第一篇：学校中椅子和桌子不符合人体工程学调查报告

学校中椅子不符合人体工程学调查报告

学校生活中，我们大部分时间都是坐着的。一把符合人体工程学需要的椅子能让我们坐得更舒适，生活更健康。

椅子是最简单不过的家具，然而一把好的椅子，选择一把美妙的符合人体工程学需要的椅子能让我们坐得更舒适，生活更健康。现代家居的设计特别强调与人体工程学相结合。人体工程学重视“以人为本”将球一切为人服务，从人的自身出发，在以人为主题的前提下考虑其他因素。人体工程学以广泛应用于现代的工业产品设计，在家居设计中也在日渐成熟。

家具产品本身是供人使用的，所以，家居设计中的尺度，造型，色彩及其分布方式都必须符合人体生理、心理尺度级人体各部分的活动规律，以便达到安全、实用、方便的目的。人体工程学在家居设计中的设计的应用，就是特别强调家具在使用过程中的对人体生理及心理反应，并对此进行科学的实验和计测，在进行大量的分析的基础上，为家具设计提供科学的依据。同时，把人的工作、学习休息等生活行为分解成各种姿势模型，以此研究家居设计。

通过了两节课的学习，使我逐渐掌握了对各种家具应有尺寸的认识。通过对身边设计的观察，对人体工程学的原理理解得更加深刻。

椅子的舒适性有很多,其中椅面高度，椅面的水平仰角。靠背与椅面的夹角和扶手高度以及椅面、靠背硬度等对座椅的舒适性都有直接的影响。我们主要研究不同功能要求是的椅

面和椅背的夹角。

一、学校画室的椅子没有靠背。

一般来说，对于一把椅子来说，靠背并不是一个必须存在的部分，如果使用者的活动范围较大，希望

能够灵活自如地转身、取放物品的话，可以选择没有靠背的椅子。但当使用者工作使用椅子的时间较长时，有靠背的椅子能让使用者感到更舒适。坐在画室画画，并不定来回走，而是要专心到画中去。

所以说，图2的设计更加好一些，既不占很大的空间，又有靠背，便于学生们舒缓一下疲劳的感觉。

二、学校寝室的椅子靠背太硬，没有倾斜度。靠背的倾斜度也有学问的，它是随着使用者休息程度的加大和靠背本身长度的增加而增加的，与坐面的高度、深度、倾斜度也有

关系，同时必须符合人体脊柱的弯曲曲线。一般来说，靠背倾斜角度都是逐渐向后增加的，它对人体的支撑点也同时逐渐向上转移，如此，支撑点和支撑角度由一个增加到两个。通常来说，靠背和坐面的夹角越大，使用者休息时会感到越舒适。

三、学校312教室的椅子和桌子的距离太远，会令身体矮小的人写字会很不方便，离桌子太远，腰疼。这样会导致学生的眼睛里书本的太近。

好的座椅设计应当令使用者上半身的重心落在臀部的骨骼上，以人的座位基准点为准设定座椅的高度，通常来说，座椅的高度为39cm-42cm之间，因为座椅的高度如果低于38cm，使用者的膝盖就会拱起，从而导致不适应，并且，起身也会困难。当座椅高度大于50cm时，当使用者坐下后，使用者的体压会分散至大腿部分，令使用者的大腿内侧受压，严重导致下腿肿胀。

四、学校阶梯教室的桌子太低，没有考虑到坐姿和大腿。应保证腿的活动空间，以减轻腿的疲劳。相对比较高和比较胖的同学放脚比较困难。

椅面和台面底的垂距应该选择95百分位数据。照顾了个子高的同学和身材比较胖的同学，这样太部分的同学就能自由的收放脚。

现在的人体工程学在我们的生活中起着十分重要的作用了，我们不能忽视它的存在，反而应该好好的利用。我们应该发现并不断的思考和创新，让更多的东西符合人体的需求，让原来那些不符合人体工程学的设计远离我们的生活，改变、改造它们，使其符合人体要素。现在我们还不成熟，不必心急，从小的方面开始，一个小的细节，都会蕴含人体工程学的知识。

第二篇：人体工程学椅子调查报告

人体工程学

生活中常见椅子的调研报告

我们的生活中离不开椅子，我们有很大一部分的时间是在坐着的，所以一把好的舒适的椅子可以使我们的生活更加美好、更加健康。当我们要选择一把好的合适自己的椅子时，我们要对椅子的坐面、靠背、扶手等几个方面进行考量。椅子的材质，坐面的宽度、深度、倾斜度、靠背弯曲度等均需符合自己身体的尺度及各部位的活动规律。下面是我对我生活中常见的几种椅子进行的调查分析：

一、寝室椅子：

使用情况调查：（1）书写与阅读，即坐一半坐面。（2）阅读时，多以手肘置桌面支撑上身。偶有一腿叠于另一腿上。（3）玩电脑娱乐时，坐2/3坐面，腰则略呈水蛇状，略驼，以使背可以充分倚靠于靠背上，长时间后又腰部疲劳，变换姿势，腰略挺直，背抵于靠背的上缘，该姿势不能持续很久。（4）主要诉说，驼背导致胸腹挤压，脊柱扭曲疼痛。

材料：木质材料、钢管

尺寸：坐面的角度是3度，靠背角度是98度，坐面高度是44厘米，坐位深度是38厘米，坐面宽度是40。

分析：（1）坐面前缘做成圆角并且伴有微微下缓弧度能够有助于前坐时的舒适感，并且减缓大腿与椅子面的压力。

（2）坐面无铺垫与饰面，使用木质材料且边缘有一定的下缓弧度，于是为保持身体不致在椅子上滑动，会导致额外的肌肉紧张。

（3）坐面有向中间微微下沉，使使用者久坐是能够缓减屁股压力增强舒适度，但是无腰垫且使用材料为硬质，长久坐还是会使腰椎疼痛。

（4）休息时该椅子作为休闲椅，背角度过小，未能支托腰部，腰会酸痛。（5）一定程度上考虑了坐面角度和靠背角度，使之在短时间的使用下，未有明显不适。

二、图书馆阅览室椅子：

使用情况调查：（1）大多采用的姿势为：坐一半坐面；腿或者弯曲交错，或者向前伸直（偶也交叠）。2）也有其他姿势，但持续时间都极短。（3）很少有人使用靠背。4）主要诉说，腰、背、肩疼痛。材料：木质材料

尺寸：坐面的角度是1度，靠背角度是96度，坐面高度是42厘米，坐位深度是44厘米，坐面宽度是44.5。

分析：（1）靠背的设计，是该座椅的主要缺点。当坐面角度为1度，靠背角度为96度时，正常坐下时，脊柱的弯曲相对较大，靠靠背时会不舒服，并且导致不利健康的脊椎形状。

（2）坐面至学校配备的书桌面距离过高，致身体使用者背部肌肉绷直更为紧张，导致长时间前坐后肩酸、腰背痛。

（3）坐面无铺垫与饰面，无腰垫，久坐后屁股和腰椎会因为受力过久过大而疼痛。

（4）坐面的前缘设计成圆弧形并做成圆角，有助于前坐时的舒适感，可以方便写字读书。

（5）座椅厚重而结实，有着良好的稳定性，前坐时不致于翻转。

三、茶座休息椅：

使用情况调查：（1）坐满整个坐面，后靠姿势。身体放松（2）身体向前倾，坐2/3坐面背部能靠到靠背。主要诉说，大腿受力疼痛。材料：钢管、藤条

尺寸：坐面的角度是7度，靠背角度是99度，坐面高度是44厘米，坐位深度是40厘米，坐面宽度是40，扶手高度23厘米。

分析：（1）坐面深度太浅导致当腰背贴合于靠背时，臀部后部会有一部分腾空于坐面外，感觉不适。（2）坐面为藤条会迎合臀部曲线会相对舒服。但同时，由于藤条可以变形下沉，坐面前缘的钢管不能够下沉，导致相对矮小的使用者的脚不能充分着地，一段时间大腿会受钢管压力疼痛。

（4）为求造型，扶手过于倾斜，加上它作为钢材又过于光滑，致使手不易搁于扶手上，于是使用者基本不用扶手。

四、办公室老板椅：

使用情况调查：（1）后靠，姿势自然。（2）将椅背调节放平，躺靠着。（3）主要诉说躺靠着时腰部酸痛 材料：无缝钢管、防水皮面料

尺寸：坐面的角度是5度，靠背角度是105度，坐面高度是48厘米，坐位深度是36厘米，坐面宽度是56，扶手高度24厘米。

分析：（1）仅提供靠背无腰垫，在坐满坐面的情况下，腰背会抵到背垫的下缘。虽然背垫是柔软的铺垫，但长久肌肉会僵直酸痛。

（2）靠背与坐面采用柔软的铺垫和饰面。增大人体与椅面间的摩擦，避免使用者为防止滑动而产生的肌肉紧张。更大的益处是，虽然它各参数与休息椅的建议参数有一定的出入，该座椅即使长时间持续使用，使用者也不会感到明显不适。（3）扶手相对坐面有缓缓的倾斜角度，高度24厘米，方便手搁于上面，有放松之感。

由上面的四种不同的椅子，我们可以看出：好的坐椅设计应当令使用者感觉舒适，使用健康。考虑好椅子相关的高度、坐宽、靠背、软硬、曲线等人体尺度。所以一件好的人体工程学椅子设计要符合尺寸，要适应物的特性，要适应材质的特性，才可以做好。

第三篇：桌子和椅子教案

结构游戏：幼儿园《桌子和椅子》 活动目标：

1、喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能用铺平、拼、插等技能搭建“桌子、椅子”。

2、爱护建构活动成果。活动准备：

娃娃家家具、胶粒插塑、聪明棒、桌子的建构范例。

活动过程：

（一）、出示娃娃家具，让幼儿观察。教师重点引导幼儿观察桌子、椅子的外形特征。

教师：“看！这是老师从娃娃家搬来的桌子，小朋友们一起来观察一下，桌子是什么样的？”

总结：桌子都是由桌面和桌脚组成的。椅子由椅背、椅面、椅脚组成。

（二）、教师出示建构范例引起幼儿的学习兴趣。

教师：“这是老师拼的桌子和椅子，小朋友们看看，这些桌子都有哪些形状的的桌面？”“大家现在来仔细观察一下椅子是什么样的呢？”

（三）、教师演示建构桌子和椅子的方法。

1、建构桌子的方法：用胶粒插塑先插四个桌脚，然后再用铺平的方法拼插桌面，最后将桌面与桌脚连起来。（边拼边讲解）

2、建构椅子的方法：用聪明棒先拼出椅子的四个脚，然后再用铺平的方法拼插椅面，接着将椅面与椅脚连起来，最后拼插椅背。在拼插椅子的时候还要注意：

（1）颜色的搭配：都用一种颜色拼插椅子或者用三种颜色分别拼椅子的四个脚、椅面和椅背。

（2）在拼插椅子的每一个细节时，都要把材料拼紧，不然椅子就会散架。（边拼边讲解）

（四）幼儿选择材料进行建构。

教师：“老师已经把桌子拼好了，接下来，就要请小朋友们发挥你们的聪明才智设计你们喜欢的桌子和椅子！”

1、指导能力弱的幼儿模仿范例进行建构方形桌子和椅子。

2、能力强的幼儿可引导其搭建圆形桌子和椅子。

3、提醒幼儿轻拿轻放玩具。

（五）、作品展示

1、将幼儿的建构作品展示出来供幼儿互相欣赏作品。请个别幼儿来说一说：你是用什么材料进行建构的？

2、组织幼儿收拾材料。

结构游戏：幼儿园《桌椅》——椅子 活动目标：

1、让幼儿喜欢参与建构游戏活动，通过教师的鼓励、帮助，能用铺平、拼、插等技能搭建“椅 子”。

2、教育幼儿爱护建构活动成果。

活动准备：

家具——椅子、插塑、聪明棒、椅子的建构范例。活动过程：

1、出示家具，让幼儿观察。引导幼儿观察椅子的外形特征。师：“小朋友们，今天我们要来拼椅子，小结：

2、师：“这是老师拼的椅子，小朋友也想自己拼一个吗？”

3、教师演示建构椅子的方法

师：“接下来就请小朋友们看一看，老师是怎么把椅子拼出来的。”

4、幼儿选择材料进行建构。

师：“老师已经把椅子拼好了，接下来，就要请小朋友们发挥你们的想象设计你们自己喜欢的椅子了（提醒幼儿拼插完的椅子放在自己的桌子上）！”

5、指导能力弱的幼儿模仿范例进行建构。

6、幼儿互相欣赏作品 游戏结束，组织幼儿收拾材料。

第四篇：生活中不符合人机工程学案例

1.瓶盖的设计

当我们要开启类似可口可乐的瓶盖时，我们需要用很大的劲才能打开瓶盖，而有时因为手湿或者手滑要开这种瓶盖就很费力。改进方案

上图的这种可乐瓶盖，增加了一个受力点，这样我们就可以很容易就将瓶盖打开了。

2.不方便的簸箕

我们生活中用的簸箕都是类似这种，前面有较大的开口，而平时我们在打扫卫生时会发现，当我们倒垃圾时有一部分的垃圾会从簸箕的俩边漏到垃圾篓的外面，这是我们就需要再一次将外边的垃圾再次清扫一遍。改进方案

或许我们可以将制作簸箕的材料换成可以卷起来的材料，这样就不会有垃圾撒到外面的烦恼了。3.不符合人机工程学的公交站牌

每次我们要坐公交车时，都需要看一下路边的站牌，但是有时公交车站牌太高，对于个子稍矮的人来说他们就会看不到太高的站，这要就有可能错过要坐的公交车。改进方案

将站牌降低，或者多立几个站牌。4.汽车内放水瓶的地方

当坐车将喝水用的水瓶放在上图的位置时，很多人就会发现车子行驶时水瓶就会倒向一边，从而给司机带来困扰，有时甚至会影响司机的驾驶！改进建议

将空位做的在深一些，或者将水瓶固定住就可以了。5.挤不完的牙膏

每次牙膏要用完的时候，我们要费很大的劲才能将里边剩余的牙膏挤干净，非常不方便

第五篇：桌子和椅子的故事

桌子和椅子的故事

天，放学后，校园里变得格外安静。突然一阵喧闹声打 破了宁静，这声音是从四（3）班教室里传出来的。

原来，小明坐的那张桌子和椅子吵了起来。因为放学后大 概太累了，骄傲的椅子随口说了几句话：“今天真累呀！不过 累是当然了，谁叫我比桌子有能耐呢！”唉！他们是不说不知 道，一说就不好了。几句话便引来了一场口舌之战。

桌子被这几句话惹火了，它说：“你不要那么骄傲，我们 桌子本领可多了。可以放书、写字、还可以......”“你那是 什么破本领！”椅子没等桌子说完，它就迫不急待地说道，“要是我不让主人坐，你恐怕就没有用了吧！哈哈哈哈哈 哈......”“哼！就算你不让主人坐，那主人可以站着写嘛！

再说......如果你后悔就赶快向我求饶，我倒是可能还会考虑 考虑！要是我不让主人写字，就是你给他坐，他也没办法做作 业呀！怎么不来求我呀！来呀！”桌子说。椅子不高兴地说：

“你可别看高了自己，想知道我们谁更厉害，明天就知道 了！”“好！明天就明天！”桌子满不在乎的说。校园里又恢 复了往常的平静。

第二天，小明来到学校，向往常一样把书包放进抽屉里，谁知桌子却将身子扭来扭去不让小明把书包放进它肚子里。小 明没办法，只好先把书包背在身上。桌子洋洋得意，一脸轻蔑 的表情，仿佛在向椅子示威。小明刚想坐下，椅子却向前走了 一步，小明“扑通”一声，摔在了地板上。这时，另一张桌子 把昨天发生的事告诉了小明。小明这才恍然大悟，决定施计那 他们重归于好。于是，小明故意说：“这桌椅不知是怎么了，可能老了吧，也不会做事了。唉！把它们拿去烧掉好了！” “别！别！”桌子和椅子不约而同地说道。小明说：“可以不 把你们烧掉，但是......但是你们必须马上合好！”桌子一 听，很是后悔，他羞愧地对椅子说：“我、我们合、合好 吧！”椅子满脸通红的点了点头。

一场风暴就这样被化解了。很久很久以前，在学校的教室里，有一张桌子和一张椅子。有了这桌子和椅子，教室里总是吵吵闹闹。

一天，桌子神奇十足的对椅子说：“矮冬瓜！你每次都把我挤得没位置了！你太胖了，改减肥了！”椅子变笑着说：“是你自己不长肥一点，关我什么事？”桌子气呼呼地说：“反正你就是肥！”说完，就睡了。椅子就自己跑到别的地方去，再也不理桌子了。

第二天，桌子睡醒，发现椅子已经无影无踪了，心想：自己说不过就走了。过了几天，有同学来教室里写作业。因为人太多，所以到那张没有椅子的桌子上写作业，因为脚酸了，所以离开。桌子很想和别的桌子一样，有同学来写作业。于是，去找椅子，跟它道歉和好！桌子终于明白，自己一个人无法发挥作用，需要和椅子团结，才能更好的发挥自己的才能。

这个故事告诉我们，团结的力量远远大于两个分开的力量之和。

夜深了，从教室里传来了一阵说话声，哦，原来是凳子和桌子在对话。凳子首先发言：“桌子哥哥，我天天绝力为小主人服务，够辛劳了，可是我的小主人不但不感谢打动，反而跟我过不往。下课后，把我当出气筒，拿往跟别人打架，把我乱踢，害得我腰酸背痛，并且打伤了我的脚，现在我连站也站不稳了，真是气死我了。”说完就伤心地哭起来。桌子哥哥也没精打采地说：“对呀！我比您更惨呢！调皮的小主人用小刀在我的脸上去返刻画，同学批评他，可他还说要像鲁迅一样在我的脸上刻‘早’字。我已经体无完肤了，像个‘丑八怪’。” 网学网

“还有呢，您没健忘吧，放学了，他常把您当乒乓球桌，把我当中线。赢了，就拿球拍打着您的脸；输了，就把我摔到老遥。哎，我们的命运真的很惨啊！”凳后辈弟边说边擦眼泪。300字作文

“我们何时才能挣脱他们的折磨，得到快乐幸福的日子呀！„„”桌子桌子哥哥接着说。