人教精通版英语六年级上全册单元教学设计（精编版）五篇范文-教学设计

第一篇：人教精通版英语六年级上全册单元教学设计（精编版）

课题 Lesson 13 授课时间周次课时总课时教学目标 1、通过Lisa 邀请朋友参加她的生日聚会，引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何邀请他人参加自己的生日聚会。

2、引导学生运用目标语言Would you like to come to my birthday party? 及答句Sure.I’d love to.进行交流。

教学重点 Would you like to come to my birthday party? Sure.I’d love to.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备 Tape, recorder ,picture 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1、播放歌曲Happy Birthday！师生一起唱，活跃课堂气氛。

2、教师先简单叙述自己每年是是如何庆祝生日的，让学生理解celebrate一词的含义：

T: I often eat noodles with my family birthday.What about you? 引导学生用简单的语言说说他们是怎样庆祝生日的。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.呈现挂图，向同学们介绍明天是Lisa的生日，让学生预测一下Lisa准备怎样过生日（中英文）。

2.通过以下问题让学生逐步理解课文内容：

How does Lisa celebrate her birthday？ Will she invite her friends to her birthday? How does she invite them? When does the party begin? 重点目标语言：

Would you like to come to my birthday party? Sure.I’d love to.3、教师介绍说：Lisa邀请朋友参加她的生日party，他向朋友们发出邀请卡。用ppt展示Lisa的邀请卡，让学生认真观察，讨论她的邀请卡上谢了什么，总结邀请卡应该有哪些关键信息。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1、跟读对话。

2、应到学生在小组内分角色朗读，巩固语言。

3、引导学生分角色表演。

Step 4 Production(练习——输出、检测)分组设计邀请卡并用英语填写相关内容。两人一组，进行语言交流。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Lesson 13 Would you like to come to my birthday party? Sure.I’d love to.教学反思（目标达成）呈现挂图，向同学们介绍明天是Lisa的生日，让学生预测一下Lisa准备怎样过生日（中英文）。

课题 Lesson 14 授课时间周次课时总课时教学目标 1、学习如何运用目标语言：Would you like to come to my birthday party? I’d love to.在情境中进行交流。

2、能够听说认读词语：invite your friends to your party, celebrate your birthday with your friends, give a birthday card to your friend.教学重点 1.Would you like to come to my birthday party? Sure.I’d love to.2.能够听说认读词语：invite your friends to your party, celebrate your birthday with your friends, give a birthday card to your friend.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备 Tape, recorder ,picture 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)自由会话。

When is your birthday? What do you often do on your birthday? Do you often celebrate your birthday? How do you celebrate your birthday? Do you want to invite your friends to your birthday party? … Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.教师引导学生回顾上节课所学课文内容。

T: When is Lisa`s birthday? Ss: Tomorrow is her birthday.T: How does she celebrate her birthday? Ss: She`s going to have a birthday party.T: Does she want to share with her friends? Ss: Yes.T: Let`s ask Lisa.2.教师展示 invite your friends to your party 图片，教师先示范，也可以简笔画方式呈现。

Would you like to invite your friends to your party? Sure.I`d love to.让学生以两人一组，分别扮演Lisa和她的朋友，练习会话。

3.教师分别展示图片，学习练习几组词语：celebrate your birthday with your friends, give a birthday card to your friend.Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1、指导学生演唱教师编写的歌谣。

2、让学生自己编唱。

3、教师提供更多的情景，操练目标语言。

Step 4.Production(练习——输出、检测)练习册习题。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Lesson 14 Would you like to come to my birthday party? Sure.I’d love to.invite your friends to your party celebrate your birthday with your friends, give a birthday card to your friend.教学反思（目标达成）教师展示 invite your friends to your party 图片，教师先示范，也可以简笔画方式呈现。

课题 Lesson 15 授课时间周次课时总课时教学目标 1、通过在商店选购生日蛋糕和其他礼物，学习如何运用目标语言：What kind of cake would you like? I`d like a chocolate cake.Can I have some ice cream and some jelly? Sure.在情境中进行交流。

教学重点 What kind of cake would you like? I`d like a chocolate cake.Can I have some ice cream and some jelly? Sure.教学难点能够在购物场景中运用所学的语言。

教学准备 Tape, recorder ,picture 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)教师用PPT展示出有关食物和饮料的图片，引导学生说出单词，复习就知识。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.教师展示教学挂图 T: Lisa is going to have a birthday party.Her mum is going shopping with her.What do they want to buy? 学生会根据图片提示说：They want to buy a cake… 2.教师把不同形状蛋糕的图片贴在黑板上：I have many cakes, a star-shaped cake, a heart-shaped cake, a round cake and a square cake.Which one do you like? 3.教师播放课文视频，引导学生回到问题：What kind of cake would you like? 学习单词chocolate 和heart-shaped，然后分角色练习目标语言：What kind of cake would you like? I`d like a chocolate cake.4.教师问：Why does she choose a heart-shaped cake? 引导学生理解并回答：

A heart-shaped cake shows her love for Mum and Dad.5.教师问：They also get some other things.What are they? 引导学生说出：ice cream, jelly ,candy , fruit pies.教师展示图片，带领学生学习单词，把单词放在居中在理解：Can I have some ice cream and some jelly? I`ll get some candy and fruit pie for you.Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1、教师播放录音让学生边听边模仿跟读。

2、引导学生在小组内分角色朗读，巩固语言。

3、引导学生分角色表演课文。

Step 4 Production(练习——输出、检测)练习册习题。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Lesson 15 What kind of cake would you like? I`d like a chocolate cake.Can I have some ice cream and some jelly? Sure.教学反思（目标达成）教师用PPT展示出有关食物和饮料的图片，引导学生说出单词，复习就知识。

课题 Lesson 16 授课时间周次课时总课时教学目标 1、结合实物与图片为学生提供运用语言操练的机会；

提高学生在真实的生活场景中运用英语进行交际的能力。

2、句型操练What kind of cake would you like? I`d like a heart-shaped cake.Can I have some ice cream? Sure.教学重点 What kind of cake would you like? I`d like a heart-shaped cake.Can I have some ice cream? Sure.教学难点形状的描述及食物的拓展。

教学准备 Tape, recorder ,picture 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1）说形状比赛：把数学课上学过的各种形状用英语说出来，比一比谁说得多。

2）展示上节课布置的任务Do a survey：组织学生以小组为单位开展What kind of cake would you like? What shape would you like? 的调查，并派代表发言。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1）教师展示chocolate和ice cream的单词卡片让学生回忆认读。

2）教师展示jelly和biscuit的图片，同时说出单词，再领读，让学生跟读学习新单词。

3）教师把各种形状的纸片贴在黑板上，让学生到前边来指图片，说形状。

4）播放录音，让学生听录音并举起对应的学生卡片，同时跟读单词。

5）教师按任意顺序说单词，让学生举起相应的学生卡片。

6）教师展示卡片，让学生抢答说出单词。

7）播放录音，让学生跟读模仿三会、四会句子。

8）教师扮演成售货员与学生开展问答，可以使用以下语言：Look at the cakes．Are they nice? Do you want a cake? What kind of cake would you like? What shape would you like?...Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)请一名学生扮演蛋糕店老板，另外两名学生分组去调查他们各自商店里蛋糕的种类和价格，并填写调查表格。教师提出问题，了解调查结果：How many kinds of cakes do they have? How many shapes do they have? 等。

Step 4 Production(练习——输出、检测)1）请2～3名学生与教师进行购物演示，模拟完成真实购物过程。

2）板书本课四会单词和句子，让学生练习正确书写。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Lesson 16 What kind of cake would you like? I`d like a heart-shaped cake.Can I have some ice cream? Sure.star-shaped cake heart-shaped cake 教学反思请2～3名学生与教师进行购物演示，模拟完成真实购物过程。让学生把所学的举行用运到情境中。

课题 Lesson 17 授课时间周次课时总课时教学目标 1.学习如何用英语祝贺生日，用英语招待朋友，特别注意重点学习有关接待客人的表达方式。

2.学习描述生日过程的动词短语。

教学重点 light the candles on the cake and sing the birthday song，make a wish and blow out the candles, cut the cake 教学难点用英文描述过生日的过程。

教学准备 Tape, recorder ,picture 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1）教师播放生日歌，在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。然后，教师提问：Whose birthday is it today? 学生会答出：It＇s Lisa＇s birthday．教师继续提问：Do you have any presents for her? 2）开展自由讨论，题目是：We are going to celebrate Lisa＇s birthday．What presents do you want to give her? Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1）教师总结讨论结果说：Your presents are very nice．Let＇s go together!2）教师展示教学挂图，并介绍说：Look!Lisa＇s birthday party begins．First, they light the candles on the cake．教师通过情景依次引出词组light the candles, sing the birthday song, make a wish, blow out the candles, cut the cake，帮助学生理解，然后要求学生模仿、跟读。

3）播放录音，让学生看挂图听录音，进一步理解本课教学内容；

再放一边录音，让学生跟读。

4）让学生分组讨论自己举办生日聚会的过程。尽量使用本课所学的表达方式如：First, we light the candles on the cake and sing the birthday song．Then I make a wish and blow out the candles．After that, I cut the cake and give each one a piece．We also have fruit and candies．We have a good time． 5）教师说：“如果我也来参加你们的生日聚会，你们会怎样招待我呢？”引出Would you like...?的句式，然后请学生模仿说句子。并用肯定和否定形式分别回答。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1）一气呵成目的：通过看图、复述等形式培养学生的瞬时记忆、口述及表演能力。

方法：4～5个学生，每人手持一张动作图片，在讲台站成一排。要求其他学生在30秒内按从左到右的顺序试记这些图片。请各组组员互相交流各自的记忆顺序，同时上面的同学隐藏这些图片。教师请小组代表反馈各组记忆情况，下面的学生说chant：What do you do? What do you do? What do you do? 小组代表边做动作边回答：Light the candles．Light the candles．Blow out the candles．Blow out the candles．Make a wish．Make a wish...要求不间断。教师和学生根据各组的反馈予以评价。

Step 4 Production(练习——输出、检测)完成练习册习题。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Lesson 17 light the candles and sing the birthday song make a wish and blow out the candles cut the cake 教学反思让学生分组讨论自己举办生日聚会的过程，尽量使用本课所学的表达方式。

课题 Lesson 18 授课时间周次课时总课时教学目标 1.展示生日聚会的过程，要求学生学习，理解和初步运用以下句子：Here is birthday cake for you.How do they celebrate the birthday? First, they light the candles and then… 教学重点能够听说读写单词here，for，light，then和重点句子Here is a birthday cake for you。

教学难点用英文描述完整的过生日的过程。

教学准备 Tape, recorder ,picture 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1）教师播放生日歌，在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。活跃课堂气氛。

2）播放歌谣。学生边跟读边熟悉字母组合oy在单词中的发音，感知学习，反复联系说歌谣。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1）教师说：Roy 今天过生日，我们一起祝福他。学生一起说：Happy birthday , Roy！2）教师先把事先把水果，食品，玩具等卡片放在盒子里，和同学们说：Roy invites us to his birthday party.Let’s go and celebrate together.Here are some gifts for him.让学生从盒子里随机取出一张卡片。

3）让学生使用卡片上的词语，模拟送礼物：

Here is /are… for you.教师板书重点词语和句子。

4）利用PPT 播放过生日的过程，让学生边看边说出词语。

5）教师提出问题说：How do they celebrate the birthday? 引导学生运用first，and then，after that 等描述步骤的词语叙述生日过程，边说边贴出图片，板书重点词汇。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1）师生一起唱生日歌祝福Roy。

2）让学生听指令，模拟动作：light the candles, sing the birthday song, make a wish , blow out the candles , cut the cake, eat the cake然后，请一名学生说指令，其他学生模拟做动作。

3）让学生汇报上节课的调查结果：同学们是怎样过生日的。

Step 4 Production(练习——输出、检测)完成练习册习题。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Lesson 18 First, they light the candles and then… light the candles, sing the birthday song, make a wish , blow out the candles , cut the cake, eat the cake 教学反思用英语模拟举办生日聚会，强化本单元重点句子机构，提高学生的语言交流能力，培养同学之间团结协作的精神。

课题 Fun Facts 授课时间周次课时总课时教学目标学习小故事，复习本单元所涉及的有关生日聚会的语言，引导学生将所学的语言用到实际生活中。

听力活动，检测本单元的主要目标语言。

教学重点学习小故事，复习本单元所涉及的有关生日聚会的语言，引导学生将所学的语言用到实际生活中。

教学难点听力活动，检测本单元的主要目标语言。

教学准备 Tape, recorder ,picture 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)复习短语：

light the candles and sing the birthday song make a wish and blow out the candles cut the cake Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.读前活动，教师询问有没有同学本周或本月过生日的，并要求最近过生日的同学简单介绍一下一般如何庆祝生日，引入本单元阅读内容的话题。指导学生看课本的图片，不看文字，猜测阅读文段是关于什么方面的：Look at the pictures in your book.Guess what it is about.鼓励学生做出各种猜测，对错误的猜测不要给予否定，可以进一步了解学生的思路，给予有针对性的指导。

2.读中活动，教师提出几个问题，学生弄清楚问题后，再开始独立阅读。这是，教师应重点关注那些基础稍差的学生。随时鼓励，引导，辅导解答语言问题。最后师生讨论Thinking tasks中的问题。

阅读需要多次进行，每次阅读的重点不同。具体的阅读时间和次数，教师可以根据学生基础，教学时间等具体情况来安排 Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。

2.让学生再完整地读一遍短文。引导学生对阅读文段进行挖空填空练习。

Step 4 Production(练习——输出、检测)完成听力检测活动，复习本单元所学知识。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Fun Facts light the candles and sing the birthday song make a wish and blow out the candles cut the cake 教学反思（目标达成）教师应重点关注那些基础稍差的学生。随时鼓励，引导，辅导解答语言问题。

课题 Revision 授课时间周次课时总课时教学目标 1.学习小故事，复习本单元所涉及的有关生日聚会的语言，引导学生将所学的语言用到实际生活中。

2.听力活动，检测本单元的主要目标语言。

教学重点学习小故事，复习本单元所涉及的有关生日聚会的语言，引导学生将所学的语言用到实际生活中。

教学难点听力活动，检测本单元的主要目标语言。

教学准备 Tape, recorder ,picture 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.播放生日party视频。

2.师生自由交谈。

When is your birthday？ Do you have a birthday party on your birthday? Do you want to invite your friends? How do you celebrate your birthday? What kind of cake would you like?...Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.教师呈现故事的第一幅图，遮盖住语言，让学生才Micky 在想什么。

2.教师引入故事，让学生看视频。

This Saturday is Micky’s birthday.He is writing invitation cards to his friends.Who does Micky invite? How does he invite? What day is Elephant`s birthday on? 3.让学生看视频，跟读，模仿录音，学习故事。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.引导学生分角色表演故事，巩固语言。

2.Let`s listen and number.Step 4 Production(练习——输出、检测)完成听力检测活动，复习本单元所学知识。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Revision When is your birthday？ Do you have a birthday party on your birthday? Do you want to invite your friends? How do you celebrate your birthday? What kind of cake would you like?...教学反思（目标达成）适当安排一些听说读写的测试内容，复习巩固本单元重点语言知识。

课题：Unit 4 January is the first month．课题 Lesson 19 授课时间课型新授课课时安排一课时一、教学目标:(一)1.学习如何用英语说出1—2月，并简单谈论相关的活动, year.2.Three skills: January is the first month of the year.February is the second month of the year.(二)Teaching Affection 1.To promote Ss’ interest and confidence.2.To teach the Ss how to say the first month to second month of the year.二、教学重点：

1.Words: January, February, the first month of the year, the second month of the year, New Year’s Day, Spring Festival 2.Sentence: January is the first month of the year.February is the second month of the year.三、教学难点：运用句子。

四、教法：Communication Teaching Method.Direct Teaching Method.Reading and drawing.TPR.五、学法：

Listening and reading.六、教学准备：准备反映1～2月特征及相关节日特征的图片、照片。

教学过程 1.Warming-up / Revision（5 ’）1）Sing a song: Days of the Week.2）Review the words about the days of the week.2.Presentation（15 ’）1）Ask and answer.T: How many days are there in a week? Ss: There are seven days in a week.T: How many days are there in a year? Ss: There are 365 days in a year.T拿出准备好的日历，ask Ss：How many months are there in a year? 借助日历让学生理解months的含义，并板书months.2）Look, listen and read by themselves.1.播放录音，教师随着录音的内容引导学生初步理解课文内容。

2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months． 3）Listen to the tape again and repeat.3.Practice（15 ’）1）Ask and answer.Practise in pairs.Which is the first month of the year? What holiday is in January? Which is the second month of the year? What holiday is in February? 2）Play a game.猜月份游戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上1—2月的英文及其节日，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例: January is the first month of the year.猜对并句子说对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠军。

4.Additional activities/Homework（5 ’）1）Finish the activity book.2）查一查1～2月还有哪些节日，包括中国的和英语国家的常见节日，记录下来，并想办法弄清楚它们的英语说法。

板书设计：

Unit 4 January is the first month． Lesson19 January ＼ the first month January is the first month of the year.February ＼the second month February is the second month of the year.New Year’s Day, Spring Festival 教学后记：

复备：

课题：Unit 4 January is the first month．课题 Lesson 20 授课时间课型新授课课时安排一课时一、教学目标:(一)1.继续学习如何用英语说出1—2月，并简单谈论相关的活动, January, February, 要求用以下句式进行交流:It’s January.The children are skating＼making a snowman.It’s February.People are shopping in the supermarket＼celebrating Spring Festival.2.Three skills: January is the first month of the year.February is the second month of the year.(二)Teaching Affection 1.To promote Ss’ interest and confidence.2.To teach the Ss how to say the first month to second month of the year.二、教学重点：

四、教法：Communication Teaching Method.Direct Teaching Method.Reading and drawing.TPR.五、学法：

Listening and reading.六、教学准备：课件,准备反映1～2月特征及相关节日特征的图片、照片。

教学过程 1.Warming-up / Revision（3’）1）Sing a song: Months of the Year.2）Review the words : January, February 2.Presentation（20 ’）1）教师提问学生的生日：Whose birthday is in January / February? 让生日在1～2月的学生到前边逐个介绍自己的生日，例如：Hi!I＇m xx．My birthday is in January．让下面的学生注意听，尽力记住每个人的生日月份（不能用笔记录）。然后学生按任意顺序站成一排，让下面的学生凭记忆说出他们的生日。从第一个开始，教师说This is....Start!学生开始抢答，答对者得一分。看看谁的瞬间记忆好。

2）把数量相等的1～2月的英语单词分别写在纸条上，然后学生抽签得到自己的月份，按照月份分成小组，以月份名称为组名，如January Group；

各小组讨论在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动，周围的人会进行哪些活动。用英语记下来，不会的可以用图画表示。最后向全班介绍展示讨论结果。

3）Just write.3.Practice（17 ’）1）鼓励学生联想以前学过的句型来交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like...? It’s January.The children are skating＼making a snowman.It’s February.People are shopping in the supermarket＼celebrating Spring Festival.2）Let＇s chant 4.Additional activities/Homework 1）Finish the activity book.2）设计一张1～2月中节日的贺卡。

板书设计：

Unit 4 January is the first month． Lesson20 the first month of the year the second month of the year January is the first month of the year.February is the second month of the year.skating＼making a snowman New Year’s Day＼Spring Festival 教学后记：

复备：

课题：Unit 4 January is the first month．课题 Lesson 21 授课时间课型新授课课时安排一课时一、教学目标:(一)1.继续学习如何用英语说出3-4月，并简单谈论相关的活动。

2.Three skills: March is the third month of the year.April is the fourth month of the year.让学生了解相关的传统节日。

二、教学重点：

March，April，the third month of the year, the fourth month of the year, Tree Planting Day, Easter 三、教学难点：理解并识记相关月份及其活动。

四、教法：Situational Teaching Method，Direct Teaching Method，Listening and reading.五、学法：

Listening and reading.六、教学准备：课件，准备反映3～4月特征及相关节日特征的图片、照片。

教学过程 1.Warming-up / Revision（3’）1）Sing a song: Months of the Year.2）Review the words : January, February，skating＼making a snowman New Year’s Day＼Spring Festival 2.Presentation（20 ’）1）让学生依次回答问题：

In January, there is a holiday．Do you know what holiday is in January? Yes, it＇s New Year＇s Day．It＇s very cold in January． It often snows in January．What are the children in the picture doing? They are skating． 2）让学生初读课文，找出When is Tree Planting Day? When is the Easter? 3）师生齐读课文。借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解celebrating, Tree Planting Day等词的意思，可以用汉语适当解释Easter以及Easter的一些习俗。

4）两段话全部理解后，让学生再完整地听一边录音，这一次要求学生跟读，模仿语音语调。

3.Practice （17 ’）1）Which is the third month of the year? What holiday is in March? What are people doing in March? Which is the fourth month of the year? What holiday is in April? What are people doing in April? 2）让学生查一查1～4月还有哪些节日，包括中国的和英语国家的常见节日，记录下来，并想办法弄清楚它们的英语说法。

4.Additional activities/Homework 1）Finish the activity book.2）设计一张3～4月中节日的贺卡。

板书设计：

Unit 4 January is the first month． Lesson 21 March，the third month of the year，Tree Planting Day, April，the fourth month of the year, Easter 教学后记：

复备：

课题：Unit 4 January is the first month．课题 Lesson 22 授课时间课型新授课课时安排一课时一、教学目标:(一)1.继续学习如何用英语说出3-4月，并简单谈论相关的活动。

2.Three skills: March is the third month of the year.April is the fourth month of the year.让学生了解相关的传统节日。

二、教学重点：

March，April，the third month of the year, the fourth month of the year, Tree Planting Day, Easter，tree, grass 三、教学难点：理解并识记相关词句。

四、教法：Situational Teaching Method，Direct Teaching Method，Listening and reading.五、学法：

speaking and writing 六、教学准备：课件,准备反映3～4月特征及相关节日特征的图片、照片。

教学过程 1.Warming-up / Revision（3’）默写前四个月的英文表达January, February, March, April，并将其与相对应的节日或活动相连。

2.Presentation （20 ’）1）让学生依次回答问题：

Which is the third month of the year? What holiday is in March? What are people doing in March? Which is the fourth month of the year? What holiday is in April? What are people doing in April? 2）让学生试着交流：March is the third month of the year.April is the fourth month of the year.3）借助图片作对话：What are they doing? 引导学生运用所给出的短语进行回答。

4）仿照Let’s talk 做交流。

5）Let’s chant.3.Practice（17 ’）1）小组成员围成一圈坐着，把照片收集在一起，打乱顺序反扣在桌子上，像玩扑克牌一样每人摸起一张，不要让下家看到照片内容。每个人让下家猜：Who is this? Which month is it? What is he / she doing? 如果下家全部猜对，就赢得这张“牌”。依次进行，玩完一圈后接着重新摸“牌”，继续游戏。

2）学生分组谈论自己的日历卡片，教师号召学生多使用学过的英语语言。

4.Additional activities/Homework 1）Finish the activity book.2）抄写或背诵本课的词句。

板书设计：

Unit 4 January is the first month． Lesson 22 March，the third month of the year，Tree Planting Day, April，the fourth month of the year, Easter 教学后记：

复备：

课题：Unit 4 January is the first month．课题 Lesson 23 授课时间课型新授课课时安排一课时一、教学目标：

(一)1.借助图片对5～6月份及相关信息进行简单的介绍。学习如何用英语说出5～6月，简单谈论相关的活动。Four skills: May, June, 2.Three skills: May is the fifth month of the year.June is the sixth month of the year.(二)Teaching Affection 1.To promote Ss’ interest and confidence.2.To teach the Ss how to say the fifth month to sixth month of the year.二、教学重点：

1.Words: May, June 2.Sentence: May is the fifth month of the year.三、教学难点：理解课文内容并从中获得知识。

四、教法：Communication Teaching Method.Direct Teaching Method.Reading and drawing.TPR.五、学法：

Listening and reading.六、教学准备：录音磁带。

教学过程 1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）播放歌曲Months of the Year，教师与学生一起欣赏，暂时不要求学生跟唱。

2）教师随便抽取学生卡片中的三张贴到黑板上，做猜卡片游戏。首先请一名学生悄悄地选中三张图中的一张，告诉教师。然后同学们通过提问猜出他选中的那张图。猜中者发放小红花奖励。

2．新课导入（Presentation）1）教师赞扬学生的卡片做得好，然后展示自己的几张卡片（5～6月），为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。

2）教师请学生试着说出他们所知道的有关5～6月的相关信息，如节日等，引导学生探究学习，说对者教师及时给予鼓励。

3）展示教学挂图，播放录音，教师随着录音内容指示挂图中的内容。

教师提问：Do you know what months they are talking about? Please listen again and find the names of the months． 4）首先让学生听听5月用英语怎么说。利用暂停健，反复播放第一段，直到有学生说出May, 教师奖给该学生贴纸，并板书May让大家一起认读。

继续播放录音让学生依次回答问题：

In May, there is a holiday．Do you know what holiday is in May? Yes, it＇s Labour Day．It＇s warm in May． What are the people in the picture doing? Yes, they are singing and dancing． 5）再从头放录音，让学生看挂图跟读。

6）用同样的方法学习后面的一段话。借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。

7）理解后，让学生再完整地听一边录音，这一次要求学生跟读，模仿语音语调。

3．趣味操练（Practice）1）教师征求学生意见，愿不愿意在模仿录音的基础上，创造性地谈论本课图片，学生先在组内谈论，然后班内交流，教师和学生共同评价。参考问题：

Which is the fifth month of the year? What holiday is in May? What are people doing in May? Which is the sixth month of the year? What holiday is in June? What are children doing in June? 2）日历游戏：

学生4人一组，玩猜月份游戏。每组发放1～6月日历卡片，卡片正面写着月份的英文。把卡片反扣在课桌上，让学生依次猜是哪个月份，每个学生一次只能猜一张。先说一个月份的英语单词，再翻开一张卡片，猜对的可以赢得卡片，看谁赢得多。此游戏可以反复进行。

3）教师请同学们分成小组，说说自己喜爱的月份和节日，挑出相关图片，用自己的语言进行描述。

4）四个学生根据课本内容和自由讨论的内容，分别到前面表演5～6月份的活动，每人表演一种动作，让下面的学生猜表演的动作是哪一个月的：Is it in June? Are you singing and dancing?....4.Assessment（Homework）1）Finish the activity book.2）收集有关月份的节日等等的信息，并能用简单的几句英语说出来。

板书设计：

Unit 4 January is the first month． Lesson23 the fifth month the sixth month May June Labour Day Children’s Day Mother’s Day Father’s Day 教学后记：

复备：

课题：Unit 4 January is the first month．课题 Lesson 24 授课时间课型新授课课时安排一课时一、教学目标:(一)1.Four skills: May, June, Children’s Day, Mother’s Day, Father’s Day 2.Three skills: May is the fifth month of the year.June is the sixth month of the year.3.Let＇s chant.(二)Teaching Affection 1.To promote Ss’ interest and confidence.2.To teach the Ss how to say the fifth month to sixth month of the year.二、教学重点：识记四会单词三、教学难点：运用句子。

四、教法：Communication Teaching Method.Direct Teaching Method.Reading and drawing.TPR.五、学法：

Listening and reading.六、教学准备：录音磁带。

教学过程 1.Warming-up / Revision（7’）复习上节课学习的内容：Which is the fifth month of the year? What holiday is in May? What are people doing in May? Which is the sixth month of the year? What holiday is in June? What are children doing in June? Labour Day is on May 1st． Mother＇s Day is in May, too． The first day of June is Children＇s Day in China． Father＇s Day is also in June． 2.Presentation（15 ’）1）教师提问：How many month names have we learnt? Yes, we have learnt six．They are January, February, March, April , May and June． 2）展示教学卡片：This is the fifth month of the year．It＇s May．领学生读单词，然后读句子：May is the fifth month of the year． 3）用同样的方法学习6月。

4）教师把卡片放下，让学生闭上眼睛不要看书：Now，close your books and your eyes．Can you remember the names of the months? Just try!让学生自由说月份名称。这对学生是一个挑战，也是检测学生注意力是否集中的一个好办法。

5）教师准备放录音：Don＇t worry．Let＇s listen to the tape．Listen carefully and try to remember the names of the months． 6）播放两边录音，学生仔细听，可以跟读重复。

7）再次检测学生的记忆情况：Close your eyes again and say the names after me．What is the sixth month of the year？学生回答June，依次类推。可以反复多次练习。

8）学生两人一组，按照上面的方式进行问答练习。

9）教师板书四会单词，让学生观察模仿。

3.Practice （20 ’）1)绘画讨论：

组织学生分组讨论let’s talk 中的活动。

2）播放chant录音，教师简要介绍意思后，让学生给chant配上动作，然后跟着录音边说chant边做动作。

4.Additional activities/Homework 1）Finish the activity book.2）收集有关1—6月份的节日等等的信息，并能用简单的几句英语说出来。

板书设计：

Unit 4 January is the first month． Lesson24 May is the fifth month of the year.June is the sixth month of the year.教学后记：

复备：

课题 Fun Facts 授课时间周次课时总课时教学目标 1.复习、巩固本单元语言。

2.通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。

3.开阔学生的视野，提高多元文化理解力。

教学重点复习巩固本单元语言教学难点 1.提高阅读能力。

2.一些单词的发音。

教学准备 cards, recorder, 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。

2.Read the words and the phrases: New Year`s Day, Spring Festival, Tree Planting Day, Easter, Labour Day January, February, back, their, March, April, tree, grass, stop, egg, May, June, Mother`s Day, Father`s Day, Children`s Day Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.教师可以让同学们回忆一下去年的儿童节自己是怎么过的。然后再请几个人向大家介绍一下自己的活动，这样可以自然引入本单元阅读内容的话题。阅读策略方面，本单元的图片除了提示小男孩写信的这个信息外，对文章其他主要内容的提示作用明显。教师可以指导学生扫一眼每段的第一句，然后猜测文段的大意。

2.教师提出几个问题，学生弄清楚问题后，开始独立阅读。这时教师应重点关注那些基础稍差的学生，随时鼓励、引导，辅导解答问题。最后师生共同讨论 Thinking tasks中的问题。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.教师应根据具体情况确定阅读方式。通常使用“总—分—总”的方式。即第一次阅读应引导学生采用“自上而下”（top—down）的阅读方式，整体把握主旨大意；

后面的阅读，可以针对不同层次的问题，有重点的分次细读，理解具体信息。最后还应该有一遍整体上的快速浏览。

2.阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。

Step 4 Production(练习——输出、检测)连词组句。

1.are, twelve, in, there, a, months, year(.)2.Tree Planting Day, on, is, March 12th(.)3.MrWang`s, is, a, brother, reading, book(.)4.February, year, is, the, the, of, month, second(.)5.Spring Festival, children, celebrating, the, are(.)6.year, is, the, the, of, month, first, January(.)板书设计 Fun Facts When is Children`s Day in China? Why did the American boy write a letter to the president? 教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。开阔学生的视野，提高多元文化理解力。

课题 Revision 授课时间周次课时总课时教学目标 1.学习小故事，复习本单元所涉及的有关月份及节日的语言，引导学生将所学的语言用到实际生活中。

2.听力活动，检测学生对本单元主要学习内容的掌握情况。

教学重点学习小故事，复习本单元所涉及的有关月份及节日的语言，引导学生将所学的语言用到实际生活中。

教学难点听力活动，检测本单元的主要目标语言。

教学准备 Tape, recorder ,picture 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。

2.自由问答。

Which is the first month of the year? Which is the second month of the year? Which is the third month of the year? 复习1—6月份的说法。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.用课件展示故事情景。

2.提几个问题，比如Mickey和Mimi谈到了哪几个月份，哪几个节日。

3.播放录音，让学生听两遍。然后讨论上面的问题。

4.板书favourite festival,领读，让学生学习熟悉其含义。

教学过程（教学模式）5.组织学生分小组看书阅读，完成两个任务：一是把Mimi的回答补充完整，二是回答Mimi的favourite festival究竟是哪一天。

6.小组汇报阅读结果，师生讨论。补充Mimi的回答：But it`s not my favourite festival.Mimi最喜欢的节日是六一儿童节。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.引导学生分角色表演故事，巩固语言。

2.Let`s listen and number.Step 4 Production(练习——输出、检测)完成听力检测活动，复习本单元所学知识。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Revision What is your favourite festival? New Year`s Day is in January.I like to plant trees with my friends.But it`s not my favourite Festival.教学反思（目标达成）学生能够熟练掌握本单元词组，并能灵活运用。

课题 Lesson 25 授课时间周次课时总课时教学目标通过阅读学习有关7月和8月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读内容进行口头交流。

教学重点 The new words and the new sentences.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备多媒体课件教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生复习回答：How many students are there in our class? How many days are there in a week? How many classes do you have a day? How many months are there in a year? What are they? 2.组织学生复习前面学过的表示月份的单词（1-6月）。

3.在复习完所学的表示月份的单词后，问：Which month do you like?在学生回答完毕之后，教师说出自己喜爱的月份：I like July and August, because I can have my summer holidays.Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.和学生进行简单的交流，问问他们在7月8月暑假期间都做些什么：What do you do in July/August? 2.展示日历，让同学们通过四人合作的方式讨论一下July和August两个月份里都有哪些节日，然后派代表汇报，同组的同学可以补充，不会用英语表达的节日可以用汉语表达，然后由教师翻译成英语。由此引出Communist Party of China和People’s Liberation Army Day。在学生讨论时教师要仔细观察，及时给与评价，给认真讨论的小组加分奖励。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.在教读单词时，教师可以采用分组互助的方式进行。在教师读完单词后，可以安排小组长在规定的时间内教本组党的同学，教师在班里巡视指导。

2.在学生掌握了Communist Party of China和People’s Liberation Army Day后，教师问：When was Communist Party of China/People’s Liberation Army Day founded? 学习founded，可采用音标教读的方式。

3.通过学生对问题的回答引出Communist Party of China was founded on July1st.People’s Liberation Army Day is on August 1st.Step 4 Production(练习——输出、检测)1.请学生打开课本，播放录音，让学生跟读。分小组进行练习。

2.教师在课件上制作一个大转盘，写着1-8月份的英文名称，教师转到转盘，学生喊Stop,该生要说出指针指向的月份有哪些节日，在几月几号。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Lesson 25 July is the seventh month of the year.July 1st is the birthday of the Communist Party of China.August is the eighth month of the year.The People’s Liberation Army Day is on August 1st.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）在教读单词时，教师可以采用分组互助的方式进行。在教师读完单词后，可以安排小组长在规定的时间内教本组党的同学，教师在班里巡视指导。

课题 Lesson 26 授课时间周次课时总课时教学目标 To learn the new words and new sentences：July, August, month, year.July is the seventh month of the year.August is the eighth month of the year.教学重点 The new words and the new sentences.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备多媒体课件教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.播放歌曲Month of the Year，教师和学生一起欣赏。

2.让学生汇报自己了解到的更多有关July和August的信息。组内先交流，然后派代表汇报。教师可以根据学生汇报的情况进行评价计分。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.教师展示日历说：My birthday is in February.It is the second month of the year.What about you? 请学生根据实际情况回答问题。组织学生小组内交流有关自己生日的信息，交流完毕后请组内按月份的先后顺序进行汇报。

2.要求学生看着日历，按照月份的顺序依次说出：January is the first month of the year.New Year’s Day is on January 1st.等句子。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.学生打开课本，教师播放Just Practice部分录音，请学生跟读。跟读后请小组长在组内检查，指导，教读。

2.课件上展示被打乱顺序的字母，引导学生跟据读音规律，拼出July, August, month, year这四个单词，教师组织学生做拼读背诵练习。

Step 4 Production(练习——输出、检测)1.Let’s chant在黑板上书写ou字母组合，教师教歌谣中该字母组合的发音，然后请同学们找找歌谣中哪些单词中有字母组合ou.播放歌谣录音，让学生听，体会英语的韵律和节奏，模仿语音语调。

2.教师让学生在卡片上写下任意一个表示月份的单词，教师把准备好的表示节日的图片发放到组内，提示学生通过问答找到与自己所写月份匹配的节日图片。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点.板书设计 Lesson 26 July is the seventh month of the year.August is the eighth month of the year.July, August, month, year.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）组织学生小组内交流有关自己生日的信息，交流完毕后请组内按月份的先后顺序进行汇报。

课题 Lesson 27 授课时间周次课时总课时教学目标通过阅读学习有关9月和10月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读内容进行口头交流。

教学重点 The new words and the new sentences.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备多媒体课件教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.复习1-8月的英文说法。

2.复习1-8月中学过的英文说法。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.问学生是否记得教师节的日期。学生回答后，教师板书Teacher’s Day 和September。

2.教授新单词September，可以根据该单词的发音规律进行教授，为后面October的学习奠定基础。

3.教师问学生When is Teacher’s Day?学生用英文或中文回答都可以。

4.教师板书September is the ninth month of the year.Teacher’s Day is on September 1st.等句子。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.播放课文第一段的视频，在学生观看前教师提出问题：What do students do on Teacher’s Day? 学生观看后找到答案：The students give their teachers flowers to show their love.2.播放第一段录音，请学生跟读。让学生四人一组，采用互助合作的方式在组内朗读，不会的地方可以问同学或老师。

3.学习句子：October is the tenth month of the year.National Day is on October 1st.Step 4 Production(练习——输出、检测)1.教师在课件上制作一个大圆盘，转动圆盘请学生喊停，指针指到的月份，学生就要说出该月份是一年中的第几个月，这个月份中有什么节日，该节日常有什么样的庆祝活动。

2.“幸运号码”。教师在课件上展示数字1-10，数字后面有的是视频，要求学生观看视频后回答以下问题：Which festival is it? When is it? What do people do? Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Lesson 27 September is the ninth month of the year.Teacher’s Day is on September 1st.October is the tenth month of the year.National Day is on October 1st.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）教授新单词September，可以根据该单词的发音规律进行教授，为后面October的学习奠定基础。

课题 Lesson 28 授课时间周次课时总课时教学目标 To learn the new words and new sentences：September, October, Teacher’s Day, September is the ninth month of the year.October is the tenth month of the year.教学重点 The new words and the new sentences.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备多媒体课件教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.和同学们一起复习所学的月份。

2.教师说节日，请学生说月份。

3.教师吧写有月份的词语卡牌贴在黑板上，请学生上来给它们排序。排好后请同学们一起说句子。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)Just Practice 1.学生自学本部分的句子，遇到不会的担心可以问同学或老师。

2.请学生打开书包，教师播放Just Practice 录音，请学生跟读。跟读后请小组长在组内检查，指导，教读。

Just write 课件上展示被打乱顺序的字母，引导学生根据读音规律，拼出本活动所展示的单词，教师组织学生做拼读练习，直至学生能够正确规范地书写。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.师生进行简单的交流：How many months are there in a year? Which is the first month? Which is the third month? 2.师生简单交流后，教师给学生教授一首自编的配乐歌谣：The first month——January，The second month——February，…..播放歌谣请学生跟唱。

Step 4 Production(练习——输出、检测)1.在黑板上书写old字母组合，先让学生想一想所学的单词中哪些含有字母组合old,教师板书并强调单词的发音。播放歌谣并跟唱。

2.教师把所学的10个月份名称分别写在不同的纸片上，每个月份写2-3个，打乱顺序分给不同的学生，让学生在教室里自由走动，用英语询问交流，找到与自己拿着相同月份的小伙伴。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Lesson 28 September is the ninth month of the year.October is the tenth month of the year.September, October, Teacher’s Day 教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）课件上展示被打乱顺序的字母，引导学生根据读音规律，拼出本活动所展示的单词，教师组织学生做拼读练习，直至学生能够正确规范地书写。

课题 Lesson 29 授课时间周次课时总课时教学目标通过阅读学习有关11月和12月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读内容进行口头交流。

教学重点 The new words and the new sentences.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备多媒体课件教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问答：What’s the date today? What day is today? 2.组织同学们复习前面学过的表示月份的单词。用大屏幕快速展示January至October，让学生看到后起立大声读出来。

3.请学生说一说他们查找的中国传统节日的英语说法，根据学生的汇报情况，教师给小组加分奖励。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.教师展示一些西方国家的节日，请同学们猜一猜节日的日期。学生猜完后，教师展示这些节日的介绍，让学生了解西方文化。

2.教师展示年历，让学生观察。教师问：What is the eleventh month of the year? 引出November,在教读这个单词时教师可以先让学生尝试拼读，当有人能拼读出来说，可以让该生给全班教读。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.教师播放一段有关感恩节的视频，请学生猜一猜时什么节日。问：What festival is it? 引出Thanksgiving Day。请学生观察日历，问：When is Thanksgiving Day in America? 引出Thanksgiving Day is on the fourth Thursday of November.2.用大屏幕展示一张一家人在庆祝感恩节的图片，问：What is the family doing in this picture?引出The family is celebrating Thanksgiving Day.3.播放课文第一段的录音请同学们跟读。采用分组、互助、合作、竞争的方式让同学们四人一组互相读一读。

4.以同样方式教授December以及第二段课文。

Step 4 Production(练习——输出、检测)1.师生做有关月份及节日的练习，教师说月份，学生说节日。

2.学生学唱Month of the Year这首歌。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Lesson 29 November is the eleventh month of the year.Thanksgiving Day is on the fourth Thursday of November.December is the twelfth month of the year.Christmas is on December 25th.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）教师展示一些西方国家的节日，请同学们猜一猜节日的日期。学生猜完后，教师展示这些节日的介绍，让学生了解西方文化。

课题 Lesson 30 授课时间周次课时总课时教学目标 To learn the new words and new sentences：November, December, Thanksgiving, Christmas, November is the eleventh month of the year.December is the twelfth month of the year.教学重点 The new words and the new sentences.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备多媒体课件教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)用课件快速闪过表示节日的图片，请学生看到后迅速起立并说出图片上的节日。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.Just Practice（1）学生打开课本，教师播放Just Practice录音，请学生跟读。跟读后请小组长在组内检查、指导、教读。

（2）教师指名读，检查每组的掌握情况，并给与加分奖励 2.Just write课件上展示被打乱顺序的字母，引导学生根据读音规律拼出单词，教师组织学生做拼读练习，直至学生能够正确规范地书写。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.Let’s interview 师生进行简单交流：How many months are there in a year? What are they? Which festival is in January? Which festival is in February? 学生自由组合，两人一组，通过交流完成表格。

2.Let’s chant 在黑板上书写igh字母组合，先让学生想一想所学的单词中哪些单词含有字母组合igh，教师板书并强调单词发音。播放录音，学生跟唱。

Step 4 Production(练习——输出、检测)教师准备一个盒子，盒子里放上写有月份、序数词、节日的小卡片，请三名同学上来抽单词，然后说句子。

S1: February S2: February is the third month of the year.S3: Tree Planting Day is in February.请下面的学生判断他们说的句子是否合理，如不合理，帮助其改正。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Lesson 30 November is the eleventh month of the year.December is the twelfth month of the year.November, December, Thanksgiving, Christmas 教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）在黑板上书写igh字母组合，先让学生想一想所学的单词中哪些单词含有字母组合igh，教师板书并强调单词发音。

课题 Fun facts 授课时间周次课时总课时教学目标 1.复习、巩固本单元语言。

2.通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。

3.开阔学生的视野，提高多元文化理解力。

教学重点复习巩固本单元语言教学难点 1.提高阅读能力。

2.一些单词的发音。

教学准备多媒体课件教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。

2.Read the words and the phrases: The Party’s birthday, Army Day, Teachers’ Day, National Day, Thanksgiving, Christmas, July, August, month, year, September, October, November, December, Communist Party of China, People’s Liberation Army Day.Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.教师可以把教材中的火鸡插图作为印子，提问学生见没见过火鸡，吃没吃过火鸡。然后接着问大家知不知道火鸡是美国哪个节日大家必吃的节日食品。通过问题引起学生阅读的兴趣。

2.教师提出几个问题。一般的顺序是先易后难，先主旨大意类后细节类。学生弄清楚问题后开始独立阅读。这时教师应重点关注那些基础稍差的学生，随时鼓励引导，辅导解答语言问题。最后师生讨论Thinking tasks中的问题。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.针对阅读内容，教师（或能力较强的学生）简要总结文段主旨大意和部分重要细节。

2.针对语言和阅读技能。小结之后教师可以回答（或学生讨论）个别学生阅读过程中遇到的语言问题或其他理解问题。当学生有问题时，教师不必急于解释讲解，可以引导其他同学进行帮助。

Step 4 Production(练习——输出、检测)连词组句。

1.seventh，July，the，is，year，month，the，of(.)2.December 25th，on，Christmas，is(.)3.fourth，the，is，Thursday，on，November，Thanksgiving Day，of(.)Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Fun Facts When is Thanksgiving Day in America? Why Americans eat turkeys on Thanksgiving? 教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）教师提出几个问题。一般的顺序是先易后难，先主旨大意类后细节类。学生弄清楚问题后开始独立阅读。这时教师应重点关注那些基础稍差的学生，随时鼓励引导，辅导解答语言问题。

课题 Revision 授课时间周次课时总课时教学目标 1.通过Mimi和Micky的故事，让学生在新的语境中再次强化所学内容，让学生体会到语言学习的乐趣，提高学习自信心，促进语言知识向语言技能的转化。2.本部分听力练习，检测学生对本单元主要学习内容的掌握。

教学重点让学生在新的语境中再次强化所学内容，让学生体会到语言学习的乐趣，提高学习自信心，促进语言知识向语言技能的转化。

教学难点本部分听力练习，检测学生对本单元主要学习内容的掌握。

教学准备多媒体课件教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问候，齐唱歌曲：Month of the Year.2.组织学生复习一年中的节日。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.播放故事录音，请同学们听一听，圈出不认识的单词。

2.通过四人一小组的方式学习新单词。学生可以通过单词表、查词典、问同学、问老师等方式学习新单词。

3.教师测查学生对故事的理解。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.再次播放故事的录音，请学生认真听并圈出故事里出现的月份单词。

2.请学生默读故事，完成以下表格：

Time What do animals do? June 1st Watch the children dancing and singing.September Go back to school.October and November The animals have lessons at school.December Rabbit and Mimi go to Micky’s house.3.请学生大声朗读第五幅图和第六幅图，读后回答以下问题：

Why do Mimi and Rabbit go to Micky’s house? What day is it? How do you know? Step 4 Production(练习——输出、检测)1.播放故事的录音，请学生跟读。

2.让学生看着板书和老师一起复述这个故事。

3.四人一组进行角色扮演，教师巡视，给予及时的帮助指导。

4.小组汇报。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Revision July is the seventh month of the year.August is the eighth month of the year.September is the ninth month of the year.October is the tenth month of the year.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）通过四人一小组的方式学习新单词。学生可以通过单词表、查词典、问同学、问老师等方式学习新单词。

课题 Lesson 31 授课时间周次课时总课时教学目标 1、学习有关春天的特点和活动的表达。

2、学习句型：There are four seasons in a year.The days get longer and longer． It gets warmer and warmer．教学重点 There are four seasons in a year． Spring is the first season． Spring is the green season． The days get longer and longer． It gets warmer and warmer．教学难点 The animals wake up from their long sleep．教学准备 Tape, recorder ,picture 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1）放歌曲The Four Seasons，师生一起欣赏。

2）师生共同学唱歌曲Spring，不要求一次学会。

3）值日生英语汇报。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1）教师首先引出本课的话题：

We have learnt about months of the year． Who can tell me how many months are there in a year?....What are they?....Good!Today we will learn something about SEASONS． There are four SEASONS in a year． Usually, three months makes a SEASON． Now, who can tell me what a SEASON is in Chinese?....2）展示本课的教学挂图，让学生观察，教师介绍：

The first season in a year is SPRING． In China, SPRING is February, March and April． We have just learnt a song．Do you like it? Do you know what it is about? Yes, it＇s about SPRING!Look!This is spring． 3）展示教学挂图，教师指着挂图，让学生听录音，理解语篇的主要内容。

4）教师根据学生需要解释某些生词，帮助学生理解文段。

5）再播放录音，让学生听后模仿，可以根据实际情况多播放几遍录音。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。

Step 4 Production(练习——输出、检测)完成练习册习题。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Lesson 31 There are four seasons in a year． Spring is the first season． Spring is the green season． The days get longer and longer． It gets warmer and warmer．教学反思（目标达成）展示教学挂图，教师指着挂图，让学生听录音，理解语篇的主要内容。

教师根据学生需要解释某些生词，帮助学生理解文段。

课题 Lesson 32 授课时间周次课时总课时教学目标学习和练习正确书写核心单词season，spring，little，green，bird, fly和核心句子Spring is the first season.能够正确理解含义。

教学重点学习和练习正确书写核心单词season，spring，little，green，bird, fly和核心句子Spring is the first season.能够正确理解含义。

教学难点 What’s the spring like? What do people do in spring? Trees have new green leaves.There are a lot of flowers on the peach trees.Birds sing to welcome spring.教学准备 Tape, recorder ,picture 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1）播放歌曲Two little spring birds，活跃课堂气氛。

2）值日生英语汇报。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1）师生对话，引出核心语言：

T: How many seasons are there in a year? S: There are four seasons in a year.T: Which is the first season? S: Spring is the first season.2)教师播放有关春天景色的视频，提出问题：What’s spring like? 引出本课的相关句子：Trees have new green leaves.There are a lot of flowers on the peach trees.Birds sing to welcome the spring.3)展示图片，强化学习farm the land，go on spring outings, fly kites.教师带领学生认读，帮助学生熟悉词组，并以问题what do people do in spring?引导学生作答。鼓励学生互相问答，练习对话。

4）播放Just practise 部分的录音，让学生听，然后再播放录音让学生跟读模仿。

5）让学生按照上节课的5人小组继续活动。这次的要求是把所想到的内容尽量用英语表达出来，不会的可以请教老师。教师在各组间巡回，帮助学生解决问题。

6）教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和语句，一边写一边读，写完后让学生齐读。然后选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上书写，最后师生同时对学生的书法作品进行评价。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。

Step 4 Production(练习——输出、检测)完成练习册习题。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Lesson 32 Spring is the first season.season spring little green bird fly farm the land go on spring outings fly kites 教学反思（目标达成）让学生按照上节课的5人小组继续活动。这次的要求是把所想到的内容尽量用英语表达出来，不会的可以请教老师。教师在各组间巡回，帮助学生解决问题。

课题 Lesson 33 授课时间周次课时总课时教学目标 1、了解夏季的气候特点和人物活动的表达。

2、掌握句型Summer is the second season and the hottest season of the year.教学重点了解夏季的气候特点和人物活动的表达。

掌握句型Summer is the second season and the hottest season of the year.教学难点 Summer is the second season and the hottest season of the year.The weather is very hot and there’s often a lot of rain.In China, summer begins around June.教学准备 Tape, recorder ,picture 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1)播放歌曲Morning Comes Early的录音，师生一起欣赏。

2)学生分组演唱歌曲Two Little Spring Birds，开展歌咏比赛。

3）值日生英语汇报。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1）教师通过几个问题简要复习上节课的学习内容：

We have learnt that spring is the first season, right? In China, when does spring begin?（Around February）What＇s the weather like in spring?（Warm）What do you often see when spring comes?（Flowers and green leaves）2）教师在黑板上画一只大青蛙，再画上几片荷叶。（如果教师能找到青蛙叫声的音频资料效果会更好），在黑板的另一侧画上一个大温度计，根据当地实际情况，用彩笔标出夏季的一般温度，然后指着青蛙提问：

What＇s this in English? Do you know how to say it in English? Yes, it＇s a frog． When can we see frogs?....We usually see frogs in SUMMER．重复几遍。

3）教师指着黑板另一侧的温度计，问学生：What＇s the weather like in summer? It＇s very hot． 4）教师在温度计两侧各画一个温度计，并用不同颜色的彩笔标上温度，数字按照高、更高、最高的顺序排列，分别指着温度计学习hot, hotter, hottest。

5）使用类似的方法帮助学生理解文段中的其他生词。

6）展示教学挂图，播放录音，让学生听录音，整体理解文段内容。

7）再次播放录音，让学生指图跟读模仿。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)把本课句子分别写在不同的卡片上打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序的对话重新排列。排序后，请学生以此为根据复述课文。

Step 4 Production(练习——输出、检测)完成练习册习题。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Lesson 33 Summer is the second season and the hottest season of the year.The weather is very hot and there’s often a lot of rain.In China, summer begins around June.教学反思（目标达成）教师在温度计两侧各画一个温度计，并用不同颜色的彩笔标上温度，数字按照高、更高、最高的顺序排列，分别指着温度计学习hot, hotter, hottest。

课题 Lesson 34 授课时间周次课时总课时教学目标 1.学习和练习正确书写核心单词begin, summer, close weather, heavy, rain和核心句子Summer is the second season of the year.能够正确理解含义。

2.能够描述summer季节及活动.教学重点 1.学习和练习正确书写核心单词begin, summer, close weather, heavy, rain和核心句子Summer is the second season of the year.能够正确理解含义。

2.能够描述summer季节及活动.教学难点能够描述summer季节及活动.教学准备 Tape, recorder ,picture 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1）结合上一节课的拓展活动,让学生用所学的知识介绍一周气温情况,同时复习学过的内容.教师鼓励学生在这一环节正确使用比较级和最高级的形式.2）Bingo game:将学生分组.用所提供的关键词造句,如:summer, spring, hottest, warmer等,为新授课做预备.Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1）Free talk:教师提出一系列问题,How many months are there in a year? How many days are there in a week? How many seasons are there in a year? Which is the first season? Which is the next season? 引出本课目标语言.2)教师提出问题：Guess which one I like better, spring or summer? Why? 以此为话题，让学生自由讨论。最后展示答案：I like summer better, because I have summer holidays.引出have summer holidays.3)引导学生就What do we in summer holidays?做出回答，引出新词组go on a trip 和go to a summer camp, 展示教学挂图，让学生看图跟读。

4）师生对话，操练句子。在操练的过程中，鼓励学生联系Lesson33学过的词句。

T: Who has summer holidays? Ss: Teachers and students.T: What do students do in summer holidays? 5)教师利用教学图片，用多种方式强化新学词语。可展示卡片读、抽卡片抢读、两人一组互问互答。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。

Step 4 Production(练习——输出、检测)完成练习册习题。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Lesson 34 Summer is the second season of the year.begin summer close weather heavy rain 教学反思（目标达成）板书Just write部分的单词和语句，一边写一边读，写完后让学生齐读。然后选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上书写，最后师生同时对学生的书法作品进行评价。

课题 Lesson 35 授课时间周次课时总课时教学目标 1、通过图画提供了秋季和冬季的情景，辅助学生理解语篇内容，学习有关秋天的特点和活动的英语表达。

2、掌握句型Autumn is the third season of the year.Winter is the fourth and last season.The weather gets cooler and cooler.教学重点 1、通过图画提供了秋季和冬季的情景，辅助学生理解语篇内容，学习有关秋天的特点和活动的英语表达。

2、掌握句型Autumn is the third season of the year.Winter is the fourth and last season.The weather gets colder and colder.教学难点掌握形容词的比较级的表达方式及cooler and cooler 结构。

教学准备 Tape, recorder ,picture 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1）播放歌曲Winter，师生一起欣赏并学唱。

2）学生汇报展示自己的气温统计表和有关夏季的联想，学生之间互评，看谁的任务完成得出色，教师给以奖励。

3）值日生英语汇报。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1）教师总结介绍：Boys and girls!How are you today? We have learnt the first season and the second season of the year．Today we are going to learn the third season and the fourth season． 2）展示教学挂图，指着图介绍：In this picture, the leaves on the trees are yellow and brown．People are picking apples．Can you tell me what season it is? Yes, it＇s the third season of the year．We call it AUTUMN in English． 3）教师在黑板上画如下简图，分别介绍9月、10月、11月和12月的气温，借助曲线形象，帮助学生理解The weather is cooler and cooler．的意思。

4）用下面的图，帮助学生理解The days get shorter and shorter．的意思。

5）学生理解核心句子的内容后，教师播放录音让学生听。然后再放录音，让学生跟读模仿。

6）用同样的步骤带领学生学习第3～4段有关Winter 的内容。

Step 4 Production(练习——输出、检测)完成练习册习题。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Lesson 35 Autumn is the third season of the year.Winter is the fourth and last season.The weather gets colder and colder.教学反思（目标达成）学生汇报展示自己的气温统计表和有关夏季的联想，学生之间互评，看谁的任务完成得出色，教师给以奖励。

课题 Lesson 36 授课时间周次课时总课时教学目标 1.强化训练两个句式：Autumn is the third season．The farmer is picking apples．同时拓展与秋冬季有关的词语。

2本部分内容主要是学习和练习正确书写四会单词third, snow, autumn, winter和四会句子Autumn is the third season． 3让学生通过会话活动在真实情景中自然运用所学与秋冬季有关的表达方式，进行真实的交际活动。

教学重点 1.强化训练两个句式：Autumn is the third season．The farmer is picking apples．同时拓展与秋冬季有关的词语。

2本部分内容主要是学习和练习正确书写四会单词third, snow, autumn, winter和四会句子Autumn is the third season．教学难点让学生通过会话活动在真实情景中自然运用所学与秋冬季有关的表达方式，进行真实的交际活动。

教学准备 Tape, recorder ,picture 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1）播放歌曲Winter 和The four seasons，让学生继续学唱。

2）值日生英语汇报。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1）师生对话：

T: How many seasons are there in a year? S: There are four seasons in a years.T: What are they? S: They are spring, summer , autumn, and winter.T: Which is the first season? S: Spring is the first season.T: Which is the next one? S: The next one is summer.Summer is the second season.T: What about autumn and winter? S: Autumn is the third season, and winter is the fourth season.2)教师在黑板上画简笔画，教学pick apples, make a snowman, cut rice 和sweep the snow，借助生动的形象让学生学习语言。

3）学生理解词组后，教师播放音频，让学生看卡片跟读，反复几次，强化发音。

4）教师按顺序展示卡片，让学生说出卡片上的内容。

5）以任意顺序展示卡片，让学生认读。操练句子What do people do in autumn/winter?由师生问答过渡到生生问答。

6）教师在黑板上师范板书单词和句子，一边写一边读，写完后让学生齐读。然后，选出几名学生到黑板上仿写。其他同学在自己的练习本上书写，最后师生共同对学生的作品进行评价。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)用字母卡片做拼词游戏。

Step 4 Production(练习——输出、检测)完成练习册习题。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Lesson 36 Autumn is the third season． Winter is the fourth season.教学反思（目标达成）学生理解词组后，教师播放音频，让学生看卡片跟读，反复几次，强化发音。

课题 Fun facts 授课时间周次课时总课时教学目标 1.复习、巩固本单元语言。

2.通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。

3.开阔学生的视野，提高多元文化理解力。

教学重点复习巩固本单元语言教学难点 1.提高阅读能力。

2.一些单词的发音。

教学准备多媒体课件教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。

2.Read the words and the phrases: season spring little green bird fly autumn winter yellow brown white snowman begin summer close weather heavy rain farm the land go on spring outings fly kites Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.课前活动。给学生看一些复活节彩蛋的图片、照片，通过提问和讨论，引入本单元阅读文段的话题。如果有必要，也可以先简单向学生介绍复活节彩蛋的种类和制作方法，这样可以有效降低阅读的难度。

2.读中活动。教师提出几个问题，比如复活节活动的名称，彩蛋有哪几种，彩蛋是怎么做的等。学生弄清楚问题后，开始独立阅读。这时，教师应重点关注那些基础稍差的学生，随时鼓励、引导，辅导解答语言问题。最后师生讨论Thanking tasks中的问题。

3.教师提出几个问题。一般的顺序是先易后难，先主旨大意类后细节类。学生弄清楚问题后开始独立阅读。这时教师应重点关注那些基础稍差的学生，随时鼓励引导，辅导解答语言问题。最后师生讨论Thinking tasks中的问题。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.针对阅读内容，教师（或能力较强的学生）简要总结文段主旨大意和部分重要细节。

Step 4 Production(练习——输出、检测)连词组句。

1.seventh，July，the，is，year，month，the，of(.)2.December 25th，on，Christmas，is(.)3.fourth，the，is，Thursday，on，November，Thanksgiving Day，of(.)Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Fun Facts When is Easter in America? How do Americans celebrate on Easter? 教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）教师提出几个问题。一般的顺序是先易后难，先主旨大意类后细节类。学生弄清楚问题后开始独立阅读。这时教师应重点关注那些基础稍差的学生，随时鼓励引导，辅导解答语言问题。

教学重点让学生在新的语境中再次强化所学内容，让学生体会到语言学习的乐趣，提高学习自信心，促进语言知识向语言技能的转化。

教学难点本部分听力练习，检测学生对本单元主要学习内容的掌握。

教学准备多媒体课件教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问候，齐唱歌曲：four seasons 复习有关四季的语言。

2.教师展示教学挂图，让学生猜每幅图发生的时间背景，每次猜一幅图。提醒学生根据图画所表现的景物来猜。如果有学生才对，教师应及时表扬，然后让学生说出理由。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.展示复习课教学挂图，让学生分成小组，猜猜Micky和Mimi 在放什么，发生了什么有趣的事情。小组内讨论后找一个代表到前面来指着挂图给大家讲故事。

2.教师根据课本内容简要讲故事给学生听。边指图边讲，留意学生的反应，速度适当放慢，必要的地方可以重复。

3.播放录音，让学生看图听录音，跟读内容。

4.教师组织学生通过跟读、分角色读等方式模仿对话内容，最后进行对话表演。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)为学生提供本课单词所涉及的字母，让学生在限定的时间内组词，组句，看谁说得多。以小组的形式比赛。

Step 4 Production(练习——输出、检测)根据录音内容完成Listen and number 部分的练习，检测自己的学习情况。

Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点板书设计 Revision Autumn is the third season． Winter is the fourth season.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）为学生提供本课单词所涉及的字母，让学生在限定的时间内组词，组句，看谁说得多。以小组的形式比赛。

课题 Lesson 1 授课时间周次课时总课时教学目标 1、学习简单介绍自己的日常生活和学习习惯。

2、熟悉英文e—mail的格式，并在实际生活中运用。

教学重点 The new words and the new sentences.教学难点 Practise the new words and the new sentences.教学准备 picture, recorder 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.Let`s sing a song.2.Let`s play a game.I have three new pen pals.They often write e—mails to me and I often write e—mails to them, too.Let`s look at the pictures in their e—mails.Can you guess where they come from? Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.教师总结游戏结果。Where does Ben come from?或Where is Mary from? Ben comes from Britain.Mary is from Australia.2.演示课件，屏幕上出现一封电子邮件，引导学生说出：An e—mail.3.屏幕上出现一封电子邮件的界面，图中有Subject，有Lucy的e—mail地址，学生认真观察电子邮件的写作格式。

Teacher: where is it from? Students: It is from Lucy.Teacher: Yes, it is from my new friend Lucy.But how do you know that? Oh, you can see the e—mail address.Do you have an e—mail address? 4.Listen to the tape according to the questions.What is the e—mail about? Where does she have lunch? Where does Lucy come from? When does Lucy get up? What does she do after dinner? When do classes begin? When does school end? Does she go to bed late? 5.To learn the e—mail.Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)Listen to the tape and read the e—mail.Step 4 Production(练习——输出、检测)Fill in the blanks.Hi, LiYan.My name is______.I come from ________.I`m_______.I get up at_____ every morning.I have classes from______ to_______.I have _______ at school at 11:45.I get home at about_________.Then I do my __________.板书设计 Lesson 1 get up go to school have dinner get home watch TV go to bed 教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）结合生活情景引入本课目标语言，让学生整体感知、理解、学习，运用目标语言进行交流。

课题 Lesson 2 授课时间周次课时总课时教学目标 1、To learn the new words: have breakfast lunch dinner 2、To learn the new sentences.I have breakfast/lunch/dinner at 7:30/12:00/6:00.教学重点 The new words and the new sentences.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备 cards, recorder 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.Let`s chant.Early to bed.Early to rise.Make us healthy!Make us wise!Watch TV? No, no, no.It`s ten, ten, ten.2.Read the phrases: get up, have breakfast, go to school, have dinner, watch TV, go to bed Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.Look at the cards and learn the new phrases.have breakfast have lunch have dinner get up go to school watch TV 2.Read the new phrase after the teacher.Pay attention to the pronunciation.3.Ask the pupils to practice the new phrases.Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.Listen to the tape and read Lesson 2.2.Make up new sentences.I have breakfast at 6:30 in the morning.I go to school at 7:00 in the morning.I get up at 6:00 in the morning.I have lunch at 12:00.I go home at 4:00 in the afternoon.I watch TV at 8:00 in the evening.I go to bed at 9:00 in the evening.Step 4 Production(练习——输出、检测)Change the sentences.1.I go to school at 7:00 in the morning.(变一般疑问句)2.I get up at 6:00 in the morning.(变一般疑问句)3.I have dinner at 7:00 in the evening.(就划线部分提问)4.I go to bed at 9:00 in the evening.(就划线部分提问)5.When do you have dinner?(回答问题)板书设计 Lesson 2 breakfast I have breakfast at 7:30.lunch I have lunch at 12:00.dinner I have dinner at 6:00.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）呈现时间轴和相关活动短语及图片，让学生两人一组看图回答日常活动时间。对daily life进行熟练操练。

课题 Lesson 3 授课时间周次课时总课时教学目标 1、询问和介绍他人的日常生活情况。

2、Just read and speak.教学重点 The new words and the new sentences.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备 ppt, recorder 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.播放歌曲(What does your father do?)，在欢快的音乐声中，让学生自然地跟唱。引起学生对家庭成员工作、生活情况等表达方式的回忆。并为本课的教学内容做好铺垫。

2.自由讨论：组织学生分组讨论自己的家人，话题是My family.要求学生借助家庭成员的照片，帮助自己向同学介绍。参考语言：Let me tell you something about my family.My father is a … Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.教师总结自由讨论活动，并提出新的问题：You have a happy family And whom do you love best in your family? Why? 学生回答出不同的答案：I love my mother/father/grandpa/grandma best.教师启发学生说出原因：He / She is very kind to me.He works very hard.She often helps me with my lessons.He often brings me some candies… 2.Teacher: Look!Li Yan sends e—mail back.Guess what she`s talking about this time? 3.Listen to the tape according to the questions.What time does her mother get up? What time does she go to school? What time does she go home? What does she do after dinner? 4.Listen to the tape and read Lesson 3.Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.再放录音，让学生完整地跟读、模仿。

2.组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同评价。

Step 4 Production(练习——输出、检测)Answer the questions.1.What does Li Yan`s mother do? 2.What time does she go to school? 3.How do her students like her lessons? 4.What does she do after dinner? 板书设计 Lesson 3 cook breakfast have lessons learn English take a walk cook dinner read English stories 教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）通过生活情景引导学生继续学习如何用英语介绍日常生活情况。

课题 Lesson 4 授课时间周次课时总课时教学目标 1、To learn the new words：walk, afternoon, every morning , evening 2、To learn the new sentences.She gets up at 6:00 in the morning.She doesn`t get up at 6:30.教学重点 The new words and the new sentences.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备 cards, recorder 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.播放歌曲（It`s time to go to school.）在欢快的音乐声中，让学生自然地跟唱。培养强化学生良好的学习、生活习惯，并为本课教学内容的学习做好铺垫。

2.调查活动: 让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友 Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.学生将采访结果在小组内进行交流，每组推选出一名学生在全班进行汇报。

2.教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题：Who works the hardest in your family? 启发学生运用英语比较自己与父母起床时间和晚上到家时间：I get up at 7:00 in the morning.My father gets up at 6:00 in the morning.等，得出结论，使学生掌握介绍自己和他人的日常生活情况的英语表达方式。

3.Ask the pupils to practice the new phrases.Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.Listen to the tape and read Lesson 4.2.Make up new sentences.My mother cooks breakfast at 6:30 in the morning.My mother teaches English at 8:30 in the morning.My mother takes a walk at 7:00 in the evening.My mother reads stories at 8:00 in the evening.3.请学生在小组内展示家人或好朋友的照片，运用本课所学的语言交流他们的生活、学习情况。

Step 4 Production(练习——输出、检测)Change the sentences.1.She often sings after class.(否定句)2.Li Yan doesn`t read books in the evening.(肯定句)3.He often makes kites after dinner.(一般疑问句)4.Jim does housework at home.(否定句)5.I often take a walk with my friend.(用she改写成否定句)板书设计 Lesson 4 walk every morning afternoon evening She gets up at 6:00 in the morning.She doesn`t get up at 6:30 in the morning.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）强化本单元重点句子结构，拓展表示日常生活中经常性的活动的动词短语和表示时间的短语。

课题 Lesson 5 授课时间周次课时总课时教学目标 1、继续学习表达日常活动的用语，鼓励学生结合现实生活用英语进行交流，描述日常活动。

2、Just read and talk.教学重点 The new words and the new sentences.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备 ppt, recorder 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好 2.欣赏图片。教师通过教学课件，展示一系列关于自己周末活动的照片，例如：go shopping play football等表示动作的图片，引导学生边看边读，激活学生已学语言，复习前几课学习内容，并为后面的教学做语言铺垫。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.教师展示Kate和Peter的人物头像，提出以下问题，引导学生回答。

Who is the boy? Who is the girl? What are they talking about? Can you guess? 2.再次播放动画，播放前提出两个问题：What does he do on Saturdays? What does she do on Saturdays? 当学生回答问题时，教师可以顺势展示本课的词语卡片，学习新词。T: What does Peter do on Saturdays? Ss: He sees a film… 3.看动画学习本课对话。教师鼓励学生观察图中信息，引领学生学会提问，然后进行视听、模仿、学习。教师带读对话，处理重点词语。

4.Listen to the tape and read Lesson 4.Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.再放录音，让学生完整地跟读、模仿。

2.用多种方式引导学生模仿Just and talk部分要求掌握的语句。

3.引导学生分小组分角色表演对话，进行展示，巩固语言。

Step 4 Production(练习——输出、检测)Answer the questions.1.简单介绍周末活动。

2.按要求完成句子。

1)I do my homework at four.(用now改写句子)2)The girls are cleaning the room now.(对划线部分提问)3)He goes home at four every day.(对划线部分提问)4)Jim comes from America.(对划线部分提问)5)He often plays the piano.(变一般疑问句)板书设计 Lesson 5 see a film have piano lessons What do you do on Saturdays? I often go and see a film with my parents.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）学习巩固有关日常活动的对话What do you..? I often…等，并把动词短语学习融入句子和对话中进行学习和运用。

课题 Lesson 6 授课时间周次课时总课时教学目标 1、To learn the new words and phrases：often, see a film, clean the window/door/floor, easy, difficult 2、To learn the new sentences.What does Kate do on Saturdays? She usually plays the piano.教学重点 The new words、the new phrases and the new sentences.教学难点 Practice the new words、new phrases and the new sentences.教学准备 cards, recorder, 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。

2.Let`s chant.I see a sheep sitting on a jeep.I know the sheep is going to sleep.I see a film in a good seat.I can clean the floor after seeing the film.I clean the window with our team.After cleaning the floor I`ll have a meal.Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.教师拿出一系列图片，带领学生做猜测游戏，复习前面学过的内容。

教师说：Today, I will show you some pictures.Watch carefully and tell me what they are.然后展示每张图片的一角，让学生猜。

Where is he? What does he do? Where are they? 2.教师展示一些生活场景图片，让学生在小组内用刚复习过的动词短语进行讨论 3.播放Just practice部分的录音，让学生听，然后再次播放录音，让学生跟读、模仿，教师注意观察，纠正发音，随时帮助学生。

4.教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，一边写，一边读，写完后领学生齐读。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.引导学生模仿Let`s act部分的对话，以组为单位进行会话练习。

2.引导学生分角色表演，巩固语言。

Step 4 Production(练习——输出、检测)1.教师创设语境：假定同学们去参加 “明星访谈秀”节目，主持人来采访。展示Let`s act部分的主题图，隐去文字，用问题引导学生观察并描述图片。

T: Hello, boys and girls.Can you ask some questions? Ss: OK.T: What do you usually do on Sundays? Ss: I usually read stories.T: That`s interesting.What stories do you read? Ss: I read Harry Porter.T: Do you…? Ss: Yes./No, but I often… 板书设计 Lesson 6 often see a film clean the window clean the door/floor easy difficult What do you do on Saturdays? I often go and see a film.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）引导学生感知了解字母组合ee在单词中的发音，逐步掌握常见字母组合的发音规律。

课题 Fun Facts 授课时间周次课时总课时教学目标 1.复习、巩固本单元语言。

2.通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。

3.开阔学生的视野，提高多元文化理解力。

教学重点复习巩固本单元语言教学难点 1.提高阅读能力。

2.一些单词的发音。

教学准备 cards, recorder, 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。

2.Read the phrases: get up, go to school, go home, watch TV, go to bed, cook breakfast, teach English, take a walk, read stories, play the piano, have breakfast have lunch, see a film, in the evening, clean the window Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.教师可以通过与学生聊午餐在哪吃、吃什么等话题，引导学生自由谈论自己喜欢的食品，慢慢过渡到不同国家饮食文化有所不同的话题，引入阅读文段的主题，然后引导学生看文段的插图，预测一下文段的大概内容。

2.教师提出几个问题，学生弄清楚问题后，开始读例阅读。这时教师应重点关注那些基础稍差的学生，随时鼓励、引导，辅导解答问题。最后师生共同讨论Thinking tasks中的问题。

后面的阅读，可以针对不同层次的问题，有重点的分次细读，理解具体信息。最后还应该有一遍整体上的快速浏览。

2.阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。

Step 4 Production(练习——输出、检测)按要求改写句子 1.Kate usually plays basketball.（就划线部分提问）2.She often watches TV at home.（变否定句）3.I often clean the room on Saturdays.（就划线部分提问）4.I often have dinner with my parents.(用Kate改写)板书设计 Fun Facts What do children in New Zealand often have for lunch? What do children in China usually have for their school lunch? What do you usually have for lunch? 教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）通过实际阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技巧。

课题 Revision 授课时间周次课时总课时教学目标集中复习本单元所涉及的有关日常活动的语言知识，通过理解和简单复述小故事达到复习总结的目的。

教学重点 The new words、the phrases and the sentences of Unit 1.教学难点 Practice the new words、the phrases and the sentences of Unit 1.教学准备课件, recorder, 挂图教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。

2.自由问答。

Do you like singing? What are you interested in？ Are you good at it? What do you do on weekends? Do you often…？ Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.教师和学生自由谈话后，板书英语谚语Practise makes perfect.让学生猜猜意思，最后告诉学生谚语的含义“熟能生巧”，让学生明白，学英语跟做其他任何事情一样，只有多多练习，才能熟练掌握。

2.引入故事。

教师介绍故事：Mickey和Mimi新结识了一位好朋友Dancing cat,然后提出问题：

Q1.What is she interested in? Q2.When does she start to dance every day? Q3.What do Mickey and Mimi do? Q4.Do they often dance with Dancing cat? Q5.Why does Dancing cat dance very well? 引导学生看视屏，理解故事。视频可以根据学生理解故事的情况多放几遍。

3.学生理解故事内容后，再放视频，让学生看画面跟读、模仿录音。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.播放课件，让学生分组进行配音比赛。

2.引导学生分角色表演，巩固语言。提供Fun story挂图，让学生分别扮演不同的小动物。

Step 4 Production(练习——输出、检测)1.教师可以引导学生续编故事或复述故事。语言支持：本单元所学词汇和句子。

2.按要求写出单词：

clean(反义词)----easy(反义词)----minute(复数)— play(第三人称单数)---practice(现在分词)----板书设计 Revision Mimi eats a big lunch at 11:45.Mimi takes a walk in the evening.Mickey comes to Mimi`s house at 6:30.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）教学中，教师可以通过设计丰富的活动，引导学生巩固不同层次要求的各项语言目标。

课题 Lesson 7 授课时间周次课时总课时教学目标通过Bob, Peter, Kate, Li Yan几个人谈论兴趣爱好的情景，引出目标语言，让学生在对话交流中感知、模仿、学习语言，并能初步运用于日常交流。

教学重点 What`s your hobby? My hobby is collecting maps.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备多媒体资源, recorder 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.教师通过课件展示不同的地图，说：Look!What are these? Yes.These are maps.I like collecting maps.I often go to some famous places during the holidays.I am interested in traveling.So my hobby is traveling and collecting maps.What are you interested in? What is your hobby? 2.教师通过介绍自己的爱好，与学生亲切交谈，揭示出本课主题。

3.借助媒体手段再现学生学过的有关爱好的单词或短语，激活学生已有知识经验。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.用课件呈现本课情景，教师引导学生观察Just read and talk.T: Look at our old friends.What are they talking about? Let us listen to the dialogue.Ss: They are talking about hobbies.2.学习新词语 T: What are their hobbies? Let`s listen to the dialogue again.(再次播放动画视频教师引导学生关注对话中四个学生的爱好，教师在黑板上写出重点词语。

Bob likes collecting toy cars.Peter likes collecting stamps.Kate likes collecting maps.Li Yan likes collecting picture cards.3.学习单词collect,并认读不同短语，还可以根据学生实际情况补充collecting leaves, collecting coins, collecting postcards等。

4.学习核心语言。通过Bob和Peter的对话，学习重点句型What`s your hobby? My hobby is… Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)将班里同学的照片做成课件，随着音乐进行随机滚动。教师和学生喊停时，显示那个同学的照片，大家一起问该同学What`s your hobby？ Step 4 Production(练习——输出、检测)1.学校计划成立兴趣小组，需要调查大家的兴趣爱好。利用学校计划组织兴趣小组的任务，布置大家相互调查有哪些兴趣爱好。

2.语言支持：What`s your hobby? My hobby is…What do you like ? What are you interested in? Why? 板书设计 Lesson 7 Bob likes collecting toy cars.Peter likes collecting stamps.Kate likes collecting maps.Li Yan likes collecting picture cards.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）引导学生在谈论兴趣爱好的情景中，引出本课目标语言，让学生在对话交流中感知、模仿、学习语言，病能初步运用于日常交流。

课题 Lesson 8 授课时间周次课时总课时教学目标 1、To learn the new words: open hobby collect map box colour 2、To learn the new sentences.What`s your hobby? My hobby is collecting maps.教学重点 The new words and the new sentences.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备 cards, recorder 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。

2.师生自由问答：What`s your hobby? Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.呈现情景。T: These children are talking about hobbies.Today our class will have a meeting.The topic is hobbies.T: Look!Bob, Peter, Kate and Li Yan.Do you remember their hobbies? S: Collecting toy cars, collecting stamps, collecting maps, collecting picture cards.(重现第7课的内容进行巩固复习，同时引出爱好类的词汇。)2.教师在黑板上展示这些图片，然后指着图片让学生说英语。也可以借助让学生看短语找出相应图片的形式强化、熟悉短语。

3.播放Just practice部分的录音，让学生听并跟读模仿。

4.教师拿出邮票图片说：stamps,一个学生说collecting stamps,另一个学生说：My hobby is collecting stamps.这样由单词到短语再到句子，以游戏竞赛的形式激发学生说英语的热情。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1．Let`s talk.课件中呈现有关兴趣爱好的照片，每换一张，一位同学起立，其他同学问：What`s your hobby? 这个学生回答My hobby is…或I like…教师要确保练习效果，并及时帮助有困难的学生。

2.Let`s chant.播放录音，让学生跟着节奏模仿、说唱。通过歌谣感知字母组合oo 在单词中的读音/u:/.Step 4 Production(练习——输出、检测)Change the sentences.国外小朋友来信介绍兴趣爱好，并且期待结识更多的小朋友。

Do you want to introduce your hobbies to our new friend? 4人一组共同写回信介绍自己的兴趣爱好。一名代表展示回想内容，其他小组评价。

板书设计 Lesson 8 collect toy cars collect stamps collect picture cards collect maps What`s your hobby? My hobby is… 教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）教师在黑板上展示这些图片，然后指着图片让学生说英语。也可以借助让学生看短语找出相应图片的形式强化、熟悉短语。

课题 Lesson 9 授课时间周次课时总课时教学目标通过Gao Wei和Jim谈论家人的兴趣爱好，引导学生进一步学习如何询问和介绍他人的兴趣爱好。

教学重点 What`s your grandpa`s hobby? His hobby is planting flowers.What`s your mum`s hobby? Her hobby is singing.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备多媒体资源, recorder 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.检查上节课学习的歌谣，鼓励学生到前面来展示，师生共同评价。

I like swimming.I think swimming is cool.It makes me strong and healthy.Do you like swimming? What`s your hobby? 2.结合兴趣爱好的话题与学生自由交谈，复习已知语言。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.T: Look!This is a photo of my father.What do you want to know about him? 引导学生思考，鼓励学生交流。

What does he like? What`s his hobby? T: His hobby is fishing.He likes fishing.What about your father’s hobby? 提问学生，引导学生用He likes…回答。

2.T: Gao Wei and Jim are looking at the photo.They are talking about Jim`s family.Who are they? 引导学生看视频，获取相关信息。

3.学习词语再次播放视频，引导学生抓取关键信息，回答问题：What are their hobbies? 学生回答时，教师在黑板上写出每人的兴趣爱好。

Jim`s grandpa—fishing Gao Wei`s grandpa—planting flowers Jim`s grandma—drinking Chinese tea Jim`s father—cooking Jim`s mother—singing 4.学习核心语言。通过问答，重点练习本课的核心句型。

What`s your grandpa`s hobby? His hobby is planting flowers.What`s her grandma`s hobby? Her hobby is drinking Chinese tea.Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.鼓励学生分角色扮演对话中的人物，给大家表演。

2.介绍家人或朋友的兴趣爱好。

Step 4 Production(练习——输出、检测)回答问题 1.What is Jim`s grandpa`s hobby? 2.Does Gao Wei`s grandpa like swimming? 3.Does Jim`s mother enjoy planting flowers? 4.Who likes drinking Chinese tea? 5.What is Jim`s dad`s hobby? 板书设计 Lesson 9 Jim’s grandpa—fishing Gao Wei’s grandpa—planting flowers Jim’s father—cooking Jim’s mother—singing Jim’s grandma—drinking Chinese tea What’s your grandpa`s hobby? His hobby is planting flowers.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）回答问题：What are their hobbies? 学生回答时，教师在黑板上写出每人的兴趣爱好，引导学生抓取关键信息。

课题 Lesson 10 授课时间周次课时总课时教学目标 1、To learn the new words: dad mum drink tea plant flower 2、To learn the new sentences.What`s your dad`s hobby? His hobby is planting flowers.教学重点 The new words and the new sentences.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备 cards, recorder 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。

2.师生自由问答：What`s your hobby? Does your father/mother like…? What is his/her hobby? What does he/she usually do? Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.呈现情景。教师提出问题让学生思考：My grandpa has many hobbies.Can you guess? 2.教师呈现第9课的教学课件，复现课文，巩固学习go fishing, plant flowers,边介绍边强化词汇短语，同时在四线格内板书plant flowers,引导学生认读。

3.用课件复习回顾爸爸的爱好：What is he doing? Is he planting flowers? No.He is cooking.His bobby is cooking meals.认读短语cooking meals,并在四线格内书写句子What is your dad`s hobby? His hobby is planting flowers.4.播放Just practice录音，让学生听、跟读、模仿录音内容进行会话。

5.教师设计Jim一家的图片，继续谈论其他家庭成员，引出mum, drink tea等教学内容，然后在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，边写边读。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)小组活动。发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或朋友的兴趣爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采访者的角色。要求采访者记录关键信息。

Step 4 Production(练习——输出、检测)1.教师布置任务：Introduce your family.找几个学生示范一次。

2.指导学生两人一组自编对话。问题参考：

What`s your mother`s hobby? Does she like…? Is your mother a/an …? What does she usually do in her free time? 学生展示对话，师生共同评价。

板书设计 Lesson 10 dad mum drink tea go fishing cook meals What`s your dad`s hobby? His hobby is planting flowers.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）小组活动。发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或朋友的兴趣爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采访者的角色。要求采访者记录关键信息。

课题 Lesson 11 授课时间周次课时总课时教学目标 Yang Ming, Zhou Pei和Lisa谈论自己的兴趣爱好，继续学习如何询问和介绍兴趣爱好，在情景中自然运用所学语言。

教学重点 What are you interested in? I am interested in taking photos.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备多媒体资源, recorder 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。

2.词语复习。用课件滚动闪现学过的表示兴趣爱好的词语大家一起说。

3.自由问答。滚动本单元前几课的句子，围绕兴趣爱好进行自由问答交流。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.呈现情景。T: Today, let`s have a class meeting to talk about hobbies.播放视频，提问学生：Look!Who are they? They are Yang Ming, Zhou Pei and Lisa.What are they doing? And what are their hobbies? 通过视频总结出3个人的兴趣爱好，并进行板书: Zhou Pei—making dolls Yang Ming—playing computer games Lisa—taking photos 2.学习核心语言。教师提出问题：What does Yang Ming ask? 然后再次播放视频，引导学生运用主要句子回答问题。

3.出示图片。教师提问：Look!We can see the same baby in these two photos.But what`s difference? 借助图片引导学生观察，找出不同之处，例如:The baby is crying.The baby is smiling.The little girl is feeding the baby.4.最后学生听录音看视频，总结重点语言。

5.学习核心语言。通过问答，重点练习本课的核心句型。

What`s your grandpa`s hobby? His hobby is planting flowers.What`s her grandma`s hobby? Her hobby is drinking Chinese tea.Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.用多种方式操练对话。

2.鼓励学生分角色扮演对话中的人物，给大家表演。

Step 4 Production(练习——输出、检测)回答问题 1.Why is the baby crying? 2.Does Lisa like watching TV or taking photos? 3.What`s ZhouPei doing? 4.What is Yang Ming interested in? 5.What is the kid doing? 板书设计 Lesson 11 Zhou Pei—making dolls Yang Ming—playing computer games Lisa—taking photos What are you interested in? I am interested in taking photos.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）学习核心语言。教师提出问题：What does Yang Ming ask? 然后再次播放视频，引导学生运用主要句子回答问题。

课题 Lesson 12 授课时间周次课时总课时教学目标 1.To learn the new words: play computer games, make dolls, take photos kid, baby, hungry, cry 2.Let`s interview.巩固知识，加深对兴趣爱好类词语句子的理解。

教学重点 The new words and the new sentences.教学难点 Practice the new words and the new sentences.教学准备 cards, recorder 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。

2.词语复习。用课件滚动闪现学过的表示兴趣爱好的词语大家一起说。

3.自由问答。教师与学生交谈，逐渐过渡到学生之间互相交谈，教师提供必要的语言帮助。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.呈现情景。教师呈现自己的家庭相册，与学生一起翻看。T: Here`s an album of my family.There are many photos in it.Look！What do you want to know about it? 引导学生提问：Who`s he/she? What`s his/her job? What`s his/her hobby? 2.学习本课短语。当翻到一张小男孩玩电子游戏的图片时，教师提醒学生不要沉溺于电脑游戏。T: This is my brother.He looks handsome.He is interested in playing computer games.He often plays them in the evening.Are you interested in playing computer games? Don`t play them too much.It`s bad for your eyes.在描述与交流中做问答练习，板书重点短语play computer games。

其他短语make dolls, take photos的学习方法类似。继续翻看相册，翻到另外一张家庭成员照片，引出daughter,学习make dolls,提醒学生关注dolls的准确读音。

补充词语：make tools, play badminton, go hiking, go sailing 3.教师结合实际情况把单词编到一段小短文中，让学生填写空缺信息，引导学生在语境中理解词语的意义和用法。

4.Let`s chant.教师播放歌谣录音，让学生听一遍。再放录音，要求学生跟读模仿。在课本的歌谣中标出含有字母组合oa的单词，感知发音/ou/,跟录音一起唱歌谣。

Step 4 Production(练习——输出、检测)学生用自己的相册，分组运用本单元所学词句自由谈论家人的兴趣爱好。教师提供必要的语言支持。

板书设计 Lesson 12 play computer games make dolls take photos hungry kid cry What are you interested in? I am interested in taking photos.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或朋友的兴趣爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采访者的角色。要求采访者记录关键信息。

课题 Fun Facts 授课时间周次课时总课时教学目标 1.复习、巩固本单元语言。

2.通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。

3.开阔学生的视野，提高多元文化理解力。

教学重点复习巩固本单元语言教学难点 1.提高阅读能力。

2.一些单词的发音。

教学准备 cards, recorder, 教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。

2.Read the phrases: collect toy cars, collect stamps，collect maps, go fishing, cooking, planting flowers, play computer games, make dolls, Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.教师可呈现与观察自然或鸟类活动的录像，引导学生感知本文段所涉及的内容，激活他们的经验，预热相关的话题词汇。Look at the pictures in your book.Guess what it is about.鼓励学生做出各种猜测，对错误的猜测不要急于否定，可以进一步了解学生的思路，以便给予针对性的指导。

让学生合上书。教师慢慢读一遍短文，让学生听，关键词句可以加重语气。读完后，把关键词bird, watch等写在黑板上，简要介绍文段内容。再次提示学生看图片提示，验证看图猜测的策略应用是否得当。

2.教师提出问题，让学生读文段抢答。What is Mr Kent`s job? What is his hobby? Where do Chinese cranes go in winter? Do they fly at night? What do students give the birds to eat in winter? 教师可以采取多种方法启发学生的阅读活动：分层次逐步深入文段内容；

限定阅读时间，分层次快速阅读，获取重要信息；

有目的地分次提取本文段的重要事实；

逐步构建完整而具体的信息等。注意：活动应避免把学生直接引入对单个生词的关注而弱化他们对于阅读关键信息的搜索。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。

2.让学生再完整地读一遍短文。引导学生对阅读文段进行挖空填空练习。

Step 4 Production(练习——输出、检测)1.Miss Wang`s ______(sister)hobby is ________(sing).2.Everyone in our class ________(like)reading.3.My sister have some _______(colour)pens.板书设计 Fun Facts What is Mr Kent`s job? What is his hobby? Where do Chinese cranes go in winter? Do they fly at night? What do students give the birds to eat in winter? 教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。

课题 Revision 授课时间周次课时总课时教学目标集中复习本单元所涉及的有关兴趣爱好的语言知识，通过理解和简单复述小故事达到复习总结的目的。

教学重点 The new words、the new phrases and the new sentences of Unit 2.教学难点 Practice the new words、the phrases and the sentences of Unit 2.教学准备课件, recorder, 挂图教学过程（教学模式）Step 1 Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。

2.自由问答。

What`s your hobby? What are you interested in? What`s your dad`s/mum`s hobby? What is he/she doing? 3.复习本单元的3首歌谣。

Step 2.Presentation(呈现 ——输入、理解)1.教师展示教学挂图，介绍并提出问题：我们每个人都有自己的兴趣爱好，小动物们谈到自己的兴趣爱好也非常兴奋。它们都有哪些爱好呢？What are their hobbies? Let`s listen and match.2.将学生分组，给各组分发小动物和各自爱好的配对练习卡。播放故事动画，让学生带着任务听故事，获取信息，完成配对练习。各组交换答案，教师指导大家进行讨论，最后明确正确的答案。

3.再次放录音，让大家边听边检查自己的配对练习。然后教师边重复边把各个小动物的爱好分别写在黑板上。

4.引导学生看课本，把对话中空缺的内容补上去，鼓励学生尽量不要看黑板。教师帮助有困难的学生。

5.学生写完后，再次听录音，检查所填写的内容是否正确完整。

6.引导学生讨论Micky喜欢什么？还可以继续编故事，帮Mickey找到自己的兴趣爱好。

Step 3 Practice(操练 ——内化、熟练)1.引导学生分角色表演，巩固语言。

2.快速反应。将本单元学习过的词语卡片依次展示给学生，学生分为男女两队，看图片快速说出单词。

3.一个人描述爱好，其他同学抢答，或一个人表演出爱好，大家来猜。

Step 4 Production(练习——输出、检测)学生分组仿照故事自编对话。教师设置任务并示范。学生分组自编故事。

板书设计 Revision Mimi`s hobby is fishing.The elephant`s hobby is playing basketball.The bird`s hobby is singing.The rabbit`s hobby is cooking.教学反思（目标达成）（总结——归纳、深化）引导学生看课本，把对话中空缺的内容补上去，鼓励学生尽量不要看黑板。教师帮助有困难的学生。

第二篇：人教精通版三年级上册英语全册单元教学设计表格式教案

人教精通版三年级上册英语全册单元教学设计表格式教案 Unit1 Hello!I’m monkey.Lesson 1 备课日期：_____________ 上课日期：_____________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m …, 并能够在真实的语言环境中初步运用.2）能够听、说、认、读单词：cat monkey 3）学唱歌曲Hello,　巩固本课教学内容。

2、教学过程与方法目标情境教学的形式，穿插游戏，歌谣，在愉快的氛围中完成教学内容。

3、情感态度与价值观目标培养学生合作交流的意识。

教学重难点：

能够熟练地掌握句型：Hello!I’m… 并熟练地应用在日常生活中。

教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、动物布娃娃。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

2）向学生呈现生活中所熟悉的英语词汇：TV, CD, DVD… 二、新授知识Presentation.Just talk 1）教师拿出准备好的小猫和小猴布娃娃，互相打招呼。

Cat: Hello!Monkey: Hi!让学生初步感知这是打招呼。教师面向全班同学说：Hello!帮助学生说：Hi!以小组为单位，两人一组打招呼、男女生打招呼，多重复几次。

2）教师在黑板上写上自己的名字，介绍：Hello!I’m Miss Ji.并帮助学生介绍自己：Hello!I’m ….练习chant: T: I’m …I’m …I’m Miss Li.Ss: I’m …I’m …I’m Miss Li.T: I’m …I’m …I’m Jim.Ss: I’m …I’m …I’m Jim.… 3）学生依次自我介绍。

4）播放课文录音，学生复述。

提问学生讲解课文内容。

5）编对话，并展示。

6）展示动物布娃娃，告诉学生，今天来了两位新朋友，让学生做动作，教授单词：cat, monkey.Chant: 猫咪猫咪 cat cat cat 猫咪猴子猴子 monkey monkey monkey 猴子 7）用这两个小动物作对话：

Hello!I’m cat.Hello!I’m monkey.8）听录音，跟读。

三．趣味操练（Practice）1）找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

2）学习歌曲Hello!四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文。

3）唱Hello!歌给你的朋友听。

板书设计 Unit1 Hello!Lesson 1 Hello!I’m Kate.cat Hi!I’m Gao Wei.monkey 教学反思 Unit 1 Hello!I’m monkey.Lesson 2 备课日期：_____________________ 上课日期：______________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答。

2）学习有关动物的单词：dog , duck。

3）学唱歌曲 What’s your name?巩固本课教学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue.Learn to read and write the words.3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)爱护小动物。

教学重难点：

1)熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。

2)掌握 dog , duck 两单词。

教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）课前播放歌曲 What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。

2）唱 Hello 歌 3）学生起立做自我介绍。课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

二、新授知识Presentation.Just talk 1）教师首先做自我介绍，如：My name is..., 大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答 My name is…，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用 My name is…进行互相问答，注意name一词的发音。

2）向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词 dog , duck.。

教师可以戴上动物的头饰介绍：

Hello!I’m a dog.My name is Dog.What’s your name? Hi!I’m duck.My name is Duck, 并请同学戴上小动物的头饰进行对话。

3）听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

4）播放课文录音，学生复述。

提问学生讲解课文内容。

5）编对话，并展示。

三．趣味操练（Practice）1）将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。

2）利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。

3）两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲 What’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问 What’s your name?请他回答。

4）教唱歌曲 What’s your name? 四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

3)学写单词，熟读课文。

板书设计 Unit1 Hello!Lesson 2 Hello!Hi!I am….What’s your name? My name’s Peter.Goodbye!Bye 教学反思 Unit 1 Hello!I’m monkey.Lesson 3 备课日期：____________________ 上课日期：____________________ 1、知识与能力目标 1）通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。

2）学习有关的动物单词：panda, bear。

3）学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue.Learn to read and write the words.3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)爱护小动物。

教学重难点：

熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用.教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）课前播放歌曲 Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。

2）唱歌曲 What’s your name? 3）做接龙游戏：

A：My name is Li Yan.What’s your name? B: My name is Peter.What’s your name? C: My name is Micky.What’s your name? … 二、新授知识Presentation.Just talk 1）以自然的方式走向学生逐一问候 Good morning , 并配以恰当的简笔画（升起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致 Good morning.2）当学生们向老师问候 Good morning 时，教师不失时机地回答：

Good morning, boys and girls.为了便于学生理解 boy 和 girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说 boys ,指着几个女同学说 girls, 然后再说 Good morning, boys and girls.3）教师自我介绍 I’m ….,让学生跟读 Miss ＼Mr.,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍 This is Liu Mei.You can call her Miss Liu.4）借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear.教师可以这样引导学生问候小动物：Look, that’s Mr.Panda.Let’s say “Good morning.Mr.Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。

5）听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。

6）听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

7）播放课文录音，学生复述。

提问学生讲解课文内容。

8）编对话，并展示。

三．趣味操练（Practice）学唱歌曲 Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。

四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

3)学写单词板书设计 Unit 1 Hello!I am Monkey.Lesson 3 Good morning, Miss Liu!Good morning, boys and girls Morning!教学反思 Unit 1 Hello!I’m monkey.Lesson 4 备课日期：_______________________ 上课日期：_______________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。

2）学习有关动物的单词：pig, rabbit。

3）学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue.Learn to read and write the words.3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)爱护小动物。

教学重难点：

1)熟练的使用“ Good morning!Good afternoon!”句型进行交流。

2)掌握 pig, rabbit 两单词。

教学具准备：本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）课前播放歌曲 Hello, 师生对唱，并拌有拍手等动作。

2）师生互相问好。

3）鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课 Just talk部分的对话内容二、新授知识Presentation.Just talk 1）通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：It’s afternoon.2）教师用学生的英文名字向学生打招呼 Good afternoon ,学生跟读、模仿 Good afternoon, 注意连读现象。

3）教学 Miss 一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说 That’s Mr.Zhang.I’m not Mr.Zhang.I’m Miss Ji.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isn’t Mr.Zhang.This is Miss Liu.。

4）借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词 rabbit 和 pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, that’s Miss Pig.Let’s say “Good afternoon, Miss Pig.“ 5）让学生到讲台上来，戴上 pig 和 rabbit 的面具说：

Good afternoon, Miss Pig.My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。

6）听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

7）播放课文录音，学生复述。

提问学生讲解课文内容。

8）编对话，并展示。

三．趣味操练（Practice）1）游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。分别出示早晨和下午的多张图片，2）请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。

3）举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书 Just talk 部分的会话练习。

4）听录音，模仿录音学习童谣。

四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

3)学写单词板书设计 Unit 1 Hello!I am Monkey.Lesson 4 Good afternoon, Mr.Zhang!Good afternoon, boys and girls Good afternoon 教学反思 Unit 1 Hello!I’m monkey.Lesson 5 备课日期：______________________ 上课日期：______________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1)能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用。

2)能够听、说、认读单词：

bird mouse。

3)根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue.Learn to read and write the words.3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)爱护小动物。

教学重难点：

能够熟练地掌握句型：Good evening.Good night.并熟练地应用在日常生活中教学具准备：本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。

2）请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。

Just talk部分的对话内容二、新授知识Presentation.Just talk 1）通过钟表和简笔画太阳，复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。由教师扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候 Good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子练习, Good evening.2）拿出一张床及男孩要睡觉的样子的图片，把闹钟拨到 10点以后。

指图询问学生 Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”? 在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说 Good night.3）借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。

4）听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

5）听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

6）播放课文录音，学生复述。提问学生讲解课文内容。

7）编对话，并展示。

三．趣味操练（Practice）找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说 It’s evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候 Good night.（Let`s act）四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

3)学写单词板书设计 Unit 1 Hello!I am Monkey.Lesson 5 Good evening, dad!Good night, mum and dad Good night，Lisa.教学反思 Unit 1 Hello!I’m monkey.Lesson 6 备课日期：________________ 上课日期：________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）本部分通过富有情节的故事，将本单元 Just talk 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。

2）本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容标号。

3）通过图片观察，进一步了解北京与纽约的时差。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue.Learn to read and write the words.3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)爱护小动物。

3)了解不同地区存在时差问题。

教学重难点：

1）复习所学句型。

2）掌握所学单词。

教学具准备：相关动物图片、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、Revision 1）唱 Hello 歌 2）利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。

3）将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。

二、新授知识Presentation.Fun story 1）请学生看图猜故事大意。

2）请学生听录音，看挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。

3）鼓励学生上台表演。

三．趣味操练（Practice）1)Listen and number 2)引导学生用动物玩具进行对话练习。

3）Let’s think look and say 四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）听录音，模仿会话，编对话。

板书设计 Unit 1 Hello!I am Monkey.Lesson 6 Good morning Good afternoon.Good evening.Look!A mouse.Who are you? 教学反思 Unit 2 This is my pencil.Lesson 7 备课日期：__________________ 上课日期：__________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）能够运用 This is … 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的呼应。通过学习这一会话接受礼貌教育。

2）能够听、说、认、读单词：

book bag 3）学唱歌曲 Here we go.巩固本课学习的内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会爱惜学习用具。

教学重难点：

1)能够熟练地掌握句型：This is …, Glad to meet you.并熟练地应用在日常生活中。

2)掌握所学单词。

教学具准备：

本课实物、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

2）采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。

二、新授知识Presentation.Just talk 1）教师用What’s your name? 询问班上学生的姓名，然后指着其中的一名同学介绍说：This is ….引导其他学生做握手的动作并对这名学生说：Glad to meet you.教师指导学生注意观察老师的口型。尤其注意th 的发音，讲授发音特点，让学生正确读出单词this.Chant: T: This is …This is …This is Kate.Ss: This is …This is …This is Kate.T: Glad …Glad …Glad to meet you.Ss: Glad …Glad …Glad to meet you.教师把别的小朋友介绍给本班的学生认识，如：

T: This is Yang Ming.Ss: Glad to meet you.T: This is Liu Qian.Ss: Glad to meet you.T: This is Cai Yun.Ss: Glad to meet you.2）教师向一个学生打招呼 Hello, I’m Miss Ji.等学生说出 I’m … 后，教师上前与学生边握手边说 Glad to meet you, 当学生理解后，让学生相互问候 Glad to meet you.听录音，引导学生看着图片感知整段对话。

然后让学生进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说 Look!This is a bag and this is a book.然后教学生学习这两个单词，并引导学生相互介绍自己的书包和书。

Chant: 书本书本 book book book 书本书包书包 bag bag bag 书包 3）介绍自己的书本和书包。

A：This is(my)book.B：This is(my)bag.三．趣味操练（Practice）1）听录音学唱本课歌曲.Here we go.两人一组边表演边唱歌曲Here we go.2）教师把书或书包藏在某个学生的抽屉里，指一名学生寻找，离得近时其他学生大声说那个单词，直到找到，反之，小声说。

四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文。

3）唱Here we go.歌给你的朋友听。

板书设计 Unit2 This is my pencil.Lesson 7 This is Kate.book Glad to meet you.bag Glad to meet you, too.教学反思 Unit2 This is my pencil.Lesson 8 备课日期：______________________ 上课日期：______________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）让学生介绍自己的同学, 在此基础上扩展问候语 Nice to meet you.2）学习两个学习用品的单词 pen , pencil.3）Let’s do.Show me your pencil.巩固复习所学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会爱惜学习用具。

教学重难点：

1)熟练的使用“This is…”句型进行交流。

2)掌握 pen , pencil 两单词。

教学具准备：

本课实物、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）进行日常会话练习。

T: Hello!Boys and girls!Ss: Hello!Miss Ji.T: What’s your name? Ss: My name’s … T: This is ….S1: Glad to meet you.S2: Glad to meet you.2）课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。

3）通过游戏复习单词 book , bag.二、新授知识Presentation.Just talk 1）以小组为单位复习表演第 7 课的会话内容。

教师和两个学生表演第 7 课的对话，当其中一位学生说 Glad to meet you.时，教师说 Nice to meet you.教师再用以下对话反复与学生进行交流。S: Hello!I’m … T: Hello!I’m Mr.… S: Glad to meet you.T: Nice to meet you.这样使学生明白 Nice to meet you.的含义及用法。

2）使学生边看图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。

3）教师拿出一个书包，先复习单词 bag，再从书包里拿出书让学生复习单词 book, 然后再拿出钢笔及铅笔说 Look, what’s this ? It’s a pen.What’s this? It‘s a pencil.带领学生学习这两个单词。并引导学生相互介绍自己的钢笔及铅笔。

Chant: 钢笔钢笔 pen pen pen 钢笔铅笔铅笔 pencil pencil pencil 铅笔 4）介绍自己的钢笔及铅笔。

A：This is(my)pen.B：This is(my)pencil.5）让学生听录音，跟读并指读 Just talk和 Just learn 的内容。

三．趣味操练（Practice）1）I say you do.教师发出指令，学生做。

Show me your….可以换学生发出指令，继续做。

2）教师把钢笔或铅笔藏在某个学生的抽屉里，指一名学生寻找，离得近时其他学生大声说那个单词，直到找到，反之，小声说。

四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文，模仿课文编对话。

板书设计 Unit2 This is my pencil.Lesson 8 This is Gao Wei.pen Nice to meet you.pencil Nice to meet you, too.教学反思 Unit2 This is my pencil.Lesson 9 备课日期：__________________ 上课日期：__________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎，学习新句子：Welcome及 Thank you.2）学习两个学习用品的单词pencil-box ,ruler.3）Let’s do.Show me your pencil.巩固复习所学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会爱惜学习用具。

教学重难点：

1)熟练的使用“This is…” welcome.句型进行交流。

2)掌握pencil-box ,ruler两单词。

教学具准备：

本课实物、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）进行日常会话练习。

T: Hello!Boys and girls!Ss: Hello!Miss Ji.T: This is Gao Wei.Ss: Glad to meet you!T: This is ….S1: Glad to meet you.S2: Glad to meet you, too.2）课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。

Hello hello hello hello I＇m glad to meet you.3）通过游戏复习单词 pen , pencil.Show me...二、新授知识Presentation.Just talk 1）以小组为单位复习表演第 8课的会话内容。

教师和两个学生表演第 8 课的对话，当其中一位学生说 Nice to meet you.时，教师说Welcome并鼓掌，使学生明白 Welcome的含义及用法。

2）使学生边看图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。

3）教师拿出一个书包，先复习单词bag，再从书包里拿出书让学生复习单词 book, 然后再拿出铅笔盒里的钢笔及铅笔进行复习，再展示铅笔盒说Look, what’s this ? It’s a pencil-box.展示尺子What’s this? It’s a ruler.带领学生学习这两个单词。并引导学生相互介绍自己的铅笔盒及尺子。

Chant: 铅笔盒铅笔盒 pencil pencil pencil 铅笔盒尺子尺子 ruler ruler ruler 尺子 4）介绍自己的铅笔盒及尺子。

A：This is(my)pencil-box.B：This is(my)ruler.5）让学生听录音，跟读并指读 Just talk和 Just learn 的内容。

三．趣味操练（Practice）1）I say you do.教师发出指令，学生做。

Show me your ….可以换学生发出指令，继续做。

2）教师把铅笔盒或尺子藏在某个学生的抽屉里，指一名学生寻找，离得近时其他学生大声说那个单词，直到找到，反之，小声说。

四、Summary. Today, we＇ve learnt pencil-box and ruler, do you like your pencil-box and ruler? You should pay attention to them.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文，模仿课文编对话。

板书设计 Unit2 This is my pencil.Lesson 9 This is Lisa.pencil-box Welcome.ruler 教学反思 Unit2 This is my pencil.Lesson 10 备课日期：_________________ 上课日期：_________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）引导学生向同学介绍自己的学习用品,参与对话的同学做出积极的回应。

2）学习两个学习用品的单词eraser, sharpener.3）Let’s sing.This is my eraser.巩固复习所学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会爱惜学习用具。

教学重难点：

1)熟练的使用“This is my …” 句型进行交流。

2)掌握eraser, sharpener.两单词。

教学具准备：

本课实物、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）进行日常会话练习。

T: Hello!Boys and girls!Ss: Hello!Miss Ji.T: This is Gao Wei.Ss: Glad to meet you!S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.T: This is ….S1: Glad to meet you.S2: Glad to meet you, too.S3: Welcome.2）课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。

Hello hello hello hello I＇m glad to meet you.3）通过游戏复习单词 pencil-box, ruler Show me...二、新授知识Presentation.Just talk 1）I say you do.Show me...通过用Show me...游戏复习所学过的文具单词。找几个学生发指令，大家完成，老师也拿出自己的文具参与。玩完游戏时，教师拿出橡皮，问What＇s this ? 帮助学生用 It＇s(an)eraser.作出回答。教授eraser 这个单词。继续做游戏，Show me your eraser.继续引出卷笔刀 sharpener ,教授sharpener这个单词。e-ra-ser shar-pen-er 巩固 eraser sharpener，chant：eraser, eraser, sharpener，sharpener ,sharpener, eraser。

2）教师可说My name is … 然后将自己的名字写在黑板上，教师指着名字说This is my name，然后教师拿出自己的橡皮，说：This is my eraser.引导学生也介绍自己的橡皮，This is my eraser.教师拿出自己的卷笔刀，说：This is my sharpener.引导学生也介绍自己的卷笔刀，This is my sharpener.强调my的用法，意义。

3）在教师的指导下操练本段对话，指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。

4）让学生听录音，跟读并指读 Just talk和 Just learn 的内容。

三．趣味操练（Practice）1）I say you do.教师发出指令，学生做。

Show me your ….可以换学生发出指令，继续做。

2）教师把橡皮或卷笔刀藏在某个学生的抽屉里，指一名学生寻找，离得近时其他学生大声说那个单词，直到找到，反之，小声说。

3）Let＇s sing.This is my eraser.四、Summary.Today, we＇ve learnt eraser and sharpener, do you like your eraser and sharpener? You should pay attention to them.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文，模仿课文编对话。

板书设计 Unit2 This is my pencil.Lesson 10 Hi, Kate!This is my eraser.eraser Hi, Peter!This is my sharpener.sharpener 教学反思 Unit 2 This is my pencil.Lesson 11 备课日期：______________________ 上课日期：______________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1）、Just talk：能够运用 This is … 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。

2)能够听、认、说、读单词：

glue, marker 3)、用 This is my … 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。2)学会爱惜学习用具 Main and difficult points 1、能够熟练地掌握句型：This is … Wow!It’s nice!并熟练地应用在日常生活中。

2、掌握glue, marker两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。

Teaching aids：图片、实物、录音机教学过程二次备课一、Warm-up a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词，通过游戏复习学过的学习用品单词。

c.分组创设情景表演对话。

二、Presentation a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。

b、教师拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言，让学生理解 Wow!It’s nice!的含义。

c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教marker及 It’s nice.指导学生两人一组进行对话练习。

d、利用实物学习glue及marker e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: 根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。

四、总结五、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

2）编对话 3）学写单词板书设计 Unit 2 This is my pencil.Lesson 11 This is my ….glue marker 课后反思：

Unit 2 This is my pencil.Lesson 12 备课日期：_______________________ 上课日期：_______________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1）、Fun story：本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事，旨在激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。

2)、Let’s check：复习检查十个学习用品的单词。

3)、Let’s think：look, circle and say，巩固复习本单元的教学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会爱惜学习用具 Main and difficult points：

1)、熟练的使用基本句型进行交流。

2)、掌握十个单词。

Teaching aids：图片、实物、录音机教学过程二次备课一、Revision a、课前组织学生演唱英文歌曲。

b、分组表演各课的对话，进行比赛。

二、Presentation a、教师手拿自己的一本书边指边说 This is my book.Look at my book.然后再拿出自己的 pen, pencil, eraser 等学习用品边指边重复 Look at …，让学生理解 Look at my book.的含义。出示本课教学图片，让学生边看图片边听录音，录音要反复听几遍，使学生明白：

（1）图片中每一个人物所说的内容，图 ④中，猴子拿着小猫的学习用品说“这是我的转笔刀……，”小猫在图⑤中纠正说：“不，这是我的……”，注意其中的 my 要重读。

（2）每幅图之间的联系。指导学生把六个图的对话内容联系起来进行操练。

b、让学生听录音，模仿录音中的语音语调，然后鼓励学生戴上小动物头饰，进行故事表演。

三、Practice a、通过听录音复习十个学习用品的单词。

b、Let`s think(Look, circle and say)四、总结五、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

2）编对话 3）学写单词板书设计 Unit 2 This is my pencil.Lesson 12 This is my ….Look at my book.课后反思：

Unit 3 Look at my nose.Lesson 13 备课日期：_______________ 上课日期：_______________ 1、知识与能力目标 1）、Just talk：本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题：Look at my… It’s big(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行表演、模仿。

2)、Just learn：能够听、说、认、读单词：

nose eye 3)、Let’s chant and do.让学生们在有趣的活动中巩固所学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会正确的评价观。

Main and difficult points：

1)、能够熟练地掌握句型：Look at my… It’s big(small), 并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。

2)、掌握两个单词 nose eye。

Teaching aids：图片、实物、录音机教学过程二次备课一、Warm-up a.课前播放歌曲 Here we go。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。

二、Presentation a、教师通过复习上课内容，及时出示第12中的 Fun story, 引出 Look at my book.并让学生自己拿起自己的文具，用 Look at my…互相介绍文具。

b、教师指着自己的鼻子说：Look at my nose, nose, nose, nose.Look at my nose.同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习Look at … 用同样的方法讲解 eye 然后，让学生在自然的情景中进行练习。

c、作 TPR 活动 Touch your nose…,巩固所学单词。教师先讲步骤与要求，让学生了解游戏内容和方法。然后分小组竞赛：一组为指令组，其余为参赛组。在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组，最后推出优胜组。

教师拿起一个大书包，d、说 Look at my bag.It’s small, small , small.再拿出一块小橡皮 Look at my eraser.It’s small, small, small.让学生理解 small。再依次出示其他大小比例悬殊的学习用品，让学生比较 big 与 small, 然后模仿操练。

e、教师戴上马戏团小丑的头饰，指着鼻子说Hello!Look at my nose.Wow!It’s… 在这里稍做停顿，做手势夸大鼻子的形状，引导反应快的学生随之说出big.教师此时要及时给予表扬。用同样的方法介绍Hi!Look at my eye.Wow!It’s small.f、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: a.让学生戴上马戏团演员的头饰，先在组内，后在全班，用本课内容进行会话练习。

b.学生打开自己的铅笔盒，用大小不同的文具进行对话练习。

c.学生拿出自己喜欢的各种玩具，互相介绍并比较大小。

四、总结五、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

2）编对话 3）学写单词板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 13 Look at my nose/eye.Wow!It’s big.Oh!It’s small.课后反思：

Unit 3 Look at my nose.Lesson 14 备课日期：_______________________ 上课日期：_______________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1)、Just talk：本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用 How are you? Fine, thank you.相互问候。

2)、Just learn：学习认读 face, mouth ,能够听懂，会说，能在句子中应用。

3)、Let’s play：通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会正确的评价观 Main and difficult points：

1)熟练的使用“How are you? Fine, thank you.”句型进行交流。

2)掌握 face, mouth 两单词。

Teaching aids：图片、实物、录音机教学过程二次备课一、Revision a、课前播放歌曲 Hello!How are you? 活跃课堂气氛。

b、唱歌曲 Glad to meet you!带入英语情境。

c、学生自己结组表演对话。

二、Presentation a、教师自然地走近学生，问候 How are you?然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答 Fine, thank you.借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说，“你去哪里了？”等等，而英国人士则习惯问身体、天气等等。

b、在理解的基础上，教师组织学生模仿操练。教师要注意指导 fine 中 n 的读音，不要吞音。Thank的 th 的发音，不要发成[s]。

c、以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展。

d、教师边出示本课图片边说“Look at my picture.Wow!It’s nice!”接着，指着图中的人，“Who are they? This is a teacher.They are children.” 教师指着机器人“Who is this ? ”“It’s a robot.”然后，教师戴上机器人的头饰指着自己，“It’s me.I’m a robot.How are you? ”与学生们互相问候。

e、借助图片上的人物，说出 face, mouth，并出示图片或词卡片，实现音、行、义同步教学。

f、用 Touch your…Draw a face…进行 TPR 活动，巩固复习face , mouth 两个单词。同时复习上节课学习的 nose , eye。

g、听录音，让学生跟读并指读 Just talk 和 Just learn 部分的学习内容。

三、Practice a、让学生按指令画画“Draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyes ”。在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用 eyes，让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。

b、小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，帖到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。

四、总结五、Homework: 1)、听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

2）、编对话 3）、学写单词板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 14 How are you? Fine, thank you.Look at my face.He has a big face.课后反思：

Unit 3 Look at my nose.Lesson 15 备课日期：___________________ 上课日期：___________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1)、Just talk：1、本课以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知 How are you? Good!And you? I’m fine.Thanks 等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。

2)、Just learn：能够听、说、认、读单词：head, ear 3)、Let’s sing：学唱歌曲 Hello!How are you? 巩固复习教学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会正确的评价观 Main and difficult points：

1)能够熟练地掌握句型：How are you? Good!And you? I’m fine.Thanks.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。

2)、掌握 head , ear 两单词。

Teaching aids：图片、实物、录音机教学过程二次备课一、Revision(Warm-up)a.课前播放歌曲 Hello!How are you? 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。

二、Presentation a、教师走向学生，依次用 Hello!How are you? 问候，引导学生回答 Fine.Thank you.然后向教师问候：And you?问下一位同Hello!How are you? 教师回答 Good!引导学生再依次回答Fine.Thank you.b、在语言师范的基础上让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图，为学生提供会话背景。鼓励学生两人一组，到台前表演对话。

c、学唱歌曲 Hello!How are you? 巩固所学内容。

d、运用 Touch your… 进行 TPR 活动，鼓励学生认读新单词 head, ear, 同时复习前两课学习的词汇。

e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: a.分别用简笔画设置场景：公园，车站，教室，学校门口，让学生戴上头饰进行表演，让学生理解，并综合运用所学内容。

b.全班学生自由结合，边唱歌曲 Hello!How are you? ,边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的气氛中，巩固所学内容。

c.学生可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。

四、总结五、Homework: 1)、听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

2）、编对话 3）、学写单词板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 15 How are you? Good!And you? I’m fine, thanks.课后反思：

Unit 3 Look at my nose.Lesson 16 备课日期：___________________ 上课日期：___________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1)、Just talk：本部分运用 Peter 和 Gaowei 在学校门口见面时相互问候的情景,让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的 Not very well.同时熟悉相关的呼应语Oh, I’m sorry!2)、Just learn：学习认读 neck, arm, hand.学生应能够听懂，会说这些词，并能在句子中应用。

3)、Let’s do：运用 TPR 活动，巩固复习所学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会正确的评价观 3)学会关心别人。

Main and difficult points：

1、能够依据实际情况（身体不适时）使用“Not very well.”和“Oh, I’m sorry!”句型进行交流。

2、掌握 neck , arm , hand 三个单词。

Teaching aids：图片、实物、录音机课时：一课时教学过程二次备课一、Revision a、课前播放歌曲 Hello!How are you? 师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。

b、自由表演创新对话，真实运用英语交流。

二、Presentation a、教师组织学生用 Touch your…进行 TPR 活动，引出新词 neck , arm , hand，并认读单词卡片。

b、教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，Nod your head , Clap your hands , 用 Wave your arm , 巩固复习所学词汇。

c、教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛苦状，走近学生。I have hurt my arm, 接着指着胳膊 Look at my arm 而后转身演学生模仿说Oh, sorry 以使学生理解sorry的意义。然后，指导学生两人一组进行模仿训练。

d、教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用 Not very well 回答学生 How are you ? 的问候。让学生在模拟的情境中理解其意义，然后以小组形式，再现这一表达方式。

e、教师出示挂图，介绍：Look at this picture.It’s morning.It’s time to go to school.Peter and Gaowei meet at the school gate.They are talking.Peter isn＇t very well today.How do they talk about this? Let’s listen.然后，听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。

三、Practice a、创设几个情景，让学生包扎化妆后戴上头饰或名卡进行表演，通过交流，让学生理解、区别回答 How are you 时，Good!Thank you.和 Not very well.Oh, sorry 的不同用法。

b、TPR 活动；

用 Open your mouth, Close your eyes 进行训练，然后带入 bag, book, pencil-box进行扩展练习。

四、总结五、Homework：

a、听录音，仿读对话。

b、在实际日常交际中运用表示问候的用语 How are you? 及其回答 Fine, thank you 或 Not very well.c、学写单词板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 16 How are you? Not very well.Look at my arm.Oh, I’m sorry.课后反思：

Unit 3 Look at my nose.Lesson 17 备课日期：_____________________ 上课日期：_____________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1)、本课通过 LiYan 和 GaoWei 在教室门口见面互致问候的情景，让学生观察，了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法，so well 以及对方表示惊讶、Not 同情与抱歉的应答语：Oh, no!I’m sorry!2)、能够听、说、认、读单词：leg, knee, foot.3)、学唱歌曲 Head, shoulders, knees and toes,巩固复习教学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words 3、情感态度与价值观目标 1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会正确的评价观 3)学会关心别人。

Main and difficult points：

能够熟练地掌握句型：Not so well 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：

Oh, no!I’m sorry!等表达方式。让学生理解不同的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。2、掌握三个单词leg, knee, foot。

Teaching aids：图片、实物、录音机课时：一课时教学过程二次备课一、Revision(Warm-up)a.课前播放歌曲 Head, shoulders, knees and toes 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。

二、Presentation a、用 Touch your … Wave your … 进行 TPR 活动引入新词汇 leg, knee, foot.然后全班随录音唱 Head, shoulders, knees and toes，巩固所学内容。

b、用第 16 课的新内容引入的方式引入学习项目 Not very well, Oh, no!I’m sorry!让学生在模拟情景中理解英语表示身体不适的另一种用语。

c、出示挂图，用简单的英语作解释，学生边看图，边听录音，理解这一用语。然后，教师将本课图于上一课的图画作一比较，让学生通过观察 Peter 和 Gao Wei 的表情，理解对话的意思。仿读后, 在小组内进行操练。

d、学生到讲台前，戴上 Gao Wei 和 LiYan的头饰，进行表演。

e.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: a.学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创新对话演练。教师要及时表扬，在学生中提倡创新。

b.运用TPR活动，听声音做动作。使学生充分掌握所学知识。

c.学生可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。

四、总结五、Homework：

a、听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

b、学写单词板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 17 How are you? Not so well.Look at my leg.Oh, no!I’m sorry.课后反思：

Unit 3 Look at my nose.Lesson 18 第周第课时课题：Unit 3 Look at my nose.Lesson 18 教材简析本部分通过Fun story 有趣的卡通故事，承上启下地将本单元内容作了归纳总结，并为下一单元的内容进行了铺垫。在童话故事中，真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。

教学目标 1.能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项目：

Look at my … It’s big.(small, nice)1)How are you? Fine, thank you.2)How are you? Good.And you? I’m fine.Thanks.3)How are you? Not very well.Oh, sorry.4)How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.2.能够听、说、认读身体部位名称：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英语介绍自己身体的各部位。

3.能够听懂英语指令语并作出相应的反应。

4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。

5.通过课堂活动（游戏、小组合作等）激发学生学习的积极性，培养学生运用语言的能力和技能。

教学重难点重点：Fun story的理解。

难点：在情境中使用本单元所学语言。

教媒学体准使备用 pictures＼cards＼tape-recorder＼ PPT 教学过程导入（检查预习、复习）1.Warm up ⑴Greetings: T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Mr Chen.⑵Free talk.How are you? How’s the weather today? What day is it today? 新授课：

▲2.Presentation ⑴Play a game: Simon says.Touch your… ⑵Sing a song: head , shoulders , knees and toes ⑶Make up a short dialogue.⑷T: Show me your… S: This is my… ⑸Ask them to look at the picture on the blackboard and ask them to think of what are they talking about.⑹Tell them the story of the fun time.⑺Ask them to listen to the tape and read after it.【学法指导】教师引导学生逐图练习会话。让学生几人一组，在组内分角色表演，让每位学生有机会参与，使每位学生得到不同程度的发展。让学生一小组为单位到台前表演，展示操练成果。

3.Practice ⑴Just check.⑵Let’s make a face.⑶Guessing game.This is my… 4.Production ⑴Listen to the tape and act out the dialogue.⑵Make up a new dialogue.板书设计 Unit 3 Look at my nose.Lesson 18 Fun story Let’s check Let’s think 作业布置同步达标：1.Listen to the tape and review the word & dialogue.2.Preview next Unit.创造实践：Make up a new story.教学反思︵随笔︶ Unit4 I have a ball.Lesson 19 备课日期：________________ 上课日期：________________ 1、知识与能力目标 1）、能够在具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：Look, I have a ball.Wow!How nice!It＇s big.2）、能够听、说、认、读单词：doll, ball 3）、学唱歌曲I have a nice doll.巩固复习教学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生要爱惜自己的玩具。

Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Look, I have a ball.Wow!It＇s big.How nice.能够熟练应用这些句型,并熟练地应用在日常生活中.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Revision（Warm-up）1、播放歌曲Hello, 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

2、复习以前学过的单词，句子，表演歌曲。

二、Presentation 1、复习到This is...句型时，可以拿着自己的铅笔盒说：Look!This is my pencil.接着拿出布娃娃说：Look!This is my doll.I have a doll.让学生反复听，在情景中学会I have …, 并通过手势使学生理解这一新句型的含义。让学生拿出自己的布娃娃，展示给老师或同学：Look!I have a doll.这时老师边做出动作边说：Wow!How nice!Chant: doll doll a doll I have a doll.Wow!How nice!2、继续拿出一个球，说：This is my ball.学习ball这个单词，多读。

让学生试着用ball说个句子。老师拿出不同大小的球，让学生拿着说句子，并且评价。试着编个chant.ball ball a ball I have a ball.(Wow!It＇s big.)3、游戏。把布娃娃或球藏在某个学生的抽屉里，找一个学生根据学生说单词声音的大小来找物品，找到后要说出句子：I have a...4、听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。

三、Practice: 1、学唱歌曲I have a nice doll.2、表演对话或创新对话演练。

3、把单词卡片和图片进行快速的匹配。并指读。

四、总结五、Homework: 1）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2)学写单词板书设计 Unit 4 I have a ball.Lesson 19 doll ball I have a doll.Wow!How nice!I have a ball.Oh!It＇s big.课后反思：

Unit4 I have a ball.Lesson 20 备课日期：____________________ 上课日期：____________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1）、能够在具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：Look, I have a....Wow!How big!Cool!2）、能够听、说、认、读单词：kite, balloon 3）、学唱歌谣，巩固复习教学内容。

2、教学过程与方法目标 Learn to read, talk and act the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生要爱惜自己的玩具,教育学生要用欣赏的眼光看待周围的一切事物。

Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Look, I have a....Wow!How big!Cool!能够熟练应用这些句型,并熟练地应用在日常生活中.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Warm-up、1.播放歌曲I have a nice doll.学生在音乐中按顺序一边传递洋娃娃一边唱，当音乐停止时，洋娃娃在谁手里，谁就举起洋娃娃说Look！I have a doll.多玩几次，再传递球，重复练习。

2.小组进行滚雪球游戏。如：

S1: I have a book.S2: I have a book, a pen.S3: I have a book, a pen, a pencil.S4: I have a book, a pen, a pencil, a ruler....二、Presentation 1.拿出气球，说：I have a balloon.区分ball 和balloon 的发音，学习balloon这个单词，多读。

传递气球，要求学生便传递边说句子。

Chant: balloon，balloon，I have a balloon.balloon，balloon，Fly my balloon.2.让学生拿出自己的气球，说句子：I have a balloon.指一名有大气球的学生说，在学生说完后，教师边做动作不出声音的说：

Wow!How big!让学生根据老师的动作及嘴型猜出句子。

同桌练习,并展示。

A：Hi!...I have a balloon.B：Wow!How big!3.老师拿出一个风筝，说：Hi!Boys and girls, I have a kite.学习kite这个单词，多读。

让学生试着用kite说个句子。试着编个chant.kite kite I have a kite.kite kite Fly my kite.4.让学生拿出自己的风筝，说句子：

I have a kite.老师说：Cool!.同桌练习,并展示。

A：Hi!...I have a kite.B：Cool!5.游戏。把气球或风筝藏在某个学生的抽屉里，找一个学生根据其他学生说单词声音的大小来找物品，找到后要说出句子：I have a...其他学生作出评价：Wow!How big!/Cool!6.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。

三、Practice: 1、学唱歌谣。

2、表演对话或创新对话演练。

3、把单词卡片和图片进行快速的匹配。并指读。

四、总结五、Homework: 1）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2)写练习册板书设计 Unit 4 I have a ball.Lesson 20 balloon kite I have a balloon.Wow!How big!I have a kite.Cool!课后反思：

Unit4 I have a ball.Lesson 21 备课日期：_____________________ 上课日期：_____________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1）、能够在具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：

I have a new...Really? Yes, look here.Wow!It＇s super!2）、能够听、说、认、读单词：car, bus 2、教学过程与方法目标 Learn to read, talk and act the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生要爱惜自己的玩具,教育学生要用欣赏的眼光看待周围的一切事物。

Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：I have a new...Really? Yes, look here.Wow!It＇s super!能够熟练应用这些句型，并熟练地应用在日常生活中.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Warm-up、1.Let＇s chant.Fly, fly, fly my balloon.Fly, fly, fly my kite.Fly, fly, fly very high.Up, up, up to the sky.Balloon, balloon, fly my balloon.Kite, kite, fly my kite.Fly, fly, fly very high.Up, up, up to the sky.4）师生对话：

T: Look!I have a balloon.S1: Wow!How big!T: Hi,...I have a kite.S1: Cool!二、Presentation 1.拿出一个新气球，说：I have a new balloon.让学生明白new的意思。学习new这个单词，多读。拿出新的铅笔，橡皮等文具，让学生用new说句子。

拿出一辆小汽车，说：car.学习car这个单词，多读,明白意思。让学生用car 说句子。

I have a car.便传递小汽车边说句子。可能有学生会说到：I have a new car.这时老师做出疑惑的表情说：Really? 学习Really这个单词，多读,明白意思。帮助学生回答：Yes.Look here.并拿出新的小汽车。让学生赞赏一下小汽车：wow！How nice!Cool!教学生还可以说：

It＇s super!同桌练习,并展示。

A：Hi!...I have a new car.B：Really? A：Yes.Look here.B：Wow!It＇s super!2.把小汽车藏在某个学生的抽屉里，找一个学生根据其他学生说单词声音的大小来找物品，找到后要说出句子：I have a new car.其他学生赞赏物品：Wow!It＇s super!3.老师拿出一个公共汽车藏在一名学生的背后，让其余学生猜是什么.S1: Is it a car? S2: No!S3: Is it a ball? S2: No!S4: Is it a bike? S2: No!T: Is it a bus?(教师故意把bus说的很重)S2: Yes, it＇s a bus.(教师帮助学生回答)学习bus这个单词，多读。

让学生试着用bus说个句子。试着编个对话，并展示。

A：Hi!...I have a new bus.B：Really? A：Yes.Look here.B：Wow!It＇s super!4.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。

三、Practice: 1、把单词卡片和图片进行快速的匹配。并指读。

2、表演对话或创新对话演练。

四、总结五、Homework: 1）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2)写练习册板书设计 Unit 4 I have a ball.Lesson 21 car bus I have a new car.Really? Yes, look here.Wow!It＇s super!课后反思：

Unit4 I have a ball.Lesson 22 备课日期：_________________ 上课日期：_________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1）、能够在具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：

I have a new...Really? Can I see it? Sure!2）、能够听、说、认、读单词：bike, taxi, train.2、教学过程与方法目标 Learn to read, talk and act the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生了解交通知识并遵守交通规则。

Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：

I have a new...Really? Can I see it? Sure!能够熟练应用这些句型，并熟练地应用在日常生活中.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Warm-up、1.把洋娃娃，球，风筝，气球，小汽车，公共汽车这些玩具或图片放在一起，教师迅速抽取一张，让学生快速地说出单词，反应最快者给予奖励。

2.把刚使用过的物品或图片分发给学生，让学生进行对话练习。S1: Hi,...I have a new car.S2: Really? S1: Yes, look here.S2: Wow!It＇s super!二、Presentation 1.请一名同学上讲台把他的眼睛蒙上，摸物体，根据自己的感觉猜物体。教师提示：

T: Is it a bus? S1: No!T: Is it a car? S1: No!T: Is it a ball? S1: No!T: What＇s this？ S1:出租车。

教师拿出玩具出租车，指着车上的标识taxi,教单词taxi，让学生边摸边说taxi。用taxi说句子。当学生在展示过程中，说到I have a new … 时，教师说：Really!Can I see it? 教师可借助适当动作使学生理解Can I see it ?的意义。然后引导学生模仿练习。

当学生说到I have…时，教师也可以说：He has a new… Who wants to see it? 教师一边说，一边示意这个学生过来看看，在学生们说的过程中教师还可重复，做出示范。

同桌练习,并展示。

A：Hi!...I have a new car.B：Really? Can I see it? A：Sure!2.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。表演对话，进行交流。

3.教师用一个大盒子装上新玩具：自行车、出租车和火车，让学生猜一猜里面有什么，学生可能猜A car? A bus? A balloon? 在适当的时机教师可拿出自行车，说Yes/No, I have a new bike.启发学生说出Wow!Cool!Can I see it? 教师回答：Here you are.为下一节课打下基础。告诉学生在接受别人给的东西时应说Thank you.教师在讲课过程中板书新单词：bike , taxi , train运用图与单词卡片，引导学生在脑子里建立词意与词形的联系。

4.运用事物，编对话，并进行展示。

三、Practice: 1.Let＇s chant.I have a new bike.Nice, nice, nice!I have a new taxi.Cool, cool, cool!I have a new train.Super, super, super!2.把单词卡片和图片进行快速的匹配。并指读。

3.表演对话或创新对话演练。

四、总结五、Homework: 1）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2)写练习册板书设计 Unit 4 I have a ball.Lesson 22 bike taxi train I have a new bike.Really? Can I see it? Sure!课后反思：

Unit4 I have a ball.Lesson 23 备课日期：_____________________ 上课日期：_____________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1）、能够在具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：

I have a...Can I see it? Sure!Here you are.Thank you!You＇re welcome.2）、能够听、说、认、读单词：ship, plane, boat.2、教学过程与方法目标 Learn to read, talk and act the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生养成讲礼貌的好习惯。

Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：

I have a...Can I see it? Sure!Here you are.Thank you!You＇re welcome.能够熟练应用这些句型,并熟练地应用在日常生活中.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Warm-up、1.课前播放歌曲Hello, 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

2.采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。

二、Presentation 1.请一名同学上讲台把他的眼睛蒙上，摸物体，根据自己的感觉猜物体。教师提示：

T: Is it a bus? S1: No!T: Is it a car? S1: No!T: Is it a ball? S1: No!T: What＇s this？ S1:飞机.教师拿出玩具飞机，教单词plane，让学生边摸边说plane。用plane说句子。同桌编对话：

A：Look!...I have a plane.B：Really? Can I see it? A：Sure!(引导学生上台表演，当说到这时，教师可以拿着飞机给B，边说Here you are.引导B说出Thank you!A说出You are welcome.)1)拿出轮船(小船)，说：I have a ship（boat）.教单词ship（boat），让学生试着说句子，编对话。

S1：Look!...I have a ship（boat）.S2：Really? Can I see it? S1：Sure!Here you are.S2：Thank you!S1：You are welcome.区分ship和boat的不同之处。

2)Let＇s chant.Plane，plane是飞机。

飞机，飞机是plane.两头尖尖是boat Boat，boat是小船 Ship，ship是轮船轮船，轮船是ship 4.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。表演对话，进行交流。

三、Practice: 1.小组结合自由操练，扩展学生思维，发挥想象，进行对话练习。

A: Hello, Kate!B: Hello, Peter!A: I have a boat.B: Cool!Can I see it? A: Sure.Here you are.B: Thank you.A: You are welcome.2.将图与词分开，请大家做找朋友的游戏，把相对应的图与词放在一起。并指读。

3.学生围坐一圈，教师站在中间，给每个学生分配写有：car, bus, ship, plane, bike, taxi, train 的卡片反复分配，当教师说到car 时，凡是得到car 卡片的学生起立，赶紧换个座位，教师这时也可拿着卡片加入到游戏中，找个座位坐下。最后没有位子的人站在中间，再说：bus and plane, 那么凡是有bus和plane卡片的人起立，赶紧换座位。以此反复，锻炼学生的表达能力及反应能力。

四、总结五、Homework: 1）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2)写练习册板书设计 Unit 4 I have a ball.Lesson 23 plane ship boat Look!I have a new plane.Can I see it? Sure!Here you are.Thank you!You are welcome.课后反思：

Unit4 I have a ball.Lesson 24 备课日期：___________________ 上课日期：___________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1）、复习所学过的玩具名称单词和句型。学会句型：It＇s Santa!Merry Christmas!2）、会讲一则趣味故事。

2、教学过程与方法目标 Learn to read, talk and act the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生要了解中西方文化的差异。

Main and difficult points: 复习所学过的单词和句型，学会句型：It＇s Santa!Merry Christmas!Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Warm-up、播放英语歌曲Happy New Year!引出本课主题。

二、Presentation 1.看图，听录音，让学生从了解西方文化。让学生跟读并指读Fun story，学会说It’s Santa.Merry Christmas!等句子。鼓励学生模仿。

2.教师告诉学生：Today is Christmas day.Look!It’s Santa.这时一个拿出圣诞老人的图片，老师扮成圣诞老人。学生的情绪一下子就本调动起来。让他们在这特定的情景中，发挥自己的才能与圣诞老人交谈。当圣诞老人给学生礼物（所学过单词的图片或实物）后，学生之间就收到的礼物进行交流。

三、Practice: 1.在“圣诞节的聚会上”小动物cat , dog , duck , monkey , panda 等（由戴着头饰的学生装扮）都是客人。教师说：The animals are our good friends.They’re Dog , Cat , Duck , Monkey , Panda… Welcome!Welcome!Let’s play a game.当“Check”转盘停止后，小猴子说：“I have a car。” 大家鼓掌，然后说：Monkey has a car.也可以模仿I have a little doll.唱歌：Monkey has a little car.Listen and number.2.学生两人一组，每人拿一些卡片，要求图片内容不同。一人抽取一张，根据抽到的图片进行对话。

四、总结五、Homework: 1）复习对话和单词。

2)写练习册板书设计 Unit 4 I have a ball.Lesson 24 Merry Christmas!Merry Christmas!课后反思：

Unit 5 What colour is it? Lesson 25 备课日期：_________________ 上课日期：_________________ Teaching aims：

1知识与能力目标 1）能够听、说、认读表示颜色的单词：red, blue 2）能够灵活运用以下句型：What colour is it? Guess.How nice!3）培养学生的口语交际能力。

2教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生要爱惜自己的玩具。

Main and difficult points: 掌握表示颜色的单词：red, blue 能够灵活运用以下句型：What colour is it? Guess.How nice!并熟练地应用在日常生活中.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

4）Revision（Warm-up）二、复习I have...句型。

三、复习以前学过的单词，句子，表演歌曲。

二、Presentation 1.教师拿出一个文具盒，告诉学生说给他们准备了一些小礼物，它们都在文具盒里，请同学们猜猜文具盒里有什么。学生们积极主动去猜，将这节课准备的文具名称自然引出。

2.拿出一支新的红铅笔,告诉学生: I have a new pencil, 这时教师可询问:What colour is it? 让学生体会这句重点句,同时说出答语,并通过同桌之间的操练,巩固所学知识。拿出很多的红色物品进行练习。

3.拿出一个蓝精灵的图片说：This is blue nose.This is blue ear.This is blue face.让学生在老师的介绍中感受单词的发音，然后用单词卡片教读单词 blue。引导学生拿出自己蓝色的物品进行介绍。I have a blue...4.教师拿出红蓝铅笔问，What colour is it?在学生答完It’s red.后，教师告诉学生这不止是a red pencil,然后露出蓝色一方，操练：It’s red and blue.教师指着铅笔高兴地说：How nice!指着一些漂亮的物品说：How nice!5.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。

三、Practice: 1.教师蒙住一位学生的眼睛，让其他学生把带有红色、蓝色的物品放在桌子上，请这名学生猜颜色，一次性猜对的给予奖励。如：

S1：I have a ruler.S2：What colour is it? S1：Guess。

S2：Red? S1：No.S2：Blue? S1：Yes.Blue.S2：Oh!How nice!2.把单词卡片和图片进行快速的匹配，并指读。

四、总结五、Homework: 1）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

2)做练习册。

板书设计 Unit 5 What colour is it? Lesson 25 red blue What colour is it? Look!Red and blue.Oh!How nice!课后反思：

Unit5 What colour is it? Lesson 26 备课日期：___________________ 上课日期：___________________ Teaching aims：

1知识与能力目标 1）能够听、说、认读表示颜色的单词：green, yellow 2）能够灵活运用以下句型：What colour is it? Guess.Red? Yellow? Yes.3）会唱英文歌曲Who is wearing green today? 4）培养学生的口语交际能力和演唱能力。

2教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生树立正确的审美观。

Main and difficult points: 掌握表示颜色的单词：green, yellow 能够灵活运用以下句型：What colour is it? Guess.Red? Yellow? Yes.并熟练地应用在日常生活中.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Revision（Warm-up）5）教师说指令，学生做动作。如：

Show me your red book.Show me your blue ruler.Show me your red bag.Show me your blue bike....6）复习所学过的玩具。并作对话。

What colour is it? red 二、Presentation 1.利用黄颜色的玩具，自然将新知识引出，例如教师准备一辆黄颜色的公共汽车，用This is a yellow bus.引出新词yellow , 教师通过与学生之间的问答What colour is the bus?/What colour is it? 来加深学生对新知识的理解。

3.教师用绿色玩具，在交谈中让学生理解并掌握green含义，并能够初步掌握其正确发音。

4.让学生将自己喜爱的玩具拿出来用I have a … It’s … 句型介绍。如：Hello!I have a bus.It’s yellow.It’s supper.等等。

5.教师蒙住一位学生的眼睛，让其他学生把带有黄色、绿色的物品放在桌子上，请这名学生猜颜色，一次性猜对的给予奖励。如：

S1：I have a bus.S2：What colour is it? S1：Guess。

S2：Green? S1：No.S2：Yellow? S1：Yes.5.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。

三、Practice: 1.让学生利用文具、玩具做猜颜色的游戏 2.学唱歌曲：Who is wearing green today? 教师可指着绿色衣服的学生让全体学生感知wear green 的含义，在学生学会wear green之后教师还可以利用其他颜色如：red , yellow 等等教唱Who’s wearing red today? Who’s wearing yellow today? 四、总结五、Homework: 1）把所学的歌曲唱给家长或朋友听。

2)做练习册。

板书设计 Unit 5 What colour is it? Lesson 26 yellow green 课后反思：

Unit5 What colour is it? Lesson 27 备课日期：__________________ 上课日期：__________________ Teaching aims：

1知识与能力目标 1）能够听、说、认读表示颜色的单词：purple, brown 2）让学生运用已学过的 I have… Wow!Cool!Look…等话语让学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。

3）能过听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

4）培养学生的动手能力和口头表达能力。

2教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标培养学生的合作意识。

Main and difficult points: 掌握表示颜色的单词：purple, brown 让学生运用已学过的 I have… Wow!Cool!Look… 等话语让学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。

Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Revision（Warm-up）1.课前播放歌曲Who is wearing green today? 活跃课堂气氛。

2.复习26课对话，为学生提供展示自己的机会，同时为讲授新知识作铺垫。

二、Presentation 1.教师拿出一个彩色的大气球，告诉学生 I have a big balloon, 边说边吹起气球，随着气球逐渐被吹大，学生的注意力完全被抓住，教师转动彩色气球，复习前面所学过的颜色，同时学习新词purple, brown注意指导学生的发音。

2.教师让学生利用这个彩色气球进行操练。Look at this balloon 或 I have a big balloon.It’s red, green….3.让学生用自己的文具在小组内进行问答，以巩固所学内容并灵活运用。

4.教师蒙住一位学生的眼睛，让其他学生把带有紫色、棕色的物品放在桌子上，请这名学生猜颜色，一次性猜对的给予奖励。如：

S1：I have a marker.S2：What colour is it? S1：Guess。

S2：Green? S1：No.S2：Brown? S1：No.S2：Purple? S1：Yes.5.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。

三、Practice: 1.四人一组，编对话并展示。

2.利用玩具、文具等多种颜色的物品用Show me… 作快速反应训练.Show me a red pen....四、总结五、Homework: 1）熟读本课课文及单词。

2)做练习册。

板书设计 Unit 5 What colour is it? Lesson 27 purple brown 课后反思：

Unit5 What colour is it? Lesson 28 备课日期：__________________ 上课日期：__________________ Teaching aims：

1知识与能力目标 1）能够听、说、认读表示颜色的单词：black, white 2）能够灵活运用以下句型：Let＇s draw a panda.Colour it black and white.本课除了继续学习新的颜色（black , white）外，进一步学习colour 动词性用法，即Colour it…是学生在理解、体验的基础上达到自然交流与真实运用的目的。

3）能过听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

4）培养学生的动手能力和交际能力。

2教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标培养学生要有正确的审美观。

Main and difficult points: 掌握表示颜色的单词：black, white 能够灵活运用以下句型：Let＇s draw a panda.Colour it black and white.Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Revision（Warm-up）1.I say you do.学生准备各种颜色的学习用品，教师发指令，学生做动作。或请一名学生发指令，其他学生做动作。如：

Show me a red pencil.Show me a blue pen.Show me a brown bag....5、把班级分成六组，每组的第一个学生说一种颜色，第二名学生重复第一名学生说的颜色，还要再加上一种颜色，没往后一个就增加一种颜色，顺序不能错。如：

S1：red.S2：red, purple.S3：red, purple, blue.S4：red, purple, blue, yellow.S5：red, purple, blue, yellow, green.S6：red, purple, blue, yellow, green, brown....二、Presentation 1.教师拿出一张panda图画，盖住一半，然后让学生用英语猜：What is it? 学生猜出后，教师让学生描述熊猫的样子。同时自然地引出熊猫的颜色black , white。多读，试着让学生用单词说句子，编对话。

2.教师提议；

Let’s draw a panda可将学生分为几个小组，边画边继续描述。

3.教师示范Colour it black and white.让学生体会Colour… 含义，并能够理解和运用。

4.让学生分组，利用图画纸，彩色笔等边画边说，巩固所学内容。

5.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。

三、Practice: 1.听录音，完成涂色。自己动手做实验。用清水将水彩颜色调开，比如：将两杯分别调成蓝色和黄色，先问学生：

What colour is it? 学生回答正确后，将蓝色水到入黄色水中，搅拌溶解后变为绿色，然后再问学生：What colour is it? 学生答：It’s green.可让学生自己动手调制颜色，充分调动学生积极主动性和参与意识，在一种趣味盎然的状态中复习巩固并运用所学知识。

四、总结五、Homework: 1）熟读本课课文及单词。

2)做练习册。

3）让学生自己选择画一样动物或玩具，涂色，并运用本课所学内容进行介绍。

板书设计 Unit 5 What colour is it? Lesson 28 black, white Let’s draw a panda Colour it black and white.课后反思：

Unit5 What colour is it? Lesson 29 备课日期：________________ 上课日期：________________ Teaching aims：

1知识与能力目标 1）能够听、说、认读表示颜色的单词：pink, orange, grey 2）能够灵活运用以下句型：Let＇s draw a kite.OK!Great!3）会唱英文歌曲“Colour song”.4）培养学生的动手能力和口头表达能力。

2教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生要有正确的审美观。

Main and difficult points: 掌握表示颜色的单词：pink, orange, grey 能够灵活运用以下句型：Let＇s draw a kite.OK!Great!Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Revision（Warm-up）1.课前播放歌曲Who is wearing green today? 活跃课堂气氛。

2.复习前几课的对话内容，为学生提供展示自己的机会，同时为讲授新知识作铺垫。

二、Presentation 1.教师拿出一张大图画纸贴在黑板上，告诉学生：Today we’ll draw a kite.老师边画边说kite,学生们自然会说kite.风筝画好后，教师开始建议Colour it orange and grey,学生马上响应。这时教师拿出调色板，利用水彩开始调色，先用red和yellow调成orange，边调边问，让学生从red和yellow调成orange这一过程中体会运用自己所学过的语言，如What colour is it? 等。

2.让学生利用手中图画纸和彩色笔随意设计自己喜爱的风筝，在画与设计的同时运用本课内容去交际。Colour it pink, orange and grey.All right.展示学生作品。并问：What colour is it? 让学生作出回答。

3.教师拿起一个风筝一边做放风筝的动作一边说：Let＇s fly a kite.引导有风筝的学生一边做放风筝的动作一边说：Let＇s fly a kite.不做的同学说：OK!＼ All right.＼Great!4.教师蒙住一位学生的眼睛，让其他学生把带有粉色、橘红色、灰色的物品放在桌子上，请这名学生猜颜色，一次性猜对的给予奖励。如：

S1：I have a marker.S2：What colour is it? S1：Guess。

S2：Green? S1：No.S2：pink? S1：No.S2：orange? S1：Yes.5.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着句子跟读。

三、Practice: 1.四人一组，编对话并展示。

2.学唱歌曲：Colour song.四、总结五、Homework: 1）把今天学唱的歌曲唱给家长或朋友听。

2)熟读本课课文及单词。

3)做练习册。

板书设计 Unit 5 What colour is it? Lesson 29 pink, orange, grey Let＇s draw a kite.Let＇s fly a kite.OK!All right.Great!课后反思：

Unit5 What colour is it? Lesson 30 备课日期：__________________ 上课日期：__________________ Teaching aims：

1、知识与能力目标 1）、复习所学过的颜色单词和句型。

2）、会讲一则趣味故事。

3）、培养学生的表演能力、听说能力和动手能力。

2、教学过程与方法目标 Learn to read, talk and act the new dialogue Learn to read and write the words.3情感态度与价值观目标教育学生要用积极、乐观向上的态度去面对生活。

Main and difficult points: 所学过的颜色单词和句型。

Teaching aids :相关的实物、图片、录音机等。

教学过程二次备课 Teaching produce：

一、Warm-up、1.播放英语歌曲Colour song 及Who’s wearing green today? 2.复习词汇：colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey.二、Presentation 1.教师拿出一个装着文具、玩具的盒子，将全班分成若干组，请每组先派一名学生到前面来，被蒙住眼睛触摸物体，然后说出物体的名称，并回答其他学生提出的问题，What colour is it? 给每一位同学三次机会，猜对了可以将物品拿走，最后看哪一组赢的物品多。

2.发给学生一些已经有线条的画，让学生分组进行涂色大赛，看哪组画得最漂亮。并拿给全班同学看，说出：I have a … It’s red/ green/ yellow… 3.播放Fun story录音，第一遍标序号，第二遍跟读。

三、Practice: 1.Listen and number.2.表演Fun story.四、总结五、Homework: 1）把Fun story讲给家长或朋友听。

2)写练习册板书设计 Unit 5 What colour is it? Lesson 30 This is my kite.It’s green and purple.It’s a pink bag.课后反思：

Unit6 I like hamburgers Lesson 31 备课日期：______________________ 上课日期：______________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）能够听、说、认、读单词：hamburger, hot dog, Coke 2）在实际生活中能够灵活运用句型：I like...Me too.2、教学过程与方法目标情境教学的形式，穿插游戏，歌谣，在愉快的氛围中完成教学内容。

情感态度与价值观目标培养学生对事物要有不同看法的意识，珍惜粮食的意识。

教学重难点：

掌握三会单词。能够熟练地掌握句型：I like… 并熟练地应用在日常生活中。

教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、实物。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.课前播放歌曲Colour song, 学生一边做动作一边唱歌。

二、新授知识Presentation.1）教师边说:I have some food.边拿出事先准备的实物: 汉堡包＼热狗和可乐,将它们放入一个大袋子中，请学生们猜一猜里面是什么.可以用汉语说出.2）然后把袋子里的食物一一放在讲桌上。并对学生说：I have a hamburger.I have a hot dog and some coke,拿起汉堡包并做出想吃的表情说出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke, 然后把这三样东西放在几个同学手中，请他们手拿实物，作出非常想吃的表情说出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke.How about you? 3）几个学生到前面，手里拿食物练习I like hamburgers.老师表示有同感并说出：Me too, 反复几遍之后请学生模仿。

4）拿出准备好的三种食物的彩色图片，挂在黑板上。并板书三个新单词 hamburger, hot dog, coke, 请同学认读。

5）让学生说出自己喜欢的食品。

编对话，并展示。

S1: I like hamburgers.How about you? S2:Me too.＼ I like...6）Chant: I like hamburgers.Me too.I like hot dogs.Me too.I like Coke.Me too.7）听录音，跟读。

三．趣味操练（Practice）1）教师请学生充当售货员，请几组到前面来买东西，说出今天所学的用语。

2）Let＇ chant.3）把黑板上的单词打乱顺序，请学生们快速重新搭配，检查认读单词的能力。

四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文 3）做小练习册。

板书设计 Unit6 I like hamburgers Lesson 31 hamburger hot dog Coke I like hot dogs.How about you? I like hamburgers.Me too.课后反思：

Unit6 I like hamburgers Lesson 32 备课日期：_________________ 上课日期：_________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）能够听、说、认、读单词：cake, egg, orange.2）在实际生活中能够灵活运用句型：

Here＇s a cake for you!Thank you!Happy birthday！会唱歌曲Happy birthday to you!培养学生运用知识的能力和演唱能力。

2、教学过程与方法目标情境教学的形式，穿插游戏，歌谣，在愉快的氛围中完成教学内容。

情感态度与价值观目标培养友好相处、文明礼貌的好品质.教学重难点：

掌握三会单词。能够熟练地掌握句型：Here＇s a cake for you!Thank you!Happy birthday！并熟练地应用在日常生活中。

教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、实物。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）课前播放歌曲Happy birthday to you!活跃课堂气氛。

2）请学生用 I like …说句子。

二、新授知识Presentation.1）教师便让学生说句子，边奖励学生，拿出食物图片说：Here’s a hamburger for you.＼Here’s a hot dog for you.＼Here’s a...for you.引导学生说出Thank you.2）让学生运用Here’s a … for you.造句。可以用所学过的其他物品名词。让学生知道送别人礼物时应该这样说，并致谢说Thank you。

3）教师拿出鸡蛋，送给某个同学，说：Here’s an egg for you.强调an egg.Chant: 鸡蛋鸡蛋 egg egg egg 鸡蛋让学生互送鸡蛋，并说句子：Here’s an egg for you.4）教师拿出桔子，送给某个同学，说：Here’s an orange for you.Chant: 桔子桔子 orange orange orange 桔子让学生互送桔子，并说句子：Here’s an orange for you.5）据事先了解的情况教师引出生日话题说：今天是A的生日，我要送他一件礼物。教师拿出一个准备好的生日蛋糕对这个学生说：Hi, A.Here’s a cake for you.Happy birthday!A很自然地说出：Thank you.教师带领全班学生祝他生日快乐，一起说：Happy birthday!学唱英语歌曲Happy birthday to you!6）拿出准备好的三种食物的彩色图片，挂在黑板上。并板书三个新单词 cake, egg, orange, 请同学认读。

7）听录音，跟读。

三．趣味操练（Practice）1）教师指导学生赠送课前准备好的小礼物，并运用句型：

Here’s a＼an...for you.来表达。

Here’s a pen for you.Here’s a ruler for you.Here’s an egg for you.Here’s an orange for you.Here’s a car for you....2）Let＇ sing.Happy birthday to you!四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文 3）做小练习册。

板书设计 Unit6 I like hamburgers Lesson 32 cake egg orange Here’s a cake for you.Happy birthday!Thank you!教学反思 Unit6 I like hamburgers Lesson 33 备课日期：_________________ 上课日期：_________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）能够听、说、认、读单词：pear, apple, banana.2）在实际生活中能够灵活运用句型：

Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.3）会唱歌谣。

4）培养学生口头表达能力和表演能力。

2、教学过程与方法目标情境教学的形式，穿插游戏，歌谣，在愉快的氛围中完成教学内容。

7）情感态度与价值观目标帮助学生养成良好的饮食习惯。

教学重难点：

掌握三会单词。能够熟练地掌握句型：

Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.注意冠词a＼an 的用法。

教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、实物。

教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）利用已学句型复习所学过的单词：I like cakes.I like eggs.I like oranges.I like hamburgers.I like hot dogs.I like coke.让学生说出自己喜欢的食品，教师可以说Me too.鼓励学生挑选讲台上的食物，并说I like … 教师把东西递给学生说：OK！Here you are.直到把东西发完为止。

2）唱歌曲：Happy birthday.二、新授知识Presentation.1）让学生分组进行对话表演，说出自己喜欢的食物，对于表演出色的学生，老师可用食物奖励：Have an egg.Have a hot dog.Have a hamburger.Have an orange.Have a cake.学生们一一道谢。

让学生知道在请别人吃东西时应说Have…这时教师拿出几个苹果分别送给几个学生说：Have an apple, 让同学跟教师重复。

2）学说No, thanks.首先让几个学生用手中的食物请教师吃。当一个学生对教师说：Have an egg, 教师说：No, thanks.I like pears.当一个学生对教师说：Have an orange, 教师说：No, thanks.I like pears.请学生说出汉语的意思后，跟教师模仿。

3）老师说出单词，请学生找出相应的图片放到黑板上。教师再根据图片写出单词：pear, apple, banana.4）Chant: 梨梨 pear Have a pear.苹果苹果 apple Have an apple.香蕉香蕉 banana Have a banana.5）互送食物或水果，展示对话。

6）听录音，跟读。

三．趣味操练（Practice）1）Let＇s chant：全班同学每人手持两张水果或实物图片，播放Let＇s chant部分录音，教师说前一句，手持与教师相同图片的同学说：Me too!2）做自己的对话，并展示。

四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文.3）做小练习册。

板书设计 Unit6 I like hamburgers Lesson 33 pear apple banana Have an apple.No, thanks.I like pears.Here you are.Thank you.教学反思 Unit6 I like hamburgers Lesson 34 备课日期：______________________ 上课日期：______________________ 教学目标：

1、知识与能力目标 1）能够听、说、认、读单词：milk, juice, water.2）在实际生活中能够灵活运用句型：Can I have some juice, please? Sure!Here you are.Thank you!3）培养学生的口头表达能力。

2、教学过程与方法目标情境教学的形式，穿插游戏，歌谣，在愉快的氛围中完成教学内容。

8）情感态度与价值观目标教育学生要有正确的饮食观。

教学重难点：

掌握三会单词。熟练的使用“向别人要东西时，应非常有礼貌地说：Can I have some … , please? 当接过东西时应该说：Thank you.能够再生活中灵活运用这些语言。

教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、实物。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）课前播放歌曲Happy birthday to you!活跃课堂气氛。

2）通过游戏和表演复习Have an apple.Thanks.Here you are.二、新授知识Presentation.1）教师把一个苹果放在学生的课桌上，然后对这个学生说：Can I have an apple, please? 学生说：Yes.Here you are.教师马上说：Thank you.引导学生说：That＇s OK.2）教师把牛奶、果汁、水倒在三个杯子里，指着第一个杯子里的水，问学生。

T: Coke? S: No.T: 水？ S: Yes.出示water单词，一边做喝水的动作边说 have some water.Chant: water water Have some water.Can I have some water? 3)教师拿着一杯牛奶走到学生中间，任意请几个学生品尝，请学生说出这是什么。并且问：Is this water? 学生自然说不是水，是奶。教授milk＼juice.出示milk＼juice单词，一边做喝动作边说 have some milk＼juice.让学生试着编Chant: milk milk Have some milk.Can I have some milk? Juice juice Have some juice.Can I have some juice? 4）教师出示实物请大家说出英语单词。教师在黑板上示范板书单词，请同学们认读。

5）听录音，跟读。

三．趣味操练（Practice）1）表演书上的对话。

2）Let＇ chant.3）把黑板上的单词打乱顺序，请学生们快速重新搭配，检查认读单词的能力。

四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文 3）做小练习册。

板书设计 Unit6 I like hamburgers Lesson 34 Mum, can I have some juice please? Here you are!Thank you!Milk juice water 教学反思 Unit6 I like hamburgers Lesson 35 教学目标：

1、知识与能力目标 1）能够听、说、认、读单词：rice, noodles, chicken.2）在实际生活中能够灵活运用句型：

Can I help you? 继续介绍礼貌用语，使学生学会在餐厅、饭馆如何进行交际。学习Some rice, please.Here you are.Thank you, 为学生创建真实的情景达到语言交际的目的。

3）培养学生口头表达能力。

2、教学过程与方法目标情境教学的形式，穿插游戏，歌谣，在愉快的氛围中完成教学内容。

3、情感态度与价值观目标教育学生要有正确的饮食观。

教学重难点：

掌握三会单词及简单的句型。能够在比较中区分可数名词和不可数名词。

教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、实物。

教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）拿出牛奶、果汁、水，复习第34课对话内容。鼓励学生将自己编好的对话表演给大家听。

2）出示图片请学生一一说出英语单词，复习所学过的食品名词。

二、新授知识Presentation.1）教师拿出一碗面条的图片。教单词noodles.让学生一边做吃面条的动作一边说英语单词，试着用noodles说句子。教单词rice.让学生一边做吃的动作一边说英语单词，试着用rice说句子。教单词chicken.让学生一边做吃的动作一边说英语单词，试着用chicken说句子。

Chant: noodles noodles Some noodles rice rice Some rice chicken chicken Some chicken 2）把食物、水果、饮料图片全部摆放在讲台上，教师当售货员，学生上来购物并运用句型进行交际。

T：Can I help you? S1：Some noodles, please.T：Here you are.S1：Thank you.… 3）让学生做售货员，进行购物。

4）拿出准备好的三种食物的彩色图片，挂在黑板上。并板书三个新单词 rice, noodles, chicken, 请同学认读。

7）听课文录音，跟读。

三．趣味操练（Practice）1）表演对话。

2）Let＇ play.利用转盘猜食品，15种食品都在转盘上，每一种食品标一个号，学生只看见标号，看不见食品图，请学生猜出几号是什么四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文 3）做小练习册。

六板书设计 Unit6 I like hamburgers Lesson 35 Can I help you? Some rice, please.rice noodles chicken Here you are.Thank you.教学反思 Unit6 I like hamburgers Lesson 36 教学目标：

1、知识与能力目标 1）复习15种食品名称单词。

2）通过有趣的故事来复习有关句型。

3）培养学生口头表达能力和表演能力。

2、教学过程与方法目标情境教学讲故事的形式，在愉快的氛围中完成教学内容。

3、情感态度与价值观目标帮助学生养成健康的饮食习惯。

教学重难点：

通过Big Bob的故事，复习学过的用语。熟练的使用“向别人要东西时，应非常有礼貌地说：Can I have some… , please? 当接过东西时应该说：Thank you.能够再生活中灵活运用这些语言。

教学具准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、实物、Big Bob的头饰。

教学课时：一课时教学程序二次备课一、导入Ｗarming-up.1）利用已学句型复习所学过的单词：I like cakes.I like eggs.I like oranges.I like hamburgers.I like hot dogs.I like coke.让学生说出自己喜欢的食品。

2）教师向学生介绍：今天我们大家结识了一位新朋友，His name is Bob.但是他特别贪吃，而且非常胖。他的同学们都叫他Big Bob.教师出示Big Bob的头饰。

二、新授知识Presentation.1）出示挂图，听录音，教师提出问题：指出哪一位是Big Bob？Which is Big Bob? 学生很快认出谁是Big Bob.Big Bob要了几种食品？What food does Big Bob take?学生能说出hamburgers, hot dogs, coke.教师启发学生：谁能把Big Bob说的话重复一遍。学生说过之后，教师更正，并带读：Hi, I’m Big Bob.I like hamburgers, hot dogs, coke … 2）看黑板上的图，听录音，跟读全部课文两遍。

3）听录音，标号。完成Just check。

4）听录音，跟读。

5）学生各自在小组里进行角色扮演，并上台表演。

三．趣味操练（Practice）1）把所学过的本单元食品名词写成卡片，挂在黑板上，教师把图发给学生，以小组为单位依次进行比赛，请按手中的图去找单词。看谁最快最准。

2）介绍自己喜欢的食物。

四、Summary.五、Homework 1）把今天所学的讲给爸爸妈妈听。

2）熟读课文.3）做小练习册。

六板书设计 Lesson 36 I like … Can I have some … Here’s … for you.教学反思

第三篇：人教精通英语第15课教学设计

Unit 3 What subject do you like best?

Lesson15 教学设计

嫩江第一小学：王姝仙

一、教学内容与分析

1.Just talk 本部分延续前两个课时的情景，通过记者向学生了解他们喜欢的课程的真实情景引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句：What subject do you like best? I like art best.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生喜欢每一个学科，学有所长，互相关爱的良好品质。

2.Just read and write 本部分要求学生能够听、说、认读单词subject，能够听、说、读、写music和art，并能在四线格中正确拼写；学习并进一步巩固Do you like...?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。

二、课前准备

1.准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。2.准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。3.PPT呈现不同的课本或图片，作为操练语言的道具。4.在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。5.准备教学课件。

三、教学步骤

1．师生问好

1）热身/复习：课前一分钟演讲（Warm-up/Revision）

2）分组：本节课将学生分为两大组并设置奖励，以达到互相激励的作用 3）教师贞学生课前互动，操练前几课时所学句子、单词 How many lessons do you have today?We have…

How many lessons do you have in the morning/afternoon?We have… What are they?They are… Do you like…? Yes,I do/No,I don’t.1 / 3

2.新课呈现（Presentation）

1)复习结束后教师可以与学生进行对话交流，We learned Chinese,English,PE and all the rest.What can we call them?引出subjects 经过教师的解释和学生的观察与思考，学生能够比较容易理解subject的意思了，同时引导学生认读模仿单词。

2)Listen and guess:教师通过语言描述：In this class,We can sing and dance.Guess,What subject?引导学生回答music。PPT呈现音乐课本及单词，同时在黑板板书music,通过拼读等操练让学生记住单词

3）教师通过语言描述：In this class,We can draw the beautiful flowers、the blue sku、the clean river…What subject?引出art。同时PPT呈现美术课本及art。在四线三格中板书art。通过拼读等操练让学生记住。

4）教授三个单词后，通过游戏、比赛环节用以活跃课堂气氛并对新单词加以巩固。并根据学生的表现进行奖励。

5)课文学习。

教师通过ask and answer引出新句子What subject do you like best?I like…best。

Q1:Do you like…? Ss:Yes,I do/No,I don’t Q1: What subject does the girl like best? Ss: I like art best 学习、拼读、板书四线格新句子：What subject do you like best?I like…best.并且巩固否定回答，No, I don’t.最后，请同学看课文动画，完成对话学习。

3.趣味操练（Practice）1)用多种方式操练对话。

2)学生通过分组问答等形式练习后，可以根据自己的喜好进行分组改编活动，操练主要目标语言。

3)语言运用（Language use）

场景设置：分角色体验、表演对话、通过不同的奖励方式鼓励学生自己编写对话，以增强学生实际运用能力。根据学生的不同表现给予不同奖励。

/ 3

5.课堂评价（Assessment）

(1)对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。

(2)结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。

6.拓展活动（Extended activities）

情感教育：教师PPT呈现两个案例，让学生分析哪一种做法正确。通过案例让学生明白，我们要爱所有学科并且生活在一个集体中大家要互相关爱、共同成长。

7.课后实践：让学生结合之前学过的内空，将所学对话运用到实际生活中。以此编写对话，不少于四句。

记住所学单词。要求用到听说读写试着去关爱身边的人。

板书设计

Lesson 15

subjects

music art

What subject do you like best?

I like…best.3 / 3

第四篇：人教精通五年级英语上lesson 14教学反思

五年级英语上册lesson 14教学反思

——杨苓

本课讲授的是五年级上册第三单元 Unit 3 My father is a writer.Lesson14的内容。它是Lesson 13阅读课的一个延伸。本部分主要学习职业类的词汇：writer ,singer ,dancer.并通过介绍自己的家庭成员和职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。五年级学生经过几年的英语学习，已经有了一定的词汇量及语言基础，因此，我在课堂上注重了技巧的训练，发挥学生的主体地位。

1．广告学词。通过播放中央电视台《Family》的广告激发学生学习的积极性，使得枯燥的单词学习更加有兴趣，加深学生的印象。

2.活动忆词。通过课件展示职业图片，四年级时学生们已经学了很多职业单词，教师大屏幕展示，学生观察which is missing ?,闯三关，学生可以到达游乐园。学生们都很乐于参与其中。

3.猜词解句。根据图片和老师对人物的描述猜测writer、Singer，dancer的意思。根据上下文推测 a picture of的意思。没经任何的额外解释，就有学生猜出了本句话的正确意思，效果很好。

4．Chant巩固。对于本课学习的三个职业单词，自编旋律编排成句，学生巩固练习。

5.小组操练。学生自带家人照片，组内汇报。运用句型：This is ….She /He is …

6.Let’s talk.What do they do ?学生两人一组，一问一答，练习提问职业和回答职业句型。坚持词不离句，句不离词。

7.游戏环节。两人一组，turn six times ,and then say the sentences :This

is …,she/he is ….学生们在转圈的过程中很愿意找寻乐趣，转完之后指向板书单词卡片，兴趣很高。

通过本课的传授，体现了学生的主体性和自主性。高年级的教学，要培养学生的语言输出能力，实现语言交际的效果。因此，我设计了选班内同学做笔友，并给对方写邮件的活动。这是一个学生非常乐于参与的活动，既加深了同学感情，又体现了自己的语言水平，有一种成就感，是一个很好的语言输出的活动。

经过课上感受以及课后反思，我发现了几点仍需改进的地方:

课堂中时间的把握不是很理想，课堂开始让学生复述13课课文的教学环节耽误了一些时间，课堂准备不够充分，有些同学没背诵下来，有些不够熟练，所以学生不够积极。还有对有些个别学生的错误发音纠正的力度不够，这个问题看似无关紧要，但是如果这种现象经常出现的话，会导致学生的概念模糊，不清楚这个单词的正确发音到底是什么，如果这个错误发音在他们的记忆里根深蒂固的话，以后想要纠正可就不容易了。那么既然已经意识到了这个问题的严重性，在今后的教学工作中，我当然会特别注意这些细节的地方，注意学生随时可能出现的问题并及时处理解决。

作为年轻老师，在以后的教学中我一定做到用心体会，及时发现问题。只有发现问题，才能实现“反思性教学”。经过一次次的演练，我发现无论课前的准备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，需要我细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。当然在自我反省的同时，我也还要多问指导教师的意见或及时找听课老师评课，吸取经验，更好的进行教学与学生的沟通，在教学中发现问题，改正问题，解决问题，争取取得更大的进步。

第五篇：小学英语人教精通版六年级上册重点归纳

小学英语人教精通版六年级上册重点归纳

第一单元

Unit 1 I go to school at 8:00 重点单词：

lunch 午餐

dinner 晚餐

walk 走；步行 every 每一个

morning 早上

afternoon 下午 evening 晚上

often

时常；常常

easy 容易 difficult困难

重点词组：

1.daily life 日常生活

2.get up 起床 3.in the morning 在早晨上午

4.in the afternoon 在下午 5.in the evening 在晚上

6.have breakfast 吃早餐 7.have lunch 吃午餐

8.have dinner 吃晚餐 9.go to school 去上学

10.go home 回家 11.watch TV 看电视

12.do some reading 阅读 13.go to bed 睡觉

14.cook breakfast 做早餐 15.take a walk 散步

16.teach English 教英语 17.read stories 读故事

18.every morning 每天早晨 19.on Saturdays 在星期六

20.on Sundays 在星期日 21.see a film 看电影

22.have piano lessons 上钢琴课 23.play the piano 弹钢琴

24.at home 在家 25.help sb.to do the housework 帮助某人做家务

26.clean the door 擦门

27.clean the window 擦窗户 28.clean the floor 擦地板

重点句型：

1.I don’t have breakfast at 7:00 in the morning.我不是在早上七点钟吃早餐。

2.She gets up at 6:00 in the morning.她在早上六点钟起床。3.She doesn’t get up at 6:30 in the morning.她不是在早上6:30起床。4.What does Kate do on Saturdays? 凯特在周六做什么？ 5.She usually plays the piano.她通常弹钢琴。6.I have breakfast at 7:30.我在7:30吃早饭。7.I have lunch at 12:00.我在12:00吃午饭。8.I have dinner at 6:00.我在6:00吃晚餐。9.What do you do on Saturdays? 你在周六干什么？ 10.I often go and see a film.我经常去看电影。

第二单元

Unit 2 What's your hobby? 重点单词：

open开；打开

hobby爱好

collect收集 map地图

box盒子

colour颜色 dad爸爸

mum妈妈

plant 植物；种植 flower 花

drink喝

tea茶 take 拿；取

photo照片

kid小孩 baby婴儿

hungry饿的 cry哭

重点词组： 1.a new toy car 一辆新的玩具汽车

2.have a look 看一看 3.collect toy cars 收集玩具汽车

4.collect stamps 收集邮票 5.collect maps收集地图

6.collect picture cards 收集卡片 7.look at 看

8.plant flowers 种花

9.drink Chinese tea 喝中国茶

10.go fishing 去钓鱼

11.cook meals 做饭

12.be interested in… 对……感兴趣

13.make dolls 做布娃娃

14.play computer games 玩电脑游戏

15.take photos 照相

16.take good care of 照顾好

17.talk about 谈论

18.play basketball 打篮球

19.look for 寻找

20.from…to… 从……到…… 21.at night 在夜间

重点句型：

1.What’s your grandpa’s hobby? 你爷爷的爱好是什么？ 2.His hobby is fishing.他的爱好是钓鱼。3.What are you interested in? 你对什么感兴趣？ 4.I’m interested in taking photos.我对拍照感兴趣。5.What’s your hobby? 你的爱好是什么？

6.My hobby is collecting maps.我的爱好是收集地图。6.What’s your dad’s hobby? 你爸爸的爱好是什么？ 7.His hobby is planting flowers.他的爱好是种花。第三单元 Unit 3 Would you like to come to my birthday party? 重点单词：

jelly果冻

time时间

after在……后 then那时

me 我（I的宾格）

bye再见 kind种类

candy糖果

light点燃 ice cream冰激凌

sure当然

重点词组：

1.birthday party 生日聚会

2.after school 放学后 3.invitation card 邀请卡

4.invite your friends to your party 邀请朋友参加聚会 5.celebrate your birthday with your friends 与朋友庆祝生日 6.give a birthday card to your friend 向朋友赠送生日贺卡

7.star-shaped cake 星形蛋糕

8.heart-shaped cake 心形蛋糕 9.fruit pie 水果派水果馅饼

10.light the candles 点蜡烛 11.sing the birthday song 唱生日歌

12.make a wish 许愿 13.blow out the candles 吹蜡烛

14.cut the cake 切蛋糕 15.eat the cake 吃蛋糕

16.a piece of cake 一块蛋糕

重点句型：

1.What kind of cake would you like? 你想要什么种类的蛋糕？ 2.I’d like a heart-shaped cake.我想要一个心形的蛋糕。3.How do they celebrate the birthday? 他们怎么庆祝生日的？ 4.First, they light the candles and then 首先，他们点燃蜡烛，然后……

5.Would you like to come to my birthday party? 你愿意来我的生日晚会吗？

6.Sure.I’d love to.当然，我愿意。7.Good bye!/Bye-bye!/Bye!再见。

8.Can I have some ice cream ? 我能吃些冰激凌吗？ 9.Here’s a birthday cake for you.这个生日蛋糕是送给你的。10.invite your friends to your party 邀请你的朋友到你的晚会 11.celebrate your birthday with your friends 和你的朋友一起庆祝你的生日

12.give a birthday card to your friend 把这个生日卡片给你朋友

第四单元 Unit 4 January is the first month 重点单词：

Easter复活节

January一月

February二月 Back回原处；后面

their他（她、它）们的 March三月 April 四月

tree 树；树木

grass草；草地 Stop（使）停止

egg蛋；卵

May五月 June 六月

重点词组：

1.the first month of the year 一年里的第一个月 2.the second month of the year一年里的第二个月

3.New Year’s Day 新年

4.Spring Festival 春节 5.Tree Planting Day 植树节

6.Labor Day May Day 劳动节 7.Mother’s Day 母亲节

8.Children’s Day 儿童节 9.Father’s Day 父亲节

10.plant trees 植树 11.the third month of the year 一年里的第三个月 12.the fourth month of the year 一年里的第四个月 13.the fifth month of the year 一年里的第五个月 14.the sixth month of the year 一年里的第六个月

15.go back home 回家

16.in the south of China 在中国南方 17.all the day 一整天

18.in March 在三月 19.take a photo 照相

20.go on a trip 旅行

重点句型：

1.January is the first month of the year.一月份是一年中的第一个月。2.February is the second month of the year.二月份是一年中的第二个月。

3.March is the third month of the year.三月份是一年中的第三个月。4.April is the fourth month of the year.四月份是一年中的第四个月。5.May is the fifth month of the year.五月份是一年中的第五个月。6.June is the sixth month of the year.六月份是一年中的第六个月。

第五单元 Unit 5 July is the seventh month 重点单词：

Christmas圣诞节

July七月

August八月 Month月

year 年

September九月 October 十月

November十一月

December十二月

重点词组：

1.the seventh month of the year 一年里的第七个月 2.July 1st 七月一日

3.the Communist Party of China 中国共产党 4.Party members 党员

5.the eighth month of the year一年里的第八个月

6.Amy Day 建军节

7.National Day 国庆节 8.Teachers’ Day 教师节

9.Thanksgiving Day 感恩节 10.on August 1st 在八月一日

11.in August 在八月

12.summer holidays暑假

13.the party’s birthday 党的生日 14.the ninth month of the year 一年里的第九个月

15.go back to school 回到学校

16.Santa Claus 圣诞老人 17.the tenth month of the year 一年里的第十个月 18.the eleventh month of the year一年里的第十一个月 19.the twelfth month of the year 一年里的第十二个月

重点句型： 1.July is the seventh month of the year.七月是一年中的第七个月。2.August is the eighth month of the year.八月是一年中的第八个月。3.September is the ninth month of the year.九月份是一年中的第九个月。

4.October is the tenth month of the year.十月份是一年中的第十个月。

5.November is the eleventh month of the year.十一月份是一年中的第十一个月。

6.December is the twelfth month of the year.十二月份是一年中的第十二个月。

11.Christmas 圣诞节

21.December is the last.十二月份是最后一个。22.month of the year 一年中的月份

第六单元 Unit 6 There are four seasons in a year

重点单词：

Season季节

spring 春天

little小的 Green绿色（的）

bird 鸟

fly飞 Begin开始

close 关；关闭

summer夏天 Weather天气

heavy重的rain雨；下雨

Autumn秋天

yellow黄色（的）

brown棕色（的）

White白色（的）

winter 冬天

snowman 雪人重点词组：

1.a lot of 许多，大量

2.wake up 醒来

3.farm the land 耕地

4.go on spring outings 去春游 5.fly kites 放风筝

6.go on a trip 去旅游 7.go to a summer camp 去夏令营

8.have summer holidays 过暑假

9.go swimming 去游泳

10.pick apples 摘苹果 11.cut rice 割稻子

12.make a snowman 堆雪人 13.sweep the snow 扫雪

14.climb a tree 爬树 15.have fun 玩得高兴

16.think of 思考 17.celebrate Spring Festival 庆祝春节

18.play in the park 在公园里玩

19.go to the zoo 去动物园

重点句型：

1.What’s spring like? 春天是什么样的？

2.What do people do in spring? 人们在春天做什么？ 3.Trees have new green leaves.树木长着新的绿叶。

4.There are a lot of flowers on the peach trees.在桃树上有许多花。5.Birds sing to welcome the spring.鸟儿唱着歌迎接春天的到来。6.What do students do on summer holidays? 学生们在暑假做什么？ 7.What do people do in autumn and winter? 人们在秋天和冬天做什么？

8.Spring is the first season.春天是第一个季节。

语法点总结：

一、基数词，序数词

序数词前一定要加“the”,序数词一般用于：

①日期【the 号（序数词）of 月】the 8th of July七月八号 ②【第几…】the 15th| fifteenth第十五号 ③【名次】 the fifteenth第十五名

二、动词

1.be动词原型（am/is/are）

be动词过去式（was| were）I am was He/she/it is was We/you/they are were

三、介词

①in+月、年the morning/afternoon/evening/a week 表示时间

②on+具体某一天（几月几日）/某个假期（…Day）③at+具体某点时间、某个假期（…Festival）/the weekend ①in…street 表示方位 ②on…road/left/right ③at the…crossing/stop/某个具体的地点

①in the tree(不是树上长出来的)，比如：Bird in the tree ②on the tree(树上原来自己长出来的)比如：Apple on the tree 表示时间：① ago(……以前)later(……以后)② before(在……以前)after(在 ……以后)

四、名词

1.不可数名词:bread, juice, tea, coffee, water, chocolate, rice, paper(不可数名词相对应的be动词永远都是is/was)

2、名词复数规则

（1）．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds(2)．以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches(3)．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries(4)．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives(5)不规则名词复数：

man---men, woman---women, policeman---policemen, policewoman---policewomen, mouse---mice child---children foot---feet,.tooth---teeth fish---fish, people---people, Chinese---Chinese, Japanese---Japanese 1.主格一般用在句中作为主语，一般用在动词前（除疑问句）2.宾格多用于动词介词后面。

3.形容词性物主代词后面必须要跟名词。4.名次性物主代词＝形容词性物主代词+名词

六、形容词及副词的比较级

1.形容词比较级用于两者比较，基本句式为：(A)主格＋be|+形容词比较级＋than+B(宾格)。

2.副词比较级基本句式为：(A)主格＋动词|+副词比较级＋than+B(宾格)。

3.比较级的用法：①一般＋er ②双写最后一个字母＋er，如

thin—thinner,big—bigger,fat—fatter,hot—hotter, ③不规则的比较级：

good/well—better,many/much—more,far—farther/further 4.一样的情况用as…as,句式为：as 原级 as 5.注意：too,very+原级

七、动词时态: 一般现在时

Be型: I用am, you用are, is连着他她它;单数is,复数are.变否定,很简单,be动词后加not, 变疑问,更容易,动词往句首提.一二人称要互换,句末问号莫丢弃, 否定疑问任你变,句首大写莫忘记.Do型: 一般现在时很简单,主语总是加动原;除非主语是三单,三单动词有变化;变否定,找动词,动原前面加don’t;动词三单加doesn’t,后面动词改原形;变疑问,找动词,动原句首加上do;如果动词是三单,助动词does句首请;主语紧随在其后,动词改原形莫迟疑.动词第三人称单数变化: ①be的第一人称单数形式为am,第三人称单数形式为is, 其他人称形式为are.②have的三人称单数为has.③一般动词三人称单数形式是在动词原形后加s或es.加-es的动词规则(注意:名词变复数也是加s或es): ①在动词后加s ②以s、x、ch、sh结尾的词,若发咝音就加es ③以”辅音+o”结尾的词要加”es”,如goes, does, potatoes;以”元音+o”结尾的词,直接加s.④部分以f或fe结尾的名词变复数时要将f变v再加”es”,如knife(knives), wife(wives)一般过去时: 主语+动词过去式+表过去的时间 What did +do+过去时间? Did +主语+动词原形+过去时间? 动词过去式变化规则: 规则变化:

①一般在动词原形末尾加ed ②词尾e的动词加d ③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节,先双写这个辅音字母,再加ed ④结尾是“辅音字母+y”的动词变y为I,再加ed,如studied.结尾是”元音+y”的动词直接加ed,如played.动词过去式+ed的读音：

①在浊辅音和元音后/d/ ②在清辅音后面/t/ ③在/t/ /d/ 的音后面发/id/ 一些不规则动词的变化: am, is(was);are(were);have, has(had);go(went);eat(ate)buy(bought);do(did);ski(skied);make(made)see(saw)leave(left)take(took)study(studied)swim(swam)sing(sang)一般过去时态如何将肯定句变成一般疑问句? ①一种是有be动词的,即有was或were,只要把was或 were 提到句首, 把句中第一人称转为第二人称，即I, we变you, my和our变 your,然后把句中剩下的单词依次抄下来．如：

It was a windy day.--Was it a windy day? That was my bag.---Was that your bag? ②另一种是无be动词的句子，需要助动词来帮忙。把过去时态的助动词did放在句首，把第一人称改为第二人称，然后把剩下的句子依次抄下来，在抄的过程中，要把动词的过去时转变成原形。如I went fishing yesterday.---Did you go fishing yesterday? 例题：按要求改写下列句子 John washed the clothes last weekend.What did John do last weekend?(对划线部分提问)John didn’t wash the clothes last weekend.(否定句)Did John wash the clothes last weekend?(一般疑问句)Yes, he did.(肯定回答)No, he didn’t.(否定回答)一般将来时：

①主语+be going to+动词原形（或地点）+表将来的时间 ②shall, will表将来的句子

例句：You will like it.你将会喜欢它。I’m going to be an English teacher.(我想成为一名英语老师)例题练习：

I am going to visit my grandparents this weekend.对划线部分提问：When are you going to visit your grandparents ? 否定句： I am not going to visit my grandparents this weekend.一般疑问句：Are you going to visit your grandparents this weekend? 肯定回答：Yes, I am.否定回答：No, I am not.一般现在进行时：（指在某个时刻正在进行某个动作或从事某项活动）句式：主语+be+动词现在分词例题练习：I’m drawing pictures with my friend.对划线部分提问What are you doing with your friend? 否定句：I’m not drawing pictures with my friend.一般疑问句Are you drawing pictures with your friend? 肯定回答：Yes, I am.否定回答：No, I am not.特殊疑问词： what 什么 where 哪里 who 谁 whose 谁的 when 什么时候 how 怎样 which 哪一个 why 为什么

what color 什么颜色

what day 星期几

what date 日期 what class 什么

what time 什么时候

what subject 什么科目 how many 多少

what season什么季节

what animal什么动物 how long 多长时间 how much 多少钱

how often 多经常 how heavy 多重

how old 多大

how tall 多高

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第一篇：人教精通版英语六年级上全册单元教学设计（精编版）

第二篇：人教精通版三年级上册英语全册单元教学设计表格式教案

第三篇：人教精通英语第15课教学设计

第四篇：人教精通五年级英语上lesson 14教学反思

第五篇：小学英语人教精通版六年级上册重点归纳

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