第一篇：多媒体课件培训讲稿

青年干部课件培训讲稿

大家好，今天受机关总支委托，与大家共同交流一下我在制作课件中的一些心得体会，不足之处还望不吝赐教。

首先我们说一下多媒体课件的含义、特点及常用软件。特点：

一、丰富的表现力

多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形的事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。

二、良好的交互性

多媒体课件是指在使用者的控制下,运行的一段能将信息按照一定的策略和方式传递给观看者的程序。这段程序既然是在使用者的控制下运行的,那么课件就必然会对使用者的控制做出反馈,这种动态的反馈就是交互。这种交互不仅指接受控制者的控制,按其意愿运行,提供所需的信息,还包括对控制所提问题的判断、回答和评价。这种交互小到弹出的一个“确定”的对话框,大到一个由成百上千人参与的长达几年的重大问题的讨论和研究。

三、极大的共享性

网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载林的多媒体课件，提供了教学资源的共享。多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。

Ppt微软公司出品的制作幻灯片的软件，此软件制作的电子文稿广泛地应用于学术报告，会议等场所，用本软件制作课件也是目前老师最常用的手段，就此软件来说，他的优点是做课件比较方便，不用多学，很容易上手；但就其功能来说就相对差了一点，图片、视频、文字资料的展示制作较为方便，很容易起到资料展示的作用，但是如果要达到交互方面较好的效果那就比较繁琐。由于office软件具有一定的普遍性，所以powerpoint课件的使用一般也不需要进行打包等处理，只是需要注意易机使用时的音、视频文件的路径。

Authorware是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，由于它们具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，所以深为广大用户的欢迎，一度被誉为多媒体大师，广泛用于多媒体光盘制作等领域。此软件的主要特点是：具有丰富的交互方式及大量的系统变量函数、跨平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。

FLASH是Macromedia公司出品的一款软件。它的优点是体积小，可边下载边播放，这样就避免了用户长时间的等待。FLASH可以用其生成动画，还可加入声音。这样你就能生成多媒体的图形和界面，而文件的体积却很小。FLASH虽然不可以象一门语言一样进行编程，但用其内置的语句并结合一些数据编程的语言，也可以做出一些互动性很强的作品。

下面简单说一下我在制作课件中的一些感悟：

一、制作课件的目的

我做过一次鱼，很大的一条，我把它摆在案板上，咔咔几刀下去分成几段，然后鱼头、鱼尾、鱼身子分盘装好，嫌它不好看，这盘放上点菜叶，那盘撒点胡萝卜，就一盘盘的端上桌了。我们有些同志在平时的工作中，领导交代了，这有一篇讲话稿或者汇报，做个课件吧。于是我们把稿子的电子版拿过来，也是咔咔几刀下去，然后点缀几张图片，于是大功告成了。这其实就是把做课件当成了最终的目的，而不是辅助甚至强化讲话内容的一种工具。说通俗点，这样做的人，其实不明白为什么要制作这个课件，而是为了做课件而做课件。

我个人认为，课件是演示者与听众间沟通的大纲，其中沟通是重点。人与人之间为什么要沟通？就是因为无法彼此认同，所以，在绝大多数情况下，沟通之前，被沟通的一方，也就是你课件的受众，对于讲解一方的观点，会持默认的否定态度。而沟通的过程，则是将对方的否定态度不断转变为“同意”态度的过程。只有当你站在对方的立场思考，搞清楚他每到一段时间，会产生什么样的问题，再把这些问题融入课件里，适时地给予解释，才能创造所谓的“说服力”

课件作为协助人们沟通的工具，它帮你提前理清思路，在讲解的时候才能游刃有余。师者的目标是传道、授业、解惑，课件只是达成这个目标的手段。一般说来，课件经常会有两种用途：演示和阅读。有的时候，我们的课件是为了理清思路，在讲课或者汇报时做演示之用；有的时候，则是为了提交给别人阅读，而无需讲解，如学校简介。

演示用的PPT和阅读用的PPT，两种文档的做法存在着很多区别。比如，演示用的PPT中，文字不宜过多，一般只要提纲挈领即可，细节部分主要靠演讲者来发挥，如果文字过多，观众会把注意力从演讲人身上转移到PPT，这就得不偿失了。另外，由于演示PPT一般都采用投影的方式进行播放，因此文档中的字体不能太小，除了一些你不想让听众仔细阅读的文字，其他文字最好不要小于14号；而且如果你担心投影机的亮度不够大，就不要在演示中把文字和背景的字体颜色搞得过于接近。相对地，阅读用的PPT则可以尽量细致，排版布局也可以做得更为美观，从而给阅读者留下好的印象。（插图）

二、善用图片，创造有效的沟通

我们刚才讲了，制作课件的本质和精髓在于增进沟通。可问题在于，人与人之间的沟通，恰恰是最难把握的事情。在沟通中，我们需要运用一些技巧，去增强沟通的效果，这才是制作课件真正的难点所在。

我们知道，课件中的绝大部分内容，都是用文字和图片表达出来的。经验却告诉我们，尽管很多人都知道做课件要“图文并茂”，但却不懂得图片的使用技巧，错过了许多简单提升沟通效果的机会。如果你到现在还固执地认为，图片就是用来点缀文字的，那么我接下来说的内容可能对你有所帮助。

想象一下，如果一味数学老师在讲解正余弦定理的时候不借助图片，那么他的讲解会是多么的艰难。由此可知，图片可以把复杂的、难以表达的事物具象化，变得清晰、易懂；善于运用图片的人甚至可以通过寥寥数图，就从根本上逆转阅读者的固有想法，进而创造出魔术般的沟通效果。然而，道理虽然浅显，做起来却不那么容易。

（插图）大家看，这是我们经常见到的禁止吸烟的警示，这是在每个烟盒上都能看到的提示，但是这些东西因为没有任何能让人注意和联想的特点，所以经常被大家当做空气一样的无视掉。那么党我们看到这样的图片（插图）之后，拿出有着这样图案的烟盒时，还能无动于衷吗？

1、避开“图文并茂”的误区

我相信，如果仅仅是在课件页面中摆放文字，那么任何会用Word的人都可以轻松创造出美观的版式。然而，一旦把图片加进来，不少人就开始手足无措了。许多人认为，课件的布局方法和“排版”没什么区别，无非是让构图看上去更漂亮。这其实是一个最常见的误区。

我以前做的一个汇报稿，其中一页做成这样（插图）——左文右图，各占一半。其实，这样的做法本身无可厚非，文字清晰明了，图片选得也不错，“图文并茂”意识到位，可后来就是觉得这种版式不好看，好像哪里别扭，却又找不到改进的方法。那么，解决这个问题的关键究竟在哪里呢？

在我看来，最大的问题就出在“表达”上，版式是否好看都在其次。图文各半，观众就完全不知道我想要强调的是文字还是图片，这才是最大的问题！请记住，每一页PPT中最多只能有一个重点信息存在，这个重点信息应该是你最想让读者了解或理解的。普通人的大脑，无法同时对多个重点信息形成印象，所以我们必须在图文版式上作出取舍，让非重点信息居于次要位置。真正的高手，他所设计的并非版式，而是读者的注意力。

最后，我改成了这样，配合着讲解，我认为突出了想突出的重点。所以，加图还是不加图，图片大一点还是小一点，多一点还是少一点，放在旁边还是放在中间„„这些究竟是由什么决定的？不是所谓的美学，而是由你所表达的内容来决定的。

2、简约至上，做人人都能看懂的流程图

说到流程图，我想大家都不会感到陌生：课程表、行政历、联欢会的节目单、„„这些都是最常见的流程图形式。流程图的作用就是把用纯文字表达就会麻烦死的东西，简化成一张更让观众省心的图表。

制作流程图和插入图片一样，也是我们实现高效沟通的一种手段。它们的区别在于，图片的作用是把深奥的观点变浅显，而流程图则可以把复杂的流程变清晰。

这段表述平安校园建设管理体制的文字，总共需要532个字才能说清楚，如果用流程图的话，只需要这么简单。请记住：如果只考虑信息的高效沟通，那么，我们只要把流程图做得简单、清晰就可以了，更复杂、更漂亮的流程图有时只能起到相反的效果。当然，也有一些较为特殊的情况，令复杂的流程图变得有必要存在。比如，有时我们领导表明，我们做了许多功课，我们努力了，于是做出一个超级复杂的流程图来忽悠人。在这种情况下，我们并不需要阅读者过多关注流程图的细节，该流程图在本质上与一张复杂的图片没什么区别。

2、简约，不简单

许多刚刚开始制作PPT的人常常会过于注重形式，有一种恨不得把所有文字都做成流程图的冲动。它直接带来的结果就是“简单，不简约”，作者看得懂，读者看不懂，比如下图。

很常见的一种流程说明，不过似乎缺少了一些东西

作为活动步骤的说明，这页PPT的结构和内容都可谓清晰明了。然而，如果你仔细看那三个步骤中的文字，就会发现它们之间似乎缺少了一些东西——当你看过之后，立刻把目光从这一页上移开，我相信你很难再次回想起它的内容。没错，问题就出在，这三个步骤之间缺乏明显的逻辑关联！由于该流程图使用了“箭头”联结三个部分，而“箭头”本身又有“承接”、“递进”的含义，当三部分的内容不具备承接和递进关系时，观众就会对这页的内容感到困惑了。

那么，对于这样的情况，我们应该如何加以改进呢？有经验的同志一定已经想到了，就是提取三个步骤所对应的时间，作为流程图的主干，原本的流程图部分在形式上成为每个时间段的具体说明。这样一来，流程图的主干就是时间，这一页内容的重点从杂乱无章的内容，转变成了“一个月的时间，分三期完成”，观众显然能够更加迅速地对活动步骤产生印象。

通过这个例子，我们不难看出，“简约，不简单”绝对不是一句空话，它的关键是，在我们制作流程图的时候，一定要先提取它在逻辑上的主干。这个主干可以是时间顺序、地点顺序、人物顺序，以及各部分内容之间的内在关联。总之，逻辑上的主干一定要让人一看就知道这里面有明确的逻辑关联，这样才能将流程图的作用最大化。

下面是我搜集的一些PPT制作中的小技巧，与大家分享，希望能对大家有所帮助。

2012-4-25

第二篇：多媒体课件培训总结

多媒体课件制作应用技能

培训工作总结

当前，多媒体辅助教学在各科教学中开展的如火如荼，使传统的课堂教学跨入了一个崭新时期。掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质。为适应这一新发展形势，在学校领导的支持下，根据学校信息技术培训的方案，举办了本轮多媒体课件制作应用技能培训班。

本次培训内容为Powerpoint高级技巧、flash基本制作和Authorware多媒体创作工具的使用。Powerpoint高级技巧用了2课时，flash基本制作 用了4课时，Authorware多媒体创作工具的使用了6个课时，共12课时对多媒体制作的高级技能进行了深入的培训。

通过这次培训，一方面，基本掌握了Powerpoint高级技巧和flash动画的简单制作，为教学中熟练使用多媒体打下了良好的基础；另一方面，通过对Authorware多媒体创作工具的学习，大都能自己制作简单的多媒体软件，熟悉多媒体软件的制作流程，部分老师已能制作交互性较好的软件。

本期培训基本达到了我们的预期目标，我们将在此基础上总结经验，在合适的时间继续举办此类培训班，争取让老师们都能掌握计算机这一现代教育手段。

第三篇：班组长培训讲稿(多媒体)

增强责任感以抓好班组建设为己任

（提纲）

第一部分 如何当班组长

一、正确认识班组建设面临的形势

一个班组建设的水平如何，与班组长有非常大的关系，班组建设抓与不抓就是不一样，用心抓和不用心抓效果大不一样，一个能说会干的班组长就会带出一个优秀的班组。

部分班组长的主要差距：

一是领导意识不强。

二是表达能力不强。

三是创新意识不强。

四是团队精神培育不够。

班组建设面临的挑战：

一是生产任务繁重。

二是安全压力很大。

三是素质要求更高。

四是管理难度较大。

二、正确认识班组长的地位和作用

1、班组的地位：班组是企业组织生产经营活动的基本单位，是企业最基层的生产管理组织。

2、班组长的地位和作用：班组长在企业管理中处于兵头将尾的地位。班组中的领导者就是班组长，班组长是班组生产管理的直接指挥和组织者，也是企业中最基层的负责人。

班组长作用：

（1）班组长是生产作业的指挥者。

（2）班组长是班组管理的组织者。

（3）班组长是“创先争优”的示范者。

（4）班组长是领导和群众的联系者。

三、准确把握班组长的角色定位

（一）班组长的角色定位

班组长是“兵头将尾”，既是班组的领导，也是管理的最低一层。班组长要代表三个立场：对下代表领导者的立场，对上代表生产者的立场，对待直接上司既代表员工的立场，同时又代表上级的参谋立场。

（二）班组长的主要职责

1、认真执行上级决定，全面完成生产任务，做到优质、低耗、高效生产。

2、认真执行各项规章制度，狠抓岗位责任制的落实，做好各项基础工作（包括原始记录、台帐、报表等），并对各岗位进行督促检查。

3、严格执行技术标准和工艺标准，搞好设备维护、保养和卫生。

4、认真执行安全环保的有关制度，狠反“三违”，防止各类事故的发生，做

到安全、清洁生产。

5、搞好班组成本控制，定期分析并采取措施，不断提高班组经济效益。

6、组织开展岗位练兵活动，搞好基本功训练，不断提高员工的技术素质。

7、搞好精神文明建设，遵纪守法，遵守社会公德和职业道德。

8、实行民主管理，搞好班务公开，开展劳动竞赛和QC活动，促进班组生产和管理的科学化和规范化。

9、做好员工的思想政治工作，关心员工，及时解决他们遇到的实际困难，组织开展健康向上的文体活动，搞好劳动保护、计划生育、综合治理等工作。

10、及时向领导汇报和请示工作，对生产和管理提出意见和建议，按时完成领导交办的临时性工作。

（三）班组长的权限

1、有权组织指挥和管理本班组的生产经营活动。

2、有权根据生产经营活动的需要调整本班组的劳动组织。

3、有权根据上级的规章制度和要求，制定班组工作的实施细则。

4、有权拒绝违章指挥和制止违章作业。

5、在生产遇到紧急情况时，有权根据应急预案进行紧急处置，并立即向上级报告。

6、有权向上级提出本班组员工的奖惩建议。

7、有权按照企业内部经济责任制的规定，对本班组的奖金进行分配。

8、对不服从领导或违章违纪，影响安全生产的人员，有权进行批评教育，或令其暂时离岗，交上级处理。

9、有权维护本班组员工的合法权益。

10、有权推荐本班组优秀员工学习深造和提拔、晋级。

四、班组长的主要工作内容

（一）完成班组工作任务

1、组织好生产，认真执行生产计划，全面完成生产任务。

2、加强班组管理，遵守和不断完善各项管理制度，不断提高科学和民主管理水平。

3、做好思想政治工作，使员工团结和谐。

4、组织政治、文化和技术学习，大力开展岗位练兵，不断提高员工素质。

5、展开劳动竞赛，合理化建议，QC小组等活动。

6、抓好安全环保工作，严格执行有关规定和要求，精心维护保养设备，做到安全生产、清洁生产。

7、关心员工健康和生活，开展各种有益的文体活动。

（二）抓好班组建设

1、思想建设，包括思想教育、职业道德、作风养成、树立正气等。

2、组织建设，包括班组长及骨干的培养、党团员作用的发挥等。

3、制度建设，包括各项规章制度的制定、执行和完善等。

4、业务建设，包括安全、生产、技术、质量、设备等基础资料管理。

（三）创建先进班组

积极开展“五型”班组创建活动，争创分公司“红旗班组”和集团公司标杆班组，激发大家的积极性，增强大家的荣誉感。

五、班组长的素质要求和工作方法

班组长应具备的素质：

1、政治素质：学习掌握党的路线方针政策、理解上级政策；热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，敬业精神强；率先垂范，身体力行，埋头苦干；作风过硬，实事求是，公道正派；团结同志，关心集体和员工。

2、知识与能力：具备相应的生产技术知识和科学管理知识。生产技术知识包括技能、经验和技术理论；管理知识包括政策法规、单位规定、生产管理、质量管理、设备管理、安全管理、劳动管理等方面的知识。同时应具备相应的能力，包括学习能力、观察能力、记忆能力、思维能力、表达能力、操作能力、组织能力等。

3、心理素质：良好的性格、自信心、积极健康的情绪、顽强的意志。班组长的工作方法：

一是以身作则，为人表率。

二是抓住重点，统筹安排。

三是团结骨干，依靠群众。

四是关心员工，从严治班。

五是掌握信息，善于决策。

六是勇于创新，开拓进取。

七是积极鼓动，以理服人。

八是协调关系，营造环境。

第二部分 如何开展“五型”班组创建活动

一、正确认识“五型”班组创建活动的重要意义

“五型”班组是学习型、安全型、清洁型、节约型、和谐型班组的简称。“五型”班组创建活动的开展，对于提高员工综合素质、加强班组基础管理、提升班组管理水平，从而确保安全生产具有十分重要的意义。

二、“五型”班组创建活动的根本目的和核心要求

开展“五型”班组创建活动的根本目的是提高员工综合素质和班组管理水平。“五型”班组的核心要求就是把我们该做的事做好，每个员工都认真履行自己的岗位职责，把每项工作都做到位，保证安全生产无事故。

三、“五型”班组创建活动的组织开展

1、学习文件，准确把握活动要求。

2、对照自查，找准存在的薄弱环节。

3、制定措施，做到目标明确针对性强。

4、注重细节，力求有自己的创新和特色。

5、上下沟通，及时反映班组活动情况。

6、提出申请，争取早日加入“五型”班组行列。

7、巩固提高，不断提升班组建设水平。

第三部分 如何参加优秀班组长选拔活动

一、活动的目的意义

开展优秀班组长选拔活动的主要目的是提高班组长素质，提升班组建设水平。

二、准确把握活动的要求

选拔活动特点：一是全员参与。二是全面提高。三是突出选拔。

1、基础知识考试。主要考察班组长的知识面。

2、技术比赛。主要考察班组长的技术水平。

3、民主测评。主要考察员工对班组长的认可度。

4、思想素质和综合能力评价。主要考察班组长的现实思想政治表现和实际综合能力。

三、积极主动地参与到活动中来

1、认真复习，作好参加比赛的准备。

2、沉着应对，充分展示自己的水平和能力。

3、勇敢面对，正视和克服自己的不足，不断提高综合素质。

复习思考题

1、班组的地位是什么。

2、班组长的作用有哪些。

3、班组长的主要职责是什么。

4、班组长要注意哪些工作方法。

5、如何组织开展“五型”班组创建活动。

6、你将怎样参加优秀班组长选拔活动。

第四篇：多媒体课件培训的感想

多媒体课件的感想

开始我认为这无非又是一些走过场的东西，又会流于形式罢了，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简单，老师都非常重视。于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把本次学习作为一件很重要的大事来对待。我在讨论、交流中得到启发，得到了学习的快乐，对自己的水平有了很大的提高。对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有技艺的增长。首先我们要知道什么是多媒体技术

多媒体技术是可以将文本、图形、图像、音频、视频等多媒体信息，经过计算机设备的获取、操作、编辑。存储等综合处理后，以单独或合成的形式表现出来的技术和方法。多媒体技术的用途

多媒体创作工具是电子出版物、多媒体应用系统的开发工具，它提供了组织和编辑电子出版物和多媒体应用的系统各成分所需要的框架，包括图形、动画、声音、和视频的剪辑。其用途是建立具有交互式的用户界面，在屏幕上显示出版物及制作好的多媒体作品。以及将各种多媒体成分集成一个完整而内在联系的系统。其实，我们学习多媒体技术的最终目的就是为了掌握多媒体产品的制作技巧。掌握强大的电脑设计工具。所以学习并精通相关多媒体设计软件也就变得至关重要。

多媒体软件的分类、动画制作软件Flash 是一种多媒体创作工具，设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash 可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用 Flash 创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。您也可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的 Flash 应用程序

21世纪的人类社会将是信息化的社会，以信息技术为主要标志的高新技术产业在整个经济中的比重不断增长，多媒体技术及产品促进了通信、娱乐和计算机的融合，成为当今世界计算机产业发展的新领域，信息化社会的发展离不开多媒体技术。

相信大部分人一下子面对这么多的多媒体制作软件可能会感到手忙脚乱。我们如何把他们学好、学精呢？首先，我觉得平时的学习过程中兴趣最重要，我们要在兴趣的指导下针对不同的应用工具掌握相关的理论知识；其次，作为设计行业应尽可能多地利用计算机来进行实际操作，这样才能做到熟能生巧、产生创作灵感。除此之外，平时多借鉴别人的成功作品的创作过程也是受益匪浅的。故我们计算机多媒体协会提供星辰多媒体论坛给大家交流。通过不断的学习和总结，你就会发现尽管各多媒体工具的应用领域有所不同，但其中确有或多或少的相通之处。所以，一旦我们的知识和能力积累到一定程度，学起来就会得心应手！

掌握了多媒体制作工具，再加上个人的创意过程，那么你对多媒体也

掌握得差不多了。好的创意过程应包括以下几个方面： 收集资料，研究多媒体产品市场情况。

孕育构想意念，多角度进行构想，然后凝聚多种构思的组合资料。把握灵感闪现，将灵感赋予组合材料中，形成作品雏形。反复修改，注意创意的目标要明确、创意诉求要单一集中。

第五篇：多媒体课件制作培训工作总结

一、培训目的在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，按照教体局统一部署，根据教师教育教学的实际需要，我镇举办的电脑课件培训圆满结束。

二、培训过程

电脑课件制作培训，主讲教师由刘熙清、邹光耀两教师担任。培训从2011年7月7日到7月11日共五天。参加培训的老师本着提高自身综合素质的目的，积极参加这次学校组织的培训，以自己的行动去实践新课程理念下学习型教师的倡导。

为了让教师们尽早掌握课件制作的基本技能，培训班结合学员计算机水平，恰当分组，并由有一定电脑操作水平的青年教师担任组长坚持日常辅导，共同提高。

三、课件展示

培训结束后计划举行教师课件比赛，现在教师正积极着手准备，到时将评出一、二、三等奖。

四、总结

通过本次培训老师对课件制作产生了浓厚的兴趣，尤其是制作技巧有了质的提高。老师们在课件制作方面不在是零了，老师们敢于自己能手制作一些简单的课件。分组教学的模式和任务驱动的教学方法得到教师们的一致好评。分班组到好处是老带新，熟带生，培养合作意识。学员们到放学时间仍然坚持学习，尤其是一部分没在名额内的教师，虽然没报上名，但全程参与了培训，学习积极性高，对课件制作相当重视，精神可嘉。相信在不久的将来，我镇教师的电脑课件制作水平能更上一个新台阶。

五、存在不足：

1、在教学中，存在卫生、纪律难管理的现象，需要与相关学校加强配合，共同管理。

2、11日一天停电，课程安排在前一天时间完成，时间紧任务重，效果不理想。

3、老师在制作课件的目的上不明确，制作的课件没有解决课中的重点和难点。教师制作的课件有的浮于形式。

4、power point课程还没有形成符合自己的一套路子。老师们学会了基本操作技能，但不能灵活运用到课件制作中。

5、我们的教师计算机操作技能存在差异，有的操作能力很强，有的很弱，为了顾及到整体水平，我们不得慢慢的讲解，使操作水平高的教师没有得到充分发挥其优势。