第一篇：语文组汇报材料

语文组汇报材料

在任城区教育体育局及语文教研室的关怀下，在徐林峰主任的悉心指导下，在我校校长室、教科室的直接领导下，我们语文教研组各位老师共同努力，以教研促教学，开展互帮互学，以老带新，以外带内，注重教书育人，倡导“面向全体学生，全面实施素质教育”的教育思想，努力探寻切合我校实际的教学规律，不断提高我校的语文教育教学水平。

作为一所农村普通高中，我们的学校建设、教学工作有着很强的特殊性。借这样一个学习交流的机会，我简要地汇报一下我们教研组建设的思路与做法，不当之处敬请大家批评指正。

一、强化制度，细化教研组的研究过程。为切实提高教研组的工作，提升我校语文教学水平，我校制订了较为详细的教研工作制度，有教研组长职责、备课组长职责，任城二中课堂常规等。学校还安排行政领导深入每一个教研组，进行科学指导教育科研活动。如，王校长亲自蹲点语文教研组，经常参加组内活动，这无疑给我们语文组建设提供了强有力的支持。

一个团队精神的形成、任务完成的过程都取决于团队的合作与否，取决于良好的制度建立，以及制度的正确导向和评价。因此，我们在学校建立的制度上坚持以人为本，既给每个教师创造空间，又保证教研组建设过程的充实性，在实际研究过程上下工夫。例如：围绕课堂教学做文章，每学期开展不同形式的研究课、示范课，每次研究都建立听课、评课制度，并且打破学科本位的观念，要求跨学科听课，听不同类型、不同层次的课，以拓展教师的视野，丰富教师的教学体验，促进教师不断成长。

1、认真学习，全员参与，不断提高自身素质。

现代社会的发展要求教师要不断的学习、终身学习，学习对教师的生存和发展极为重要。教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。要引导教师学会理性地思考教学问题，就必须注重学习，学习要指向实践中发生的真实问题。对于上级举办的各种培训和教研活动，我们语文老师当仁不让，踊跃参加，学习积极性特别高。

对初登讲台的青年语文教师来讲，光有丰厚的专业知识还远远不够，还需要用浅显的语言和学生达成沟通。为了帮助青年教师尽快成长、成熟起来，组里更是细心、精心、耐心的给予帮助和培养。为了让他们达到学校“一年合格，二年满意，三年成熟”的目标要求，组里分别为每一位青年教师安排了一位教学经验丰富、资历、能力出众的老教师与之结对子。在老教师的悉心指导下，通过互相听课、评课让青年教师快速的成长起来，成为语文组的一颗闪亮的新星，成为南坪中心校语文教学的一支生力军。

上学期组里组织了几位青年教师参加了学校举行的“青年教师课堂大赛”。通过一番的较量，最终，语文组获得了可喜的成绩。这些年轻教师的成长都与各自的结对子老师有很大的关系，是他们一起努力学习奋斗的结晶。

年青教师的电脑玩的熟练，课件制作很精美，我们就要求他们教老教师如何做出内容丰富、形式优美的课件。这样大家在相互的学习中共同进步、一起提高。

2、精心组织每次教研活动，做到内容丰富，效果明显。我们将平时自学与集中学习讨论交流相结合，各年级备课组坚持每周一次集体备课和周四业务学习制度。每次教研组活动都精心组织，重视教学理论学习和结合教学实际的讨论交流，做到学习有专题。每周四业务活动，我们都会确立一个主题，例如：“如何进行长文短教”“如何上好起始课”、“如何导课”等。这样确立好了主题，每位教师根据布置的主题并结合自己的学习经验和工作实践，写上几百字，在业务活动时阐述、讲解。讨论时畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发。这样就改变以往教研组长一人主讲其余人等旁听的局面，做到了个个有话说、人人都参与，充分利用全组知识与智慧，丰富了业务活动形式与内容，提高了业务活动的水平。

二、重视课堂，强化教研组的基本功能。

1、坚持集体备课活动，以公开课为抓手，不断提高语文教学质量。

积极开展集体备课活动，以备课组为单位钻研新教材，探索新教法。全组教师贯彻“精备、精讲、精练”的原则，努力上好每一堂课。课前，明确教学的重点难点，对疑难问题进行探讨；课后，交流设想和反思，共同提高语文教学艺术的水平。

其中的重头戏是在上学年，全组抓住学校青年教师大奖赛的契机，在校领导的大力支持下，让每位青年教师认真准备，精心打磨，无论是备课还是上课，针对高中语文教学中的某些薄弱现状，共同探究教学策略，备课组都提出了操作性很强的措施。各备课组在教研组整体建设的基础上，都开展了切实有效的教学活动，形成各自特点，高一备课组以重视夯实基础为指导；高

二、高三同步备课，同步测验。

2、注重交流，充分发挥骨干教师的示范带头作用。为提高课堂教学质量，我们组十分重视发挥骨干教师的示范带头作用，每学期都会在校内举行示范课或研讨课。如每学期前几次的公开课都由我校的骨干教师、名教师来上，这样做出示范、表率，以便其他老师课堂教学的开展。另外，我们还十分重视与学生交流沟通，充分调动学生学习语文的积极性。除了平时每位语文老师注重与学生交流外，每学期我们还分别召开各年级语文课代表座谈会，倾听学生对语文教学的意见，并及时向各位老师反馈，达到与学生交流沟通，不断改进教学方法的目的。

3、平时的教学，在重视语文基础知识教学的同时，注重对学生学习语文兴趣的培养。

“兴趣是最好的老师”。怎样让学生对语文感兴趣，这是每位语文老师必须面对的问题，我校老师也不例外。为此，我们开展了丰富多彩的语文实践活动，例如：演讲比赛、朗诵比赛、书法比赛、排课本剧等。还有的老师为了提高学生的写作兴趣，把学生拉到大自然中感受生活与万物。这些不但有利于学生的身心健康还极大的鼓舞着学生学习语文的兴趣。

4、、在教学中，坚持以人为本，服务学生。新课标中提出“学生是学习的主体，教学过程中应该充分尊重学生的主体性作用”。我校语文教师的课堂教学充分体现了这一点。从实施新课标的那天起，学校就严格要求教师必须按照新课标的精神来上课，出现满堂灌输知识的现象，学校将给予一定的处罚。我们按照学校的要求在课堂四十五分钟中，教师讲课时间不能超过15分钟，这样就充分保证了学生在课堂上有足够的时间自主学习。开始时一部分老师不太习惯，随着时间的推移，每位老师都认识到这样做的好处，对于以前那种出力不讨好的教学方式都嗤之以鼻了。对于学习中有困难的学生，我们语文老师坚持课下辅导，立足不放弃任何一个学生。

5、为了自身发展，坚持走出去，请进来。

语文教师为提高自身的业务能力，必须坚持刻苦的学习，苦练基本功。但学习不是单纯的闭门修炼，要看看外面精彩纷呈的世界，学习他人的优点、长处，“它山之石可以攻玉”，这也是一种学习。近年来，语文组的教师在学校的组织下，全体语文组成员积极参加县内外的讲座、学习。通过学习他人成熟的教学方法和手段，进一步提升了自身的业务水平，为今后的语文教学打下了坚实的基础。同时在区教研室徐林峰主任的指导下，积极的开展消极交流课。

教研组是教学改革的前沿阵地，富有创新意识的教研活动必能突破传统教研活动中的种种弊端，使教研活动从形式到内容都走进实际教学生活中，走进教师关注的视野，走进教师需要提高的领域。创设浓厚的教研氛围，使教研活动这一沿袭已久的教师业务学习方式注入新的活力，从而使教研组真正成为教师汲取教学精华的重要组织。

怎样提高语文教研组建设的品味？我们一直试验，在探索，我想不久我们会真真正正的把任城二中语文组，打造成有自己特色，有独特品味，符合我校校情和学情的优秀的教研组。为任城二中的发展和任城区的教育事业贡献一份不可或缺的力量。

我们虽然做了一些工作，取得了一点成绩，但是还有很多方面的工作有待进一步提高。在今后的工作中，我们会虚心向兄弟学校请教、学习，力争使我校语文教研组建设、语文教学工作再上一个新台阶！谢谢

第二篇：中年级语文组汇报材料

勤学 实干 在合作中进取

——中年级语文教研组汇报材料

我们组秉承积极进取的精神和团结互助的美德。相处半年多了，可用四个字形容：那就是其乐融融。大家在一起，亲如姐妹，有啥说啥，不遮不掩，以诚相待，团结有加。啥工作布置下来，都积极去干，认真完成。现在，借助这个交流的机会，和大家一起分享：

一、重视理论学习，更新教育观念，不断推进素质教育

开学初，我们认真学习课程标准，学习教育理论，按要求进行教学；积极探索课堂教学模式并勇于在平时的教学中实践。自学校开展读书活动以来，组内老师日常阅读大量相关专业书、报刊和教学参考资料，并做了读书笔记。

二、研修活动扎实有效

本学年，我们组的目标是打造一支团结协作、开拓进取的团队。在具体工作中，我们把学科教学中的大部分工作放在教研组内开展，学科统一安排，教研组组织实施，主题研究、理论学习、集体备课、磨课、课例研讨、等活动为教师创设展示交流平台，拉动教师均衡发展，促进教师的专业成长。

主题研讨

本学期，我们组本着“主题式研修”的宗旨，在研修形式上加以探索、创新。研修内容主题化：本学年，学校确立以培养学生的概括总结能力为研究主题。在确立主题后，我们首先进行有关学法指导的理论学习，阅读 《魏书生的学法指导》《从“学会”到“会学”——浅谈小学语文学法指导》通过集体交流、碰撞，并写出学习体会。然后进行课前研讨，观议课。

集体备课

本学期我们继续推行小组合作式学习课堂教学模式，精心编制修改导学案，努力推行“备、上、评、改”一体化的集体备课形式，通过“大家共备--一人主上--三人上提升---共同评议--完善改进”的策略，以一课带多课，加强研讨，扎扎实实地开展活动，发挥集体的力量，提升教师的备课质量，实现备课互助、资源共享。

课堂打磨

在集体备课的基础之上，组内每位教师至少推出1节公开课，本学期我们主要进行了课堂观察听评课模式，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次研修活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。

这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的研修活动的效果都是比较好的。我们的研修活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。

“团结协作，开拓进取”是我们语文教研组的工作作风。我们依托团结协作的力量，开拓进取的精神，辛勤耕耘，取得了一定的成绩。今后，我们将一如既往，再接再厉，为北关小学的教学工作谱写出新的篇章！

第三篇：语文组学习汇报材料

学习汇报

吕店一中 语文组

学习汇报

——关于“二二四课改模式”的学习

12月11日上午在学校和中心校的组织带领下，新上岗的老师们参加了去伊川县实验中学听课学习的活动。以下就是关于这次学习活动所作出的总结:

活动流程：

首先，在中心校和实验中学的安排下，我们语文组老师分别听了七年级十班和八年级五班的语文课，讲课内容是《绿色的蝈蝈》和《 大自然的语言》。接下来听了“二二四课改模式”开创者---朱站菊校长的报告会，朱校长从“一节课怎么上”开始，由浅入深，从开始课改的艰难讲到现在的颇有成效，在不长的时间里给我们展示了比较完整的课改过程，然后听了实验中学教导处主任关于教务上的经验方法介绍。虽然学习时间很短暂，但是却深感获益匪浅。

听课记录：

（见附页）

学习心得：

朱校长的报告中从“一节课怎么上”开始，给我们讲了她所认为的一节好课应该是“精彩+高效”的。这个要求其实是对课堂最高的标准。在这里朱校长指出，“精彩”就要求教师备课充足，知识丰富，应急处理问题的能力过硬，要求学生充分预习，基本功扎实，最重要的一点就是师生配合要默契。“高效”就需要在课堂的45分钟里要充分利用好每一分钟，讲练紧密结合，提高课堂效率，在最短的时间让学生学到更多的知识。

在“二二四课改模式”中，第一个“二”指的是准备、展示和提升、反馈。主要针对的是学生能力的展示和提高，在听课的过程中这一点体现得非常明确；第二个“二”指的是讲和练，只有把“讲”和“练”充分的结合起来，才能够提高课堂效率。将知识点的学习落到实处；这里的“四”分别指的是：自学指导、合作学习、成果展示、课堂小结。在听课过程中每一部分都十分的明确，部分的划分使得一节课更加有条理更加清晰明了，让人听起来神清气爽，而不是混混沌沌。显然初中的学生更适合这样简易明了的授课方式。在课堂展示之后，还有积累识记、达标检测、评改巩固、布置作业。从这些安排中我们就能够看出来这节课的紧凑有序，时间安排甚至需要精确到秒，对学生的注意力也有着极高的要求。能够在最有限的时间里得到最高效的成果。

另外，朱校长还讲到了关于练习的方法：堂堂清，就是每节课都把当堂课的任务完成并处理好；周周练(间周练)，每两个星期都需要掌握学生的学习情况；月月考，每个月都检测学习成果，然后有针对性的进行调整。

朱校长还提出了课改的确立需要四个步骤：确立模式、应用推广、优化过程、行程规划。这些理论说起来很容易，但是实施起来确是困难重重。就应用推广来说，一个课改模式想要运用

到实处，必须要对教师和学生进行高强度的培训，让学生和教师下意识的掌握具体的形式和方法。教师们的接受能力比较强，制药的培训的时候严格、高效，就比较容易看到成果。但是对于七年级的孩子来说，新的学习模式的却需要一次次的指导和强调才能让他们形成习惯，然后适应。并且，对不同层次的学生还应该用不同的培训方法。对于好学生需要严格要求，中等生需要拔高提升，学困生就需要以鼓励为主，让他们能以最大的积极性参与到新的学习方法。然而所有的这些实施起来都是一个漫长而艰辛的过程，当一节精彩而又高效的课堂呈现在我们面前的时候，背后凝聚的是教师和学生们不懈的坚持与努力。

最后我想说的是，“二二四课改模式”有很多值得我们借鉴和思考的地方。但是关于“取经”，朱校长说了三句话：“理论之经取来容易，但不是‘真经’”；“即使是‘真经’，那也是别人的‘经’”；还有“心动不如行动”。这几句话让我记忆犹新，其实这也是关于学习的一种最基本的态度。想要学到别人的精髓，那就必须结合自己的实际加以思考和实践，然后认真总结、修正，融入自己的特点和个性，贴上属于我们自己的标签。开创属于我们自己的讲课模式。只有用这样的学习方式，才能取来真正能够提升自己的“真经”！

第四篇：语文组复习方案汇报

语文组复习方案汇报

202_.05.03

一、学习理解执行高考备考方案的情况

1.取乎其上,得乎其中；取乎其中,得乎其下；取乎其下,则无所得矣。

2.要相信“相信”的力量。

3.百分百执行，想尽一切办法将可能性变为现实。

二、期中考试成绩分析比较

语文成绩的提升得益于坚持语文大阅读、坚持观看新闻、坚持心灵日志的写作。

尖子生语文成绩不突出，希望和压力并存。

三、为实现近期学期目标和远期高考目标，下学期学科组团队建设、教学高效、分层次和个性化指导提分、精细化管理等方面的做法。

新课结束以后，集备重新分组。语文组共有四位带过高中的老师，每位老师各带一组进行集备，每组三个人，雪莹年龄最小，他们组四个人。学案以及配套的课件、微课、当堂检测提前一周出电子稿，所有人一块对集备内容进行研究，形成共识后印成纸质的资料备用。

每组三个人分工合作，一人录微课，一人精选当堂检测题（题分层次，必做和选做），一人整合课件和任务单。每节课每个班都按统一的流程。每次大型考试和周测结束后，要求学生认真填写精准提分表，以更好地反馈以前所学和指导今后课堂的内容和思路。

四、复习措施及方法

（一）强化积累，夯实基础

语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。每天制订好诵读计划。诵读的内容，可参见下列这些。

①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到会背诵，会翻译，会解词。

②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的14篇古文诗词曲。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。

③时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，也可以通过小猿阅读《朗读者》等经典内容。通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

④近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。

（二）考点训练，实现突破

考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。1.古文阅读——突出四个重点：

①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。

②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。③句式翻译——直译为主，避开误区。④分析综合——重视人、事、理。⑤断句——注重方法指导

对文言句式的复习，要注意五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；④把课外材料与课本联系起来；⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。2.古诗阅读——形象、语言、表达技巧。3.现代文阅读——审清要求，依文作答。4.作文——打造文体强势，突出文章亮点。

（三）自由阅读，开阔视野

继续每周2大节的自由阅读课。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式”，教师要加以指导，经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。（1）阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。（2）阅读方式：

速读，写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字，可在课前15分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回，当堂批改。

浏览，捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时，一定要注意记笔记。

精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。

（四）常抓作文，注重系统

要化极大的精力和时间，用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平时教学，同时要做到：

（1）长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；

（2）文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；

（3）读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；

（4）练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。

具体做法：

①注意积累素材，丰富写作仓库。鉴于高考作文，“材料丰富”是一个重要的评分点，也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要教育学生积累作文素材，丰富写作积淀，为作文备好原材料。

②大、小作文结合，提高发展等级。

除考试时的作文认真对待以外，教育学生坚持练笔，养成写周记、日记的习惯。每周上交一次周记，供老师检查，促自己写作。

注重写作技巧，研究考纲对作文的要求，在发展等级上下够工夫。

（五）抓尖子生中的语文弱科生，利用好周六晚的单科独进时间和课堂上及自习考试课的时间，设计一些选做题。

六、具体备考 复习方案：注重基础素养和专题相结合。

第十一周：4.24—— 4.30

必修一

文言文阅读训练

第十二周：5.1-----5.7

必修二

文言文阅读训练

第十三周：5.8-----5.14

《 逍遥游》《氓》《离骚》

《现代散文选读》第一单元

诗词鉴赏

第十四周： 5.15——5.21《蜀道难》《登高》《琵琶行》《锦瑟》

《现代散文选读》第二单元

诗词鉴赏

第十五周：5.22-----5.28 《虞美人》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《现代散文选读》第三单元

诗词鉴赏+语病辨析 第十六周：5.29-----6.4

论述类文本阅读

《 现代散文选读》第四单元

成语+语病辨析+诗词鉴赏

第十七周：6.5-------6.11

实用类文本阅读

《现代散文选读》第五单元

现代文阅读

第十八周：6.12-----6.18

文学类文本阅读

《现代散文选读》第六单元 第十九周：6.19-----6.25

第二十周：6.26-----7.2

第二十一周：7.3----7.9

第二十二周：7.10----7.13

初中会考

现代文阅读

任务驱动型作文

作文训练+ 诗词鉴赏

诗词鉴赏

作文训练

+诗词鉴赏

综合复习综合训练

综合复习综合训练

第五篇：语文组课改汇报材料

语文组课改汇报材料

黄桥乡后石羊小学

自从202_年2月8日开始的课改报告后，让我们对课改工作有了更清晰的认识。其中对李炳亭教授的“知识的超市，生命的狂欢”和“相信学生，解放学生，发展学生”等课改格言及其它几位教授、讲师的课改理念，课堂模式等非常信服，对“五步三查”高效课堂有了更深的了解。

我们语文组全体成员学习专家教授的课改报告，学习课改理念和课改流程，并分组观看高效课堂视频。我们学校规定每周二下午第三节为语文组学习高效课堂模式时间，校长主持，让老师各抒己见，说出自己对“五步三查”高效课堂的理解，不明白的地方大家共同讨论，并相互帮助解决在课堂中的疑惑之处，共同把高效课堂的作用发挥出来。

我们教研组长和教师每人都会写出书面的课改工作反思，并组织各教师相互讨论导学案的编写，最大程度上让学生学习本节内容，我们还进行了听评课活动，每周安排两名教师进行讲课，本组成员进行听评课，把意见写在评课表上，并对讲课老师进行当面点评，着重说缺点，通过这一活动，我组教师的业务水平有了较大的进步，特别是王秋玲老师、王艳月老师、李玲老师被评为我校的“课改之星”。在课改中，首先，我们语文组教师转变了教学理念，由原来的传授知识变为让学生学知识，发现疑难、主动探究，让学生真正成为学习的主人。其次，按照“五步三查”新课改模式，根据我校实际情况，把课堂还给学生，让学生明确学习目标。学习目标是学习的方向盘，让学生明确要学什么，读懂课文内容、读懂写作方法、读出自己的思考。这样，学生学习课文的方向就明确了。

我们在实施课改中，提倡各班分组教学，不仅提高了学生参与的积极性，而且还培养了学生合作能力和集体荣誉感。增强了学生的自信，学生的语言表达能力也大大提高了。但是对于农村小学，学生自制能力差，小组面对面围圈坐，在拉近同学关系的同时也给捣乱学生有可乘之机，言语上稍有不如意，上肢顺手伸向对方的脸，下肢顺脚踢向对方的腿，课堂纪律一度处于混乱状态。但是经过引进竞争评价机制，对各小组的表现加以评价打分，制约了一部分学生的违纪行为，最终使课堂纪律恢复到一个正常水平，甚至更优于以前，值得注意的是在独学和对学环节，存在着“好面包不住杂面”的现象，优秀学生帮不过来，就使得个别潜质生主动放弃求知，自暴自弃，没有达到独学、对学、群学的目的，这也是我们以后课改努力的方向。

在以后的语文课改中，我们要注重学生综合素质的培养，不能局限于课堂教学，要加大学生的课外阅读量，扩大学生的知识面，走进大自然，感受自然美，陶冶学生的情操。让他们走向社会，培养他们的情商，继承中华民族的传统美德，让孩子们真正把知识学以致用。