第一篇：一年级上册《比尾巴》第一课时教学设计

一、教学目标

1、随课文情境认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。

2、朗读课文，读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点，对动物的尾巴产生一定的兴趣。

二、教学重、难点

重点：识字，读问句

难点：读好问句

三、课前准备

课件 动物图片

教学过程

一、导入新课，认读生字。

1、徐老师要告诉大家一个好消息，想听吗？（想）那同学们坐端正。今天呀，森林王国中的动物正在进行一场非常特别的比赛，需要我们班的小朋友给它们当裁判，可是它们不比跑步，也不比唱歌，它们到底在比什么呢？谁来猜一猜？（出示课题）赶快拼拼。

2、指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。除了尾巴，谁还会用“巴”说词语？（嘴巴、下巴）我们的身体上的“嘴巴”、“下巴”，这时“巴”都要读轻声。但是它单个字的时候又读作“巴bā”。仔细看看这个巴字，你在哪个字里见过它。出示“爸”，那谁的数学学得最好，能用减法来记住巴字。

3、导学：同学们仔细看“比”：这个“比”字可有趣啦，谁来说说你发现了什么？（指名）老师小结：比字是由两个字组成的，就是说一个人是不能比赛的，两个人才算有对手，这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你能给它组词吗?(比较 相比 比赛 比美 比一比)

4．板书：课题

请同学们伸出你的小手指 和我一起来书写比尾巴这三个字。

二、创设情境，认读生字。

1、这样特别的一场比赛，你们想去观看吗？好，那就请同学们坐好了！我们乘着小火车一起向森林出发了。森林里都哪些小动物来参加比赛了？同学们猜一猜，出示谜语。

2、小动物们已经排好了队，瞧，有两位小动物已经迫不及待了，它们是谁呢？（认读“兔”和“公”。）

他们两个是什么结构，偏旁是什么？（认识新偏旁八字头）

3、还有一些生字宝宝也想出来和大家打一下招呼，咱们给它们打个招呼吧。

①出示生字。总结识字方法。（加一加，减一减）

指导’把”字：咦，看着这个字，你发现了什么？（出示“巴—爸、把”，看，巴可喜欢交朋友了，它和不同的偏旁组合就变成了不同的字，而且听听，他们的'读音还差不多呢。

②出示词语。有些生字宝宝还藏在词语里呢，你们还认识他们吗？

③出示句子。老师把这些生字放在了句子里，你们还会读吗？（注意问句的读法，师指导。）

同学们看，谁字总是和小问号在一起，表示问别人问题，很想知道答案，所以我们读的时候要读出疑问的语气，声调要上扬。（同桌互相读，指名读，教师范读、评读）

课间休息:同学们学得非常认真，老师要奖励你们一首歌听听。

好听吧，要想把这首歌学会，就得先把课文读好了。请同学们把课本翻到82页。

三、初读课文，了解动物尾巴的特点。

1、谁来试着把这一篇课文读一下，其他同学边听边划出它们的尾巴都有什么特点。

（出示读书要求。）及时纠正读音。

2、师范读。谁想和老师比一比读课文。（找四名同学，每个人读一小结。）

你们几个是最勇敢的，老师要奖励你们。

4通过读课文，你们知道了这些动物的尾巴都有什么特点吗？

5、根据学生回答，板书:长、短、伞，弯、扁。

6、比赛中谁得到了冠军？（孔雀）

为什么说孔雀的尾巴最好看？

你最喜欢他们当中的谁？为什么？（用“最”练习说话）

四、小结：

动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都各有特点，想知道它们都有哪些神奇的作用吗？下节课我们继续到森林里去寻找、去发现。

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7.《比尾巴》第二课时教学设计

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9.《比尾巴》第一课时教学课件

第二篇：一年级语文上册《比尾巴》第一课时教学设计

《比尾巴》第一课时教学设计

教学目标：

1．认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟字旁”。

2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。3．知道一些动物尾巴的特点。教学重点：识字、写字，朗读课文。

教学难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。教学过程：

一、激趣导入

1．小朋友们，你们喜欢小动物吗？

2．今天咱们教室里来了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁？这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识，就大声叫出他们的名字好吗？（快速出示六种动物图片，依次贴在黑板上）

3.小动物们要来干什么呢？看老师写课题（10、比尾巴）。认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。

二、整体感知，初读课文。

1．这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧！2．学生自由朗读，教师巡视。

3．小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示带拼音的生字）

4．指名认读。如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？

5．生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？

6．小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。

（“把”左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。“松”左边一个木，右边是个公。“尾”因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。）

同学们真会学习，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。7．生字宝宝多高兴呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！出示词语卡片。请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片，开火车读

三、再读课文，读中感悟

1．小朋友认识了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的小朋友真能干，它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。有信心吗？

2．先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。（课件出示3个问句。）请各位小裁判先认真读一读。（生读3个问句）3．你觉得哪句话读得最拿手？ 生选择读3个问句，指名学生评价。

4．我也想来读读，请大家仔细听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。

5．那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？指两到三名学生读。

四、学习答句

1．小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边。）2．指导朗读

现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）

3．下面我们男女同学一问一答的读吧，男同学问，女同学答好吗？

读得真不错。谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？（我喜欢猴子的尾巴，长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。我喜欢松鼠的尾巴，可以当降落伞呢。）

4．（指着图片）是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟小朋友一样，也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？这一次是老师问，你们答。读的时候可以一边读一边想象，也可以拍手呀，做动作呀。师生一问一答地读。

5．小朋友读得真好，老师要奖励大家一个有趣的游戏了。（出示没有尾巴的小动物的图片和他们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物丢失了尾巴，都有谁呢？（猴子、兔子、公鸡）你能帮它们把尾巴找回来吗？（给动物贴上尾巴）

五、指导写字

1．动物的尾巴有妙用，我们小朋友的小手作用也大呢。下面我们来学习写字吧，看谁的小手写的字最漂亮。

2．我们来学习写“松”字。同学们先自己观察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老师一起来写吧。板书示范。

3．先描红，再自己练习写两个，看谁写得最漂亮。可要注意写字的姿势呀。4.展评反馈。

第三篇：一年级上册《比尾巴》第一课时教学设计人教版

一年级上册《比尾巴》第一课时教学设

计人教版

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人教版小学语文一年级上册《比尾巴》第一课时的教学设计

学科（版本）语文（人教版）

章节

内容

人教版小学语文一年级上册83—85页 班级 一（1）班 设计者 羊xx

学时 1

教学目标、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云”、“公”，认识一个笔画撇折和2个偏旁“、鸟、八”。

2、能正确地朗读儿歌。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。教学重点 难点

识字、写字和朗读课文。教学工具 白板

教学环节 教师活动

（教学内容呈现）学生活动

（活动设计）

设计意图 媒体

（白板功能）

导入

1、小朋友，你们喜欢小动物吗？

2、你们看，大屏幕上的小动物都长了什么？

3、今天动物王国要举行一场比尾巴大赛，现在老师带你们去看，高兴吗？小动物们还想请你们当评委呢，想当吗？要想当好评委就要学好第10课。

4、出示课题：10比尾巴

学生观看大屏幕上的小动物并说说它们都长了什么？ 激发学生的学习兴趣。动画视频

新授

师：动物王国举行比尾巴比赛，会有哪些小动物参加呢?大家想知道吗?

（播放课文视频）请大家认真观看视频，并记住那些小动物的名字。播放课文视频结束，请学生说出小动物的名字师相机板书。

1、学生借助拼音自读课文。

2、再读课文，用铅笔圈出“比、尾、巴”等12个生字。学生观看课文视频结束，并学生说出小动物的名字 培养学生的观察能力

插入图片

三、识记生字、学习生字词。

出示生字词

齐读；男女生赛读；小组读；指名读；去掉拼音大家读。教学“鸭”：

这个字“鸭”中哪个字你已经认识了的——鸟，这就是今天我们要认识的新朋友鸟字旁，你还知道哪些字也有鸟字旁。

松和公：你看这两个字你发现了什么? 巴和把：这两个字我们用什么方法记住它们呢？

我们能给这些生字组词吗？齐读，男女生赛读。

2、现在参加比赛的动物都到了，比赛马上就要开始了，在比赛开始之前你想和小动物们说点什么?

学生反复朗读词语并观察相近字的异同，总结识字方法。帮助学生巩固生字并总结识字方法。图形、普通笔 旋转

四、再读课文

1、齐读课文。

2、师生合作读。

3、男女生合作读。（男生问女生答）朗读课文。理解动物尾巴的特点。

帮助学生正确、流利的朗读课文，理解动物尾巴的特点。培养学生喜欢小动物的情感。

五、书写指导

1、同学们，这节课我们不但学会了12个生字和2个偏旁，还能比较流利的朗读课文，现在我们还要学会写两个生字。你发现了什么?教学新笔画撇折。

2、教师范写，并讲解书写格式和要领。

3、学生书空，练写。

4、师生评议。

1、观察每个笔画在田字格中的位置。

2、练写生字。

3、互相评议。培养学生养成良好的书写习惯。插入图片、普通笔

六、布置作业

1、把生字端正的写两个给爸爸妈妈看。

2、把课文读准了，念给爸爸妈妈听。

写字读书

培养学生养成良好的复习习惯。

总结

同学们，这节课我们不但学会了12个生字和2个偏旁，还能比较流利的朗读课文，回去后把课文读给爸爸妈妈听，并跟爸爸妈妈找找，动物尾巴长得不一样，那么它们的尾巴有什么作用。

第四篇：《比尾巴》第一课时教学设计

《比尾巴》第一课时教学设计

溧阳市前马小学

汪瑜

【教学目标】

1.认识11个生字，学习按笔顺正确书写“比、长、把、巴”四个生字。掌握新笔画“竖提”，认识偏旁“提手旁”、“八字头”。

2.正确、流利地朗读课文，并读好问句的语气。

3.了解动物尾巴的特点。

【教学重点、难点】

重点：

1.认识11个生字，学习按笔顺正确书写“比、长、把、巴”四个生字。掌握新笔画“竖提”，认识偏旁“提手旁”、“八字头”。

2.正确、流利地朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

【教学准备】

词语卡片、幻灯片课件、生字卡片。

【教学过程】

一、激趣导入

1.小游戏：看尾巴，猜动物。

2.认读“尾巴”，出示古文字“尾”和“巴”。

3.今天啊！森林里的小动物们要进行一场比赛，他们要比什么呢？（出示课题）谁来读一读？识记“比尾巴”三个字。

4.认读“比”。认识新笔画“竖提”，说说

“竖提”与“竖钩”有什么区别。口诀：“竖提竖提往右提，竖钩竖钩往左钩。”师板演，生书空。一起再来读读课题吧！

二、读文识字

1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？把书翻到82页，自由读课文。

2.学生自由读，明确读书要求。

课文读两遍，第一遍读正确，读流利。第二遍读把小动物的名字圈出来。

3.都有哪些小动物来参加比尾巴大赛了？

（1）(学生说动物，师随机出示词语，并板贴)快看哪，小动物们排着队伍出场啦！快和他们打打招呼吧！

（2）打乱顺序读：第一组：猴子、兔子、鸭子，说说你的发现，指导读好轻声“子”。第二组：孔雀、松鼠、公鸡，指生说说发现，指导读好带有后鼻音“ong”的词语。

（3）去掉拼音读词卡，并板贴。

三、朗读儿歌

1.学习第一、二小节。

（1）小朋友们，第一轮比赛开始了，谁来宣布比赛内容？（出示）

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

（2）指名读，指导读准“谁”。

（3）读着读着，你发现了什么？（三句话后面都有个问号。）

认识问号：像耳朵一样的符号“？”我们就叫它——问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。当我们有问题、不明白的时候就会提出问句，例如：你吃饭了吗？你写完作业了吗？

（4）我们读问句的时候语气要往上扬，师范读第一句，生跟读。

（5）谁想来读一读第二句？

（6）第三句有些长，谁来挑战一下？（出示停顿符号）指导读好停顿：读到谁的尾巴后面可以歇一歇气，停顿一下。认读“伞”，对比图片。（撇捺就像伞面，点撇横就像伞架，竖就像握手的伞柄）读好词语“一把伞”，认读“把”字，你知道它是什么偏旁吗？（提手旁）你可以用什么好方法来记住这个字？（加一加：提手旁加上“巴”）除了有“一把伞”，还有一把什么？生交流，师图片补充。

（7）齐读第一轮比赛内容，这一段中还有一对反义词呢，你发现了吗？（长、短）生活中什么长？什么短？（女生的头发长，——。老师的手臂长，——。）你还知道哪些反义词呢？再来读一读第一段。

（8）那比赛的结果是谁的尾巴长，谁的尾巴短呢？（出示：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。）谁来读好它？那是谁的尾巴好像一把伞呢？（出示松鼠图片）你们看，松鼠的尾巴大大的，跳下来的时候像降落伞一样，怪不得说松鼠的尾巴好像一把伞呢！（出示：松鼠的尾巴好像一把伞，指名读）

（9）那现在谁愿意把第一轮比赛的结果来完整地向大家宣布一下呢？指名读第二小节，齐读。

（10）谁想来给这三个小动物颁奖呢？指生上台贴词卡：长、短、像一把伞。

（11）出示第一、第二小节，同桌对读，男女生对读。

2.学习第三、四小节

（1）学着刚才老师和同学合作朗读的方法跟你的同桌合作读一读第三四小节，横着读一人问一人答。随机找同桌展示读。

（2）在对应的动物后面板书：弯、扁、最好看。

（3）学习“公”，认识八字头。生活中你在哪里见过它？指生回答。我们溧阳有一座美丽的公园叫做——燕山公园。有的小朋友早上上学要坐——公交车。公交车开在——公路上。老师每天批改作业的地方叫做——办公室。（老师边说边出示四个词语，最后带学生读一遍）

（4）学习“最”，班级里谁最高？谁写的字最好看？谁坐得最端正？你有什么好办法记住它？（由日、耳、又三个字组成，加一加）老师给小朋友们编了一个口诀：日在上，耳又下，最好记，别写差。

3.读生字卡片

（1）汉字宝宝真调皮，它们全部从课文里面跑出来啦，跑到了老师手上，你还认识它们吗？出示带拼音的字卡，学生不发出声音，会读的字点一下头，不会读的字看一下拼音。开火车读字卡。

（2）去拼音读字卡，开火车读，齐读。

四、指导书写

1．出示“巴”和“把”，指生读。

2．仔细观察这两个字，你有什么发现？

“巴”放在“把”里面还是写得一样吗？（巴变瘦了，竖弯钩变小了）。“把”是什么结构？(左右结构)，左右结构的字怎样才能写好看？魔法棒来告诉你。（左窄右宽）师范写，生书空。

3．生在《习字册》上书写

“巴”、“把”。

4．反馈评价，师打五角星，满分三颗星。不当的地方师用红笔修改。生对照修改自己的书写。

五、板书设计

6.比尾巴

猴子（长）

兔子（短）

松鼠（一把伞）

公鸡（弯）

鸭子（扁）

孔雀（最好看）

第五篇：《比尾巴》第一课时教学设计

《比尾巴》第一课时教学设计

一、导语：

你们去过动物园吗？看到了哪些动物？还认识这些动物吗？（复习音节词）

二、揭示课题：

师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？比什么？（在“尾巴”下面打着重符号）

三、学习问句部分：

1、现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。贴图 有哪些动物参加比赛？

能不能跟老师这样说：“动物园里有、、、、有、、、、、还有、、、、参加比赛。”

师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷翘起了尾巴。

2、师：孩子们，现在你们就是评委了。那就要先了解比赛的规则了，请打开书，自由读课文，遇到不认识的字可问问同学。

3、我们要做评委要先过两关：（课件：生字）

4、说说课文讲了哪些小动物比尾巴？动物们的尾巴各有什么特点?

5、读第一、二小节,看第一轮比赛什么？ 6这个像小耳朵一样的符号叫什么？ 语气要上扬。读第三、四小节看第二轮比赛什么？

说说课文中介绍的小动物的尾巴各有什么特点？ 你还知道其它动物尾巴的特点吗？

7、理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

四、学习答句部分：

1、师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请大家评一评。（师板书“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语）我们能把比赛的项目和结果记下来吗？背诵。动物们真可爱，比赛结束了，我们这一节课业结束了。