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中心小学教学汇报材料
我校教学工作是围绕教育局工作要点，结合我校实际情况来开展的，我们的做法是，健全机制、完善制度，转变老师教学行为。抓课堂教学的督查与指导，提高课堂教学实效。强化教育科研，以教科研促教学，提升教师专业水平。开展丰富的教育教学活动，让校园在活动中保持生机与活力。
一、规范教学常规管理，转变老师教学行为。
在规范教学常规管理方面我们是这样做的：
1、健全机制，完善制度，形成管理网络。
学校教学管理健全管理机制，形成校长室---教导处-----教研组三级管理流程。校长室负责教学规划、指导、督查，教导处具体负责组织落实，教研组协助教导处开展相应常规检查与教研活动组织开展。
2、贯彻教育方针，全面开课，开齐开足课时。
作为中心小学，我们注意全面开课，开齐开足课时。在教师任课方面，我们立争做到小科专职化。如我校体育安排2名专职，为的是响应国家重视学生体质，重视体育锻炼精神。音乐安排1名，美术1名，科学2名，英语2名，思品1名。专职老师的配备，为全面开课奠定了基础。
3、组织学习制度，强化常规执行意识。
学校将教学常规制度与结合学校实际制定的教学常规实施方案打印做到老师人手一份，并在全体教师会上学习，将常规的学习与武汉市教学事故处理办法结合起来，让老师们在思想上引起重视，执行常规，是在执行法，有了法的概念。通过学习，老师们知道常规怎么做，学校怎么量化检查评价。在学习中，我们期初把各年级各学科目标下达到年级到老师，老师们明确各自要完成的教学目标，让老师们做有目标，行有方向，自觉规范自己教学行为。
4、对照标准，检查评价老师常规落实情况。
依据教学常规管理制度，狠抓了教学常规落实与检查，以确保教师的常规工作做到平时、做得扎实。对教学常规工作实行周查、月查制度。落实每周教研组查、每月教导处抽查，每学期校长室组织校委会成员全面查的办法，将教师的月常规进行量化与月浮动工资相挂钩，对教师进行常规考核。教导处对教师们的常规工作检查要求：备课要实在，有针对性，有创新。备课要备教学理念、学生、课程资源。在设计教学环节上，有两条路，一条是教师的教路，一条是学生的学路。上完一课，要反思教学，写好教学反思。上课要体现师生互动，要有探究、合作学习氛围。作业在注重学生的良好书写习惯上，要求精心设计，既抓基础，又抓创新思维训练。教师们在教学常规上注重了投入。如：许多老师在备课上深下功夫，结合新课标精神，精心设计教案，备课有自己的风格，有创新。许多教师上课加强课前投入，上课前，准备好范字，挂图、小黑板，课堂上充分发挥教学辅助设备的作用，课堂上注意了教师角色的转变，以学生为主，积极创设合作、探究的学习氛围。课上学生的个性得到张扬，知识得到拓展，教学收到了实效。许多教师上完课，都能认真反思自己的教学，写好教学反思。对于学生的作业，教师们及时跟上进度，及时批改，对于学生做错的题，要求学生重做，教师再批改。全校教师普遍关注学生的书写，作业本上有两个等级，一个是作业等级，一个是书写等级。老师们对作业能严要求，扎实训练，有些班级作业做得好。对于单元检测，学校统一组织安排进行，教导处及时了解各班教学质量情况，检测后，蹲点领导组织任课教师及时分析，认真反思，积极改进，督促教师时刻绷紧质量之弦。
5、认真总结，树立典型，反思问题。
对本月教学常规实施情况，教导处在全校月工作总结会上进行认真总结，对教学常规做得好的教研组和个人给予肯定与表扬，树立学习典型，以点带面，促进良性循环。
二、抓课堂教学的督查与指导，提高课堂教学实效。在抓课堂教学，提高课堂教学实效方面，我们的做法是，1、实行了校委会成员蹲科挂班推门听课制度，加强教学的督查与指导。学校制定了《校委会成员领导蹲科挂班责任制》，每个班每个学科都有负责的领导，蹲班领导深入课堂对所蹲点班级采取听、查、问、谈形式指导教学。每月各校委会成员下到所蹲点班级至少听每个教师一节课，听后反馈课堂教学情况，提出改进意见。平时和蹲点班级教师谈心，询问教学有关情况，及时沟通。通过校委会干部蹲科挂班，大大加强了教学管理督查的力度，做到了领导、教师关注课堂教学这块阵地，注重提高课堂教学实效的局面。
2、加强课堂教学巡视，规范教学行为，杜绝教学事故发生。
每日的行政值勤领导必须巡堂两次，并在当天的记载本上做好记载，教导处也加强课堂教学纪律巡视。及时了解学生课堂学习与教师教学情况，及时发现教学过程中存在的问题。这学期在巡堂中发现教师坐教、上课手机响铃问题，学校及时在周一全校例会上给予指出，并拿出处理意见。引起全体老师重视，防微杜渐，避免重大教学事故的发生。
三、强化教育科研，以教科研促教学，提升教师专业水平。
在教科研工作方面，我们的做法：
1、发挥教研组助手作用，开展教研活动。
教研组每月配合教导处做好以下工作：（1）、检查老师们的常规。按教导处安排普查老师们常规，督促老师们做好常规工作。（2）、开展集体备课活动。各教研组按教导处安排，制订好活动计划，每次活动有安排，有准备，有记载。在活动中，同年级教师互相探讨、切磋，在处理教材，设计教法上互相启发，相互受益。提升了老师专业水平。（3）、教研组每学期组织“人人上一节好课”的赛课活动。学校教导处打印赛课评分表发放给各教研组长，每周有序安排赛课内容。各教研组长工作积极主动，每节赛课，提前出通知，并将评分表发放给评委，课后组织评委对所上的课进行评议并给予量分。老师们对这样的活动很重视，很投入，纷纷把这作为一次难得的学习机会，认真参与听课、评课，不断对照反思自己的教学，校园呈现出一股研究教学、反思教学的研、学之风。活动结束，注意总结成绩，树立典型，改进问题。对赛课的成绩各教研组认真策划出展板，对赛课成绩进行了张榜公布并树立典型。每组赛课成绩获得前三名的老师，对他们的教学设计、教学反思展示出来，供老师们观摩学习。对于赛课中优秀老师，学期末学校给予一定的奖励。
2、开展新课程的研究活动。
学校把新课程的学习与研讨做为研究的重点。要求新课程任课老师必须参加过新课程培训，执证上岗。学校业务学习要求有新课程的学习内容，教研活动既有新课程的说授评活动，又有名师授课的观摩活动，还有教学案例的评析活动。在学习与实践中让老师们感觉新课程，理解新课程，掌握新课程理念与教学方法。
3、在教研学习方面，我们注重了“走出去”。“走出去”——争取一切机会让老师们出去学习，听课的机会更是一个也不放过。平时出外有听课活动，不管听课票多贵，为了老师发展，我们都舍得。积极组织分配教师们去学习。听完课回校后，利用教研活动机会，再请这些听课教师将外出听课的信息进行传达汇报，使全体教师能了解外界教育信息，以免信息闭塞，教学落伍。
4、开展好课大讨论活动，使教师逐步形成好课评价标准。
为了课堂教学研究深入开展，结合本校的实际情况，开展了“好课大讨论”活动。在活动中，我们采取“听优质录象课”、“组织青年教师上教研课”、“集体备课”、“请有经验的教师评课”等不同方式，帮助教师感受好课内涵，形成好课标准，以提高教师自身的教学水平。通过各种活动的学习，让教师在心中逐步形成自己的好课标准。
5、积极参加上级教学比武活动。
对于上级组织的教学研究课，学校也鼓励教师踊跃参加。对于每次参赛，学校、教导处、教研组齐上阵，纷纷参与指导，帮助完善教案、组织试讲，邀请同学科教师提意见，改进课堂教学方法，比赛获得了喜人的成绩。如上学期王洁雅老师在区语文赛课中获一等奖，欧阳老师参加区英语赛课获一等奖，唐国芬老师代表江夏区参加了市级的劳动技能赛课活动，取得了二等奖。这些成绩取得，与在校磨课是分不开的。在教学同时，老师们还积极反思教学，撰写论文，论文以各级评比中成绩不错，如上学期林红兵、欧阳红、黄治国、胡洁老师获得了省级论文一、三等奖。欧阳红、王志敏老师获得了市级论文二、三等奖。陶建设、程永华老师获得了区级书法竞赛一、二等奖。
6、增强科研意识，搞好课题研究。
我校承担着湖北省教育科学“十五”规划课题《农村小学写字创新教学模式与方法研究》，区教科室指导下,在全体课题组成员共同努力下，上学期该课题已通过湖北省教育科学规划领导小组办公室组织的专家评审，顺利结题。上学期，我校又承接了国家级课题中国教育学会课题《中小学生现代学习方式研究》子课题研究，目前正组织课题组成员参与学习方式课题组研究，已取得阶段性成果。对于江夏区养成教育课题，学校组织教师到纸坊三小学习别人先进经验，回校后结合我校实际，确定了“坐、立、行、察、写”的养成教育阶段目标，安排不同年级去研究去落实。课题研究的开展，增强了老师们的科研意识，提升了专业水平，促进了教学质量提高。
四、开展丰富的教育教学活动，让校园在活动中保持生机与活力。
为了让校园在活动中充满生机与活力，我们开展了以下教育教学活动：
1、教学开放日活动。为加强学校、教师与家长的联系，每学期组织了教学开放日活动。让家长走进校园、走进课堂，了解课堂教学、课改动向，观摩孩子的学习情况，共同关注孩子学习，更好配合学校教育，同时利用“开放日”这一载体，传播教师的新课程理念，展示师生的风采。调动家长参与学校、参与班级管理的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步改进学校的管理，提高教育质量和管理水平。
2、学生评教活动。为了贯彻行风评议工作精神，客观公正反映教师教学风貌，每学期学校组织了学生评教活动，学校设计了问卷调查表，组织了全校120名学生代表来参加评议，教导处对学生的意见进行认真分析归纳，把这作为改进老师教学工作的指南。出现比较严重问题的，学校要下到班级调查核实。如上学期，针对学生反映出的老师不重视术科现象，组织教导处对全校术科进行了下班级调查活动。调查结果很不令人满意，出现大面积老师不上术科情况。针对这严重的教学事故，我在全校老师会上很严肃指出老师们的违法行为，并按教学事故给予处罚，让全体老师从中吸取教训，端正自己的教育思想，转变自己的教学行为。
3、中心校对村小教学辐射活动。作为中心校赋有对村小教学的辐射作用。负责组织全镇相应学科老师到校参加教研活动，了解新课改信息，转变教育观念。这学期学校组织教导处、教研组、骨干老师到各村小检查了教学常规，对教学业务作了指导。发挥了中心校对村小辐射作用。
4、开展了“书香校园”活动。组织学生读书、读书讲故事活动。每年学生参加武汉市读书竞赛活动比较踊跃。在活动中也促进了教师、学生读书。各班制作了展示栏，展示栏上展示了学生的书、画、读书笔记、习作„„为学生提供了展现特长的平台，营造了书香校园氛围。
5．“班班天天有歌声”活动开展。这项活动从学校作息时间表上给予体现。活动得到了老师、学生、家长的欢迎。这项活动对于构建和谐校园，欢乐校园有积极意义，8、阳光体育锻炼活动开展。大课间活动得到落实，两操规范了，上学期冬季锻炼活动开展到位，老师、学生纷纷参入其中，小型体育活动开展也丰富，在活动中师生体质得到了锻炼。
五、反思存在问题：
1、教师还在搞时间加汗水模式，学生课业负担过重。
2、有部分教师的课改意识还不够，穿新鞋走老路。
3、教研活动开展主题不鲜明，为活动而活动。新课程教学研究不够。
4、阳光体育锻炼活动开展没得到落实。
六、措施：
1、抓课堂教学，以研促教，提高课堂教学质量。学校教学着力点在质量，落脚点应在课堂教学实效上。
2、解除学生过重课业负担，对学生作业定量定时，争取做到一、二年级无家庭作业，三、四年级30分钟作业，五六年级45分钟作业。学校取消12：50分的中午辅导，放孩子走出教室开展丰富的课外活动，让孩子享受童年学习生活的快乐。老师对学生课外活动作好指导与引导。
3、加强教研组建设，调动教研组教研工作的自主性、主动性，反思老师们教学中有哪些教学问题，针对这些问题来研究。研究课堂教学有效性。
4、学校关注学生发展，还学生课外活动时间，利用这些时间组织好阳光体 育锻炼活动。
第二篇：中心小学汇报材料
阅读点灯 破解语文学科瓶颈难题
教研引路 助推教学质量持续攀升
泾川县荔堡镇中心小学
一、基本情况
学校现有学生548人，设12个教学班，教职工34人。学校秉承“崇德、博学、健体、尚美”的校训，全力开展“和美校园”123创建工程。即一个目标：建和美校园，育和美儿童；二个内容：环境与品行和谐，成长与学习和美；三大支柱：一是推行“五恩”德育教育、二是营造和谐教研氛围、三是创建和美书香校园。
二、重点工作
近年来，学校在泾川县教育局、荔堡镇学区的正确领导下，整体教研工作谋划上结合实际，认真思考，坚持向务实的常规教学要质量，向科学的教学研究要质量。在教研工作谋划上立足实际求创新、奋力开拓谋发展，做了许多大胆和有益的尝试。
1.谋划教研工作采取的策略
在农村小学，教研工作会面临诸多困难和问题。师资力量问题、时间保障问题、教研引领问题等等，尽管问题客观存在，但是需要逐项解决。
一是在常规教学管理上下功夫。常规教学是提高质量的重要抓手，但是如何把教学常规做细做实是最关键的。因此，有一套“管而不死、活而不乱、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度是最关键的，用制度去引领、去规范教师和学生的行为，使他们工作、学习有目标，前进有方向。经过反复酝酿，学校讨论制定了《荔堡镇中心小学教育教学常规管理办法》，内容包含了教育教学的各个方面，对教师的工作任务指出了明确要求与定量指标。在学校硬性要求下，组织教师反复学习、领会、实施。为进—步完善教学激励机制，强化质量意识和过程考核，学校多次征求教师意见，制定了《荔堡镇中心小学教育教学工作考核奖罚办法》，通过发动社会力量，向学校捐赠了价值15000元的师生奖品，用于表彰优秀教师及学生，此做法在全校师生中收到了强烈反响，极大程度地调动了全体教师的工作热情。此外，学校每学期开展4次教案、作业、练习册等教学常规业务检查，召开专题会议通报检查结果，限期整改存在问题。学校设置了《常规工作一日两巡登记册》、《课堂教学检查登记册》等18项管理簿册，各项工作做到了有安排、有检查、有记载、有考核、有整改，细化了教学常规管理。
二是在薄弱学科转化上出实招。语文学科原来是学校的最大短板，借助县局阅读推广的强劲东风，学校为一二三年级学生确定了阅读主体——古诗词；为四五六年级学生确定了阅读主体——经典名著。学校制定了《荔堡镇中心小学“一读三写”活动方案》，并在师生中构建了“一读三写五活动”阅读体系，通过4年多的探索实践，师生阅读习惯基本形成，语文学科成绩大幅提升。
教师层面：读一本教育专著；写一篇教育叙事、写一篇教学反思、写一篇教育随笔；五项活动：“今天我怎样做教师”师德报告会、“我的读书随想”主题征文活动、“我的育人故事”教师论坛、“我的读书故事”阅读沙龙、“做学生的良师益友”读书报告会。
学生层面：读一本小说（绘本）；写一篇读书笔记、写一篇读书感悟、写一篇人物故事；五项活动：一至六年级古诗词知识竞赛、三至六年级阅读知识竞赛、全校学生主题演讲赛、三至六年级作文竞赛、全校学生汉字书写大赛。
三是在教师能力提升上求突破。加强教育理论学习，努力提升自己的教学水平应是教研活动的重要内容。但是，多数教师被繁重的教学任务所束缚，几乎不看书，不学习，以致教学观念、方法、手段等严重滞后，“满堂灌”、“题海战术”依然充斥整个教学过程，严重制约着学生的全面发展和教学成绩的提升。面对这种情况，学校按照“三步走”的教师能力提升方案进行实施。第一步，全面落实县局要求，学校制定了《荔堡镇中心小学“四个三”阅读工作计划》，从校长、教师、学生、家长层面落实每学期读三本书的要求，采取集中阅读与自主阅读相结合的方式，并开展“一读三写”活动。第二步，每周星期三晚上组织教师观看名师教学视频，然后组织交流研讨活动。第三步，要求教师积极参与课题研究、论文撰写等各种业务能力提升活动。
2.实施教研工作取得的成效
一是创建阅读载体，坚持文化经典传承。
学校成立了《追梦少年》校刊编辑部。设刊首语、师生阅读动态、佳作园地、艺术长廊、好书导读与诗词欣赏、名师风采、开心万花筒7个版块，一直坚持，不断改进更新。
学校成立了《一米阳光》校园广播站。每周星期四下午13点20至14点为播出时间，播出时长40分钟，设经典欣赏、校园动态、文字星空、故事驿站、心灵鸡汤、流金岁月6个版块，教师播音员1名、学生播音员6名，坚持每周播出。
学校成立了《情系祖国》升旗仪式工作组，每周星期一、重大节庆举行升旗仪式，学校确定专人负责，五、六年级4个班级轮流升旗，进行国旗下演讲，演讲内容根据时间节点确定，既让学生接受爱国主义教育，又了解了中国传统文化。
二是实施“一学一思”，坚持课堂教学研究。
学校以“一学一思”为活动要求，指导教师聚焦课堂，重视以课例为载体的课堂教学研究，以“视”的准确性、“导”的高效性，引导教师优化教学过程，提高教学效果。“一学”即学名师的著名课例；“一思”指思考名师的教学理念。学校每周星期三晚上组织教师观看两小时名师教学视频，思考、借鉴、学习名师的教学理念及教学艺术。
三是实施“青蓝工程”，坚持骨干教师培养。
学校以“青蓝工程”为主要抓手，以“培养骨干教师”为目的，制定了《荔堡镇中心小学青蓝工程实施方案》，按照“一年站稳讲台，三年教有所长，五年成为骨干”的步骤开展骨干教师培养工作。通过新、老教师在日常教育教学工作中观念的碰撞，形成了良性竞争的内驱力，并转化为教师的行为，师徒共同进步，达到了双赢的目的，促进了教师的专业成长。教学工作中真正实现了以老带新、以新促老、相互探讨、相互切磋，形成了“比、学、赶、帮、超”的教师共同成长局面。4年内，校内有13人被荔堡镇学区树立为镇级骨干教师，有7人被县局树立为县级骨干教师、有2人被市局树立为市级骨干教师。
四是坚持“三联三动”，突出教研活动实效。
“三联三动”：即教研活动与教学过程相联系，推动教学工作纵深发展；教研活动与弱科转化相联系，推动弱科教学成绩提升；教研活动与教师发展相联系，推动教师专业成长步伐。学校每组织一项大型教研活动，都具有针对性、典型性和代表性。每一次活动的组织，都要为教师专业的发展搭建广阔的平台，为教师创造学习的机会，让教师通过参加听课、磨课、观课、议课等活动，在历练中迅速成长，在磨练中日臻成熟。学校为教师搭建展示平台，每学期在教师中开展“全体教师过关课”、“青年教师汇报课”、“骨干教师示范课”活动。每次活动，学校周密安排、严密组织，力求达到预期效果。
五是坚持“课题研究”，以课题推进阅读活动深入。
经过一二三年级教师对阅读推广工作的研究实践，学生对古诗词记忆的诸多问题逐步得到解决，古诗词记忆的形式拓宽，效果增强，学校申报了平凉市“十三五”规划课题《农村低年级小学生古诗词记忆方法研究》，于202_年7月顺利结题。接着，经过中高年级教师的探索、师生各项活动的开展，四五六年级学生对经典名著阅读兴趣明显增强，阅读效果大大提升，学校申报了“阅读专项课题”《农村小学中高年级学生经典名著阅读兴趣培养研究》，于202_年7月顺利结题。在校长引领下，教师主动参与，学校近4年申报、结题市级规划课题、专项课题累计7项，为教师的专业发展起到了积极地推动作用。
六是坚持论文撰写，教师专业发展迈上新台阶。
3年内，校长郝宝权在省级学术刊物《甘肃教育》、《新课程》、《小学生作文辅导》、《科学与技术》，国家级刊物《中小学教育》、《教育学文摘》上发表论文7篇，在泾川教研发表论文5篇，他撰写的论文《多种方式激趣，为小学生打开古诗词之门》在202_年12月获得甘肃省教育科学研究院组织的全省中小学优秀论文评选一等奖。在校长的引领下，校内教师将理论与实践相结合，笔耕不辍，累计发表国家级、省级论文17篇，校内教研之风呈欣欣向荣之势。
七是拓宽阅读渠道，将“一读三写五活动”及时拓展延伸。
（1）将教师阅读活动与师德师风教育相结合。通过举行“师德报告会”、“我的育人故事”教师论坛、“我的读书故事”阅读沙龙，及时纠正了教师个人存在的不良风气，教师回顾自己的教育经历、反思自己教育故事，加强了自身师德修养，进一步纯洁了教师队伍群体。
（2）利用节庆节点开展学生阅读拓展活动。中华民族传统节日较多，充分利用节庆开展阅读活动，是对阅读工作的有效延伸，也能让学生受到适当的品德、感恩教育。学校重点确定了6个节庆专题，开展学生阅读活动。植树节开展“种一棵小树，绿一片净土”做与写主题实践活动；劳动节开展“向劳动模范学习”演讲比赛；建军节开展“爱我中华，强我国防”手抄报比赛；教师节开展“老师，我想对您说”主题征文活动；中秋节开展“我与家人共团圆”主题作文竞赛；国庆节开展“亲爱的祖国，生日快乐”主题阅读手抄报展评活动。
（3）将阅读活动与学生研学旅行、主题实践活动相结合，每年延续开展三项专题活动。202_年4月，学校提出“让学生通过自己动手，体验养护花草的艰辛过程，明白‘一份付出，一份收获’”的道理，并让学生通过观察、探究、思考，掌握关于花卉养殖的基本知识。学校下发了《关于开展“花儿与少年共成长”主题实践活动的通知》，要求每名学生每人养一盆花，三至六年级学生写好观察日记，以班级为单位开展，每年开展评比，表彰“养花小能手”及“优胜班级”。
202_年5月，学校在校园内开辟了“学生综合实践基地”，每年在学生中开展“我是种菜小能手”综合实践活动，学生按班参与松土、施肥、覆膜、栽苗、浇水、搭架、除草等劳动任务，并撰写《观察日记》、《种菜感受》，体验劳动艰辛，珍惜劳动成果。
学校下发了《学生研学旅行实施方案》。按照由近及远的原则，分别组织学生在镇内开展了“亲近大自然，感受家乡美”、赴“吴焕先烈士纪念馆”、平凉“柳湖春”酒厂、“平凉博物馆”、“六盘山革命纪念馆”进行研学旅行，归来后学生填写了《研学手册》、撰写了《研学日记》，进行了手抄报展评活动、按班举办了研学旅行感悟演讲比赛等一系列活动。
通过师生几年的不懈努力，学校“和美校园”建设初显成效，阅读推广工作开花结果，教育教学质量持续攀升。学校202_年6月被平凉市教育局党组授予“全市教育系统先进基层党组织”；202_年9月被平凉市市委、市政府授予“全市教育工作先进单位”；202_年9月年被中共泾川县委、县政府授予“教育教学工作先进单位”；202_年12月被泾川县教育局授予“泾川县书香校园”。202_年、202_年全县乡镇中心小学考核名列第4名，202_年全县乡镇中心小学考核名列第3名，连续3年被泾川县教育局授予“全县乡镇中心小学考核先进单位”。
第三篇：中心小学汇报材料
过去的一年中，在区教育局、镇教办的领导下，我校全体师生团结一致，努力工作，开拓进取，较好地完成上级下达的各项工作任务。
一、加强学校管理
1、规范教学管理，提高教学成绩
从计划上创新，从制度上规范，从常规上监管，加强教学工作的指导与检查，重视反思，及时反馈。建立了《安全检查制度》《巡逻值班制度》《学生离校签字制度》《财务管理制度》《学校管理工作奖励制度》《教职工代表大会制度》《教学工作奖励制度》等。每年9月份召开教学工作总结表彰会，对在教学工作中突出的集体和个人进行表彰。学校进行的每次检查指导都及时总结，反思我们的做法，从成功与失败中总结经验，找出不足，探索出我校学校管理的新路子、新模式。
通过全体师生共同努力，今年实现了教学成绩的突破：教学质量全区第三，单科成绩数学全区第二，自然全区第三。六年级毕业考试成绩全区第一。
2、深化课堂教学改革，提高教研水平
领导带头、培植典型，由点到面。
本学年，领导积极做好垂范作用，校长和教研员每两周为全体老师上一节“课改”公开课。在教师中培植典型，充分发挥学科带头人的辐射作用。本学期各教研组开学初就确定了1—2名学科带头人，各教研组的学科带头人每周为学校上好一节示范课。校长和教研员每周听2节课，各科教师参与听课评课，相互取长补短。
教研活动创新。
本学期教研活动采用观摩课、培训会、上课、说课、听评课相结合的多种教研活动的形式，每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。结合校本培训，开展以“读名著、学名师、仿名课”为主题的教学比武活动，通过学习别人的经验，来总结自己的教学，以此提高课堂教学效率和教学效果。
加强督导，扎扎实实地进行课改。
实行正常的督导制度，双周一督导，一月一总结，平时随时随机听课、督导，对督查出来的问题及时处理。由教导处牵头，各教研组组长为第一责任人，保证各次教研活动正常开展，实施率达100%。
我校的两个市级校本教研课题已经于XX年8月顺利结题。
3、加强教师业务培训，努力提高教师素质
实施名师工程和青年教师培训工程。
发挥高级教师、骨干教师的传帮带作用，把好年轻教师的上课关、备课关、辅导关、活动组织关、教育科研关，逐步形成自己的良好教育风格和能力。加强了教育理念、课堂教学技能、现代教育技术的培训工作。培训工作始终坚持校级教研组、年级组每周一次。并做到了培训有计划、有内容、有时间、考核、登记五落实。让老师练好三字一画：钢笔、毛笔、粉笔字和教学简笔画。其中现代教育技术培训由副校长孙忠诚亲自主持，每周五下午进行，青年教师全部参加。经过培训，我校的青年教师已经全部会操作微机，并会制作课件。
XX年底组织了我校的教学能手评选，XX年4月参加了全区教学能手、优质课评选。在区级教学能手、优质课评选中孙忠诚、王晓玲被评为区级教学能手，张三菊、廉春霞、韩敏分别获区级优质课二三等奖，王红民、居丽莉、王常霞、闫洪、王国修、高庆明、张凤丽、王春英、廉春霞、张宗庚等教师执教了区级公开课。孙忠诚、张召路、张为芹、李小国等老师的十余篇论文获省级奖，张三菊、居富强等教师的二十篇论文获市区级奖。
二、硬件建设
1、改善办公条件
粉刷墙壁，改善学习环境，共投资16万元。装修了办公室，改造旧宿舍，新上茶水炉一部，使教师的办公条件、住宿条件有了很大提高。
2、危房改造工作
先后翻修了24间教室，新建了12间厕所，270米围墙，铺设沥青路面1600多平方米，新铺生活小路160多米。修建下水道30多米，重新安装了自来水管道，粉刷了墙壁，油漆了门窗。
3、校园文化建设
新建文化长廊60多米，投资4千多元装饰宣传画，使学生置身于学习的氛围。
三、党建工作
积极搞好党建工作，今年被评为党建工作区级先进单位，区文明单位，市遵纪守法光荣校。
四、班子建设
学校领导班子团结奋进，求真务实，稳定协作，教职工爱岗敬业乐于奉献，共同谱写了学校建设的新篇章。
总之，在过去的一年中，我校取得了一定的成绩，但也存在着种种不足，我们将以学校争创先进为动力，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力开创教育新局面！
第四篇：中心小学汇报材料
中心小学汇报材料
教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是一种教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。
一、完善了校本教研制度，提高校本教研实效。
（一）为了加强教研工作的组织和领导，保证我校教研工作的有序开展，为此，学校成立了3个教研组、分别是语文教研组、数学教研组、英语。在学校的直接领导下开展各项工作，学初根据学校总体工作安排，讨论制定本期教研工作计划、在教研组会议上广泛征求教师的意见和建议、制定出切实可行的教研工作计划，经学校审核，打印下发到每个教师，每周指定一人作为中心发言人，在每周星期五的教研会议上作专题发言，教研组长和学校领导作总结性的发言。必要的规章制度也是顺利开展教研工作的有力保证。本学期我校在原有的基础上，还建立健全了有关教研工作的各项规章制度。使教研工作的顺利开展有章可循，得到了制度上的保证。
（二）建立激励机制，推动校本教研进程
为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本教研深入持久地开展，本学期学校为了提高教师的教育教学理念，鼓励教师学习，学校购置了大量的有关新课改的光盘，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平。
二、具体做法
根据我校的这些特点，我们制定了本期教研的目标：认真上好每一节课，利用课堂40分钟时间，提高教学质量。具体方案是：
在教学中会遇到一些共性的问题，学校每个教研组就是通过“课例＋问题”的形式解决教师教学中遇到的一些共性问题。就一次教研活动谈谈我们的做法：
环节一：问题的收集，将老师平时课后闲聊的问题收集起来。
问题：
1、如何推进参与式教学；
2、中高年级语文家庭作业的设置。
3、小学古诗教学的设计。
4、如何组织学生复习；
5.一年级拼音教学的技巧；
6.学生口算能力的培养；
7..新课程数学课堂有效教学策略的探讨。
环节二：确定主题、公布征集的问题，探讨研究主题。
环节三：资料的搜集，教研活动是一种理论和实践相结合的研究方法，老师们有了问题的意识，也就有了解决问题的决心。
环节四：专题的学习，资料收集好了，接着在教研组长的组织下，教师们围在一起，互相交流自己所搜集的资料，寻找一定的理论依据。
环节五：进行教研活动-研讨-反思
环节六：上课，走进真实课堂
环节七：课后研讨，反思；二次上课，研讨。
环节八：总结经验。
以上是我校的教研活动情况，我们始终本着“求真务实”思想，踏踏实实，走自己的教研教改之路。总之，我们将创新教研教改工作思路、积极服务课改，努力走在新课程改革的前列，带动和指导一线教师，进一步领会新课标精神，将我校的教研工作和课程改革推上一个新台阶。
问题与反思
1、教研教改活动，要走出一条光明大道，仅一小部分教师的努力还不行，得上下级的整体协调，才能使其具有规范化和指导意义。
2、教研教改活动缺乏开展的深度，学习内容较为局限；同时新课程对我们教师本身的素质要求是越来越高。我们的理论水平还不高，需要多“走出去、请进来”开阔视野
3、我们的教研教改工作还处于层面之上，还未深入到校本教研的精髓，没有留下多少值得细细品味、或供人评判的资料，需要我们在今后工作中注意收集和整理。
第五篇：中心小学教学常规工作检查汇报材料
中心小学教学常规工作检查汇报材料
尊敬的各位领导： 大家好！
首先，请允许我代表中心小学热烈地欢迎各位的到来。
本学期以来，在区教育局的领导下，在中心学校的直接指导和帮助下，我校认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育和新课程改革，坚持教育创新，深化教育改革，以全面发展为宗旨，紧紧围绕提高教育质量这个中心，加强常规管理，加快实施教育现代化工程，充分调动全校教师教学教研积极性，努力促进学校各项工作稳定和谐的发展，我们相信,通过此次活动，能够进一步促进学校和教学常规管理工作更上一个台阶，进一步规范教师的教学行为方式，促进教师的专业专长，促进学生的健康成长，提升学校的管理品位和教育质量。下面让我就小良镇中心小学在教学常规管理方面的情况向在座的各位作简要的汇报：
一、主要成绩。
1、把安全工作放在第一位。为确保师生在校的一切安全，保证学生身心健康发展和学校工作的有序进行，我们特制定了《学生集队往返制度》、«门卫安全管理制度»、«课堂教学制度»、«设备设施检查制度»、«课间管理制度»、«集会活动安全制度»、«用电安全制度»、«节假日值班保卫制度»，并成立了以 校长为组长的安全工作领导小组，通过值周领导、值日领导、教师值日三支日常检查队伍，加强常规检查，并作好记录。发现问题及时反馈、及时解决。校长于学期初和所有教师签定了《安全工作目标责任书》，明确安全时段的责任。根据节令的变化，我们分别为学生家长发放了夏季安全须知和冬季安全须知，内容包括：行路安全、饮食安全、用电防火安全、戏水防溺、校园内部安全、社会生活中的安全等。努力做到学校、家庭、社会教育三统一。
2、为全面推进素质教育，保证基础教育课程改革实验工作的顺利进行，我校根据教育部《义务教育课程设置实验方案》及上级相关的课程文件精神，结合学校实际，以体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础为准则，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
3、根据德智体美劳等全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
4、加强课程的综合性，注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位现象。设置综合课程。
5、严格执行课程改革的实施要求编排功课，排齐开足学科课和活动课程，并从师资配备上给予实施保证。例如，配备专职体育教师，并计划逐年增加专职教师数量，以确保各类活动课程的有效开展。
6、学校有一套比较完善的规章制度，教师的工作分工比较明确，职责清楚。比如，建立值班行政带班制度，统筹安排值日教师分工职责，值日教师从早到晚都有强烈的值班意识，为学校的健康正常运转提供切实保证。
7、在教师的日常教学管理方面，学校能形成有特色的教学常规检查实施办法，每周实施备课登记制度，每学期由教导处牵头，分期初、期中、期末组织对各类计划、作业批改、反思及上课、听课情况进行专项检查，并将检查结果作为每学期教学常规工作教师个人积分的重要依据。
8、重视家校的联系，以家长会为主要形式，拓展家校联系的渠道。由于我校学生居住比较分散，教师上门家访有实际困难，针对这种情况，我校已经形成家长会制度，每学期利用白天分期中、期末两次召开，通过这个形式，向家长介绍学校的办学理念与取得的成果，展示师生的精神风貌，扩大学校的办学声誉，沟通师生间的联系。得到了广大家长的广泛好评。
9、重视学生的个别辅导与特长培养。每年能着重抓好几个兴趣小组的活动。
10、积极探索合理的学生发展评价方案，建立健全学籍管理制度。建立由班主任、科任教师、学生本人、家长、同学共同参与的评价体系。
11、关注教师的发展评价。重视教师的学习制度建设，积极营造良好的校园读书氛围。比如每学期开展教师政治、业务学习活动，努力开展形式多样的教研活动，促进教师的研究意识的形成与研究能力的逐步提高。
12、能够坚持质量监控制度，我校一贯重视学困生的辅导，每学期都要求班主任及任课教师对本班学生做到心中有数，了解学生的知识技能掌握情况，从而在培优辅差中做到有的放矢，并进行质量分析，为下一阶段改进教学做好准备，有效地促进教学质量的提高。
13、重视并加强学生的养成教育与“三风建设”，有意识地建设健康和谐的校园氛围。比如，依托少先队工作开展学生的养成教育，少先队能够通过开展升旗仪式、队的活动等形式多样的活动，促进学生良好行为习惯的养成，促进学生自我管理能力的提高，取得了一定的成效。
二、存在的问题与困惑。
1、学校办学条件硬件设施明显落后，各功能教室不足，设备陈旧、损坏多。
2、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。
3、对教师的专业发展评价是最难的，也是最复杂的。到目前为止，只能是在不断摸索不断完善的过程之中寻求办法。
面对这些存在和暴露出的问题，我会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。
为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：
一、教学管理
1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据山东省颁
发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。
2、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。
3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。
4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的方法，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。
为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求教师坚持每学期听课不少于30节，校长听30节，中层干部听40节，关注教师课堂表现，向40分钟要质量。
二、教学工作
1、重视集体备课
本学期，我校对教师提出教学常规“六认真”的要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，重视集体备课。各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。备课做到有三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，帮助个人设计教案。备课提前一周，精心备好每一课，没有出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，有教详细的教学过程，合理的教学方法，字迹工整、清晰。有教学反思，反思，内容多是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。教导处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。
2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。
3、教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确，还进一步加强面批的次数。
三、教学教研
1、校本教研
坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校教研氛围浓厚，有力推动了学校教育教学工作的可持续发展。
2、区域教研
积极参加县市教研室组织的教研活动，且承担了好几学科的集体备课。
我校以本次视导为契机，通过教学工作自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使垛石镇索庙小学的教育教学常规工作再上一个新的台阶。
为更好规范学校教育教学工作，促进教师常规工作正常有序的开展，我校成立了以校长为组长的教学常规检查领导小组，对教师的常规工作进行了细致的检查，针对这次检查总结如下：
记录检查小结：
通过本次检查，感觉多数教师的记录项目齐全、量足、记录认真，效果良好。但是有个别老师的记录不认真，有应付的思想，如听课记录过程简单，评议和小结不深刻，写得较简略;学习记录量足，但是体会不是发自自身的思维和想法，而是从书面上抄下来的;班务记录，老师按周记录平时的工作细节，体现班级事务的内容太少。较好的老师有：田卉、谢燕、马登科、李恒等。
作业检查小结：
通过本次检查，大部分老师都能够按照中心校要求设置作业，作业设置齐全，作业样式上比较灵活，作业量能跟得上要求。教师批改上能够做到认真、细致，对学生出现的错误，及时进行二次批改，并认真做好作业批改记录。如田卉老师、孙艳老师所教班级虽然学生人数较多，每次批改作业都要花费大量的时间，但是作业的批改依然是认认真真，批语写的是一丝不苟;史志梅老师对学生的错题辅导及时。
备课检查小结：
通过检查，多数教师的备课都比较认真，教学目标明确，教学过程详实，教后反思比较深刻并且有一定的量，备课课时也比较足。总的来说，主科好与副科。语文、数学科备课单元分析比较透彻，单元小结比较具体。不足之处就是有个别教师备课比较简练，没有量。教学反思内容较少，不够要求的字数。本次检查较好的教师有：谢燕、田卉、史志梅等几位教师。
教学常规工作检查汇报材料 教育教学部分：
一、教学管理
1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据广东省教育厅颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。
2、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。
3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。
二、教学工作
1、重视集体超周备课
本学期，我校对教师提出新要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，重视集体备课。各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。备课做到有三定：定时间、定内容、定教师，运用集体智慧，帮助个人设计学案。教导处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。
2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。教师要充分利用所备的学案，构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯。
3、教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确，还进一步加强面批的次数。
4、抓好“周测、月考”工作，全面提高教学质量。
三、教研工作
1、开展备学案的探索研究活动。
2、开展“两先两后”教学研究活动。
3、积极参加中心学校举办优秀课例比赛，两位教师获得一等奖，三位教师获得二等奖。
