第一篇：漂亮的天线宝宝说课稿

漂亮的天线宝宝说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的漂亮的天线宝宝说课稿，欢迎大家分享。

提起《天线宝宝》，对于我们大人来说或许还有几分陌生，然而对于孩子来讲，却是再熟悉不过了。特别是小班的小朋友更是兴趣浓厚，孩子通过看电视、玩玩具，已经与“天线宝宝”结成了好朋友，“天线宝宝”以其可爱的形象、憨态可掬的动作，深受孩子的喜欢，容易激发孩子们的情趣情感，引起他们的共鸣。新《纲要》精神指出：教学应关注来自孩子生活的、感兴趣的话题，因此，我从孩子的兴趣出发，结合小班儿童发展的实际水平，选择《天线宝宝》作为我活动的题材。

说教学目标：

首先我认为情绪在指导儿童行为方面起着重要的作用，愉快的情绪往往能激起儿童的共鸣，使儿童在活动中愿学、乐学、好学、小班儿童年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；因此，我制定的第一的目标是（一）引导儿童在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，能乐意地表现自己。在技能上：鼓励儿童用棉签大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。在情感上：帮助儿童感受集体活动的快乐，培养活泼开朗的性格。

教学重点：1、引导儿童在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，乐于表现自己的情感。

教学难点：2、鼓励儿童用棉签大胆涂色。

说教法：

《纲要》中指出“幼师应成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了幼师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：

1、情景创设法：利用“天线宝宝”这个儿童喜欢的动画形象，将儿童引入到活动中，非常适合小班儿童的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。

2、演示法；：通过VCD的演示，我为儿童提供一个宽松的学习环境，并通过演示使儿童掌握了棉签作画的技巧。

3、观察指导法：此教学方法是针对儿童在活动过程中出现的情况，幼师可以采取随机指导的方法，它体现了幼师对活动的调控能力。

说教学流程：

本次活动我主要分四部进行：第一，活动一开始老师就请儿童闭上眼睛带他们去一个好玩的地方，并提问“这是哪里？原来是天线宝宝的家，他家可美啊！”这里幼师通过VCD的演示，努力为儿童创设一个美妙的天线宝宝乐园，引起儿童兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。

第二，以四个天线宝宝今天要和你们做游戏衔接，分别请出玩具和儿童一一问好，并让儿童识别他们身上的颜色。在最简单的一个礼貌问好环节中，潜移默化的感知了红、黄、绿、紫四种色彩

第三、让儿童寻找和天线宝宝身上相同的颜色。老师引导儿童请你们找找自己身上和别的小朋友身上有没有和天线宝宝一样颜色的。小班儿童对事物进行观察也比较薄弱通过此环节也初步培养了儿童的观察能力。

第四，给天线宝宝涂色。小朋友这么喜欢天线宝宝我们也来变成天线宝宝，在幼师适当的指引下，让儿童选择自己喜欢的天线宝宝进行涂色。儿童在没有任何束缚和限制下，根据自己的意愿，选择喜欢的事物，自由涂色，老师巡回指导，对一些不够大胆的儿童以积极的鼓励。

这一环节是本次活动的难点环节，主要采用讲解和示范突出教学难点；通过儿童的实际操作、老师个别指导突破难点。

结束部分：和天线宝宝跳舞。让儿童体验成功后的愉悦。

说教材

提起《天线宝宝》，对于我们大人来说或许还有几分陌生，然而对于孩子来讲，却是再熟悉不过了。特别是小班的小朋友更是兴趣浓厚，孩子通过看电视、玩玩具，已经与“天线宝宝”结成了好朋友，“天线宝宝”以其可爱的形象、憨态可掬的动作，深受孩子的喜欢，容易激发孩子们的情趣情感，引起他们的共鸣。新《纲要》精神指出：教学应关注来自孩子生活的、感兴趣的话题，因此，我从孩子的兴趣出发，结合小班幼儿发展的实际水平，选择《天线宝宝》作为我活动的题材。

说教学目标：

首先我认为情绪在指导幼儿行为方面起着重要的作用，愉快的情绪往往能激起幼儿的共鸣，使幼儿在活动中愿学、乐学、好学、小班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；因此，我制定的第一的目标是（一）引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，能乐意地表现自己。在技能上：鼓励幼儿用棉签大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。在情感上：帮助幼儿感受集体活动的快乐，培养活泼开朗的性格。

教学重点：

1、引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，乐于表现自己的情感。

教学难点：

2、鼓励幼儿用棉签大胆涂色。

说教法：

《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：

1、情景创设法：利用“天线宝宝”这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。

2、演示法；：通过VCD的演示，我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿掌握了棉签作画的技巧。

3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

说教学流程：

本次活动我主要分四部进行：第一，活动一开始老师就请幼儿闭上眼睛带他们去一个好玩的地方，并提问“这是哪里？原来是天线宝宝的家，他家可美啊！”这里教师通过VCD的演示，努力为幼儿创设一个美妙的天线宝宝乐园，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。

第一，以四个天线宝宝今天要和你们做游戏衔接，分别请出玩具和幼儿一一问好，并让幼儿识别他们身上的颜色。在最简单的一个礼貌问好环节中，潜移默化的感知了红、黄、绿、紫四种色彩

第二，让幼儿寻找和天线宝宝身上相同的颜色。老师引导幼儿请你们找找自己身上和别的小朋友身上有没有和天线宝宝一样颜色的.。小班幼儿对事物进行观察也比较薄弱通过此环节也初步培养了幼儿的观察能力。

第三，给天线宝宝涂色。小朋友这么喜欢天线宝宝我们也来变成天线宝宝，在教师适当的指引下，让幼儿选择自己喜欢的天线宝宝进行涂色。幼儿在没有任何束缚和限制下，根据自己的意愿，选择喜欢的事物，自由涂色，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励。这一环节是本次活动的难点环节，主要采用讲解和示范突出教学难点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

结束部分：和天线宝宝跳舞。让幼儿体验成功后的愉悦。

提起《天线宝宝》，对于我们大人来说或许还有几分陌生，然而对于孩子来讲，却是再熟悉不过了。特别是小班的小朋友更是兴趣浓厚，孩子通过看电视、玩玩具，已经与“天线宝宝”结成了好朋友，“天线宝宝”以其可爱的形象、憨态可掬的动作，深受孩子的喜欢，容易激发孩子们的情趣情感，引起他们的共鸣。新《纲要》精神指出：教学应关注来自孩子生活的、感兴趣的话题，因此，我从孩子的兴趣出发，结合小班幼儿发展的实际水平，选择《天线宝宝》作为我活动的题材。

说教学目标：

首先我认为情绪在指导幼儿行为方面起着重要的作用，愉快的情绪往往能激起幼儿的共鸣，使幼儿在活动中愿学、乐学、好学、小班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；因此，我制定的第一的目标是（一）引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，能乐意地表现自己。在技能上：鼓励幼儿用棉签大胆涂色，充分体验美术活动的乐趣。在情感上：帮助幼儿感受集体活动的快乐，培养活泼开朗的性格。

教学重点：1、引导幼儿在进一步感知红、黄、绿、紫四种色彩的基础上，乐于表现自己的情感。

教学难点：2、鼓励幼儿用棉签大胆涂色。

说教法：

《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：

1、情景创设法：利用“天线宝宝”这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。

2、演示法；:通过VCD的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿掌握了棉签作画的技巧。

3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

说教学流程：

本次活动我主要分四部进行：第一，活动一开始老师就请幼儿闭上眼睛带他们去一个好玩的地方，并提问“这是哪里？原来是天线宝宝的家，他家可美啊！”这里教师通过VCD的演示，努力为幼儿创设一个美妙的天线宝宝乐园，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。

第二，以四个天线宝宝今天要和你们做游戏衔接，分别请出玩具和幼儿一一问好，并让幼儿识别他们身上的颜色。在最简单的一个礼貌问好环节中，潜移默化的感知了红、黄、绿、紫四种色彩

第三、让幼儿寻找和天线宝宝身上相同的颜色。老师引导幼儿请你们找找自己身上和别的小朋友身上有没有和天线宝宝一样颜色的。小班幼儿对事物进行观察也比较薄弱通过此环节也初步培养了幼儿的观察能力。

第四，给天线宝宝涂色。小朋友这么喜欢天线宝宝我们也来变成天线宝宝，在教师适当的指引下，让

幼儿选择自己喜欢的天线宝宝进行涂色。幼儿在没有任何束缚和限制下，根据自己的意愿，选择喜欢的事物，自由涂色，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励。这一环节是本次活动的难点环节，主要采用讲解和示范突出教学难点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

结束部分：和天线宝宝跳舞。让幼儿体验成功后的愉悦。

第二篇：天线宝宝语录

天线宝宝语录

1要知道尿炕，谁还睡觉啊

2失恋的痛苦不在于失恋，而在于青黄不接。3少了Ta一个，自有后来人。

4对于不爱咱的男人，咱坚决不爱。

5女孩嘿咻过后往往死心蹋地，由此反而会显得特别猜忌多疑。而男孩呢，嘿咻之后往往与女孩相反，开始注意女孩的各种缺点了。

6男人爱哪个女人，一定会舍得为她花钱的，只有不爱你的或非常拿他自己当人的爷，才会吝啬于对女人的物质投入。7情场有风险，入市需谨慎。

8不是处女的女人不一定不值钱，但是离过婚的女人肯定不值钱 9？女人一定要有事业，事业上成功，感情上自然水涨船高 10情就像便便，多憋一憋，才更有快感。11我不算好人，但我有做好人的冲动

12见异思迁，望恩负义，薄情寡义，沾花惹草，喜新厌旧 13勇往直前，凭爱做主，随时爱，大胆走。14花心藏在蕊中，错过花期，就是本分人 15分手就是解放 嫁人是女人未婚前最憧憬的事业，也是女人婚后最怅然 的事业。17要学会钓鱼，稳得住心神，男人才容易上钩。

18爱一次伤一次，但我们还是边走边爱，从围墙外走到围墙里，再从围墙里探出半截身子，继续找爱，继续变心。

19分手，是衡量彼此价值的契机。你还怕什么？

20对付男人就得像遛狗，既不让跑远，也别让靠近，才能使丫永远舔巴着你。21中国男人都在乎处女膜。

22想起他，不管距离多远多久，都还能由衷地微笑，这便是最美的结果.23新欢替代旧爱，是最好的忘情药。

24玩得起和玩不起，是女人快乐与否的标志

25我觉的我适合当谈判钻家，好多人被我的语言魅力所倾倒！26千金易求，真爱难得

27青春不常在，抓紧谈恋爱 破锅自有破锅盖，破人自有破人爱！29 人生苦短，爱在当下！

30爱情就是你以为舍弃不了的东西，其实它是最不值钱的，一点点风吹草动都会先让爱情捐躯。所以，爱情要不要，无所谓

31不要对男人步步紧逼，宽待一点，马虎一点，别老把他挂心上，他就老实了。32女人可以痴情，但是不能太贱

33找个爱你的人嫁，比嫁你爱的人要容易，还幸福。

34当无心碰上有心，请早些离开。当痴情碰上无情，要尽快回头。

35这一辈子会爱上你的人很多，25岁以前一个都没有也没关系，25岁以后出现的才是好货。

36在爱情里千万不要委曲求全，亏待自己，那样对不起我们的爹娘，更对不起我们自己

第三篇：天线宝宝(美工)

天线宝宝（美工）

活动背景

自从儿童剧《天线宝宝》播出以来，一直深受小朋友们的喜爱，从人人会哼唱主题曲到天线宝宝的娃娃、书包，印有天线宝宝图案的衣服，就连作业本上、身上、手上也都贴满了天线宝宝的贴纸。每看过一集《天线宝宝》以后，第二天小朋友们就会来问我：“你知道昨天拉拉和的西发生了什么事吗？”一会儿一群小伙伴就聚集在一起，谈论起昨天的儿童剧来，好不热闹。说起孩子们那种对《天线宝宝》的忠爱程度，简直难用一个“迷”字来概括。看到孩子们如此感兴趣，我萌生出以“天线宝宝”为主题，设计一堂动手做的活动。在此活动之前，我班已进行了收看《天线宝宝》VCD，阅读了相关的书籍，还开展了“天线宝宝”的绘画活动，孩子们的积极性、创造性也不断的得到了提高和发展。在前几次活动的基础上，我打算再次设计相关的延伸活动，利用生活中各种常见的废旧材料，鼓励幼儿充分展开自己想象，一同设计自己心目中天线宝宝的形象，在动手操作、相互合作的过程中，培养创造意识，使他们的兴趣得到进一步的满足。

一、幼儿发展情况 我班的幼儿乐于接受新事物、新信息，能利用身边各种可再次利用的资源制作一些物品或自己感兴趣的东西，因此创新意识比较强烈，动手制作能力也较强。师生经常一起收集各种废旧材料，选取幼儿感兴趣的主题，创造创新的机会，让孩子们大胆制作。一件件富有创意、与众不同的作品由此诞生，使幼儿的动手能力、创新能力不断提高，并形成我班幼儿的一大特色——善于动手制作。但由于我班幼儿的好胜心过于强烈，团结意识相应显得有些薄弱，重于突出自我的成就，很少关注他人，因此合作的作品和相应

显得少些。在设计这堂课程时，我把团结合作也作为一项教育目标，贯穿与整堂课程内容，在发展幼儿的创新能力和动手能力的同时，也不忘培养孩子们的团结合作精神。并能在一次次的活动中形成一种习惯，成为我班的优良传统。

二、活动目标：

1、尝试利用各种废旧材料创造性地进行制作装扮天线宝宝，发展动手能力及创新能力。

2、在宽松的情境中，让幼儿体验动手做，游戏乐的情绪。

3、初步培养幼儿在游戏中的集体观念、合作意识、解决问题的能力。

三、活动准备：

1、磁带《天线宝宝》、录音机

2、制作材料：快餐盒、挂历纸、布料、瓶盖、塑料箩、旧铃鼓、废旧的纸盒、塑料插管、釉子皮、包塑电线等。

工具：剪刀、海绵胶、蜡笔

3、布置《天线宝宝》的活动场景。

4、玩具：大板鞋、棋类、拼图、诺米骨牌。

四、活动过程：

1、创设情境，激发情感。

（1）师：上星期，小朋友的爸爸、妈妈到我们幼儿园来与小朋友一起做了什么游戏？今天老师把四位天线宝宝也请来了。

（2）欣赏情景表演《天线宝宝》。师：他们有几位好朋友组成？他们长得怎么样？

（3）师：今天我们大家自己动手来做天线宝宝好吗？

本文内容摘自www.teniu.cc中国教育文←摘

2、尝试利用废旧材料制作天线宝宝。

（1）介绍各种幼儿平时收集的废旧材料，它们可以用来做什么？

（2）制作“天线宝宝“教师巡回指导。鼓励每一组天线宝宝之间相互合作，能力强的小朋友帮助动手能力弱的小 朋友，一起制作。

一组天线宝宝都完成以后，选择游戏材料共同游戏，等待还没做完的小朋友。

3、创造性游戏

（1）鼓励幼儿尝试使用体育器械：大板鞋，寻找四位小朋友共同行走的要决。

（2）比赛：《我的板鞋走得快》。

《天线宝宝（美工）》

第四篇：《漂亮的蝴蝶》说课稿

《漂亮的蝴蝶》说课稿

各位领导、亲爱的同学们：

大家好!今天我说课的内容是小学一年级美术下册第3课《漂亮的蝴蝶》。下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学重难点、教学目标、教学流程、板书设计等几大板块展开我的说课。

一、教材分析： 《漂亮的蝴蝶》是一节绘画课,属于美术学习领域中的造型•表现领域。本课以学生熟悉的蝴蝶为绘画内容,旨在引导学生发现蝴蝶的美,用形式多样的工具表现蝴蝶的美。体验造型活动的乐趣,激发学生热爱大自然的美好情感。

二、学情分析：

一年级的学生大都活泼好动，这一阶段的学生对昆虫具有浓厚的兴趣，对于材料的使用也充满好奇，对物象的观察与表现有着强烈的表现欲望，这些特点给上好本课奠定了良好的学情基础。

三、教学方法：

本课我主要运用了讲解法、观察法、演示法进行教学。让学生主动参与观察蝴蝶，发现蝴蝶的美；并让学生在愉悦积极的参与体验中发现美、表现美。

四、教学重难点：

教学重点：引导学生观察蝴蝶，抓住其对称的特点 教学难点：运用不同的手法表现蝴蝶。

五、说教学目标：

1.知识目标：让学生了解蝴蝶的有关知识，仔细观察蝴蝶，认识蝴蝶，了解蝴蝶基本的外型特征：身体的形状、翅膀的形状、翅膀的花纹颜色等。

2.能力目标：抓住特点，充分发挥想象和创造，运用不同的手法表现蝴蝶。3.情感目标：培养学生良好的观察习惯，并在欣赏和动手绘画中懂得珍惜自然，关心爱护小动物，保护生态环境。

六、教学流程：

（一）谜语导入

头上有着两根须，身上穿着花衣服，喜欢飞在花丛中，快快乐乐在跳舞。猜猜这是什么小动物？------谜底：蝴蝶

（让学生模仿蝴蝶在花丛中飞舞的样子，播放动态飞舞的蝴蝶。）通过猜猜我是谁，模仿飞舞的动作深深抓住学生的好奇心，让学生进入学境，激发学生学习的兴趣。在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蝴蝶的世界，发现蝴蝶的美，共同来学习第3课漂亮的蝴蝶——《板书课题---漂亮的蝴蝶》。

（二）新课讲解

1．趣味问答和图片欣赏

（1）蝴蝶由哪几部分组成？通过几个学生的回答，教师及时梳理学生的答

案，接着出示蝴蝶的结构图，进一步明确学生刚才的答案，给学生一个完整的认知。

翅膀的形状是对称的;颜色是艳丽多彩的;翅膀上的花纹是多种多样的;这些特点有利于飞行和保护自已。

蝴蝶是由卵变成毛毛虫，再吐丝结茧成蛹，经过长久的蜕变才变成蝴蝶的。所以我们要好好学习，努力坚持就会实现自已的美丽变身。

2.绘画示范

通过示范蝴蝶的绘画过程，联系实际生活，演示蝴蝶的图片，引导学生对蝴蝶图片进行观察比较。通过观察，学生能够对蝴蝶的翅膀产生直接认识和理解，进一步拥有感性认识，会使用简单的线条，概括地进行创作，引发学生的创作灵感，从而让学生直观掌握了绘制蝴蝶的方法。在老师的引导下，通过大胆的想象，画出色彩鲜艳夺目、花纹别致的蝴蝶。

3.自由创作，提出练习要求：

a.用各种线条、色彩描绘蝴蝶的身体和翅膀。

b.充分发挥想像和创造，运用不同的手法表现蝴蝶。

让学生仔细观察蝴蝶的结构，选择自己喜欢的制作方法，大胆发挥想象力，把蝴蝶的美表现出来,看哪一位同学将蝴蝶表现的最美，谁的作品与众不同，谁观察蝴蝶最仔细。在这个过程中，老师要巡视教室，对学生的绘画进行指导，确保每个学生都能创作出自已的作品。（配合播放音乐）

（三）展示评价

师生共同欣赏学生创作的作品，先让学生互评自评你觉得哪只蝴蝶最漂亮？然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，增加信心。

同学们，刚刚我们用眼睛欣赏了蝴蝶的美，再一次领略到大自然的美景。但是由于环境的破坏，生活在我们周围的蝴蝶越来越少了，我们应该怎么办？

动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境！

(四)课堂小结与课后延伸： 同学们都很棒，每个同学都画了美丽的蝴蝶，相信我们的蝴蝶朋友也会非常开心。想想我们生活中哪些地方的设计用到了蝴蝶的美，回家后运用不同的方法及材料也和爸爸妈妈制作一幅漂亮的蝴蝶，再它来美化一下生活。下节课带来和同学们一起欣赏。

板书设计：第3课 漂亮的蝴蝶

一、蝴蝶的特征：头 触角 身体 翅膀 对称

二、范画

三、学生作品展示区

第五篇：漂亮的手绢说课稿.

漂亮的手绢（说课稿）

一、说教材

本节课选自山东省编教材中班上学期《好玩的纸》这一主题中次主题《会变花样的纸》中的一节美术课。本节课让孩子学习用染纸的方法尝试制作花手绢。染纸是中国的一种传统的民间艺术，我们用吸水性较强的手绢纸，用折，叠等方法通过染色技法而形成千变万化，绚丽多彩的图案。通过这种独特的染色效果让孩子体验染纸的乐趣，并在这个过程中养成爱整洁的好习惯。

二、说活动目标

（1）情感目标，通过欣赏民间印染品，感受民间艺术的美，感受染纸活动的乐趣。

（2）能力目标，培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力。

（3）知识目标，引导幼儿学习染纸的基本方法，尝试印染不同的图案。

三、说重点，难点

重点：培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力。难点：幼儿掌握印染的基本方法。

四、说活动准备

操作材料：手帕纸、彩色颜料、调色盘、棉签、抹布、印染图片。

五、说教法 教法：

（1）音乐导入法：播放《丢手绢》音乐，请幼儿自发进行表演导入主题。

（2）欣赏讨论法：引导幼儿欣赏成品的印染物品，观察分析这些成品的花纹、颜色、图案的特点，使幼儿对印染有了初步的认识。

（3）演示法：根据《纲要》中的要求，在染纸中我详细示范并讲解染花手帕的具体方法，让幼儿通过直观的观察，初步掌握染花手绢的方法。

（4）指导法：印染的过程中让幼儿大胆操作，讲清要点，让幼儿大胆的进行尝试，如果出现问题，师生共同商量解决。

学法：

（1）观察法：让幼儿先通过观察老师的染花手绢的过程，为以下的活动打好基础。

（2）体验法：让幼儿亲自动手操作，锻炼幼儿的对色彩的感受力和手的灵活性。

六、说教学程序

1、导入环节，音乐游戏引出主题，激发幼儿的兴趣

播放《丢手绢》音乐，让幼儿随音乐做游戏，引出课题，激发幼儿参与的兴趣，表演的内容与主题息息相关，从而引发幼儿学习印染的欲望。

2、展开环节，欣赏印染成品，感受艺术带来的美

（1）通过收集到的多种印染成品，带领幼儿感受丰富多彩的印染。（2）教师示范讲解——演示印染花手绢的具体方法。在讲解的过程中，注意通过提问的方式来对幼儿已获得的知识进行巩固，加深幼儿的记忆，同时要激发出幼儿对染纸的热情，提醒幼儿在操作的过程中注意卫生

（3）幼儿操作。我充分给幼儿创作的空间，在幼儿已掌握基本方法的基础上，发挥自己的想象力，随自己的爱好创造图案，并允许幼儿之间相互讨论，彼此欣赏，教师根据幼儿的实际情况给予幼儿指导帮助。

3、结束环节，作品展示

把大家的作品都展示出来，让每位幼儿都有成就感，不论作品成败，都帮助幼儿建立足够的自信，体验成功的快乐。