第一篇：复课动员材料

期末复习动员

老师们、同学们，早上好：

本学期已接近尾声了，上周的升旗仪式上，校长对老师们和同学们在过去的一学期中取得的成绩作了详细的回顾与总结。我高兴，691名同学在东关中学半年、一年半、两年半的时间的快乐成长和收获；我感激，71位教职工在东关中学半年、一年半、两年半的时间的奉献、劳累、付出和执著；我欣慰，全校师生员工齐心协力，出色的完成了本学期的教育教学工作，使我校的教育教学水平全县处于领先地位，真正实现了高起点、高标准高质量的办学目标。老师们、同学们，我们在取得成绩和荣誉面前，要保持一颗清醒的头脑，不能骄傲，不能忘乎所以，要放低重心。我记得校长在某国家级重点中学参观回来后跟我们讲，有一个班级在讲台上方的墙上贴着“如履薄冰，如临深渊“八个大字作为班训，于是，我想起了我们的初三年级的全体师生，我相信你们是很棒的，因为你们有好的开始；你们是出色的，因为你们已经付出；让东关中学、让我感动的是你们，因为没有你们就没有东关中学的今天，但是你们任务也是很艰巨的，肩头的担子也是很重的，你们将代表东关中学迎战202_，我想，只要咱们并肩携手，有初三领导小组的正确领导，有16位班主任和33位老师的努力，有全校师生员工的大力支持，瑞雪兆丰年，我确信：鲜花和掌声最终一定属于你们！

千里之行，始于足下；万里之堤，溃于蚁穴。这两句成语告诉我们，成功之路，在于走好每一步，一步棋走错，全盘皆输。当下的任务就是下周一，我们将迎来本学期的期末考试。这次考试和全校师生都有着密切的关系。对于我们初一的学生来说，它可以帮助同学们检查是否适应了中学阶段的学习生活，检查半年的学习过程中的态度是否端正，好习惯是否养成，方法是否科学有序，基本功是否过关，过程是否扎实认真。对于全校的老师来说，它可以帮助我们检查开学以来的教育教学情况，从而总结经验、发现问题、找出差距、弥补不足、提高质量。对于学校来说，它可以帮助领导总揽全局，调整决策，把教育教学工作推上一个新的台阶。所以，全校师生都要认真准备，积极行动，科学安排，高效有序地做好复习迎考这项工作。

借此机会，我想和同学们谈三点想法：

一是复习时要有一个好心情。许多同学对考试都有点紧张与恐惧的心理，其实考试并不可怕，考试和平时作业一样，它只是一种特殊的作业形式而已。考试的目的在于帮助大家查漏补缺、调整策略，以便更好地进行下一步的学习，所以同学们不必紧张，不必带着沉重的心理负担来复习。当然，也有的同学对复习不以为然，认为都是学过的东西，没有必要再花时间来复习了，其实这种想法是不恰当的。大家都知道，孔子早就提出了“学而时习之”、“温故而知新”这些行之有效的方法，德国心理学家艾宾浩斯也提出了及时复习的必要性，他的“遗忘与保持曲线图”表明：对于一个学习任务，如果最初能及时复习，遗忘率就比较低，如果复习与学习的间隔时间长了，遗忘率就

比较高了。复习很重要，但它也需要一个轻松愉快的心情与合适的方法，所以最好能在老师的指导下进行自主复习，要有一个科学的复习计划，既要全面系统，又要重点突出；既要复习知识要点，又要巩固能力要点；既要充分重视，又要防止加班加点；既要严谨细致，又要大胆创新。要学会运用“尝试回忆法”、“多感官协同法”、“系统梳理法”等科学的学习方法，提高学习质量，使平时学习的东西通过复习真正内化为自己的东西，从而纳入到自己的知识结构中去。

二是考场上要有一个好策略。考试不仅考查学习的知识与能力，也考验学生的心理素质，有的同学平时学习很用功，由于考试紧张，所以在考试时不能发挥出真实的水平。有的同学想通过考试大显身手，于是急功近利，反而让浮躁的情绪影响了考试成绩。有的同学在考试时粗心大意，留下了许多遗憾。所以，希望大家能在战略上藐视考试，克服害怕心理，充满必胜信心，从容镇定地答题；在战术上重视考试，要头脑清醒、沉着冷静、灵活细心地答题。面对考卷，每个同学都是一个战略家，既要有运筹帷幄、决胜千里的风范，也要有精打细算、严谨细致的精神。希望同学们在老师的指导下采用最佳的应试策略，做出一份满意的答卷。

三是考试后要有一个好心态。要正确对待考试成绩，做到胜者不沾沾自喜、败者不垂头丧气。客观分析问题与成绩，不过分计较分数和排名。分数是考试的终端显示，它并不能完全代表学习过程中的真实状态，而学习过程中体现出来的良好的学习品质则是我们所最需要的。新课标的课程设计与评价体系也主张从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来进行。因此，对于考试成绩，我们要从多维度来分析，在看到成绩的同时，也要找出差距。取得了好成绩固然是件好事，但是如果不认真分析，就会停滞不前；躺在成绩上，就会不思进取。如果偶尔一两次没有考好，我们就失去了自信，那就更不足取了。其实，成绩不好有的是因为平时没有努力，有的是因为复习方法不当，有的是因为学习中产生了“高原现象”，有的是因为内容难度太大，还有的是因为试卷的信度与效度问题。保持平和的心态，客观地做出分析与调整才真正有利于我们的学习。

为了在这次期末考试中取得好成绩，要求同学们：认真复习，沉着冷静，不急不燥，仔细审题，半分必争，书写工整，解题规范，答案准确，你难我难大家都难，我不畏难，你易我易大家都易，我不大意。总之，我们要抓住期末考试这个契机，全面检阅我们的学习态度和方法，检阅我们的诚信，每个同学都必须以诚实的态度对待这次考试及以后的每一次考试，不得弄虚作假，认真遵守考场纪律，考试过后，正确看待分数，客观分析，及时调整，不断提高我们的学习质量，不断提高我们的教育教学质量，促进每一个学生卓越发展。只有这样，我们的学习生活才能真正地“生活着，并快乐着！”

最后希望大家学习进步、考试顺利、身体健康、生活愉快！因为这是学校本学期最后一次晨会，春节快到了，我代表学校祝同学们及其家人寒假愉快，新春快乐！祝老师们及其亲人工作顺利，阖家欢乐！

谢谢大家！

第二篇：复课动员讲话

吝店一中202_年九年级复课动员会议程

一、动员讲话：张军朋

二、教师代表讲话

班主任代表：段渭亚古海荣

教师代表：马荣君

三、学生代表讲话

1、九年级二班：田晨阳

2、九年级五班：赵永辉

3、九年级六班：李文智

四、总结讲话：郑校长

中考复课动员讲话

老师们、同学们：

大家下午好!

今天是202_年3月31日，距离中考仅有85天时间了！时间实在太紧，留给我们复习的时间确实不多，在这有限的时间我们必须高质量、高效率地完成总复习，取得中考的胜利。所以希望同学们能在今天的动员会上认真听讲学习，汲取力量和方法。

加上学前班的一年学习同学们也算寒窗十载了。“十年寒窗磨利剑，六月沙场试锋芒”，中考对大家来说是不同寻常的，因为你们将面临人生第一次重要的选择。面对即将到来的中考，或许有的同学正在因为自己成绩不理想而彷徨，或许有的同学会因为时间的短暂而叹息，或许有的同学还不以为然逍遥的数着日子。可是同学们，你们知不知道，父母正为你们即将迎战的中考心急如焚，全临渭区10000余名竞争者正在摩拳擦掌，跃跃欲试。

此刻正是危机存亡之秋，容不得我们有一丝迟疑和懈怠。想成功，我们首先要自信、坚持。

海到无边天作岸,山登绝顶我为峰，数风流人物，还看今朝，这就是自信的表现。如果中考就把你吓倒了，那高考怎么办？找不到工作挣不到钱又怎么办？所以我们必须自信，要坚信天生我材必有用。

坚持实质就是毅力的较量，今天动员会后全体同学保持一个周的旺盛斗志估计没问题，但随着时间的推移免不了会有人打退堂鼓。对此我想请同学们记住爱迪生的一句名言：“很多生活中的失败，是人们没有认识到，当他们放弃努力时，距离成功仅有一步之遥！” 当然有些同学现在成绩还不够理想，但是请你记住：勤能补拙是良训,一份辛苦一份才。不是每个同学都要考500分以上，都要上重点高中，只要你能把握这宝贵的85天时间，努力拼搏，就足以超越自我，创造奇迹！而那些成绩较好的同学，也一定要戒骄戒躁，精益求精，这样才能更进一步。

在我们充满自信，努力坚持的前提下，还必须掌握科学的学习方法才能事半功倍。为此我代表学校对同学们提出5点具体要求：

1、提高课堂学习效率，合理利用课余时间狠抓自己的薄弱学科。

2、明确的奋斗目标并成小卡片贴在自己的课桌上，随时提醒自己向目标奋进。

3、制定切实可行的、特别是适合自己的学习计划。

4、敏而好学，不耻下问，合作交流，共同提高。

5、科学安排时间，劳逸结合，加强营养和体育锻炼。

同时请同学们放心，我们的校领导和每一位老师都会尽最大努力帮助大家共度难关。

十年寒窗苦，一朝天下闻。如果你渴望成功，就一定要卯足干劲，发扬“掉皮掉肉不掉队，再苦再累也无悔”的精神，让今天的拼搏成为明天最美好的回忆！

为了自己的前途，为了父母的期望，为了母校的荣誉，我们一定要扎实复课，冲刺中考！同学们有没有信心？能不能坚持？要不要成功？

最后让我们全体起立，以各班的班级口号表达必胜的信念！

张军朋

202_-3-30

第三篇：中考复课动员大会上的发言稿

中考复课动员大会上的发言稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家晚上好！

在这万紫千红的春三月，我们隆重举行中考动员大会，同时也是一次加压会、一次鼓励会、一次誓师会。今天，我受学校委托，代表九年级全体老师登台发言倍感荣幸和自豪。同时作为毕业班的老师，也深感肩上的责任重大。在此，我代表九年级科任老师向学校领导、同学表一表我们的决心和心声，同时也向与会的同学提点希望。

首先，学校非常重视我们这届学生，新学年开始，学校就派4位老师参加了陕西省202_年中考报告会，力求从宏观上掌握今年中考的动向；接着，学校召开了首次中考复课会，从微观上加强对中考的指导；现在，又召开九年级师生大会，目的是全校上下齐动员，齐心协力战中考。我们九年级全体老师更加清醒地认识到，为了同学们美好的未来，担负起中考的责任，我们责无旁贷。我们有勇气、决心和信心担负起这一责任。我们会细心地研究中考，收集信息，集思广益，我们会制定切实可行的复习计划，统一资料，协调一致。我们会精心备好每一节课，认真地上好每一节课。做到知无不言，言无不尽。我们也会认真地批阅每一次模考试卷，细致地讲解，和同学们一起共享成功的欢乐与喜悦。现在，九年级全体老师已经行动起来，正期待着同学们拿出自己的实际行动迎战中考。但是，我们感觉同学们的表现不尽人意。具体表现在：课堂上有的同学趴在桌子上萎靡不振；有的同学还用粉笔头砸其他同学；老师布置的作业不能及时交；清晨校园难觅读书的倩影；晚上9点半后教室自学的人寥寥无几；双休日带书

回家的同学屈指可数；课堂上手机不离手者大有人在；有的宁愿把钱花在购买小食品上，却舍不得买一本复习用书……诸如此类的现象在一些同学的身上已安家落户。经过今天的动员大会，上面我提到的种种陋习要一扫而光。我相信在课堂上一定会看到大家全神贯注的 眼睛，在课后一定会看到大家勤学好问，各抒己见的身影。我希望同学们像姚明一样，中考是我们志在必得的投篮；我们的每一份努力都将化成一个个力主千钧的扣篮！像邓亚萍一样，中考是我们智力交集的反攻；我们的每一份努力都将化成一记干脆响亮的扣球！像刘翔一样，中考是我们势不可挡的跨栏；我们的每一份努力都将化成一次次腾空起跳的前奏！同学们应记住：三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢！出征的战鼓已经擂响，冲刺的号角已经吹响，狭路相逢勇者胜，此时不搏何时搏！同学们，努力吧！是船，就要搏击风浪；是浆，就要奋勇向前；是种子，就要百折不挠长成参天大树；是花，就要结出累累果实；是水，就要穿破坚硬的石块；是雄鹰就要一飞冲天！真正珍惜时间的人都善于抓住今天，只有懦夫才乞求明天。面对六月的挑战，我相信你们每一个人都会是逆流勇进的弄潮儿，而不是消沉彷徨的可怜虫。同学们，中考的序幕已经拉开，冲刺的时刻已经到来，还等什么，赶快扬帆启程，奋勇前进吧！

十年辛苦不寻常，六月考场见分晓 预祝同学们中考辉煌！

第四篇：202_届高考复课备考动员会上的讲话

在202_届高考复课备考动员会上的讲话

赵延宏

各位老师，同学们：

大家好！

告别炎炎盛夏，迎来爽飒金秋。在这个金色的收获时节，我们一起踏上了新的征程。为了以更加坚定的信心、更加顽强的斗志、更加高效的复课和更加优异的成绩迎接202_年高考，今天我们高三全体师生汇聚一堂，隆重举行202_届高考复课备考动员会。作为你们的校长和朋友，我很高兴能够陪伴你们度过这关键的一年，与你们同甘共苦，携手共进，去谱写202_年高考的辉煌篇章。今天，站在高考征程的起点上，我对同学们提出三点希望，以此与同学们共勉：

一、要明确目标，坚定信念

我们每个人起初都可能只是普通的铁矿。但到最后，有的经过锤炼，就成了马蹄掌，有的经受了更多的打磨，最终成了钢针。而那些经过反复敲击打磨成为手表摆针的，价值已翻了几万倍。因此，我们要明白拿自己做什么。明确自己的目标，是上普通本科？重点？还是名牌?清华学子对高三生的忠告上曾有这样一句话：信念是一种非常奇妙的东西，当你从骨子里认定你是清华的水平，在自己的行动上就会处处表现出准清华素质。所以，我们要给自己一个目标，一种信念去追求，去激励自己不断前进！

对于学校来讲，202_年高考的目标就是要实现二本上线人数和名校录取人数的新突破，学校有信心，对于每一位学生来讲，就是要通过高考，奋力一搏，提高人生层次，实现人生价值。这个目标的实现不是很容易，但也不是很难。

我们有充分的理由相信，在明年的高考中，大家一定会考入理想的大学，因为我们学校有着自身的独特优势：我校有八十多年的建校史，积淀深厚；有善于学习、热爱教育、素质优良、善打硬仗的教师；有好学、苦学、乐学、善学的好学生、好风气；更有今几年高考连创佳绩的辉煌历史，特别是近三年，我校实现了二本线以上人数位居商洛市第一的三连冠，可以说，对于明年的高考，我们信心十足！

二、要高度重视，凝心聚力

我校高考年年创佳绩，年年有突破，要保持这种强劲的势头不能说没有难度，这就要求我们比以往任何时候都要重视高考，积极应对高考。在今年的复课中，领导小组会高度重视，全面负责，全程督查，准确把脉，及时发现问题，不断调整策略，把握好复课方向。各领导成员会深入一线，蹲组包班，落实责任，解决问题。教导处、教研室会充分发挥自身职能，积极实施复课方案，落实备考措施，强化常规管理和过程管理，不断增强复课的针对性和有效性，努力提高备考质量。学校其余处室、相关人员也会尽心尽力，切实做好服务工作。可以说，学校已经把本届高三复课当作了新学年工作的重中之重来抓，对于明年的高考，我们已经未雨绸缪，就等着你们蓄势待发的胜利之风了！因此，我希望同学们也能全身心地投入到复习中去，一心一意打好这场硬仗。

三、要充满自信，保持激情

自信是考生成功的精神支柱，莎士比亚说过：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。”这句话告诉我们要取得成功，树立必胜的信心是最重要的，这是高考的心理准备，也是一个心理健康者应有的正常心态。心理

素质是增强剂，它能使人的各种能力发挥到极致。面对高考，压力难免，竞争难免，我们要变压力为动力，在竞争中展示才华和智慧，回报自己多年来为之付出的辛苦和汗水。人生能有几回搏，惟有背水一战，才能不为庸庸碌碌而后悔。

我记得有一位记者问一位诺贝尔奖获得者：“你靠什么获得了成功？”这位诺贝尔奖获得者只回答了一句话：“我靠我的激情！”可见，真正的、持久的激情像钻石一样宝贵！可以说，高考复课也是一场持久战，在接下来的这一年里，希望同学们时时保持昂扬的斗志和奋战的激情，笑到最后，笑到最美！

同学们，风从湖面走过，留下粼粼的波纹；岁月从森林走过，留下串串年轮，当我们从青春的舞台走过，该留下什么呢？希望全体高三同学能够遵循学校总的复课安排，坚定信心，以百折不挠的精神投入到复习中去，也希望同学们在不久的六月，能放声高歌，奏出属于你们自己最美的人生乐章！

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第五篇：202_复课建议

关注学生薄弱点

提高复课针对性 ——从学生答卷错误谈202_年中考复习策略

一、202_年中考复课建议

中考复习的目的就是在教师的帮助下，使学生学会两种本领:一是对初中阶段学过的零星、分散的化学知识归纳梳理，使之条理化、系统化，以便于理解和记忆。二是学会应用知识解决实际问题的能力，即寻找解题思路，掌握思维方法。针对学生在202_、202_年答卷中暴露出的问题及在平时对复课工作的调研情况，对202_年中考复课提出以下几点建议：

1、依纲扣本，抓好核心主干知识的复习，以不变应万变。

尽管中考越来越强调对能力的考查，而能力考查是不可能脱离学科知识漫无目的地进行的，它必然还将以化学基础知识为载体来体现，如实验能力的考查一定是与元素与化合物知识相联系展开探究的。实际上，每年中考试题中考查“双基”（基础知识和基本技能）的试题仍占有很大比例，而且从每年中考学生答卷中可以看出，考生在这些基本试题上的失分还是比较严重的。因此，中考复习中对学科核心主干知识及基础知识应格外重视，这样才能以不变应万变。

（1）对照新课程标准、《陕西省202_年中考考试说明》以及现行教材，根据初中化学的核心主干知识制定切实可行复课计划。

新课程标准、中考考试说明以及教材是中考命题的依据。从我省近几年中考试来看，命题的范围都不超出《说明》中规定的知识和能力的考核范围；要求不高于《说明》中的层次限定；出现的试题类型也与《说明》中的“题型示例”大体一致。所以，我们只有吃透《考试说明》规定的每一个知识点，准确把握其内涵和外延，才能在复习时把握难度，有的放矢。此外，复习时还应回归课本，引导学生完整系统地通读一遍课本，对于单元及课题小节中的内容，要求学生在理解的基础上记忆与消化，尽量减少和消除学生在化学双基中的疑点和盲点，并能通过对教材的复习使初中化学知识系统化、结构化、网络化，使双基知识内化成为学生内在的学科素质，并能游刃有余地应用在实际问题的解决中，全面提高学生综合运用所学知识分析问题及解决问题的能力。

（2）研究近年中考试题，整理试题中频考点，在复习过程中重点落实。

仔细研究近年中考试题，我们不难发现其中绝大部分试题考查的是教材中最基本的知识点，这部分内容应是复习的重点，也是影响考试分数的关键。因此，中考复习时一定要降低重心，对所学的基础知识很有必要进行全面扎实的复习。当然，由于时间有限，要想把所有知识都非常详细的讲一遍，没有那么多时间，也没有必要，在复习前应认真地把近几年中考 1

试题研究研究，从中整理出现几率较高的知识点，这些就应是初中化学的核心主干知识。我们只有对这些核心主干知识做到心中有数，才能在复习过程中重点落实，减少复习时的随意性。

需要特别说明的是，新课改中考特别注重化学与生活的联系（化学使世界变得更加绚丽多彩、水的净化、爱护水资源、燃料和热量、使用燃料对环境的影响、金属资源的利用和保护、化学肥料、化学与生活等）以及化学实验探究（探究实验、实验现象的描述、实验的评价、简单实验的设计），而对化学中一些基本概念的定义（如分子、原子、离子、溶解度等）、化学计算，还有像氢气性质、制法；酸、碱、盐的通性；Cl-、SO42-的检验等方面有所淡化，特别是对化学计算方面更强调的是一般的通法计算，对于过量的计算，几种反应并存的计算等内容都没有涉及。《考试说明》中对“能进行有关化学方程式的简单计算”的要求是：能根据化学反应方程式由一种物质的质量求另一种物质的质量，所以对计算部分复习没有必要花费大量的时间去钻研繁、难、偏、怪的题，以免浪费复习时间，而对于一般计算中的解题的规范应严格训练，如未知量的设定、单位的问题、书写的规范格式等。

（3）努力探索各种课型的复习模式和复习策略，注意引导学生转变学习方式，提高复习课堂效率。

传统的复习模式一般为：老师领着学生归纳、概括、罗列知识，构建知识框架，然后练习巩固。这样复习容易造成学生“当时懂，过后忘，听时会，做时错”的现象，学生在解答实际问题时，常常仍束手无策，无从下手。我们可能都这样的体验：当我们课堂上提出一些创设性问题时，会看到学生精神振奋，精力集中地积极思考问题，这反映了学生需要通过问题来复习“基础知识”的迫切要求。因此，把问题作为教学的出发点，尽可能为学生创造和安排练习的机会，先让学生思考做老师经过选择的有针对性的典型训练题，诱导学生从训练题中提炼出来书本上的概念原理、物质性质，然后将知识还原到实际问题中去，深化训练，提高能力。

对于不同内容应采取不同的复课模式及复课策略：

化学基本概念的复习可采用“识记概念——组织问题——分析讨论——归纳小结——题组训练——反馈矫正——巩固提高”的复习模式，注重概念的内涵、外延以及概念的准确性和完整性。

元素化合物知识的复习可采用 “抓知识的积累、抓知识的区别和联系、抓知识的应用”的复习模式；在复习时，根据不同内容的特点可采用多种方法，特别是应该掌握元素化合物 2

知识的一般规律和规律的特殊性。为提高复习的效率，减少学生记忆的负担，在复习时可将类同、相似的知识点归结为一知识块（如表格对比），从中通过横向的比较分析，辨清异同，达到减少记忆单元，优化记忆内容，提高复习效果的目的。复习时要紧紧抓住“性质”这个知识核心，找出知识间的联接点，以加深理解与记忆，要注重抓住“典型”物质，通过对典型物质性质的复习达到对这一类物质触类旁通的目的。

化学计算的复习可采用“示范——实践”的课堂复习模式，规范解题格式，注意题目的变式，注意进行一题多解和多题一解的训练。

化学实验的复习可采用“实验探究”式的复习模式，注意与元素化合物知识的联系，同时，要特别注意培养学生的实验探究能力。通过让学生大胆设计实验方案，并通过实验证明设计的合理性，从而优化出合理的实验方案，培养学生的创新意识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

题海战术是简单重复的无效劳动，但适量的试题对知识的巩固和能力的形成起着非常重要的作用，应注意控制练习的量。

2、关注探究，加强实验复习，提高实验能力。

注重科学探究过程的体验是新课程改革不同于传统教学的特色，近年来中考试题在这方面的考查逐渐增加，尤其注重考查学生应用学科知识进行探究实验的能力，这也是化学学科的一大特色。从近两年中考学生答卷分析来看，实验题仍是学生较为薄弱的部分，尤其是探究实验题得分率偏低，搞好实验复习自然成为是提高学生成绩的关键。

（1）充分挖掘课本实验，夯实基本实验操作。

鉴于化学实验的重要性，在平时教学中，要切实加强培养学生实验能力，做好演示实验和分组实验，要让学生充分理解实验的化学原理和设计原理，尽可能地让学生真实感受实验的过程，参与真实的探究过程，使他们掌握科学的实验方法，逐步培养他们发现问题、提出问题和解决问题的探究意识。

在复习化学实验的知识时，要全面掌握基本实验，对于分散在教材各章节中的性质验证性实验和概念、定律形成性实验，可分章沿教材复习，对各基本实验逐一阅读，弄清实验目的、实验原理、实验用品、实验装置、操作步骤及注意事项等。

引导学生对每一个实验都能做以下分析：1.实验目的是什么；2.实验所需要的仪器有哪些及其作用和安装；3.了解和掌握实验过程中的各个步骤；4.实验过程中的现象与可能产生的故障及故障的排除；5.实验结果的分析。

（2）分类归纳整理。

除具体物质性质实验穿插在元素化合物知识复习中进行外，对实验知识一定要列出专题专项复习，并保证一定的时间。切忌没有计划，最后由于时间紧而匆匆了事。

复习时可按下面四个方面进行实验部分的复习：

第一部分：实验基本操作 ①常用的仪器；②物质的加热；③物质的称量；④过滤、蒸发；⑤气密性的检验；⑥配制一定溶质质量分数的溶液

第二部分：气体的制备 ①实验室制取气体的设计思路和方法；②运用简单的装置和方法制取某些气体；③收集方法；④检验方法；⑤气体的除杂、干燥

第三部分：常见物质的检验 ①气体的鉴别；②常见物质的溶解性；③常见物质的颜色；④常见物质的特殊性；⑤CO32-、NH4+的鉴别；⑥特殊实验现象

第四部分：实验探究 ①提出问题；②作出猜想；③实验设计；④描述现象；⑤得出结论；⑥评价；⑦初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系

（3）重返实验室，选做具有代表性的实验。

可以结合初中化学实验技能考查，让学生把一些经典实验在实验室中再亲自做一遍，如粗盐的提纯、氧气或二氧化碳气体的制取实验，老师及时进行复习与纠正。

（4）从近几年中考试题中精选一些典型、新颖的探究性试题，让学生熟悉实验探究的步骤和要求。

这种类型的试题主要特点之一是具有探究性。探究性试题多数以实验探究为主，通过发现问题、提出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等环节，对科学探究的八个要素进行考查。试题常常通过列举资料、思维辨析等方式考查学生比较、推理、概括等科学方法的应用能力。

针对学生实验能力普遍薄弱的实际，复习教学中教师要针对性的选择探究性实验习题进行训练，最好能从各地的中考试题中精选出一些典型的、形式新颖的试题让学生练习，总结该类试题的做题技巧和方法，培养学生分析问题和解决问题的能力，还有对实验题的文字表达能力。

二、查漏补缺，关注学生薄弱点，提高复课针对性。

1、注意学情分析，掌握学生学习薄弱点，及时反馈，对症下药。（1）通过作业练习和模拟考练了解学情，及时进行反馈校正。

经常听到学生抱怨“化学课一听就懂，一做就错”，也常常在阅卷时听到老师这样讲“这道题讲了多少遍了，学生怎么还错呢？”究其原因都是因为教师在设计练习或命制测试卷时往往是仍以教师和教材为中心，测试的目标、重点、难点等一般都是从教师的角度设计的，教

师讲评测试卷时也常常是从头讲到尾，更多考虑的是如何把测试题讲清楚、不讲错，怎样完成教学任务；而学生则是被动地接受，他们有时并不清楚老师出这个题目的目的是什么，为何出这个题，将来遇到类似题是否可以也这么做，导致讲过的、做过的习题再次出现时或稍有些变动时，学生仍不能从容应对。

在实际教学中，有些老师给学生布置的练习很多、测试也很多，却不注重分析统计学生做错题的原因，上课时逐题讲解，一讲到底，导致学生做得很多，老师改得也很辛苦，结果往往还是事倍功半，效果不佳。与其如此，不如以有限的练习、认真地分析、有针对性地讲解，来达到事半功倍的效果。比如说，测验后可以对学生的错误作一个统计，如果统计全班学生的错误没有时间，至少将学习中等水平的学生错误统计一下，然后有针对性地进行讲解，而且反馈要及时。

（2）关注学生错误，特别是大型考试中的学生答卷中的错误。

各学校初三都有许多考试，我觉得应重视每次考试中学生暴露出的问题，特别是大型考试中的学生答卷中的错误应成为我们改进教学依据。

介绍铁五处中学对每一次学生考试的典型错误进行统计并逐一分析，然后将每个人的错误列出一张表，张贴在教室前面，学生改正后画上对号以示过关 介绍高考复课经验之一：盯人保苗、逐人纠错的办法。（3）针对学生的薄弱点进行变式练习或诊断性检测。

对于学生的薄弱环节，要想方设法帮助学生克服，比如可采取变式练习或诊断性检测等方法。变式练习就是针对学生薄弱点，将学生做错的原题改头换面从不同的角度和侧面重新设问，并借题发挥，延伸出与其他知识点的练习，积极引导学生去联想，帮助学生理解、消化、克服难点。有一种说法叫5×1<1×5，很有道理，此说法是指围绕同一能力层次，同一类型的题目做5道，其实效远小于做一道题时，从5个不同的深浅层次进行讨论、探究。这5个层次是：①此题怎么做？②为什么这样做？③怎样想到这样做？④还有哪些方法能解此题？⑤改变一下条件或设问角度，此题还能变成什么新题目？每做一道题都能从这5个方面进行考虑，长此以往，解题能力就会提高，遇到新的问题就能举一反三，触类旁通，发展多极思维。

诊断性检测就是每隔一段时间，针对学生的典型错误命制一套试题，让学生重新做一下，发挥检测的诊断功能，这样做比沉浸在“题海”中效果要好得多。（4）孪生试卷法

《从“单一测试卷”走向“孪生卷”》

所谓“孪生卷”就是一次命制两张试卷（分别成为卷一和卷二），两张试卷在题设、题问、解题方法、答案等处有很多相似的地方，题号和题量基本一样。后一张试卷较前一张试卷难度稍大且有所创新。在教学中安排为：前一周学生做完、教师讲评完第一张试卷，在第二周让学生考试或自测第二张试卷。这样的设计与安排目的，卷一是教师出题，学生做题，教师讲评，学生记录，以教师为中心，强调的是“给予”，侧重的是“学会”；而卷二“孪生卷”强调的是“拿来”，侧重的“会学”，从而有效地改进教学中师生互动，引导学生确立适合自己的学习策略，增强学生的主动性和积极性，培养学生的主动探究精神和能力，并最终提高学习效率和教学效果，促进师生素质的全面提高。

2、让学生养成纠错的习惯，引导学生认真进行考试自我总结，建立错题集而不是错题粘贴。

纠错集

有位教师教育学生时说：“解答错误，反映了知识的欠缺和理解的错误。一个“×”就是一个漏洞，若不及时修补，日积月累就补不胜补；水壶底出现了一个洞，水很快就会漏光，要是漏洞太多，成了一个漏壶，知识还能存住多少？”因此，教学中应纠正学生那种“只关心分数，得了高分，自然高兴；得了低分，丧气地往书包里一塞了事。”的错误做法，帮助他们养成纠错的良好习惯，提高教学反馈的效果。此外，一定要强点纠错的效果，而不只是一种形式，不是简单的错误粘贴和罗列，是经过思考的提升。

三、联系实际，关注STSE试题，提高学生解决实际问题的能力。

STSE——科学、技术、社会、环境

近年来的中考试题大多以生产、生活中发生的重大事件为情景考查化学知识，强调知识的转移和运用。如环境保护与水污染、大气污染、臭氧层空洞、酸雨、温室效应、白色污染、土地沙漠化问题、能源危机与开发新能源问题，防火、防毒等安全知识，维生素、微量元素与人体健康知识，药品事件、突发事件，以及科学新发现、新技术等。这类题目体现了化学学科的应用性，既考查了同学们对化学知识的理解与掌握，又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质。因此，在初中学化学教学与复习中，有目的地将化学知识与学生已有的生活经验和将要面临的生活实际结合起来，将目前化学科学的研究前沿、与化学相关的社会热点问题引入课堂教学活动，使学生能够用自己所学的知识来解释身边常见的化学现象，解决社会生活中的一些化学问题，认识化学与社会的可持续发展的关系，培养学生的环保意识和社会责任感。如结合化学教学内容向学生介绍环境问题、材料问题、能源问题、健康问题，向学生介绍化学在生活和生产中应用的实例，能够帮助学生形成科学发展观和化学与社会和谐发展的化学思想。

四、中考复习时应注意的几个问题

1、复习过程中要正确处理好的“基础、能力、心理”三者的关系。

在中考复习备考中，教师要正确处理学生的“基础、能力、心理”这三者在不同复习阶段的关系。在第一轮复习阶段中基础是排第一位，其次是能力和心理；在第二轮复习阶段这三者中能力排第一位，其次是基础和心理；而在复习的最后阶段则以心理为第一位，其次才是能力和基础。在平时教学及复习过程中，教师应注意做好学生心理辅导方面的工作，加强心理素质训练：要求学生平时完成作业、做试卷时集中精力，不商量、不交流，养成独立作战和思考的习惯，有意识让其在挫折中提高独立推理判断能力，是提高考生在中考期间具有良好的注意力、自信心和判断力的有效手段。中考是激烈的智与勇的竞争，只有具有扎实的基本功、娴熟的应试技巧和良好的心理素质的考生才终将是成功者。在临考的最后阶段，要特别注意学生考试状态的调节，减少考试中非智力因素的失分。

2、过于死板，照本宣科。

不少复习课堂实际上是新课的压缩版和重复，没有实效。曾听过一节课：老师给学生听写化学方程式，将近半节课。老师背着手在教室里转，边走边念，像私塾里的教书先生，津津有味；学生则早已昏昏欲睡，索然无味。

3、过于轻视基础知识的复习，搞题海战术。

如课堂上对基础知识轻描淡写地复习几分钟，接下来一头钻进题海，通过大量的练习和讲解来巩固，将课本完全抛开，舍本逐末。

4、过于迷信教辅，疲于应付各种复习资料。

如复习课堂上一本书讲到底的做法还普遍存在。第一轮复习时，有一本教辅用书也未尝不可，但一定要有选择性地选本好书，所谓的好书是指摒弃了老、偏、难、怪、过深的书，例题要有代表性、典型性，练习题宜精不宜过多，不搞题海战术。使用教辅时也应注意应根据学生的实际情况有所选择，不能以用到底，被教辅牵着鼻子走。