第一篇：晒太阳作文600字初中

晒太阳作文600字初中（精选）

在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的晒太阳作文600字初中（精选），仅供参考，欢迎大家阅读。

自从过年后一直没有见到太阳，不是雨就是大雾，没见到太阳我的心情也有些闷闷不乐，我好想念太阳哦。出乎预料的是，今天一大早，太阳公公带着笑容爬到天上，把大地照得亮堂堂的，老师见太阳很好，上午第三课带我们出去晒太阳。

正是阳春三月，老师带我们来到操场，有了太阳还真不一样，树上长出了翠绿的小芽，小草从泥土里探出小脑袋，好像在说：“大家好，我来啦！”小鸟也在树梢上婉转地啼唱。过了一会，太阳爬上了头顶，这时的它像一匹挣开了束缚的骏马，毫不保留地拨撒自己的热量，让我眯起眼睛，但又没有夏天的太阳那么刺眼，这阳光就像妈妈的手温柔地抚摸着我的脸，又像妈妈的怀抱那么温暖。

老师先让我们晒晒脸，我闭着眼睛，仰起头，拨开遮挡在脸上的小碎发，让脸上所有的部位都经历一次阳光的洗礼，温暖的阳光钻进我的鼻子，那清新的味道，在我身体里弥漫着，阳光温和地洒在脸上，像给我做了一个阳光面膜，似乎每个毛孔都喝饱了阳光之水。我接着伸开胳膊，张开五根手指，高高举过头顶，阳光通过手臂，把热量传送到身体每个地方，一股温暖的力量包围着我，我感受到全身的毛孔在张开，听到了它们开心地呼吸。晒着晒着，感觉上天赐予我一股神奇的能量，这股能量让我的身体更健康。我歪着脑袋，让耳朵好好晒晒太阳，晒左耳，晒右耳，突然，我感到耳朵莫名地变灵敏了，好像能听到千里之外的太阳公公说：“孩子们，快来晒晒太阳，千万不要错过这大好时光哟！”老师最后让我们晒晒心情，我很纳闷，心情怎么晒？我用两手撑着头，一直思考着问题，后来，我脑子里放空一切，闭上眼睛，享受阳光的温暖，阳光的力量，我慢慢地挣开双眼，感觉眼前都是那么美好，心情也快乐无比。

阳光下一株花儿昂首怒放，阳光下同学们尽情欢乐，太阳像给世界围了个金边，让世界更美好，我要做一个阳光般的少年，快乐成长，温暖他人。

春节过后，太阳公公像生了病似的，每天都躲在厚厚的云层里不肯露面，让我觉得整个人都提不起精神来。今天出乎预料，太阳公公终于从云层后面钻了出来，把阳光洒下大地，晒得大地暖洋洋的。下午第三节课，老师见外面阳光明媚，便让同学们到操场晒太阳。

我们来到操场，小草在阳光的照耀下已经从泥土里探出头来，小花也在阳光下张开了笑脸。我随意的找了个空位坐了下来，抬头一看，一阵炫目的光彩闯进了我的眼帘，仔细瞧了瞧，现在的“她”并不像夏天般火热，也不像冬天那般寒冷，而是矜持着，透露出蒙娜丽莎般的微笑，腼腆可爱。阳光抚摸着我的全身，好似妈妈的大手抚摸着我的脸颊，我好像钻进了妈妈温暖的怀抱。

我抬起头，闭上眼睛，撸掉挡在脸上的碎发，让脸上的每个毛孔都接受太阳的洗礼，好像敷上了一层“阳光面膜”。阳光钻进我的鼻子里，我感觉到一种甘甜的桔子味，这也许就是太阳的味道吧！阳光钻进我的眼睛里，一瞬间，我觉得眼睛也暖和起来，四周变得亮堂堂的。我举起双手，请太阳赠予我巨大的力量，我仿佛听见千里之外的太阳公公正开心地说：“孩子们，让你们紧张了一天的大脑放松一下吧！”我扎起头发，想让太阳把耳朵里的水晒干，让它变得更加灵敏。老师还让我们晒心情，这我就纳闷了，心情怎么晒？我和一旁的好朋友抱在一起，感觉心里充满了阳光，难不成这就是太阳的“魔法”吗？太阳晒走了我的疲惫，晒跑了我的忧愁，晒干了我的悲伤，晒来了我的快乐，此时，我觉得所有的忧愁和烦恼都被太阳的光辉蒸发到了九霄云外。我睁开眼睛，情不自禁地说：“晒太阳可真舒服啊！”

阳光下花儿展开笑脸，阳光下同学们翩翩起舞，我下定决心要做一个阳光少年，快乐成长，温暖他人。

从过年一直到现在，只有年初一、年初二……少数几天是晴天，其他时间要么是阴天，要么是蒙蒙细雨，好久不见太阳，我甚是想念。今天，太阳公公终于露了面，重新爬上了天空，把大地照得亮堂堂的。上午第三节课，刘老师体贴地把我们带到操场上晒太阳，让我们尽情地享受这温暖的阳光。

正是阳春三月，操场上一片生机勃勃。小草从肥沃的泥土里探出了脑袋，好奇地张望着这美丽的校园；柳树吐出了嫩绿的小芽，像一颗颗闪烁的小星星挂在枝头，；迎春花也张开了黄色的小喇叭，高兴地在阳光中翩翩起舞。太阳挺着胸，圆圆的脑袋旁放射出一道道温柔的光芒，到处都飘动着暖洋洋的气息，好像妈妈温暖的手抚摸着大地。

我仰起头，闭上眼睛，感受着这难得的阳光，渐渐地，我感觉被一股温暖的力量包围着。我把脸周围的小碎发撸到一边，让脸上的每个毛孔受到阳光的洗礼，小脸蛋仿佛敷上了一层阳光面膜，每个毛孔都喝足了这温暖的阳光。我睁开眼睛，阳光洒进了眼里，眼前仿佛出现了无数个小太阳泛着白光，透过眼睛照亮了我的心。我伸出双手张开五指，让手也来会一会这阳光，我看着透过指尖的阳光，那么近，那么温暖，仿佛触手可及。经常躲在头发里的耳朵也忍不住露了出来，被阳光温暖地抚摸着，连耳朵里也暖洋洋的，我仿佛听到千万里远的太阳公公在说：“孩子们，今天我难得出来旅游，你们可要珍惜这享受阳光的大好时光啊！”我忍不住在草地上躺了下来，把手臂张开，深吸一口气，暖暖的，香香的，我陶醉地闭上了眼睛。阳光洒在身上仿佛披上了一层金色的纱衣，温暖地呵护着我，融化了我心中的烦恼。我自言自语道：“要是能天天像这样晒太阳该多好啊！”同学们听了，个个都笑了。

阳光下，一群少年在操场上尽情地奔跑着，呐喊着。阳光般的校园，阳光般的生活，让我们共同在阳光下幸福快乐地成长吧！

天灰灰的偶见的阳光显得弥足珍贵。多想让心情也晒晒太阳。呼吸呼吸淡淡的阳光的气味。原来身边有人陪伴的时候。心里还是会觉得寂寞的突然好想一个拥抱。

想起一一说的寒冷了。寂寞了。难过了。就用力的抱抱双臂。就像心底的他在拥抱自己。拥抱的姿势。仔细想想。是很奇怪的明明暧昧。明明亲昵。却时常看不清楚对方的轮廓。

人们总喜欢问些琐碎的问题。让人不知所措。我是真的不喜欢这个春节。孤单。寂寥。没有好。也没有不好。这样低落的情绪一直延续到开学。白天是满满的忙碌。深夜却是空荡荡的疼。轻轻和着这百年不遇的寒冷一起。让人麻木到无法动弹。

一桌的熟悉的陌生的笑脸。举杯的瞬间。离别的情绪一滴滴地从眼神渗入肌肤。渗入血管。抵达心脏。破例的我喝了半杯。原来。那种让人借来浇愁的液体是那么辛辣。入喉时的温热。入胃时的翻腾。入心时的微熏。都叫人刻骨。铭心。然后。醉。于是。又开始沉默。有许多话开不了口。害怕一说就会落泪。

车窗外。花店里的花开得很美。你说我是奇怪的女孩。圣诞节只希望收到一串葫芦＂>糖葫芦。情人节不要玫瑰。只要香水百合。其实也没什么。只是。突然好想念山楂里酸酸的和糖里甜甜的味道。也只是喜欢香水百合淡淡的香气。就算有泪。会被香味弥散到空气中。也不愿让人看见那滴眼角的泪。生活的匆忙琐碎。时间的流逝。世界的漠然。眼神之间的寂静。我们明白。却都想获取深爱和一丝温情。

人生有很多个片段和瞬间。真的要过了很多很多年。我们才知道。哪些人值得怀念。哪些事需要沉淀。

杯子轻放的时候。我想。其实你明白。

我没有醉。只是。很想一个拥抱。

我是一粒种子，和兄弟姐妹一同被种到了荒地，每天能做的只有透过土壤的缝隙，仰望着太阳。

一阵春风吹过，我周围的同胞都伸了一个懒腰，相继钻出土来。我也想像他们一样，可刚一使劲便碰了壁——我被埋得太深了。我只得继续透过缝隙仰望太阳。

我又仰望了三百六十五个日月，终于，从土中探出了头来，却发现，除了太阳，我仍是什么都看不见——周围的草已比我高出大半个身高。突然，旁边的一棵草大笑道：“看这矬子，才长出来，怕不是个劣种吧！”其他的草也随其笑道。那时，我恨不得再钻回地里。回不去，又只好望向太阳，抱怨自己的不幸，祈祷自己长高。

又望了几个日月，一对家庭来到这片草地。一个女孩趴在草地上，发现了我：“你一看就是在偷偷蓄力。”被这声音吸引，我仰起头，望向女孩，发现这女孩的脸上满是太阳般的灿烂笑容。女孩走后，我又抬起头望向太阳，下定决心，努力长高。自此，我将每一秒的阳光都吸收进去，每一滴雨水都不让它白白蒸干，每日挺直着身体，向着太阳，生长……

又是一年中新绿到来的`时间，我满心欢喜地挺起自己的腰板，却发现，我仍与它们差了大半个身高……

当天晚上，我独自望着月亮的方向，满是失落。一阵风吹过，旁边的草被暂时吹倒，我看到一个人点着烟坐在草边望月亮，也许是和我一样的心情。我没有管，便睡下了。

第二天一睁眼，天还是黑的，身上感觉被什么压着。抖抖身子，竟是一摊死灰；而四周，已成了一片烧黑的平地——原来是失了火，而同伴的“高大”替我挡住了这火焰。自此，我可以独自仰望着太阳，也能望向四周了。

第二年开春，那片地又长出新的嫩芽，而我应了女孩的话，成了最高的草，带着周围的新草继续仰望那当头的太阳。

原来，幸运女神总是会眷恋那太阳底下努力的人。

回忆冬天，最吸引我的就是晒太阳了。

周末起床，我就搬椅子到阳台去晒太阳。

此时的太阳被一层薄薄的云雾包裹着，氤氲神秘的雾气使她显得不那么热情，而是矜持着，透露出蒙娜丽莎般的微笑，腼腆而可爱。

渐渐地，她的热情出来了，阳光也因此升了温，暖暖的，我惬意地靠在软软的椅子，任阳光抚摸我的全身。空气里有她的味道，充盈着我。她把自己的温暖，穿越过千千万万个星球，送到了我这里，使我远离那冰冷黑暗的国度……

中午的她像一匹挣开了束缚的骏马，毫无保留地拨撒自己的狂热。这般热烈的阳光浓烈非常，我无法睁大我的眼睛，微眯着眼，看，我在对着太阳笑呢！一股温暖的力量包围了我，我感受到我的全身的毛孔在张开，听到了它们在开心地呼吸，在笑……不同于夏天午后的昏昏欲睡，而是婴孩般甜美地睡去，睡梦中洋溢了幸福的滋味。

一觉醒来，旁边已经晒了被子了。蓬松蓬松的，留有阳光的温度。阳光像水一样渗入被子里，松松软软又暖暖，就像天上的白云跑到了我的怀里。我闻到了阳光的另一种味道，她特有的味道，奇妙，无法诉说。晒着太阳，我好象在光的笼罩下，漫步云端。

傍晚，她披着彩霞，红艳艳的散发着迷人的光辉。周围的云都聚拢来，向她倾诉心中的爱慕之情。我站起，伸一伸懒腰，有点眩晕，也是为她的魅力所倾倒吧……哈，身上残留着的太阳的温度都被我抖落下来，顽皮地在她的余辉下跳舞。站在她遗留给我的一角光里，我伸开双手，与她拥抱，与她惜别，得进屋去了喏。

晒了一天的太阳，我仿佛经过了一个盛大的洗礼。晒走了我的疲惫，晒跑了我的难过，晒干了我的泪水，晒来了我的幸福与快乐……

后记：很喜欢冬天的太阳呢！她的爱是如此富有吸引，全人被爱所浸透，被爱所充满，然后是全身心的放松与愉快……我爱晒太阳，把自己晒晒，让自己幸福。

第二篇：小老鼠晒太阳

目标：

1、知道天冷要防感冒，注意保暖。

2、乐意模仿故事中小老鼠的动作。准备：故事及故事图片重点：知道天冷要防感冒，注意保暖。

难点：模仿故事中小老鼠的动作。

过程：

1、教师出示老鼠图片，引起幼儿兴趣，讲述故事。师：“有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑来跑去，不小心感冒了，直打喷嚏，鼠妈妈说：‘小老鼠，快去晒太阳吧！’太阳晒在小老鼠身上好暖和，它觉得舒服极了！”

2、教师出示图片，根据图片内容请幼儿模仿小老鼠跑、小老鼠打喷嚏、小老鼠晒太阳的动作。

3、提问：天冷的时候，我们很容易感冒，那我们能怎样预防感冒呢？注意保暖，及时的增减衣服，多运动，坚持锻炼身体，多晒太阳等。

4、游戏：模仿小老鼠打喷嚏的动作表演。

活动目的：

1、根据小老鼠看病的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。

2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。活动准备：音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳），小老鼠纸偶。

活动重难点：

1、活动重点：根据小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。

2、活动难点：能根据音乐变化，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

活动过程：

1、边听音乐边听老师介绍故事情节。

今天，老师带来了一段音乐，讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她决定去动物医院看病。他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：不要紧，晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高兴得笑了。

2、听A段音乐。

我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的？（听音乐）

噢，小老鼠感冒了，没力气，真难受！慢慢的，走两步，打一个喷嚏。教师根据幼儿回答，在图谱上贴上标记，帮助幼儿理解。

3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。

重点引导幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴

4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作

5、随B段音乐创编晒太阳的动作。

（1）“终于，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：‘没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的！’太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢？”（请幼儿创编太阳升起的动作。）

（2）“太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。

（3）“太阳真暖和，如果你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”（幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，教师提问：你在晒哪里？）

（4）“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们准备好！”（随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。）

（5）“小老鼠晒了太阳舒服吗？真舒服！让我们再来晒一晒，让感冒好起来吧！”（再次听音乐完整表演两遍）

6、随段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。

“小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好高兴呀，我们也为它高兴，为它欢呼‘耶！耶！’现在它高兴地跑回家了，一边跑，一边‘耶！耶！’的欢呼呢！我们一起来学一学。”（练习一遍）

7、完整表演——“现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍，好吗？”

目标：

1、知道天冷要防感冒，注意保暖。

2、乐意模仿故事中小老鼠的动作。准备：故事及故事图片重点：知道天冷要防感冒，注意保暖。

难点：模仿故事中小老鼠的动作。

过程：

1、教师出示老鼠图片，引起幼儿兴趣，讲述故事。师：“有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑来跑去，不小心感冒了，直打喷嚏，鼠妈妈说：‘小老鼠，快去晒太阳吧！’太阳晒在小老鼠身上好暖和，它觉得舒服极了！”

2、教师出示图片，根据图片内容请幼儿模仿小老鼠跑、小老鼠打喷嚏、小老鼠晒太阳的动作。

3、提问：天冷的时候，我们很容易感冒，那我们能怎样预防感冒呢？ 注意保暖，及时的增减衣服，多运动，坚持锻炼身体，多晒太阳等。

4、游戏：模仿小老鼠打喷嚏的动作表演。

活动类型：韵律活动

适宜对象：小班幼儿

活动名称：打喷嚏的小老鼠

活动背景：

韵律活动是幼儿随着音乐进行的身体活动。动作的伴随是幼儿认识音乐，学习舞蹈，从音乐中获得快乐的最自然、最有效的途径。它能满足幼儿身体活动的需要；参与对音乐进行探究的需要；想象、联想，思维的需要；创造性表现的需要等。在这个初冬季节，多数幼儿有过感冒打喷嚏的经验，并且知道感冒打喷嚏要吃药、打针等等，因此，在韵律活动中，我引导幼儿结合自己的生活经验，尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体验自由表达和创新的快乐，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。

活动目标：

核心经验：

1、熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。

2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。相关经验：

1、在单圆行进时，注意保持与同伴间的距离，2、在韵律活动中有与伙伴合作交往的机会。

活动准备：

认知准备： 幼儿已有生活经验

物质准备：课件ppt，音乐

环境准备：

小朋友的椅子摆放成半圆形。

场地上用即时贴做标记组合成圆形，帮助小班幼儿找到适宜的站位。活动流程：

一、谈话导入，引导幼儿兴趣。

1、你们看谁来了？（小老鼠）小老鼠在干什么？

小结：这是一群爱跳舞的小老鼠，我们一起来听听小老鼠跳舞的音乐。

2、我们也来学小老鼠跳舞。

教学建议：

1、听A段音乐，A段音乐里面有a+a,所以在a播放时引导幼儿用耳朵倾听，而在重复a时让幼儿随着音乐与老师一起拍出音乐的节奏。

2、关注图片，激发幼儿的兴趣，我们做一个爱跳舞的小朋友，让幼儿直接进入韵律活动是幼儿随着音乐进行的身体活动。

二、在故事情境中学习动作。

（一）A段音乐鼠跳舞与鼠打喷嚏

1、老师哼唱音乐旋律，一起做动作。

2、听音乐站在圆上做动作

导语：跳着跳着有一只感冒的小老鼠打了一个喷嚏，哎呀，小老鼠没有把鼻子捂着，小老鼠跑跑又打了一个喷嚏，许多的小老鼠跑跑也打喷嚏了。

3、小老鼠再打喷嚏了应该做什么动作？（请个别幼儿做动作）

（我们打喷嚏的时候应该朝哪里？双手捂住鼻子和嘴巴，不能对着别人打喷嚏，不让病菌传染给别人或小动物。）

4、我们来一起听着音乐学一学小老鼠打喷嚏的样子吧。（师哼唱，幼儿学）

5、让我们听着音乐来表演一下。（录音A）

教学建议：

1、幼儿已有站在园上做动作的经验，但因是小班幼儿，所以老师要用语言提示幼儿向前跑，老师要关注幼儿的反应，并给予相应的指导。如“跑跑、阿嚏”

2、可适当丰富幼儿的动作，但只要小朋友随音乐合拍做动作，并投入到游戏的情境中。

（二）小老鼠晒太阳

小老鼠到了动物医院，医生对小老鼠说：“你们的感冒不严重，多晒晒太阳就会好的。”

1、温暖的阳光照在小老鼠的身上，那小朋友你们想一想小老鼠会怎样晒太阳呢，请你用动作来表示一下？（幼儿创编、集体学、师哼唱齐学）

2、“太阳真暖和，如果你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”（幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，教师提问：你在晒哪里？）

3、那我们一起听着音乐来晒晒太阳吧。（录音B）

教学建议：

1、要用比较柔和的语调和夸张的动作来让幼儿表现小老鼠晒太阳的情境。

2、激发幼儿的主体意识、以及创造力与想象力，让幼儿融合在有趣的音乐情境中。

（三）小老鼠病好了

1、师：小老鼠晒过太阳后，觉得身体好舒服呀，小老鼠的病就好了，又开始蹦蹦跳跳的跳舞它们高兴地回家了。

2、小老鼠会怎么样来表现它的高兴呢？（幼儿回答、练习）

3、我们一起来用舞蹈的动作来表现一下高兴的心情。（录音A）

教学建议：

1、幼儿已有与同伴合作动作的经验，动作易学无难度。老师通过示范引导幼儿与同伴共同来表现小老鼠的病好了的快乐心情。

2、韵律活动发展了幼儿的交往意识及能力，与他人共享有限空间的意识及能力，身体在运动过程中的快速调控反应能力等等。

三、完整表演

小老鼠先怎么样了？然后小老鼠去干什么了？最后我们可爱的小老鼠心情怎么样？

教学建议：

1、老师用指导语提示幼儿的动作以及所要表达的情绪。

2、多表演几遍，让幼儿在自然、愉悦的氛围中体验着创造的乐趣。评价指引：

幼儿：如果你打喷嚏了应该做什么动作？在表演动作时，你有没有听着音乐一起做。

教师：这个活动中哪些地方考虑的不到位？如何改进。

活动反思：

律动是儿童随着音乐节拍，进行有节奏动作的一种活动。通过律动旨在提高孩子的素质，发展孩子的智力，培养孩子的个性。所以律动教学不能只重视动作技巧训练，也不能只局限于老师示范，幼儿模仿，更不能为了使动作整齐让幼儿机械地反复操练，而应该从素质能力着眼设计教学。

一、韵律活动给小班幼儿愉悦的情感体验

心理学家研究证明：情绪、情感对学前儿童的心理活动和行为的动机作用非常明显。情绪、情感直接指导着学前儿童的行为，愉悦的情感往往使他们愿意学习，不愉悦则导致各种消极行为。韵律活动是幼儿体验和表达情感的最自然的方式之一。为此在韵律活动教学中要创设情境激发了幼儿愉悦的情感。

韵律活动的意境可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据韵律活动的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想像、联想来理解，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。心理学理论告诉我们创造源于想象，而想象则是以经验为基础的。因此在教学中，我注重加强幼儿对音乐作品的感受，以感受入手，调动幼儿多种感官参与、体验，再进行联想，从而获得比较清晰的音乐形象。于是，在这种愉悦情感的带动下，孩子们学习韵律活动的积极性就高了。

我还通过设置语境激发幼儿的愉悦情感，语境就是运用语言创设出的情景。幽默风趣的语言、生动形象的比喻、充满情趣的设问、拟人化的方法都可以激起幼儿的童趣。孩子们通过教师绘声绘色的讲述，场景布置、道具的准备以及对语境和意境的适当利用，使每句话、每个情节、每个表情都化为一幅栩栩如生、充满童趣的画面，将乐曲的情感形象地表达出来。小朋友们一下子就进入了语言所描绘的情景中。在激发幼儿情感的过程中，教师自身的情感对诱发和深入幼儿的内心体验起着极为重要的导向和催化作用。

二、韵律活动给小班孩子创设了一个交往合作的机会

在韵律活动中创设一个宽大的活动空间，教师和蔼亲切的语言，和小朋友们一起跳，鼓励小朋友说老师跳，给予幼儿这样的机会，他们的自信心就会逐渐建立起来。但是，小班幼儿的交往特点是以自我为中心的，有时候他们会为了满足交往的需要而故意碰撞他人，所以要教幼儿学会判断：在何种具体条件下交往的愿望能够得到满足，而哪些交往的行动会遭到挫败。

我们要让小班孩子逐渐懂得共享有限的狭小空间会带来某种程度上的更大快乐，而空间争霸只会让大家都感受到伤害。韵律活动发展了幼儿的交往意识及能力，与他人共享有限空间的意识及能力，身体在运动过程中的快速调控反应能力等等。

在整个活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。俗话说：“教无定法，贵在得法”，要使一个活动开展成功，需要我们不断地尝试和探索。

活动拓展：

延伸活动：怎么会打喷嚏的？在生活中如何预防感冒。

相关活动：集体舞《打喷嚏的小老鼠》《猪笼草》，让幼儿在音乐活动中促进社会性的发展，尝试解决游戏中矛盾的能力和增强交往能力。

类似活动：韵律活动《开火车》《小朋友散步》，在音乐情景中调动幼儿多种感觉器官参与学习，让幼儿在充满情趣的气氛中获取经验。

第三篇：说课稿 晒太阳

说课稿——小班语言活动：晒太阳 设计意图

《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系，概括事物依属太阳，告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩——小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出来，而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。

一、说教材

（一）教材分析

诗歌《晒太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与太阳之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合中班教学。

诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

（二）目标定位

纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：

1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。

2、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。

3、运用添画，学习仿编诗歌。

（三）活动重难点

中班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，确定教材的重点为理解，掌握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。因此，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。

（四）活动准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：

1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。

2、物质准备：与诗歌内容有关的课件；各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干；《种太阳》的歌曲磁带、背景音乐。

二、说教法

遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、趣味游戏法、视听讲结合法、探索仿编法，运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

三、说过程

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用课件，理解散文诗的内容。

第二部分：提供幼儿孩子一定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。

具体安排如下：

第一环节：提问导入，出示课件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。

——设计提问：这里怎么是灰灰的？小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦？让幼儿进行讨论，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。

第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。

第三环节：教师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。

——设计提问：有了太阳的照射它们发生了怎样的变化呢？ 第四环节：幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，目的感受理解诗歌。

——设计提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳？为什么这么说？ 目的让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了，用了拟人化的手法，象是穿了不同颜色的衣服一样，这样的描述更符合中班幼儿的年龄特点。

——讨论：为什么说娃娃晒了太阳才健康？以小组形式讨论，最后选代表说自己看法，教师再小结，目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的。

第五环节： 进行添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，去大胆的发现身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种与太阳有密切关系的的图片，让幼儿进行大胆的添画，引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破活动的难点。

——设计提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的，它们得到照射后有什么变化？

教师提供给幼儿已勾线好的画，让幼儿根据实际去给它们进行添画，主要是添不同的颜色。如葡萄（紫色）、天空（蓝色）、桃花（粉红色）等。待幼儿完成作品时，教师与幼儿进行趣味性互动游戏：幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿根据自己添画的作品去扮演各种形象，教师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生动形象的动作造型，通过扮演角色游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿的想象。

第六环节：播放《种太阳》的音乐，让幼儿在音乐声中，随意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。使幼儿产生对太阳的喜欢之情。

四、活动延伸

纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿把自己添画的作品在面墙上展示出来，课后可以让他们相互欣赏，相互仿编，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。

五、说亮点

1、运用课件在有太阳和没太阳的不同情况下，自然界的变化，刺激了幼儿的视觉和审美观。

2、根据中班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿通过添画来，完成仿编，使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。

3、师幼一起进行趣味互动游戏，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。

附儿歌：《晒太阳》 小草晒太阳，穿上绿衣裳。稻子晒太阳，穿上黄衣裳。苹果晒太阳，穿上红衣裳。娃娃晒太阳，身体才健康。

第四篇：健康：晒太阳教案（精选）

幼儿园小班健康教案：晒太阳

【活动目标】

1、初步了解适当晒太阳对人身体健康有好处。

2、学会在太阳直射下保护自己不受紫外线伤害。【活动准备】

1、受日照伤害的皮肤照片。

2、帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等。【活动过程】

1、带幼儿到阳光下面晒太阳，说一说太阳晒在身上的感觉。

2、回到室内讨论：晒太阳对身体有什么好处?你见过什么人晒太阳? 引导幼儿回忆老人、小朋友、病人都需要晒太阳，有的人还会在沙滩上进行日光浴(晒太阳能使人体力充沛，还能减少忧郁症、骨质疏松的发病率，帮助人体合成维生素d，经常接受日光浴可以防止缺钙，增强免疫系统功能。)

3、出示受日晒伤害的皮肤照片：这么人的皮肤怎么了?引导幼儿猜一猜为什么会出现这种情况。

4、向幼儿解释在强烈的阳光下要注意防护，因为阳光中的紫外线对人体有伤害(紫外线照射皮肤时，可引起血管扩张，出现红斑，过量照射可产生弥漫性红斑，并形成小水泡和水肿，长期照射可使皮肤干燥、失去弹性和老化。紫外线照射眼睛时可引起角膜炎)。

5、请幼儿找出可遮阳的有效物品：帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等，说说他们分别有什么用。

【活动延伸】 请幼儿在日常生活中协助老师、妈妈晒衣、晒被，感受阳光有杀菌的作用。

第五篇：晒太阳幼儿园说课稿

要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。下面是小编为你整理了“晒太阳幼儿园说课稿”，希望能帮助到您。

《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系，概括事物依属太阳，告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩——小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出来，而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。

一、说教材

（一）教材分析

诗歌《晒太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与太阳之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合中班教学。

诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

（二）目标定位

纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：

1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。

2、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。

3、运用添画，学习仿编诗歌。

（三）活动重难点

中班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好，但让他们将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，确定教材的重点为理解，掌握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。因此，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。

（四）活动准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：

1、知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。

2、物质准备：与诗歌内容有关的课件；各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干；《种太阳》的歌曲磁带、背景音乐。

二、说教法

遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、趣味游戏法、视听讲结合法、探索仿编法，运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

三、说过程

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用课件，理解散文诗的内容。

第二部分：提供幼儿孩子一定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。

具体安排如下：

第一环节：提问导入，出示课件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。

——设计提问：这里怎么是灰灰的？小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦？让幼儿进行讨论，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。

第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。

第三环节：教师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。

——设计提问：有了太阳的照射它们发生了怎样的变化呢？

第四环节：幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，目的感受理解诗歌。

——设计提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳？为什么这么说？

目的让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了，用了拟人化的手法，象是穿了不同颜色的衣服一样，这样的描述更符合中班幼儿的年龄特点。

——讨论：为什么说娃娃晒了太阳才健康？以小组形式讨论，最后选代表说自己看法，教师再小结，目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的。

第五环节：进行添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，去大胆的发现身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种与太阳有密切关系的的图片，让幼儿进行大胆的添画，引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破活动的难点。

——设计提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的，它们得到照射后有什么变化？

教师提供给幼儿已勾线好的画，让幼儿根据实际去给它们进行添画，主要是添不同的颜色。如葡萄（紫色）、天空（蓝色）、桃花（粉红色）等。待幼儿完成作品时，教师与幼儿进行趣味性互动游戏：幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿根据自己添画的作品去扮演各种形象，教师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生动形象的动作造型，通过扮演角色游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿的想象。

第六环节：播放《种太阳》的音乐，让幼儿在音乐声中，随意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。使幼儿产生对太阳的喜欢之情。

四、活动延伸

纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿把自己添画的作品在面墙上展示出来，课后可以让他们相互欣赏，相互仿编，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。

五、说亮点

1、运用课件在有太阳和没太阳的不同情况下，自然界的变化，刺激了幼儿的视觉和审美观。

2、根据中班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿通过添画来，完成仿编，使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。

3、师幼一起进行趣味互动游戏，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。

附儿歌：《晒太阳》

小草晒太阳，穿上绿衣裳。

稻子晒太阳，穿上黄衣裳。

苹果晒太阳，穿上红衣裳。

娃娃晒太阳，身体才健康。