第一篇：《生活中的比》教学设计

《生活中的比》教学设计

府谷县府谷镇第一学区 赵瑞霞

教学内容

北师大版数学六年级上册第四单元《比的认识》的第一课《生活中的比》。教学目标

（1）认知目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，能正确读写比，会求比值。

（2）能力目标：培养学生比较、分析、概括和自主学习的能力以及在生活中发现、提出数学问题的意识。

（3）情感目标：启发学生广范联系生活实际,充分感受数学知识的美与乐趣,激发学生求知的欲望。教学重难点

重点：理解比的意义，了解比各部分的名称，探索比与分数和除法之间的关系。

难点：理解比的意义。教学用具：多媒体课件 教学流程：

一、谈话导入，创设情境

(设计意图:通过具体的事例,让学生看、思、议、算,引导学生发现,一个图形的长和宽分别扩大或缩小相同的倍数,与原图形最像。)1.实例1。

师：同学们，今天老师想介绍一位小朋友让大家认识，你们想知道他是谁吗？这位朋友现在没来，但是老师带来了他的相片，大家想不想看？（课件出示图）（1）观察。

师：观察这些图片，你认为哪几张与图A比较像？ 指名回答，引导学生发现图B和图D与A比较像。师：通过观察你有什么体会？

指名回答，通过交流，引导学生发现：图形要按照一定的比例进行放大和缩小，这样放大后的图与原图才会相像。（2）探索。

课件出示：方格图，让学生认真观察。

师：这些长方形的长和宽之间有什么关系呢？把你的发现告诉同小组的成员。

学生观察、讨论，教师巡视，了解各小组讨论的情况，并加以引导。学生汇报讨论成果,教师板书：

6÷4＝1.5

3÷2＝1.5

8÷3＝8/3

12÷8＝1.5

12÷2＝6

通过交流，引导学生发现A、B、D三个长方形的长都是宽的1.5倍，宽都是长的2/3，所以它们比较像。

2.实例2。(设计意图:让学生从具体事例中获得信息,提出问题,让学生体会到,是马拉松选手跑得快还是骑车人骑得快,实际上是比较谁的速度快,初步感知路程与时间的比等于速度。)

课件出示：教学情境图。(课本49页中的内容)（1）获取信息。

师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？

指名回答，引导学生找出相关信息，并明确所提的问题。让学生填写统计表（直接写在书上）。（2）讨论交流。

指名汇报填表结果，并指名说一说怎样求速度，谁的速度快。3.实例3。(设计意图:让学生从具体事例中获得信息,提出问题,让学生体会到,要比较哪个摊位上的苹果便宜,实际上是比较三个摊位上苹果的单价,通过计算和比较,初步感知总价比数量等于单价,得到C摊位的苹果便宜。)课件出示：教学情境图。(课本49页中的内容)（1）获取信息。

师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？（4）讨论、交流。

师：能不能直接比较哪个摊位上的苹果最便宜？怎样比较？ 指名回答，引导学生认识：通过比单价的方法可以解决问题。接着让学生独立思考、完成填表，并组织学生进行反馈、交流。全班交流时，教师让学生说一说求单价的方法。

二、引出“比”的概念，理解“比”的意义

（设计意图：比的意义对学生来说理解起来比较困难，需要教师结合刚才的三个问题进行说明比的意义。然后介绍比的读、写及比的各部分名称。）

师：像上面那样，两个数相除我们给这些数的关系再起个新的名字，叫比。板书课题：生活中的比。1.引出“比”的概念。（课件出示）

师：根据比的意义，任何两个数相除都可以写成比的形式。如6÷4写作6：4读作6比4 2.你知道比的符号是什么吗？

（课件出示史料：17世纪，著名数学家莱布尼兹认为，因为两个数相除又叫做两个数的比，所以比号与除号有一种亲缘关系，而比号与除号又不能共用，所以就把“÷”中的小横线去掉，于是“∶”就成为了现在比号。）

3.介绍比的各部分名称。

师板书，并举例向学生介绍比的各部分名称。

师指出：用比的前项除以后项所得的商叫比值，比值常用分数表示，也可以用小数或整数表示。

（让生说一说比的前项，后项及比值。）4.探索比与除法、分数的关系。（想一想）

同桌讨论，再组织学生进行全班交流。（强调比的后项不能为0）5.师生寻找生活中的比。

6.与体育比赛中的比比较。（课件出示）我们今天学习的比表示的是两个数相除的关系，而体育比赛中的比只是借用比的形式，是记分的方法，是比较大小的，表示的是谁多谁少，是一种相差关系。

三、拓展应用，巩固提高

（设计意图：从模仿练习，到变化练习，从独立尝试到小组讨论解决问题，进一步让学生体验到数学与生活的联系，增强数学的应用意识，加深对比的意义的理解。）1.指导学生完成课本第51页“说一说”第一题。(课件出示)（1）让学生说说从情境图中，你获取到哪些信息？（2）说说情境图中的“比”的含义是什么？（3）全班交流反馈，使学生体会到比是广泛存在的。2.举一反三。

（1）(出示幻灯片)这幅图中告诉大家甘蔗汁和水的体积的比是1:2。谁能合实际说说，这个1：2意思？如果现在有1升甘蔗汁，需要多少升水来配？如果现在有5升水，需要多少甘蔗汁呢？

同桌讨论交流后汇报。

（2）(出示幻灯片)这幅图中的5.7：3 有什么含义呢？如果树高是11.4米，那么影长就是多少米？

学生交流汇报。

四、反馈评价，全课总结

（设计意图：通过学生自主小结，反思自己在本节课学习活动中的得失，使学生对自己学习的过程产生认同感，进一步增强学生的学习体验。）

通过这节课的学习，你有什么收获？（知识、方法、情感）

五、课外作业：

课后用你智慧的双眼、细致的心灵、聪明的头脑去寻找、感受、探究生活中的比。

六、板书设计：

生活中的比

两个数相除，又叫做两个数的比。÷ 4 = ： 4 = 1.5

↓↓↓ ↓

前 比 后

比 项 号 项

值

第二篇：人间生活教学设计

第二单元 第四课 人间生活（中国部分）

主备：徐丽 审定： 使用时间：

教学目标 ：

1.认知目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。2.能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。

3.情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。教学重点：美术作品是如何表现世俗生活的。教学难点：体会作品所表现的生动生活。课 时：1课时 教学流程：

一、导入：

师:在一定的历史时期，美术作品主要为宗教服务。但随着人类社会的进步和发展，宗教的影响逐渐减弱，艺术家们又会把关注的目光投向哪里呢？学生回答。（自己和现实生活）。艺术家们把关注的目光投向自己，开始在意自己的喜怒哀乐，描绘人间生活的作品逐渐多了起来。这节课我们就来一起学习第二单元第四课《人间生活》。（课件出示课题《人间生活》）

二、讲授新课：

1.欣赏唐朝的人物画《捣练图》

（1）师：我们先来看一个视频，请大家认真观看，注意场景发生的时期，人物的服饰特点。放映《宫心计2》第一集片段。

很显然，这是一个反映古代宫廷生活的片段。这个短片表现的是古代什么时期的内容？学生回答。（唐朝）师：你是怎么看出来的？学生回答。（从人物的体态和服饰）师：很好，在你的印象中唐朝的社会观念和审美风尚是怎样的？学生回答。（思想开放，以丰腴为美）唐朝的服装又有什么特点？学生回答。（颜色很鲜艳、低领，比较开放）并且这些服装样式在一定程度上影响了日本的和服。（课件展示唐代服饰与和服的对比）

师：唐朝的宫廷生活是怎样的呢？下面就让我们来看看唐朝的宫廷画家是怎样表现后宫现实生活的吧。请大家先把书本32页看一下。（2）课件出示《捣练图》）师：这是唐朝的宫廷画家张萱的一幅仕女画，张萱主要以宫廷仕女为描绘对象，画了很多仕女日常起居、劳动的画，我们看到的这幅《捣练图》就是表现宫廷仕女捣练时候的情景。师：请一个同学告诉说说什么叫练？ 学生回答。（练是古代的一种丝织品，织成时比较硬，而且带黄色，要经过漂洗和冲捣后才会变白变软。全画分三部分：一捣练，二 理丝缝合，三 熨练。）（课件出示《捣练图》第三组）师：你觉得这个片段什么地方最有生活情趣？学生回答。（钻到练下面的小女孩）

师：是的，画家抓住了小女孩儿钻在练下的的调皮可爱动作，由此推断张宣非常善于把生活中富有情趣的场景表现出来。2．欣赏《虢国夫人游春图》

除了像《捣练图》这样表现劳作的宫廷生活的画面，张宣还有一副表现贵族妇女出行游玩的作品，这就是《虢国夫人游春图》。（投影《虢国夫人游春图》）请一个同学站起来讲讲自己预习时收集到的《虢国夫人游春图》的相关资料。教师点评总结：此画在艺术特色上，有两点是特别突出的。首先，在构图方面比较成熟，吸收了唐代墓室壁画中出行图的构图方式，不仅使得主体人物更为突出，而且通过人马疏密而富有节奏的安排，疏密有致，错落自然，人与马的动势舒缓从容，完全呼应与突出了游春的主题，真实地再现了唐代上层社会妇女闲散享乐的生活。线条的使用方面用笔纤细，圆润俊秀，在劲力中透着一股妩媚，设色也非常典雅富丽，具有很强的装饰意味，使得整幅画面和谐而有韵律，充满了活力，与春天的主题紧密相联，给人以音乐般的享受。其次，此作品最值得赞赏之处是，整个画面并没有直接画“春”，没有描绘春天的任何景物，但却给人满卷春意的感觉。画家只是通过画中人物从容而又向往的神态，春光中慵懒而生动的行为表情，启发观者的联想；色彩方面，通过图中人物穿著的轻薄明丽的春衫，给人一种风和日丽，春光明媚，花团锦簇的感觉；并且通过马匹轻快的动作，使观者感到一种春天的活力充满了画面。这就是虚中见实的中国画特色。

当初张大千拜访毕加索时，毕加索特别谈到崇拜中国画，临摹齐白石先生的花鸟画，并说，谈艺术第一是中国人有艺术，齐先生画水中的鱼儿没有一点色一根线画水，却使人看到了江河闻到了水的清香。毕加索说的就是以虚代实的神奇效果，中国画常出现需要用观者自己的想象思维来作补充的表现手法，显然比直接描绘更耐人耐人寻味。这就是中国画的神奇之处，以后欣赏中国画不必以像和不像为评判标准，欣赏中国画先体味其“神韵”，或者“神似”，然后再看它的笔墨趣味，构图、着色、笔力等。最后才看它的造型，即像不像或“形似”。这种抓“神韵”的欣赏方法，就是抓住了画的实质，因为“神韵”也是中国画家们追求的目标。我们欣赏中国画尽量透过画面，猜测作者的心情；透过画面的气氛，体验画面的情调。3.欣赏《韩熙载夜宴图》

（1）师：以上看到的是表现宫廷生活的中国人物画，那么古代官场生活是怎样表现的呢？我国古代绘画史上，还有一幅表现人物神韵非常经典的官场画面，这就是五代时期的《韩熙载夜宴图》。大家看课本第32页的文字介绍。

师：请哪位同学做老师的助手，根据你的了解向同学们介绍这幅画（课件出示《韩熙载夜宴图》）(学生介绍)。

(2)重点欣赏听琵琶演奏部分（课件播放《听琵琶演奏》片段）。师：看画面第一部分整体表现的是什么内容？ 学生回答。（听琵琶演奏）（播放琵琶曲《霓裳羽衣曲》）师：感受一下，听到了什么样的音乐声音？学生回答。师：仔细观察、画面中的宾客听的入神吗? 学生回答。

师：找一找哪位是中书侍郎韩熙载，也就是画面的主人公？他可是一位有地位的人物噢。学生回答完毕。（课件指出）

师：你是怎么判断他是韩熙载？学生回答。师：画家表现韩熙载是怎样的动态？学生回答。（正襟危坐。）师：韩熙载旁边有一个人很显眼,穿着什么颜色的衣服？他就是南唐后主李煜时期的状元郎粲。（课件指出）

师：画家表现状元郎是怎样的动态？

生：一只手撑在床塌上，身体重心向前，坐没有坐像。

师：观察人物动态仔细。画家这样捕捉新状元郎的动态，反映了状元郎粲怎样的心情？

生：轻松、得意、骄傲 师：韩熙载的心情。（课件展示韩熙载的头像：郁郁沉闷、寂寞寡欢。表现了主人公不得不借酒宴来摆脱烦恼的尴尬心态。）

师：为了进一步透过画面体会主人公的心情，我们借助画面的气氛和情调，请两位同学进行小小的才艺展示：模仿韩熙载和状元郎粲的凝神静听的动作。

师：赞赏，总结：画家表现听琵琶演奏，大家都在听，但是每一个人的动态都不同，不同的动态又表现出不同的性格特点，真是太了不起了，没有对生活细致入微的观察能作到吗？ 学生回答。3.欣赏《清明上河图》

(1)师：以上看到的绘画侧重的是表现上层社会的生活情景，那么平生活是怎样被表现的呢？在我国古代绘画史上，平民生活最早被关注是在北宋时期，这个时期由于美术作品的市场化导致了职业画家的出现，他们往往将普通人的生活纳入到绘画表现中，在这方面最具代表性的作品就是《清明上河图》。

师：那么画家张择端是怎样表现这种繁荣景象的呢？（课件出示《清明上河图》）请大家看课本32页(学生看课本)。请同学站起来讲讲你收集到的关于《清明上河图》的相关知识。我们通过一个动画短片来进一步了解清明上河图。（课件播放世博会中国馆的清明上河图动画短片）

教师总结：画家张择端描写北宋京城汴梁各个社会层面生活的人，人物的服饰、发型，室内的家具陈设，建筑形式、交通工具等都是有生活依据的，在某种意义上是一种形象的历史记录，画面中人物的动态描写非常生动，比如挑担的人、卖东西的人、店里的小

二、抬轿的人等等，然后对照课件中放大的动态特写，体会画家的精彩表现。可见没有对现实生活的热爱和细致入微的深入观察，任何一个画家都不可能表现出的这么生动的“生活”画面。

(2)投影“虹桥片段”。师：要求全班分成6组，每组推选一人近距离到屏幕前观察（汴梁虹桥一段），规定时间内回到组内，其他组员看书上的“集市”片段，各组团队合作列出画面内容，快又多的组胜出。（5）现实生活是画家永恒的主题.欣赏现代画家表现生活的作品(课件播放)

三、小结：这一节课我们欣赏了表现宫廷、官场、平民的现实生活的中国古代绘画，欣赏了不同风格的中国画的色彩、构图、线条带来的神韵和美感，从画家们仔细入微的观察中感受到了画家对生活的的热爱，所有的一切都告诉我们：画家对美好生活的无限向往。那么，当我们的画家在画《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》，表现人间生活的时候，西方的画家在做什么呢？他们正受封建神学思想的统治，在画基督，在画圣母玛利亚，直到元末明初欧洲开始文艺复兴，欧洲的画家才开始倡导人文主 义精神，下节课学习《人间生活》外国部分，请同学们课后进行预习。

四、课后拓展：

学校图书馆相关书籍： 《中国美术简史》、《外国美术简史》等。部分资料网址：

1.www.teniu.cc(中华图书网)2.www.teniu.cc（中国美术网）

第三篇：健康生活教学设计

A Heathy Life教学设计

章丘五中英语组

沈云静

课程分析：本单元的中心话题是“健康生活”。听说读写等活动主要围绕如何健身、怎样成为健康人展开，其中涉及许多社会热点问题，如抽烟、吸毒、艾滋病、学习与工作压力等影响健康的棘手问题。本单元引导学生讨论这些问题，目的在于让学生远离有损身体健康的活动，并养成良好的习惯。

随着经济发展和生活水平的提高，人们越来越关注健康的问题，通过讨论让学生真正懂得：一个真正健康的不仅要体格健壮，而且要心智健全。

这篇课文是爷爷写给孙子的帮助孙子如何戒烟的一封信。信中82岁的爷爷提到：他之所以能长寿和充满活力，主要得益于他健康的生活方式。爷爷年轻的时候也抽过烟，甚至上过瘾，因此他知道吸烟容易戒烟难，并以亲身体会向孙子介绍了上瘾的原因、抽烟的危害和戒烟的方法，告诫孙子把烟戒掉。上瘾的原因有三个：尼古丁的药物作用;；习惯的驱动力量；精神上的依赖性。抽烟的危害有；伤害心脏和肺、不孕、影响身边不吸烟人的健康、味道难闻、手指发黄、跑步速度慢、不喜欢运动。戒烟的方法：制定计划、下定决心、破除旧习、学习自我放松、必要时请求帮助、坚持不懈。

学情分析：本人担任20班的英语教师，20班是文科班，基础相对薄弱。这篇课文生词不是很多，结构清晰，学生易理解，知识点不多,因此教学应从实际出发，注重提高学生的基础和提高学生的听说读写能力。

设计理念：根据探究性学习方式试验研究的要求，调动学生参与教学的积极性，激发学生自主探究能动性，促进课堂迁移运用，使课堂充满生机。倡导自主、合作、探究的学习理念，全面提高学生的英语素质，充分发挥教学的育人功能，实现学生的主体地位，调动学生学习的积极性。

学习目标：1.Read the text and get the generl idea.2.Comprehend the text and analyse the structure of the text.3.Master the usage of language points.教学流程： Step1:Lead-in Show a picture of cigarettes and students easily tell what it is.T:As we all know,smoking does harm to our heath,but some people still can’t give up smoking.Now,Let’s dicuss these two questions.1.Why do some people smoke? 2.What harmful effects does smoking have?（简要实录：老师层层导入，学生充满兴趣。）

(设计意图：教师不必要求学生做过多的理论探索，启发学生讲讲身边的人和事，更有趣味性和说服力。多数学生没有抽烟的切身体会，但周围不乏戒烟成功的例子，让学生交流一下会有现实的作用。Step2.Comprhending Read the text and answer the following quesions.1.What’s the main idea of the letter?

2.Why did Grandad have a long and active life?(para1)3.What problem did James meet?(para2)4.When did Grandad become addicted to cigarettes?(para2)5.How many ways can people become addicted to cigarettes?What are they?(para3)6.What harmful effects can smoking have on people?(para4)7.How can you stop smoking?(。)Summary(回答课文的基础上做完此题)The text is a letter where James’s grandad wrote to help James ____ ____smoking.Grandad thought his long and active life must be ____ ____the healthy life he lived.He knew how ____ it is to began smoking and how _____it is to stop smoking.During_________ Grandad also smoked and became _____ _____cigarettes.____ ____ _____(顺便说一下),you became addicted to smoking in differents ways.Firstly,you can become _______addicted to nicotine.Secondly,you can become addicted ______habit.Lastly, you can become _______addicted.Grandad was addicted in all three ways, so it was very difficult to ____smoking.Smoking had harmful effects on people.Smoking could do terrible ______ to your heart and _____or it was more difficult for smoking couples to become ________.Their babies might have a smaller birth weight or even be ________ in some way.Smoking could also affect the health of ________.Smoker’s breath and clothes smelt,and the ends of his fingers

became_______quickly

and

were ______yellow.Smoker _____sport as much.didn’t Grandad sent some advice to James.It might help James to stop and _______his resolve.He wanted James to live as long and healthy a life ___I have.简要实录：问题设置简单易懂，并标明出处，易于学生理解，提高学生的学习兴趣。

设计意图：问题标明段落，降低问题难度。并对课文进行总结，让学生整体理解这篇课文，掌握篇章结构。

Step3.Read the text and find out the following phrases.1.由于，因为 2.放弃 3.顺便说一下 4.对....上瘾

5.对....习惯 6.疼痛 7.感到脾气暴躁的、惭愧的、失望的、绝望的feel______,_____,______,_______

8.反复多次 9.开除,飞机起飞，事业腾飞

10.停止吸烟 11.列...清单 12.扔掉 13.想要做某事 14.取代，而不

（简要实录：学生很积极，短语简单，学生易找到，并主动查找其用法。）

(设计意图：发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性，根据以前所学知识并查词典解决知识障碍。)Step4.Key points

1.It seems amazing that at my age I am still fit enough to cycle 20 kilometres in an afternoon....it was very difficult to quit....it was more difficult for smoking couples to become pregnant.显而易见，他在向母亲撒谎。

_____________________________________________________ 放弃吸烟对小明来说是很困难的。

_____________________________________________________ 据说美国总统下星期三要访问法国。

_____________________________________________________ 2.I think my long and active life must be due to the healhy life I live.due to 由于,因为(可以作表语、状语)等同于because of,owing to,thanks to 我的成功是由于你的帮助。

____________________________________________________ 由于坏天气航班不得不被推迟。

____________________________________________________ 3．When I was taken off the school football team because I was unfit,I knew it was time to quit smoking.It is/was time for sb.To do sth.是某人做某事的时间了 It is/was time that sb.did sth.=it is/was time that sb.should do sth.是某人做某事的时间了 到我们离开的时间了。

________________________________________________________ 是你采取行动的时间了。

____________________________________________________（简要实录：学生积极回答，并充满兴趣。）（设计意图：知识简单易懂，让学生独立完成。）Step5.Translate the sentences into chinese.1.I know how easy it is to began smoking and how tough it is to stop.______________________________________________________ 2.During adolescence I also smoked and became addicted to cigarettes.______________________________________________________ 3.Neither did I know that my cigarette smoke could affect the health of non-smokers.______________________________________________________ 4.What I did know was that my girlfriend thought I smelt terrible.______________________________________________________ 5.I do hope so because I want you to live as long and healthy a life as I have.______________________________________________________（简要实录：学生积极回答，态度认真。）

(设计意图：知识简单易懂，并锻炼学生寻找知识点的能力。)Step6.迁移深化

1.It is time that we __________ to school.A.go B.went C.should go D.both B and C 2._______ come on time tommorrow or you won’t be allowed to enter the meeting room.A.Do B.Will C.Must D.Be sure 3.The ccident was __________ his careless driving.A.due to B.Because C.because of D.both A and C 4.__________the doctor,he was saved.Which is wrong? A.Due to B.Thanks to C.owing to D.Because of 5.The chairman thought _________ necessary to invite Professor Smith to speak at the meeting.A.that B.it C.this D.him 6.I am accustomed to _______to school.A.walk B.walking C.go D.went 7.If you go swimming,____________.A.so do I B.so will I C.neither will I D.neither do I 8._______ was not clear when and where the meeting would be held.A.That B.This C.It D.there 9.It was three years ago ______ they got married.A.when B.that C.which D.what Composition 参考下列要点，论述吸烟是一种坏习惯。

1．吸烟很贵，吸烟者为此花费很多，吸烟是浪费金钱。

2．吸烟很容易上瘾。吸烟容易戒烟难。吸烟有害健康，据说吸烟是引起癌症的方式之一。

3．吸烟者的不慎引起火灾。造成生命和财产的损失。4．青年人在长身体，又没有收入。如果我们染上这种坏习惯，将会更糟。

（简要实录：规定时间，学生独立完成。题目简单，作文用所学的知识点，学生很感兴趣。）

（设计意图：紧扣知识要点，编排题目，并利用课文知识及常识设计一篇作文。）

课后反思：开放型和封闭型两种类型的问题对于学生发展思维能力和训练英语能力都很重要。对于开放型问题没有统一的答案，只要经过深思熟虑即可。开放型问题有助于培养学生的发散性思维。回答问题有助于理解课文，做Summmary有助于更加系统地掌握课文结构，理解文章大意。充分挖掘文章信息，设计了一套换一套的学生自主学习活动，给学生尝试探究的机会，发挥了学生的主观能动性。

第四篇：《公共生活》教学设计

《公共生活》教学设计

教学目标：帮助同学们理解公共生活的特点，掌握社会功德的内容和作用，让同学们明白大学生应树立的带头作用，增强社会公德意识并努力践行。最后让同学们知晓网络生活中的道德要求，合理利用网络。

重点难点：重点：公共生活的特点；社会公德的内容；网络道德的要求。

难点；增强同学们的社功德意识

教学方法：通过互动启发同学们思考；讲述生动的实例帮助加深同学们的理解；最后请同学回答问题增强批判性思维，使同学们有自己的理解和感悟。

教学过程：导课：通过讲述一个游客在景区乱涂乱画破坏文物缺少功德的事例导入本课公共生活中的社会公德，从而介绍我们要遵守的社会公德的内容。

讲课：讲述公共生活的含义，然后介绍公共生活的特点；接着介绍社会功德的作用和内容，以及各项内容的重要意义，穿插事例启发同学们思考和理解，然后提出互动开放问题——“是否应该在车上给老人让座，这种行为是否属于道德绑架”增强同学自觉遵守社会公公德的意识，接着提出大学生应该努力践行社会公德的做法，最后通过举出网络十大没有道德的现象导出应该遵守的网络道德要求。

结课：在介绍完社会公德中包含的每个内容及作用意义后，最后全部简短地列出各项内容整理一个清晰的总结帮助同学们复习巩固记忆，同时在介绍完网络中的缺少道德的十大现象后讲解网络生活的道德要求。

第五篇：《设计生活标志》教学设计

《设计生活标志》教学设计

一、导入

欢迎同学们来到神奇的美术课堂！

春天，春暖花开。乐乐和他的家人一起去踏青。他用一种特殊的形式记录了美好的一天。我们一起来看看吧。

老师都去过哪些地方？你是怎么知道的？

标志跟我们的生活密不可分，是我们生活中的好助手，今天老师就和同学们一起来学习第8课设计生活标志（贴课题 设计生活标志）

（PPT）展示课题

二、新授

1、标志含义以及功能

（出示PPT）同学们，老师今天带来了两幅图片，猜一猜哪一幅是我们生活的标志？

对！标志其实就是一种图形传播符号，以精炼形象表达一定的含义，传达特定的信息。

请同学们看一下这两个标志，这两个标志给你传达了什么信息？（点PPT齐答禁止鸣笛、禁止吸烟）

标志在生活中给我们以引导、指示等作用。

2、欣赏中国第一个标志

同学们，标志自古以来就有，我们一起来了解一下：中国的第一个标志。（点PPT）

800多年前北宋--济南--刘家针铺的白兔商标。这枚商标是铜板材质，现收藏于中国历史博物馆。是我国有关商标与广告的珍贵历史文物。

随着历史的进步，数字化的时代到来，生活中的标志设计也越来越多。同学们，想一想在生活中你见到过哪些标志？（点名回答）

哇，你知道这么多标志，看来你是一位善于用发现美的眼睛细心观察生活的同学。

3、标志分类

标志在生活中随处可见，下面老师要带同学们去参加一个现代标志展览会。

欣赏各种标志，同学们要认真分析，这些标志都有什么图形组成？有什么颜色？它们会在什么地方应用到？

快看！这是我们最为熟悉的少先队标志（齐答），它有什么图形组成？（齐答）有什么颜色（齐答）它们会在什么地方应用到！（齐答）会出现在你们的胸前，你们都是光荣的少年先锋队员。剩下的标志同学们可要睁大眼睛自己欣赏分析了。快一起行动起来吧。

参观结束，老师要考一考大家，小游戏：连一连（PPT）

你能给这五个标志找到属于它们的类别吗？小组讨论

哪个小组来分享一下你们组讨论的结答案。

同学的观察分析能力真厉害，老师为你点赞。

生活中的标志种类繁多，常见的从应用角度我们就可以这样分类。

4、标志组成生活中的标志不仅种类繁多，而且处处可见，桌面上摆放的美术工具彩笔、油画棒、课本都有自己的标志。你注意到这些标志有哪几部分组成吗？小组讨论标志的组成。（点PPT）

哪个小组来分享一下你们组讨论的结答案。

我看X小组讨论最为激烈，组长起来分享你们组讨论的答案。（说出一个贴黑板一个）

你代表你们小组，要有自信，声音宏亮就更好了！请坐。

有没有要补充的？X组来补充。（贴板书）

我们一起来看标志由哪几部分组成？（齐说）（点PPT）

标志的组成部分是不是缺一不可呢？下面我们一起来看看。

这两个标志从标志的组合来说有什么不同？

不是所有的标志必须有图形文字色彩编排，为实际需求有的标志是没有文字的。

5、标志的设计原则

通过学习知道标志的组成，那么一个好的标志是是怎样设计的呢？生活中与我们息息相关交通标志一起来分析寻找答案。

（点PPT）同学们，观察一下，如果你是设计师，你会选择哪个作为斑马线标志

哪个小组来汇报你们小组讨论的结果。X组来汇报你们组的讨论结果。这个小组总结的很到位。（学生说老师跟总结总结一个黑板贴一个）

我们设计的标志要简洁、醒目、美观、易懂。我们掌声鼓励。

6、标志组成跟标志设计原则关系

标志的组成跟标志的设计原则是一对好朋友，形影不离，互相影响。

7、欣赏学生作业

生活中的标志在我们学校里应用也很多，很广泛。下面的游戏快闪标志，以小组为单位游戏接龙，认识就大声说出来。

预备开始！（点PPT出标志）

8、师微课师范

我们快闪游戏看到的标志会出现在学校的各个角落，看了同学们的设计老师也想动手设计，请同学们认真观看视频，老师都用了哪几种表现形式来设计标志。（点PPT播放微课）

老师用了哪几种表现形式？（齐答）

绘画、彩纸剪贴、彩泥制做，我们一起欣赏这么多优秀标志，你想不想也成为优秀的设计师呢？（点PPT）

三、艺术实践

（点PPT）202_年对我校来说是一个与众不同的一年，我们学校今年建校20周年了，我们要举办一个标志设计大赛，你想参加吗？

艺术实践：

用自己喜欢的表现形式为学校的活动、社团或场所设计一款适合的标志。

设计时注意要易识别，图形要简洁，色彩要鲜明醒目美观。老师非常期待你的作品，我们现在就开始你的创作吧。

循环播放标志图片（播放音乐学生创作）

大部分同学已经完成标志创作，我们的创作到此结束（点PPT）

四、作业展评

本次大赛的评选即将开始，每小组评选出两幅优秀标志设计，并小组讨论优秀在哪里？请每个小组评选出的优秀参赛选手拿着你的作品到台上来。

建校20周年生活标志设计大赛获奖者是这几位同学。我们掌声鼓励。

展示结束作品贴在展板上

五、课后拓展

今天我们为学校这个温暖的家庭设计了这么多优秀的生活标志。我们常说家是最小国，国是最大的家，我国家有着34个省级行政区域。每个省都有自己的历史文化，今天老师带来了代表了每个省的特色的标志我们一起来欣赏吧。（点PPT）

（播放视频，播放国家歌曲）

同学们，国是我们的家，我们是这个家里一员。我们的生活离不开规则，生活中的标志就是规则的语言和记号。让我们一起认识生活中的标志，遵守社会秩序和规则，做文明小学生，共建文明校园和和谐社会。