第一篇：学校发展自我诊断报告(新)

学校发展自我诊断报告

一、学校发展自我诊断的目的与过程

发展是学校的根本问题，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地推动促进学校发展，就要深入学校,与各利益群体沟通，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、多方利益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。因此，我校成立了学校发展自我诊断工作小组，研究制定了自我诊断工作实施方案，召开了班子会、教师会及全体师生大会，使全体教职员工明确了这次自我诊断工作的意义及目的。通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，再进行分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。

二、学校基本情况概述

我校地处街镇中心，始建于二十世纪五十年代。历经“普九”、“改薄”、“创规”过程，她已经发展为室场比较足设施比较齐、环境幽雅舒适、育人氛围浓厚的一所有学生一千一百四十五人，教学班二十二个，教师五十六名中等规模的农村学校。多年来，学校坚持质量立校，环境美校，以全面提高学生素质为生命，加强教师队伍建设，务教学之实，打造办学特色，经过多年来的教育投入和教育积淀使办学水平和办学质量不断提高。学校曾荣获东源县“安全文明校园”、“德育工作优秀单位”、“教学工作先进学校”、“综合治理优秀单位”、“文明单位”、“校园环境礼仪建设优秀单位”、“体艺达标学校”、“河源市中小学教师教学论文优秀组织”等称号；202_年被评为“河源市义务教育规范化学校”；202_年省教育强镇顺

利通过。

三、学校发展现状的诊断与分析

（一）领导班子情况：

本校现有校长、副校长、教导主任、德育处主任、教研处主任、结算中心主任、少先队辅导员共16人。年龄结构：30—39岁6人，40—50岁6人，50岁以上4人，学历结构：本科9人，本科在读2人，专科4人。

校长：43岁，本科学历。从教20余年。校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能力。事业心责任感强，为人诚信、正直，善于反省自身，有较强自我总结，自我修正的能力。工作务实求真，从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。

由于地方政治、经济、文化相对落后，学校事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，科学管理学校水平还有待于进一步提高。

领导班子的优势是：班子成员老中青结合，年轻干部好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大，老年干部办事稳健、干练，作风正派，领导班子互补性强；班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。

存在的劣势是：班子成员教育理论水平和业务指导能力还有待提高；干部的视野还不够开阔，在工作中有一定的局限性。由于这些劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。

（二）师资队伍情况：

全校在岗教师56人，从学历结构上看，具备本科学历的教师有18人，在读本科的教师有20人，3个年纪较大的为中师学历，其余专科学历。从职称结构上看，小学高级教师38人。从年龄结构上看，35岁以下的教师15人，35至49岁的29人，50岁以上的12人。

师资队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；有一定数量专业水平较高的教师。

师资队伍的劣势是：缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人；教科研水平偏低，没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；部分教师因为年龄偏大，知识结构老化，操作电脑等的能力差，始终处于较低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养；另外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾对教学工作构成一定程度的影响。

（三）学生和家长情况：

我校是在街镇所在地，属街镇与农村结合部地区，学生来源比较复杂。随着农村社会经济发展，生源变化较大。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：经济状况较好且文化层次较高的家庭占12%；经济状况较好但文化层次一般的占26%。本地区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有

效的家教指导。随着农村城镇化进程加快，家长的观念也在发生变化，对子女教育问题开始重视起来，已不仅仅关注孩子将来能不能考上大学，对子女的艺术特长教育也开始关注。

优势：

⒈生源自然增长，为学校发展提供了基础保证和发展的机遇； ⒉家长观念在悄然发生变化，对教育会越来越重视； ⒊由于家长来自四面八方，蕴涵着许多可供开发的教育资源。劣势：

1.学生来源成分复杂，层次差异较大，对学校管理和教师的教育教学水平要求高；

2.绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童，孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活。由于监护人文化水平太低，家庭教育指导的能力和效果无从谈起；

3.家长对学校教育的要求差异较大。

（四）办学条件情况：

我校占地面积19508平方米，建筑面积7512平方米。202_年通过创教育强镇，学校环境优美，校园布局合理，学校硬件建设跃上了一个新台阶，功能室相对较齐全。我校现有音乐室、语音室、心理咨询室、美术室、舞蹈室、科学实验室等十多个功能场室。教育教学设施设备等有所完善，目前，我校计算机房有50台电脑，教师学习办公用电脑28台，多媒体设备11台，有一批标准配臵的教学仪器，有一个内含`2个标准篮球场，2个羽毛球场，200米环形塑胶跑道等的大操场，购臵了一大批体育器材。但随着形势的发展，我校计算机房电脑配臵低，老化，目前已不能满足需要，急需更新。一至四年级的教室还没有多媒体设备，其它办公设备不能满足需要，急需添臵。教师宿舍还不能满足需要，学校还缺足球场。图书资料室建设刚起步，在图书管理、图书配臵、图书使用上需要规范。学校对绿化、美化、净化工作逐年进行充实，绿化、美化因地制宜，绿化覆盖率占7.7%。校园整洁美观，做到地面硬化，空地绿化，绿化面积生均已基本达到标准。校园文化氛围逐年浓厚，但与现代化的学校还有一定距离。

（五）学校管理

学校的管理机制健全，各分管领导职责明确，管理工作运行顺畅。学校充分发挥了党员模范带头作用，事事为其他教师做出表率。

第一，德育工作管理

1、我校能认真落实国家关于改进和加强学校德育工作的有关内容要求，学校成立以校长为组长的德育工作领导小组，按照《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》及《关于加强和改进未成年人思想道德的若干意见》等，精心安排部署，对德育工作常抓不懈，做到周有活动，月有评比、学中有小结、学末有总结。

2、我校还注重了学生的行为达标实践活动，采用学习、评比、竞赛等形式，重点抓好《守则》和《规范》为主要内容的文明行为养成教育，全体教师、各职能部门齐抓共管，促使学生养成良好的行为习惯。

3、学校成立了家长委员会，举办了家长学校，定期做家教方面的报告，家长委员会经常性地配合学校工作开展活动，学校、家庭、社会三结合教育网络已形成教育合力。

第二，教学管理

1、严格按照国家颁布的课程计划、课程标准、开齐课程，开足课时，能积极进行课程改革，努力开发校本课程，认真落实活动课程。活动课程已融入我校丰富多彩的兴趣组活动之中，目前我校已成立并经常开展活动的校级兴趣组（队）有跳绳队、排球队、足球队、写作

组、书画组、舞蹈队、民乐队等，且成绩卓著。

2、不断完善各项常规管理制度，如《教学常规要求》、《各学科课堂教学规范要求》等，做到学初抓计划，学中抓落实，学末抓总结，并进行周安排，周活动，周评比，月检查，月考核和月奖励。对教学的全过程有细致地检查，深入地分析，有效地调控和得力的改进措施，校长的听课笔记每学期在30节以上，教师的听课笔记每学期达到15多节。

3、我校注重加强对学生学习习惯与学习能力的培养，重视对品行有缺陷、学习有困难的学生进行帮助与辅导，在各班主任的指导下，各班均成立了学雷锋小组，帮困学习小组等组织，在班级内开展“手拉手一帮一”活动，班级之间开展帮辅竞赛活动，促使学生增强集体观念，形成积极向上的班风与校风。

4、学校能认真贯彻《学校体育、卫生工作条例》和《国家学生体质健康标准》。每学期召开一次文体大型活动。学校的值周领导、值周教师及少队部的红领巾监督岗负责督查学校的卫生工作。学生的身心健康学校坚持每学年进行一次体检，做到对学生的身体亚健康、心理不健康早发现，早通知（家长），早治疗，相关档案资料齐全。学校十分重视卫生管理工作，坚持经常性的检查督促，校园环境整洁，师生个人卫生状况良好。

5、加强劳动和艺术教育，全面实施素质教育。学校、班级经常性安排组织学生参加校园教师保洁劳动，校园绿化美化等种植劳动，学雷锋，争做环保小卫士等活动，在老师的悉心指导下，学生掌握了一定的劳动技能，低年级学生已初步学会了生活自理。中年级学生帮助父母料理家务已成为习惯，高年级学生能积极帮助父母参加力所能及的劳动。在艺术教育方面，我校加强了音乐、美术及信息技术教学，每学期举行一次的全校性师生艺术作品展演活动，对各班学生中评选出的优秀电脑作品、书画作品及手工制作、科技制作除上交县、镇的作品外均收藏于学生作品展室。学生的书画作品多次在县以获奖。

6、学校部室都配有兼职管理员，管理员职责及管理制度统一规格，并装裱上墙。教师本人所担任的学科教学中，高年级都能地充分运用现代教学手段，运用课件等上课，录音机等在课堂使用已经很普遍，现代化教学手段的运用，实现了多学科间的资源有效整合。

7、学校教科研机制不断健全，每学年制订教研规划，成立教科研领导小组。

8、学校教研组活动均有计划、有记录。学校校长分别包抓语、数、英语三个教研组，使教研组活动较正常开展。

第三，其它管理

1、学校能严格按学校档案管理办法收集、装订各类档案资料，“两基”档案规范齐全、教育教学管理档、常规教学档、教育科研档、师德建设档、校本教研档及体育健康档等文字档案，有部分重要材料的电子档案，并有专人管理，做到了精细化、规范化、科学化。

2、学校的安全工作机制健全，责任落实到位。学校制订有《安全工作资料汇集》，每学期学校与各教师、班主任与各学生家长都签订了安全责任书，学生在校的安全时时处处有人负责，学校财产落实到各管理员名下，学校经常排查校园的安全隐患，发现问题及时解决。节假日安排专人护校，保证了师生人身安全及学校的财产安全。

3、学校严格执行财务管理和审计监督制度，各项开支合理，帐目规范，能坚决执行上级有关部门制订的收费政策，无增加收费标准和扩大收费范围的现象发生。后勤管理工作坚持服务于教育教学的原则，财务收支情况坚持按月公示，给教师、学生及其家长明白，提高财务管理的透明度，师生满意率很高。

（六）、教育教学 第一，教育教学改革

学校教师能够积极探索运用现代教育技术进行教育教学方法和

课堂教学的改革。一些中青年教师能认真学习，大胆运用现代教育技术改革教法，改变传统授课方法，现代教育技术走进了课堂，声音、图像、色彩及动态效果，大大提高了课堂教学效益。

第二，学生素质培养

坚持育人为本，注重培养学生良好的学习习惯和自主探究性学习能力，注重培养学生的信息素养，创新精神和实践能力，注重培养学生良好的心理素质和健康的体魄是我校始终如一的追求。

1、培养学生良好的学习习惯和自主探究性学习能力。从低年级开始就高度重视培养学生的学习习惯，倡导学生预习，读通课文，理解数学知识，为学习新知做好准备。在中高年级中，要求学生作业和练习独立完成，对普遍疑难的问题要求学生合作讨论，并进行自主探究性学习，使学生的良好学习习惯得以养成，学习能力不断提高，四字四组学习小组发挥了重要的作用。

2、培养学生的信息素养。我校除了教师在课堂上运用信息技术，使学生受到耳濡目染外，主要是在五至六年级信息技术课堂上，教给学生相应的知识技能，同时开展电脑绘画竞赛等活动，促使学生的信息素养水平的提高。

（七）教学水平第一，学生质量

在全体老师的共同努力下，学生的德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，形成了爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的思想感情。低年级学生有了初步生活自理能力，中高年级学生的社会责任意识增强，是非明辩能力提高，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体，保护环境在我校已蔚然成风。

第二，社会评价

由于我校管理严，校风好，教风正，学风浓，环境优，在教师中（特别在平行班）已形成比拼争先的氛围,形成了敬业爱岗、无私奉

献的良好风气，学生家长及周边社会对我校的教育质量反响良好。

四、学校发展面临问题的诊断与分析

自查我校的各项教育教学工作，我们深切地感到：尽管我校在县、镇、各级积极热情关怀和大力支持下，在全体师生的共同下，付出了一定的努力，也取得了一些的成绩，如在校园绿化美化，文化氛围的营造、校本教研、教育科研三结合教育、部室建设、仪器配备、内设添臵等方面，但与现代化学校评估标准仍有一定的差距，有待于我们继续努力，再添措施，加大力度，以臻完善。为了加快发展，我们觉得仍有以下因素的困惑：

（一）完善硬件设施基础因素，资金短缺，许多必要的设施，如多媒体中低年级教室还没有；多能厅、电子备课室等还没有；办公电脑不足等。资金不足配套设施不齐势必制约学生综合素质的发展。由于各种原因及条件限制，学校暂无劳动实践教育基地。

（二）留守儿童太多，家长素质不高，直接影响家庭教育，影响学校教育。

（三）师资素质参差不齐是制约学校发展的关键因素。老师是育人者、管理者角色的统一，是教师、父母等多种身份的叠加，几者缺一不可。转换角色，强化责任，提高学校领导教育、教学、管理、服务的水平和技能是保证农村小学学生综合素质健康、可持续发展的关键，目前我们学校的教师老龄化问题比较突出，精力和适应现代教育的能力水平不尽如人意，教师流动性大，隔

一、两年就会走一些骨干教师，管理规范化程度的提高，显得步履艰难，学校的发展直接受制约。

五、学校发展的目标与策略

基于上述几个方面内容的比较分析，无论从硬件设备，校园环境，还是教育教学质量等都不能满足社会、家长日益增长的教育需求，与优质学校存在非常明显的差距。特别是学校基础设施落后和教育信息

化水平的偏低、师资力量差、教师宿舍的不足等，严重制约着学校发展。学校面临的基本问题是生存和发展的问题。加快发展，建设一所现代化的学校，已经成为社会和学校发展的必然要求。

（一）发展目标

根据本地区社会经济发展和教育发展的要求，在客观分析学校现实基础上，我们认为学校要走跨越式发展的道路，其发展的总体思路是：“外塑形象，内强素质；求真务实，追求卓越；持之以恒，循序渐进；全面发展，办出特色。”为实现创建“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化学校”的总目标，学校根据实际情况，坚持总体发展思路，提出近5年学校发展的目标：

第一、创建一个集自然美、艺术美、人文美于一体的校园文化环境，用丰厚的美育底蕴净化校园人的心灵，用丰富的文化内涵陶冶校园人的情操，用清新的校园格调感染校园人的情趣，将黄村镇中心小学创办成“花园、学园、乐园”式的学校。

第二、加快信息化建设，让教师都使用多媒体教学，力争建成电子备课室，用信息化建设带动学校教育现代化。积极稳妥地推进现代教育技术实验学校的建设。

第三、提高教师综合素质，同时增强教师教育科研意识，调动教育创新的自主性、能动性。让每个教师在教学实践中能够熟练地掌握和创造性地运用现代化教育技术，提高课堂教学的整体效果。

第四、学校一切工作进入系统化、制度化、责任化、能动化的良好状态。

第五、确立“以人为本，个性飞扬，和谐发展”的办学理念并内化为师生行动，努力建设一所高质量、有特色、现代化的学校。

（二）发展策略

策略一：实施塑造学校形象工程。通过学校形象塑造的研究与实施，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校声誉。这样有助于统一思想认识，增强学校的凝聚力和教师们的自信心，可以全面推进学校工作

策略二：改造更新、添臵设施设备，加快信息化建设，千方百计建成电子备课室等，实现教育设施现代化，努力赶上发展潮流，用信息化建设带动学校教育现代化。

策略三：实施“优质师资工程”。积极创造条件，搭建平台，全力打造管理行家、学科带头人和骨干教师，培育优质教师队伍。通过“请进来、走出去”战略的实施，与教育教学管理一流的兄弟学校结对子。把知名专家请进来手把手传授，把有一定理论基础的可塑性强的年轻教师派出去培训学习。培养高素质的教师队伍。

策略四：走内涵发展和开放式办学之路，培育新的亮点，形成特色。

策略五：强化学校品牌的传播。通过对学校工作亮点、特色教育项目、创意学生活动等多层次、多途径的报道，大力宣传学校形象，提升学校社会和行业声誉

“九小教育昌社稷，古榕精神茂栋梁”。今后，学校将全力建设书香型校园，打造研究型教师队伍，培养个性化学生，努力建设一所高质量、有特色、现代化的学校。

第二篇：学校发展自我诊断报告

学校发展自我诊断报告 卢张小学 202_年5月 1

一、诊断目的与过程

为适应当前教改的需要，推动学校更好的发展，就必须找出学校发展的优势和问题，明确学校发展的方向，以便使学校能更好的扬长避短，充分发挥其优势，促进学校发展。学校成立了诊断领导小组，通过问卷调查、座谈、访谈等形式对教师、学生、学生家长进行调查。在取得大量真实材料的基础上进行了充分的讨论、分析、判断形成了《学校发展自我诊断报告》。

二、学校基本情况分析

（一）、办学条件分析：

卢张小学位于曹范镇卢张村，是一所普通农村小学，占地4700m²，教室功能室在改造中。现有6个教学班，11名教师，177名学生。目前突出的问题是：学校硬件设施严重不足，音美教师缺乏。

（二）、领导班子分析：

学校现有校长、教导主任、会计、少先队辅导员各一人，全部专科水平，平均年龄40岁。

优势：整个班子年轻好学，易接受新观念、新思想，发展潜力大，班子成员团结，凝聚力强，形成了较好的工作作风，班子成员既各抒己见，又相互支持配合，分工明确，责任心强，各自主管的工作完成的比较好。

劣势：班子成员理论水平和业务指导能力处于一般层次，理念不超前，视野不够开阔，工作有一定的局限性。

（三）、师资队伍情况 学校现有教师11人，40-50岁的8人，30-40岁的2人，30岁以下的1人。本科学历的3人，专科学历6人，中师学历2人。优势：具有良好的教师职业素养，爱岗敬业，责任心强，工作积极，中青年教师多，易接受新理念，教师队伍团结，为学校的发展提供了后劲和活力。

劣势：缺乏冒尖的骨干教师和名师，教研水平低，没有形成浓厚的开展教科研的氛围，部分教师的业务水平和教学能力偏低。

（四）、学校及家长情况

本校学生来源于三个自然村，生源少，家长文化水平、经济水平参差不齐。家长多为农民，文化水平低，对学生缺乏有效的指导。随着经济发展，家长观念也在变化，对子女教育问题也相对重视起来。特别是英语、计算机比较关注。

三、学校发展需求分析

根据学校的地理位置，办学条件等基本情况分析可看出学校未来发展需解决以下几个问题：

（一）学校定位：学校需发展成一个什么样的学校才能与时代发展同步，也就是解决学校发展目标问题。

（二）改造学校硬件设施：目前学校硬件设施严重不足，抓住示范乡镇争创的机遇进行全面的升级。

（三）教师队伍是推动学校发展的核心,加速培养高素质的具有现代教育观,能适应新教改的队伍.（四）进一步规范学校管理,提高科学管理水平,是推动学校 发展的基础。

四：学校发展优势和机会分析

（一）、学校发展的优势

（1）、学校发展的优势：学校处在曹范的最南端，随着交通条件的改善，经济发展较快，人们思想观念转变加快，易于接受新的教育观念。

（2）、教师素质优势：教师队伍学历水平和整体素质高，人际关系和谐，积极性高，对学校发展充满信心。

（3）、家长优势：本地区家长对学生的教育问题重视，对学校认识也逐步增强，（4）、领导班子优势：班子作风优良，能凝聚人心，能用先进的办学理念推动学校发展。

（二）、可利用的机会1、2、课程改革的机遇

曹范镇争创济南市示范化乡镇的机遇

3、薄弱学校改造的机遇

五、发展目标及策略

综合以上诊断分析，本校各方面都与本地经济发展不适应，学校面临的基本问题是发展的问题，在客观分析学校现状基础上，我们认为学校要争创一所环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的学校，学校根据实际情况制定了各阶段目标并采取相应策略来实现。发展目标： １、实现校园环境的净化、美化、绿化，成为绿色学校。２、规范学校规章制度，实现管理规范化、科学化。３、添置教学设施设备，实现各功能室齐全并合理应用。４、加强教师队伍建设，培养一流教师，打造名师集体化。根据发展目标实施以下策略

１、造学校形象工程。通过此工程，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校生誉。这样有助于统一思想认识，增强学校的凝聚力和教师们的自信心，可以全面更好的推进学校工作。

２、实施“名师工程”，创造条件，发挥优势，搭建平台，全力打造骨干教师和学校名师，培养高素质的教师队伍。

３、加强信息化建设，力争站在高起点，实现新跨越。４、抓住教改的机遇，全面推进学校教育建设。

卢张小学

202_年5月

第三篇：学校自我诊断报告

学校自我诊断报告

一、学校基本情况的分析

解元，钟灵毓秀，地灵人杰。唐朝时期，乡人尹枢、尹极发奋求学，于德宗贞元七年、宪宗元和八年,先后状元及第，时人誉为“梧桐双凤”。后人为纪念兄弟状元，修建解元寺。清光绪31年，停科举创新学，解元寺内设“私立小学”，1938年又设“保国民小学”，1943年乡绅苟希宇在解元寺创办“私立东岭中学”，誉称阆中东北之最高学府。解放后，一直为“解元乡小学”，1986年分设为“解元乡东岭初级中学”和“解元乡小学”。202_年4月,两校合并为“解元乡中心学校”。历经数代人艰苦创业，百年的办学历史积淀了丰厚的解元文化，新的历史时期又为学校发展注入新的活力。如今学校已建成占地面积达16400平方米，建筑面积近9200平方米，拥有教职工62名，教学班17个，学生900多人。现代化园林学校，近年来，学校始终坚持以科学发展观为指导，以创建和谐校园,强化队伍建设,提高育人质量为重点，强化管理，以“内部管理规范化,特色打造重内涵,教学质量创新高，”为办学理念。大胆改革，实现了学校的良好发展。先后被评为“南充市校风示范校”、“南充市规范教育收费示范学校”、“市级文明单位”、“市级最佳卫生单位”、“交通安全学校”、“教学常规管理示范学校”、“现代教育技术示范学校”、“依法治校示范学校”等称号

二、学校发展优势

1、地理优势：本校地处省道302线，六乡镇交汇处。

2、人文优势：作为状元故里，悠久的办学历史积淀了丰厚的文化渊源。

3、队伍优势：教师队伍年轻化，学历水平和整体素质较高，人际关系和谐。

4、生源优势：良好的办学条件，众口皆碑的升学效益，场镇的进一步发展，学生来源广泛，生源保持一个比较稳定的水平。

5、家长优势：尊师重教蔚然成风，6、社会资源优势：党政、社会各界积极支持学校的发展

7、领导班子优势：年轻、精干、作风优良的领导集体凝聚人心。

三、学校当前存在问题诊断

学校要发展，必须正视学校发展中问题，下面就学校存在的问题做个诊断：

1、生源质量两极分化。外来生员增多，生源的构成复杂，留守学生家庭教育的缺失，给学校实施素质教育，全面提高教学质量带来难度。

2、课改教研流于形式。教研教改缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自娱自乐”的层面，教师的科研意识比较淡薄。如何找准教育科研与课程改革有机契合点，真正形成教研推进课改，课改促进教研，课改教研齐头并进的良好局面，成为迫在眉睫解决的问题。

3、校园文化建设缺乏品牌，由于资金等诸多原因，我校原先规划中的很多项目未能付诸实施，影响了学校的整体规划效果。

4、教师的发展有待改进。许多教师的综合知识是在“超期服役”，甚至是在“带病服役”。怎样使教师的素质有新的提高，怎样使教师的知识有新的拓展亟待思考。部分教师进取心不强，目标不明确，服务意识、责任意识、奉献意识有待加强。

5、留守孩子的教育成效甚微。外出务工的家长很多，对孩子管理较少，孩子的监护人文化水平低，年龄高，对孩子宠爱有加，家庭教育指导的能力和效果无从谈起。

6、学校办学经费紧张，运作困难。学生数量少，公用经费不足。

四、学校发展指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，顺应时代社会的需求和基础教育的发展趋势，遵循教育规律，积极打造办学特色，探索学校内涵发展之路，提高教育教学质量，实现全面协调可持续性发展。

五、学校发展的目标思路和策略

（一）、学校发展的目标思路

1、第一阶段（特色形成期）：有鲜明办学特色

（1）努力办成一所“思想上进、质量上乘、全面育人”的学校。秉承学校的优良传统，强化自身的办学实力、活力，凝聚特色，提升学校的教育教学品牌品位。

（2）全面+特长，完善以学生“自我规划，自主训练”为核心的教学制度。

2、第二阶段（特色成熟期）：有较大辐射能力

（1）造就一支德才兼备的教师队伍；

（2）健全教师专业发展、学生成长成才的人本化的管理制度；

（3）构建一个“合格+特长”的人才培养体系。

3、第三阶段（特色深化期）：有较高的文化底蕴。

（1）加强校园文化建设；

(2)打造学校文化品牌。

（二）学校发展的策略

根据学校的发展目标，实施如下策略，实现学校跨越发展。一是民主治校，创建和谐学校

强化民主管理，创和谐的人际环境；加强文化建设，创和谐的人文环境；强化对外沟通，营造和谐的社会环境。

二是强队伍，实现质量新突破

强化师资队伍建设，促进教师专业成长；加强教学过程管理，不断提高教学质量。

三是重德育，丰富活动促养成学校确立了学生“行为规范优秀、道德品质高尚、心理素质良好、适应未来生存、有利终身发展”的德育目标，构建了“主体·生活·体验”的德育模式，搭建富有个性的成长平台，让学生的德育思想和行为在规范中养成，在活动中发展，在生活中体验，在参与中培养，在评价中升华。

规范“常规一日活动”；开展“日行一善”；丰富农村住宿学生晚间活动；开展劳动实践活动；开展传承中国传统文化，践行现代文明礼仪活动。

第四篇：学校自我诊断报告范文

学校自我诊断报告

—佛山市禅城区南庄中学

一、学校基本情况分析：

佛山市禅城区南庄中学是一所公办全日制初级中学。202_年评为广东省一级学校。该校创办于1959年，校址在佛山市禅城区南庄镇南庄大道中，地理环境优越。校园内绿树成荫，芳草茵茵，环境幽雅舒适，绿化覆盖率为71.9%，是培养新一代英才的好场所。

学校现有25个教学班，学生1323人，教职工128人（其中专任教师98人），教师学历达标率为100%，学校现有特级教师1人，禅城区名教师1人，禅城区优秀学校管理工作者1人，禅城区学科骨干教师4人，禅城区“名班主任”2人；中学高级教师28人，中学一级教师54人；二级教师17人。

学校占地面积 42666.7平方米，总建筑面积23986.46平方米，生均占地面积32.2平方米，有教学楼一幢，办公楼一幢，科技楼一幢，二幢学生宿舍。科技楼设有语音室、电脑室、图书馆、阅览室、地理室、历史室、音乐室、舞蹈室、美术室、多媒体电教室、软件制作室、科技劳作室、阶梯课室、展览室、生物、物理、化学实验室、心理咨询室等，另设有400米田径场，还有足球场、篮球场、羽毛球场、生物园等。学校还建成了千兆光纤主干线，百兆终端的校园网络，加强了校园绿化和校园文化建设，各功能室和场所都按省一级的标准配置齐全。

二、办学的优势：

1、政策指明方向。《国家中长期教育改革和发展纲要（202_-202_）》，为学校的进一步发展提供了可靠的政策依据，地方各级政府优先发展教育的各项措施是我校发展的有利条件。

2、改革创造机遇。教育的改革，新课程的推进，学校评价制度的完善以及国家人才观的新要求，为学校主动发展提供了难得的机遇。

3、发展带来了动力。202_年我校被评为广东省一级学校，202_年被评为“广东省规范化学校”，这为学校的发展提供了新的起点。

4、文化底蕴深厚。50多年的办学实践和几代人的不懈努力，形成了学校管理民主、教师治学严谨、师生思想活跃、教学质量上乖、学校信誉良好等优良传统。

5、骄人的办学业绩。从1959年建校至今培养了大批各级各类优秀人才。

6、管理质量上乖。领导班子团结、廉洁、开拓，重视学习，努力工作，发扬民主。常规管理科学严格，教育工作规范有序，学校管理民主高效。

7、依法治校严谨。学校建立了科学合理的岗位责任制，严格执行有关法律法规和政策，维护教师合法权益，坚持以人为本和校务公开，依法治校与以德立校相结合，确立依靠教职工办学观念，学校的凝聚力强。

8、师资队伍良好。学校注重教师的政治修养和师德修养，积极开展业务学习，有合理的培训机制、评价机制和激励机制。

9、德育功能健全。发挥德育专门机构功能，德育课题研究务实，德育教育活动丰富，广泛利用社会教育资源，德育工作网络较为健全，有优良的校风和学风。

10、教学工作规范。严格执行课程标准和国家课程计划，坚持以教学为中心，认真贯彻学科教学常规，教学严谨扎实，重视教改科研。

11、重视全面发展。安全工作、体育工作严格规范，卫生保障水平较高。

三、学校当前存在问题：

1、教师对先进的教学理念的掌握与自身实际的教学行为之间尚存在较大的落差。

2、教师专业发展意识还有待进一步提高，自我发展程度参差不齐，结构不太合理；名师队伍不够强大，一大批青年教师的教育教学能力亟待加强。

3、管理理念、教学理念、教学模式有待进一步创新。管理工作还未达到精细化，一些制度贯彻落实得不够好。

4、全员参与德育的意识有待进一步提高，德育教育内容需要进一步细化，充分利用各种教育资源，进一步增强德育的实效性。

5、领导班子成员忙于自己的教学和学校事务，学习教育理论运用先进的教育理论指导学校的教育教学工作有差距，对校本研究、校本培训、校本课程、校本管理的研究实践较少。

6、教育科研在学校整体发展中的作用还相对薄弱。

7、校园陈旧，硬件设施有待更新、补充。

8、学校场地狭小，空间发展受限。

四、针对新时期教育发展的困惑：

1、教学质量是学校生命线，没有教学质量就没有生命力，对于我校的现状而言，如何在实现学校培养目标的同时又能保持教学质量不下降呢？

2、以就业为目的的教育和以学生未来可持续发展的教育相矛盾，这次课程改革给我们带来了机遇，但同时也是挑战，如何在贯彻新课改精神的同时，实施好课程、课堂教学改革呢？

3、如何凸显办学特色呢？

4、如何处理好贯彻素质教育与家长、社会对学生的升学期望和对学校的评价关系？

5、如何通过多种渠道得到足够的改善、优化办学条件所需的经费？

6、社会不良习气、不良文化，特别是不良网络信息给学生带来了不同程度的负面影响。

五、学校发展的指导思想、办学理念、基本原则与主要目标

(1)指导思想

以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展纲要（202_-202_）》为纲，以实施“跨世纪素质教育工程”和“现代化教育工程为总目标，以推进素质教育为主题，以深化课程改革为重点，立足于南庄的实际，着眼于21世纪社会主义现代化建设对人才的需求，按照以教学工作为中心整体优化原则，坚持“四个结合”，即坚持继承、发扬庄中的优良传统与改革创新相结合；坚持使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展与发展个性特长相结合；坚持抓好常规工作与教育教学科研相结合；坚持科学管理与耐心细致的思想工作相结合。依法治校，以德治校，科学管理，发展特色，全面提高办学水平，为21世纪培养合格加特长的新型人才。

(2)办学理念、宗旨。

1、理念：育人为本，和谐发展。

2、宗旨：以学生发展为本，为学生终身发展打基础。(3)基本原则

1、人性优先。学校应当是促进全体学习者实现真正意义上的学习、沟通的场所，加强师生相互沟通和交流是教学过程的核心要素。

2、教育要面向全体，强调全面的、基本的、发展的、多样的“基础”。

3、处理好学生全面发展与个性发展的关系，要突出学生的主体地位和主体作用。

4、树立教育是一种服务的意识，遵循教育规律。

5、把校园建设成为知识创新、传播和应用的基地，成为师生生命力共同张扬的精神家园。

(4)办学目标

总体目标：动员和组织全体教职工努力工作，创造条件，力争早日把学校建设成为现代化、高质量、有特色的品牌初中。具体目标：

1、坚持质量内涵发展，培养高素质教师群体。

2、以德治校，依法治校，实施大德育管理框架，构建开放的、充满生机的、有我校特色的教育教学模式。

3、不断优化办学条件和设施，实现规范化、现代化。

4、加强与外校交流和合作。

5、继续加强国、省、市、区各级教育科研课题的申报、立项和实验研究工作。

6、建立健全岗位责任制，加强落实督促、检查和考评总结工作。

7、把传统和现代相结合，进一步提升校园环境的文化质量，体现校园环境和谐优美。

8、创建科技教育特色。

六、学校发展目标思路和策略：

学校应以课程改革为主线，教育科研为动力，整合德育、教学、管理、后勤和各项工作，有步骤、分阶段的实现发展目标，力争早日把我校办成禅城区品牌学校。

（一）管理工作

1、目标：“德育立校，质量强校，科研兴校，特色名校”，是学校办学的方向。学校要树立管理意识，向管理要质量，不断完善和加强学校管理制度的建设。

2、重点：

科学、民主的管理。

3、策略：

（1）完善学校各项规章制度；（2）民主决策；（3）层级管理。

（二）师资队伍建设

1、目标：建设一支观念新、师德高、业务过硬、科研意识强、有团队合作精神、结构较合理、教学有特色的教师队伍。

2、重点：

（1）名教师、优秀教师成长过程的研究和培养；（2）新教师的早日合格、达标及发展方向研究。

3、策略：

(1)师德建设：认真开展“学为人师，行为世范”和“四育人”活动。更新教育观念，树立现代的教育观、质量观和人才观，提高全面贯彻党的教育方针的自觉性，着重“五抓”。

A、抓师爱为核心的师德教育； B、抓对学生、对家长的服务意识； C、抓教师的责任意识； D、抓团队精神的培养； E、抓先进事迹弘扬。（2）组织建设： A、抓党团员队伍； B、抓中层干部队伍； C、抓中青年骨干队伍；

D、采取调整引进等措施，优化师资队伍。

（3）业务建设：①加强青年教师岗位培训，促成新教师迅速成长。

把培养青年教师作为一项系统工程来抓，既抓根本点——师德教育，又抓中心点——业务培训。

A、实施“一·三·五”工程即一年站稳教坛，三年熟悉全套教材，在教学上有成功的体验，五年有成功的经验，形成自己的教学特色，成为教学骨干；

B、开展“拜师”活动，让有经验的老教师、有成就的教师与年轻教师结对子，促使他们迅速成长；

C、措施“四落实”：传帮带落实，集体备课落实，示范课落实，达标课落实；

D、效果要求：一年平、二年好、三年优。②提高中老年教师水平，壮大骨干教师队伍。A、鼓励他们不断学习，更新知识，更新观念；

B、压担子，上示范课，给科研专题，提高科研和教学水平； C、配徒弟，以老带新，以新促老，共同提高。③加强师资培训，提高教师素质。A、支持教师进修学习； B、加强教师与校外交流；

C、举办“多媒体”培训班和教学教育理论讲座等； D、参加各种类型的教师比武及竞赛活动。

④加强科组建设，发挥群体作用，开展经常性的互帮互学，提高教师科研素质。

⑤用好激励机制，增强队伍凝聚力。

（三）教育科研工作

1、目标：营造氛围、建立机制、形成队伍，以课程改革、教育教法研究成果推动学校的整体发展。

2、重点：

（1）课程改革及设置研究；

（2）教育教学中实际问题的理论思考，教育教学工作经验的理论提升，加强校本研究、校本培训、校本课程、校本管理的研究实践；

（3）区级、市级、省级、国家级课题的申报、立项及研究的开展。

3、策略：

（1）聘请专家定期举办科研讲座，指导学校的科研和课题研究工作；

（2）建立符合学校特点的科研运行机制；（3）形成科研骨干队伍。

（四）德育工作

1、目标：依据“德育即生活，德育重践行，德育靠自我，成才先成人”的育人思路，形成系统的、有层次、有特色的德育工作新模式，引导学生学会做人、学会学习、学会生活、学会健体，培养有社会责任感、能自主发展，善于合作的人。

2、重点：

（1）校风、学风关系及其实践操作性研究；（2）德育工作的针对性、实效性、规律性研究；（3）德育工作的系统化、序列化、理论化研究；

3、策略：

（1）确立德育在素质教育中的首要地位；

（2）加强德育队伍建设，实现学校德育的全员参与和学科渗透；（3）确立学生在学校生活中的主体地位；

（4）制定德育实施要求，分阶段、分层次地推进德育工作，有开拓、有创意地开设学校德育课程；

（5）以活动为载体，精心设计、合理组织多种活动，在活动中渗透德育工作；

（6）构建学校、家庭、社区“合作教育”网络；（7）营造催人上进的校园文化。

（五）教学工作

1、目标：确立现代的课程观、教学观和质量观，遵循教学规律，形成适应现代课堂的教学模式和手段，实现教育优质，为学生成为自立于社会，能为社会创造财富的人打下良好基础。

2、重点：

（1）现代课堂教学方法改革的规划和实践；（2）实现优质教育教学的目标管理和重平时、重情感、重过程的教学管理研究。

3、策略：

（1）以培养学生创新精神和实践能力为重点，深入开展现代课堂教学的目标、策略、过程、效果等要素及各要素的相互关系的研究，推进学校的素质教育；

（2）探索教学规律，引导各级各科教师形成符合规律、扬其所长的教学风格；

（3）加强现代教育技术在课堂教学中的运用研究，提高师生运用现代教育技术实现教学目标的能力；

（4）宏扬科技特色，增强师生体质，培养师生审美情趣，提高师生的审美水平；

（5）遵循教学规律，实现教学质量的目标管理和过程化管理。

（六）后勤工作

后勤部门要牢固树立为第一线服务的思想，做好服务工作，做好学校财产的保管、保养和使用工作，做好校舍的维护工作，做好校园环境卫生和绿化工作，做好安全保卫工作，以及新设备的增添工作等等。

第五篇：学校发展诊断报告

金岭明德小学学校发展自我诊断报告

一、学校发展自我诊断的目的与过程

学校发展是学校管理的根本目的，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地促进学校发展，就要深入研究学校发展各项利益群体，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、了解多方利益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。202_年12月23日进京参加“提升明德小学教育质量”项目实验观摩研讨会，通过聆听专家的培训讲座，使我更加明白了学校发展自我诊断的重要性和必要性。掌握了学校发展自我诊断的方法和步骤，一回到学校我校立即召开了校委会及全体同志会，传达了北京研讨会的精神，成立学校发展自我诊断领导小组，校长任负责人，成员包括了全体教师、家长代表、上级主管部门的代表和镇、村领导。通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，学校自我诊断领导小组多次召开全体会议。会上，多方代表进 行充分地讨论、分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。

二、学校基本情况概述

金岭明德小学位于乾县县城北部，著名的旅游胜地──乾陵脚下，312国道紧东边。学校原名为乾陵中心小学，202_年撤乡并镇后改名为城关学区金岭完小。该校始建于1956年，随着学校规模不断扩大，202_年台塑企业集团董事张王永庆先生在原金岭完小基础上投资兴建教学楼一座，202_年上半年投入使用，学校更名为金岭明德小学，学校为教育局布点调整保留的寄宿制学校。由于近年来建设资金的不足，学校教师宿办楼、学生住宿楼、学生餐厅等配套设施一直在计划之列，还未付诸实施。我校占地面积11500平方米，总建筑面积202_.9平方米，现有教学楼1栋，建筑面积1274.9平方米。教师简易宿办楼一座，学校校舍只能满足学生正常上课，住宿条件目前尚不具备。我校现有11个教学班（小学10个班，学前1个）在校学生（含学前班）364名。全校在岗教职工25名。

三、学校发展现状的诊断与分析

1、学生分析。本校地处农村，距县城仅3.5公里，属于乾县的北部旱腰带，经济相对滞后，学生来自周边六个行政村：东金村、西金村、金岭村、杨家洼、三兴村、韩家窑。家长认识水平不一，学生吃苦耐劳，家庭素质良莠不齐，学生 对学习的认识不同。

2、教师分析。本校共有教职工25人。专职教师中35岁以下的教师19人，35至49岁的5人，50岁以上的1人。

校长：47岁，大学专科学历。从教20余年，担任小学校长10余年。个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能力。具有强烈的事业心和责任强，为人谦和、诚信、正直，善于自我反省、自我总结、自我修正。工作从实际出发，求真务实，开拓进取，积极推进。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导全体教师改革创新，推进学校发展。

由于地方政治、经济、文化相对落后，学校事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，致使管理经验不丰富，科学管理学校水平还有待于在实践 中进一步提高。

领导班子的优势是：班子成员中青结合，年轻干部好学，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大，中年干部办事稳健、干练，作风正派，领导班子互补性强；班子团结，有较强的凝聚力和战斗力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心 强，各自主管的工作都能较好地完成。

存在的劣势是：班子成员大多缺乏科学的管理经验，教育理论水平和业务指导能力层次不高；干部的视野还不够开阔，在工作中有一定的局限性。由于这些 劣势因素的存在，制约着学校发展向更高的层次突破。

全校在岗教师25人，23名专任教师。从学历结构上看，具备本科学历的教师有3人，在函授本科的教师有8人，20人具备专科学历。专职教师从职称结构上看，中级教师3人，初级教师20人，未评职教师2人。从年龄结构上看，35岁以下的教师19人，占76%，35至49岁的5人，占20%，50岁以上的1 人，占4%。

师资队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动；年轻教师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展提供后劲和活力；教师队伍整体素质较高，初步形成了一定的校级骨干力量；有一定数量专业水平较高的教师。

师资队伍的劣势是：教师第一学历水平较低，大部分为我县职教中心毕业生。缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人，教科研水平偏低，还没有形成浓厚的教育科学研究的氛围；培养专业教师缺少，音乐、体育、美术教师无从谈起；年轻 教师实践经验缺乏，需要锻炼培养。

3、学生和家长情况。

我校地处农村，本地经济发展水平不高，随着农村社会经济的发展，生源变化较大，日渐增多。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：经济状况较好且文化层次较高的家庭占15%；经济状况较好但文化层次一般的占25%。本地区家长多为农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。随着农村城镇化进程加快，家长的观念也在发生变化，对子女教育问题开始重视起来，已不仅仅关注孩子将来能不能考上大 学，对子女的英语、计算机、体艺特长教育也越来越关注。优势：（1）生源自然增长，为学校发展提供了基础保证和发展的机遇。（2）家长观念在悄然发生变化，对教育会越来越重视。

劣势：（1）学生层次差异较大，对学校管理和教师的教育教学水平要求高。（2）绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童，孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活。由于监护人文化水平太低，家庭教育指导的能力和效果无从谈起。（3）家长对学校教育的要求差异较大。

4、办学条件情况：

金岭明德小学占地面积11500平方米，建筑面积202_.9平方米。由于明德项目的引进，学校硬件建设有了一些变化，但由于政府投入不足，学校资金十分紧张，目前最突出的问题是：教学办公用房不足。缺多媒体教室、电子备课室、音乐教室、美术教室、图书阅览室、教工活动室、会议室等。另外师生宿舍、洗 浴中心、学生餐厅、卫生间、远远不能满足需要。

我校操场小，体育器材不配套，体育设施还不能充分发挥其功能。设施设备：目前我校拥有一个28台电脑的计算机房。计算机房电脑配置低，老化，目前已不能满足需要，急需更新。学校校园网建成，但教室内无终端设备，现代信息技术还不能普遍运用到实际教学当中去。其它办公设备只能满足基本需 要。

图书资料室建设刚起步，在图书管理、图书配置、图书使用上需要规范，提 高使用效率。

近两年来，学校积极争取社会方方面面力量的支持，下大力气添置设备，改善环境，学校整体环境基本实现了绿化、美化、净化，学校面貌得到了非常大的改变，但离学校发展的需求还有相当的距离，特别是文化环境的营造还很不到位。

四、学校发展资源的诊断与分析

（一）学校发展可利用的各种资源：

1.地理位置优势：学校紧邻县城，又在乾陵的脚下，随着乾陵大景区的开发，社会经济发展活跃，城镇化速度加快，教育需求不断增长，使学校改造成为可能。另外，区域开发、道路改造，进一步促进人们思想观念的变化，便于吸收先进的 教育思想，接受新的教育观念。

2.教师素质优势：教师队伍年轻化，学历水平和整体素质较高，人际关系和谐，进取心、积极性不断增强，广大教师们对学校可持续发展充满信心。3.学生生源优势：随着办学条件的提高，教育教学质量的提升，集中办学的扩展，学生来源更加广泛，生源自然增长趋势比较明显。

4.家长优势：社会经济、环境变化，刺激了人们思想的变化，家长对学生教育问题越来越重视，对学校工作的认识和理解逐步增强。

5.社会资源优势：学校与周边社会特别是村镇建立了友好、密切的关系，得到了上级主管部门的大力支持。6.领导班子优势：精干、作风优良的干部集体，能够凝聚人心，能够把学校发展的思想贯彻到广大教师当中去，能够用先进的办学理念推动学校的发展。

（二）可以利用抓住的机会。

1.县教育局大力推进现代教育技术装备的更新换代。2.地域经济迅速发展，新农村建设的机遇。3.新课程改革的机遇。

4.国家义务教育学校的标准化建设。5.实行“提升明德小学教学质量”项目的机遇。

五、学校发展面临问题的诊断与分析

未来三年我校发展迫切需要解决以下五个方面的问题：

1、整治校园环境，完善基础设施，进一步实现校园环境的净化、美化、绿化。

2、积极筹措资金，完成配套建设。

3、建章立制，实现学校管理规范化、科学化。

4、改造、更新、添置设施设备，实现教育设施现代化。

5、加强干部教师队伍建设，培养一流师资，打造名师群体。

6、研究开发校本教材，鲜明学校地方特色。

六、学校发展需求的诊断与分析

根据对学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，以 及各利益群体对学校发展的期待和需求，金岭明德小学发展的基本需求为：

1、学校定位问题。学校要发展成一所真正意义上的示范学校，才能够满足 本地区社会的需求，才能做到与时俱进。

2、学校必须继续进行维修改造，改善硬件环境。目前校舍紧缺，设备不足，已成为制约学校发展的最大障碍。

3、解决人的问题。但凡一切成败，关键的因素还在于人。加速培养高素质 的，具有现代教育观念，能适应教育现代化要求的师资队伍是推动学校发展的核心。

4、进一步推进学校管理的规范化、科学化。提高规范科学的管理水平，是 推动学校发展的基础。

5、培育学校发展新的突破点。以质量求生存，以特色促发展。通过改善学校形条件，进一步提高学校声誉。

七、近三年学校发展的目标与展望

基于上述几个方面内容的比较分析，金岭明德小学仍处于底子薄，起点低这样一个层次。无论从学校校舍建设、硬件设备，校园环境，还是教育质量上都不能满足社会、家长日益增长的需求。特别是学校教学用房、校舍严重不足，硬件缺乏，严重制约着学校发展。学校面临的基本问题是生存和发展的问题，加快发 展，建设一所现代化的学校，已经成为社会和学校发展的必然要求。

根据本地经济发展和教育发展的要求，在客观分析学校现实基础上，我们认为学校要走跨越式发展的道路，要创建一所“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的示范学校”。其发展的总体思路是：“外塑形象，内强素质；循序渐进，办出特色。”为实现创建“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的示范学校”的总目标，学校根据实际情况，坚持总体发展思路，依据不同阶段的发展要求，我们提出未来三年学校发展的突破口和目标定位：

第一步：实施塑造学校形象工程。202_年学校工作的总目标：德育创特色，质量争一流，学校求发展。外塑形象，内强素质，更新观念，改善环境，优化队伍，提升学校声誉。统一思想认识，增强学校的凝聚力和教师们的自信心，全面 推进学校工作。

第二步：力争在202_年，实现“名师工程”。通过“请进来、走出去”战略的实施，与教育教学管理一流的兄弟学校结对子。把知名专家请进来手把手传授，把有一定理论基础的可塑性强的年轻教师派出去培训学习。全力打造骨干教师和学 科带头人，培养高素质的教师队伍。

第三步：加快信息化建设，力争在202_年底，实现学校微机室微机的更新 换代，推进学校教育技术现代化进程。

第四步：走内涵发展之路，提高教育教学质量，培育新的亮点，形成特色。（我校语文课外阅读二十分、攀登英语教学、数学分层测试卡初步具备了一定的 发展优势。）

第五步：紧紧抓住义务教育学校标准化建设（校舍安全工程），使学校硬件设施标准、规范。