第一篇：我的个人小档案[模版]

我的个人小档案

我的名字：石建琨

我的性格：活泼

我的爱好：看书，特长；唱歌。

爱看书的我

每天我都捧着一本书，津津有味的看着。大家给我取了一个绰号叫：“小书虫”，的确我就是这样一个名副其实的小书虫，大家其实很特别喜欢我，就是因为我的脾气不怎么样，好朋友至今只有

一、两个，但我相信只有真心的交往，会有更多的朋友。

乐观的我

我遇事很沉着，也很乐观。其实我这个人挺自私的，成绩马马虎虎拉，但是我这个人不爱记仇，挺善良的，我面对不好的事情不哭，是个挺坚强的女孩子，但我也有脆弱的那一面，希望更多的朋友和我做朋友。

有健忘症的我

我这个人挺马虎的，患有严重的“健忘症”，想必各位姐姐都患有健忘症吧？大家健忘有时也会误事的，希望大家能改改，健忘症可不是好惹的哟~

我初次来小荷，我比较开朗，但还是不熟悉这里的环境，希望大家能告诉我一下。

第二篇：个人小档案

备 课 本
课题： 课题：个人小档案
知识

第 第 总

3 周 3 课时 3 课时

课型： 课型：

1.认识记事本。2.认识键盘。1.了解启动和使用记事本软件的方法。2.掌握英文字母、数字和字符的输入方法。

教学 目标

技能

3.掌握键盘中的 CapsLock、Shift、Del、BackSpace、Enter 等功能键的使用。4.掌握操作键盘正确的指法。5.能保存文件。用键盘输入符号，是利用电脑进行信息交流所必需掌握的操作技能，而各种符号的 组合能表达人的思想和情感。通过输入符号，让学生体验如何在电脑上表达自己的思想，交流自己的情感。

情感

教学重点： 教学重点：用键盘的输入字符和保存文件。

教学难点： 教学难点： CapsLock、Shift 等功能键的使用。

教 学 设 计

1、情景创设，导入知识 通过网上邻居打开学习范例中的个人小档案，将本节课的任务成品展示给学生，直接带领学生 进入学习情景。

2、建构新知，驱动任务（1）键盘输入：由于键盘输入内容大部分学生在小学里已有学到，这部分内容就带有复习的 性质，我把键盘输入包括指法等内容融合在一起，通过演示操作一个例子来完成教学任务。这 里我通过图示、现场视频等效果来给学生直观性的学习，不仅让学生轻松学，也避免了老师繁 琐的讲解。首先，键盘的图解给学生一个整体形象了解，再利用输入有误的简单例句，然后通 过一些功能键修改，与此同时，学生在同屏幕上又能看到我键盘的指法输入。紧接着，布置任 务一让学生熟悉强化操作。（2）文件保存：保存操作是本课的重点，是一项时常使用到的技能，同样演示操作并利用任 务二掌握保存技能，同时注重细节的点述（修改后再次保存文件时只需直接保存）。当然，接 下来的几节课保存操作将会反复出现，通过重复的操练达到技能的熟练，这也是新教材的又一 特点，并不讲究一步到位，注重在不同任务中反复这一技能操作达到教学目的。(1)数字键区，也称小键盘 包括 0 到 9 个数字，以及多种运算符，

备注

小键盘的开关键：Numlock（开启时对应的右上角指示灯会亮）。(2)功能键区 功能键：F1 到 F12，ESC 键，共 13 个键(3)光标控制键 •删除键 Delete：光标向后移动，向后删除，或是选中删除。(4)主键区： •数字：0 到 9 •英文字母：A 到 Z •各符号：+、¬—、*、/、=、<、>、%等 保存位置： 在对话框的“保存在”栏（即保存位置处）单击下拉箭头，选择网上邻居教师机“学

1、生档案”文件夹位置。

2、保存名字：文件第一次保存时，在“文件名”栏中，输入自己的英文名，如“Lily”

3、保存类型：默认风格（txt）布置

任务二：记事本保存在网上邻居教师机“学生档案”，文件名自拟，注意保存的三要素。完 成后做课后“随堂练习3”进行自我检查。

4、•小帮手：遇到困难求助本节课的学习网页。

作业或活动设计： 作业或活动设计： 动设计 一是通过在记事本中完成个人小档案的输入，练习键盘的操作； 一是保存文件。在练习中强调保存文件的三要素：文件保存的位置、文件名、文 件类型。本节课关于保存文件练习有两个，重点关心学生是否能完成保存文件这 一操作。在今后的练习中，则要求学生能对保存文件的三要素完全掌握，不能有 半点差错。板书设计: 板书设计
无

教学反思： 教学反思：

第三篇：论文(简短个人小论文)

浅谈非计算机专业学生应了解计算机常识的必要性

小祁

摘要：随着社会的迅速发展，计算机已经深入到生活的方方面面，作为当代的大学生，掌握计算机常识就显得至关重要了，而对于非计算机专业的学生，表现出来的对计算机的陌生，更是让人惊讶，就此类情况，在此讨论了非计算机专业应了解计算机常识的必要性。

关键字：非计算机专业；了解；计算机常识；必要性

On the non-computer science students should have the

need for computer knowledge

XiaoQi

Abstract: With the rapid development of society, the computer has gone deep into all aspects of life, as a contemporary college students, master computer knowledge becomes essential, while for non-computer science students, shown on the computer's strange, it's enough surprising, in such situations, in this discussion on non-computer professional should have computer knowledge necessary.Key words: Non-computer professional;Know;Computer knowledge;Necessity1、引言

计算机作为一种现代通用的智能工具，拥有一定的计算机知识和应用能力已成为现代人所必须具备和赖以生存的基础。随着计算机技术、多媒体技术、网络技术的迅猛发展，计算机应用范围不断扩大，21世纪的青年可以利用各种渠道、手段来获取所需的知识。大学生承担着未来国家的建设重任，代写论文作为培养国家栋梁之材的高等院校就是要在迅速发展的信息时代培养一批有能力有文化的高素质人才。而计算机的应用能力已成为现代大学生知识结构中的重要组成部分，因此，高校计算机基础教学对于提高21世纪大学生的素质具有十分重要的作用。所以作为当代大学生，对计算机常识我们应当有所了解，特别是对于非计算机专业的学生，是必须的，而且是至关重要的。

2、现状

在大学中，常常见到许多非计算机专业的同学对计算机常识均是是一知半解，对计算机的了解甚少，对一些简单软件的应用，那更是个盲区，比如说对Word、Excel、ppt方面的不够了解，对计算机的组成和基本的功能不了解，对网络的用途不是很了解，不会应用计算机做一些基本的操作，面对诸多的情况，许多非计算机专业的学生对此不是很重视，因而导致了大学生中相当部分的人对电脑的应用只局限于聊天和玩游戏等等，没有什么真正的实用用途，导致电脑的价值不能得以体现，一些基本的电脑问题，不能给予解决，导致许多简单的问题，给复杂化了，对一些数据库的不了解，不知道基本的信息检索常识，不能在简单的运用计算机，导致许多非计算机专业的学生运用起计算机来说，是一件很头大的事情，当然，现在高校都开设计算机文化基础课，但是在教学方面出现了很多问题，导致学生对计算机失去了兴趣，因而对于开设计算机文化基础这门课就失去了应有的意义，加上非计算机专业的学生对计算机基础的不重视，因而导致了非计算机专业的学生对计算机常识的了解就微乎甚微了。在计算机文化基础的教学方面，也有很多问题，讲的许多东西不能给予实际的应用，使原本就不是计算机专业的学生对计算机就更加没兴趣，还有非计算机专业的同学们对计算机的不重视，认为与自己的专业没什么关系，所以就不予理会。

3、计算机常识

首先对于一个非计算机专业的学生来说，应当认识到计算机的基本组成，这里主要说的是计算机的硬件设施，能对计算机的总体有个大体的了解，能对计算机做一些基本的安装与设置。其次是要了解计算机能做些什么事，当然这里不是说只是玩游戏、聊天和看电影，更重要的事要知道计算机能给我们带来什么样的方便，只有了解到计算机能为我们做什么事，才能应用好计算机。再次，要了解计算机的发展史，对计算机的发展有个充分的了解。最重要的对计算机使用方法的掌握，要熟练的使用计算机，能解决一些计算机的小毛病，能简单的运用一些基本的软件，比如说会对文本基本编辑，会对图片的简单处理，会对数据的简单加工等等。最后还要对计算机上网有所了解，了解计算机怎么才能联网，上网能做什么，还要了解数据库的基础知识，对简单的检索初步的掌握，还有要了解计算机安全方面的常识，会应用一些杀毒软件，会对计算机做基本的日常维护等等，这些都是计算机常识，对于现在计算机广泛的应用于各行各业，对计算机常识的了解是必要的。

4、了解计算机常识的重要性 早在十多年前，我国只有少数的专业领域的高科技人才才认识和使用电脑。如，航空航天和军事领域，后来发展到了银行业及新闻等信息领先的行业。可是如今，电脑已经进入各行各业，甚至千家万户。现在的电脑，不但是科学专家在使用它；全世界的大多数人们都在使用它。不但是年轻人在学习使用它；连许多退休在家的老年人群也在了解它、学习它和使用它。我们在普遍了解、接受和使用电脑的同时，已经在逐步开始意识到电脑在我们生活中的重要性了。

为什么呢？因为，一种长期的文化变迁正在发生，信息化浪潮已经在我国掀起多年。电脑日益渗透到我们的生活中。特别是因特网的出现，使人们之间的联系越来越紧密，从而使电脑的潜能充分发挥。在全球化的网络体系中，各类网站如雨后春笋般涌现。

5、了解计算机常识的必要性

在科技快速成长,资讯实际即来临的今日,人类的智慧结晶--电脑.在现代人的生活中扮演着越来越重要的角色,成为最普遍最实际的东西.因此不会电脑的即成为二十一世纪的--电脑文盲。随着社会科技，文化和经济的发展，特别是计算机网络技术和通信技术的大发展，随着人类社会从工业社会向信息社会过渡的趋势越来越明显，人们对信息的意识，对开发和使用信息资源的重视越来越加强。今天的计算机已不再仅仅是数据计算、文件管理和军事部门进行科研的领域，而是变成了一个开发项目和使用信息资源的覆盖全球的信息海洋。在Internet 上，按从事的业务分类包括了广告公司，航空公司，农业生产公司，艺术，导航设备，书店，化工，通信，计算机，咨询，娱乐，财贸，各类商店，旅馆等等100多类，覆盖了社会生活的方方面面，构成了一个信息社会的缩影。同时，Internet的应用业渗透到了各个领域，从学术研究到股票交易、从学校教育到娱乐游戏、从联机信息检索到在线居家购物等，都有明显的进步。Internet市场仍具有巨大的发展潜力，未来其应用将涵盖从办公室共享信息到市场营销、服务等广泛领域。另外，Internet带来的电子贸易正改变着现今商业活动的传统模式，其提供的方便而广泛的互连必将对未来社会生活的各个方面带来影响，网络联通整个世界。作为21世纪的大学生对电脑常识的不了解话，那么你out了。所以非计算机专业的学生应了解计算机常识是必要的。

参考文献:[1]邓鸿.对非计算机专业计算机基础教育中若干问题的思考[J].中山大学学报论丛 , 2004,(01).[2]马志欣.关于我校计算机课程体系改革及教学的思考[J].计算机教育20005,(5).[3]于艳华.加速高校计算机基础教育的改革[J].教育艺术,2004,(12).[4]寸仙娥．高校非计算机专业计算机基础教学改革与研究［J］．计算机教育，2009(24)：13-15．

第四篇：个人小课题研究方案

高中化学“小课题实验教学”的探索与实践

方案

郭莉芳

小课题研究方案

课题设计者：郭莉芳

课题名称：高中化学“小课题实验教学”的探索与实践

一、课题的提出：

它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。但一味的只传授现成知识，在教学包括实验教学中按“验证式”组织教学，过份强调了全体性，不利于学生的个性发展。

二、课题的界定与表述：

“小课题实验教学”是让学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中，选择一些可用所用知识、现有仪器解决大部分问题的小“热点专题”作为一种载 体，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识，解决问题的教学活动。我们在探索与实践中，发现开展小课题实验教学，在激活学生的创造性思维，训 练科学研究的基本程序和方法，培养科学精神和品质，锻炼和提高学生的实践能 力，帮助学生学会合作、学会学习等方面确是一种很好的尝试。

三、课题研究的理论依据：

1961年，美国芝加哥大学教授施瓦布（J.J.Schwab）在哈佛大学举行的 纪念演讲中，提出更具操作性的教学方法——“探究式学习”，（Teaching ofScience as Inquiry）。“探究式学习”强调科学概念，科学方法，科学态度三 者结合和对科学研究过程的实验教学。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地 获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。化学小课题实验教学，对帮 助学生学会合作、学会学习等方面确是一种很好的尝试。

四、课题研究的对象及内容

课题研究的对象是高中全体学生，主要是自己的学生。

五、课题研究的内容 ：

“小课题实验教学”的程序内容包括主程序和辅助程序两部分，主程序是在 教师指导下，围绕一定课题让学生开展实验教学活动，辅助程序有图书情报检索 和小论文的撰写等。课题的难度宜由浅入深，否则就会影响学生的兴趣，挫伤他

们的积极性，主程序可分为四个步骤进行，选题关键，其它三步也是缺一不可的。

六、课题研究过程及方法：

1．选题，即提出问题

第一，专业性选题。第二，社会生活中选题。

2．分析选题，决定研究方向，论证方案制定计划

选定题目后，即开始引导学生对题目进行分析，找出存在的问题提出预期目 标让学生查阅相关资料，结合题目存在的问题，构思设计试验方案，并与学生一起论证方案的可行性和可能得到的结论，再修改进一步论证

3．实验或论证

方案获通过后，若需要实验的，排出时间表，确定相关仪器、药品进入试验 阶段，这一阶段的工作主要由学生完成，教师要引导学生观察实验过程，做好记录

4．结题

实验完毕，随即指导学生总结成果，写出有理有据的课题研究

报告，做出作品或完成小论文或写出调查报告，附设计制作构思及其说明。

七、小课题研究的条件及预期成果形式

1、研究报告；

2、研究过程中形成的总结、论文、课堂实录、教育效果等。

3、各类获奖的材料、证书。

“小课题实验教学”应注意以下三个关系：

1.自主与引导的关系。2.过程与结果关系。3.个体与全员关系。

“小课题实验教学”预期结果：

1.大大激活了学生的创新思维。2.初步训练了学生掌握科学研究的基本程序和方法。3.有效培养了学生的科学精神和品质。4.锻炼和提高了学生的实践能力。

5.帮助学生学会合作，学会思考，学会学习。6.可带动其他同学对化学生活的关注与兴趣，提高他们学习自主性、主动性。

第五篇：幼儿园中班社会活动教案《我的“个人小档案”》及教学反思

《中班社会活动教案《我的“个人小档案”》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会活动教案《我的“个人小档案”》含反思！

【活动目标】

1、通过制作档案，帮助幼儿更明确更全面地认识自己的喜好。

2、通过交流档案，引导幼儿了解他人的喜好与自己的相同和不同之处，学习接纳、尊重他人。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

【活动准备】

1、档案记录表人手一份；铅笔一人一支。

2、每位幼儿自带一张一寸照片；彩色水笔若干。

【活动过程】

一、谈话：我的喜好。

1、以自由谈话的方式引导幼儿讲出自己的喜好；

师：今天我和大家在一起玩，真的非常开心。我现在已经知道了你们的姓名、年龄和所在的幼儿园，还特别想知道你们最喜欢的是什么。你们愿意告诉我吗？

2、教师用提示性的问题帮助幼儿丰富谈话内容：

师：你最喜欢的人是谁？你最喜欢做的事情是什么？你最喜欢玩什么？……

二、制作“个人小档案”。

1、师：大家都想把你喜欢的事情告诉我，我这样一个人一个人地听，需要很长的时间。有没有什么方法能让我更快地知道全班每个小朋友最喜欢的事情呢？（幼儿讨论，教师及时肯定幼儿的想法）

2、出示教师事先制作好的一份“个人小档案”，引导幼儿观察：

你知道它们分别代表什么意思吗？

②教师介绍每幅图画所代表的含义。

③师：你们想不想也为自己制作这样一份“个人小档案”？

3、幼儿在表格内贴上自己的照片，用绘图方式制作自己的“个人小档案”。

4、制作好“个人小档案”的幼儿可以互相交流一下自己档案里的内容。

三、游戏：小小调查员。

1、教师讲解游戏的玩法，引导幼儿愉快游戏。

玩法：幼儿当“调查员”，在音乐若中模仿开汽车的动作向前行进，当音乐停止时，幼儿取出自己的档案表互相进行“调查”，看一看自己的档案和别人的有什么相同或不同之处，做好记录。

2、围绕调查结果组织幼儿进行讨论。

①你有没有找到和别的小朋友一样的地方？还有没有不一样的地方？

②大家彼此之间的不一样会不会影响你们做好朋友？

四、鼓励幼儿在主动观察、了解他人的基础上，为他们制作小档案。

1、师：你们还想为其它人制作小档案吗？（幼儿自由发言）

2、师：以后小朋友可以为你喜欢的人制作他们的小档案，作为礼物送给他，他一定会非常高兴的！

五、教师和幼儿一起将制作好的“个人小档案”布置在班级合适的地方。

【活动延伸】

引导幼儿为家人或喜欢的小动物等制作档案，激发幼儿了解、探索他人的兴趣，进一步增进幼儿与他人之间的了解。

教学反思

活动以孩子操作为主，给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，增强幼儿自信心。

中班社会活动教案《我的“个人小档案”》含反思这篇文章共3384字。

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