第一篇：剪纸专题

第一课

一、剪纸的史籍记载

早在汉、唐时代，民间妇女即有用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为鹿鹤同春饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门笺”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。

剪纸艺术源远流长，在古代诗词典籍中，也被广泛的记载： 1.唐朝的崔道融所留传的诗中，有这样的词句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的剪纸。

2.唐朝的李商隐《人曰》诗：“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”。剪彩也就是剪纸。

3.唐朝的段成式《酉阳杂俎》说：“立春日，士大夫之家，剪纸为小蟠，或悬于佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。”

4.南宋的周密所著《志雅堂诗杂钞》中写有：“旧都天衔，有剪诸色花样者，极精妙。又中原有余承志者，每剪诸家书字，毕专门。其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之类，极精工。”即是“开封”府，“剪花样”指的自然是“剪纸”。

700多年前，乐清剪纸已很兴盛，乐清剪纸与“龙船灯”有着密切的联系。“龙船灯”是乐清一中特异的民间传统手工艺，它是节日期间用以祛凶纳吉的，每逢新春佳节，村村镇镇都扎起龙船灯，体长约三米，分日龙、夜龙、活动首饰龙三种，象征着生命和力量。乐清剪纸以其挺秀、细致的风格显现出江南海滨特有的风神气韵。与北方剪纸的粗犷风格形成鲜明的对比。乐清细纹刻纸以“刻”代“剪”，以艺精技绝著称。地域特色鲜明，是南方剪纸的优秀代表，而且乐清细纹刻纸于2006年被选入首批国家级非物质文化遗产名录，中国剪纸在2009年还被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

二、剪纸的象征意义

民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”、“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型，同时，又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。

民间剪纸之所以能够得以长久广泛的流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。民间剪纸《鹿鹤同春》是民间传统的主题纹样。据记载，鹤即“玄鸟”，玄鸟是“候鸟”总称。在民间文化中鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”，鹿鹤同春是春天和生命的象征。民间鹿与禄同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有福禄长寿之意。

在民间社会生产力相对低下的情况下，人力劳动成为生存的保证，摆脱病魔和死亡的痛苦是人们永恒的理想。民间剪纸以各种形式表达出对生命的渴望，袒护生命，颂扬生命，表现生的欢乐，对生命的崇拜成为人们虔诚的信仰。

第二课 对折剪纸-小亭子

二、教学过程：

1，认识常用的剪纸装饰纹样

剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。任何一幅精美的剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。初学者，要仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别，先默记，后临摹，练熟了就能运用自如，组合成变化万千的花样。临摹有两种方法：一种是先画再剪；另一种是不用画稿直接下剪，这样效果更好，只是难度大些。无论用哪一种方法，都要先简后繁、由浅入深、循序渐进。

学习到几种常用剪纸符号的剪制要领，简单列举一下。1．小圆孔

小圆孔在剪纸中是常见常用符号，例如：人物、动物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转360度。线条要流畅圆滑，不留茬口。

2．月牙形

形状近似月牙，比较容易掌握。先从月牙中心空白处下剪刀，顺着月牙的外轮廓线从左往右剪即可。常用于吉祥字中的眼、口、眉，人物及其他动物的眼睛。3．柳叶形

柳叶形，顾名思义，其形状像柳叶，剪时，从中间空白处下剪刀，自右往左剪，要求线条圆滑。

4．锯齿形

锯齿形是剪纸中高难度的技法。先剪出一半圆线，顺着半圆线右边剪出一条弧线作为开口处(不宜太大)，然后，让剪刀在两手之间平衡稳当，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位压牢，使它不容易错位。剪刀尖不离原处，左右移动，一刀紧挨一刀，排列长短、大小要均匀。两手与剪刀协调配合，使锯齿毛剪成自然圆形，阴与阳、黑与白反差明显，艺术感强。

1.欣赏图片，交流讨论。

师：看，这座凉亭漂亮吗？，谁会画？ 师：如何用剪纸的方法去表现对称的凉亭呢？ 预设生：对折法。

师：你说得对。看来亭子的造型对你们来说，太简单了。2.深入探究，创新设计

师：我想考考你们，凉亭上面还可以设计什么图案？ 预设（画一些花纹，比如月牙纹，爱心纹，、、、、）

师：真棒！接下来看谁画的最生动，看谁镂空的花纹最美！注意事项： 1.亭子的顶剪成向上的弧线 2.竹子和台阶要建成直线 3.正确使用剪刀

第二篇：关于剪纸

幼儿园的美术教育，是通过各种美术活动引导幼儿认识与体验生活中的美好事物，学习评价、判断美，逐 渐形成初步的审美与表现的能力。剪纸是我国古老的民间艺术之一，剪纸也是幼儿园美术教育的有机组成部分、剪纸活动能使幼儿的手部小肌肉得到锻炼，提高手部动作的灵活性与精确性。同时，手指动作的训练能对脑 细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的控制能力。从而使思维活动的水平愈来愈高。剪纸需要注意力集中，手眼协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象，使幼儿的有意注意、观察的顺序性都得 到了发展。剪纸是具有创造性的活动。幼儿根据自己头脑中感知过的物体表象，进行设计构思、再加工，表现 实物或想象创造新的事物。在此过程中，幼儿的想象力、记忆力及思维能力都得到发展，促进幼儿美感的形成。还有利于培养幼儿耐心、认真细致和干净整洁的习惯。

怎样教幼儿剪纸，教师要根据幼儿的身心发展水平，由浅入深，由易到难，有目的、有系统，循序渐进地 不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高剪纸技能和审美观。剪纸教学的种类与方法。

目测剪。幼儿开始学习剪纸，比较适合目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状。目测剪没什么要求，幼 儿可随意地剪自己喜欢的物体，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀。

①目测剪直线。把方形的纸剪成长条或小碎片。②目测剪曲线。剪大面积的简单的物体形象。如梳子、皮球、苹果、萝卜等。
    附图{图}
    ③目测剪折线。
    附图{图}
    2.沿线剪
    当幼儿学会熟练使用剪刀后，便教幼儿学习沿线剪。即按照纸上画好的图形轮廓剪。沿线剪主要练技能，要求眼手协调，剪刀沿着物体轮廓剪，对幼儿有一定难度。
    ①沿线剪直线图形。如长方形、三角形、梯形及一些不规则图形。
    附图{图}
    ②沿线剪圆形、椭圆形等弧线。弧线幼儿掌握较难，常常出现把圆形剪成多边形的情况，这就要教幼儿剪 时左手要配合右手的动作旋转纸片，才能剪出光滑的图形。
    附图{图}
    ③幼儿掌握了直线与弧线后，使可沿线剪一些物体形状。先剪一些大面积的，线条较简单的，如房子、大 树等，然后逐渐加深难度，剪些线条复杂的，有细节的图形，如各种小动物、小朋友、花草树木等。
    附图{图}
    3.折叠剪
    折叠剪即将纸折叠一次或多次后，剪出相连的纹样。
    注意折叠的层次不能太多，纸张不能太厚否则幼儿的手腕力量不够，剪不开；其次，注意图案的连接点，不能剪散。
    ①剪单一对称图形，并在物体轮廓内折叠剪装饰图案及线条。
    附图{图}
    附图{图}
    在剪纸教学过程中，应加强剪纸活动的趣味性，使学习变为轻松、愉快并有吸引力的活动。
    1.根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并 易于理解接受。如：练习目测剪直线，便可设计为“学做小厨师”，要求幼儿把方形线剪成细长的面条，比比 哪位小厨师的面条做得好；沿线剪圆形便可设计为“削苹果”，比谁的苹果皮削得长等。
    2.剪纸与绘画、粘贴相结合，丰富作品。由于技能的限制，幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体，如：剪 蝴蝶、花篮其中细小的部份：蝴蝶的触角、花篮的提手，幼儿很难剪出，可指导幼儿用笔画出。有些面积大的 物体，如：衣裙、房子，可指导幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富，美观。
    3.剪纸的作品可用来进行游戏或美化环境。如：剪面条、服装，可以玩开商店的游戏；剪的拉花、窗花，可以做节目装饰。幼儿看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，能激发对剪纸的兴趣，也激发了幼儿对美的 事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力。
    幼儿剪纸活动是美术教育的一个重要组成部份，不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏 陶、教育和发展了创造力，而且还让幼儿继承了中国的传统艺术。所以，在幼儿园广泛开展剪纸活动是很有必要的。

第三篇：剪纸

剪纸

(2012-07-27 21:20)转载▼

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杂谈

活动名称：有趣的剪纸 活动目标：

1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。

2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。

3、鼓励幼儿大胆创作。活动重点与难点：

1、活动重点：激发幼儿对剪纸的兴趣。

2、活动难点：能够大胆创作进行剪纸。活动准备 : 课件、剪刀、剪纸 活动过程

一、导语：

孩子们，你们看，老师给你们带来了什么？——出示课件。

二、欣赏故事：播放课件

1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？

2、人们学习、研究更多的剪纸方法，剪出各种各样的种类

3、剪纸要用到哪些工具呢？

4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢？ 引导幼儿说出剪纸的步 阅读(600)┆ 评论(0)┆ 转载(0)┆ 收藏(0)

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手工活动——饮料瓶花篮

(2012-07-27 20:41)转载▼

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杂谈

活动名称：饮料瓶花篮（大班）

活动目标：

1、通过制作饮料瓶花篮，培养幼儿动手能力。

2、掌握饮料瓶花篮的制作方法

3、知道废物可以利用，初步培养幼儿环保意思。活动准备：空饮料瓶、剪刀、彩纸，双面胶等。活动过程：

一、导语，小朋友，你们都喝过饮料吗？喝过的饮料瓶怎么办呀。现在请你们闭上眼睛，我数一二三你们再睁开眼睛。

出示饮料瓶花篮，激发幼儿动手操作的欲望。这么好看的花篮你们想做吗，二、教师讲解操作方法并演示。

先剪花篮，用彩纸剪花瓣，再把花瓣粘到花篮上。

三、幼儿动手操作，教师巡回辅导。

教师在指导的过程中，鼓励幼儿大胆操作，发挥自己的想象，在剪花瓣的时候，颜色要用鲜艳的彩。

四、幼儿作品互评展示，教师小结。

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培养幼儿动手能力的几点体会

(2012-07-27 19:53)转载▼

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杂谈

“儿童的智慧在于他的手指上”，这是一句至理名言。所以在幼儿园的教学活动中，我们要注重培养幼儿的动手能力。

大家知道，手的活动能促进大脑的发育。心理学告诉我们，人的心理活动（包括智力活动）是大脑的机能。一个人智力水平的高低，创造能力的强弱都取决于其大脑的机能是否成熟与发达。那么让幼儿多动手就能促进大脑很大一块区域的发展，当幼儿双手活动时，指头上的神经细胞会随时将信息传到大脑，因此加强幼儿手的活动是开发大脑潜在机能，也是培养幼儿创造性的重要环节。

其次，手的活动能培养幼儿的自信心，敢想敢干的大无畏精神和坚持到底的意志品质。从小培养幼儿动手能力，不仅让幼儿获得表现自己的创造力的机会，还可以使幼儿对自己的聪明才智产生足够的信心，养成做事认真和坚持到底的顽强意志，这些对幼儿今后的发展将有深远的影响。曾荣获1922年的诺贝尔物理学奖的科学家尼尔斯 玻尔，他在科学研究中的表现出的敢思、敢说、敢干精神和自信、顽强的态度与他在童年所受的家庭训练以及他从小热爱手工活动有着密切的关系。这一事实充分说明了，聪明的孩子与其从小酷爱手工活动不无关系。

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幼儿园小班手工活动：百变水果网套

(2012-07-16 19:34)转载▼

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杂谈 活动目标：

1、感知水果网套柔软、易成形的特点。

2、能用网套和彩色纸结合，大胆想象多变的造型，并运用塞、扎、贴等技能进行作品创作。

3、体验成功创作的愉悦，增强环保意识。活动准备：

水果网套若干，各种形状的彩色卡纸，皱纹纸、毛根、金丝线若干，水笔，蜡笔若干 活动过程：

一、感知水果网套柔软、易成形的特点。

1、出示网套，提问：这是什么？ 师：今天我们要用网套来玩变魔术游戏。

（1）、人手一只水果网套，请幼儿变出各种形象。

（2）、请幼儿交流自己变出的造型。教师在黑板上用图形符号记录造型。

二、用网套和彩纸结合，制作各种造型

1、教师示范制作菠萝 ① 选一团黄色皱纹纸

② 塞进网套，在末尾处留出一段，用金丝线扎好

③ 在网套上涂上黄色，在末梢处涂上绿色

2、出示成品，如花，小鱼，乌龟，苹果，让幼儿欣赏

三、幼儿操作

1、鼓励幼儿大胆想象，合理运用色彩；

2、提醒幼儿合理运

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幼儿园中班手工活动：秀假发

(2012-07-16 19:34)转载▼

标签： 杂谈

活动目标：

1、能够运用各种材料，通过撕、剪、贴、卷来制作假发。

2、能有耐心地与同伴一起合作，想象各种发型，体验制作成功的快乐。

活动准备：

1、浴帽10个（上面已贴好双面胶），缎带、玻璃纸绳、旧磁带、亮光纸、羽毛、布条等材料若干。

2、假发3件，模特3位。

3、走秀音乐。

活动过程：

一、播放音乐，观看模特表演。

提问：看了表演，你觉得模特们哪个地方最特别？

二、欣赏自制假发，讨论制作方法。

1、这些假发是什么样子？用什么做成的？是怎样贴上去的？

2、教师拿出已经贴好双面胶的浴帽，请个别幼儿来试试，共同总结出粘贴的方法。（撕开双面胶，将制作材料粘贴上去。）

3、加工发型，可把缎带卷成卷发，把玻璃丝绳撕细。

三、幼儿制作。

1、提问：如果你来做一个假发，你想设计成什么发型？

2、幼儿两人合作，选择自己喜欢的材料，进行制作。

四、请幼儿戴上假发，在儿童迪斯科的音乐 阅读(52)┆ 评论(0)┆ 转载(0)┆ 收藏(1)

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小班手工活动教案：我的小帽子

(2012-07-16 19:03)转载▼

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杂谈

活动目标：

1、能认识圆形，并会说出图形的名字。

2、会撕即时贴，学习用现有的形状大胆进行装饰活动。

3、体验创作的快乐和为自己打扮的乐趣。

活动准备：

装喜糖的沙状容器，各色即时贴边角料。已经剪好的各种图形

课件：圆形及相应的物品图片。

已经装饰好的成品两件。

活动过程：

一、情景表演，拓展幼儿想像空间和思维，激发幼儿学习兴趣。

1、一个小朋友手拎一袋糖果走来，坐在桌边说：“好吃的糖果我最爱，这个（纱袋）没用，仍了它。”妈妈急忙走来，说：“别仍，别仍，我会把它变成有用的东西。”

2、小朋友，你们说说看，这个纱袋有什么用？可以做成什么？

二、教师出示两件已做好的范样，请幼儿来当模特，激发幼儿制作愿望。

1、这就是妈妈把纱袋变成的东西，请看。

2、让幼儿戴在头上，走一圈，“纱袋变成了什么？”让小朋友看一看，上面有什么？

3、除了把它变成帽子，还可以当什么拎？教师挽在手臂上。“ 阅读(1636)┆ 评论(0)┆ 转载(0)┆ 收藏(0)

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手工剪纸

(2012-07-11 19:28)转载▼

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杂谈

活动名称：蝴蝶（剪纸）活动目标：

1、学用正方形纸对折画出半只蝴蝶的轮廓，并沿轮廓剪下用对称的方法装饰蝴蝶。

2、培养幼儿对自制玩具的兴趣及爱护作品的良好习惯，培养幼儿的口语表达能力。活动准备：

范例、剪刀、彩纸、彩笔、空火材盒 活动过程：

一、引起兴趣。

今天，请来了一位客人，你们想知道是谁吗？请你们把眼睛闭起来了！一、二、三（出示蝴蝶）是谁呀？对了，是蝴蝶，你们喜欢吗？我们一起来学做美丽的蝴蝶好吗？

二、示范讲解。

1、取正方形纸对折画出半只蝴蝶的轮廓，并将它剪下。

2、用彩笔均匀对称地装饰蝴蝶。

3、装饰完后将火柴壳粘在蝴蝶的背面。

4、再取出棉线从火柴壳中来回穿过。一头套在钩子上，另一头用两手拉住。这样，大家就可以把做好的蝴蝶用来做游戏了。

三、幼儿做蝴蝶，巡回指导。

1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求图案对称，色彩鲜艳。

2、幼儿操作，教师帮助能力较差的幼儿完成作品。

四、幼儿玩一

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中班手工活动教案：太阳光金亮亮

(2012-07-09 11:53)转载▼

标签： 杂谈

活动目标：

1、能在纸盘上创意绘制自己感觉开心的画面，布局合理。

2、会用剪刀把各色亮光纸剪成条状，学习看步骤图进行制作。

3、愿意参加集体的布置活动，体验合作的愉悦。

活动准备：

蛋糕纸盘人手一个；勾线笔、油画棒、剪刀、亮光纸人手一份

制作步骤图一张、展板一块，展板中央有一个老师做的太阳。

活动过程：

一、谈话，激发幼儿参与活动兴趣。

1、今天，你开心吗？什么事让你如此开心？

教师小结：开心事会让大家快乐，让大家心情愉悦，心情好了，周围的一切都是那么美好，瞧，太阳也闪耀着金光来了。

二、出示范样，师幼一起解析作品使用的材料及制作方法。

1、金亮亮的太阳是用什么做成的？

2、教师介绍制作材料。

3、你能看出是怎样做成的吗？

4、教师出示制作步骤图。

5、师幼共同学习看步骤图制作，教师示范制作，重点讲解 阅读(83)┆ 评论(0)┆ 转载(0)┆ 收藏(0)

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大班手工活动教案：贺师卡

(2012-07-09 11:52)转载▼

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杂谈 活动目标

1、激发幼儿参与设计、制作的兴趣，培养幼儿做事的自信心。

2、引导幼儿选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡，能用自己的语言向老师说出祝福的话。

3、使幼儿初步了解贺卡的用途，制作材料和方法。

活动准备

1、请幼儿搜索各种贺卡，布置在教室中，大家一起欣赏。

2、准备幼儿自制贺卡的各种纸、彩笔、剪刀及辅助材料等。

活动过程

1、欣赏贺卡

（1）请幼儿参观贺卡展览，欣赏各种贺卡。引导幼儿从贺卡的形状、颜色、图形等方面进行观察比较，感受贺卡的制作的美。

师：“今天老师带大家来参观一些贺卡，仔细观察这些贺卡是怎么样的？”

（2）引导幼儿讨论贺卡的用途、主要制作材料和方法。

师：“你分析贺卡用什么材料制作而成的？”

（3）通过观察比较引导幼儿交流：

师：“你最喜欢哪种贺卡？为什么？”

2、计划制作贺卡

（1）激发幼儿自制贺卡的兴趣和愿望。

师：“教师节马上就要到了，你想

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幼儿园中班手工教案：可爱的蜗牛

(2012-07-09 11:51)转载▼

标签： 杂谈 活动目标：

1、学习用纸条卷曲制作蜗牛，表现蜗牛的身体。

2、通过观看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷，粘贴的技法。

3、在纸工活动中，保持桌面和地面整洁，养成良好的手工活动习惯。

活动准备：

1、每组有小箩筐一个（里面分别有长红纸，）

2、每组一盒水彩笔，两支记号笔，两盘糨糊，两块抹布

3、纸卷蜗牛范例一个

活动过程：

一、教师出示范例，引起幼儿兴趣。

教师：这是什么？蜗牛的身体是什么样子的？ 你们想动手做一只可爱的小蜗牛吗？

二、观察范例，了解制作蜗牛的方法。

1、蜗牛的身上有什么？蜗牛的身体像什么形状？蜗牛的身体是用什么做的？（用长纸条卷曲成的螺旋形，圆圈一个比一个大）

2、教师根据幼儿的讲述示范制作蜗牛的身体。

3、蜗牛的身体下面和头上有什么？是怎么做的？（在圆圈的下面有一个长条身体，头上有两根触 阅读(752)┆ 评论(0)┆ 转载(0)┆ 收藏(0)

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第四篇：剪纸

浅谈剪纸活动对幼儿教育的重要性

摘要：为深入贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《省政府关于加快学前教育改革发展的意见》，本文通过实际幼儿园艺术剪纸活动的开展，探索剪纸艺术对培养幼儿审美的重要性，以及如何尊重幼儿的审美心理，让幼儿积极地与艺术剪纸这一审美对象自主交往，从中创造一个属于幼儿自己的意义世界，让幼儿在体验自由表达和创造的快乐中获得审美愉悦。

关键词：剪纸 幼儿 教育

一、幼儿园开展剪纸艺术教学的背景和意义

“弘扬民族艺术，振奋民族精神”这是中国文化发展的主旋律。民间剪纸艺术是民间艺术的重要组成部分。剪纸活动有它独特的艺术魅力，由于它制作简单方便，易于锻炼幼儿的动手能力，有助于开发智力，受到幼儿园教师与小朋友的亲睐。剪纸活动不仅发展了幼儿的手指灵活性，而且使幼儿在智力上得到启迪，在艺术上得到熏陶。我园一直在实施幼儿园民间剪纸艺术教育的时间研究，每周各年龄段的幼儿都安排了相应的剪纸活动，中大班开设了剪纸兴趣班，取得了一定的成效，积累了一定的经验。

二、选择适宜的艺术剪纸教学活动内容，激发幼儿的审美兴趣

幼儿的审美活动是幼儿的一种最为原初、最为本真的充分自由的生命活动，是幼儿的一种存在方式。因此，幼儿艺术剪纸活动的内容，要与幼儿的生活实际、生活经验、兴趣、需要相联系。只有适宜于幼儿的艺术剪纸活动内容，才能激发幼儿的审美兴趣。把握选择艺术剪纸内容的实践性原则、循序渐进原则、趣味性原则，就可以有的放矢地帮助幼儿选择艺术剪纸活动的学习内容。

（一）实践性原则

我们的剪纸活动强调的是幼儿生活和社会生活的紧密结合，帮助幼儿从自己已有的生活经验中选出自己感兴趣的内容，注重幼儿的感受与体验，引导幼儿热爱民间剪纸，着重强调幼儿的动手操作和亲身体验。

（二）循序渐进原则

根据幼儿的身心发展规律，由浅入深，由易到难，有目的、有系统、循序渐进地不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高剪纸的技能和审美情趣。

举例如下：

小班幼儿：剪短线（给小鸡吃米粒）、剪中长线（喂小羊吃青草）、剪长线（帮爷爷下面条）；转弯剪直线（比高矮）、转弯剪弧形（削苹果皮）；剪带几何图形轮廓线的实物图（打扮圣诞树）；对折镂空剪多个方形、三角形、圆形、椭圆形、梯形等（有趣的图形）；剪各种实物轮廓线（帮妈妈买年货）；随意想象剪（走公园）等。

中班幼儿：剪贴添画（草地上的花、美丽的蝴蝶）；效仿剪镂空花纹（七彩花、给大树穿新衣——树叶、创意剪树叶）；随意想象剪（变动物）；折剪（窗花、五角星）；欣赏民间剪纸窗花作品（四季平安、老鼠娶亲）；对称剪（小花、蝴蝶；连方）；目测剪各种动物等。

大班幼儿：剪动物（徐悲鸿的马、十二生肖、飞鸟、昆虫、鱼）；剪植物（树木、花卉、水果）；剪人物（欣赏生肖福娃、创意剪福娃）；剪建筑（东方明珠、金茂大厦、证劵大厦）；剪脸谱；剪字（囍字、名字）；剪生活用品（小衣服、马路上的车子）；小组合作画（春夏秋冬、浦东新貌）等。（单件作品追求外形大胆神似、镂空花纹变幻多样，命题作品追求布局合理，内容得当）

（三）趣味性原则

教学设计力求符合幼儿的心理特点，创设欢乐的情景，形成愉悦的氛围，让幼儿乐于积极参加。在活动中求知，求乐，享受成功带来的喜悦，既增长幼儿的技能，又丰富幼儿的学习生活。

三、运用有效的艺术剪纸教学方法，培养幼儿的审美能力

在幼儿园剪纸教学中所采用的教学方法是丰富多样的，围绕“如何培养幼儿的审美能力”，可以采取一些针对性的实用性的、主题性的行之有效的教学方法，随着现代教学理论与实践研究的不断深入，教师能否依据教学实际正确、合理、有效地选择教学方法，是影响教学质量与教学效果的关键问题之一，这就要求教师能综合考虑到剪纸教学的各有关因素，作出合理的选择，并能依据最优化的原则加以组合。

（一）艺术走向生活，充分发挥环境的教育作用

车尔尼雪夫斯基提出“美是生活”的名言，认为美包含着一种可爱的，为我们所宝贵的东西，美是活生生的事物，是多种多样地对象。《纲要》也指出：教师要引导幼儿接触周围生活中美好的人和事，要指导幼儿利用身边的各种材料，表现美化自己的生活。这既符合当代教育改革的趋向——教育回归生活，又体现了教育走近幼儿的生活世界的理念。教师要帮助幼儿观察、感受生活中的千姿百态，聆听大自然的各种声音来提高幼儿艺术感受力，丰富其艺术体验。留心幼儿感兴趣的生活现象，选出合适的艺术生活主题，可以是生活中的某一事物、某一活动、某一场景，也可是某一情感。幼儿艺术教育是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造美的过程，儿童需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象、理解、加工审美意念，用语言表达感受、用手操作材料等，所以必须为幼儿提供充分的操作机会，创设良好的艺术氛围和环境。充分发挥民间艺术教育环境的作用，促进幼儿智力的发展。巧用三维空间，培养幼儿的观察力。以本地区传统文化为立足点，融合各地区优秀民间文化。巧妙地利用活动室内外、门、窗、墙面、走廊等空间位置，为幼儿提供大量易于接受的、色彩鲜艳的民间艺术图片、剪纸、手工作品等，并分阶段、分层次的悬挂、陈设在三维空间中。让幼儿在日常生活中耳闻目染民间艺术的气息，观察、感受民间艺术的美。

（二）激发幼儿的审美仿效兴趣

要想使幼儿的审美仿效获得发展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果幼儿对审美仿效对象有了浓厚的仿效兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手做，积极探索，这样就能促进其审美仿效能力的发展。在剪纸教学中，我并不是采取强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿。因为这样做不仅不会激发幼儿的兴趣，相反会使幼儿感到压抑、厌倦和畏惧。所以，我根据幼儿的生理、心理特点，采取不同的有趣方式来培养幼儿的审美仿效兴趣。让幼儿高高兴兴地投入剪纸活动，从而激发幼儿审美仿效兴趣。例如：在一次剪彩色花的教学中，起先，我收集了色彩、造型不同的各种花卉，在班上开了一个花卉展示会、有意识地引导幼儿仔细地去观察花卉，其次，我设计了花卉展的范例，其中的花朵都是用各种图形剪各种花纹代替的，幼儿觉得很美丽，非常喜欢。接着我引导观察，你喜欢的花朵花纹，看起来象什么，并给它取名字，强化幼儿对喜欢对象的客观印象。接着，让幼儿通过猜一猜的形式，示范演示花朵花纹的变化来由，以进一步刺激，激发幼儿仿效剪花卉的欲望。在幼儿剪花的过程中，我提供了不同层次不同形状不同花纹的各种彩色花朵，我不过多地干预他们，而是让他们按自己的意愿选择仿效对象进行，通过一次次的实践操作，通过他们自己的思维来剪。当一朵朵仿效变化的花朵，展示在教室墙面上“花园栏”里时，幼儿得到了被肯定的快乐，从而提高了幼儿审美仿效的兴趣。

（三）注重剪纸与多种艺术的综合 艺术课程是一门综合性的课程，包括课程内容中各艺术门类学科知识和幼儿获得的主体经验。我们应淡化单一学科的界限，依据课程内容之间内在的联系将同一主题的课程内容有机地组织在一起，例如：拟订有关春天的课题时，学习“春天在哪里”就比“迎春花”的综合张力大，可看、可听、可剪、可画、可唱、可舞……，活动丰富多彩，发挥潜力特别大，重视幼儿综合艺术能力的培养。在艺术教育中，不同感官的各艺术门类的关联和综合，比单一门类艺术更能够发挥作用，使各学科的学习组成一种共生互补的生态关系，引导幼儿接触各种不同艺术，广泛吸取各种艺术文化的营养，了解学习运用综合的艺术表现生活、表达情感，也就是通过多种相关艺术的综合，达到一种“一加一大于一”的效果。

四、开展剪纸艺术教育的成效

（一）调整了、更新了教师的剪纸艺术教育价值观

在“只要有技巧，人人都可以成为艺术家”的传统观念下，重视的是技巧训练。而单纯的技巧训练只能培养技艺娴熟的工匠，而无助于培养一个真正懂得艺术，具有审美文化素质的人。因此在开展艺术剪纸活动中要摈弃传统的观念，树立“以幼儿发展为本”的思想，遵循发展的可持续原则，注重培养那些对儿童一生产生影响的品质，为幼儿后继学习和终身发展奠定基础。在考虑“教什么”的时候，必须把握：

1、教育的即时效应和发展的潜在性问题。

2、培养终身受益的品质。在考虑“如何教”时必须把握：

1、发展的全面性。

2、发展的差异性。在考虑“何时教”时必须把握：

1、发展的能动性问题。

2、发展的阶段性问题。

3、发展的自然性问题。从形成和塑造未来的、完满和谐的、具有创造性人格的战略高度来认识审美—艺术教育具有特殊的意义。而艺术剪纸活动，重要的是突破技艺教育的藩篱，走技艺与创造并存，感受与操作并重的健康轨道。

（二）提升了幼儿的审美情趣、促进了幼儿的思维想象力和创造力、发展了幼儿的动手操作能力、提高了幼儿的合作能力

幼儿在民间剪纸的活动中，通过活动前欣赏作品，活动中亲自动手去表现美，到最后创造出一个个美的作品的过程，无不渗透着对幼儿美育的教育。在课题实施一年多的时间里，民间剪纸艺术不但提高了幼儿的审美情趣，同时也使幼儿在动手操作中感受到了无穷的乐趣。民间剪纸活动也促进了幼儿的智力发展，丰富了幼儿的思维，给幼儿创造了一个自我操作，自由发展思维想像力，进行创造性活动的机会。活动中，幼儿通过手、眼、脑的协调动作，获得了极大的满足。民间剪纸活动提高了幼儿的实际动手操作能力。在剪纸活动中，幼儿手脑并用，既发展了幼儿剪的技能，也发展了幼儿在画画、折纸等多方面的兴趣及技能。通过一年来剪纸教学地开展，幼儿创造性地剪出了许多图案、花边等，实际动手操作能力提高了，幼儿生活自理能力也得到了相应地提高。另外，在幼儿有了一定的剪纸技能之后，我们的教师往往都是采取多名幼儿合作完成一幅作品的方式，这样完成的作品内容会更加丰富，由于多人互相商议，想象空间更加广阔，所呈现出来的作品会让幼儿更有成就感，而在幼儿完成作品的过程中，其合作能力也得到了极大的提高。

（三）弘扬了优秀的民族民间文化

幼儿园利用剪纸其特有的民俗性，以剪纸教学为载体，使民俗教育的有关内容让幼儿在剪纸创作中得以领悟，使民间艺术和本土文化得到了保护，使民族精神得到了弘扬。通过《艺术剪纸》教材的课堂实施、特色弥新、师生创作的民族剪纸作品融合时代、相伴生活、栩栩如生，从而让我们的孩子从小了解博大精深的民族文化，受到民族精神的激励，增强民族自豪感、自信心。

参考文献：

[1]陈小红.儿童剪纸艺术的鉴赏[J].教育导刊.2000.2.[2]许之敏.民间剪纸[M].北京：中国轻工业出版社.2005.[3]屠如美.儿童美术欣赏教育研究(M).北京：教育科学出版社,2001.

第五篇：剪纸

剪纸

剪纸，是我国的民间文化艺术瑰宝之一。一把剪刀和几张纸，能做什么呢？经过灵巧的双手，它却可以变成形象生动、风格迥异的精美图案噢！剪纸的种类有很多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、剪纸团花、剪纸汉字、剪纸图画等等。

爸爸有一套以剪纸十二生消印成的邮票，爸爸小心地珍藏着。看着剪纸十二生肖栩栩如生，惟妙惟肖，真像活了一样，有胆小的老鼠，肥胖的牛，凶猛的老虎，可爱的小白兔……太精美了，它体现了民间艺人的心灵手巧，它是劳动人民聪明才智的智慧展示，是民间传统文化艺术的结晶。

现在，剪纸更多地是用于装饰。剪纸可用于装饰墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用。记得每年过年时，妈妈总会买一些剪纸，如大红的“福”字，它在一个圆中套着，象征着圆圆满满、福气安康；还有那色彩艳丽、层次分明，又好似吐露着淡淡芳香的剪纸牡丹，它象征着吉祥富贵。妈妈总是把它们贴在家里最醒目的地方。看着这些剪纸，有的地方细可如春蚕吐丝，有些地方粗可如大笔挥抹，我心想，剪纸的人肯定是一个心灵手巧，有着聪明才智的艺术人，向人们展示了一副副精美绝伦的剪纸作品，让其飞到世界各地，让全世界的人都见识到中国的剪纸文化是多么精彩。剪纸艺术真是我国传统文化的精髓！

1、根据文章内容填空：

剪纸是我国的，所用的工具是和。剪纸的种类有、、、等。

2、“剪纸十二生肖栩栩如生，惟妙惟肖，真像活了一样，有胆小的老鼠，肥胖的牛，凶猛的老虎，可爱的小白兔……”中省略号省掉了另外的动物，请你试着从十二生肖中选择其他几种动物补写完整。（至少写三种）

3、剪纸多有象征意义，文中“福”字象征什么？牡丹又象征什么？ “福”字象征 ：

牡丹象征 ：

4、为什么说“剪纸艺术真是我国传统文化的精髓”？