小学乒乓球教学中学生兴趣的培养

瑞昌市实验小学孙丹丹

兴趣是促使小学乒乓球教学过程中学生积极有效参与教学活动的前提保障，是积极引导小学生在学习过程中形成正确的教学方法、提高教学效率的必要条件。本文在具体分析研究的过程中，针对乒乓球运动的基本特征，以及小学生在学习过程中的特点与规律，全面分析兴趣在小学乒乓球教学中的作用，综合性地探究适合小学乒乓球教学过程中学生兴趣的培养方式，为小学乒乓球教学提供科学可行的参考依据。

一、小学乒乓球教学中学生兴趣培养的必要性

在小学体育教学过程中，兴趣是促使学生对事物进行积极认识与探究、有效参与到某种活动的一种巨大的推动力。在教学过程中有效地激发学生学习是实现教学目标、达到高效性教学质量的关键。在小学乒乓球教学过程中，兴趣是全面保障小学生热爱此项运动的前提基础，是促使教师改进传统教学模式、提高教学质量的必要条件。

小学乒乓球教学活动的实施，需要教师有效调动学生的兴趣，进而达到理想的教学效果。随着新课改的推进，教育领域中需要采取创新性的教育方法、教育理念，有效地弥补传统教育模式中存在的不足，促使教师利用新的教学模式对学生进行知识传授，达到理想的教学质量和教学效果。

二、小学乒乓球教学中学生兴趣的培养方式

1、利用游戏教学方式激发学生的学习兴趣

新课改的推进，促使诸多教师将游戏有效地应用于教学过程中，进而能够有效激发学生的学习动力、激发学习者的学习兴趣。在小学乒乓球教学过程中，合理地将游戏教学方式渗透到教学中，创设科学的教学情境，促使小学生在轻松愉悦的学习环境中进行乒乓球运动技能的学习，有效保障学生的学习效率，对于小学生在学习过程中积极性、主动性的培养具有直接意义，并能够促进学生体育技能方面良好的发展。

当前体育教学过程中，诸多教师深刻地意识到游戏教学对于学生学习兴趣培养的重要意义。在小学乒乓球教学过程中，针对小学生的自身特征，合理地进行体育游戏的组织，利用科学的教学原则，设计一套适合小学生学习的体育游戏，能够有效地激发学生在乒乓球学习过程中的动力、兴趣、求知欲。

比如，在小学乒乓球颠球的教学过程中，教师可以指导学生通过小组合作的方式进行颠球练习。这个小游戏的本质是有效地培养学生深刻地感受移动击球过程中的空间感。每个小组有四至五人，学生主要对正反手颠球动作进行不断地练习，在此过程中，学生可围成一个圆圈，小组内的一个人将球向上击传给组内的另一名球员，小组中每个成员在击球后需要以精准、快速的动作退出到圆圈外。除此之外，教师在教学过程中，还可以与学生站到相同的位置，按照从排头至排尾的顺序进行颠球运动的操作与练习。在此过程中，教师需要针对学生的具体情况，给予其正确的指导。在反复多次的击球练习中，学生能够确保球快速精准地发出且不落地。通过这种游戏教学方式，能有效地激发小学生在课堂教学过程中的学习兴趣，提高学生乒乓球学习的技巧，并能有效培养学生合作探究的学习精神。

2、利用榜样教学案例激发学生的学习兴趣

我国诸多小学在近几年不断地进行乒乓球运动的开展与实施，这可以有效提高小学生的兴趣，促进学生体育技能方面的全面发展，综合性地将乒乓球运动推动到学生的体育教学中。为了有效地保障教学质量和教学效果，全面增强小学生的学习兴趣是尤为关键的。在小学乒乓球教学过程中，教师可以利用邓亚萍等榜样的作用，将具体的教学案例应用于实际教学中，进而有效地激发小学生在乒乓球学习中的兴趣。

另外，教师可以针对学生的基本情况，适当地将乒乓球运动的功能向他们讲解，这种方式也能够有效地激发学生的学习兴趣。比如，适当进行乒乓球运动，可以有效地对学生视力的调整起到一定的促进作用。教师在教学过程中为学生详细地分析乒乓球运动的优势，并结合具体的案例全面地激发学生的学习兴趣，能够促使小学生对乒乓球运动技巧深入掌握。

总之，教师在小学乒乓球教学过程中，需要有效地利用乒乓球运动的特征以及小学生的自身特性，通过科学的方式不断地调动学生在学生过程中的学习兴趣，进而促使教师将教学方式、方法应用于教学活动中，有效地激发学生在乒乓球学习过程中的学习兴趣。在整个教学过程中，教师适当地采用合理的教学方式和组织策略，可以全面保障学生在乒乓球学习过程中对此项体育运动产生一定的兴趣，确保学生在轻松愉悦的教学环境中深刻感受乒乓球学习的真正意义，全面掌握乒乓球运动的基本技能与方式，体会学习的乐趣。

3、运用竞赛法、团体合作学习法激发学生的兴趣

乒乓球竞赛内容的设计应有个人与个人、团体与团体的竞争。团体竞赛要在个人竞赛和团体合作的基础上进行，具有特定性和一定的难度，学生团队能够经过努力取得成功。

团体之间的竞争，首先要依据学生的实际水平科学组团，团队之间水平相当;其次明确团队总的活动目标以及每个成员的具体目标。每个成员既要完成自己的學习任务，还要帮助其他团体成员完成学习任务，大家共同努力实现或超越总目标。学生在团体对抗中学会合作的同时，充分发挥个人的才能，在竞争中不断提升乒乓球技能和兴趣。

4、教学内容始终遵循由易到难、循序渐进的原则，让学生体验成功的乐趣

要想使小学生对乒乓球产生持久的学习兴趣，就要在乒乓球技术的教学中逐步让他们获得乒乓球击球成功的体验。因此在乒乓球技术的学习中应始终遵循由易到难、循序渐进的原则。单一动作技术的学习在粗略掌握动作的基础上再学习较难的技术动作;在掌握了多个单一动作的基础上再学习组合技术。要把复杂技术动作分解进行教学，让学生感到有一定的难度，但在老师的指导和自己不懈的努力下完成学习任务，享受到成功的乐趣，提高运动兴趣和竞技能力

兴趣是促使小学乒乓球教学过程中学生积极有效参与教学活动的前提保障，是积极引导小学生在学习过程中形成正确的教学方法、提高教学效率的必要条件。本文在具体分析研究的过程中，针对乒乓球运动的基本特征，以及小学生在学习过程中的特点与规律，全面分析兴趣在小学乒乓球教学中的作用，综合性地探究适合小学乒乓球教学过程中学生兴趣的培养方式，为小学乒乓球教学提供科学可行的参考依据。

参考文献：

1、刘睿.少儿乒乓球运动员的心里训练方法【J】.科技信息，2008（25）：217.2、谭姣.浅谈小学乒乓球教学中学生兴趣的培养方式【J】.才智，2014（31）.3、贾瑞楠.多球教学法对小学生乒乓球学习兴趣影响的实验研究[J].当代体育科技，2017（23）.