第一篇：《捺的写法》教学设计

捺的写法

一、教学目标：

1、激发学生学习毛笔书法的兴趣，初步获取审美情趣。

2、初步掌握捺的基本形态以及撇捺之间的收放关系。

3、重点学会斜捺的写法。

4、学会观察，培养良好的书写习惯。

二、教学重难点：

捺的行笔方法，懂得撇捺搭配的收放处理。

三、教具准备：

书写用具、相关课件等。

四、教学过程：

（一）回顾导入，板书课题。5

1、师：小朋友们，上节课我们学习了撇的写法，哪位同学告诉老师撇有几种形态呢？

生1：撇有长撇、短撇、竖撇和平撇四种。（师播放幻灯1）

2、师：（如果学生没回答到位，就再指名回答）你回答得非常正确，那我们以长撇为例，谁来说说它在书写的过程中要注意些什么呢？

生：笔画是由粗到细的

生：写撇的时候，要先向右上起笔，再往左下方向由慢到快，最后轻轻出锋。

3、师：你真是个会学习的孩子！有位小朋友也要来提

醒大家呢！（师播放音频）听了这位小朋友的提醒，老师相信大家一定会把撇的笔画写得更规范漂亮的！今天我们要认识一位撇的好朋友，它是谁呢？猜猜看？（对了，它就是捺。）随即板书：捺(这个笔画和撇正好是相对的。)

（二）感知外形，书写捺画。

1、感受捺画的外形美10(1)说外形

孩子们，我们看到捺这个笔画，它分为三部分：捺头，捺身和捺尾。它也有三种形态呢！（瞧，第一种长长的是斜捺；第二种是平捺，一般在汉字的底部；还有一种特殊的捺画，叫反捺，反捺像点，和点的写法也差不多，就是比点长一点儿。师板书。今天我们就着重学习斜捺的写法。）大家再仔细观察一下，你觉得这个斜捺像我们生活中看到的哪些有趣的东西呢？

（生畅所欲言，师适时给予肯定及评价。）生：我觉得捺像一把扫把。师：说说你的想法？

生：捺头就像扫把的上面，捺尾就像扫把的底部。生：我觉得捺像滑滑梯

师：孩子，你为什么觉得捺像滑滑梯呢？

生：因为它们都是长长的，捺头就像滑滑梯的顶部，捺的腰身就像滑滑梯的身体，捺脚就像滑滑梯的底部。

师：哇，真有趣！陈老师知道这滑滑梯一定给你带来了不少快乐吧！捺还像什么呢？

生2：捺像飘动的衣袖，衣袖的上半部分像捺头和捺身，到手臂处就像捺脚。

师：是呀，你真是太有诗意啦！你有一双发现美的眼睛，真棒！

生3：我觉得捺像一只胖乎乎的蚕宝宝，抬起头来准备吃桑叶呢！

师：不得了，你的想象力可真丰富！捺是有蚕头燕尾之说呢，在你的描述下，捺更有活力更可爱啦！

生4：我觉得捺还像……

【设计意图：通过想象和表达，旨在让学生将捺的外形和生活实际联系起来，从而初步感知捺画的外形美。】

（2）摸外形

师：孩子们真聪明会发现，捺不仅是撇的好朋友，它也成了我们的好朋友哦！它非常满意同学们的表现，瞧，它来到了我们的教室呢！（拿出捺画的模型）哪位小朋友愿意上台来，用手摸一摸它，然后说说捺的特点？

师：请你用手从捺的头部往腰部再到它的尾部慢慢地摸下来，发现了什么？

生1：捺的头圆润饱满

生

2、捺的腰身长长的，滑滑的 生

3、捺的尾巴尖尖的，像燕子的尾巴

【设计意图：调动学生的各种感官，触摸捺画外形的特点，深化捺画在学生心中的印象。】

（3）绕口令帮助孩子记忆。

师：是呀！孩子们，捺就像流水中的一个波浪，一波三折，可美啦!老师也用一句话概括了它的外形，（幻灯出示：一波三折似滑梯，由细到粗尾巴尖。先请一位同学读一遍，大家齐读一遍，好吗？）

【设计意图：利用学生乐于接受的绕口令的方式，帮助学生加强记忆捺画一波三折的外形特点，从而为书写捺画提供了帮助。】

2、学习书写斜捺。12（1）观看捺画书写步骤的视频

捺的笔画这么美，咱们要把它写好，没那么容易哦！我们先看看它的书写步骤吧！来，咱们静静地看，用心地记，好吗？

生汇报：我看到老师在起笔的时候是逆锋

师：哦，你观察到了老师的起笔，对的，捺画通常用逆锋起笔，它也可以露锋起笔。

生：我看到了老师在收笔的时候按了一下，然后再慢慢出锋。

师：对，你观察到老师的收笔，同学们，待会儿我们写 的时候要注意啦！

生：老师运笔的时候是由轻到重，边行边按的 师归纳捺的写法：是呀，我们起笔时逆锋转右下方向；行笔时由细到粗由轻到重边行边按；收笔时重按后轻轻抬笔慢慢向右平出锋。这些就是捺画的书写步骤，我们一定要牢记在心哦！（幻灯出示）

（2）每课一练

师：孩子们，接下来我们就要开始写这个笔画了，书写之前陈老师要先检查一下你们的坐姿是否正确？（出示坐姿图，大家对照一下大屏幕，我们要头正、身直、肩平、足安。）再看看我们的握笔姿势对不对？（）

我们先来热热身好吗？认真听老师的要求哦，请大家把毛笔轻轻地拿起来，我们一起来练习画直线和曲线，先画一些横的直线和垂直的直线，注意千万不要画得太快哦！然后沿一个点先顺时针往外画圈，再沿一个点逆时针往外画圈。每一种画一个。注意两点，一是要运用中锋，线条要匀称；二是我们在画的时候手腕是跟着毛笔走的，而不光是手掌在动。（教师动作演示，然后指导巡视）有没有感觉你的手腕更灵活了，毛笔更听你的话了呢？那就停下来，把毛笔轻轻地放好，坐端正。

【此环节可谓是进入书写指导前的热身训练，坚持每节课都要求学生进行此项练习。这样既能让学生在书写前做好

充分的准备，又能训练学生灵活地运用手腕。】

（3）教师讲解捺画的书写步骤

接下来，同学们认真看老师在黑板上写捺的笔画，你们伸出小手在空中写，好吗？师范写捺画，一边写一边讲解：第一步：我们先逆锋起笔，停顿一下检查学生的动作；第二步：往右下方向边行边按，由细到粗，由轻到重，腰部要写得柔软一点，运笔时要慢一点儿；第三步：按笔后向右轻轻提笔出锋。记住：既不要向上也不要向下。老师再写一遍，同学们再认真地看一遍。

（4）学生描红

下面请同学们拿出描红纸，认真地描红。老师巡视，小朋友们注意坐姿和握笔的姿势哦！

（5）学生书写捺画

学生在米字格毛边纸上书写捺的笔画。写完后鼓励学生毛遂自荐将自己的作品交上来。老师想请大家当当小老师，评一评这些作品，哪位同学来评一评呢？老师建议你先说说同学的优点再说说美中不足的地方，好吗？老师要以鼓励为主哈！

生评价。（）

3、观察撇捺组合的字

（1）师：这个捺的笔画同学们已经写得像模像样了，老师知道这和你们的认真倾听和用心练习是分不开的呀！同学们，你们知道吗？在汉字当中，撇和捺就像是一对形影不离的好朋友，它们经常会同时出现在汉字中呢，它们会怎样和谐相处呢？老师带来两组图片，我们先来看第一组吧。

（2）撇捺组合的常见规律

出示图片一（学生说说有什么发现）生：撇和捺的笔画都很舒展。

师：你真会观察！是的，有时他们会撇高捺低或者撇低捺高呢！再来看第二组吧。

出示图片二（一字不二捺）

师：孩子们，当一个汉字中出现两个捺的笔画时，捺会像孙悟空一样，变化多端呢！一个字中不会出现相同形态的捺画哦，这叫一字不二捺。我们来找找这几个字中分别有哪几种形态的捺？学生汇报。

【设计意图：这个环节引导学生认识两个简单的撇捺组合的规律：①让学生懂得撇和捺同时出现在一个汉字中时，有时候两个笔画都很舒展，有时候撇画谦让一点，捺画舒展一点；②当一个汉字中出现两个或两个以上捺的笔画时，捺的形态也不同，即一个汉字中不会出现两个相同形态的捺画。学生通过观察，初步明白了这两个规律，书写的时候便能做到更规范了。】

师：你有一双火眼金睛。现在我们懂得这两个规律了，咱们就来学写两个简单的撇捺组合的汉字。

4、学写“人”和“八”字我们先写一个人字，这人字的撇和捺像小鸟的两只翅膀一样舒展。而八字的撇画就要谦让一点，捺画要写得高一点儿，长一点儿。（范写人字和八字）

学生先临写，（师巡视，有的同学把捺画的一波三折展现出来了，有些小朋友的行笔很流畅，有些小朋友的捺尾非常规范，大部分小朋友都做到了逆锋起笔，真棒！）好了，现在认真地在米字格纸上面书写捺画吧！（注意逆锋起笔哦，行笔不要太快，收笔时要先重按一下。）写好后师评价：（这个“人”字写得好，撇画由粗到细，捺画由细到粗再按笔出锋。“八”字的撇低捺高把握得非常好！）

（三）课内小结，布置作业。3

1、学习书法的重要性

我们中国的书法已经有三千多年的历史了，它是我们中国的文化瑰宝，也是我们祖先留给我们的一笔巨大的财富呢！书法随处可见，家家户户门前贴的春联，大街小巷的文字广告等等，小朋友们要多留心观察然后用心练习，好吗？

2、小结并布置作业

师：今天我们认识了捺这个笔画，知道了它含有斜捺、平捺和反捺三种形态，还懂得了斜捺的写法，课后请同学们练习写好“个，之，不”这三个字，好吗？下课！

第二篇：捺的写法教学设计

捺的写法教学设计

教学目的：

1． 了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。

2． 学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。

3． 练习书写带有捺笔的几个字。教学重点：

1． 了解斜捺、平捺的形态特点。

2． 通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。

教学过程：

一、导入

小结上节课的学习情况，复习撇的写法

1．2． 检查学生握笔姿势及坐姿。

3． 板书课题：捺的写法。

4． 学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺”

1． 出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？

2． 认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。

3． 师范写“斜捺”

4． 生说说运笔特点

5． 师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。

6． 评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”

7． 同样方法学习习近平捺的写法

8． 评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。

9． 指名上台写，集体评议。书法教案:捺的写法http://注意不要写成弓形。

（1）生练写

（2）互相评议

三、钢笔字书写指导

（1）出示小黑板：大 太 犬 天 夫

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”

（3）师范写“大”生观察师的运笔方法

（4）生练写“大”

（5）集体评议：书法教案:捺的写法、运笔方法（重点在尾部）、（6）同样方法生练写“太 犬 天 夫 ”

四、优秀作品展评

第三篇：捺的写法教学设计案例

捺的写法教案

教学目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。

2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。

3．练习书写带有捺笔的几个字。

教学重点：

1．了解斜捺、平捺的形态特点。

2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法

2．检查学生握笔姿势及坐姿。

3．板书课题：捺的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺”

1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？

2．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。

3．师范写“斜捺”

4．生说说运笔特点

5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。

6．评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”

7．同样方法学习习近平捺的写法

8．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。

9．指名上台写，集体评议。书法教案:捺的写法注意不要写成弓形。

（1）生练写

（2）互相评议

三、毛笔字书写指导

1．带有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：八米天桌

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”

（3）师范写“八”生观察师的运笔方法

（4）生练写“八”

（5）集体评议：书法教案:捺的写法

（6）同样方法生练写“米天桌”

2．带有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之过送延

（2）用同样的方法练写这几个字

（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

四、优秀作品展评

附： 板书

捺的写法

斜捺 平捺

八米天桌 之过送延

第四篇：捺画的写法

捺画的写法教学设计

一、教学目标 ：

1、掌握多种捺画的写法。

2、掌握汉字的构字原理，写好带有捺画的字。

3、体验书写的乐趣，感受汉字的美，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

二、教学重点：捺画的运笔方法。

三、教学难点:捺画的轻重变化规律。四，教学准备：教学课件

五、教学过程：

（一）、导入新课，板书课题，交代任务

1、复习写字要求，背诵《写字歌》。

2、课件滑梯图，看看滑梯特别像我们汉字的哪个笔画？（捺画）导入新课。

3、揭示本堂课的学习任务。

（二）、学习新课，突出重点，点拨难点

1、捺画的分类：斜捺、平捺、反捺。

2、教学斜捺的写法。

（1）、观察形态，说出书写规律，（轻顿笔，行渐重，捺角处，停一停，慢出锋）

（2）、师范写斜捺，生观察，感受捺画的运笔方法以及它的轻重变化之美。

（3）、生练习写斜捺。

（4）、掌握构字的原理，写好带有斜捺的字，通过写字学做人。

3、教学平捺的写法，方法同斜捺的教学方法，重点学习走之儿旁的写法。

4、教学反捺的写法

（1）、教学反捺的应用规律。一个字中出现两个捺画，通常把不是主笔的捺画写成反捺。

（2）、反捺的写法教学同斜捺。

（三）、课堂练习，指导写字，掌握技巧 写自己喜欢的带有捺画的字，教师巡视指导。

（四）、名帖欣赏，激励学生，刻苦练字

1、师导入：其实在不同的字帖当中，捺画更是千姿百态，很值得欣赏。

2、学生欣赏带有捺画的名家字帖。

3、师总结：同学们，“业精于勤，荒于嬉”，如果你们用心练字，相信你们都能写一手漂亮的钢笔字。

第五篇：《平捺》教学设计

《平捺》教学设计

纯化镇中心小学

孙建波

学习目标：

1、通过观察，比较等方法，在描红、临摹中准确掌握平捺的书写要领，学会书写平捺。通过直观演示、讲解，了解平捺的书写方法。

2、通过描红、双钩填墨、示范的方法，能够初步临摹带有平捺的汉字“之”，感受书法中的……？。

3、认识我国书法史上优秀的书法名作和书法故事，激发学生热爱我国优秀传统文化的热情。

学习重难点：

1、认识平捺的基本形态和特点。

2、了解并掌握平捺的书写方法，能规范的书写平捺，感受书法中的……？。

教学准备：

课件

笔墨纸砚

毛毡

实物展台

教学过程：

课前交流

同学们，良好的坐姿习惯是我们学好书法的基础，在上书法课之前我们一起再来复习一下写字时的正确姿势：

头正、身直、肩平、臂开

（把正确的写字姿势以录像的形式展示出来——找两个孩子一边做着姿势一边录像中解说着，课堂上的孩子边看边纠正自己的坐姿等姿势。）

导入课题

1.出示带有平捺笔画的例字

上节课我们学习了撇画，认识了富有长短、斜正、曲直变化的字，同学们再来仔细观察这几个字，说一说这几个字中都有哪个共同的笔画？

2．好，本节课我们就一起来学习捺画（板书“捺”）

3.出示斜捺和平捺的图片，比较两个笔画有哪些不同？（它们的斜度不同，这节课我们先一起来学习斜度小的平捺，板书“平”）

学习过程

（一）慧眼识珠，认识平捺的特点

古人云：意在笔先，意思是说在写每一个字每一个笔画之前先要把它的来龙去脉弄清楚，在本节课，也就是在写之前把这个笔画的特点搞清楚，这是我们写好书法的关键，也就是我们通常所说的读帖。

1、出示比较直的平捺和规范的平捺，在我教书法的过程中经常有一些同学将捺画写成这样的，同学们比较一下，它和规范的平捺有什么区别？（平捺有曲折，借机讲解平捺的一波三折）

2、出示没有轻重变化的平捺和规范的平捺，看一看这两个笔画有哪些不一样呢？（一个有轻重变化，一个没有轻重变化，借机讲解平捺是由轻到重再到轻的过程。）

3、在书法中，每一个笔画我们都可以用双轮廓线将其描绘出来（边讲边描绘），同学们请看平捺的下部轮廓线有什么特点？它的上部轮廓线又有哪些特点呢？（下部一波三折有弯曲，上部比较直）

小结：刚才老师带领同学们分析了平捺斜度平缓、一波三折，由轻到重再到轻的粗细变化，下部曲折上面直的特点，这个过程就是读帖。

（二）用笔为上，学习书写技巧。

1、下面同学们试着写一写捺画（音乐起），看看能不能把这种姿态用毛笔去表现出来呢？

2、（教师实物展台展示学生作品，指名点评）同学们觉得自己写的怎么样啊？历朝历代的书法家们都在强调，书法当以用笔为上，说明书写的方法是我们制胜的第一法宝。

3、（下面看老师再来书写）实物展台示范书写

（1）

毛笔顺势入纸。

（2）

顿笔调锋后向右下行笔，边行边按。

（3）

在捺脚处变为横向行笔，边行边提，慢慢出锋。

（将上面的三点投影出示，学生边读教师边再示范两遍）。

（三）用笔不易，循序渐进学书写

1、我们都知道笔画构成了汉字，下面我们来观察这三个字中的平捺有什么差别？（长短不一，斜度有微微的差别）

2、同学们的观察真仔细，但同学们不要灰心？，因为元代书法家赵孟頫曾经说过“盖结字因时相传，用笔千古不易”，意思是说同一个笔画的形状会因为不同的时间不同的字有不同，但是它的书写方法是一样的，同学们请拿起手中的毛笔，用我们刚才的书写方法在红色的平捺上描红，注意要一笔写成，不要写不够，也不要将墨写出笔画。

3、再将平捺在毛边纸上书写两遍（音乐起）

（孩子们再来写捺画两遍，还是找刚才那位学生上来展示，点评，此环节目的在于表现出通过教师示范讲解学生的进步。）

4、学生展示，点评，老师总结。

（四）学以致用，临摹课本例字

同学们天资聪慧，一会儿就把平捺写的有模有样了，想不想施展一下自己的本领呢？下面我们来尝试写一写字啦！

1、用我们学过的读帖方法，（投影出示“道”这个汉字）按照描红、双钩添墨，临摹的步骤规范的书写“道”这个字。

2、学生观察，来说一说写“道”这个字要注意些什么？

3、好！下面请同学们拿出练习纸，先描红再完成我们的作业纸（出示的练习纸有一个需描红的道字，作业纸是带有“道”的四个字或两个字的词语，教师写好其他字，空着道字）？

4、学生再次进行临摹练习（音乐起）

看着同学们刚才那么认真地在书写，老师也……？（此处根据自己的习惯措句）出示“道法自然”四个字，同学们将写好的词语（作品）展出。教师根据“道法自然”给孩子们引申学习书法的方法。……？

（五）勤能补拙，书山有路勤为径

短短的时间，同学们已经将平捺这个笔画写的神采奕奕了，这说明正确的学书方法是多么重要啊，但是仅仅方法正确就能学好书法了吗？（引入王献之学书的故事，最好以动画形式）看来学习书法还要勤奋啊。

（六）感受魅力，总结课堂

这节课我们通过读帖、临写、创作，学会了捺画的书写要领及在字中的书写特点，并能运用到创作中，还懂得了书法的学习不是一朝一夕的事，不仅靠课堂还要课下努力。让我们带着对书法的狂热追求走进浩瀚如海的书法海洋中感受书法的伟大魅力吧！