、《饮酒（其五）》

１、陶渊明与田园诗。

2、简析《饮酒》中所体现的诗人“忘世”、“忘我”、“忘言”的三层心态。

3、为何说这首诗“质而实腴、淡而有味”。

4、背诵。

（六）、《行路难》、《登金陵凤凰台》

1、李白其人。

2、了解诗中的象征手法。

3、背诵。

（七）、《春望》、《登高》、《蜀相》

1、杜甫其人

2、理解诗中借景抒情、以景寄情的特点。

3、背诵。

（八）、《山居秋暝》、《送元二使安西》

1、王维其人

2、理解诗歌“诗中有画，画中有诗”及情深意长的特点。

3、背诵。

（九）、《锦瑟》、《无题（相见时难别亦难）》

１、李商隐其人。

2、理解诗的主旨。

3、试析诗歌的艺术效果。

4、背诵。

（十）、《定**》、《前赤壁赋》、《水调歌头》

１、认识这三首词所蕴含的作者人生态度。

2、分析每首词的艺术表现手法。

（十一）、《心灵的灰烬》

１、傅雷与《傅雷家书》。

2、《心灵的灰烬》所包含的人生观。

（十二）、《不朽——我的宗教》

1、对“三不朽说”的看法。

2、胡适在文中所表达的人生观、世界观。

（十三）、《水龙吟·登建康赏心亭》、《摸鱼儿（更能消几番风雨）》

１、辛弃疾词的艺术性及词中所表达的思想意义。

2、词中用典的寓义。

（十四）、《中国人失掉自信力了吗》

１、鲁迅及其作品。

2、驳论文的写法。

3、对鲁迅所说“中国的脊梁”的理解。

（十五）、《答司马谏议书》

本文采用了何种驳论方法。

体会本文柔中有刚、刚而有柔的特点。

（十六）、《祖国啊我亲爱的祖国》

１、舒婷与朦胧诗。

2、意象在诗歌中的重要作用。

（十七）、《垓下之围》

１、司马迁与《史记》。

2、《史记》中的人物描写。

（十八）、《陈情表》

体察李密如何多方陈情说理。

2、《陈情表》的语言特色。

（十九）、《雨巷》

1、诗歌表现的思想情感。

2、诗歌的象征意象。

（二十）、《再别康桥》

1、诗歌的艺术特色。

2、文章首尾呼具有怎样的效果。

3、徐志摩飘逸清丽的艺术风格。

（二十一）、《大堰河——我的保姆》

理解大堰河的形象及蕴含的作者感情。

诗歌的最大的特色是什么。

（二十二）、《氓》、《蒹葭》

1、了解《诗经》。

2、概括女主人公和“氓”的性格特征及塑造手法。

3、分析《蒹葭》中景象的时空变化及其表现力。

4、认识《蒹葭》中心意象及其象征意义。

（二十三）、《长恨歌》

1、白居易及其诗歌主张。

2、《长恨歌》的艺术特色。

3、《长恨歌》的主旨。

（二十四）、《杜十娘怒沉百宝箱》

冯梦龙及明代白话小说的特点。

分析李甲和杜十娘的性格特点，重点比较二者对待人生的不同态度。

（二十五）、《登楼赋》

掌握赋中所用之典的含意，能语译此赋。

了解此抒情小赋“情景相生”之艺术特色。

（二十六）、《滕王阁序》

1、王勃与“初唐四杰”。

2、分析“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”之意境。

3、骈文的艺术特色

（二十七）、《春江花月夜》

1、理解本文“哀而不伤”的情感基调。

2、本文的主要线索及灵魂所在。

（二十八）、《墨池记》

1、明白此文“以精力自致者，非天成也”的道理阐述。

2、体会文章以小见大的特点。

（二十九）、《舞会以后》

托尔斯泰其人。

小说的叙述方法及主题。

（三十）、《陌上桑》

记诵部分诗歌段落。

罗敷的人物描写及性格。

（三十一）、《西湖七月半》

了解游记的写法。

作者是如何营造观月氛围的。

（三十二）、《登快阁》

黄庭坚其人。

理解诗歌是如何表现作者精神上的快意的。

（三十三）、《中国文学史概述》

1、文学发展外部因素和内部因素推动中国文学的演进。

2、中国文学发展的各个阶段的代表作家及代表作品。

五、考试形式与试卷结构

１、试卷满分： 100分

２、考试时间： 120分钟

３、试卷内容结构：

（1）作家作品知识10％

（2）古典文学阅读与理解30％

（3）现代文学阅读与理解20％

（4）作文40％（文学写作30分，应用写作10分）

六、教材与主要参考书目：

徐中玉、齐森华主编的全日制高校通用教材《大学语文》，华东师范大学出版社；

徐中玉、钱谷融主编的全国高校自学考试教材（本科）《大学语文》，华东师范大学出版社。

第二篇：大学语文

黑龙江大学大学语文Ⅰ课程教学大纲

（文理类本科生）第一部分 课程基本信息

【课程代码】038080012009 【学分】 2 【参考学时】30 【讲授学时】 30 【课程性质】 通识必修课

【课程基础】要求学生具有较明晰的文体、语体认识，掌握基础性的古今文学常识和古代汉语、现代汉语知识，具备基本的古今诗文阅读能力、鉴赏能力和写作

能力。

【适应对象】除外语类、艺术类以及文学院、新闻传播学院以外的本科生 【教学目的】设置本课程的目的是培养学生的人文精神与提高汉语阅读、写作能力，为学好各类专业课及接受通才教育打下坚实基础。具体要求如下：

（一）学习并了解我国文化、文学源远流长的优良传统、精华内容。培养高尚情

操，增强民族自豪感与自信心。

（二）具有对古今文学作品的阅读、鉴赏与分析能力。能顺利准确阅读理解一般文章、文学作品和学术著作，能基本读懂唐宋以后的普通文言作品。

（三）能写作流畅通顺的语体文各体文章。做到表意准确，文从字顺，条理清楚，略有文采。

【内容提要】本课程分为古今散文、诗歌、小说三个单元，精选《冯谖客孟尝君》、《长恨歌》、《琉璃瓦》等13篇课文进行课上精读鉴赏学习。同时，穿插《先秦散文概说》、《唐诗发展概说》、《宋词发展概说》、《小说发展概说》等4个文学知识专题，系统认知古代散文、唐诗宋词及古今小说的一般形式特点和经典篇章。学生课下自学教材其他泛读篇目课文，教师对该部分泛读课文进行课内

阅读指导。

第二部分主要教学内容和基本要求

第一单元 散文专题

第一课： 先秦散文概说

一、先秦散文发展阶段、类别、主要代表作概述。

二、先秦散文的特点和文学价值。

三、《战国策》基本内容、艺术特点及在先秦散文的历史地位。

【基本要求】

一、熟练掌握先秦散文的两大类别：历史散文、诸子散文及其主要代表作。

二、掌握先秦散文的发展脉络。

三、了解《战国策》在先秦散文中的地位和特点。

【参考学时】2 【参考资料】

[1] 萧涤非、季镇怀、费振刚主编.《中国古代文学史》.北京大学出版社.1979

年.[2] 刘大杰著.《中国文学发展史》.上海古籍出版社.1997年.第二课： 《冯谖客孟尝君》

一、《冯谖客孟尝君》课文串讲、结构层次分析：假装无能、焚券市义、营

造三窟。

二、分析本文的主要人物形象：——具有政治上的远见卓识和非凡的才干能

力的战国时期策士形象。

三、归纳本文中心：赞扬冯谖深谋远虑、聪明果敢的政治才能，显示多谋善断的策士在战国时期政治斗争中的作用，暴露统治阶级内部矛盾等。

四、分析本文塑造人物的基本手法：欲扬先抑、对比。

五、谢、食、揭、顾等20余个古今语义差异较大的实词意义。

【基本要求】

一、熟练掌握“狡兔三窟”、“高枕无忧”两个成语典故和20余个古汉语实词的意义和用法，形成基本的文言文阅读能力。

二、掌握作者塑造人物形象的两个基本手法：欲扬先抑、对比。

三、了解《冯谖客孟尝君》其文写作的时代背景、思想内容和人物形象特点。

【参考学时】4 【参考资料】 [1]王安石《王安石文集》之《读孟尝君传》.中国文史出版社.1999 年版.[2]司马迁《史记·孟尝君列传》.九州出版社.2006年版.[3]刘向集录《战国策》之《齐策》.上海古籍出版社.1985年版.第三课：《乌篷船》

一、周作人创作概况及生平要点，重点介绍其小品文特点：题材广泛、形式

多样、平和冲淡、短小精悍。

二、《乌篷船》表现的思想内容和文化内涵。以闲适的态度中充溢着自我的体性，离开社会的尘嚣和现代文化的浸染，追求一种原始的天然、传统文化和宁

静心态组成的隐士情境。

三、《乌篷船》书信体形式、周作人散文 “冲淡”、“清涩” 的风格特色。

【基本要求】

一、熟练掌握本文风格特色、语言特点。

二、掌握本文的风格特色、语言特点，体会作者描绘江南水乡景色的手法。

三、了解周作人散文风格及周氏兄弟对中国文化史、文学史的贡献。

【参考学时】2 【参考资料】

[1]周作人.《知堂回想录》.香港三育图书有限公司.1972年版.[2]钱理群.《周作人传》.北京十月文艺出版社.2000年版.[3]成光炜编.《周作人评说80年》.中国华侨出版社.2000年版.第二单元 诗歌专题

第四课：《诗经·黍离·子衿》

一、《诗经》内容、艺术特点等文学史常识简介（六艺：风雅颂、赋比兴）。

二、《黍离》诗亡国之痛情感分析，黍离之悲的意蕴分析，及对后世文学创作的影响；《子衿》诗恋爱女性心理分析。

三、分析《黍离》四言为主，重章叠唱的复沓形式，以景写情的比兴手法；《子衿》诗借代、夸张手法和心理刻画手段。

【基本要求】

一、熟练掌握《黍离》、《子衿》二诗表达的思想情感和“黍离之悲”的深

刻含义。

二、掌握《黍离》、《子衿》二诗的艺术特色：重章迭唱、夸张手法、借代

修辞等。

三、了解以《诗经》为代表的先秦诗歌的艺术特点。

【参考学时】2 【参考资料】

[1] 余冠英.《诗经选》.人民文学出版社.1963年版.[2] 姜亮夫等编著.《先秦诗歌鉴赏词典》.上海辞书出版社.1998年版.[3] 袁行霈主编.《中国文学史》.高等教育出版社.1999年版.第五课： 《唐诗发展概说》

一、唐代诗歌在中国诗史上的高峰地位及其对后世的影响。

二、唐诗发展的分期情况——初唐、盛唐、中唐、晚唐，每个阶段的成就特

色及主要的作家作品。

三、诗体基本常识（以律诗基本格律为主，兼及其他）。

【基本要求】

一、熟练掌握盛唐诗歌大家代表作品和基本诗体常识。

二、掌握唐诗发展的分期情况，熟悉各阶段主要成就特色、代表作家。

三、了解唐诗在中国诗歌历史的高峰地位。

【参考学时】2 【参考资料】

[1]萧涤非、周汝昌等撰写.《唐诗鉴赏词典》.上海辞书出版社.1983年

版.[2]姜亮夫等编著.《先秦诗歌鉴赏词典》.上海辞书出版社.1998年版.[3]袁行霈主编.《中国文学史》.高等教育出版社.1999年版.第一册.[4]王力著.《诗词格律》.北京出版社.1989年版.第六课：《西塞山怀古》

一、刘禹锡生平及诗歌创作简介，其谪宦生涯对创作主题和风格的影响。

二、怀古诗内容、形式特点简介，文字简洁、精选意象，融合对自然、社会、历史的感触，伤今怀古的忧患意识。

三、《西塞山怀古》结构层次分析首联：伐吴开始；颔联：伐吴结果；颈联、尾联：怀古议论，抒发感慨。

四、《西塞山怀古》思想内容，诗人通过西晋伐吴的史实，抒发了他的山河依旧，人事不同的情感，反映出国家统一是历史必然，阐发了事物兴废决定于人的思想。

五、《西塞山怀古》艺术特点，以古喻今，以古讽今；叙事、写景、议论、抒情相结合，用形象的史实表达含蓄深刻的思想。

【基本要求】

一、熟练掌握诗人在本诗中所抒发的思想感情、哲理思考和本诗的艺术特点。

二、掌握刘禹锡诗歌朗练俊爽的风格特点。

三、了解咏史诗、七言律诗的基本特点。

【参考学时】2 【参考资料】

[1] 蘅塘退士编选.傅璇琮等注评《唐诗三百首》.辽海出版社.2002年版.[2] 房玄龄等撰.《晋书》·中华书局.1974年版.[3] 萧涤非、周汝昌等撰写.《唐诗鉴赏词典》.上海辞书出版社.1983年版.第七课《长恨歌》

一、白居易生平创作简介，前期——“达则兼济天下”阶段，后期——“穷则独善其身”阶段，新乐府运动的发起人。主要作品——讽喻诗、闲适诗、感伤

诗、杂律诗。

二、《长恨歌》结构层次分析及诗歌字词串讲。本诗主题是“长恨”，起笔却是李杨结合经过和李杨二人欢爱的宫中生活，接着变乱爆发，贵妃殒命，悲剧徒生，生死相隔之后李对杨的深重相思是本诗重点，结尾部分安排道士寻妃，凸

显二人情感的忠贞不渝。

三、《长恨歌》内容赏析。第三部分的情景交融，第四部分的浪漫主义手法

运用是诗歌的鉴赏重点。

四、《长恨歌》的多重主题说，关于讽喻说、爱情说，讽喻爱情双重说的学

术观点及其主要支持论据。

五、《长恨歌》艺术特点分析, 叙事、抒情、写景巧妙融合；融情入景与触景生情手法运用；叙事注重剪裁；语言优美，音节和谐，具有婉转流畅特点。

【基本要求】

一、熟练掌握《长恨歌》叙述注重剪裁、情景交融和语言优美、婉转流畅艺术特点，深刻理解并把握《长恨歌》主题思想。

二、掌握白居易诗歌基本类别和特点。

三、了解安史之乱前后唐代社会情况，了解《长恨歌》创作背景。

【参考学时】4 【参考资料】

[1]王运熙.《略谈<长恨歌>内容的构成》.《汉魏六朝唐代文学论丛》.复旦大学

出版社.2002年版.[2] 陈鸿.《长恨歌传》；元稹.《连昌宫词》；杜甫.《丽人行》.[3] 萧涤非、周汝昌等撰写.《唐诗鉴赏词典》.上海辞书出版社.1983年版.第八课《宋词发展概说》

一、词的起源和发展。

二、词的分类、内容和形式特点。词牌和标题。

三、宋词发展阶段和代表词人、主要代表词作简介。

四、宋词的主要风格流派有婉约派和豪放派之分，其不同的创作内容和艺术

特色介绍。【基本要求】

一、熟练掌握词的分类和基本形式特点。

二、掌握宋词发展主要阶段和代表词人、词作情况。

三、了解宋词起源、发展基本脉络。

【参考学时】2 【参考资料】

[1]周汝昌、叶嘉莹等撰写.《唐宋词鉴赏词典》.上海辞书出版社.1988年版.[2]上疆村民编选.傅璇琮等注评.《宋词三百首》.辽海出版社.2002年版.第九课《柳永·八声甘州》

一、柳永生平、创作概况及在词史上的重要贡献。北宋第一个专力写词的作家，善写羁旅行役生活著称。柳永扩大了词的创作内容和境界，大量创制慢词长调，引俗语、俚语、口语入词，杰出运用铺叙的艺术手法。

二、《八声甘州》词内容赏析：上片描摹登高所见之景；下片抒发登高临远的思乡之情。下片妙处在于运用推己及人的手法写情。

三、《八声甘州》层层铺叙、情景交融、白描手法，驱遣前人诗句于笔下，词意贴切等艺术特点分析。

【基本要求】

一、熟练掌握《八声甘州》的结构特点和艺术手法。

二、掌握《八声甘州》的主要思想内容。

三、了解柳永其人生平、词作主要内容和在词史上的四大贡献。

【参考学时】2 【参考资料】

[1]周汝昌、叶嘉莹等撰写.《唐宋词鉴赏词典》.上海辞书出版社.1988年版.[2]上疆村民编选.傅璇琮等注评.《宋词三百首》.辽海出版社.2002年版.[3]曾大兴.《柳永和他的词》.中山大学出版社.1990年版.[4]谢桃坊.《柳词选评》.上海古籍出版社.2002年版.第十课 《苏轼·卜算子、满江红》

一、苏轼生平、创作概况及在词史上的重要贡献：实现词与音乐的初步分离、词的诗化、词境的扩大、豪放词风的开创。

二、《卜算子》幽人、孤鸿形象分析，鸿即是人，人即是鸿，生动传神地描绘了孤鸿孤傲、自甘寂寞的形象，反映了作者忧愤寂寞，身居逆境不肯与浊流和

污的人生境遇与人格坚守。

三、《卜算子》主要艺术特色：象征手法、托物寓人手法运用；高旷洒脱绝去尘俗的意境；选景叙事简约凝练，含蓄蕴藉。

四、《满江红》词豪放词风分析，上片抒怀，下片怀古，写景、怀古、抒情

结合。【基本要求】

一、熟练掌握两首词的抒写的思想情感。

二、掌握苏轼词的艺术风格，把握两首词的意境及艺术特点。

三、了解苏轼生平对其创作的影响及主要代表作品。

【参考学时】2 【参考资料】 [1]周汝昌、叶嘉莹等撰写.《唐宋词鉴赏词典》.上海辞书出版社.1988年版.[2]上疆村民编选.傅璇琮等注评.《宋词三百首》.辽海出版社.2002年版.[3]林语堂.《苏东坡传》.上海书店.1989年版.[4]王兆鹏.《唐宋诗史论》.人民文学出版社.2000年版.第十一课《余光中·等你在雨中》

一、余光中生平及主要作品、风格简介。左手为文，右手为诗”，当代诗坛健将、散文重镇，艺术上的多妻主义者。蓝星诗社、诗歌理论、乡愁诗、现代派

代表诗作。

二、赏析《等你在雨中》的爱情表达。作者通过黄昏细雨中等待情人的场景，抒发对爱情美好的感觉和对意中人甜蜜的怀想。

三、分析该诗大量使用的现代派表现技法及古典意境的营造。运用内心独白、时空交错等现代诗的艺术表现手法，并精心营造古典意境，实现古典和现代完美

融合的艺术美。【基本要求】

一、熟练掌握本诗的深层寓意和形式特点。

二、掌握本诗的现代派表现手法。

三、了解台湾现代派诗歌的发展脉络及艺术特色。

【参考学时】2 【参考资料】

[1]余光中.《余光中诗歌选集》.时代文艺出版社.1997年版.[2]余光中.《天涯情旅（余光中至情至爱散文集）》.中国工人出版社.2006年

版.[3]傅孟丽.《茱萸的孩子——余光中传》.上海远东出版社.2006年版.第三单元 小说专题

第十二课 魏晋小说两则：《三王墓》《刘伶病酒》

一、中国古代小说发展概况：发展阶段；体裁特点；代表作品。

二、魏晋志怪小说的思想内容、文体特征及代表作品：记述民间传说、鬼神怪异之事为主;鲁迅说：“传奇者流，源盖出于志怪” ；以干宝的《搜神记》为代表。

三、魏晋志人小说的思想内容、文体特征及代表作品：记录人物的轶事和言谈为主；鲁迅说：“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰丽”；以刘义庆的《世说新

语》为代表。

四、《搜神记•三王墓》思想内容：铸剑、复仇。人物形象分析：赤，为报父仇，至死不渝；客，见义勇为，英勇无畏；楚王：心胸狭隘 残忍暴虐。

五、《世说新语•刘伶病酒》思想内容：骗取酒肉、以酒避祸。人物形象分析：刘伶，滑稽多智、无奈率真、放荡不羁。

【基本要求】

一、熟练掌握两则笔记小说中的人物形象特质。

二、掌握两则笔记小说的内容和形式特点。

三、了解魏晋志怪小说、志人小说的思想内容和文体特征。

【参考学时】2 【参考资料】

[1] 鲁迅.《中国小说史略》.人民文学出版社.2006年版.[2]李剑国.《唐前志怪小说史》.南开大学出版社.1984年版.[3]袁行霈主编.《中国文学史》卷二.高等教育出版社.1999年版.[4]鲁迅.《而已集》.人民文学出版社.1973年版.[5]宗白华.《宗白华全集》（第二册）.安徽教育出版社.1994年版.[6]余嘉锡.《世说新语笺疏》.中华书局.1983年版.第十三课 《琉璃瓦》

一、张爱玲生平与创作概况及其主要作品介绍：《半生缘》、《倾城之恋》、《沉香屑——第一炉香》、《花凋》等。

二、《琉璃瓦》创作背景、人物形象分析，通过新旧文化畸形交汇的上个世纪三四十年代的上海、香港两地为代表的末世男女形象：父亲、铮铮、曲曲、心心等的塑造，描绘出男权文化中女性生存的凄怆和悲凉。

三、《琉璃瓦》主题剖析：以姚先生及其女儿为代表，描述了沪、港两地男女间千疮百孔的爱情经历，揭示了都市生活方式虽然已经改变，但人们在习惯、观念上仍然顽固保守这一文化错位现象。

四、《琉璃瓦》艺术特点分析。本文体现出张氏小说精致圆熟特点，世俗情

趣、卓越的修辞能力等。

【基本要求】

一、熟练掌握《琉璃瓦》塑造的新旧人物形象。

二、掌握张爱玲生平对其小说思想内容及风格特色的影响。

三、了解中国现代小说发展基本脉络、阶段特色及主要作家作品。

【参考学时】4 【参考资料】

[1]胡兰成.《今生今世：我的情感历程》.中国社会科学出版社.2003年版.[2]张爱玲.《倾城之恋》.北京十月文艺出版社.2006年版.[3]张爱玲.《流言》.北京十月文艺出版社.2006年版.

第三篇：大学语文

期末作业考核

《大学语文》

满分100分

一、文言文翻译（共20分）

1、试将下面一段文言文翻译成现代汉语（10分）

子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

答：孔子说：“因为我比你们年纪大一点，你们不要认为这样就不说了。（你们）平时（总在）说：‘没有人了解我呀!’如果有人了解你们，那么（你们）打算做些什么事情呢？”

子路轻率而急忙地说：“一个拥有一千辆兵车的（中等）国家，夹在（几个）大国之间，有（别国）军队来侵略他，接连下来（国内）又有饥荒；如果让我去治理，等到三年，我就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。”

（《论语·先进·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

2、解释文中划线的词（共10分）

自余为戮人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪；幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

（《始得西山宴游记》）

答：戮人：被贬受辱之人、罪人。

隙：空闲。

倾壶而醉：倒尽壶中的酒，喝的大醉。卧而梦：躺下就做梦。起而归：起来之后就直接回家。

二、简答与默写（每题10分，共20分）

1、举出曹禺三部经典剧作的名称，并说明曹禺在现代戏剧史上的地位。

答：《雷雨》、《日出》、《北京人》、《原野》、《家》（任选其三）。曹禺在现代戏剧史上占有重要的地位：他以经典的剧作把中国现代话剧创作推向成熟，也使中国话剧走向世界。他的作品融汇着古今中外的文化传统，他在这方面的探索和成功，对中国话剧的发展有着示范的意义。

2、默写秦观的《鹊桥仙》。鹊桥仙 ——秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。

金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。

两情若是久长时，又岂朝朝暮暮。

三、论述题（10分）

1、略论徐自摩《再别康桥》中表现出来的建筑美、音乐美、绘画美。

答：《再别康桥》这首诗充分体现了新旧诗派的“三美”，即绘画美，建筑美，音乐美。音乐美是徐志摩最强调的，其中第一句和最后一句是反复的，加强节奏感，且其中的词是重叠的，例如“悄悄”、“轻轻”、“沉默”，再者每句诗换韵，因为感情是变化的，所以不是一韵到底的。再是音尺，“轻轻的我走了”，三字尺，一字尺，二字尺，符合徐志摩活泼好动的性格，再是压韵。所谓建筑美，一、三句诗排在前面，二、四句诗低格排列，空一格错落有致，建筑有变化；再者一三句短一点，二四句长一点，显出视觉美，音乐是听觉，绘画是视觉，视觉美与听觉美融通，读起来才会感觉好。再谈到绘画美即是词美，如“金柳”“柔波”“星辉”“软泥”“青荇”这些形象具有色彩，而且有动态感和柔美感。

四、作文（50分）

题目: 小议“难得糊涂”

要求：（1）除诗歌外，文体不限；

（2）字数不少于800字；

（3）字迹工整，卷面整洁。

小议 “难得糊涂”

聪明难，糊涂难，由聪明变成糊涂更难”。我深入地思考得到的只是伤感。古人云：“难得糊涂。”想必古人也是经过无数个碾转反侧的夜晚思虑过度而恼恨思想的可怕。思想是无止界的，仅凭一个大脑怎能窥尽世间万事。其实，世事是繁杂的，正如宇宙的无垠，我们过多的思考人世只会令我们更加厌恶人世。

自古以来人人都想着变聪明，没一个人愿意糊涂的过一世。但真正能在智力上达到“聪明”的又有几人呢？倒不如老老实实做个问心无愧的“糊涂人”。三国时期的诸葛亮被后人视为聪慧的象征，但他也有“糊涂”的时候。赤壁之战，孙刘联军大败曹君，战后孔明派五虎将堵截曹操。他算准了曹操必走华容道，却偏偏让和曹操有恩的关羽去镇守。这步棋看似糊涂，但不难悟出诸葛亮的别有用心：关羽乃是重义之人，让他放走曹操，了却了两人之间的恩情，便可一心一意的更随主公打天下。可见这步“糊涂棋”走的依旧让人拍手称妙。

我们没有诸葛亮的大智慧，但可以做到“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。我老妈就是这样一个人。她在酒店上班，负责收营。由于和老板娘认识，所以大厨们对她都挺好，这让她的工友有些不满。每次下班都让妈帮着锁门，理由还花样百出，但她什么也没说，只是一一帮她们做好，有时还主动问要不要帮忙。工友们见她友善，心有愧疚，事后对她都照顾有加。在家里也一样，爸吃了饭，把碗堆在厨房，并告诉妈，碗还没洗，但妈却装糊涂什么也不说，依旧看电视喝茶，老爸不好再开口，只好自己动手。用老妈的话说：“这就是生活的幽默”，依我看这是“装糊涂”的艺术。

人生有许多哲学，就一门处世学已足够体现我们自爱社会上生存的学问，中庸处世做到的人会不少，但持之以恒便寥寥无几了。而我从中感受到一些体会，要学习难得糊涂，便要“弹性聪明”。从字里间应该很容易理解吧！我们不可能无时无刻做到聪明，亦不会糊涂半生，只要像弹簧那样，能屈能伸且不失本质已足够作“弹性聪明”。活得聪明，活得逍遥，活得洒脱，做个糊涂人最好，可是，世上又有多少人可以做到？聪明难，糊涂难，由聪明变成糊涂更难。如果容易做到，“难得糊涂”这四字真言，岂不失去了它的价值？古人以“中庸”为儒家思想作典范，本意是“去其两端，取其中而用之。”也就是去除偏激，选择正确的道路。它体现的是端庄沉稳、守善持中的博大气魄，宽广胸襟和“以一贯之”的坚定信念，是具有永久的真理性和现实主义的伟大思想。聪明的人不会大声张扬，正如精神病患者不会承认自己有病一样。在学校里，上课做习题，有些人会一开始就围着难题去想，殊不知连易题都没完成怎么做难题？真正会学习的人会装糊涂的一道道的做好，不会为了想得到老师表扬而一开始就做难题，即使做出来了也不会大声张扬。所以说“糊涂”的人不一定聪明，但不会装“糊涂”的人一定不聪明。

如今的官场也流行那句“难得糊涂”。但是“难得糊涂”却成了“是非不分，不负责任。” 对人对事睁一只眼闭一只眼，做事没有原则。有几人能理解板桥先生的“糊涂”是一种清醒的蔑视，是对腐败现实的抗议，是清风自拂的坦荡胸怀。“难得糊涂”需要超凡脱俗、胸襟坦荡、洒脱不羁、包容万象的气度。

“糊涂”可褒可贬，要学会用一时糊涂来促就一世聪明。这就是所谓的大智若愚

第四篇：大学语文

学习宋词心得体会

本学期选择了“大学语文”这门课程，并通过网上学习了解了很多中国历代文学的发展史及创作这些文字艺术的作家。现在，我就谈谈自己对宋词的一些学习心得。

如果说唐是“诗王朝”，那么宋就是“词世界”。

从南宋至今，流传下来的较有影响的宋词总集、选集有20余种。我们现在所能看到的收录宋词最全的《全宋词》，共录有近1300多家词人的两万首词，虽然其数量远远不及唐诗，但我们仍可以从中窥见宋词丰富多彩的全貌。而目前流通最广、影响最大的一个宋词选本，则是由胡云翼选编的《宋词选》。

胡云翼先生毕生致力于词学研究。是我国现代词学史上以新文化思想来研究词学并取得很大成就的大家。他的词学研究观点至今仍有很大影响，他所建构的词史规模因为有首创意义而为词学家们所借鉴。鲁迅先生评价说：“选本所显示的，往往并非作者的特色。倒是选者的眼光。”

《宋词选》以苏轼、辛弃疾为首的豪放派词作为主，重点选录南宋爱国词人的优秀作品，同时也兼顾了其他风格流派的代表作。所以，《宋词选》基本囊括了两宋重要词人的代表作。并收录部分无名氏作品，覆盖面较广。在选编的近300首作品中，柳永、苏轼、周邦彦、李清照、辛弃疾、姜夔等代表性词人的作品收人最多，此外，晏几道、欧阳修、秦观、贺铸、陆游、张孝祥、吴文英、刘克庄等名家次之，其他小一些的词人作品虽少，但也都是代表作，因此这个选本也比较真实地反映出宋词创作的实际水平和成就，读者们完全可以从中了解到宋词盛况，又能欣赏到宋词佳作。

晏殊、欧阳修、晏几道承续五代之遗风，呈现出或雍容淡雅，或含蓄摇曳，或精致婉转的风格；柳永一出，不但小令变成了复杂的慢词，而且带有极浓厚的市民语言成分和情感。一时风靡市井；秦观词多香软婉好，偶尔也有清新高旷之作；贺铸词多艳冶浓丽，但有时也不乏幽峭；周邦彦作专职词官，极讲词艺形式，音节文字两美，但内容空泛；笔力柔软的词到了苏轼面貌一振。词格始高，词境始大，词体始尊；两宋之交的巾帼词手李清照在婉约背后往往有深沉细腻的愁思；南宋辛弃疾悲凉慷慨与激昂豪迈交织，形成一个高峰，也带动一批词人„„这些都可以在《宋词选》中有序地找到相应的作品来印证与领会。

读《春江花月夜》（张若虚）有感

读罢此诗，如饮清泉，沁人心脾。自然的景、宇宙的理、人间的情，在张若虚的笔下都变的如此妖娆多情、奥妙无穷！

诗人身处云蒸霞蔚气象万千的初唐，独自踱步于江流，苍茫壅塞盈满于胸怀，被蓊郁花林处升起之最初明月所击中，深感自身之澄澈，并随着江月一同浮升，一同俯睅，广博而温馨的大地, 一个波光滟滟的幽明胜界。诗句如江水而自然流泻，“春江潮水连海平,海上明月共潮生.滟滟随波千万里,何处春江无月明······”，载着人间情爱，无限思念和永久期待，飘向空灵与永恒，使人心驰神往。此诗虽沿用陈隋乐府之旧题，然一洗宫体诗的浓脂艳粉之媚态，给人以澄澈空明清丽自然之感，千年来，无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。

闻一多先生喻其为“诗中的诗，顶峰中的顶峰”。作者吸取了南朝民歌的内容和形式，以和谐的歌调点染出祖国锦绣的江山，探索宇宙的神奇奥秘。描述了动人心玄的春江花月夜之景，抒写了游子思妇，离恨闺怨之情歌调婉转优美，不再只是一首诗，而是一首曲，一幅画，一幅轻彩淡痕、澄明恬静、神韵飞动的水墨丹青。

清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这种探索，古人也已有之，但诗的主题多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚在此处却别开生面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代无穷已，江月年年只相似。”个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。

是的，很多古人的诗词都有这样的感怀，其实本质上古人和我们一样都在探寻生命的意义。人生是要活出生命本有的荣耀来，而不是为了物质欲望而活。

生之为人的高贵在于人有灵魂，而动植物没有，所以我认为人类活着的最高境界是活出生之为人的那个生命的荣耀。

专题七思考练习题

1.简述宋词的发展概况

北宋前期:这一时期的词作家有晏殊，欧阳修，柳永，苏轼等，而以柳永，苏轼成就较突出。

晏殊词作闲雅而有情思，词风典雅清丽，语言工巧，音调和谐，较有艺术特色。欧阳修词题材狭窄，多写女子体态风姿，男女恋情，离愁别绪等，喜以俗语入词，清新自然。柳永词的出现，使北宋的词风为之一变,给婉约派词带来了新的面貌，还发展了慢词的体制，对后来词的发展作出了重要的贡献。苏轼对词作进行了革新，以诗为词，使词诗化，散文化，议论化，扩大了词的题材，提高了词的意境。

北宋后期：代表性的作家，是婉约派词人秦观，格律词派的始创者周邦彦，其次是词风与秦观相近的贺铸。

秦观词内容多写柔情，男女恋情，离愁别绪，风格纤弱，语言工巧，有较强的艺术感染力。周邦彦精通音律，能自度曲，所作词格律法度极为精审，影响巨大。贺铸词内容与词藻并重，兼具婉约与豪放的风格。其作品多写男女情爱，离情别绪。

南宋前期：较著名的有李清照，岳飞，陆游，辛弃疾等。李清照是南宋初年的杰出词人，其词婉约清新，在她颠沛流离的晚年作品中，有意兴阑珊的消极情绪和感伤调子，也有强烈的爱国思想。辛弃疾是一个爱国志士，其词慷慨豪放表达了当时人民反抗女真入侵者的愿望。辛词抒情，写景，记事，说理，无往不宜，可说是当时最杰出的代表作家。岳飞是南宋抗金名将。其词《满江红怒发冲冠》是一首千古不朽的英雄诗篇，充满强烈的爱国主义精神。陆游是南宋著名的爱国诗人。其词内容多抒发强烈的爱国思想，杀敌报国的雄心，及对腐朽朝廷的不满。

南宋后期：统治集团因宋金南北对峙局面的相对稳定而更加习於苟安和享乐。当时文坛上逃避现实，雕章琢句的作品日益增多，兴起了以姜夔为代表的格律词派。姜夔以清刚冷隽的词笔开创了体制高雅的格律词派，是南宋婉约词派的重要作家，他的词对后世，尤其是明清词坛，影响极大。

2、简述柳永词的艺术特点及其对词体文学发展的贡献。

柳永在词的内容和表现手法方面都有新的开拓，对宋词的发展产生了重要影响。其词音律谐婉，平易轻约，更善情景之融。如他的羁旅行役词，既反映了封建社会知识分子怀才不遇、为衣食所役的悲愤，又流露出对游宦生活，对功名利禄的厌倦与否定。他对都市的写真词，也是当时独一无二的，无论是汴京还是苏、杭，读起来令人感到如临其境、美不胜收，至于他揭露人民苦难的《煮海歌》，则是一首优秀的现实主义作品，反映出他思想的另一面——对劳动人民的“哀其不幸”的态度。当然，柳词中的主要部分还是男女爱情词，他以比较平等的身份和互相怜惜的感情，来描写歌伎的飘零生活和不幸命运，他也就自然成了她们心中崇拜的偶像！

在艺术上，柳永创制慢调，是他对词的最大贡献。

词本抒情，但一味直白索然无味，要借景抒情、情景交融才有韵致，柳永词中的景物描写与所转达的感情二者之间作到了融会无间，正所谓“一切景语皆情语”这原本是诗词中最常用的手法，但因人而异，对于柳永来说，他似乎对秋景更感兴趣，这与他一生的穷困潦倒，政治失意有直接关系，他笔下的自然秋景也大都具有萧疏，淡远、凄清韵致。

在艺术欣赏方面，人们的审美心理永远是“喜新厌旧”的。最动听迷人、流行一时的乐曲也要逐渐被新兴的音乐所替代，柳永“新声”的出现，正好给人们带来全新的艺术享受。其三，“艳冶”的话题，迎合了人们的性心理。

柳永全面继承了我国古代诗歌的艺术传统，并直接继承唐、五代词的创作经验，其中，他接受“花间”词人，特别是接受韦庄和李煜的影响更为明显。

在慢词体制的发展过程中影响最大的词人便是柳永。而且，柳永还发展了词的俚俗性特征，使之符合市民阶层的审美口味，开创了“俚俗词派”。柳永是宋词发展转变过程中的关键性人物。正是因为柳永的出现，才使宋词的创作走向更为广阔的道路。他的创作为宋词的发展展示出灿烂的前景。

3、苏轼在词史上有什么贡献？

（1）充实了词的内容，扩大了词的题材范围。苏轼改革词体的主要方向是充实词的内容，开拓词境。他将传统的表现女性化的柔情之词扩展为表现男性化的豪放之词，将传统上只表现爱情之词变革为表现性情之词，使词可以像诗文一样充分表现作者的性情怀抱和人格个性，可以充分广泛描写外在世界和内心世界。

他重视文章的社会功能，提倡“有意而言，有为而作”的现实文风。他还要求文学创作要反映人民疾苦，这又使他的现实精神具有了强烈的人民性。苏词把词的内容和他的政治生涯，人生遭遇揉合在一起，含有广阔的生活内容，丰富多彩的知识，形象鲜明生动。

同时，苏词的部份作品还深入探索人生哲理。如《水调歌头》（明月几时有）,作者咏月而兼怀人，抒写了对人生的感悟和对亲人的思念，表现出对于现实人生的执著态度和豁达胸怀。作者表现的情感有些压抑，但境界开阔高远，基调是积极乐观的。

（2）高清的意境、豪放风格的创新。

苏轼的词在密州时期有重大发展，初步形成了豪放词风。一曲“大江东去，浪淘尽” 一改以往靡艳风格，冲击了北宋词坛，苏轼也自然成为了豪放派代表人物。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句临空飞来，划破历史的时空，用滔滔大江淘洗古中国千百年的英雄

人物，实在出人意表，创出了阔大雄浑的艺术境界，读者的思维也仿佛伴着这滚滚东去的江水而放纵奔流，从而拉近了历史与现实的距离。接着，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句描写古战场的雄壮之景，以势夺人。用“乱”“惊”摹形状态，借“穿”“卷”活化背景，使古战场雄奇豪迈而又富有虎虎生气，一扫“诗庄词媚”的旧习。“乱石穿空，惊涛拍岸”这两句又是一幅对联，并且对得很工整，很有气势，这不能不说是苏词炼字艺术的魅力。所以，这三句写景状物，以苏轼特有的豪放之气荡涤着读者的心胸。

苏轼，我国文学史上一位天才的文学巨匠，堪称我国词坛上一颗光照千秋的巨星。

4、辛词的艺术成就。

辛弃疾词在宋词中是一座艺术高峰，对同期和后世的词人影响很大。他继承发展了豪放词风，在他的影响下产生了稼轩词派。

辛词最大的功绩是打破诗词疆界，词与诗合流。认为豪放词源自“荆公、东坡，至稼轩而大成”。辛词的传播与接受史自宋以来都未曾中断，只是随时代形势的变化而有所变化而已。辛弃疾词的光辉在中国古代文学史上他的地位是不朽的。

辛弃疾是我国历史上的一位杰出的爱国诗人。他的诗词内容广阔，思想深刻，感情浓厚，气势豪迈。由于所处风雨飘摇的历史时期及本人的壮志难酬境遇，他的作品既有壮怀激烈的一面，也有抑郁悲愤的一面。辛弃疾作品在宋词当中占有重要地位，同时，对处于国难当头的新世纪的年轻人同样有着积极的影响影响，辛弃疾词所表现的坚定不移的爱国主义精神是我们应该继承的珍贵遗产。

辛弃疾是中国文学史上第一次把金戈铁马的铿锵之声带入词作的词人。他一生所创作的600多首诗词中，爱国词的比重最大。是辛词中最大的成就。

抒写气壮山河的爱国情怀，显示词人的英雄本色，表现强烈的爱国主义理想，是辛弃疾英雄词最鲜明的特色。这一特色，首先就反映在那些以自我为中心，表现自我形象、自我经历、自我感触的作品中辛弃疾一生都在为收复失地、统一祖国不懈的斗争，他的文学创作也密切地联系着他的事业和理想。，将抗战救国作为词的重要主题，用词反映了时代精神、人民情绪，慷慨纵横，有不可一世之概。

由此可见，爱国主义词作在辛弃疾的词作创作中有着举足轻重的作用，是辛词的灵魂。

第五篇：大学语文

厦门大学网络教育2013-2014学年第二学期

《大学语文》课程期末考试试卷（〇卷 闭卷

学习中心：_______年级：— __________________________ 专业： _______学号： ___________________ 姓 _______________成绩: _____________

一、填空题（每小题2分，共10分）

1、五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，______________。（李白《将进酒》)

2、照花前后镜，__________。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。（温庭筠《菩萨蛮》)

3、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，_____________。（《诗经•蒹葭》）

4、今日听君歌一曲，______________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

5、雕栏玉砌应犹在，___________。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》）

二、单项选择题（每小题1分，共20分）i1、自称“才子词人”的作家是（）。

A、柳永 B、苏轼 C、张先 D、晏几道

2、散文《拣麦穗》中，“我”想要B、老汉愿意带她寻亲 D、家里欠了人嫁给老汉的原因是（）。

A、可以天天吃灶糖 C、老汉对自

己像亲人一样好

3、柳宗元山水游记的代表作是（A、《右溪记》 B、“永

州八记”

4、王小波的散文随

笔集是（A、《写在人生边上》

C、《三十而立》

5、下列内容不属于《史记•项羽本纪》的是（A、钜鹿之战 B、鸿门宴）。D、淝水之战）B、《黄金时代》 D、《沉默的大多数》 家很多债 〇)C、《前赤壁赋》 D、《满井游记》 C、垓下之围）。

6、被称为元代前期历史剧代表作的作品是（A、《单刀会》和《汉宫秋》

C、《扬州梦》和《梧桐雨》 B、《赵氏孤儿》和《单刀会》 D、《汉宫秋》和《梧桐雨》

7、张爱玲的散文集是（）。A、《山水》 C、《写在人生边上》

B、《流言》 D、《雅舍小品》）

8、下列各句，表现苏轼失意时情绪消极的一面的是.•（A、纵一苇之所如，凌万顷之茫然B、哀吾生之须臾，羡长江之无穷 C、苟非吾之所有，虽一毫而莫取D、造物者之无尽藏也，吾与字之所共适

9、诗歌语言有“清水出芙蓉，天然去雕饰”特色的诗人是（A、杜甫

B、孟浩然

C、李白

D、王维）。）

10、“欲加之罪，其无辞乎？ ”中“其”的意思是（A、他的B、将

C、难道

D、恐怕)

11、小说《命若琴弦》中，“琴弦”这一意象的内涵是：（A、我们生活着的世界 C、我们赖以生存的手段

B、芸芸众生的生活 D、我们生活的希望

12、《道德经》就是（）。.A、《庄子》 B、《墨子》

13、冰心散文的风格特点是（C、’《老子》)

D、《荀子》

A、朦胧迷离 B、深沉峻烈 A、三颂 B、大雅

C、委婉典丽 D、幽默闲适

14、《诗经》中最能体现“饥者歌其食，劳者歌其事”特点的是（C、国风

小雅 D、15、被称为田园诗派开山之祖的诗人是（）。

A、阮籍 B、左思

16、《兰亭集序》的作者是（C、陶渊明)

〇

D、谢灵运

A、李密 B、陶渊明

A、《牡丹亭》B、《梧桐雨》

C、阮籍 C、《长生殿》

D、王羲之《 D、桃花扇》)

〇)〇

17、“借离合之情，写兴亡之感”的传奇作品是（18、与《木兰诗》并称为南北朝民歌双璧的诗作是（A、《陌上桑》B、《勅勒歌》

19、请柬和聘书属于（）。

C、《华山畿》

D、《西洲曲》

A、生活文体 B、公关文体

第2页

C、新闻文体

共D、行政公文 4页

20、在艺术探索上，带着“镣铐”“跳舞”的诗派是（）。j A、象征派 B、新月派 C、中国诗歌会 D、中国新诗派

三、古文翻译（译为现代文，10分）

凡人为善，不自誉而人誉之；为恶，不自毁而人毁之。------木.苏拭《拟进 士对御试策》

注：毁：诋毁

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四、简答题（每小题5分，共10分）

1、简述李白《将进酒》中的自我形象。

2、简析史铁生《命若琴弦》的象征性。

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五、阅读分析题（每小题5分，共20分）

(一）阅读苏轼《前赤壁赋》，然后回答1、2小题：

客有吹洞萧者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕；舞幽壑之潜蚊，泣孤舟之嫠妇。

注.•嫠（10妇：寡妇 请回答：

1、作者从哪几个方面来描绘箫声？

2、这段箫声的描写灌注者怎_的情感基调？与下文有何联系？

‘（二)阅读《灯下漫笔》中的一段话，然后回答3、4小题：

因此我们在目前，还可以亲见各式各样的筵宴，有烧烤，有翅席，有便饭，有西餐，但茅檐下也有淡饭，路傍也有残羹，野上也有饿莩；有吃烧烤的身价不 资的阔人，也有饿得垂死的每斤八文的孩子（见《现代评论》二十一期），所谓 中国的文明者，其实不过是安排给阔人享用的人肉的筵宴，所谓中国者，其实不 过是安排这人肉的筵宴的厨房，不知道而赞颂者是可恕的，否则，此辈当得永远 的诅咒！

请回答：

------3此段话的论证方法是什么？

4、找出这段话中的排比，对偶的修辞方法。丨

六、阅读下面的材料，按要求作文（30分）

这是我的权力——老革命家陈少敏一生正直。“文革”期间，在中共八届十二 中全会上，表决永远开除刘少奇党籍的决议草案时，陈少敏坚决不举手。会后，康生恶狠狠地质问她为什么不举手，她义正辞严地回答：“这是我的权利！”后来 她被下放到河南罗山县，受尽折磨。她坚定地说：“不要犯软骨病，要坚持真理, 实事求是，对群众、对国家、对党负责到底。”

分析：坚持了自己的信念，就是坚持了做人的尊严，坚持的真理，也就是维 护了个人和民族的尊严。请以“信念与尊严’或“永不屈服”或“骨气”为题,写一篇不少于700字的文章。除诗歌外，文体不限。