下载文档第一篇：第四册课文教学设计
第四册课文教学设计
18、雷雨
一、教学目标：
１、认读４个生字。会写１２个生字。
２、在读中想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、过程与方法：
１、学习生字时，让学生自主学习，找出记字方法。
２、朗读课文，了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。３、总结全文，培养两点：（１）热爱大自然。
（２）留心观察，发现美。
三、教学过程：
（一）、导入
１、谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）２、板书课题：雷雨
３、教师导语：夏天，又闷又热，天空中黑沉沉的，这可是要下雷雨，大家回忆下雷雨前后的情景。
４、演示课件：雷雨前后的情景。
５、学生自由讲下雨的情况。
（二）自由读课文，讲讲大致内容。（要下雨了，天阴云黑风吹闪电
亮，雷雨哗哗响，树、房看不清。雨过天又晴，天又亮起来。）
（三）学习生字。
１、出示生字，学生自由认字，教师指导。
２、联系班中的一名学生“庄冰”的“庄”字识记生字“压”，鼓励学生发散思维进行记字。
３、出示带有生字的句子读一读。
（四）指导书写。
１、出示１２个生字，学生观察字形，谈谈书写方法。
２、教师范写，学生试写，学生自评。
（五）学习课文。
１、自由读课文，谈谈读懂的内容。（指名回答）
（１）我读懂了要下大雨了乌云满天，大风吹来。
（２）我读懂了下大雨时闪电，雷声响„„
（３）我读懂了下大雨时树哇，房子啊，都看不清了。（４）我读懂了下大雨后天亮起来了。
（５）我读懂了下大雨后彩虹挂起来了。
２、大家看看文中两幅图分别画了什么内容。
板书：雨前、雨后
３、朗读课文。
教学示例
（１）学生：我喜欢读第一部分，学生读读。
（２）教师：大家评一评看看他哪里读得好，哪里读得不
够？
（３）学生评、教师评：第一部分声音要低沉，语速要慢，才能体现雷雨前的阴沉、压抑、沉闷。
（４）学生读第二、三部分，“哗、哗、哗”要求读得大声，读出雨大。“渐渐地，„„雨声也小了”要读出雨小。
（５）鼓励学生怀着高兴的心情朗读雨后部分。
（６）朗读全文。
四、总结：文中的作者观察的多么仔细啊！我们在观察事物时要像他那样才写出一篇好文章。
五、作业：
观察当天的日记，记下来。
板书设计：
前
雷雨 时美
中
第二篇：第四册课文知识点梳理
第四册课文知识点梳理
第1课《故都的秋》郁达夫
郁达夫（1896-1945），现代小说家、散文家，代表作小说《沉沦》。1.内容概要：在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情，寄寓了眷恋故都自然风物和对美的执著追求，流露出一种沉静、寡淡的心境。
2.艺术手法：以情驭景，以景显情，情景交融，浑然一体：“清”、“静”、“悲凉”的故都之秋带有作者强烈的主观色彩；语言明白晓畅，简洁清丽：在细腻、清新的叙写里，充满了诗情画意，展现出优美的画面。 第2课《晨昏诺日朗》赵丽宏
赵丽宏（1951-），上海市崇明县人，上海作家协会副主席。著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《赵丽宏散文选》、《艺品》等，诗集《珊瑚》、《沉默的冬青》、报告文学集《心画》等五十余种著作。
1.内容概要：作者用他的生花妙笔描绘了诺日朗瀑布的雄伟神奇，那奔泻喧腾的瀑流、震天撼地的声响、奇妙如梦幻的姿态……体现了诺日朗瀑布雄浑壮阔的气势，给人以精神的震撼。
2.艺术手法：作者语言清新明丽，凝练流畅，色彩感强。描摹景物，大胆联想和想象，创造了很多的生动奇特的比喻句。 第4课《守财奴》巴尔扎克
巴尔扎克（1799-1850），是19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表，一生创作96部长、中、短篇小说和随笔，总名为《人间喜剧》．其中代表作为《欧也妮·葛朗台》、《高老头》。
1.内容概要：全文以资本主义社会的家庭为背景，用神情语言等刻画了一位专制、冷酷、伪善、吝音、多疑的执着狂葛朗台，展示人性，批判现实主义。2.艺术手法：通过人物的语言和动作及传神的细节描写来刻画人物的，使人如闻其声，如见其形，如窥其灵魂，塑造了一个栩栩如生的金钱狂。 第5课《关汉卿》（节选）田汉
田汉，中国现代戏剧奠基人，剧作家、诗人。作品有《丽人行》、《忆江南》、《梨园春梦》等戏剧和电影剧本。
1.内容概要：全文以对话的形式描写了关汉卿看到民女朱小兰蒙冤受害而罪犯李驴儿却逍遥法外，为伸张正义，毅然创作并上演《窦娥冤》，用生命与权贵酷吏作斗争的绚丽篇章，表达了关汉卿仗义执言、宁死不屈，忠贞不渝、刚正不阿的祟高品质。
主要人物的性格：关汉卿：刚直不阿、宁折不弯、忠贞不渝；朱帘秀：豪爽侠义、忠直善良、勇于牺牲；叶和甫：阴险狡诈、助纣为虐、卑劣无耻。
2.艺术手法：利用有限的时间、空间、人物，通过尖锐的矛盾冲突展现人物性格；本文人物对话的作用：展现人物性格；推动矛盾冲突的发展；侧面介绍相关情节。 第8课《拿来主义》鲁迅
1.内容概要：作者批判送去主义，肯定拿来主义，并叙写了对待文化遗产的三个态度，揭示了对待文化遗产，应该坚持拿来主义，吸取精华，剔除糟粕。
2.艺术手法：先破再立的论证方法；比喻论证和对比论证的运用，增强了说理的形象性和有效性。 第9课《胡同文化》汪曾祺
汪曾祺（1920-1998)，江苏高邮人，作家。其人有“短篇圣手”之称，代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
1.内容概要：描写了胡同的通俗与平民化，用胡同表达了北京市民的居住方式以及他们的文化形态．
2.艺术手法：用平实朴素的语言叙事抒情的手法；平淡朴素而又耐人寻味的语言风格。 第12课《南州六月荔枝丹》贾祖璋
1.内容概要：介绍了荔枝的壳、色、形状、大小、膜、肉、生活习性等。2.艺术手法：多种说明方法的运用；平实说明与生动说明相结合。第13课《走向21世纪的机器人》王磊
1.内容概要：介绍机器人智能与人类智能的区别和机器人的过去与将来。2.艺术手法：按照时间顺序说明；多种说明方法的综合运用。第15课《廉颇蔺相如列传》司马迁
选自《史记》司马迁（前145一前90)，字子长，西汉史学家，文学家，他的
《史记》既开创了中国纪传体史学，也开创了中国的传记文学，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
1．内容概要：本篇通过“完璧归赵”、“绳池会”、“蔺廉交欢”三个故事，赞美了蔺相如的智勇与爱国主义精神，即对敌斗争的坚持和对同僚的退让；同时也赞美了廉颇的忠于赵国与勇于改过。
2.艺术手法：选取典型事件刻画人物形象；以富有代表性的细节刻画人物；以个性化的语言刻画人物形象；叙事写人详略得当，运用反衬手法。 第16课《谏太宗十思疏》魏征
魏征（580一643)字玄成，唐初政治家。
疏，是奏议文体的一种，奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、对策等。
1.内容概要：文章以自然现象设喻，以历史教训佐证，规劝唐太宗李世民要“居安思危，积其德义”、力戒骄怠奢纵，达到天下的长治久安．体现了魏征不顾个人得失，勇于箴言直谏的精神。
2.艺术手法：运用了比喻论证、对比论证等方法，使说理形象、透彻；语言上既有骄文的华美、整齐，又有散文的自然流畅，易于诵读，结构谨严，浑然一体，具有雄辩的逻辑力量。 第17课《〈新序〉二则》刘向
刘向（约前 77一前6)又名刘更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家．代表作有《五经通义》、《新序》、《说苑》、《列女传》等。
1.《延陵季子将西聘晋》内容概要：通过季札实践心中许下赠送宝剑给徐君的诺言，赞颂了季子以诚信为贵的高尚行为。
艺术手法：运用对话描写展现人物的诚信品质；故事虽短，然故事的展开一波三折。
2.《宋人有得玉者》内容概要：子罕在他人献玉之宝物时，不以物质的“玉”为宝，而是以精神的“不贪”为宝，展现了子罕崇高的精神境界。
艺术手法：在人物对话中文旨显现；在比较选择中结论自明。 第18课《训俭示康》司马光 司马光（1019-1086），字君实，世称涑水先生，北宋陕州（今山西夏县）人，是中国古代著名的历史学家，历史巨著《资治通鉴》是我国历史上第一部编年体通史。
1.内容概要：俭可使人廉洁自奉，成就事业清名；侈则使人贪得无厌，直至败家亡身。本文是一篇父亲对儿子的训诫。作者要求儿子及子孙要崇尚节俭，不追求奢靡。
2.艺术手法：举例繁复而不显累赘，正反对比而角度不一；语言朴实不矫情造作。
第19课《过秦论》贾谊
贾谊（前200一前168)，洛阳人，西汉初年著名的政治家、辞赋家。散文如《过秦论》、《论积贮疏》、《陈政事疏》等都很有名；辞赋以《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》最著名。
1.内容概要：本文通过叙述秦从秦孝公至秦亡由盛而衰的一百多年的历史事买，指出秦政的过失在于夺取天下后不施仁义，遭到天下人的反对，终至国破身亡。以此提醒汉统治者要以秦为鉴，广施仁政。
2.艺术手法：在大量叙述史实的基础上概括出中心论点，用叙事来说理；运用对比手法；大量运用铺陈、夸张、排比的手法表现主旨。 第20课《师说》韩愈
韩愈（768-824），唐代著名的思想家、文学家、教育家。字退之，河南河阳（今河南孟县）人、世称韩昌黎。苏轼称他“文起八代之衰”与柳宗元同为古文运动的倡导者，人称为“唐宋八大家”之首。著有《昌黎先生集》
1.内容概要：本文论述了从师学习的必要性和原则，批判了当时社会上士大夫阶层“耻学于师”的不良风气，表现出作者“奋不顾流俗”的非凡勇气和斗争精神。
2.艺术手法：论证严密．说理透彻；对比手逐层深人论证；整句和散句穿插变化。 第21课《石钟山记》苏轼
1.内容概要：本文记叙了作者考察石钟山得名的原因的过程，卒章显志，先得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的观点，再用“叹哪元之简，而笑李渤之陋”的一叹，一笑点明自己的写作意图。
2.艺术手法：本文不同于一般的记游性散文，先记游，然后议论，而是先议论，由议论带出记叙，最后又以议论作结；景物描写，用笔精炼，生动形象逼真。 第22课《劝学》荀子
荀子（约前313一前238），名况，字卿（当时人们尊重他，故称），战国末期赵国人，是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
1.内容概要：学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废，人要成为君子是要靠后天努力的。
2.艺术手法：善于用生活中常见的比喻来说明学习的道理；善于用对比的方法来加强论证的效果；多用对偶，夹用排比，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，读来琅琅上口。
第三篇：实用语文第四册教学设计
特教学校 闫萍
实用语文第四册教案 集中识字
（一）第教材分析：
集中识字
（一）第一课是复习以前学过的字词基础上，运用字形对比的方法学习新的字词，理解词语意思，本课共有字词五个，新部首“ 亻”旁。会用“我爱吃什么和什么”说话。本课教学时数预计2课时。
第一课时 教学内容：
复习“白、来、门、月”字的书写方法及组词。学习新字词“百、去、米、们、朋”书写和词语意思。教学方法：
字形对比的方法学习字的正确书写，将学生分成两个层次进行教学，为不同学生设计不同的教学目标。教具使用：字卡、词卡 教学目标：
知识目标：
1、两组学生都能根据字形不同辨认生字，会组词。
2、A组学生能够正确书写字词，B组会读词语会写两个笔画较少的“米和百”字，“朋和们、去”会描写。
3、认识部首“亻”单人旁。
能力目标：教师读词语学生能够认出，并指出听到的词语。情感目标：遵守课堂常规，积极参与教学活动，踊跃发言。教学过程：
一、复习导入
看字卡：认读“白、来、门、月”并组词。
出示一组新字与上面一组对应出现，导入新课“比一比，认一认”。
二、观察识字
指导学生观察：白——百 来——米 们——门 月——朋
1、有什么相同和不同的地方
2、通过观察说出笔画名称
1课 比一比 认一认
3、指导读字、词（A组读并组词、B组读书中的词语，教师出示图片帮助学生理解词语意思。
三、巩固认读词语
1、比一比，认一认
白——百 来——米 们——门 月——朋
2、小游戏，认字卡抢答，看谁认得准，读得又对又声音洪亮。
四、作业
回家把今天认识的几个词语读给爸爸妈妈听。第二课时 教学内容：
学习书写生字“百、去、米、们、朋”，掌握一个新部首“亻”单人旁。练习用“我爱吃什么和什么”说话。教学方法：
分析字形认识字的结构，描写和仿写，指导书写相结合，图片辅助指导学生练习说话。教学目标：
A组正确书写五个生字并会组词理解词义，会用我爱吃什么和什么说完整话； B组通过辨别字形认读字词。借助图片，在老师帮助下说句子我爱吃什么和什么。教学过程：
一、复习导入
认读四组形近字，Ａ组根据字的不同进行组词，Ｂ组读字词。这节课我们来练习写一写这几个新字。
二、新课
写字教学
1、教师范写，学生说笔画。并跟着老师书空。认识新部首“亻”
2、指导A组学生书写，B组学生进行描写和仿写“白、百”
3、反复练习书写
4、比一比看谁写得更漂亮。
说话练习
1、读书中例句，A组说我爱吃什么和什么“我爱吃鸡肉和鱼肉。” B组看图说我爱吃苹果和橘子。
AB组练习说我们是好朋友。“我和谁是好朋友。”
三、巩固练习：
1、听老师读指出听到的部首：亻氵月
2、写出下列字的部首
们——（）饭——（）朋——（）
四、作业
字，组词各写一行 教学反思：
第一单元：口腔的卫生
第教材分析：
第一单元〈口腔的卫生〉第二课〈牙刷牙膏〉。本课有三副图，三个新词，三个要求认读、书写的生字，一句话、一个部首。本课新词分别安排在图片下，词和图紧密联系。句式“什么地方有什么和什么”学习。本课教学时数预计2课时。
第一课时 教学内容：学习三个词语：商店、牙刷、牙膏； 教学方法：
学生经验引入；找朋友、拼字、空描等活动帮助学生掌握重点、突破难点；将学生分为两个学习层次，为不同层次的学生设计不同的教学目标，学生全程参与教学活动，在各个教学环节上逐个落实个别教育目标；随疑而导； 教具：
实物2把牙刷、2个牙膏；3 数张学生参观商店、刷牙活动图卡，用于引入新课；数张图卡、词卡、拼字卡用于学词。教学目标：
2课 牙膏 牙刷 知识目标：
1、能看3幅图说出物品名称及功效。能按要求指出三幅图。
2、A组刘志涛能认读和基本理解三个词语：商店、牙刷、牙膏。B组认读理 解后两个词语和物品名称。
能力目标：能进行词语和图的配对，及图与实物的配对。情感目标： 1）体验参与活动的快乐与成功；
2）激发学生参与活动的积极性与兴趣。以及增进学生在日常生活中与他人 语言沟通的积极性。教学过程：
一、上课礼仪、情景导入：
多媒体呈现学生参观商店、刷牙活动图片，用学生已有的经验，激发学生参与学习词语的兴趣。
看图、设疑、导入：
（一)引导学生观看组图1，提问：1 老师带你们到哪去？2 去干什么？看见什么？
（二）引导学生观看组图2 提问：小明在干什么？ 导入、板书课题：《牙刷牙膏》，读课题
二活动开始：
（一）认图教学逐一呈现“商店”“牙刷”、“牙膏”图片指导AB组学生读、认，了解其功能；指导B组学生认识牙膏、牙刷实物和图片，图片与实物配对
（二）词语教学1 指导 A组学习三个词语：商店、牙刷、牙膏：读、语音矫治；图片与词配对，了解词义；空描、桌描，记字形；另：在字旁板书声母，让学生自然学习拼音字母；2 指导B组进一步感知、识记图片名称
（三）游戏指导（巩固练习指导）1 黑板上游戏；找朋友，指导学生将图卡放在相应的词卡下面指导学生将图卡与相应的词卡用线连起来2 生生互动游戏：找朋友
三、活动小结：下课礼仪
第二课时 教学内容：
掌握“牙、里、有”三个生字的笔画笔顺，学习部首“刂”，学习用词语组成的短句“什么地方有什么。” 教学方法：图片结合法，讲解法 教学目标：
知识目标，掌握牙、里、有的正确书写方法，A组会用生字组词，结合生活会用“什么地方有什么说完整话”B组看图理解图意，说书中句子菜市场里有青菜和白菜。
能力目标，A组会猜谜语《牙膏》，AB组会打开和使用牙膏。情感目标,培养学生养成讲卫生的好习惯，早晚要刷牙。教学过程：
一、游戏导入
找朋友：词语和图片配对
牙膏、牙刷、商店、菜市场、青菜、白菜
这节课我们学习写一写我们上节课认识的三个生字“牙、里、有”
二、新课
（一）书写教学
1、B组读词语：牙膏A组用牙拓词
2、指导书写,重点指导“牙”的第一、二笔书写“匸”。
3、学习新部首“刂”，让学生观察“刷”里有“利刀旁”进行描写练习。
（二）说句子训练
1、看图，提问：这是什么地方？有什么和什么？
A组 学生练习说完整话：菜市厂里有青菜和白菜。B组学生学说前面的句子。
2、实物场景提问“教室里有什么和什么？家里呢？动物园里呢？ 学生应老师的提问进行说话练习。
三、背诵儿歌《谜语》
四、作业：书写生字和新部首。教学反思：
第三课 刷牙
教材分析： 本课有两个词语和两个句子，重点教会学生两个生字：“用、杯”；会用“我用什么干什么”的句式说话。预计教学时数4课时完成。
第一课时 教学目标：
1、学会句式“我用什么做什么。”
2、学会正确的刷牙方法。
3、教育学生养成早晚刷牙、漱口的卫生习惯。教学重点：学会句式“我用什么做什么。” 教学难点：掌握正确的刷牙方法
教 具：多媒体课件、杯子、牙刷、牙模、字卡等 教学过程：
一、组织教学
二、复习:
1、开火车读词：白菜、来去、米饭
2、齐声读词三遍：大门、朋友、牙刷、牙膏
三、导入：
同学们，谁能告诉我，你们每天早晨起床后，都做些什么？（刷牙、洗脸）我刚刚听到你们说刷牙，这就是我们今天要学习的内容。板书课题（第三课 刷牙）领学生读“刷牙”
四、新授：
（一）感受刷牙的重要性
你们知道，我们为什么要天天刷牙吗？接下来，我给大家介绍一位小朋友，他叫小明，你们猜一猜小明怎么了？（牙疼）请大家看一段视频（播放《小红脸和小蓝脸》）想一想：小明为什么会牙疼呢？（学生自由发言，教师适时引导。）过渡：我们不要学习小明，每天早晚一定要坚持认真刷牙、漱口养成良好的卫生习惯。刚刚老师提到了词语“漱口”这也是我们今天要学习的生词宝宝，大家一起来认识认识它们吧！
（二）学习词语、句式：
1、反复认读词语“漱口”
2、出示图片，指导学生看图。
3、教师演示“漱口”引导学生说出句子“我用杯子漱口。”
4、领学生读句子。（齐读、指名读）
5、教师拿起牙刷做刷牙动作。引导学生说出“我用牙刷刷牙。”
6、领学生读句子。（齐读、指名读）
7、让学生思考句子“我用什么做什么。”（教师做示范引导学生组句。）
过渡：大家说的都很好，学习了半天，让我们一起来律动律动吧！
（三）律动
播放《学而乐》教师也学生一起做体操。
（四）学习正确的刷牙方法：
1、我们每天都刷牙，你真的会刷牙吗？谁能到前面演示一下，你是怎样刷牙的。（老师对学生表演的刷牙加以评论）。
下面我们,就来学习一下，正确的刷牙方法。
2、教师出示牙模（认识刷牙的部位：上牙、下牙、咬合面）
3、多媒体演示正确刷牙方法图（教师领学生按照图示，一步一步学习。）
4、找同学表演刷牙、漱口（教师提出要求：学生边表演便说出句子。）
大家表演的都很好，如果你们也想让自己的牙齿像牙模一样健康白又壮，就请你们一定坚持早晚刷牙漱口，养成良好的卫生习惯。
五、下课。
第二课时
教学内容：学习句子，练习用＂我用什么干什么。＂说一句话。教学过程：
一、复习导入：
1、出示词语 牙膏 杯子 刷牙 漱口 牙刷 指名读一读。齐读。
二、新授：
1、出示图片：说说图上小朋友用什么漱口？用什么刷牙？
2、出示句子：我用杯子漱口。
我用牙刷刷牙。（1）教师示范读句子。（2）指导学生读句子。（3）学生联系读句子。（4）指名读句子。（5）齐读。
3、练习：
出示例句：我用毛巾擦脸。
（1）教师示范说一说。（2）学生练习说。
三、小结。
四、作业。
见书第六页读一读，练一练第三题。第三课时 教学内容：学习生字，完成练习。教学过程：
一、导入
1、出示句子：我用杯子漱口。
我用牙刷刷牙。
2、学生读一读。
3、继续学习第三课。
二、新授
1、学习生字
出示生字：用、杯
2、教师示范书写。
3、讲解字的结构。
4、学生在教师的指导下书空练习。
5、练习。杯（）刷（）漱（）
三、小结。
四、作业。
完成书上第六页读一读1、2 第四课时
教学内容：复习本课内容。教学过程：
一、复习词语。
1、看图认读词语。
2、齐读词语。
二、复习句子。
出示句子 我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。
1、指名读一读。
2、教师指导读。
3、齐声读。
4、练习用＂我用什么干什么。＂说一句话。
三、练习写字。
1、教师示范书写。
2、学生上黑板书写。
四、总结：告诉学生注意口腔卫生。教学反思：
第二单元 穿着
4、戴领巾
教学要求：
1、通过看图，认识词语戴领巾。
2、认识新的部首：绞丝旁、女子旁。会写这两个偏旁。
3、学习＂好＂字，注意每个笔画在田字格中的位置。
4、熟读＂我们天天戴好绿领巾＂这句话，知道戴好绿领巾。
5、会用＂我会••••••••＂练习说一句话。
6、熟读儿歌，知道升国旗时要怎么做。教学重难点： 看图读句子。
认识新的部首，并会写。教学课时： 3 板书设计：
4、戴领巾
第一课时
教学内容：看图认识词语，学习句子。教学过程：
一、导入
1、出示图片：
说说图上画了什么？
2、揭题。
二、新授。
1、出示词语。戴领巾
（1）认读词语。（2）教读。（3）齐读词语。
2、练习。
戴（）
3、出示句子：
我们天天戴好绿领巾。（1）教师示范读句子。（2）教学生读。（3）指名读句子。（4）齐读。
练习：我们会戴绿领巾。
三、小结。
四、作业。读熟句子。
第二课时
教学内容：会用＂我会•••••••＂练习说话。学习新的部首。教学过程：
一、复习导入：
1、出示词语和句子。．戴领巾
我们天天戴好绿领巾。
2、指名读一读。
3、齐读。
二、新授
1、出示例句：我会穿外衣。
仿句子：我会（）。（1）教师示范。
（2）学生练习，师指导。
2、出示新的部首。
（1）认读新的部首。（2）学写新的部首。（3）练习。
三、小结。
知道戴好绿领巾。
四、作业。
1、描写新的部首。
2、第三课时
教学内容：学习新的儿歌。教学过程：
一、导入
1、播放国歌。
2、今天我们学习一首有关升国旗的儿歌。
3、看图，图上的小朋友在干什么？
二、新授
1、出示儿歌。
升旗
大清早，升国旗，小朋友们列队齐。胸前戴好绿领巾，对着国旗敬个礼。
（1）教师示范读。
（2）一句一句地教学生读。（3）学生练习读，教师指导。（4）指名读一读。
（5）读了儿歌，你知道了什么？（升国旗的时候应该怎么做？）
三、小结。
告诉学生升国旗时要戴绿领巾，敬礼。
四、作业。读熟儿歌。
第四课时
教学内容：复习本课内容。教学过程：
一、复习句子。
1、出示图片和句子。
（1）指名读一读。（2）开火车读句子。（3）齐读句子。
二、复习新的部首。
1、认读部首。
2、指名写一写。
三、复习儿歌。
1、指名读儿歌。
2、表演读儿歌。
四、总结。
告诉学生升国旗时要戴绿领巾。教学反思：
5、裤带 鞋带
教学目标：
1、通过看图，认识词语＂裤带＂、＂鞋带＂。
2、读熟句子，学习新的部首＂革字旁＂。
3、读熟文中的句子。
4、练习用＂我会••••••＂。
5、能跟着老师念熟儿歌。
6、告诉学生穿戴整齐、干净。教学重难点：
认读词语：裤带、鞋带。学习句子：我会干什么 教学课时：4。板书设计：
5、裤带 鞋带
第一课时
教学内容：看图认读词语，学习革字旁。教学过程：
一、导入
1、出示图片：
图上的小朋友在干什么？
2、揭题。
5、裤带 鞋带
二、新授。
1、出示词语。
裤带 鞋带
2、认读词语。（1）教师范读。（2）学生练读。（3）指名读词语。（4）齐读词语。
3、学习革字旁。（1）出示新的偏旁。
（2）认识偏旁。（3）学写偏旁。（4）学生练习。
三、小结。
复习学的词语和偏旁。
四、作业。
第二课时
教学内容：学习句子，练习用＂我会干什么。＂说一句话。教学过程：
一、复习导入。
1、出示词语。裤带鞋带
2、认读词语。
3、继续学习第5课。
二、新授。
1、出示句子。
2、学习句子。
（1）教师范读句子。（2）教学生读句子。
（3）学生练习读，教师指导。（4）指名读。
3、练习说话。
例句：我会系鞋带。
我会（）。
三、小结。
出门要穿戴整齐。
四、作业。
第三课时
教学内容：学习儿歌。教学过程：
一、导入。
1、出示图片。
说说图上画了什么？
2、今天我们学习一首新的儿歌。
二、新授。
1、出示儿歌。
1、教师示范读儿歌。
2、教学生读儿歌。
3、一个一个指导读。
4、学生练习读。
5、指名学生读一读。
6、齐读儿歌。
三、小结。
告诉学生要穿戴整齐。
四、作业。
读书儿歌。能背的试着背一背。
第四课时
教学内容：复习本课内容。教学过程：
一、复习词语。
1、看图读词语。
2、开火车读。
二、复习句子。
1、出示句子。
2、指名学生读一读。
3、齐声读句子。
三、复习儿歌。
1、出示儿歌。
1、指名读儿歌。
2、齐声读儿歌。
3、能背的试着背一背。
四、总结。
告诉学生穿戴整齐。
五、作业。
教学反思：
综合练习1 教学目标：
1、认读词语，能够熟练地指出词语。
2、知道本单元所学的部首。
3、会写＂月＂＂用＂两个字。
4、熟练地朗读儿歌。
5、告诉学生要讲卫生。教学重点、难点：
掌握本单元所学的生字和部首。学生讲卫生的教育。教学课时：4。教学过程：
第一课时
教学内容：
完成练习1、2。教学过程：
一、复习词语。
1、出示词语。
刷牙 牙刷 大门 我们
领巾 鞋带 商店 百货
2、认读词语。
二、完成练习。
1、指名读一读词语。
2、完成练习。
3、讲解练习。
三、复习生字。
1、出示生字 们 绿 朋 刷 鞋
2、认读生字。
3、说说每个字的部首。
四、完成练习。
1、学生自己完成，教师指导。
2、讲解。
五、完成书中习题。
第二课时
教学内容：完成练习3、4。教学过程：
一、复习。
1、出示字。月 用
2、比较这两个字。
3、如何写这两个字。
4、教师示范书写。
二、完成练习。
三、复习。
1、出示生字：白 百 大 人
2、认读生字。
3、组词。
四、完成练习。
五、作业讲解，总结。
第三课时
教学内容：完成练习第五题。教学过程：
一、复习。
1、出示例题。月（月亮）
2、教师讲解。
3、拓展。还可以组哪些词。
二、完成练习。
1、出示题目
2、学生口头组词。
3、写一写。
三、补充生字组词。
四、讲解。总结。
第四课时
教学内容：学习儿歌。教学过程：
一、导入。
1、出示图片。
2、说说图上画了什么？
二、学习儿歌。
1、出示儿歌。
2、学习儿歌。
（1）教师示范朗读儿歌。（2）一句一句教学生读。
（3）学生练读，教师巡视指导。（4）指名读一读。（5）齐声朗读儿歌。
（6）配上音乐，加上动作读一读。
三、学了儿歌，你知道了什么？ 我们要天天刷牙，保护牙齿。
四、作业。
熟读儿歌，试着背一背。教学反思：
6、病从口入
教学目标：
1、掌握生字＂干、的、从、入＂的笔画笔顺，学习部首＂口＂、＂白字旁＂、＂两点水＂。
2、认读词语＂食物＂、＂病从口入＂。
3、学习句子＂我们要吃干净的食物，当心病从口入。＂
4、告诉学生要讲究饮食卫生。教学重点：
1、看图认读词语。
2、学习句子。教学课时：4 板书设计：
6、病从口入
商店
食物 病从口入
第一课时
教学内容：看图认读词语。教学过程：
一、导入。
1、出示图片
说说图上画了什么？
2、揭题：
6、病从口入
二、新授
1、出示词语
食物 病从口入
2、认读词语
3、指名读词语，教师指导。
4、齐读词语。
三、认识新的部首。
1、出示部首。
2、认识新的部首。
3、学写部首。
三、小结。
今天我们认识了2 个词语。
四、作业。
三个部首各写两行。
第二课时
教学内容：学习句子。教学过程：
一、复习导入： 学生认读部首。
2、读词语。
食物 病从口入
3、继续学习第6课
二、新授：
1、出示句子。
我们要吃干净的食物，当心病从口入。
2、学读句子。
3、学习了句子，你知道了什么？
（我们要注意饮食卫生。不能病从口入。）
4、学习生字。
5、学习写生字。
三、练习：
四、作业： 书写生字。
第三课时
教学内容：练习读句子，再练习说一说。教学过程：
一、复习导入：
1、认读词语。食物 病从口入
2、复习部首。
3、继续学习第6课。
二、新授。
1、出示句子。
2、指导读句子。
3、学生练习说一说。
4、看图片，哪些食物能吃？那些不能吃？（告诉学生讲究饮食卫生！）
三、小结。
我们要吃干净的食物。
四、作业。
第四课时
教学内容：复习本节课内容。教学过程：
一、复习词语。
1、出示图片，认读词语。
读词语：食物 病从口入
二、复习句子。
1、指名读句子。
2、齐读。
3、说说你知道了什么？（注意饮食卫生）
三、复习部首和生字。
1、认读部首和生字。
2、学生写一写。
四、总结。
学了这课你知道了什么？
（我们要注意饮食卫生，不能吃不干净的食物！）教学反思：
7、少吃零食
教材分析：
《少吃零食》是培智学校实用语文第四册中的一节课。凭着对教材的理解，再从我班学生的认识水平和思维能力考虑，我确定本课的教学重点是通过学习认识两个生字，部分学生要会写。难点是通过朗读句子，体会课文知道零食的害处，不要或少吃零食。鉴于以上考察和分析,我在教学时采用：1．示范法：采用教师示范，帮助学生突破写字的难点。2．图文结合法：引导学生仔细观察图加深理解课文内容。3.迁移法：围绕课文中小朋友乱吃零食，妈妈教育的彩色图，以及文中的两句话，培养学生说话能力，使学生在读中领悟其中的规律，实现由读话到说话的迁移，激发学生的学习积极性，发展学生的阅读能力和言语表达能力。运用以上方法收到了很好的效果，教学过程如下： 第一课时
一、激发兴趣，导入新课
从学生的生活实际导入（播放一段吃零食肚子疼得视频）：“小朋友怎么了”，当板书课题后，启发学生：“看了课题，你想知道些什么”让学生质疑，如：“这个小朋友为什么会肚子疼呢”变教师提问为学生质疑，唤起学生学习的情趣和好奇心，促进主体的发展。
二、借助识字图片，初读课文
1、学习生字，教师领读。
2、指导写字。
三、教师范读，进入情境
通过教师声情并茂的朗读句子，并用多媒体课件将吃零食坏了肚子的画面展示出来把学生带入创设的情境之中，以唤起学生的生活体验，使他们的感情与文中主人公的情感同频共振。
四、紧扣问题，情景教学,自主学文
学习第一段后让一学生生扮演小朋友在猛吃零食,就此打住让学生小组讨论:这时你想对小朋友说些什么，发展学生发散思维能力及口语表达能力.读懂二人对话，体会人物的心理活动。让学生都来当图中的小朋友,想想听到妈妈的话,小朋友心里会想些什么,说些什么,做些什么,留时间同桌讨论,发散思维.让学生自悟自得，教师只作相机诱导，从而使学生受到思想教育。
第二课时
一、质疑启思，合作学习
引导学生发表意见，深入讨论，让学生能明辩是非,渗透要少吃零食，多吃零食的坏处。为学生构建互动的模式，营造主动探索、合作学习的氛围。
二、适时运用，实现迁移
1、让学生在朗读课文时，展开合作，通过分角色扮演、体验、相互启发、评价、激励，弥补了自己的不足，发展了学生的特长，使学生树立了自信心。
教师注意了指导和参与。教师要参与到学生的合作之中，及时发现问题，引导交流，让学生通过朗读、思考、讨论、交流、再通过老师提问检查做出总结，让学生学会学习,培养阅读能力。
2、鼓励学生以不同的方式感受课文内容。
读一读、想一想、说一说、画一画等多种方式来体验。学生在教师的启发下，产生了极大的乐趣，有的学生说，有的学生读，有的学生画。
3、探究问题，展开讨论。
教学的最后教师提出这样的问题：“小朋友为什么会肚子疼呢”
教学反思：
第四单元 节日
8、劳动节
教学目标：
9、国际儿童节 教材分析：
上海教育出版社辅读学校教材《生活语文》第四册，本节课的内容是在学习了《劳动节》的基础上学习的，使学生进一步认识节日，了解国际儿童节。教学目标： 知识技能目标：
（1）、使学生知道六月一日是国际儿童节。（2）、理解“儿童”的含义。（3）、会写“这”、“己”两个生字。（4）、认识走之底
（5）、会说句子“六月一日是国际儿童节”、“这是我们自己的节日”。情感态度价值观目标：
（1）、感受六一节的快乐体验，获得愉快的情感体验。（2）、对学生进行珍惜现在幸福生活、懂得感恩的教育 教学重点：
会说句子，认读写生字。
使学生感受体验六一节的快乐，获得愉快的情感体验。教学难点：
理解课文内容，准确运用语言。教法：
1、教学内容来自“生活”。生活中熟悉的场景、画面对学生具有很强的吸引力，也是学生认知的感性基础。本课中，力求使课本中的学习内容都以生活情景和直观图片的方式引出，使学生对抽象的语言有了感性的认识。教学难点成功突破。
2、教学策略利用“生活”。单纯地学习字词、认识句子枯燥乏味。缺乏注意力和兴趣的课堂是没有效果的。本课中，根据课文内容的特点，将学习过程营造成“欢渡六一”的场景，设计“颁奖”环节，使学生在愉悦和激励的氛围中主动学习，教学目标顺利实现。
3、教学效果用于“生活”。学习语文的目的是用语文，能将在语文学习中培养的知识 能力和情感态度延伸到生活中。本课中，在识记字词和学说句子过程中，注重培养了学生语言表达能力和乐于动脑、主动交流的习惯，使学生掌握基本的生活技能。除此之外，还结合课程内容渗透德育目标：让学生感受幸福、珍惜美好生活、懂得感恩。为他们日后形成健康向上的生活态度，形成良好的人际关系打下良好的基础。学法：
1、从重点字词入手。在理解字词的基础上学习句子，做到“字不离词，词不离句”。
2、在语言环境中学习语言。在具体的情景交流中识记课文内容、理解句子的意思，并能准确地运用语言。
3、读写结合。在认读的基础上学习书写，认识部首，通过多媒体分解字的笔画，学习笔顺，练习正确的书写。
4、在愉悦的氛围中获得丰富的情感体验。在多媒体运用和现场布置的作用下，学生精神愉悦、成功的体验强烈、心灵受到触动。无论是知识、能力、还是情感态度都会有显著变化。教学过程：
第一课时
（一）课前谈话：
师生问好！
（二）复习回顾，引入新课。
播放六一儿童节的图片，引导学生观察。你们看到谁呀？
（三）学习新课：
1、这些都是“儿童”，板书：儿童，教学“儿童”一词。学说： “我是儿童”。
2、欣赏节目《庆祝六一》。（播放视频）引出课题，随生板书：
9、国际儿童节（师领读）
3、情景交流：谁知道几月几日是国际儿童节？
板书：六月一日是国际儿童节（领读、齐读、提名读，纠正发音）
4、六月一日是全世界儿童的节日，这一天，少年儿童都以各种方式庆祝节日。老师准备了一些东西，我们一起来把教室装扮一下吧！
师生装扮教室，营造欢乐气氛。（放音乐，让学生在音乐中体验快乐）
（四）、设置颁奖环节，激励学生主动学习、大胆交流。国际儿童节是哪一天？国际儿童节是谁的节日？（答对发奖）
（五）、引入课文第二句：这是我们自己的节日。领读，自读，轮流读，指生读。
（六）练习读句子
第二课时
（一）识字教学认识“走之底”。（课件演示）
学写“这”字，板演，学生书空，提名写、自己写、评议
学写“己”字，板演，学生书空，提名写、自己写、评议
（二）、总结学生表现，回顾课文内容。
指名读词句，还没有小红花的多给机会。
（三）、课堂总结，这节课我们知道了六月一日是国际儿童节，还一起把教室装扮的这么漂亮！提前度过了这样一个快乐的节日，同学们还用自己的聪明才智赢得了老师的小红花，自豪地展示给老师们看看！据我了解，还有很多叔叔阿姨在过节时给我们送来礼物，老师和我们一起表演节目，爸爸妈妈给我们做很多好吃的。幸福么？
（四）、课堂延伸
同学们今天真高兴，可是同学们知道么？世界上还有很多不幸的儿童，（课件展示）他们没有饭吃没有衣服穿，没有学上，他们幸福么？我们是不是要更加的感谢我们的爸爸妈妈和老师，还有关心我们的叔叔阿姨？今天老师给大家提一个要求：回家给父母洗一次脚，下课给老师倒一杯水，老师期待你们很好的表现。
（五）、课后作业：
1、生字各写一行。
2、回家给父母洗一次脚。教学反思：
综合练习2 教学目标：
1、认读词语，能够熟练地指出词语。
2、知道本单元所学的部首。
3、会写＂水＂＂小＂两个字。
4、熟练地朗读儿歌。
5、告诉学生要享受节日。教学重点、难点：
掌握本单元所学的生字和部首。学生欢度传统节日的教育。教学课时：4。教学过程：
第一课时
教学内容：
完成练习1、2。教学过程：
一、复习词语。
1、出示词语。
节日、自己、毛巾、食物、生日、围巾
2、认读词语。
二、完成练习。
1、指名读一读词语。
2、完成练习。
3、讲解练习。
三、复习生字。
1、出示生字
2、认读生字。
3、说说每个字的部首。
四、完成练习。
1、学生自己完成，教师指导。
2、讲解。
五、完成书中习题。
第二课时 教学内容：完成练习3、4。教学过程：
一、复习。
1、出示字。
水 小
2、比较这两个字。
3、如何写这两个字。
4、教师示范书写。
二、完成练习
三、复习。
1、出示生字：食物、这、是、节
2、认读生字。
3、组词。
四、完成练习。
五、作业讲解，总结。
第三课时
教学内容：完成练习第五题。教学过程：
一、复习。
1、出示例题。
当（当心）我们要当心病从口入。
2、教师讲解。
3、拓展。还可以组哪些词。说什么句子。
二、完成练习。
1、出示题目
2、学生口头组词。说句子。
3、写一写。
三、补充生字组词。
四、讲解。总结。
第四课时
教学内容：学习儿歌。教学过程：
一、导入。
1、出示图片。
2、说说图上画了什么？
二、学习儿歌。
1、出示儿歌。
2、学习儿歌。
（1）教师示范朗读儿歌。（2）一句一句教学生读。
（3）学生练读，教师巡视指导。（4）指名读一读。（5）齐声朗读儿歌。
（6）配上音乐，加上动作读一读。
三、学了儿歌，你知道了什么？
六月一日是国际儿童节，是我们自己的节日。
四、作业。
熟读儿歌，试着背一背。教学反思：
集中识字
（二）10、反义词
第四篇：八十年代第四册语文课文（teniu推荐）
30西瓜兄弟
解放前，我们村有姓李的弟兄两个，都靠种西瓜过日子。老大的瓜地在村东的大路旁边，老二的瓜地在村西南的大路旁边。两块地的西瓜都长得很好。
有一年西瓜成熟的时候，一队国民党反动派的军队从村东大路上经过。他们看到老大地里的西瓜，立刻跑到地里，你摘一个，我摘一个，大吃起来，一亩多地的西瓜，不一会儿就吃光了，只剩下满地的瓜皮和瓜子。
过了不久，人民解放军来了。他们走村西南的大路，要从老二的瓜地旁边经过。老二听说又来军队了，急得不知道怎么办才好。他想：“这一回，我的瓜也完了。”他拿了一把刀，急急忙忙跑到瓜地坐下来，自言自语地说：“我就在这儿看着，谁摘我的瓜，我就跟谁拼！”
队伍过来了。
“这西瓜长得多好啊！”“好西瓜，一个怕有二十多斤吧！”“这样大的西瓜真少有啊！”战士们你一句我一句地称赞。
老二听他们夸奖西瓜长得好，心里更害怕了。可也奇怪，他们就那么说说，还是一步不停地往前走。老二向两头一望，前面看不见队伍的头，后面看不见队伍的尾。他自言自语地说：“原来是解放军啊！”他站起来，拣顶大的西瓜摘了几个，往路边一放，拿起刀把瓜切开，露出鲜红的瓤。
老二招呼战士们说：“吃西瓜吧，同志们！”可是没有人回答。
老二以为战士们没听见，提高了嗓门说：“走路渴啊，吃块瓜吧！”
战士们异口同声地说：“我们不吃，谢谢你，老乡！”
老二急了，大声嚷起来：“看你们解放军，瓜切开了，怎么不吃啊！”
一个小号兵走过来，他问老二：“老乡，你在这儿卖西瓜吗？”
老二说：“我这瓜不要钱，随便吃吧！”他拿起西瓜就往小号兵手里送。
“不吃，不吃！”小号兵说着，一步不停地走过去了。
老二呆呆地站着，战士们还是肩并肩地向前走，前面看不见队伍的头，后面看不见队伍的尾。
登鹳鹊楼
白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼
珊瑚
大海退潮了。海面上露出美丽的珊瑚，有红的，有白的，还有花的。它们一丛一丛，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。
人们看到珊瑚的色彩这样美丽，形状这样奇怪，以为它们是长在海底的植物。其实它们不是植物，是珊瑚虫分泌出来的一种石灰质。
珊瑚虫是浅海里的一种小动物，它们生活在海底洁净的岩石上，只有几毫米大。它们长着花瓣一样的触手，触手中间有一张很小的嘴，猎取比它更小的生物当食物。它们不断地分泌石灰质，这些石灰质连在一起，就形成了各种各样美丽的珊瑚。
珊瑚虫一代又一代地在岩石上生长，反之，死亡。经过几万年，它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁，再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就成了珊瑚岛。我国的西沙群岛就是由许多珊瑚岛组成的。33 黄鹂和山雀
老黄鹂在树上搭了个窝，里面睡着一窝小黄鹂。老黄鹂站在窝边的树枝上。
海棠树上有一片嫩叶卷了起来。老黄鹂看见了，连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴，叫着：“妈妈，给我吃，给我吃！”老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。那只小黄鹂吃的津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！”老黄鹂说：“这是卷叶虫。这种害虫很狡猾。它吐出丝，把嫩叶卷起来，自己躲在里面吃叶肉。”
一只山雀飞来，落在旁边一棵树上，把一块树皮似的东西吞了下去。小黄鹂惊奇地叫起来：“山雀阿姨，您怎么吃树皮呀！”
“孩子，你们不知道。这不是树皮，是梨椿象。它们专吸果汁，坏透了！”山雀说完，又衔了一个梨椿象，去喂她的孩子。
一个月过去了，小黄鹂和小山雀长大了。他们在枝叶茂盛的果树林里飞来飞去，跟着妈妈捕捉害虫。
秋天，果树上结满了果子。一阵风吹过，红通通的海棠，黄澄澄的梨，都轻轻地点头，在感谢黄鹂和山雀呢。
34△ 小蚂蚁
我家门前的梧桐树下．有一窝小蚂蚁。
蚂蚁整天辛勤地劳动，没有一个偷懒的。它们也很团结，见了面就互相摇着触角打招呼。我很喜欢它们，有时捉虫给它们吃。
有一次，我捉了一条小虫，放在蚂蚁洞口。一只蚂蚁发现了，立刻爬到虫子身上，一口把它咬住。虫子疼得直打滚，蚂蚁跟着翻过来翻过去，就是不松口。伙伴们赶来了，一只、二只、三只……来了一大群，它们把虫子拖进洞里。
蚂蚁吃大青虫才有趣呢。一天傍晚，我看见一群蚂蚁拖来了一条大青虫，到了洞口，拖不进去了。它们不咬青虫的皮，却专啃青虫的嘴．有的蚂蚁还从青虫的嘴里钻进去。第二天早晨．我发现蚂蚁洞口的大青虫只剩下一张皮。
有一天，下雨之前，我又去看蚂蚁。只见许多蚂蚁忙忙碌碌，很有秩序地衔着泥土，把洞口堵起来．不让雨水流进洞里去。
雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻食物了。35森林爷爷
古老的森林里有位森林爷爷。他是森林之王，常常跟制造灾害的妖魔作斗争。
风魔王来了。他带领着千家万户横冲直撞。森林爷爷和他的千万个子孙排得密密层层，好象铜墙铁壁。
风魔王大吼着：“谁敢阻挡我的大军前进，我就把他撕得粉碎！”森林爷爷在阵前，威风凛凛地说：“魔鬼，你想跑来害人吗？快给我滚开！一步也不许你向前走！”
风魔王恼怒了，一面呼啸着，一面猛扑过来。他抓住森林爷爷的头狠命地摇，想把森林爷爷摔倒。森林爷爷的脚伸在很深很深的泥土里，任凭风魔王怎么摇，他还是稳稳地站着。风魔王急了，发疯似的往前冲，一连冲了好几回，怎么也冲不过来。风魔王的力气已经用完，他垂头丧气地败走了。
雨魔王来了。他把身子一抖，倾盆大雨下个不停。洪水从山谷里直冲下来，要冲垮堤岸。
雨魔王站在天空，骄傲地对森林爷爷说：“老东西，快投降吧！”森林爷爷沉着应战，他命令千万个子孙尽力吸水，用根把堤岸牢牢盘住。雨魔王毫无办法，只好乖乖地溜走了。
旱魔王来了。他拼命地把热箭射下来，想把江河湖海里的水都烤干，想把树木和庄稼都旱死。
森林爷爷一点儿也不着慌。他发动千万个子孙把地底下的水吸上来。水变成汽，散发到空中，又变成云，变成雨点落下来。旱魔王也失败了。
森林爷爷和他的子孙们，就这样战胜了制造灾害的三个妖魔。36* 彩霞姑娘
很早很早的时候，北山脚下有条小河，小河那边有个村子，人们叫它北山村。这个村子有个地主婆，她有六十六只绵羊，七十七棵树，八十八箱绸缎，九十九亩地。地主婆长得又黑又胖，对穷人又凶又狠，人们都叫她大熊婆。
大熊婆是个孤老婆子，她有个使唤丫头叫彩霞，大熊婆想尽办法折磨彩霞，天还没亮，北山上的鸟刚叫，彩霞就得到山上去砍柴。小河的鱼刚吐第一个水泡，彩霞就得到河边去洗衣服。这样过了一年又一年，北山上的鸟、小河里的鱼都成了小彩霞的好朋友。小彩霞砍柴的时候，小鸟在树枝上给她唱歌，让她忘掉疲劳；小彩霞洗衣服的时候，小鱼在她脚边的水草里跳舞，让她忘掉饥饿。
冬天的一个早晨，刮着北风，彩霞砍了一捆柴刚回来，大熊婆又叫她去洗衣服，小彩霞站在刺骨的河水里，从早晨一直洗到中午，她的小脚冻僵了，小手冻麻了，小脸冻紫了，最后晕倒在小河里。
一群鱼游过来，托住彩霞姑娘，游到了一个谁也没有到过的地方。
彩霞姑娘醒过来，她睁开眼睛一看，自己躺在岸边的草地上，太阳照在她身上热呼呼的。她抬起头来，看见到处是果树，树上结着从来没有见过的果子。她饿极了，摘了一个果子吃，马上就饱了。她低下头，水波映出天仙般的笑脸。她对着河水用手梳理自己的头发，忽然看见自己戴了一个漂亮的花环。她站在温温的的河水里，衣服忽然变成金丝制成的彩衣。她上了岸，看见自己脚上穿了一双玫瑰色的鞋，鞋上还镶着宝石呢！
彩霞在果树林里散步，看见天上飞来一群鸟，飞在最前面的是一只金凤凰，它们一边飞一边叫，像是说：“鸟会飞，鱼会游，彩霞姑娘要自由。花常开，水长流，彩霞姑娘要出头。”
彩霞姑娘听着听着，慢慢地飞起来了。她骑上金凤凰，金凤凰张开大尾巴，好像是七色的彩霞。飞呀，飞呀，飞到北山村的上空，大熊婆一抬头看见彩霞姑娘，指着就骂。金凤凰吐出一团火把大婆和她的房子烧掉了，彩霞姑娘坐着金凤凰飞到天的那一边去了。
从此以后，北山边上经常有一片彩霞，人们都说，那就是彩霞姑娘。
《要是你在野外迷了路》
《猴子捞月》
《乌鸦喝水》
《数星星的孩子》
《小猫钓鱼》
《小公鸡和小鸭子》
《小蝌蚪找妈妈》
《小猫种鱼》
《小壁虎借尾巴》
《我要的是葫芦》
《寒号鸟》
《放风筝》
《英雄爆破手陶少文》
《狐狸和乌鸦》
《神笔马良》
《蜜蜂引路》
《我的战友邱少云》
《参观人民大会堂》
《富饶的西沙群岛》
《院子里的悄悄话》
《飞机遇险的时候》
《趵突泉》
《倔强的小红军》
《西门豹》
《记金华的双龙洞》
《月光曲》
《琥珀》
《黄河象》
《晏子使楚》
《飞夺泸定桥》
《渔夫和金鱼的故事》
《十六年前的回忆》
《草船借箭》
《穷人》
《跳水》
《卖火柴的小女孩》
《掩耳盗铃、买椟还珠》
《自相矛盾、郑人买履》
《日月潭》
《揠苗助长、守株待兔》
《手术台就是阵地》
《饲养员赵大叔》
《火烧云》
《绿色的办公室》
《小守门员》
《黄继光》
《高大的皂荚树》
《我爱故乡的杨梅》
《蝙蝠和雷达》
《小站》
《挑山工》
《蟋蟀的住宅》
《威尼斯的小艇》
《我的伯父鲁迅先生》
《我的弟弟小萝卜头》
《小英雄雨来》
《凡卡》
《鸟的天堂》
《镜泊湖奇观》
《伏尔加河上的纤夫》
《海上日出》
《给颜黎民的信》
《参观刘家峡水电站》
《珍贵的教科书》
《观潮》
《惊弓之鸟》
《会摇尾巴的狼》
《称象》
《刻舟求剑》
《采蒲台的苇》
《少年润土》
《梅雨潭》
《繁星》
《柯里亚的木匣》
《小音乐家杨科》
《猎人海力布》
《一幅壮锦》
《鲁班学艺》
《詹天佑》
《种子的力量》
《落花生》
《小珊迪》
《冀中的地道战》
《十六年前的回忆》
《月光曲》
《难忘的一课》
《夜莺之歌》
《伟大的友谊》
第五篇：课文教学设计
外研（三年级起）
第三册Module 9 Unit 1第一课时课文教学过程设计
一、教学内容分析
本课时的教学内容是围绕“Amy 过生日”这一话题展开的对话。主要学习的单词soup，sorry，sweets，bread，biscuit，fruit，light；主要的句子是“Can I have some„? Yes, you can./ Sorry, you can’t.”通过情景、任务、游戏的创设让学生达到对can用法的感悟，并会应用该句型。
二、教学目标
1、知识目标：
能听懂、会读、会说 soup，sorry，sweets，bread，turn，on，light，biscuit，fruit.能掌握和运用句型：学习运用Can I„?的句型：Can I have some sweets? Yes, you can./ Sorry, you can’t.2、技能目标：
能够让学生听懂并运用含有情态动词can的句型并对自己喜欢吃的食物进行相关的对答。
3、情感目标：
通过参与具有真实情境的课堂词汇学习，让学生切实体验英语学习的乐趣。
三、教学难点
在实际情景中运用所学的单词，及目标语句“Can I have some„? Yes, you can./ Sorry, you can’t.”的应用。
四、教具准备
电脑课件，视频短片，单词卡片，实物及其图片。
五、教学流程
Step 1.Warming up
1、师生亲切问候。
2、T：Boys and girls，Can you run fast ？
Ss: Yes I can.T: Ok!Let’s pk（老师可从班级中挑选几组学生在课堂中进行一个短跑比赛。）
T: Oh!You are the winner!设计意图： 简单的一个游戏活动，活跃了课堂气氛，并能让学生的思维集中在“can”上。Step 2.presentation
1、播放关于食物介绍的英文版的的一个视频短片。（可以使自己做的ppt 动态图片）然后将画面定格在本单元要教学的实物图片上，利用相应的画面出示单词，并一一认读，利用图片和单词卡让学生进行认读。
设计意图：直观呈现有关食物的视频，在视觉和听觉的刺激下，学生的参与意识被有效地调动起来。
1、出示ppt 图片 小猫和猫妈妈的对话 Cat：mum I’m hungry,Can I have some fish？ Mum：“Yes，you can”
继续出示猴子间对话的ppt图片
Monkey1：I like banana，Can I have some bananas？ Monkey2：Sorry，I can’t.设计意图：通过形象的动物对话，让学生初步感知目标语句“Can I have some„? Yes, you can./ Sorry, you can’t.” There are some food and some fruits。I am hungry.Can I have some……？板书句型 Can I have some……?指板书和图片，不断机械操练句型Can I have some……?
2、设计一个传图片游戏，老师说：“stop”向老师问询： S1: Can I have some …?
T: Yes, you can./ Sorry, you can’t.（老师可以选择将实物图片给学生）。
设计意图：在游戏型活动中强化本单元的语法知识点。4.课文呈现
(1)Listen and answer 老师播发课文录音，学生根据老师提出的问题边听录音边找答案，看谁又快又准。whose birthday is it today? What does Amy want to eat? 跟录音朗读课文, listen and answer my questions.设计意图：通过回答问题学习课文的里的句子，培养学生自主学习能力。)(2)跟录音朗读课文,讲解、操练句型，Step 3.Consolidation 小组合作进行对话练习，根据各自手中的图片，比赛看谁能得到的食物多。模仿，分角色朗读课文。
设计意图：在小组合作练习中强化目标语句。Step 4.Practise 1.请同学以 “
Can I have some„？”为主题编演对话。2.学生上台表演。设计意图：创设任务型的教学活动在该活动中巩固目标语句。Step 5.Summary 根据本节课的进展情况进行小结并评出优胜小组进行奖励。Step 6.Homework 利用本单元学习的单词，重点句型制作一个chant。Such as“ soup，soup，can I have some soup？”
设计意图：把刚学的重点语言内容，串成学生熟悉的，易唱的chant，让学生在轻松，愉悦的说唱中强化目标语句及单词。
