第一篇：张引慧先进事迹材料

呕心化春雨 倾情撑蓝天

---优秀班主任张引慧同志先进事迹材料

南社初级中学 2014年7月1日

呕心化春雨 倾情撑蓝天

--优秀班主任先进事迹材料 张引慧，女，现年43岁，大学本科学历，中学高级教师，省、县骨干教师，县级优秀教师，还多次被荣获国家级优秀辅导教师。1990年7月参加工作以来，始终注重师德修养，不断提高自身素质，深知作为一名优秀的班主任，单凭有美好的愿望是远远不够的，正确理解和对待班主任的责任，提高业务能力和增强道德修养都是优秀班主任必须具备的基本条件。“学高为师，身正为范”，只有具有良好的道德修养，才是教育得以实施的根本保证。长期以来，坚持“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表”这八个方面严格要求自己，以德立身，以身立教，默默无闻地奉献着爱心，尝尽了各种酸甜苦辣，同时也收获了桃李的芬芳。

一、洒爱心，用行动关爱学生。

作为一名班主任老师，以良好师德风范言传身教，严谨的治学态度、高度的事业心和责任感来教育学生，寓教育于教学的各个环节。她深知关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心他们的学习、生活、健康。更重要的是让他们学会怎样做人。爱心是无限的，具有浓厚的感情色彩，表现在生活中的点点滴滴。例如每周检查宿舍，要先看看宿舍卫生是否干净，学生床铺是否整齐，遇到天气变化的时，及时提醒同学们增减衣物、棉被等。每次考试前都让同学们做好充足的准备；学习用具要带齐，考试时认真仔细。集体活动前要安排好同学们应必备的物品及安全事项。放学时亲自护送学生出校门过马路。学生生病

时，她带去看病；衣服破了，她帮缝补；没路费了，她借给他们钱。学生感动，家长感激。她觉得：这些看起来很平常，但她的所作所为正是一位班主任最基本、最重要的工作。也是一个班主任爱心的具体体现。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子”。教育就是爱，只有广泛的施爱，才能让每一棵幼苗都享受到阳光雨露，促进学生健康成长。

二、重德育，倾真情教育学生。

她一直把学生的思想工作置于班级工作的首要来抓。经常利用班会课对学生进行德育教育，帮助学生澄清思想意识的模糊认识，增强辨别能力，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。注重发挥班级板报的学习阵地，积极开展“前途理想教育”、“感恩教育”、“习惯养成教育”等各种行之有效的德育教育，让每个学生树立人生理想，明确奋斗目标，挖掘潜能，激发斗志！她所带的班级班风正、学风浓，班级成绩优异，没有出过严重的违纪事件，这一切都要归功于她的思想教育工作扎实有效，成绩显著。

三、善组织，严制度管理学生。

班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班集体，各项工作就很难顺利的开展下去。经过几十年的班主任工作的实践，她逐渐摸索出来了一套适合我们农村教学班级管理经验，充分发挥班级目标的激励、凝聚作用和班干部小助手作用。采用简单的目标激励的方法培养学生的成就感和

自信心；实行轮流做班委的制度，如；晨读、早读、饭后、自习等日常工作都由班长负责；每个时间段都设有具体的安全员，配合老师搞好安全工作；教室内的黑板报以及校园之声广播稿，由宣传委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。卫生由劳动委员负责。这样以来，让农村的孩子特别是胆小的孩子得到应有的锻炼，让这些孩子也对自己充满信心，感觉到自己的人生价值得到了体现，这对学生学习成绩的提高有非常大的好处。她始终相信“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，相信没一个孩子都是天才，在某个方面都会有自己最出色的地方，对每一个孩子都做到“不抛弃，不放弃”。切实用自己的一言一行引导着学生，激励着学生。

四、播希望，用耐心转化学生。

她认为：一个学生就是一个鲜活的灵魂，他们都应该得到尊重与关心，只要正确地引导，任何学生都能够成人、成才。在学生管理方面，她把工作大致可分为三个方面；

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。因为每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。她所带的班级里有几个留守学生，语言粗鲁、行为散漫、上课睡觉、不做作业，自己不学习还带动其他同学一起捣乱，不仅影响到自己的学业更加影响到其他同学的学业。她深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，在教学中力争做到因材施教，循序渐进，处处真诚相待，时时耐心相帮，做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。后进生的心理耐心疏导，及时消除或减轻种种心理负担，让他们认识到自己人生价值的同时，还创造条件和机会

让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。后来学生对她产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学的表现有所进步，整个班级也都进步了。这一学年，被学校评为先进班集体。

五、勤沟通，架家校纽带桥梁。

班主任是联系学校和家庭纽带，班主任必须成为学生的朋友。在这些年工作中，她经常利用电话或家访和家长沟通交流，见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，而是用商量的语气与他们真心交谈，及时了解学生在家表现，让家长了解孩子在学校情况，商讨教育孩子的最佳方法，争取家长的配合，在学校和家庭之间架起了一道心灵彩虹，拉近了学校与家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。融洽了教师与学生、家庭与老师、家庭与学校的关系。

三尺讲台承载了多少薪火相传的道德与责任；那间教室放飞的是希望，守巢的是自己，那块黑板写下的是真理，擦去的是功利，那根粉笔画出是的彩虹，流下的是心血和汗水。多少个不眠夜晚，多少次早出晚归，多少酸甜苦辣，虽然心力交瘁，但爱心永恒，无怨无悔，因为在她的心中只有一个愿望：使农村的孩子个个都成材！那是作为一名班主任老师的神圣责任

总之，以关爱学生的真挚情怀、良好的合作态度、全身心的服务意识、无私的奉献精神为师生做出了表率。虽然没有做过惊天动地的伟业，但她走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出人生的价值。班主任工作又苦又累，但她无怨无悔。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。她在三尺讲台——方寸之地，用高尚的师德和倾注毕生心血，播种下希望的种子，描绘着人生更加美好的新画卷。

第二篇：种粮大户张翊慧先进事迹

种粮大户张翊慧先进事迹

张翊慧，男，土家族，1958年7月8日出生，中共党员，初中文化，曾任乡村教师，于1982年返乡务农，现任德江县中共煎茶镇新场村支部委员会书记。近几年来，新场村在张支书的带领下，不仅自己跃上了种粮大户之列，而且带动全村28个村民组，878户，3450人走上了种粮致富之路，涌现出了年播种15亩以上的种粮大户58户，粮食生产在该村经济中占据主导地位，形成了抓规模种粮的新格局。

2004年张翊慧一家靠租赁耕地种植水稻、玉米、油菜及烤烟，创下了家庭年收入达114800元的全村最高水平，其中种植水稻110亩，油菜8亩，烤烟10亩，粮食总产高达60500公斤，均亩产550公斤，创收96800元，油菜创收3000余元，烤烟创收15000元。

张支书一家共4口人，由于自己忙于村里的事务，妻子是家庭的主要劳动力，是什么原因促使他走上了种粮致富之路呢。其主要先进事迹表现如下：

一、抓规模生产。张支书自1982年返乡务农后，清楚地看到，随着农村外出打工人数的剧增，土地无人耕种，“特色倒租”现象不断出现，更为严重的是不少耕地已出现瘦脊、荒芜不良迹象，他很心痛，尤其是自他上任村支部书记之后，历年征订购及农业税收等任务无力完成，拖全镇的后腿，更让他头痛。于是，1990年张支书便试着租赁本村邻近人家耕地从事种植业，发展粮食生产，当年承包耕地20余亩，主要种植水稻、玉米和油菜，由于科学管理，合理施肥，成本较低，当年产生了良好的经济效益，尝到从未有过的甜头。从此以后，张支书坚定了种粮的信心和决心，至2003年种植面积突破100亩，达102亩，粮食产量达44000公斤，今年种植优质水稻110亩，总产量达60500公斤，除少部份用于自食和市场零售外，其余大量卖给国家，仅今年销售给县穗精大米公司稻谷达53400公斤。张支书的事迹，很快引起了煎茶镇党委、政府的重视，并以他为榜样，在全镇广泛宣传和推广。目前我镇已涌现出规模种粮户900户，占全镇户数10%，种植规模占全镇总耕地面积的40%，规模种植已构成我镇粮食生产的重要组成部分。

二、精选良种，大力推广农业科学实用技术。种植面积确定后，最大限度追求产量是每一位种粮农户的心态。如何抓好粮食优质高产，张支书靠的是两点：一是选种；二是农艺措施。历年来，张支书通过向县农业局技术员讨教，选用的水稻品种，均为符合国家优质米标准的K优5号、K优047、金优99、金优63以及川湘优等优质高产良种，并结合该村冷烂田严重的实际，大力推行旱育浅植免耕半旱式栽培等先进的农艺措施。大大提高了水稻单产，较全县平均水平高出15%，同时，所产出的大米质量在全县处于上乘，市场畅销，价格比常规水稻高出10%以上。张支书仅今年售给县惠精大米公司53400公斤稻谷，全部按高于市场5%的价格收购，实现水稻创收9.68万元，赢得了各级领导的好评和赞誉。该村由于有张支书的带头和重大贡献，于2001年被列为全县优质水稻示范区，从而更加促进了该村农户种粮的积极性，稳定了粮食生产大局，多次获上级的表彰，2002年又被列为县级脱贫致富奔小康示范村，张支书不再为该村完成不了农业税任务发愁了。

三、加大投入，实施粮食生产机械化田间作业，提高粮食生产效率。张支书在租赁耕地面积逐年增多的情况下，使他最为难的是“双抢”时节劳动力严重匮乏和耕牛紧张的矛盾，特别是在临近收获季节，由于缺乏劳动力不能及时收割庄稼，眼看就要烂在田里，心里十分着急。这也是严重制约着农户规模种粮积极性的主要因素。这时，张支书想到了农机，主动找到农机部门联系，道出了规模种粮的苦衷，谈了自己想利用农机种粮的想法，农机部门的领导听后非常重视，立即派出技术人员到该村实地考察，推荐适合该村田间机械作作业的机具，张支书先后筹资2万多元购进了“四方”牌耕整机，“合盛”牌微耕机以及排灌机械和收割机械等机具6台套，进行田间机械化作业，提高粮食生产效率，缓解了劳动力匮乏的矛盾。目前，该村农户在张支书的带动下，通过自筹资金，县农机部门补助，先后购进了“三牛”牌、“丹霞”牌、“四方”牌、“合盛”牌等四种型号的微型耕整机、小型收割机、化肥深施器以及农副产品加工机具共38台（套）。探索出了适合该村农业生产田间机械化作业的新路子，“三牛”牌耕整机用于水田耕整作业，“丹霞”牌耕整机用于旱地耕整作业，“合盛”牌微耕机用于碎土作业。机械化田间作业的推广运用，增强了该村农业生产，尤其是粮食生产的科技含量，年机耕作业面积可达2100亩，占总耕地面积的62.6%，居全县第一位，现农户间流传一句话，叫做“抓规模作粮，靠农机来帮忙”。这是张支书在规模种粮生产的重大贡献，他把农户从高强度的体力劳动中解放出来，极大地调动了广大农民种粮的积极性，提高了生产经营水平，对助农增收具有十分重要的意义。

四、增加复种指数，提高土地利用率。张支书重视粮食生产，更注重对土地的珍惜，每年除种水稻外，凡是能放干的稻田，还要种上油菜和烤烟，不让土地闲臵。仅今年种油菜和烤烟两项，就创收近2万元。

五、大力推行秸杆还田，减少化肥施用量，降低种粮成本。为提高土壤肥力，改善土壤结构，张支书在农机部门的技术指导下，每年收获后留下的秸杆就地粉碎还田，这样既疏松了土壤，避免耕地板结，同时腐烂的秸杆可提高土壤的有机含量，增强土壤肥力，从而降低化肥的施用量。张支书的这一举措，也获得了该村农户的积极响应，对提高粮食产量也起到了不可估量的作用。

种粮大户张翊慧支书的先进事迹，让我们悟出了这样一个道理，中央历来重视农业和农村工作，并相应出台了许许多多关于农业和农村工作的优惠政策，今年初，针对如何增加农民收入，稳定粮食生产，又出台了“一号”文件，其目的就是让中国的农民向张支书那样走上致富之路。

煎茶镇人民政府 二00四年十二月一日

第三篇：张慧读书笔记

读有效备课.上课.听课.评课小记

——最简单的事最难

大彭镇马林小学 张慧

寒假期间，我有幸拜读了余文森教授主编的《有效备课、上课、听课、评课》一书。初拿到这本书，看到书名便有不屑一顾的感觉，自认为已经教了十几年的书，经历了数次的赛课，而且每天都奋战在课堂上，备课、上课、听课、评课家常便饭而已，简简单单，没有什么难的。

然而，读了前言便激起了我读书的兴趣，我想看看余教授他们是怎样把这些家常便饭做得色香味俱全的而达到“有效”的。

看完了书我感触颇深，发现心中觉得平时简单的事情要想做好是很难的。就说其中的备课篇吧，看到作者对“备”字的解读，就发现自己原先的备课只是从物质上的“备”，而没有进行精神上的“备”。

一、我把课程标准看“轻”了。谈到研读课标，我总认为课标无非是一种要求，读之、放之。而看到案例《人文性的“过”与“不及”》我才发现自己在教学中也不是出现过类似的“过”与“不及”吗？看到《“我的理想是变成一只狗”》时我认识到，我也曾扼杀过一些孩子的创造性思维。看到吴芝琴老师用一生来备课；听到于永正老师说：“课标是教学的‘圭臬’，是依据，要常看。常看常新。”名师让我认识到了原来对课标的研读不能只是表面的，而要“研透”。我在以后一定要把前言、目标、实施建议、附录都细细地、经常地品读一下，把课程标准看“清”了。

二、我把钻研教材看“薄”了。作为一个老师看小学教材，我认为小学的课文都是很简单的，比较长的文章我读个十来八遍都能会背个差不多，有什么难的，看看教材分析我觉得已经很够了，按照教参中说的去讲就不会错。看到案例《错位的价值—<落花生>》中学生认为除了农民、清洁工花生那样默默奉献的人，还需要像桃子、石榴苹果一样敢于展示自己才华的人。发现教师要读懂教材，才能不使学生“误读”、“误解”，才能使教师机智应便突如其来的“独特见解”，成为教学活动中“对话中的首席”。我深深得懂得了要想钻研透教材就要先读，沉下心来与作者、编者对话，读出感情、读出见解。接着要“站在编者的肩膀上”看教材，与编者对话。从点到面，从全局去分析研讨。只有在备课中对教材充分的研读、感悟，把教材看“厚”些，才能准确地制定教学目标，才能让课堂“活”起来，让教学“实”起来，让知识“靓”起来。一句话“磨刀不误砍柴工”。

三、我把学生看“扁”了。备课时要备学生，这一点毋庸置疑，我所教的是低年级的学生，我觉得他们就是一张白纸什么都不懂，讲什么就听什么，一般的考虑都是从学生的知识结构上来分析，很少去了解学生的生活环境等方面，有点把学生看“扁”了。看了书，我明白要真正做好“备学生”，首先，要深入了解学生实际，为学生找准真实的学习起点。学生年龄虽小，也有他的知识结构，有他的生活积累，要从学生入手才能急学生所急，想学生所想。其次，通过多种途径了解学生。从心理了解；从学生的生活环境了解；从预习反馈中了解；从问题中了解；从学生学习过的相似课文了解。最后还要为“学困生”提供特殊服务。为他们设置学习目标；给他们提供帮助；给他们给予辅导；提问题时要有深浅；给“学困生”安排专用时间等多方位分析准备。要把学生看成一个充实的个体，做到“知己知彼”才能“战无不胜”。

四、我把练习设计“死”了。进行语文练习设计时，特别是课外练习，我总是让学生去抄写、背诵，而且全班同学都是一样，很多时候一些同学写烦了，不完成作业。回想起来是我把作业设计太“死”了。如果能多一些“自主”式的作业，方式多样些，学生就不会这样不感兴趣了。

五、我把教案写“旧”了。有时抄教案成了习惯，没有别人的教案就不知道如何下手备，日复一日，年复一年抄来抄去。你抄我的我抄你的，抄名师的，为了检查而写教案，为了评比写教案，抄完之后便束之高阁，流于形式了，看到其中的案例《两小儿辩日》、《故事会》、《把教案写在书上》，我明白了我对教案的认识错位了。其实教案的很多内容不能只是书面上的，而应该做到在“有形教案”基础上展开“无形教案”，把教案转为学案。在反思中成长，在反思中前进。我发现想写出适应当前自己学生的教案,非用自己的“新”不可。

我平时认为最简单的备课，原来学问就这么多，是那么难。自身存在的问题也是那么多。但读完余教授主编的这本书，我还发现，其实这最难的事并不是没有法可解，看到名师、专家们潜心研究取得了成绩，我想只要用“心”去做、去学、去思、去练，相信难题就会迎刃而解。你也来看一看这本书吧。

第四篇：张嘉慧 演讲稿

不求硕果累累,但求问心无愧！

尊敬的领导，亲爱的老师: 大家好！

今天我演讲的题目是“不求硕果累累，但求问心无愧”。

有一种爱，叫做博大精深；

有一种追求，叫做无怨无悔；

有一种信念，叫做坚如磐石；

每天清晨，踏着第一缕阳光走进校园，我便开始了自己忙碌而又平凡的工作。每天，踩着斜斜余晖走在归途，我又度过了我的充实而又快乐的一天。花开花落之间，三尺讲台之上，不知不觉当中，我已深深爱上了教师这个职业。有过暂时的失落，但更多的是心灵的安慰。

我时常对自己说，既然来到了学校，从事了这份工作，就应该在这个岗位上充实一天，快乐一天。作为一名教师，我要时时刻刻履行着一个教育者的责任，那就是教书育人。无论是现在还是未来，我要坚持做一点。那就是让我的学生不成才便成人。我说的成 “人”，是教育我的学生成为具有较强的是非观念的人，有责任心的人，有感恩的心的人。希望到年迈花甲，会蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。

当我开始成长为一名人民教师时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而是一种事业，伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质，这才是我们心灵的归宿。俗话说：“教学是一个良心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。对于一些调皮捣蛋的学生，要采取严而有爱，爱而有分，严爱相加教育方法。适时的进行责任教育、感恩教育和劳动意识教育。

我们说爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱，歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到：“当我看到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。”这正是师爱的真挚的表白。教师应是世界的良心，民族的良心。尽管现代教育技术日益高超，但在涉及学生人格的完善、特别是道德、价值观念形成方面教师的作用无法取代。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。对教师的职业多一点使命感，我们的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉！

“桃李不言，下自成蹊。”要学生优秀，自己应该给学生一个优秀的参照，我不是优秀教师，但，我时时刻刻以优秀教师的标准来规范自己的行为。我只想用高贵的品格塑造学生，用积极的言行来带动学生，以坚定的信念鼓舞学生，以快乐的心态影响学生。在这里我只想说，我不想问外界的风风雨雨，只想看教育的云卷云舒。我不渴求是否会有硕果累累，我只想对自己说，在工作上，我要做到问心无愧！

谢谢大家！

第五篇：本领恐慌 张慧

你准备好了吗？

——读《本领恐慌》有感

张慧

〔摘 要〕 人应具有三大根本能力：学习能力、思维能力、创新能力；三大枢机能力：谋划能力、交际能力、说服能力；四大黄金能力：自知能力、自治能力、合作能力、组织能力。

〔关键词〕 能力 恐慌 本领 人际交往

〔作者简介〕 张慧，温江阳光英语学校，中、小学语文教师

本领恐慌，这个名字起得非常响亮，我们的国歌是这样唱的：“中华民族到了最危险的时候„ „”。但我们现在的人危机感没有了，恐慌感也没有了。众所周知，人与人之间的竞争是本领的竞争。今天，当大家都挤在高考这个独木桥上，当大家都在为文凭、学历压得气喘吁吁而又死抓着不放的时候，王小平给我们喊出了“本领恐慌”这个口号，她非凡的勇气给我们敲醒了警钟。

这部由一位20出头的年轻女作家写的书向我们提示：作为一个刚刚“跨世纪”的中国人来说，迎接新世纪的腾飞，迎接新世纪的挑战，你准备好了吗？大成者的十大能力你又具备了几项？

沃夫拿格曾经说过：“我们最可贵的保护是自己的才能。”大成者的本领菜单，开列出了“十大能力”。三大根本能力：学习能力、思维能力、创新能力；三大枢机能力：谋划能力、交际能力、说服能力；四大黄金能力：自知能力、自治能力、合作能力、组织能力。我扪心自问，我不是一位大成者。那要怎样才能把自己塑造成大成者呢？面对本领恐慌，应该怎么办呢？

有且只有一个方法，那就是学习。只有不断地学习，才能适应时代的变化，跟紧时代的步伐。学习是一种能力。学习能力作为三大根本能力之首，它的重

要性可见一斑。通过学习，我们不仅可以增长知识，拓展视野，而且还可以发散思维。作为一名年轻的教师，我一直行进在学习的路上。还记得刚刚毕业参加工作的时候，我总是一身傲气，认为自己就是一个能独当一面的人。但是，当我真真正正地走上那三尺讲台时，看到台下一张张天真的笑脸，一双双期待的眼睛，我却怯懦了，紧张了。我知道那一次课上得很不理想，结构松散，思维混乱。从这里，我学会了要端正态度，摆正位置，虚心谦卑。

从那以后，我虚心地向前辈们学习。学习如何备课，备课应该注意哪些细节，想到哪些有可能在课堂上发生的意外；学习如何与孩子们相处，做到既是他们的良师，又是他们的益友；学习如何与家长沟通，让家长们信任你，放心地把孩子交到你手里。但是，无论你是一名教师，还是一名其他行业的工作者，只是简单地学习，能行吗？肯定不行！自古以来，先哲们就对学习、思维二者的关系做了探讨。早在两千多年前，孔子就意识到“学而不思则罔，死而不学则殆。”这即是说，不能只学不思，也不能只思不学，学与思要高度结合，这两种能力要同步发展。

在学校刚开始上课时，缺乏经验，其他老师总是会给一些建议，从旁指导，我也很乐意接受他们的帮助。我希望把我最完美的一面展现在同学们面前，各方面都能给同学们做榜样。结果，令我头痛的事发生了。有一天，一位老师突然跟我说，你讲课有某某老师的风格。我这才意识到，我没有把那些学来的东西转化成我自己的，形成我独特的风格。我需要的不仅仅是学习，还需要思考和创新。我现在最需要的是创新，我要摈弃墨守成规，我需要源源不断的“活水”。于是，我尝试着慢慢形成我特有的风格。在这个过程中，有一位学生还给了我特别大的影响和感触。有一次，我们作文课的主题是《续写显个性》，就是给一些耳熟能详的故事加上精彩的结尾。有一个孩子写得题目是“灰姑娘减

肥记”，她是这样写的：灰姑娘嫁给王子之后，过上了无忧无虑的生活，每天都吃山珍海味，终于长胖了许多。于是，她就去减肥。灰姑娘嫁给王子之后，过上了无忧无虑的生活，大部分孩子都能想到，这不足为奇。但是，他却与现实生活紧密的联系了起来。说实话，我一开始不太相信那是他写的，我问他为什么想到灰姑娘减肥。他说他妈妈每天在家里嚷嚷着要减肥，他突发灵感想到的。我一下子就联想到了自己，我每次都是墨守成规的去上课，模式没什么变化。一个三年级的孩子能从生活中去创新，作为教师，我难道不应该向他学习，为同学们做好榜样吗？

学习能力、思维能力、创新能力构成了三大根本能力的系统。他们之间的关系是目的与手段的关系。学习能力、思维能力是手段，创新能力是目的。我们不能为学习而学习，也不能为思维而思维，善学，善思，都是为了善创。古往今来，在漫漫长河中，留下英明，留有业绩的，无一不是具有高强的创新能力的人。

“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”谋划能力、交际能力、说服能力是三大枢机能力，是整个社会智能的核心。社会性是人的本质属性，发展社会智能就是发展人的本质力量。为什么一流智商的人要为二流智商的人打工？为什么学识渊博的人，到头来一事无成，平平庸庸？为什么很多没有受过多少学校正规教育的人却拥有高强的本领？总的来说，都是因为他们不是“社会的”人。

“智慧的化身”诸葛亮就是一个拥有高超社会智能的人。因为诸葛亮谋、交、说三项能力俱全，才使得他能够施展“联吴抗曹，三足鼎立”之大谋，改写了历史。古代的诸葛亮如此，当代的互联网传奇人物马云，也是靠谋、交、说俱全而大成的。其貌不扬的马云，是阿里巴巴网站的创始人和CEO。他的阿里

巴巴网站是如今外国人看得最多的“中国造”站点，美国权威杂志《福布斯》将阿里巴巴选为全球最佳B2B站点之一，是中国唯一入选网站。

谋划能力、交际能力、说服能力是三大枢机能力，是整个社会智能的核心。而社会智能一直是学校教育的空白和薄弱环节，作为一名教师，应该怎样去培养孩子的社会智能呢？

只有走出家门，在与人的交往中才能学会如何与别人相处，才能懂得说话之道，形成交际圈，最后才能谈得上谋划和说服。因此人际交往能力显得尤为重要。那么培养孩子们的人际交往智能也就显得更为重要。人就其本质而言，是一切社会关系的总和。孩子从一生下来便处于各种社会关系和社会交往中。培养孩子的人际关系智能家长和老师应注意以下几点：

1、亲子交往中注意培养孩子的人际关系智能。

（一）.以身作则，做好孩子的榜样。要善于处理与家人、朋友、邻居的关系，为孩子创设一种文明、和谐的家庭气氛。

（二）.时常对孩子表现出关怀、支持和鼓励。

（三）.注意把移情训练作为他们人际关系智能的基础，可以通过换位思考来现实，教育孩子理解关心他人的思想感情，激发他们与别人交往的愿望。

2、适时地向幼儿传授基本的交往方法和技巧。

人际交往中有一些基本的方法和技巧是可以通过学习得到的，家长和老师都应具备强烈的教育意识，抓住有益的教育时机，充分利用日常生活，对孩子进行相应的教育。

3、创设条件，让孩子积极参与交往活动。

在学校，老师可以借助课堂，适当地为孩子创设条件，让孩子有参与交往活动的机会，如我们学校每年一届的阳光杯活动，就为孩子提供了舞台。

《本领恐慌》这本书让我获益匪浅，感触颇多，但最深刻的还是要不断地学习，不断的充实知识。在这个激烈竞争的时代你有压力吗？你有本领恐慌吗？面对挑战，你准备好了吗？

参考文献：

〔1〕《本领恐慌》

〔2〕《论语》 〔3〕《三国演义》