第一篇：课件使用说明范例

《三角形的面积》课件使用说明

石嘴山市胜利学校

一、温故导新、复习旧知：

1.单击鼠标左键，出示课题“三角形的面积 ”

2.单击鼠标左键，复习近平行四边形的面积公式推导，说说三角形的分类。

二、动手操作，探究新知

（一）探究锐角三角形的面积

1.单击鼠标左键，展示两个完全一样的锐角三角形，拼成平行四边形的过程。

2.单击鼠标左键，推断两个完全一样的锐角三角形，可以拼成一个平行四边形。

（二）探究钝角三角形的面积

1.单击鼠标左键，展示两个完全一样的钝角三角形，拼成平行四边形的过程。

2.单击鼠标左键，推断两个完全一样的钝角三角形，可以拼成一个平行四边形。

（三）探究直角三角形的面积

1.单击鼠标左键，展示两个完全一样的直角三角形，拼成平行四边形的过程。推断两个完全一样的直角三角形，可以拼成一个平行四边形。

2.单击鼠标左键，展示两个完全一样的直角三角形，拼成三角形的过程。

（四）总结规律，归纳概括

单击鼠标左键，归纳、概括任意一个三角形的面积=底×高÷2，得出三角形的面积的计算的普遍规律。

三、理解应用，巩固新知

单击鼠标左键，出示练习，加深对三角形面积知识的理解。

四、拓展延伸

1.单击鼠标左键，出示图：画出与涂颜色的三角形的面积相等的三角形

2.放映结束，单击鼠标退出。

第二篇：课件使用说明

课件使用说明

1、课件使用的软件为flash8.0。

2、双击“两位数加减两位数.exe”或者“两位数加减两位数.swf”打开课件。

3、共14个环节，每个环节已改为自动播放，请稍等。

4、一个环节播完后，单击右下角的5、返回上一个环节单击左下角的按钮可进入下个环节。按钮。

按钮可停止音乐。

6、第14环节（欢迎来到动物村庄），单击右下角的7、按键盘上的Esc键，退出全屏模式，单击关闭按钮关闭课件。

第三篇：课件使用说明

课 件 使 用 说 明

一、课件说明

课件名称：荷叶圆圆

年级科目：人教版一年级语文下册

课件作者：道真自治县三桥镇接龙小学 王德敏 文件类型：PPT格式

二、课件使用说明

1、双击课件图标打开课件封面，出示作者，单击左键，出示图片，导出课题。

2、在第2张ppt上，单击 知故事内容，激发学生的学习兴趣。

3、在第9张ppt上，单击 键盘上按ESC键返回。

4、在第11张ppt上，单击 图，在键盘上按ESC键返回。

5、在第11张ppt上，单击 键盘上按ESC键返回。

6、在第12张ppt上，在右下角单击

7、在第14张ppt上，在右下角单击 塘美景视频，欣赏荷塘美景。

8、除以上7个操作之外，其余全部操作由单击左键完成。

二字，播放摇篮图，在 按钮，播放课文动画，感

三字，播放停机坪 字，播放动词做游戏，在 按钮，播放音 按钮，播放荷乐，做角色扮演活动，单击左键结束，并进入下一环节。

第四篇：多媒体课件使用说明

多媒体课件使用说明

设计人钱欣

课件名称：《送杜少府之任蜀州》·PPT

制作过程：

1、选择教学课题，确定教学目标

2、选择合适的制作平台

3、脚本创作，课题选定后，写出文字稿本，根据教学内容和教育对象的学习规律，对画面和声音材料分出轻重主次，合理地进行安排和组织，以完善教学内容

4、素材准备（文字素材、图像素材、声音素材、动画素材）

5、课件制作

教具特点：

（一）、创设情景，诱发兴趣。

利用多媒体“图文并茂”的特点，创设形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的教学情境，能促使学生眼、耳、手、脑等多种感官同时接受刺激，诱发并保持学习兴趣，增强参与教学的主动性。如：利用图片让学生感到诗中的离别之情。

（二）、增加容量，提高效率。

传统的教学方式，教师要在黑板上采用粉笔进行教学，费时耗力。而使用多媒体辅助教学，只须把这些信息扫描进电脑进行适当的编辑、调整，在课堂上就可以按照教学程序得心应手地把音、像、图、文呈现出来，既清晰又规范。这节省了课堂板书的时间，避免了学生注意力的分散，加大了课堂传递信息的容量。上课时，只需轻点鼠标，教学内容便逐个展示出来，教学节奏大大加快。虽然教学内容比平时多了将近一半，但学生在规定的时间内轻松地学到了更多的知识。

（三）、利用网络的综合性，拓展学生的思维空间。

多媒体教学能将文本、图像、动画、音视频等各种媒体的教学信息建立逻辑连接，进行综合处理。在传统教学中，教师或教材为学生提供的材料信息量少、知识面窄，学生的思维难以展开，知识就难以全面、深入地理解。而网络资源丰富、综合性强，并且它还能用直观形象的画面展示教材抽象的道理，使学生的思维依托具体的表象展开，引发学生联想，促进学生思维的发散与拓展。多媒体教学能将文本、图像、动画、音视频等各种媒体的教学信息建立逻辑连接，进行综合处理。此外，网络资源的综合性还有利于教师采取“多点”教学，即通过“问题”辐射多学科知识；而学生则可依靠网络搜集资料多角度地求解，它有利于学生将不同学科资源的综合运用，进行综合性学习和放射性学习，这种学习方式有利拓展学生的综合思维，培养学生的认知能力、判断能力和创新能力。

创设情境，既可以把枯燥无味的课文知识变为主动有趣的获取新知，让学生寓学于乐，又可培养学生的创新精神。

运用对象：初中七年级学生

第五篇：课件使用说明

一 描述天气: 1 说说今天的天气 2 描述图片上的天气

结论：用阴晴，风雨，冷热来描述天气 二 天气的特点 和昨天（近期变化较大的一天）的天气比较 得出：短时间 和其他地方比较（可查天气预报）得出：不同地方天气不同 ABCD分别说天气的什么特点 三 天气与人类 1 看新闻 看防御指南：（与生活，身体健康，交通运输有关）3 图片展示天气影响交通，农业，战争。四 看天气预报的知识 报纸分别从哪些方面预报 看书P45补充有关知识（风力 风向 降水概率）3 认识卫星云图 4天气符号 模拟天气预报（点喇叭，有音乐）了解天气预报制作过程，培养科学精神。五 谈收获

这是我公开课课件，希望对同事们有用处，中间有过度的地方一定要处理好，否则会无法衔接。也请各位批评指点 i168@w.cn。