第一篇：区小学数学优秀教案及课件制作评选方案

区小学数学优秀教案及课件制作评选方案

一、2012～2013学年度教案评选中存在的问题

自优秀教案编写工作启动以来，全区小学数学教师掀起了学课标、研教材、磨教法的热潮，广大数学教师的专业素养得到了极大的提高，涌现了大批的优质教案。但在评选过程中也发现部分教案存在以下几个方面的问题。

1.教学目标部分。一是三维目标不全；二是目标表述过于笼统，特别是知识目标不够具体、准确，达不到可操作、可检测的要求；三是目标过于简洁。

2.情境创设环节。一是不够简洁、有效，存在绕的远、花哨的现象；二是没启动出问题；三是图片过大，占用页面太多。

3.自主探究环节。一是探究指导空洞，缺少有价值的问题引领；二是过于简单，存在放羊现象，学生漫无边际的进行探究；三是教师不作为，缺少调控与指导。

4.汇报交流环节。一是不能结合探究中的问题进行交流；二是一味的展示学生的作品，缺少展示过程中师生间的对话设计；三是缺少引领学生进行深度的思考。

5.抽象概括环节。一是停留在叙事陈述阶段，没有达到真正的抽象，即没有提升、没有概括，没有将最核心的知识点、策略点提取出来；二是有的让学生回顾总结，教师失语；三是有的过于长篇大论，不够简洁概括。

6.拓展应用环节。一是教材和新课堂教辅中的题目用的不好；二是题目过少或过多；三是缺少针对题目从不同层面设计几个有价值的问题，即没有挖掘出题目中知识点及所蕴含的方法策略、数学情感、文化价值。

7.使用说明环节。一是三个方面的内容不完整；二是教学反思太长；三是存有套话现象，教案的真正特色没说出来。破解的问题不够真诚，存有应付，有的太大，让别人也无法解决。

二、2013～2014学年度教案及课件评选要求

1.优秀教案评选的范围与数量。3—6年级，按课时提供教案（含新授课、练习课, 按照市里提供的进度进行报送），报送课时教案时尽量附上上课使用的课件。

2.优秀课件的评选范围与数量。1—6年级，按课时提供的课件（含新授课、练习课, 1—2年级按照新课堂的进度报送，3—6年级按照市里提供的进度进行报送）。

3.教案评选方式

（1）申报对象：全员参与，即全区所有小学数学教师自主申报。（2）申报单位：以镇（街）和区直学校为选拔推荐单位，层层选拔，每单位每年级每课时上报1篇优秀教案。

（3）申报进度：以1周为评选周期，每年级每周3课时，从第2周起各单位每周一将前隔一周教案发到教研室的专用邮箱tezsxlhm@163.com，如第1周的教案第2周周一报送。全学年共报送教案462篇(三上53篇,三下57篇，四上54篇，四下54篇，五上58篇，五下61篇，六上62篇，六下63篇)（4）格式要求：上交电子稿，word文档，A4纸张，默认边距。课题为小二号黑体字，顶部居中排列，上方空一行。正文为小四号宋体字，行距为1.5倍行距，一级标题为小四黑体字。各级标题编号依次为

一、1．（1）„„word文件名包含：第几课时 课题 单位 名字（末尾署名：姓名、单位）。

（5）评选和公示：区级评审团队本着公开、公平、公正的原则，从每个年级的课时中选拔出1篇优秀教案作为示范教案并公示到邮箱tezjys6681696@163.com，密码6611781。供全区老师学习。

4.课件评选方式

（1）申报对象：全员参与，即全区所有小学数学教师自主申报。（2）申报单位：以镇（街）和区直学校为选拔推荐单位，层层选拔。考虑到镇（街）条件有的比较差，教师制作课件的水平参差不齐，有的单位教师数量太少。因此张山子、运办、邳庄每个年级每周至少报送1课时课件，其余镇街每个年级每周至少报2课时课件；实验小学是我区龙头学校，教师水平普遍较高，理应辐射全区小学，故实验小学每课时均要报送一个课件。

（3）申报进度：以1周为评选周期，每年级每周4课时，从第2周起各单位每周四将后一周课件发到教研室的专用邮箱tezsxlhm@163.com，如第3周的课件9—12课时第2周周四报送。全学年共报送教案672篇(一上50篇，一下51篇，二上55篇，二下54篇 三上53篇,三下57篇，四上54篇，四下54篇，五上58篇，五下61篇，六上62篇，六下63篇)（4）格式要求：上交电子稿，可以是ppt,也可以做动画。文件名包含：第几课时（累加）课题 单位 名字。

（5）评选和公示：区级评审团队本着公开、公平、公正的原则，从每个年级的课时中选拔出1课时或2课时课件作为共享课件并发到教研室公共邮箱tezjys6681696@163.com，密码6611781。供全区老师上课时使用。

5、评选的要求（即评选标准）（1）总体要求。

①树立单元教学的思想，各学校结合单元教学内容，在学习课标研究教材的基础上确立单元教学目标，分解课时编写任务，共同研课、磨课，将教案编写与教研活动融为一体。

②撰写时首先学习理解市里提供的优秀教案，体会其创意、特色、亮点，吸收其精华；其次对原教案进行删减、加工、完善、提升，如有特别好的创意也可以重新撰写。六年级要按照青岛版的内容并参照原北师大版教案进行修改或重新撰写。

③本着通用、实用、好用、管用的精神，所写教案达到市教育局 [2012]54号文中提到的“四精四导”要求，即精心导向、精彩导讲、精心导学、精致导练，做到七备：课程标准、教材、教师用书、教辅、学情、课程资源、教学条件。七设计：导学程序、精讲、学生活动、训练、拓展性（补充性）资源、技术介入程序、反馈与评价。

（2）具体要求

①教学目标——准确、全面、具体。教学目标定位合理，表述准确，终结性目标与过程性目标行为动词用语恰当，三维目标全面，特别是知识点要细化、具体化、可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定。

②教学过程——清晰、流畅、突出重点。使用“三六五”课堂教学模式。教师的组织者、引导者、合作者的作用落实好；问题的设计具有思考性、引领性，不提张口回答的问题；师生、生生之间能进行深层次的对话与交流，学生在课堂上的思考要深、要透，教师的精讲及时到位；环节之间循序渐进，导学程序具有可操作性，正确处理预设与生成的关系；“四基”落实好。

③教与学的方式——科学、合理、有效。认真听讲、积极思考及动手实践、自主探索、合作交流等学习方式得到较好运用；学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，体验并经历“数学化”的过程；④练习设计——典型、适量、体现分类思想。优先用好教材和新课堂中的题目，要围绕题目的知识点、思想方法、数学文化设计几个有价值的问题，让学生根据问题解刨题目；有一定的训练量且体现分层、分类教学思想。

⑤使用说明——简明、真实、体现特点。教学反思要真实，写出自己教案的亮点，不要说套话；使用建议要具体，有指导价值，需要破解的问题作出说明和意见征集。

同桌互助下的小组合作学习扎实有效，合理运用现代化教学手段。

注意：第一周教案质量较差，请各位教研员尽快将上学年教案电子版发送给教师以备修改使用并报送，修改要有实效，特别是使用意见严禁雷同。

另外，不要忘记9月17日教材培训的事，收到请用短信告知。

拜托了！

第二篇：小学优秀教案评选方案

**小学优秀教案评选方案

为进一步加强我校教学常规管理，促进全校教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高学校教学质量，学校决定在全体教师中开展教案检查及优秀教案评比活动，具体方案如下：

一、教案编写规范要求：

1、教案保持完好整洁、无破损、缺页等，书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。

2、教学环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。

3、教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。

4、教案既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。

6、能恰当合理的使用现代教育技术手段。

二、评比范围及时间 ：学校全体教师，12月底之前完成。

三、评选指标 ：

语文组2名，数学组2名、英语组1名、综合组1名。

四、质量评价（考核）标准：

教案的检查应是每学期教学检查的一项重要内容。每月应由备课组长检查后上交教务处定期检查一次，并按评价标准做出客观评价。

评价标准：教案编写认真规范，每个教案达到教案编写要求，有特色，学期教案完整，在本组教师中有示范作用。

五、评选办法：

1、教研组长推荐、备课组评审、教务主任检查。

2、学校行政进行审查，确定最终入选教案。

3、校长审定，董事长审批。

六、奖励办法：

1、学校对获奖教师颁发50元奖金；

2、在适当时候举办展览，对优秀教案进行展示。

**小学2011、12、16

第三篇：课件制作方案

多媒体优秀课件评审大赛活动方案

一、活动目的为了提高教师的多媒体课件制作及应用能力，让教师展示自我的魅力，实践、提高和展现自我才华的舞台，丰富课余文化生活，同时也为学校课件制作大赛选拔优秀选手，充分展现双中的特色,现我校举办多媒体课件制作大赛。

二、活动组织机构

主办单位：双凤坳中学

承办单位：教务处

三、活动对象

全体教师

四、活动时间安排

作品上交截止时间: 2013年4月19日周五晚上10：00前

五、参赛者须知

（一）报名须知

1.参赛形式：以个人或团队形式参赛。团队人数不超过2人。

（二）作品上交须知：

1.参赛选手把课件、报名表打包，报名表上尽量详细列出作品所属科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型，课件制作工具，运行环境的要求等详细信息。

2.参赛者将课件打包后交到教务处，六、多媒体课件制作要求

1.所有参赛作品必须原创，严禁抄袭、剽窃。一经发现，取消参赛资格。

2.本次我校参赛课件要求与任教学科相关，不限制作软件和制作工具，不限风格形式，不限应用对象。

3.教学定位明确。教学目标与学习对象明确，能解决学习过程中的重点、难点；能结合实际深入浅出地分析问题，具有较强的实用性。

4.作品具有实用性、稳定性和兼容性。作品在基本配置的电脑（windowsXP系统，内存1G，CPU 2.0GHZ）中能顺利运行，无意外中断；响应及时有效，无错误链接或空链接。

5.组织结构清晰。符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。

6.作品具有创新性。能结合教学内容进行创新。

7.作品美观大方、布局合理。界面整体风格统一，符合学科与年级特点，色彩协调，布局合理，层次清晰，简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好。

8.作品符合科学性和规范性。内容准确，无科学性错误；语言、文字和符号规范。

七、比赛形式

作品上交以后由学校评审组成员进行分组评审。

语文组：肖思文屈春江程敏春

数学组：余利辉冯四新林冰玉

英语组：廖国怀周卓鹏方如

文综组：肖卫东丁树红周艳山

理综组：毛晓红周扬华朱碧云

评审时间：2013年4月22日周一晚上7：00

八、奖项设置

一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖若干名；

第四篇：数学课件制作比赛方案 自制课件

数学多媒体课件制作比赛方案

西柳小学 2016.6

数学多媒体课件制作比赛方案 兰波儿广超

为进一步推进多媒体技术在课堂教学中的的应用，进一步带动我校现代化教学手段的广泛应用，提高教师多媒体课件的制作水平，不断提升课堂教学效率和教学质量，于本学期举行学校教师多媒体课件制作比赛，制定具体方案如下：

一、活动目的

为大力提高现代教育设施设备的使用效益，有效提升教师课件制作能力和现代化教学手段的应用能力，进一步利用好信息技术教育资源，促进教学资源库的共建共享。

二、比赛时间：

2016年6月 25日 上午

三、比赛地点：

南楼微机室

四、参赛对象：

学校50岁以下的教师

五、比赛内容： 本次大赛采取统一规定题目，选手在规定的时间内现场制作课件。

六、比赛规则

（1）参赛作品应采用以下软件，不限风格形式。（2）教务处提供制作课件所需教材。

七、课件作品要求

1、参赛的多媒体教学课件必须是原创作品，程序内容要由教师自己单独设计。

2、制作课件的软件，教师可采用PowerPoint、Flash、Authwoare等软件（以PowerPoint为主）。

3、有明确的教学目的、教学对象，教学设计科学，反映现代信息技术与学科的整合，符合教学规律，教学效果好教师课件制作大赛方案文章教师课件制作大赛方案出自

4、教学内容严谨、层次清楚，教学方法、教学模式上有创新，注重培养学生自主学习能力，提高学生实践能力和创新能力。

5、较好地运用现代教学理论和现代信息技术，注重在教学过程中的实用性和操作简便性。

西柳小学

2016.3

第五篇：浅谈小学数学PPT课件制作策略

浅谈小学数学PPT课件制作策略

摘要：随着现代科学技术的发展，多媒体教学技能在教学的推广，使得教学手段、教学方法、教材使用观念与形式、课堂教学结构、以致教学思想和教学理论都发生了变革，多媒体教学技能已成为每个教育工作者必备的基本素能。《数学课程标准（2011版）》指出：“信息技术发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，要注重实效。”笔者自从新课改倡导使用多媒体开始，就将PPT课件引入课堂教学中来，在多年的教学实践中，感受到了多媒体课件在教学中的优越性，同时也感受多媒体课件运用不当也容易产生许多负面影响。下面笔者对PPT课件使用目的、内容设计、超链接功能的点思考。

关键词：PPT课件；辅助工具；实用；科学；超链接功能

一、使用目的要明确。

（一）多媒体课件是数学教学的辅助工具 在教学中上唱主角的是学生和教师，教学是在老师的有效引导下同学们积极地探索，在同学们探索后老师再有效地引导，大家平等的交流，彼此思维的碰撞、智慧的交流，最后达成共识，课件只是起到一种辅助课堂教学的功能。有的教师为了按预定的顺序演示所准备的内容，课上就得想方设法将学生的思路引到既定的流程上来，失去了教学的创造性，学生的主体作用得不到体现，没有很好地将教学内容、教学思想和教学方法有机的结合起来，把“满堂灌”变成了“满屏灌”。《数学课程标准（2011版）》指出：“要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。”言简意赅，多媒体课件是教师组织课堂教学的一种手段，是学生学习数学的辅助工具，不应成为课堂的主导。

（二）课件设计应追求实用，服务教学目标 在数学教学中，一般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于用常规教学手段就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用课件辅助教学，因为那样只能造成人力、物力的浪费。对于课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、需要学习者反复练习、现实中不易动态演示的等内容，在条件允许的情况下都有必要实施课件辅助教学。课件制作时，要深入分析利用课件辅助教学所能达到的目标，应符合教学目标的要求。特别要注意发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、象的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性、主动性，提高学习效率。设计者必须事先规划好课件进程中的各个环节，在每个环节制定明确的目标细节，并使这些目标都能很好地为教学目标服务。只有这样才能发挥多媒体课件变抽象为直观，服务教学目 标的目的。

二、PPT课件内容设计要科学

（一）课件内容要贴近学生生活、亲近认知心理 《数学课程标准（2011版）》指出：“课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索”。因此，一方面创设问题情境应贴近学生生活，另一方面情景要有使学生通过已有的生活经验探究新知识的作用。在教学中，通过多媒体可以为学生提供形象逼真、色彩鲜明的画面，使学生体会生活情景的再现，促进学生积极主动地参与探究新知。案例：教学《年、月、日》时，教师用多媒体显示出色彩鲜艳的太阳、月亮、地球三颗星球运行的规律，生动、形象的动画把学生带进了奇妙的宇宙，感知了年、月、日的来历。同时，学生对年、月、日是怎样形成的，它们之间有什么关系产生了疑问，产生了探究新知的心理，迫切要求掌握新知的欲望油然而生。

（二）课件内容要突出重点、分散难点 数学学科与其他学科有着本质的区别，逻辑思维很强，特别是几何及概念课，大量的图形、图标，运用计算机辅助教学，可以让学生直观形象的看到知识的形成过程，建立空间想象能力突破教学难点。多媒体课件的声、光、色等优势资源，让信息技术展示事物的运动变化过程，能起到突出重点，分散难点的作用。案例：在教学“长方形、正方形面积”时，通过课件演示在长方形和正方形上摆边长为1厘米的小正方形，通过数小正方形的个数知道长方形、正方形的面积，从而推导出长方形、正方形的面积公式。在讲“不规则图形的面积”计算时，遇到平移、旋转等现象，利用课件的动画效果，展示其变换过程，学生在直观的感受中建立空间观念很容易，比演示和空洞的讲解效果则好许多。在讲“直线向两端无限延伸，射线向一端无限延伸”这一知识点时，如果用直尺画则无法展示其无限长的特点，如果利用信息技术知识，展示其延长过程，展示其无限长则可以表现得更加淋漓尽致，效果好。在教学“圆的面积”一课时，在学生猜想、操作之后，用多媒体课件直接展示将圆平均分成若干个扇形，然后再拼接组合成一个近似的长方形，并让学生清楚的看到，随着平均分的份数越多，拼出的图形更接近长方形，由此也渗透了数学的“极限”思想，顺利突破难点。因此，在课件设计、制作和运用之前，针对教学目标，首先要考虑到知识的重点和难点，如何利用计算机辅助教学的直观性来突破教学难点。

（三）课件版面要和谐、统一，忌过于花哨，艳丽 好的课件应有利于学生的身心健康。如背景色的选择、字体大小、线条粗细等对学生的身心健康影响很大。因此，在制作多媒体时要避免制作的手段过多，画面杂乱，给人以眼花缭乱、应接不暇之感，这样容易将学生的兴趣吸引到手段的变化上而影响教学效果；另外，背景色太深或太浅、字体太大或太小、线条太粗 或太细，也都容易引起视觉疲劳，甚至出现头晕眼花。还有的教师因为不会正确操作，导致影视媒体亮度太强或太暗，视听媒体音量过高或过低，画面大小不适中，图像不清晰等，上课时忙得不可开交。这些做法不仅会影响教学效果，更重要的是影响学生的身心健康。一般来说，我们在课件制作时，文字应尽量用宋体、黑体等常见的正规字体。特别是小学课件中，应该与课本上的文字字体相统一；课件中的音乐，要与教学内容密切相关，尽量不要使用广为流行的音乐或歌曲。因为当学生听到这种十分熟悉的音乐或歌曲时，潜意识中会随着音乐或歌曲的节奏欣赏或默唱，分散学生的注意力，课件的作用就发挥不出来了；计算机上呈现的色彩与通过投影仪投射的色彩有很大的差距，在投射的过程中各种色彩的明度、纯度等特性值不断下降，这就造成了投射后的画面色彩模糊。因此，在制作中应在不破坏统一色调的基础上，尽量增加各种颜色的纯度、明度等，这样播放的时候，就可以避免出现模糊不清的效果了。

三、重视PPT课件的超链接功能

（一）超链接功能可增强PPT课件探究操作的过程性 《数学课程标准（2011版）》指出：“课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。”因此，数学教学不但要注重知识结果，更应注重新知的形成过程。多媒体课件内容大多是老师课前根据自己的创意，从总体上对信息进行分类组织后，按照一定的顺序呈现知识，缺乏对新知形成过程的演示。其实，教师可以通过幻灯片的超级链接设置，把探究过程体现在课堂教学中。案例：《质数和合数》教学时，学生掌握质数与合数的概念后，在找100以内的质数时，可以通过课件超链接，把课件内容转换到world文档中，在world中进行100以内自然数质数的筛选。先删除既不是质数也不是合数的1，再依次删除2、3、5、7、11的有关倍数。这种超链接操作方式，能让学生经历100以内质数辨别的过程，既增加了学生对这些质数的印象，又使学生掌握了找质数的方法。

（二）超链接功可能提高PPT课件的可控性 PPT课件制作好以后，各幻灯片内容便以 “线”性存在，教学过程中教师不易改变课件内容出现的先后顺序；而教学的过程是一个师生互动的过程，教师对于学生探究活动的时间具有不可控性，对教学进度的完全把握有时很难做到。笔者认为，可以把课件中巩固训练内容的幻灯片超链接到尾部幻灯片，这样教师就能根据授课的进度，灵活机动地选择内容的取舍。再次，有些教学内容结果多样化，在师生互动的探究活动中，每种结果呈现的机率均等，不能按照课件提前设置好的顺序呈现。利用超链接功能可以选择幻灯片呈现顺序，即把部分幻灯片呈现顺序的串联关系变成并联关系，增强操作过程的可 控性。案例：教学相遇问题，“甲车速度60千米/时，乙车速度80千米/时，两车分别从A、B两个城市相向而行，6小时后两车相距110千米，试计算A、B两个城市之间的距离是多少千米？”，此题由于没有告诉两车是否相遇过，因此应分“相遇后相距110千米”和“相遇前相距110千米”两种情况去解决。在PPT课件制作时，可以把出示例题的幻灯片，用两个超链接分别连接到两种解题过程幻灯片中去，然后链接回出示例题的幻灯片。这种方法就能改变学生必须按照老师预定思路解决问题的顺序，体现了学生学习的自主性。多媒体教学是教学改革的大趋势，是教师的一种辅助教学工具；掌握多媒体课件的制作和使用方法，是新时期每一个教育工作者必备技能。每一个教育工作者只要在教学实践中，不断学习、钻研、创新，多媒体辅助教学就会成为我们教书育人路途中披荆斩棘的一把利剑。