双减政策下的影响心得感悟四篇

双减政策下的影响感悟1

“双减”是为学生整体减负

避免校内减负，校外增负

距教育部明确公布“双减政策”以来，对教培行业冲击力度相当之大，足以颠覆这个行业。从“朝阳产业”变成“夕阳产业”就在一瞬间。

截止目前，大量的教育机构经历了倒闭潮，裁员潮。行业凋零到了极值点，分析国家双减政策实施后，各地接连推出结合本地学情的课后延迟服务，且节假日不准学生补课，周中只能上到晚上8点30，这进一步压缩教育机构生存空间。

接下来很长一段时间还没有回温的可能性。剩下来的学科类培训机构依旧在黑暗里苟延残喘，摸索前行！

中小学升学压力依旧存在国家力排众议，坚决执行“双减政策”。为了让国家选拔真正的高精尖人才，学生需要分流分层教学。

但是面对中考百分之50左右的淘汰率，家长们绝不会坐以待毙，努力让孩子站在同一起跑线上。毕竟家长“望子成龙，望女成凤”的固有心态是普遍的。

以前孩子的学习成绩好坏与否，都会去各种补习班，各种教育产品应接不暇。根据家庭经济情况以及孩子的学习情况，选择“班课”或者“一对一教学”。但现在基本上算“一刀切”了，明面上给家长减负了，实则家长内心的惶恐和焦虑不减反增。

焦虑的家长

学科类教培机构出路在哪里？

经过整顿后的教育培训机构出路在哪里？这是教育行业相关人士的共同诉求，因为“双减政策”影响的重灾区是“学科类培训机构”，尤其针对的是小初阶段培训机构。目前K12和学科类培训的盈利空间基本为0，除了缩减机构规模外，转投素质教育(艺术类培训)，成人职业教育方向的机构较多。也有把机构改造成“绘本馆”或者“书店”，以另外的形式服务学生，做相关的周边衍生产品。

学科老师转型之路依旧艰难

很多教育机构的老师转型迫在眉睫，出来找工作，才发现自己除了教书“一无是处”。

那么除了一部分继续留守原教育岗位的老师之外。

大部分的老师因为学生生源不足，课程又调整到了周中，补课时间减少，课酬收入大幅缩水，无奈选择了离开！

双减政策下的影响感悟2

大家好我是小辉老师，随着教育政策的转变。现在家长们闲谈时，最热的话题非“学区、双减分流”莫属了。这件事关系到自己孩子的未来谁能不关心呢？

从今年3月末份开始教育部办公厅就陆续发布新的政策，想必大家都有所了解，学区新政策，取消学区房，小升初开始实行公办学校区内摇号，私立学校全市摇号。以后各个初中之间的生源差距会缩小很多。

双减分流的话可以理解为

1.禁止外界补课，让学生们课内外负担减轻，让50%的学生愿意且能学生升高中上大学。

2.随着发展，让职业教育成为学生们的自主选择。

3.到时候会有企业加入进来，直接和职教对接，担任企业的技术职位。

在这个注重学历的社会，职教的优点和缺点比较明显了，优点是可以直接进到企业，且受到重用，缺点就是没有本科学历。

今年4月份菏泽一中被爆出不让差生参加中考，随后山东省教育厅紧急发布通知，严禁初三学生分流，剥夺学生中考权力。从这点看出以后分流是必然的趋势。

现在的中职招生方式，有中考前自主招生，以及根据中考成绩招生，由家长学生共同选择，以后政策实施必将有一部分被分流到中职，这也是的我们这些家长特别注重，学校的教学质量，及以后的出路。

一方面,随着国家的进步和发展，我国从代工生产逐渐向高精尖方向发展。另一方面，国家安全与自主性对精密制造能力的需求已经迫在眉睫，必须慢慢舍弃进口核心器件，中国负责外围零件组装代工出售的模式。

产业结构升级的背后，是对大量高素质制造业人才的需求。

到2025年，制造业十大重点领域人才缺口将近3000万，在关键技术领域仍然存在着许多“卡脖子”的问题，高端研究、科技成果转化、转化成果行业应用、生产服务一线的技术型人才严重缺乏。“卡脖子”的问题，高端研究、科技成果转化、转化成果行业应用、生产服务一线的技术性人才严重缺乏。

国家要产业转型，这就需要大量人才在高端制造业里，赶上这次的风口，我们普通人也将迎来一场从工程师红利。

我相信大部分人从小时候都听过这样的话：好好读书，以后才能有出息，不然就要像XXX那样，每天只能怎么怎么；看看那谁谁谁，人家生活多舒服。教育从根本上讲大部分老百姓吧更多的资源投入到孩子的教育中，是在未来想让孩子有个更好的出路，有更多的机会，现在的社会中，高学历大学生成为人力市场的主流，相比以前就显着不值钱了，有了职业教育相信以后这个问题会解决受教育过后的工作问题。

双减政策下的影响感悟3

双减分流的话可以理解为

1.禁止外界补课，让学生们课内外负担减轻，让50%的学生愿意且能学生升高中上大学。

2.随着发展，让职业教育成为学生们的自主选择。

3.到时候会有企业加入进来，直接和职教对接，担任企业的技术职位。

在这个注重学历的社会，职教的优点和缺点比较明显了，优点是可以直接进到企业，且受到重用，缺点就是没有本科学历。

现在的中职招生方式，有中考前自主招生，以及根据中考成绩招生，由家长学生共同选择，以后政策实施必将有一部分被分流到中职，这也是的我们这些家长特别注重，学校的教学质量，及以后的出路。

一方面,随着国家的进步和发展,我国从代工生产逐渐向高精尖方向发展。另一方面,国家安全与自主性对精密制造能力的需求已经迫在眉睫，必须慢慢舍弃进口核心器件，中国负责外围零件组装代工出售的模式。

产业结构升级的背后，是对大量高素质制造业人才的需求。

到2025年，制造业十大重点领域人才缺口将近3000万，在关键技术领域仍然存在着许多“卡脖子”的问题，高端研究、科技成果转化、转化成果行业应用、生产服务一线的技术性人才严重缺乏。

国家要产业转型，这就需要大量人才在高端制造业里，赶上这次的风口，我们普通人也将迎来一场从工程师红利。

我相信大部分人从小时候都听过这样的话：好好读书，以后才能有出息，不然就要像某某某那样，每天只能怎么怎么；看看那谁谁谁，人家生活多舒服。教育从根本上讲大部分老百姓把更多的资源投入到孩子的教育中，是在未来想让孩子有个更好的出路，有更多的机会，现在的社会中，高学历大学生成为人力市场的主流，相比以前就显着不值钱了，有了职业教育相信以后这个问题会解决受教育过后的工作问题。

双减政策下的影响感悟4

最近，教育行业的改革可谓是天翻地覆，先是前段时间的“中考分流，不再允许中考生复读“，之后又对校外培训机构进行了一系列整顿，无论是对学生，家长还是各类机构来说，都产生了很大的影响。而就在上周六（7月24日），教育部官网正式公布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件，正式宣告“双减”政策落地。

其实，国家此次对课外培训的“重拳出击”，很大程度上也与提升生育率的目标相关。因为，通过一系列的民意调查，我们发现当前居民生育意愿持续下滑，而探究其原因，越来越高的教育负担是重大因素芷仪，因此，规范课外培训、降低教育成本、给家庭养育减负，成为了提升生育率的重要措施之一。

今天，咱们就来解读一下这个“双减”政策吧。

首先，此次“双减”政策主要针对义务教育阶段学生的学科类课外培训，有几个要点是需要我们关注的，1）

市场准入上：义务教育阶段的学科类校外培训不再审批，现有的机构全部转为非营利性机构，以前按照备案制登记的线上学科类教育，都要重新办理审批手续。

2）

业务范畴上：线上线下在节假日/休息日/寒暑假均不允许上课，同时线上教育每节课的时间也受到了限制，不得做拍照搜题业务，禁止在境外聘请外籍人员，不允许进行学龄前培训，价格要按指导价制定。

3）

融资形式上：不允许上市，包括借壳或者境外上市，上市公司不允许投资学科类培训机构。

4）

营销模式上：禁止课外培训广告，禁止夸大、虚假营销。

总体来看，政策的监管程度是非常严格的，首先，强制目前的学科培训教育机构都要转型，并且只能转为非营利性，这就意味着学科类培训机构基本上在教育市场中一下子就失去了投资价值；

第二，现有校外机构的办学的时间还受到了严格限制，这意味着原本的办学场景基本消失，行业需求将大幅减少；

第三点，不允许上市，这意味着当前已经上市的教育培训机构，只能选择剥离学科类培训业务，或者选择退市。

那么，这个“双减”政策对整个教育行业将产生什么影响呢？

第一，对学科类的校外培训而言，政策的监管力度超预期，行业料将大幅收缩。

有人预测说，”双减”政策仅仅是规范义务教育阶段学科类培训的起点，未来，国家肯定还将出台更多的配套监管政策。

大致来说，义务教育阶段学科类课外培训的相关公司包括学大教育、高途课堂，学而思等最近几天好几家公司的股票也呈现出了断崖式下跌的状况；而中公教育等主要从事职业教育的公司、主营民办学校业务的凯文教育、主营企业管理培训的行动教育，均不在本次文件的管辖范围之内。

第二，对非学科类的校外培训而言，目前的政策监管影响不大，但是不排除后续政策强化监管的可能性。

与学科类培训相比，虽然前段时间国家也有一定的改革和约束，不过相对而言相关宽松：

1）市场准入上：仅要求区分类别，严格审批；2）业务范畴上：线上的非学科类培训同样限制了每节课的时长；3）营销模式上：与学科类培训一视同仁，禁止广告；4）融资方式上：没有提出具体要求。

另外，非学科类培训未来也有可能被适当引入学校的课后服务。在文件第25条中提及：课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，由教育部门负责组织遴选，供学校选择使用等。

总体来看，非学科类培训受此次政策监管的影响不大，目前暂时没有规定非学科类培训不能在节假日/休息日/寒暑假进行办学，但政策的整体导向是“减负”，非学科类培训同样也应适度、不应占用过多的精力与成本，因此，不排除后续政策强化监管的可能性。

第二，对教育基础设施建设领域而言，由于校内教育的重要性提升，教育信息化产业可能间接受益。

“双减”政策发布的目的是减轻中小学生过重课外负担、减轻家庭为课外培训的支出成本，这不仅要严格管理校外培训机构，更要提升学校内的教育质量，让学生在校内学足学好，缓解社会焦虑，降低家长送孩子参加校外培训的冲动。而教育基础设施建设则是提升校内教育质量的重要一环，加强教育信息化产业建设与“双减”政策的思想是一脉相承的。

对此：一方面，7月21日教育部等六部门印发《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》，明确了后续教育基础设施建设的重点方向；另一方面，本次的“双减”文件中的第12点也提及：做强做优免费线上学习服务，意味着在线教育后续更可能是依托公共的平台、以免费公益的形式提供，教育信息化建设的需求仍然存在且有望提升。

总体来看，由于校内教育的重要性提升，校内教育提质的需求也随之提升，而教育信息化是从硬件方面提升教育质量的重要方式之一，重要性不言而喻，叠加近期的政策文件也对教育信息化行业进行了积极表态和指示，预计未来教育信息化行业前景明朗。