第一篇：升国旗教学设计

《升国旗》教学设计

向东小学

黄慧珊

教学内容分析

《升国旗》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗我们怎样做。整篇课文句字简结明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。学情分析

小学一年级的课程是学好语文知识的基础，我校属乡村小学，幼儿教育相对缺乏，学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低，学生学起课文来相对比较吃力。根据学生的这些实际情况，我做了如下设计。教学目标

1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。认识4个字及一种新笔画。

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

教学重点：理解课文内容并能够认识11个会认的字，会写4个会写的字。教学难点：通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。课前准备：生字卡片、ppt、《义勇军进行曲》。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话揭题

1、出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。

2、同时认识“五星红旗”“升”几个字

二、初读指导

1、出示插图，请小朋友们边看升旗仪式。

2、再听课文范读，要求看着课文，听清楚每个字的读音

3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

（1）出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读。（2）指名分句读课文。

（3）齐读全文，说说你发现了什么？

三、指导书写：中、五

1、记忆字形。

2、指导在田字格里书写。

3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。

四、课堂小结

1、看升旗仪式，说说你的感想。

2、教师小结。

板书设计

10、升国旗

五星红旗 我们的国旗

国歌 徐徐升起

立正 敬礼

教学目标：

1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。认识4个字及一种新笔画。

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

第二课时

一、精读训练

1、指导看图，引读第一句。（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子，指名读。（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

2、指导看图，引读第二句。

（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？（2）出示句子。（3）课件演示升国旗。（4）指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图，引读第三句

（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？

（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？

（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。

（4）学生表演读第三句，评价。

（5）齐读

4、有感情地朗读全文

二、指导背诵

1、看图引背。

2、学生看图自由背诵。

3、句子接龙背。

4、边背诵边表演。

三、看图，启发想象

听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？

四、指导写字：立、正

1、记忆字形。

（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。

（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？

2、指导在田字格里写字。

（1）观察生字在田字格中的位置。

（2）教师范写。描红，临写，反馈。

五、作业

回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。

板书设计

10、升国旗 五星红旗 国歌 徐徐升起 立正 敬礼

教学评价

我在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用形象直观的教学手段，巧妙地创设各种情境，自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达，最大极限地激活学生思维，进行创造性地学习。

我在教学第二句时，播放3段升国旗的现场画面，让学生在边看边想中进入情境,然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，情感达到顶峰,学生兴味盎然。

第二篇：升国旗教学设计

《升国旗》教学设计

执教者桂秀菊

教学目标：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过多媒体的演示，让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做；

3、让学生知道五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

在读中理解国旗的含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

教学方法：

在教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、读句，体会感情及启发教学等方式方法。

教材分析：

本课是首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。

教具准备:

多媒体课件

教学过程：

一.导入新课:

1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的课间操，我们都要做什么？我们在哪里升国旗？在升国旗的时候,你能听到什么歌?升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）（第1张课文情景图）

2张课题）2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》（1）多媒体闪动出示课题，同时板书课题2.升国旗（第（2）指名学生拼读课题；

3.教师讲解：升国旗就是把国旗高高地升上天空。

出示图片：看！在我国的首都北京，每天清晨，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。（第张解放军升旗）3

二.初读课文：

1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，生看图）（第4张课文内容）

2.学生初读课文（要求：选一种自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请坐好。

(第5张出示：五星红旗、我们、升起、立正、敬礼）【其中，星、升、正、6张）敬、是后鼻音，立、礼是边音1】（1）指名生认读；（2）出示拼音，看看拼音是怎么拼的。（第3.：仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；

4.生分析课文组成：这首诗一共几句？

三.分析课文:

1.学习第一句:

（1）示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)（第7张）

（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：mende是轻声，没有声调！

（3）让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。）

（4）（第8张出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗

（5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。

（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那我们对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）让我们就用这种热爱的自豪的感情读读这句好吗？

①指名读，比一比谁读得更好；

②全班齐读。

2.学习第2句：

（1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？

（2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；

（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；

（4）（第点）；

（5）指名生读；

（6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！谁能试着读一下，读出你的激动。

3.学习第三句：

（1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?

（第9张）出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打10张）多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）

（2）指生读句子。

（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。）

让生比较哪一句好一些？为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。（第11张）

师：那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（老师，您好！）

（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？

（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。

①指名生读；

②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）

四.师带领学生总结、引读全文：

学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）

五、情感升华

1、学过《国旗国旗真美丽》这首歌吗？来起立，把我们最美的歌声送给我们的国旗。（第12张）

2、同学们唱得真好，老师听出来了，你们都很热爱国旗，面对这鲜艳的五星红旗，面对这带给中国人无数光荣和自豪的国旗，你想说些什么？（第张）

3、同学们说得真好，老师相信你们的心愿一定能实现。13

六.再读并试背课文：

1.引背:

①什么旗帜是我们的国旗？

②五星红旗是怎样升起的？

③升国旗时我们应当怎样？

3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）

4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)

5.全班同学边背边表演。

七：拍手游戏指导：（见课件第14张）

八.布置作业;

1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；

2.喜欢画画的同学，把我们的国旗——五星红旗画下来。

第三篇：《升国旗》教学设计

《升国旗》教学设计

一、教学目标

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁;写“中、五”等4个生字。

2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。3.背诵课文。

二、教学重难点 教学重点：

正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。教学难点：

在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

三、教学策略

识记本课生字可以采取先分散后集中的方式，在揭示课题、学习词语和学习儿歌时进行分散识字，通过比一比、猜一猜、变一变等方法集中识字;书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写的形式，在学生写字教学时，渗透横画多的字的书写规律，并关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，采用多种形式调动学生的朗读兴趣，体会四字短语朗读的特点。通过体会关键词想象的方式，感受升旗仪式的庄重，体现对国旗的尊重和热爱。

四、教学过程

(一)创设情境，激发兴趣

1.同学们，每周一我们都会排着整齐的队伍来到操场，面向国旗，举行升旗仪式。你们知道这是为什么吗? 2.播放天安门升旗仪式的视频，让学生初步感受升旗时刻的庄严。

3.作为少先队员的我们，应该怎样参加每一次的升旗仪式呢?我们一起来学习一首儿歌。

【设计意图】通过创设情境，把学生带入升旗仪式的庄严气氛中，使学生初步感受升国旗仪式的庄严、肃穆。(二)初读课文，识字写字

1.板书课题：升国旗，认识“升”。

教师板书“升”字时，请学生回忆升国旗的画面，想一想这个字是什么意思?对，就是从低处到高处。让学生感受“升”与“生”的区别。然后继续板书课题：升国旗，请学生齐读课题，读好课题。2.出示一组词语：中国、国旗、五星红旗。

学生先自己读一读，再请学生读给大家。想一想，你能把它们连成一句话吗?生自读课文。

预设：中国的国旗是五星红旗。五星红旗是中国的国旗。

3.出示一幅中国国旗，让学生看一看。说说，你会在哪儿、什么时候看到国旗。4.请同学们自读课文和下面的生字。

(1)要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼、猜一猜。将生字在课文中找到并圈出来。(2)同桌做你指我读的游戏。5.认读生字词语。(1)认读词语。

课件出示：国旗、国歌、五星红旗、徐徐、升起、飘扬、多么、美丽、立正、敬礼。

自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。(2)认生字，读准音。

课件出示：国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立。同桌互读，个人读。认识“绞丝旁”和“国字框”。(3)认读由生字组成的常用字。

课件出示：上升、国家、旗子、火红、红日、红叶、歌声、歌曲、山歌、起立、起来、升起、美好、美人、成立、坐立。4.巩固识字，指导书写。

(1)学习“中、五、立、正”四个字。

师示范笔画书写，指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。指导学生写好横画多的字，“横横竖竖等距离，上下左右不对齐。”(2)学生练写。

学生先按笔顺描一描，再写一个;学生互评再写字。

你们会用生字组词吗?读一读这些词：口中、耳中、手中、五十、十五、正中 【设计意图】课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和能力。如自己练读课文，互检认字、自主识字、培养独立写好字的能力。(三)整体感知，了解大意

1.生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几句话。(五句)其中，有两句是用分号表示，要把这个知识介绍给学生。2.我们请五位同学来读一读，请你听一听他们读的是否正确。3.听他们读完课文，你知道了什么?(四)再读课文，读中感悟 1.学习第一至三句话。

(1)请同学来读前三句话，说说你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(2)你从哪些词感受到这样的画面? “徐徐”表达了国旗升起的样子，“多么”让学生感受到美丽的程度。学生读到这里，可以让学生用词语替换的方法理解，然后通过朗读将自己的感受读出来。(3)教师范读，学生自由读。2.学习第四、五句话。

(1)请同学来读后两句话，说说你知道了什么?(2)模拟升国旗：学生先说说该怎么做，然后一起参与。

(3)出示课件：多媒体播放升国旗、奏国歌的场面，让学生感受国歌的雄壮、国旗的美丽。

(4)创设情境：老师扮演记者，采访一下学生，刚才参加升旗，你在想什么?有什么感受?(5)把你对国旗的尊重，通过朗读表达出来。

【设计意图】通过读一读、演一演、说一说，让学生知道，升国旗时我们必须立正、敬礼。国旗代表一个国家的尊严，是神圣不可侵犯的，我们每个人都要尊重国旗，爱护国旗。3.熟读成诵。

【设计意图】通过自由读、同桌接读、拍手伴奏、加动作等形式，让学生在感悟中读好儿歌，最终熟练背诵。(五)课后延伸

1.这节课你有什么收获?你还想知道什么? 2.介绍另外一首与国旗相关的儿歌。

【设计意图】鼓励学生课下收集有关国旗的资料，拓宽学生学习的空间，引导学生在实践中学会学习，真正让学生把自己当成学习的小主人。

第四篇：升国旗教学设计

童真、童趣，国旗在我心中

——苏教版小学语文第一册《升国旗》教学案例

设计思想：备课先备人。这节课要面对的是一群刚入学不久的娃娃。他们的阅读经历很浅，他们的阅读方法几乎为零。对他们的阅读要求，课标上有法可依——“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”一个“趣”字，是课堂教学的主旋律，一个“实”字，是课堂教学的主目标。教材内容分析：

《升国旗》是苏教版一年级教材（上）中的一首小小诗歌，全文只有三句话。描写了小朋友举行升旗仪式的场面，表达了同学们对国旗的尊重和热爱。语言浅显易懂，贴近儿童生活，学生不难理解。文中配有插图，有助于学生观察想象。

教学目标分析：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、学会书写“升、我”两个生字。

教学重难点：学生能有感情地朗读课文，表达对国旗和祖国的热爱。

教学准备：多媒体课件

生字卡片 小红旗

教学过程设计：

一、生活引出新篇章 师：小朋友们喜欢听音乐吗？今天老师为小朋友们带来一首曲子，仔细听，这是什么曲子？（国歌）每天的什么时候，我们总能听到这首曲子？（升国旗的时候）揭题：今天我们来学习一篇课文，先请一位小朋友来拼一拼课题（出示课题）。（由音乐引起联想，联想中再现场景，感知：学文与实践密切相关）指名学生拼读，指导后鼻音“升”，再指名学生直呼，后全班齐读：升国旗。下面请小朋友看老师写升国旗的“升”，注意看清笔顺和笔画在田字格中的位置。（师范写生字）指名回答共有几画，并书空，后一起书空。（找准时机融入生字的教学，自然、细致且具有时效性）

二、游戏之中练真功 师：小朋友请看，图上画的是谁，在干什么，请说一说。（出示课文插图）学生看图说话。2小朋友们说的真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？自由的把课文读一读，注意，把你认为难读的字或者句子多读几遍。3学生自由朗读课文。

4教师：刚才看小朋友快乐的读书，老师也想读一读，愿意当小听众的请把书捧好。（教师范读课文）

5教师：老师读的好吗？（好）告诉大家一个小秘密，要想把书读好，要闯关，今天谁能闯过三道读书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有信心？（有）我们要闯的第一道关是什么呢？你听，（图片加录音：小朋友们，大家好，我是生字宝宝，要想读好课文，得先认识我们，也就是，跟我一起说：“读准字音”，想不想做我的朋友？）那谁来过生字宝宝这一关？ 请学生开火车读生字（出示带有拼音的生字），去掉拼音，你还认识他们吗？（开火车读，齐读）生字宝宝又组成词来考大家，你会吗？（课件出示词语，学生齐读）

7师：小朋友们真棒，看生字宝宝给你们送来了什么礼物？（课件出示礼物）带着礼物，我们又要向第二关进军了，第二关是谁在把关呢？请看大屏幕（图片加录音：小朋友，恭喜你们闯过了生字宝宝一关，第二关是句子兄弟在把关，想过关吗？那就要“读通句子”这一关有点难，加油吧！）谁告诉老师，课文一共有几句话？（三句）哪三个小朋友先来试试？（指名读，男女分读）谁能把这三句话连起来读通顺？（指名读，齐读）

师：小朋友们真棒，把句子读得又对又响亮，你们听，句子兄弟在表扬大家呢！

9录音：真没想到，聪明的小朋友这么轻松就闯过了第二关，看我给你们带来了什么礼物？（课件出示礼物或说一段表扬的话）带着胜利的微笑，比比谁能最先闯过第三关“读好课文”如果你能把这篇课文读得又对又有感情，那就是今天的读书小明星，有信心吗？

（可爱的卡通守关人，热情鼓励的话语，老师精彩的范读，冲击着孩子们一颗颗好奇又好学的心，谁不想把书读好呢？）

三、书声朗朗表情意。指导朗读第一句——“五星红旗，我们的国旗。”

师：今天老师还特意带来了一面国旗，请大家仔细的观察一下国旗是什么样子的？ 指名学生说说国旗的样子

师：记得有一首歌，歌名就叫“国旗国旗真美丽”，小朋友会唱吗？（齐唱）我们用歌声唱出了国旗的美丽，谁能把这句话美美的读一读？（出示：五星红旗，我们的国旗。）指名感情朗读，比赛朗读，读评结合。

师：是啊，我们的国旗是五星红旗，让我们把这面鲜艳的五星红旗升上蓝天吧，你们看，（课件出示升旗仪式）

2．指导朗读第二句——“国歌声中，高高升起。”

师：当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的国旗高高升起，小朋友们，你会想到些什么呢？ 生：我会想起在电视上看到的天安门广场上升旗的情景。生：我想起了战场上解放军叔叔奋勇杀敌的样子。

生：我想起了奥运会上，每当我们中国的运动员得了金牌的时候，就会升五星红旗。师：看到这一幕，当时你的心情怎样？ 生：我感到特别激动，特别自豪！

师：你能用你的朗读，把你的心情告诉大家吗？ 生感情朗读：国歌声中，高高升起。（全班鼓掌）

生：我还想到了“神州五号”飞船身上印着我们的国旗，杨利伟叔叔的宇航服上也有。师：呀！你真了不起，想到了这一点，你知道为什么上面印着国旗吗？ 生：因为那代表我们的祖国！（鼓掌）

师：是啊，想起“神州五号”上天的那一刻，全国人民载歌载舞，欢庆胜利，你能读出你的感受吗？

生感情朗读 „„

（感情朗读是语文教学的重点也是难点。绝非单纯的技巧所能达到。在这里，我用谈话引导联想，用联想点燃孩子情感的引线，在朗读中爆出动情的火花。）3．指导朗读第三句——“我们立正，向您敬礼！” 师：那国旗升起来的时候，我们小朋友们又是怎么做的呢？ 学生看图描述后读句子。师：平时，你们都向谁敬礼呢？ 生：向老师，向校长„„

师：为什么要向国旗立正敬礼呢？（表示尊敬）对，五星红旗代表我们的祖国，所以，尊敬国旗，就是热爱我们的祖国。你能把你的尊敬用朗读表达出来吗？（生读）

师：这里的“您”指的是谁？平时，你还称哪些人为“您”？（生回答）一个您字，表达了我们对国旗的尊重和热爱，谁能把这个字带进句子中读好。学生有感情朗读，突出“您”字。师：现在，闯关的最后时刻到了，谁能带着你的尊敬和热爱把这篇课文读好，你将获得代表胜利的五星红旗。

指名学生有感情的朗读课文，颁发奖品。齐读课文。

（抓重点字词理解品味是我指导朗读第三句的方法。和第二句相比，又体现了教学过程中主与次的关系。当然，对于这样一篇小小诗歌，整体的感情诵读是必不可少的。）4．教师总结：非常高兴我们班小朋友能在课堂上积极大胆地展示自己的才华，从你们明亮的大眼睛里，我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下课有时间来读给老师听。下面让我们的嘴巴稍微歇歇，来动动我们的手。给生字宝宝安个家。

四、书写 “升、我”谱尾声

1、请小朋友们仔细观察笔顺表，马上我请你说笔顺。（生自主学习）

2、反馈。指名说，集体书空。

3、师：这个“我”字有点难写，看老师在田字格中范写。4描红，仿写。

第五篇：《升国旗》教学设计

《升国旗》教学设计

一、教材分析

《升国旗》是第一单元的第一篇文，这首小诗只有一节，六

行，三句，2个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。

二、教学理念

程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。

三、教学目标、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读文，背诵文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉

字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。

3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

四、教学重、难点

重点：、能用普通话正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。

2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。

难点：

在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感

五、教具准备、前布置学生收集有关国旗的资料

2、生字卡片，升国旗的录像

六、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书题，学生书空）

（二）初读文，探究识字、汇的了前收集的资料，享受成功的快乐。

（1）小组内交流

（2）小组代表发言，汇总资料

教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

2、自由朗读文，把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读文，纠正读音。

4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。

（三）朗读感悟，激发情感、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。

2、学生质疑。读了文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？

3、情境诵读。出示升国旗，学生以立正、敬礼的姿态诵读文。

（四）小组合作，快乐识字、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。

3、小组合作，交流识字方法。

4、做猜字游戏。

生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。

（五）联系生活，拓展延伸

说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。

（六）教师总结

这节你学得高兴吗？你有哪些收获？

板书设计：

立正

升国旗热爱国旗

敬礼