下载文档第一篇：歌曲《留给我》教学设计
歌曲《留给我》教学设计
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的歌曲《留给我》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1.教育学生保护环境，拯救地球，从我做起
2.引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲
3.积极发挥学生的创造性，为歌曲设计演唱领唱与齐唱的演唱方式
教学重点：
引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。
教学难点：
为歌曲设计领唱与齐唱的演唱方式
教学准备：
多媒体课件、录音机、电子琴、打击乐器（双响筒）等
教学过程：
1.出示图片
请同学们仔细观察图片，描述一下图片中发生了什么？（树木都被砍伐，只剩下孤零零的树桩了）
2.出示有关环境破坏的视频
老师还给大家带来了一段视频，请同学们认真观看，看完之后来谈谈你的感受是怎样的？
师总结：是啊，让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救我们的地球，就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱，留下地球妈妈给予我们的一切吧！现在，有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今天我们要学的歌曲《留给我》，出示课题。
1.仔细聆听、感受音乐
请大家认真聆听这首歌曲《留给我》（出示歌谱），听完后谈谈带给你怎样的感受？
2.我们再来听一遍。（出示歌词）听完后提问：你喜欢歌曲的哪一乐句？你认为这一句应该用什么样的情绪来表现它？
3.下面让我们根据节奏有感情地朗读歌词
4.今天老师带来一种乐器（出示双响筒），现在老师用它来打节奏，你们有感情地来朗诵歌词吧！
5.采用听唱法，以学生自学为主学习全曲。下面老师来弹琴，我们一句一句进行，每句老师弹两遍，第一遍请你们仔细听，第二遍时加入歌词演唱。（分析“2321-｜1---｜”最后的do共唱六拍，以及“665633”，其中有切分音，注意其唱法）
6.我们再来一遍吧，相信这次唱得会更准确
7.再次分析歌曲。提问：请你们认真思考“留给我”在歌曲中反复出现了几次？（五次）
8.为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）
你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）
“妈妈”指的'又是谁呢？（地球）
那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）
让我们一起用祈求的口气来演唱这一乐句吧，来表达内心的渴望之情。
9.游戏：歌词接龙
下面我们一起来做个歌词接龙的游戏，老师唱你来接
换角色，你们来唱老师接
10.全体有感情的演唱歌曲
接下来，让我们一起有感情的演唱这首歌曲。（教师弹琴伴奏，学生演唱）
1.下面请同学们为这首歌曲来设计一下“领唱与齐唱”吧。（具体想想哪一部分用来领唱，哪一部分可以来齐唱？）
2.请同学们来展示一下自己的设计成果
3.听一听老师是怎样的设计的吧，从开始“留下太阳吧……给沙漠，给沙漠”之一部分为领唱，剩余的部分为齐唱。
4.运用“领唱与齐唱”之一演唱形式来演唱歌曲
（播放歌曲的舒缓音乐）同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，保护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加美丽可爱！同学们，让我们一起喊出有力的口号吧！“保护环境！拯救地球！从我做起！”
1.在课下的时候，同学们相互之间还可以再交流一下对于这首歌的感受。
2.今天同学们表现的都很不错，都能够积极回答问题，展示自我，而且对于这首歌曲的节奏、音准、情感的把握也很到位，希望下次的音乐课你们会有更大的进步。
六．教学反思
我在教学歌曲《留给我》一课时，尽量让学生自己思考歌曲的主要内容。歌曲以环保为主题，在教学中让学生想象我们希望的生活环境，根据学生的陈述教师版画：一幅美丽的风景。然后又启发学生说出现实生活中还有许多破坏环境的行为，以及这些行为导致的后果：天上见不到太阳、月亮、星星、小鸟等；地上也看不到山川、河流、森林、小草和鲜花等。教师依次将这些风景擦得，很容易就唤起了学生的共鸣。无形中提高了学生的环保意识。学生非常愿意尽自己的努力保护环境。而且在学习歌曲中通过不同的演唱形式设计反馈出学生强烈的唤起公众共同参与环保的意愿。在结束课前，给学生恢复美景的机会和权力，学生积极性特别高涨，画出了他们心中美丽的风景。展示了他们美好的愿望。加上我的动员—我们一个小小的举动会使我们环境大变样。学生愿从现在做起，从小事做起，从身边的事做起，保护环境，效果良好。
第二篇：《留给我》教学设计
《留给我》教学设计
教学目标
1.学唱歌曲《留给我》，体会歌曲的优美情绪。2.用自然真挚的声音演唱歌曲。教学重、难点
1.学唱歌曲《留给我》。
2.用自然、真挚的声音演唱。教材分析
b 歌曲《留给我》是一首创作歌曲。曲风清新自然、旋律优美流畅，E大调，二段体。
第一乐段由四个方整乐句组成，旋律舒展，节奏规整。第二乐段从第10小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑，旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
通过学唱歌曲《留给我》，感受体验并用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪。同时在和同学们的合作学习中，设计不同的领唱、齐唱的演唱形式。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、创设情境
1.聆听歌曲《留给我》。2.学生听音乐进教室。
过渡语：请同学们和老师看一段录像，说一说你的心情。3.欣赏视频乱砍乱伐。4.学生看后说一说感受。
二、学唱歌曲
（一）初次聆听歌曲《留给我》
1.师：老师给大家带来了一首歌曲，这首歌曲表达了小朋友们怎样的心声？ 2.欣赏动画《留给我》。
3.学生回答：小朋友希望把美好的东西都留下来。
（二）再次聆听歌曲《留给我》
1.师：歌曲有两个乐段组成，请同学们仔细聆听后，说说你是怎样分的乐段，为什么这样分？
2.学生回答：歌曲的第一乐段是前4个乐句，第二乐段从第10小节开始到结束。歌曲第一乐段情绪比较平和，第二乐段的情绪比较激昂。
3.对学生的回答做出相应评价。
（三）学习歌曲的歌词
1.学生轻声高位置朗读歌曲第一乐段歌词。
2.老师再范读一遍歌曲第一乐段歌词，学生注意听重音在哪儿出现。教学要求：读歌词时，要体现紧迫感，语气要连贯、紧凑。强调“给”，“吧”要读得很轻。3.在老师的钢琴伴奏下，学生跟读一遍歌词。
（四）学唱歌曲（《留给我》歌曲学习）
1.教师范唱《留给我》第一乐段，学生感受歌曲的情绪。2.学生演唱第一乐段，体会挽留、强调的情绪 3.分析第四乐句
教学要求：这一乐句最后一个字时值较长，学生要把时值唱饱满。要求气息支持，可以用上循环呼吸。4.学生完整演唱歌曲第一乐段
教学要求：第一乐段，注意气息，还要强调乐句的连贯。
过渡语：地球妈妈想说的话还很多，听听她又呼唤了什么？她想让我们帮她怎样去做？ 5.教师范唱歌曲《留给我》第二乐段，学生聆听。学生感受情绪：强调“留下”，心情越来越迫切。
6.学生回答：心情更加迫切，情绪更加激昂了。音区高了、力度强了。7.教师弹琴，学生演唱歌曲第二乐段的一、二乐句。
8.分析第三乐句，旋律越来越低，好像要把所有美好的东西（景物）都留在心中。9.教师弹琴，学生完整演唱歌曲第二乐段。
（五）完整演唱歌曲
1.聆听歌曲《留给我》伴奏，学生完整演唱。2.小组合作，为歌曲设计演唱形式。（领唱、齐唱）3.小组表演展示。
三、课堂小结
通过本节课的学习，让我们做一名环保卫士，让地球变得更美好。在同学们动情的歌声中结束今天的课程。
第三篇：《留给我》教学设计
《留给我》教学设计
教学目标：
1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。
2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美的情趣。
3、教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！教学重点：
引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。教学难点：
设计不同的演唱形式及打击乐器为歌曲自由伴奏。教学过程：
一、课前准备
1、听音乐进教室。
2、师生交流。
二、审美体验，表现音乐
1、初听音乐，跟着音乐动一动。思考：这首歌曲带给你怎样的感受？它是几拍子的歌？
2、师生共讨，解决四拍子的强弱关系。
3、师弹奏，生哼唱。要求：学生带上感情摆动着身体，轻轻地哼唱。
4、有感情地根据节奏朗读歌词。（可以用打击乐器双响筒打节拍）。
5、师讲解歌曲的主题思想。
6、再听音乐，思考：说说自己最喜欢哪几句？你愿意当小老师吗？
7、小老师带唱。
8、教师纠正音准不到位的地方。
9、采用听唱法，以学生自学为主学习全曲。
10、再次分析歌曲，“留给我”反复出现了几次？应带上怎样的情绪演唱？
11、有感情地演唱歌曲。
三、创编活动，巩固音乐
你能为歌曲设计怎样的演唱形式呢？
1、传递心声。
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2、领唱、齐唱并配上打击乐器。
四、总结全课，结束音乐
师总结：同学们，今天老师真为地球妈妈高兴，也为你们感到骄傲，因为老师看到每一位孩子都在为保护环境，拯救地球而积极行动者，现在我有一个提议，请同学们把对我们环境保护的建议，心声写在卡片上来告诉我们身边的伙伴好吗？
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第四篇：《留给我》教学设计
《留 给 我》教 学 设 计
教学内容：歌曲《留给我》 教学目标：
1．引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2．通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。3．教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！教学重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲。
教学难点：歌曲中的附点节奏、切分节奏和连线的运用。教具准备：
大屏幕、电脑、课件、录音机、手风琴 教学过程：
一、创设情境，走进音乐。（播放《留给我》音乐）
二、激发情感，引入音乐。
1、同学们想象中的我们的家园是什么样的呢？（有很多的树、有绿绿的草、有喳喳叫的小鸟、有清澈的小河、有成群的牛羊、有蔚蓝的天空、有碧绿的大海。）（看环境优美的幻灯片）
2、师：这样的家园有谁不喜欢呢？可是生养我们的地球妈妈的身体可大不如从前了，经常一个人悄悄的哭。你知道是谁让地球妈妈这么伤心的吗？（看环境污染的幻灯片）
生：人们把黑烟、废气释放到了空中；沙漠埋葬了绿洲；水灾、旱灾地震袭击着人类。
3、师：地球所面临的问题都是我们人类一手造成的。同学们，衣服破了可以补，桌子坏了可以修，鞋子脏了可以洗，可是地球妈妈要是病了，就无药可救了。现在地球上发生的海啸、地震、干旱、沙尘暴等自然灾害越来越多，如果人类再执迷不悟的话，人类将自食苦果。通过观看人类破坏自然环境的图片，你们最想说什么？
（像爱护生命一样，爱护我们的地球妈妈。）
4、师：老师最想说的一句话是：让我们快快行动起来，救救地球吧！有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声，这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》（播放歌曲的录音范唱）
听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？
（歌中唱了留下小河，很多小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠，还有就是告诉我们要保护环境。）
5、教师范唱《留给我》
歌曲《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展。请思考：
“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球妈妈）
三、学习歌曲，感受音乐
师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！
1、自己有感情朗读歌词。
2、集体朗读歌词
3、学生小声模唱一遍，哼唱，找出旋律相同的部分用颜色标出。师：在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），在此处拍手掌数拍。
4、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。教师伴奏，学生模唱歌词两遍。
5、跟歌曲伴奏带练习歌词。
6、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）
7、师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。
8、教师伴奏，学生演唱。在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。
9、学生练习，教师纠正。
四、设计形式，理解音乐
1、小组合作，设计不同的演唱形式。
2、教师伴奏，学生集体表现不同歌的曲形式。
师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。我们应该怎样保护环境？
学生回答：节约用水、不随地乱扔垃圾、保护大自然……
教师总结：同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。同学们，让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊：保护环境，拯救地球，从我做起！(生随师大声呐喊)（全体起立，随琴声共同演唱《留给我》）
第五篇：留给我教学设计
《留给我》教学设计
产业办中心校
李佳 教学目标：
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。教学重难点：
用真挚、自然的声音表现歌曲 教具准备：
多媒体、课件、电子琴 教学过程：
一、导入
1、观看《不要让未来失去色彩》公益广告
师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？
生1：我希望抬头就能看见红红的太阳，蓝蓝的天空
生2：我希望我的家周围有很多绿色的树，有绿油油的青草，是绿色的。
生3：我希望有很多很多的小鸟，每天清晨在我的窗前唱歌，是生机勃勃的！
生4：我还希望有一条清澈的小溪，小溪中有许多快活的小鱼 师：你们心中的家园真漂亮！这也是我们最美好的愿望！请同学们欣赏一组图片（ppt）
师：看了这些图片大家有什么特别想说的话吗？
师：大家知道，每过20分钟，世界上就有3500多个婴儿出生，气候变暖，荒漠化现象日益严重，那保护大自然就是我们每个公民义不容辞的责任了。今天这节音乐课就让我们唱出心声。把美好的一切都留下，留给你，留给我。留给我们的地球妈妈。
二、学习歌曲
1、请同学们先来听歌曲，我们来听听，歌曲中要留下什么给我呢？初听范唱《留给我》
师：同学们听的很仔细，谁来说一说，歌曲中要留下什么给我们呢？
生回答，师：留下的可真多，歌曲中要留下这么多绿色给我们，2、复听歌曲，听一听歌曲是几拍子的？它的音乐情绪怎么样？（老师随音乐和同学一起拍手4拍子，弱拍右手半握）
师：谁来说一说歌曲是几拍子组成的？
生回答，师：你能打一下四四拍的强弱吗？
生打节奏（师：来，试一试）
师：来，同学们我们一起来做一做。预备，起。老师示范“强弱次强弱”全体生一起做。
师：那它的情绪是怎样的呢？
生：刚开始的时候是优美抒情的。后半部分是紧凑激昂的。
师补充：我们是不是还听到乐曲的结尾的速度和前面一样吗？
生：不一样
师：怎么样变化？稍微慢了一点，慢下来了。正是由于四四拍的“强弱次强若弱”（老师边拍手2遍）才使得这首歌曲在情绪上非常的优美，很抒情。对吗？孩子们。这首优美歌曲现在就让我们来学习它吧。
3、师：下面请跟着老师来学习第一乐段，9个小节。我们先按节奏来读一读第一乐段的歌词。把小手拿出来一边拍手一边读歌词。师：同学们，刚才我们读第一乐段的歌词是发现哪一个字你读不好呢？
生回答，漠。
师：那我们仔细看一看歌谱，请同学们主动探索一下，这个漠字究竟唱几拍？首先，我们来看，它是由一个二分音符和一个全音符组成的。二分音符我们平时唱几拍？
生：2拍。师：全音符呢？ 生：4拍。
师：那这个漠字一共唱几拍呢？ 生：6拍。
师：那我们一起来读这个漠字（老师数手指提示）我们有意识的拖长一点就够6拍了。
4、用la模唱第一乐段。填词演唱。
师：刚才我们说过第一乐段是优美抒情的，同学们在演唱时注意优美抒情的音乐情绪。
5、学习第二乐段
师：现在我们来看第二乐段，第二乐段节奏变得紧凑，旋律也变得激昂了。请同学们听老师弹琴，我弹一句，同学们跟着用la唱一句。
加上歌词演唱第二乐段。（学生唱）
师：同学们唱的真好，下面让我们跟着伴奏唱这首歌
生唱歌曲
师：同学们演唱中要注意“漠”字拖够6拍。歌曲结尾有一个渐慢的处理。
同学们想想，这首抒情优美的歌曲我们还可以怎么唱呢？
生：对唱点名两个声对唱（一人一句）
三、表现拓展
1、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。
四、总结
师：同学们，大自然是如此的美妙，让我们共同保护我们的地球妈妈，使我们的家园变得越来越美丽。同学们，再见！
