第一篇：对当代大学生生命教育的思考

生命教育课程作业

当代大学生生命教育的初探和思考

主讲教师：______________钱淼华___________ 开课学期：__________2012年秋季学期_______ 学生所在单位：________新闻传播学院_______ 年级专业班级：2011级播音与主持艺术专业一班 姓名：______陈亚桥______ 学号：____1130230337____ 提交日期：__2012年__12月__15日

（以上为学生填写）

成绩：_____________________ 任课教师签章：_________________

当代大学生生命教育的初探和思考

对当代大学生生命教育的思考

陈亚桥1钱淼华2

(天津师范大学天津300387)

[摘 要]

[关键词]生命教育；大学生；思考

生命教育就是关爱生命的教育。21世纪中国社会、经济的快速发展给人们的思想带来了巨大的冲击，人们对存在的价值和生命的意义感到困惑。自杀、暴力、犯罪等漠视生命的现象时有发生。这些现象已经蔓延到了大学的校园，而且有一种愈演愈烈的趋势，这不能不引起人们对现行的高等教育的思考。

生命教育之所以在现代兴起，应该说有其深刻的历史背景与现实的缘由。现代社会已呈现出高速发展的强劲势头，生活的水准大幅度提升。但同时也引发了诸如地区间的差距加大，贫富悬殊惊人、腐败堕落等社会问题。相伴而生的还有文化虚无主义、相对主义盛行，人们正常的生活准则、道德规范皆被消解，导致人们生命存在的价值难觅，生活的意义呈现为空白。尤其是青少年遭遇到一些前所未有的严重问题。

一、大学生生命教育探究的时代背景

一、生命教育的背景

中国教育和科研计算机网曾展开了关于何种原因引起大学生心理障碍的调查。调查结果表明，认为引起大学生心理障碍的主要原因是“应试教育导致家长、学校的过度保护，学生缺乏应对困难及心理承受力等锻炼”。同时，“学习与生活、就业的压力”也是引起大学生心理障碍的一个主要原因。

当代的教育制度迫使家长让我们从小就走着一条“重点”之路，即小学要市重点、中学要省重点、大学要国家重点。除了学习以外的事家长一手包办，导致许多学生的心理发育不健全，虽已是大学生，生存能力还停留在小学水平。当大学生面向社会的时候便有了许多的不适应和不顺心。而他们又缺乏良好的心理素质，这便有了个别大学生轻生的一幕。

据北京高校大学生心理素质研究课题组的报告显示，有超过60%的大学生存在中度以上的心理问题，并且这一数字还在继续上升。而心理上存在多方面的压 本文系全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部规划课题“生命教育课程资源开发应用研究”（FHB110073）；教育部哲学社会科学研究重大课题“中国适度普惠型社会福利理论和制度构建研究”（10JZD0033）及子课题“适度普惠型社会福利政策发展创新研究”（53wb1204）的阶段性成果。作者简介：1.陈亚桥（1993-），男，人，天津师范大学新闻传播学院本科生，研究方向播音与主持艺术（天津300387）。

2.钱淼华（1967-），女，湖南人，天津师范大学学生处助理研究员，研究方向为生命教育（天津300387）。

力源也是一个重要原因。一是来自于社会责任的压力；二是来自于生活本身的压力；三是来自于竞争的压力；四是来自于整个社会不断加快的节奏所带来的压力，它迫使大学生们加快步伐。越是敏感、进取心强的大学生，这种压力也就越明显。这种压力感过于沉重，就会出现心理障碍。此外，社会上的不正之风也对大学生的心理有消极影响。可以这样预测，随着社会发展，个体所需要承受的心理负担也会相应增加。

近年来，大学生群体已成为挫折情境和挫折感的易发区和高发区。同时。由于大学生遭遇挫折后无法承受和调适而导致焦虑、抑郁、沮丧等症状的大有人在，其中有的人就此沉沦，甚至出走、退学、自杀等现象也时有发生。

二、大学生生命教育的必要性分析

二、大学生生命教育的必要性

其一是，大学生自杀、伤人(物)、出走等现象的频繁发生。第二届中美精神病学术会议资料显示，我国青少年自杀事件一直呈上升趋势自杀已成为青少年死亡的首位原因。事件的频繁发生不仅影响了大学正常的教学秩序，还给大学生、家长及整个社会带来了巨大的心理冲击，虽然大学生自杀是抑郁症、遗传、生活质量差、急性应激强度低等复杂因素共同作用的结果，但还是强烈地反映了大学生的生命意识不够，说明了我们开展生命教育的迫切性。

其二是，大学生精神疾病和心理问题的普遍存在。当一个大学生进入大学校园时，面对的不是轻松愉快的象牙塔生活，而是忙碌的生活、学习条件，是紧张甚至激烈竞争的现实生活，有些学生无法接受这一现实，可能产生种种心理障碍。同时，随着年龄的增长，使许多学生看到社会生活中，尤其是某些消极、腐败乃至丑恶的社会现象，与其心中真善美的理想模式形成反差，这些事例造成大学生心理障碍的原因之一。

三、大学生生命教育中“终极关怀”的思考

三、对大学生生命教育的思考（读文献）

1.2.3.从21世纪世界教育发展的潮流出发，回应中国教育从应试教育向素质教育的转变，在新形势下，在高校思想政治教育中提出了以社会主义核心价值观为指导，对大学生进行生命观、生存观、生活观的思想政治教育，更切合实际的着力从学理上为加强和改进大学生德育发展状况寻找和建立新的教育理念和方法创新。“终极关怀”的提出着眼于生存的终极目的和总体状况来反思生命、谋求生存，不断改善自己的生活境遇，诉诸理智反思、构建人类生存的终极目的和价值体系，达到对人生的觉悟和创造。在大学生生命教育中，从21世纪发展的现实情况着手，中国教育中更多的涉及了人文关怀的现实意义，“人文”是一个内涵极其丰富而又很难确切定位的概念，“人文”与人的价值、人的尊严、人的独立

人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等密切相关。本文在深层次对大学生生命教育强调了从生命的本原到生命的归属之间的探讨，从时代角度在道德层次的最高阶段发展了传统学说中“终极关怀”的内涵扩展。

人类的“终极关怀”，源于人类希望了解自己从何而来，归于何处，希望认识宇宙的终极实在。人类希望超越有限获得自由，希望以某种方式通达至高无上的理想境界，宗教以信仰的方式来满足人类的这种“终极关怀”，其实哲学亦同样植根于这种“终极关怀”，尽管几千年来哲学家们无悔的追求遭遇到数不清的艰难险阻，但是我们注定了要去寻找通往此目标的道路，因为这一追求与我们性命彼关。

中国古典学说中《道德经》始终关注个体的生命存在，着力从生命存在的学说角度从事各种的生命思考、观察生命、认识生命、理解生命以及保养生命。《道德经》认为，生命的意义和价值体现于对生命之精神的追求和持守，通过对个体生命本身的不断超越，最终达到生命的理想状态—“道”的绝对超越境界。换言之，它致力于追求的境界其实包含了对生命历程及其本质内涵的深刻体验，就是将物质生命与精神生命达到和谐统一。自我实现是一种目标的达成，位于人类心理需求的最高阶段，做到这一步的人，都是能把自身潜能和创造力发挥到极致的人。

21世纪中国对社会群体的整体把握中运用了学说的结合点，就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求，充分体现了个体生命的勃勃生机和无限活力。

通过《生命教育》课程的开展，我们进一步明确了人生的方向，这将对于我们走好大学人生路有良好的指导意义。

作者简介：1.陈亚桥（1993-），男，人，天津师范大学新闻传播学院本科生，研究方向播音与主持艺术（天津300387）。

2.钱淼华（1967-），女，湖南人，天津师范大学学生处助理研究员，研究方向为生命教育（天津300387）。

引用的参考文献一定标明出处，从网上或图书馆“读者服务栏”下载阅读器

第二篇：对当代大学生社会责任感的思考

对当代大学生社会责任感的思考

【摘要】由于市场经济发展的一些负面影响，家庭教育和学校教育的缺失以及大学生自身的认知和发展的不足等，部分大学生的社会责任感缺失现象也越来越明显。本文主要论述了当代大学生社会责任感缺失的现状及其缺失的成因，并提出培养和增强当代大学生社会责任感的有效途径。

【关键词】当代大学生，社会责任感，培养

何为“责任”？字典解释是：指应尽的义务或分内应做的事和应承担的责任。人，不仅仅是自然人，更是社会人，跟社会有着千丝万缕的联系。因此我们在享受国家法律赋予权利的同时，必然要承担相应的社会责任和义务。当代大学生是祖国的未来，是民族的希望，是国家的栋梁，更应该自觉担起实现中国梦的历史使命。

一、当代大学生社会责任感的现状

当代大学生的社会主责任感主流是积极的和向上的。在我国春运期间，在全国各大汽车客运站、火车站、高铁站、高速公路站旁等到处可见大学生志愿者辛勤的身影；在2008年北京奥运会上，数万多名大学生志愿者以他们最诚挚的笑容、最热忱的服务迎接了一位又一位来自世界各地的客人，展现了他们无私奉献的高尚品格；在各高校开展的社会服务活动中，许多大学生自觉地走进儿童福利院、孤儿院辅导功课、陪伴游戏，走进老人院为老人按摩推背、陪伴聊天……。所有这些行动都体现出当代大学生是有责任、有担当、有智慧，既充满活力，又富有激情的一代。但也有部分大学生却渐渐疏离社会，淡漠社会责任。主要表现在以下几个方面：

第一，注重追求个人理想。在思政课堂上，我曾多次提问学生关于个人理想的问题，但很多同学的回答基本上都是“顺利毕业”、“毕业后找一份稳定的工作，将来买车买房”、“希望将来一家人都能过上幸福的生活”，诸如此类。由此可看出，大学生对未来都有着美好的憧憬，但比较注重与自己实际利益关系较密切的个人理想，而较少把个人的理想和社会联系起来，“缺乏对个人理想和社会理想关系的认识，缺乏对社会应有的主人翁意识。”

第二，对权利与义务的关系认识不正确，缺乏感恩之心。我国《婚姻法》（2001年修正案第21条第1、2款）明确规定：“父母对子女有抚养教育的义务……”“在一般情况下，父母对子女的抚养至18岁为止。”身为独生子女的90后大学生很多都是在被宠爱、被呵护、被关注的环境里长大，部分大学生都认为父母对自己的养育是在履行义务，不懂得体恤父母的辛勤劳动，不懂得珍惜父母的默默付出，不懂得换位思考，一味地考虑父母应为自己付出什么，而较少地考虑自己应为父母、为家庭、为社会做些什么，“权利意识较强而义务感、责任感较弱”

第三，注重奢侈享受，忽视艰苦奋斗。在当今的大学里，大学生拥有MP3、MP4已成为过去式，Iphone4s、Iphone6、Ipod等各种高科技电子产品、名牌衣物、名牌饰物才是现在进行时。对于学习，许多大学生只遵循“60分万岁”的原则，精力主要都放在学习以外的事情上，补考、重修、清考根本不当一回事，淡化对自身的责任。

第四，社会公德意识淡薄，诚信缺失。在高校部分大学生社会公德意识淡薄，主要表现为：社会主义核心价值观朗朗上口，却不以实际行动践行；考试作弊，作业抄袭；课桌文化“丰富多彩”，纸巾、饮料罐、塑料袋总被遗忘在课桌的抽屉里，陪伴着学生上完一节又一节课；为了追求便利而使用一次性用品，浪费水电资源，对破坏环境现象习以为常……。

二、大学生社会责任感缺失的主要原因

造成当代大学生社会责任感缺失的原因是多方面的，对其主要成因进行思考分析，能有针对性地增强大学生的社会责任感。

首先，社会主义市场经济的发展，激发了学生的积极进取意识、创新意识、竞争意识的同时，也使得学生在激烈的社会竞争中不知不觉地取向追求个人价值的实现。社会上的不正当竞争、贪污腐败、偷工减料等不良现象对学生社会责任感的形成和发展也产生了一定的阻碍作用。

其次，家庭教育的失误。当代大学生多为独生子女，从小到大都被父母捧在手掌上。家长重视亲情教育，为了子女任劳任怨，甘愿付出一切却不要求回报。这种畸形的培养与教育造成了子女只懂索取不惜回报。他们对家庭、对父母的依赖性较大，带有任性、受挫能力不强、意志力不坚定等性格特征。

第三，学校教育的失误。在市场经济发展的影响下，不少高校片面强调重视加强对学生的技能知识的传授和技能技术的培育，忽视了对学生思想政治素质的培养。一些学生把思政课当成是“洗脑课”。虽然“05方案”明确规定各高校必须通过各种途径和方法加强对学生的思想政治教育，但由于大学生社会责任感教育缺乏系统性和针对性，使得一些大学生对社会责任感的理解仅仅停留在表面，并没有内化为自觉的实际行动。

第四，大学生自身的不足。由于大学生与社会接触不多，社会实践较少，缺乏社会经验和理性的思辨能力，使他们很难冷静、客观、全面地分析各种社会现象。加上自我的认识不足，使部分大学生对自身与社会关系以及自身的社会地位与社会角色的认识不够深刻，导致部分大学生对社会和国家赋予自己的历史使命和热切希望的认识和理解不正确，缺乏履行社会责任的强烈动力与激情。

三、加强大学生社会责任感的培养和教育

历史经验一再证明，国家和社会的稳定和持续发展凝聚着每一个社会成员对社会和国家的奉献与责任。如果没有强烈的社会责任感，不仅国家难以发展，个人也会陷入自私自利的泥潭，个人的生存和发展空间也会变得愈加狭窄。因此，针对当代部分大学生社会责任感缺失的现象，必须有效地强化大学生社会责任感的培养和教育，通过开展丰富多样的大学生社会实践活动，内化其自身对社会责任自觉的、实际的行为。

首先，要深刻认识大学生的责任与义务。作为一名当代中国的大学生，除了要学习和钻研专业知识，提高专业技能外，还要加强和提高自身的思想政治素质和道德素质。不仅要集中精力刻苦学习，还有锻炼自身各方面的能力；不仅要对自身负责，还要承担起对家庭、学校和社会的责任。这又要求大学生在实现自我价值的同时，要把个人价值与社会价值联系起来，把个人利益和社会、集体利益结合起来，把个人理想和社会理想联系起来，把“内在的责任感上升到为国家建设，为社会繁荣尽职尽责的社会责任感”。大学生在享受“大学生”的权利时，更应自觉地承担起“大学生”的社会责任和义务，在德、智、体、美、劳等各方面都做到符合“大学生”的社会角色要求，把社会主义核心价值观内化为自身的切实行动，努力使自己成为一名真正的大学生。（下转102页）

第三篇：当代大学生对诚信现状的思考

当代大学生对诚信现状的思考

摘要:大学生是民族的希望、祖国的未来,大学生教育也是公民道德建设“诚信”道德教育的重中之重,有效地帮助他们自觉树立诚信意识,提高他们的道德素质,把他们培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人,是目前亟待解决的一个问题。

关键词:大学生;诚信;现状;原因;途径

诚信是一个民族和国家的精神要求，是现代社会文明的基石和标志。诚信是一切道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德。身处当代，作为许多人眼中的天之骄子，我们的诚信意识、诚信行为、诚信品质，关系良好社会风尚的形成，关系社会主义和谐社会的构建，甚至在一定意义上关系中华民族的未来。大学生要肩负起全面建设小康社会和社会主义现代化建设的历史使命，就必须自觉加强诚信道德建设，把诚信作为高尚的人生追求、优良的行为品质、立身处世的根本原则。诚信是大学生树立理想信念的基础；诚信是大学生全面发展的前提；诚信更是大学生进入社会的通行证。

大学阶段是大学生立志成才的关键时期，在丰富大学生科技知识、提高学习效率的同时，更应该抓好诚信教育。当前，高等学校的诚信道德建设出现了许多新情况、新问题和新特点，如大学生考试作弊现象；履历“掺水”或造假；不履行还贷义务，故意拖欠助学贷款；个别毕业生就业意识淡漠，毁约现象时有发生；在网络虚拟的非诚信现象屡见不鲜。虽然这些不诚信现象的出现与社会深层次的原因有关系，但归结起来都与大学生本人的诚信教育息息相关。如何加强大学生的诚信教育，杜绝这类不诚信现象的出现，就成为大学生思想工作的重要议题之一。

一、诚信道德对大学生的价值体现就是对大学生个人发展的效用和意义问题

(一)诚信是大学生树立理想信念的基础

诚实就是真实无欺,既不自欺,也不欺人;守信就是重诺言,讲信誉,守信用。远大理想的实现和科学信念的坚守具有长期性、艰巨性和曲折性的特征,需要付出艰辛的努力和顽强的毅力。一个没有良好诚信道德的人,不可能有坚定的理想信念。一个在平时不讲诚信的人,在关键时刻不可能为崇高的理想信念作出牺牲。大学生只有养成诚实守信的道德品质,才能真正忠诚于国家和民族的事业。牢固树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路,为实现中华民族伟大复兴终生奋斗的理想信念。

(二)诚信是大学生全面发展的前提

马克思曾说:要发展成为“自觉而全面发展的新人”。党的十六大明确提出当代大学生必须德智体美全面发展,这完全符合社会发展的需要。大学生只有以诚实守信为重点,加强思想道德修养,讲诚信、讲道德、言必行、行必果、诚心做事、诚实做人、言行一致、表里如一,自觉端正态度,坚守道德规范,才能不断提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质,实现全面发展。

(三)诚信是大学生进入社会的“通行证”

社会主义市场经济的正常运行需要每个人诚实守信、遵守契约。民主法制建设需要社会成员遵纪守法、相互信任。大学生只有树立诚信为本、操守为重的信用意识和道德观念,“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”,努力培养诚实守信的优良品德,奠定立足现代社会的道德基石,才能成为高素质的人才,承担起社会责任和历史使命。

(四)诚信是大学生实现人际和谐应当坚持的基本原则

中国传统道德认为,诚信的内容和要求是多方面的,但最基本的是以诚为本、取信于人,“与朋友交,言而有信”;“为人思诚,信以行义,信近于义,言可复也。”诚信是促进个人与他人和谐的保证,历来被视为处理个人与他人关系的基本准则。诚信要求在交往中,彼此应当抱着心诚意善的动机和态度,相互理解、接纳和信任,重信用、守信义。坚持诚信原则,建立和谐的人际关系对大学生身心健康发展极为有利。

二、诚信问题产生的主要原因

（一）家庭教育和学校教育存在缺失。家庭教育和学校教育对一个人的成长有着巨大的影响，家长、教师的一言一行，对子女的成长成才起着潜移默化的作用。然而，许多家长往往片面重视孩子的学习成绩，而对子女的不规范行为没有引起足够的重视；当前的学校教育很大程度上也存在重成绩、轻德育的现象，在评优、入党、争先进、推免等活动中还是经常以学生的学习成绩来加以衡量。更甚者有些家长经常当着孩子的面做一些撒谎、虚伪的事情，某些教师自身也存在着一些不诚信的行为，比如高校的某些奖项提前内定、抄袭他人科研成果、雇用他人代笔撰写论文等，对学生诚信品质的养成有着不良的示范作用。

(二）制度和诚信体制尚需完善。一个人能否确立诚信的价值观，学校和社会的教育占有举足轻重的作用，但更为关键的是制度的完善。当前的诚信现状往往是：讲诚信者不仅没有得到社会的承认和认可，获得相应的鼓励和收益，反而遭到白眼、歧视、排挤、打击报复；而那些不诚信的行为又得不到有效的制止和惩罚，相反却攫取了大量的非法收益，这些对大学生诚信品质的养成产生了不可低估的负面影响。因此，在现实生活中，我们要将一个人的诚信问题分为几方面来看，不仅看做是一个人的品德问题，还应该当成制度环境问题。在现实的社会环境中，我们要规范信用制度，建立和完善诚信体制，做到奖罚分明、奖惩及时有效。

3.大学生责任意识淡薄。大学生失信的内因主要是责任意识淡薄，缺少辨别是非的能力和独立反思的能力,对现实生活的一些黑暗现象缺乏清晰、理智、全面的认识，容易将一些阴暗的社会现象看做是社会的本质，从而导致他们诚信观念的缺失，对父母、对他人、对社会提出过多过高的要求，在家庭和社会中以自我为中心，在社会上追求名利，极少考虑自己在社会上应该承担的责任义务。自我约束力较差，不具备较强的责任心，在纷繁复杂的社会现象面前，不能很好地调控自己的言行，造成诚信观念和失信行为上的不统一，甚至差距很大。大学生责任意识淡漠，是造成大学生不诚信现象高发的重要原因之一。

二、对大学生诚信教育的反思

从大学生群体的诚信现状以及影响大学生诚信的因素，我们可以看出要树立大学生群体的诚信意识，改善目前大学生群体的诚信现状，从根本上讲必须在社会诚信建设这个大框架下，积极构建大学生诚信教育体系。

（一）加强诚信教育实效性。在现阶段，学校仍是学生形成良好的思想道德素质和提升道德水平的重要阵地，但是由于受到转型时期来自社会各个方面不利因素的影响以及我国高等教育长期形成的固有缺陷的制约，学校的教育引导功能不是十分明显，因此要改变当前学校德育的现状。首要的一点便是引导学生端正观念，形成正确的诚信道德观。既要看到当前学生中存在的诚信缺失是过渡时期和转型阶段的正常现象，也要积极引导学生将诚信与社会责任感以及民族的振兴联系起来。其次要将实践贯穿到诚信教育的过程中去。让学生通过诚信教育实践，在自主参与、自我教育、自我提高和自我完善的过程中，关注诚信、了解诚信、思考诚信和实践诚信，将诚信道德内化为自身的一种价值追求。再次，教育者在诚信教育的过程中，要注意开展多层次、多角度、全方位的引导，使大学生从道德伦理、职业道德、综合素质等角度，对诚信问题进行深人的研究和探讨，从社会责任感的高度增强诚信意识，提高自身的道德自觉和自律。最后，教育者自身要德高为范，坚决杜绝诚信失范。

（二）大力传播诚信文化，弘扬诚信价值。社会失信行为的大量涌现，一个重要的原因就是诚信文化的失落，而各种反诚信文化却大行其道。

就诚信价值而言，对诚信标准的认同和对诚信文化的传播归根到底是受诚信价值的终极指导。在中国古代先哲那里，诚信的价值主要有这样几个方面:从本体论意义上讲，诚是天所固有之道，也是人所固有之道，具有至高无上的终极价值;从治国之道的意义上讲，诚信是治理国家的基本准则，也是政府、官员执政的基础;从处世之道的层面上讲，诚信是立身之本，也是建功立业的根本保障。因此，要通过各种文化渠道、媒介，传播诚信文化、弘扬诚信价值，尤其是高校应成为传播诚信文化的主阵地。

参考文献：尼克拉斯·卢曼《信任一个社会复杂性的简化机制》上海人民出版社2005年版

弗朗西斯·福山《信任—社会美德与创造经济繁荣》海南出版社2001年版

第四篇：对当代大学生人生价值观的思考

对当代大学生人生价值观的思考

当前，高校大学生思想政治状况总体呈现稳定、健康、向上的良好态势，人生观、价值观主流取向积极、进取、务实。同时，由于受到高等教育的开放性、社会生活多样性、大学生生活环境的复杂性等影响，导致了大学生思想观念和行为方式的多样性和复杂性。我们既要肯定大学生思想主流健康的一面，同时又要认真研究、分析他们中存在的深层次问题，进而有针对性地做好思想政治工作。

一、当代大学生人生价值观主流及存在的问题

(一)重金钱实惠轻理想追求。当代大学生大多数赞成或接受共产主义理想，但也有的人内心认为实现共产主义理想是渺茫的。他们大多数虽然赞成“人生价值在于奉献”，但往往又未将其完全付诸实践。在现实人生追求中，一些人缺乏远大的理想抱负，重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，重等价交换而不愿意付出爱心。

部分大学生受拜金主义、享乐主义影响，把“挣很多钱”、“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈、享乐作为人生追求的最大目标。金钱的诱惑使他们只想挣钱而不择手段。一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高歌“六十分万岁”；一些人以大学文凭为上升的跳板，梦寐以求的是出人头地、谋取金钱地位；有的人甚至认为“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。这都使共产主义的理想信念在一些大学生的心目中发生动摇，使大学生在树立正确的人生价值方面产生不同程度的困惑和焦虑。

(二)重个人利益轻国家集体。当代大学生大多数赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家、为集体做出贡献，赞同以集体主义为价值观的核心。但目前个人主义、利己主义在部分大学生中也颇有市场，由于个人主义、利己主义的膨胀，而导致了集体主义观念的淡化。一些大学生认为人的本质是自私的，他们选择个人主义为自己立身行事的准则，一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家利益、集体利益之上。一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己”出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，不关心国家大事，缺乏社会责任感。

(三)重知识才能轻道德品质。一些大学生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，而与个人品德无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。一些人把精力放在加强自身的专业知识学习方面，而在个人道德上出现滑坡，他们在政治上不求上进，不讲职业道德，为谋求个人利益而见利忘义，损人利己，损公肥私。少数学生不讲精神文明，不讲社会公德，行为粗野，谈吐庸俗，甚至打架、斗殴、偷窃、赌博，个别人还走上抢劫杀人等犯罪的道路。

(四)重奢侈享受轻艰苦奋斗。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，带来了经济高速发展和市场繁荣，出现了高收入阶层，不少暴发者以高消费为荣，大肆挥霍，一掷千金，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动和失衡，大学生们的价值观念、消费观念也受此冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费。在一些大学生中，讲虚荣、摆阔气、穿名牌、互相攀比、追求高档消费成风，他们把高消费看作是一种派头、一种个人价值的体现。少数同学追求高消费必然影响到其他同学的消费心理，这都直接导致了当代大学生中享乐主义、拜金主义的蔓延。为追求高消费，一些人千方百计去挣钱，而不安心学习，有的人甚至走上堕落犯罪的道路。

这些问题不能不引起高校思想政治工作者的极大重视，加强对大学生进行人生价值观教育已刻不容缓、势在必行。

二、加强当代大学生人生价值观教育的对策与思考

(一)用邓小平理论和马克思主义基本理论教育、武装当代大学生。学习邓小平理论是当前高校加强思想政治教育、提高学生思想道德素质的主渠道，同时，还必须学习和掌握马克思主义的基本理论，学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析和解决社会实际问题，这样才能更好地抵制西方资产阶级腐朽思想的侵蚀，清除拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响，促使广大青年学生加强世界观的改造，树立坚定的共产主义、社会主义理想和信念，树立社会主义事业接班人应有的无产阶级世界观、人生观和价值观。

(二)加强党的建设，以党团组织的优势引导青年学生，以党团员模范作用带动青年学生。加强高校基层党团组织建设，充分发挥高校党团组织和各级学生组织的积极作用，要进一步加强对党团员的教育，使他们做到吃苦在前，享受在后，积极工作，乐于奉献，发挥其先进表率作用。

(三)加强对青年学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，促使青年学生树立正确的人生价值观。通过爱国主义教育，使广大学生了解我们民族的光辉历史和中华民族反帝反封建的革命传统，从而更加热爱祖国，热爱社会主义，并增强其民主自豪感和历史责任感，增强其抵制西方腐朽思想的免疫力。

(四)宣传先进典型，进行共同理想教育。发现大学生中的先进典型，使之成为大学生的学习榜样。表率作用，带动广大青年学生。

(五)加强对青年学生的艰苦风斗教育。在一部分大学生身上艰苦奋斗精神被淡忘，重要原因还在于艰苦奋斗教育的力度不够，如邓小平同志所指出的“十年最大的失误是教育”，他还特别指出，“艰苦创业”的教育这些年进行得太少，这一指示切中要害。今天对大学生进行艰苦奋斗教育，目的是要培养他们树立崇高理想和远大抱负，树立艰苦创业、勤俭节约、自力更生、发奋图强的精神，使青年学生鄙视那些贪图享受、好逸恶劳、挥霍公产、奢侈浪费的人和事。

(六)坚持多种形式的思想教育，积极探索新时期大学生人生价值观教育的有效途径。要积极探索新时期大学生人生价值观教育的有效途径和方法。既应强调外部教育也要注重自我教育；为使教育收到良好效果，还应针对青年喜欢参与性、竞争性活动的特点，采取参观访问、形式报告、收看影象、参观改革开放成就展览、征文大赛、讲演比赛、辩论大赛、主题班会、社团活动等方式，教育、启发、引导青年学生；除发挥学校的教育功能外，还要加强对学生的社会教育与家庭教育，通过种种方式，争取社会、家长的支持，使学校、家庭、社会教育紧密结合，优化育人环境；此外，还要坚持正确的舆论导向，以良好的社会环境影响、熏陶大学生，从而促进当代大学生树立远大理想和正确的人生追求，为振兴中华贡献自己的青春！

三、结束语

教育学生树立正确的人生价值观，光靠发几个文件、开几次会议是不能解决问题的。这是一个艰巨的任务，要靠全体教育工作者共同努力才能完成。长篇大论的说教也不能很好地帮助学生确立正确的人生价值观，这是一个细致的工作，要靠滴水穿石的功夫才能达到目的。管理要“坚强”与“温和”并举，也就是说既要“严格”，也要动之以情，晓之以理，春风化雨，做好学生心灵深处的转化工作。所以要培养学生正确的人生价值观，重要的不是制造多大的声势，而是要给学生创造正确观念产生和成长的温床。因为自然生长的东西根深蒂固，生命力强，能经得起困难的磨练和实践的考验。

第五篇：当代大学生的思考

当代大学生的思考

曾经的我们怀揣着伟大的梦想，希望像徐静蕾的电影一样《梦想照进现实》，然而残酷的现实却让我们与梦想渐行渐远。什么音乐家、舞蹈家、画家不知不觉中变成了扯谈，如果继续不切实际梦想下去，恐怕最后只能做老人家了。取而代之的是如何找工作，如何创业，如何做个企业家，而不是艺术家。

如今的大学生不再是天之骄子，甚至在就业之战中纷纷下马，沦落为社会的弱势群体。一方面是因为中国的大学以迅雷不及掩耳之势迅速扩张，将大学生打了个折扣，大学资源无疑被瓜分被稀释。另一方面是因为社会正在突飞猛进的发展，世界处于日新月异的疯长状态，而中国的教育相对反映慢了半拍，不能够跟社会接轨，导致许多大学生像无头苍蝇一样失去了方向，自然让大学生失去原来的竞争力。

可惜模糊的未来让许多大学生失去了奋斗的信心，开始着大学堕落的生活。于是男生宿舍就成了不眠的网吧，抑或是乐趣无穷的游戏世界，男生在那里通宵达旦，废寝忘食；女生宿舍摇身一变成了电影院，一部部刚开始就可以猜出结局的韩日港台电视剧在那里争先恐后地播放着。这种学生绝对不是少数，只不过有的人一直沉迷下去，有的人懂得觉醒而已。而那些不懂的反省，在大学几年都无所事事的所谓大学生，毕业等于失业那也是合情合理的。

同学们，请不要在毕业后才问自己我的时间都去哪了，难道你真的不知道你的时间都去游戏那了吗？到那时候，你看着曾经比你成绩差的同学拿着月薪上万的工资时，也许你会感叹一句：要是时间能重来就好了！