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国培汇报材料
卢艳君
各位领导、各位老师：
大家好！
今年八月十五日到十一月十五日，我很荣幸参加了这次“教育部202_年国培计划---湖南省农村小学英语骨干教师培训”。首先我要感谢领导和老师们给了我这次难得的好机会。这次培训地点设在吉首大学外国语学院，讲课教师有省内外的一些教育专家、优秀教师以及吉首大学外国语学院的老师。培训分为三个阶段：前半个月集中听专家教授讲座；中期由吉首大学外国语学院教师给我们上一些有关英语口语、语音语调、教师修养、教学技能、以及多媒体在英语教学中的运用等方面的课程；后期我们主要是参加国培办组织的“影子实习”活动，与实习点学校的老师进行同课异构，集中评课反思。
我是这次培训中年龄最大的，可一融入这个集体，我就忘记了自己的年龄，和其他学员一起按时参加各种学习活动，从不迟到早退，更没缺过一次课，全期写学习笔记120多页，听课评课记录19节，学习反思和心得50多篇，参加班上教学比武获一等奖，被评为吉首大学国培办小学英语国培优秀学员。
这次培训让我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面谈谈我的体会。
一、聆听专家讲座，在收获中提高 培训的第一阶段，我认真聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略
了他们幽默风趣的教育风格和先进的教育理论。专家们的报告，既深刻独到、发人深省又生动有趣。他们就“学生学习活动设计”、“小学英语运用任务活动设计”、“小学英语教学中的常见问题的分析及对策”、“小学英语新课标课程实施中的经验、问题探讨”等一些专题的讲解和阐述，为我的教学活动提供了很好的指导。“书到用时方恨少”，学习了他们的教学理论知识后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。
湖南省教研室的郑卫老师讲到的关于《小学英语运用任务活动的设计》让我受益不少，郑老师把英语教学目标简单地归纳为“能用英语做事情”，旨在强调培养学生的综合语言运用能力，各种语言知识的呈现和学习都要从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务，老师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程和结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。把课堂上的时间花在用英语做事情上，为课堂活动找到一个“非发生不可”的理由，让学生“非听不可，非说不可，非读不可，非写不可”。如复习人体各部分的名称及相关的形容词，首先听音做动作，热身激趣。做simon says的游戏，开始时由老师示范说，学生做，接着由被淘汰的学生上台说，其他同学做。其次，视听结合，有声有色。在复习了身体各部分的名称和相关的形容词后，出示一个机器人，导入i have----的句型，老师介绍我是机器人的情况，让学生听并复述，再出示屏幕上的机器人，让学生边看边听，判断正误。第三步听音画
另外，省国培办主任黄佑生教授讲的关于新时期师德规范与践行策略的讲座，也让我受到了很好的教育。黄教授在讲座中就当前的社会风气和当前的教师职业道德进行了深刻的剖析。同时，对当前加强教师职业道德规范的重要性进行了阐述。听了他的讲座，我深感做一 名教师，特别是要做一名合格的教师，肩上所负的责任有多重。我很欣赏也很赞同她的一句话：“你怎么样，中国的教育就怎么样；你是什么，中国的教育就是什么；你有光明，中国的教育便不会黑暗。”我是一个默默无闻的教师，也许我确实不能改变当前教育的现状，但是只要我们坚守教育的底线，充分发挥我们的聪明才智，守住自己的那片教育净土和蓝天，那么无数个我就是中国的未来。
二、与专家学员们互动，在感悟中进步
本次小学英语国培，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。我认识了来自全省各地派去的优秀教师，我了解了各地区的英语教育现状及教育水平。在课堂上，学员之间的互动交流是培训的一大亮点，专家们以丰富的知识和灵活的教学方法吸引我们学员，调动学员们参与学习的积极性和主动性。让学员们结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，畅所欲言。许多提出的观点和问题，都是英语教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。学员之间彼此交流了教学经验，借鉴到了许多先进的教学方法，并由此建立起了学员之间、师生之间的群共享，做到全省各地资源共享，专家教师跟踪解难。
通过这次培训，我的英语基础知识和基本技能有了一个质的飞跃。作为英语教师，一口标准的英语是非常重要的，所以这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。
通过这次培训，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还要以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
总之，这次小学英语国培培训只是一种手段，是我教学生涯中的又一个转折点。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。三个月的学习，我感到了更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我将学以致用，结合我们学校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让这次国培培训的硕果在我的教育事业发展中大放光彩！篇二：国培汇报材料
一路疲惫 一路收获
——国培计划之小学骨干英语教师研修学习感悟
尊敬的领导，敬爱的老师们：
大家好！
202_年9月——202_年12月，我很荣幸地参加了为期三个月的202_国培计划——小学英语骨干教师置换研修项目，首先我要感谢学校领导给了我这样一个难得的学习机会，这次培训收获最大的是理论知识的升华和专业知识的提升，在此，我很高兴能与各领导、同仁交流、分享此次培训课程流程、内容及学习感悟。
为了能使我们在短期内学到更多的理论，增长更多的专业知
识，提高我们的教学技能，黑龙江省教育学院为我们此次研修精心制定了科学合理、紧张有序、扎实有效的研修课程：专题讲座、案例研究、研讨反思、点评指导、专题汇报、团队拓展、参观考察等等。这三个月里，我们聆听了各个专家的讲座；零距离地感受和分享着他们的智慧与魅力，做了几万字的学习笔记，感受到头脑风暴带来的英语教学理念上的冲击。听了三个月的时间，注定是辛苦的，也注定是幸福的，这幸福，源自感动的激励，更源自成长的满足。下面，我分三部分介绍我的国培历程：
首先：专家讲座，耳目一新。
专家们的报告内容既深刻独到又通俗易懂、既发人深省又生
动有趣。他们对小学教育的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的教学指明了方向。
一、综合理论知识
★
1、孙远刚教授，讲的《21世纪中小学教师胜任特征模型的研究》，他讲了很多内容，由于时间关系我在这里跟大家分离一个专题，★《当代优秀教师的人格特征》。★有资料显示：21世纪教师的职业角色，1.传统的观点：
（1）知识的传授者（2）集体的领导者
（3）家长的代理人（4）知己与朋友
（5）纪律的监督执行者（6）模范公民
（7）心理咨询工作者（8）学生敌意的目标 ★2.专家的观点
（1）课程导演者
（2）学习评估者
（3）生活辅导者
（4）生涯指导者
（5）学生创新潜能开发者
★3.学生的期盼
（1）有网名、电子邮箱
（2）喜欢音乐
（3）爱好体育
（4）精通一门外语
（5）富有亲和力
（6）富有幽默感
★黑龙江省教育学院教师培训中心，冯莉教师给我们讲的《职
业生涯规划与专业品质发展》，她讲的三个要点，让我醒悟，即
一、成功的人生始于策划。
二、我的未来由我做主。
三、心动不如行动。生涯规划是人生课题——当一个人选择并且从事一种职业时，其职业生涯就意味着开始。一个人的职业生涯是否失败、停滞，是否获得成功、幸福，尽管往往取决于机遇、命运或他人的影响，但最根本的乃是决定于自己是否具有管理和计划其职业生涯的能力。★我的未来我做主，立志是人生的起跑点，充分认识自己发展状况，对他人和环境的系统思考，寻找自己的人生坐标。★田丽老师的《教师的师德完善与心理成熟》，给我们讲解了教师职业道德、师德修养的真正含义，职业道德规范的内容，并且建议我们教师要学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等到一些法律知识，司霞、魏书生、霍冒珍等一些教师的事迹，《生命的重建》等一些文章，总之，就是不断给自己充电，让自己有丰富的专业知识，理论知识。★给我印象最深刻的是藏淑梅老师的讲座《观课议课》，在讲座中，知道了观课议课的作用，如何观，如何议，★“听课”与“观课”的公式：交流的总结果=7%的文字+38%的单调+55%的面部表情。让我们学会了如何观课、议课。★南岗进修校李波老师的《网络---有效教研新途径》，如何利用网校资源，提高自己的专业水平，还向我们推荐了新浪uc网上的小学在线视频教研室，目前有很多同行们参
加这个活动，这些网络资源，★促进教师专业发展的有效载体，形成区际广泛的参与面，搭建一个研究互动的空间，校本教研的助推器。还介绍了新浪uc网小学教研在线视频教研室活动的内容。★（1）动态集体备课与教材研究
（2）优质课观摩反思与互动评课
（3）基于问题的研讨活动
（4）教师专业技能培训与展评
（5）各级教研活动的前期准备与后期反思研讨（6）全国教研活动信息的即时共享 还有很多专家讲得都相当精彩。这里只能列举一二和大家分
享。
二、★专业理论知识。
专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的英语教师，做有品位的英语教师。★张连仲，北京外国语大学，全国基础外语研究培训中心常务副理事长，教育部基础教育英语课程标准研制组核心成员，他所讲的是《小学英语教育---让普通孩子获益 》，主要讲解了当前小学英语的发展目标，对英语课程标准的总目标进行的分析，学生的语法教学，提问教学等一些专业知识。张小迎老师，为我们讲的是《小学英语课程三维目标的融合与达成》，她用醇厚的英语、风趣的语言、生动的案例，深入浅出地为我们解读了英语课程标准，让我们对新课标、对英语的工具性和人文性、对任务
型教学法都有了更明晰的认识。★张同柏老师的《小学英语会话教学程序设计》，★会话教学的意义，激发学生学习英语兴趣，强化学生语言运用能力，锻炼学生积极创新思维，培养学生善于倾听品质，打造学生合作互助精神。★张宇老师的《基于实效的小学英语阅读教学》，我深刻记住了一段话，“没有阅读，英语学习寸步难行；有了阅读，英语学习节节提高；阅读减少，进步越慢，阅读越多，进步越快。对于多数中国英语学习者来说，阅读是决定英语学习成败的关键。这段话体现了小学英语阅读教学的重要意义。如何阅读，要有一定的准备工作，掌握学生情况，教材情况，各年级的侧重点，如何实施等相关事宜。师院英语组的范伟主任是国培这段时间以来和我们相处最频繁的老师，她负责我们的学习，起居，生活等，每一次给我们的讲座都是相当精彩。此外，我还聆听了师范附小孟军老师的讲座，他给我们展示了目前哈市的英语教学的“三听”教学法，即，一听，盲听。二听，听音。三听，听义。这是目前最提倡的英语教学方法，今天我给大家展示的就是采用这种教学方法，来完成课堂教学的。英语课程的学习，最终的结果就是大量的输出，那么我们的一切课堂活动都是为了让学生更好的输出，首先最关键的就是如何输入，教师的一味领读，局限了孩子的听力水平，只有让孩子多听，会听，才能更好的输出，因此给我们讲了一个案例，是一个大学教授，从孩子刚会看图画的时候，就给孩子看连环画，下面附有英文，不管孩子会不会说，她都是反复让孩子看图，听英文，在此期间他并不给孩子讲解某一句话是什么意思，更不会讲解某一个单词的意思，慢慢的，孩子会说，会篇三：国培汇报材料1 国培让我如沐春风化雨
自从听到国培这个字眼之后，我一直梦想自己能成为国培班学员，而今这个梦想成为现实。202_年8月9日，满怀着激动与期待，我走进了新疆师范大学的校园，开始了为期三个月的求学之路。能成为国培计划中的一员，我真的感到自己很幸运。我的心头充满着无数的感激与感动：感激学校给了我这次珍贵的学习机会，感动于此次国培计划——农村中小学骨干教师脱岗置换培训培训给了我们太多太多??在师大领导的关心支持下，在他们精心策划和有效的组织下，90天，一路走来，细数研修生活的点点滴滴，我每一刻都在欣喜和收获中度过，每一次思考，每一次启迪都值得我细细回味消化。此次培训内容切合需要，既有理论提升又有实践听课；既有专家讲座又有互动交流，既有紧张的学习，又有丰富多彩的课外活动。我们聆听专家讲座、观摩名家教学、开展论坛讨论、同课异构真诚交流，让我们在快节奏的学习生活中快乐成长，在不断的教学实践与反思中提升教学能力，获取教学智慧。在师大成教部的号召下，我们每天都要做到三件事——“微笑、倾听、分享！”今天，借次机会，我将自己的学习收获与大家共同分享！
一、专家讲座，春风化雨。
这是我们本次培训的第一个阶段——集中培训。由专家介绍各领域学术研究最新动态和研究成果，有“现代教学理论与小学语文教学”、“小学语文课程与教学研究”等专题。其间，我们聆听了黎家厚教授的《让每一位教师成功》、曾健教授的《小学语文课堂评价》、李松校长的《小学语文教师的素养》和《小学口语交际教学研究》、肖新燕副教授的《教师心理健康》、王荣生教授的《阅读教学的路径》、名师鱼利明的《阅读教学的设计与操作》、韩光明副教授的《小学习作教学研究》、黄亢美教授《语文教学根的寻觅》??这一列的专家讲坛，在我们面前打开了一扇窗，一扇通向最新的语文教学研究成果的窗。
培训一开始，上海师范大学教授黎家厚，《让每一位教师成功》专题报告拓宽了宏观的教育视野，传递了前瞻的教育信息，让我的教育教学观念得到了全新的洗礼，精彩的报告引发了我们每一个教育人深深地思考：“我们的教育现在在哪里，我们又将走向哪里？”他的一系列观点，带给我们强烈的震撼，带给我们深深的思考，让我们经历了一次头脑风暴。
八一附小课改专家李菘校长，《小学语文教师的素养》的讲座，为我们详实地讲解了如何在《新课程标准》的指导下上好小学语文课。同时，李菘校长从一个全新的视角向我们讲解了 “做有素养的语文教师”这一新理念，让我更清楚的认识到教师素养对一个人的发展，对一个民族的发展是何等重要。所以，作为一名教育人，我们要有“一定的语文素养”的教育思想。
湖南一师刘济远教授《本色语文课堂》让我们再次重温“本色语文的真正内涵”，对教书育人的影响是多么深远。让我在成长的路上有了顿悟的喜悦。
著名教育专家黄亢美教师《语文教学根的寻觅》让我们对语文教学要凸显语文本色有了重新的认识。更让我们认识到什么是字理教学及字理教学在小学语文教学中的重要意义！
心理健康是优秀教师成长的重要条件，而由于个人、社会、职业、管理因素等造成教师群体中心理健康问题轻度症占百分之四十八，中度占百分之十二。肖新燕副教授的《教师心理健康》讲座中指出心理健康关系着我们的生理健康、工作效率、专业成长和学生心理的健康成长，所以作为教师的我们要积极地进行心理保健与调适，运用理性情绪疗法、abcde辅导技术、人际关系疗法，多沟通多交流，进行心理减压。
八一附小课改专家朱新宇副校长的《在语文综合性学习中发展》讲座，从语文综合性学习的意义、内涵，到如何实施语文综合性学习进行了详细地讲解。语文综合性学习不容忽视，它是一种知识的整合、学科的整合、能力的整合，魏书生的“六步教学法”、窦桂梅的“三个超越”、潘新和的“写作本体观”等，都与语文综合性学习有联系，我们要采用“有效合作”的形式实施综合性学习，以教材为依据，以学生发展为本，努力对资源进行拓展，对内容进行拓展。
从早到晚在听专家讲座，可谓一场疯狂的洗脑运动，当时听得我们有些迷惘，把我们长久以来形成的甚至是不可动摇的传统语文教学理念进行了颠覆。在专家的引领下，我们开始质疑我们的语文教学，开始反思我们的教学行为，但同时我也进入了一个迷惑期：知道我们的语文教学主要症结在哪儿了，但却不知如何去实施。犹如大脑被清洗过，却没有往里面充实新知识。尤其是我们开始集体备课时，面对我们一线教师而言最为常见的课文进行解读分析时，脑海中却一片空白，一节课的知识点太多了，设定的目标太多太杂，缺少语文味。常规备课中哪些应舍弃？哪些应该保留？哪些应该作为重点深化？哪些是可以相互融合？一节课只有40分钟，在这节课中我究竟要达成哪些目标？诸多问题，可谓是混沌一片！在不停思考，不停设计，但仍旧是迷雾茫茫，不知所以然。我知道自己已深陷山中“云深不知处”，必须登高远眺，才能找准自己的方向。
二、名师课堂，润物有声。这是我们此次培训的第二阶段，回岗实践。除了第一阶段的理论学习外，我们在这一阶段还观摩了名师黄亢美、鱼利明、马晓丽等的课堂教学，领略到名师的教学魅力和新理念。尤其是黄亢美老师的“人与道、人文与工具和谐共舞”，透彻分析了内地与台湾在小学语文阅读教学上的差异。他们的课堂智慧流淌，精湛的教学艺术、挥洒自如的教学风采和高尚的人格魅力，使整个课堂教学精彩不断，高潮迭起。每位听众仿佛都走进了凡卡的悲惨世界，踏入了印第安人那片神圣的土地。
本阶段，根据个人自愿申请，我被分到了第一研修小组，在乌市实验小学实习。实验小学是一所知名度很高的名校，走进实验小学，你会感到浓厚的文化底蕴和与时俱进的创新精神。接待我们的是实验小学的田征校长，主持会议的是实验小学的何主任。何主任简单介绍了学校的情况后，我们学员和学校为我们指派的实践导师分别作了介绍，一一认识，随后我们和实习导师走进班级，开始我们的实习生活。
实习就像我们上学时实习一样，走进课堂，走进实践，学习名校名师先进的教学经验，成为他们的“影子”。实习中我们研究教师的教与学生的学。并每周以教学观摩、专题研讨、教研活动、研修反思和实习报告等不同形式完成学员作业。实习中我感受到了他们扎实的教学文化。我们每周三下午都参加实验小学的集体备课活动。集体备课，首先确定各自的教学进度，分析目前学生知识掌握程度，对于共性的问题集体商议解决。然后由主持人带领大家分段朗读课文，再有主讲人讲述教学设计，其他教师给予建议加以完善。每提到一个环节，老师们都
毫无保留地发表自己的见解，将一节课尽善尽美得呈现。我们最大的收获是：备课过程中，每到一个环节，老师们首先考虑的是学生的学情，考虑学生是否能学有所悟、学有所得。老师们都能深入探讨，课前准备细致入微。每一次的集体备课，我都被实验小学老师认真务实的工作作风和兢兢业业的工作态度、毫无保留的合作精神感染着、震撼着。除了集体备课还有整单元的反思活动，更是扎实有效。与此同时我还感受到了他们厚实的课堂文化。学校以经典诗文诵读、儿童文学、经典阅读等为课程内容开发校本课程。还开设了专门的读书汇报课，我还参与了六年级的“同课异构”活动，从理论回到实践，在实战中发现问题，研讨改进；这项活动让同样作为教师的我们感受到，要上好一堂好课不容易，在同课异构中更要体现“个性”，要体现个性就要关注“三本”，体现“双主”，教师更要学会期待，循循善诱，启思引路。
除此之外，德育文化真实有效。每周一的升旗仪式后都有感动实验颁奖活动。在养成教育方面，把小学生守则，小学生日常行为规范充分结合起来，教育学生每天从身边的小事做起。
在实验，我感受着每位老师的诚恳、每个孩子的热情。
在实验，我还遇到了一位有智慧、有经验、和蔼可亲的导师，六年级组的赵芙梅老师。在她的关心与指导下，我顺利地适应了“影子”式培训，并在这期间向她虚心求教，内观自己的教学，又有了许多新的思考并写下了自己的所思所得。
实习期间我们要求上四节课，包括一节汇报课，10月10日，在汇报学习成果时，我备出《唯一的听众》教学设计第一稿。实习导师首先领着我分析本课学习目标，确定重点，然后把无关紧要的知识点删去，让我明白了“取舍”的重要性。然后，我在明确目标的引领下再次钻研教材，重新修订了教学设计，打磨出教学设计第二稿。此后进行了磨课、上课、教学反思，并进行了走班教学。赵老师的鼓励让我非常感动，也让我更加自信。真的非常感谢学校，感谢校长，让我在有机会站在名校的讲台上，得到锻炼。只有平日里的积累，才有在其他场合的游刃有余。在这里我们收获的不仅仅是理论知识，看到的也不仅仅是名师风采，还有我们这个班40名学员之间彼此的情意，相互之间的交流。我们的课余生活还是很
三、回顾反思，促进成长。
这是我们此次培训的第三个阶段，告别了实习学校，我们又走进了师大的教室，在这里我们在项目负责人韩光明教授和班主任谭新华老师的紧凑安排下，开展了教学实践论坛交流分享、影子教师实习总结汇报活动等，这既是对我们观念上的洗礼，又是理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研能力的增长，反思自己走过的路，每位回岗研修的学员，就自己实习的情况作了发言，将自己在名校看到的、学到的、想到的毫不保留的与每位学员分享，同时韩老师还就自己去上海师大参加国培的感受，为我们做了热情洋溢的汇报。
听完之后，我们深知作为一位一线教师一定要打实学科专业功底；提升教育与教学艺术素质；重视思考与研究；及时总结与提炼；做好先进理念与教育实践的结合。回顾我们走过的两个月时光，我们真切感受到了光顾学习还不够，还要学会反思，不断反思才可以促进自己的成长。
四、满载而归，指引前行。这可谓是我们学习的第四个阶段，在这里我们拥有了许多，我们在紧张的学习之余出简报，写教育随笔出论文集，我们五人一组，各出一期，这里有我们走进国培的感悟，有深爱国培的激情、有收获国培的感动。每一份简报、每一篇随笔都让我们感动不已，那俊秀、整洁的字迹，那充满真情又富有创新的内容，那清新、润泽的笔触，无不让我感悟到，这就是“国培”学员，这就是“国培”精神——认真对待每一件事，不走过场，不流于形式，团结向上。这不也正是教师的本色吗？在我们感受喜悦之时，还不忘写跟进研修学习方案，这给我们每位教师指引了前行的方向。篇四：国培汇报材料
尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！
首先我要向各位领导表达我最诚挚的谢意！因为各位领导给予我这次国培的机会，让我能去大学校园学习三个月，既圆了我儿时的大学梦，又让我多了一份想干点实事的激情。再次我要感谢各位老师在百忙之中能抽空坐在这里听我汇报，这是我莫大的荣幸。回来这么长时间了，我一直想静下心来思考怎么向各位领导汇报，但是实在静不下心来，因为这次培训给我留下了太多的思考，专家的讲座、名师的引领，时时震撼着我的心灵。三个月的培训虽然很短暂，但这扎实的90天的熏陶让我对思想品德课程有了全新的认识，甚至有了“脱胎换骨”的感觉。
在陕西省教育学院的精心安排下，让我们来自陕西各个地区的40多位教师学员得以与众多专家、学者、省内外教育界权威人士面对面地座谈，倾听他们对思想品德教学的理解，感悟他们的德育思想方法。在班主任以及专家的精心组织下，90天的学习安排紧凑有序，内容十分丰富。此刻我又为自己能成为这次培训班的一员而暗暗庆幸，更加珍惜这么珍贵的一次学习机会,并把这次培训看作是自己人生旅途上的“加油站”，做到了安心学习，专心听讲，用心思考，无论是作业还是研讨都精心准备，认真对待，绝不落后。在这次培训中我们的活动形式多样化，安排我们聆听了来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念；观摩了名师示范课；举行教学设计汇报比赛。白天听讲座，晚上写学习体会。每天都安排得满满的。回顾这紧张、充实而又愉快的3个月，的确是让我大开眼界、豁然开朗，通过不断地听讲座、观课堂、做交流，我感受到了一种前所未有的震撼与激动，真是“久旱逢甘雨”，受益匪浅啊！
在为期三个月的学习中，让我认识了国培，了解了国培，经历了国培。国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化，国培，帮我化解教学过程中困惑、烦恼。国培的魅力更在于真实、实效、针对、补充、提高。培训是一个劳累、充实和收获的过程。培训研修的方式是多样的：有教育专家的报告讲座，有大师的精彩专题，有名师的风采展示，有教研员的精彩点评，有跟岗研修（影子培训）的老师的指导，有同行之间的相互交流，激励与帮助，有观摩研讨，有论文写作，有跟岗研修，让我重新的读懂教育和教学。
培训的内容是丰富的，有几个特点：一是补充性，有效的补充了相关知识的欠缺。有北师大的副校长韩震教授的初中思想品德课程标准与教材，重新解读课标和教材的编排思路；薛燕老师的思想品德课程发展的历史与启示，了解了思品的发展历史；有夏波老师的校本教研与校本教研的有效性，了解了校本教研，也澄清了校本教研的模糊认识；有李洪祥老师的试卷的编制，填补了自己的空白，有纪明老师的社会主义核心价值体系，补充了新时期理论体系的发展的知识。让我们在教育观念上得到了大量的补充，为我们开辟了新视野，使我们理解了在当前教育形势下所应有的前瞻性和科学发展观。二是实效性，有效的解决了自己在教学中存在的问题和困惑。让自己的教育观念，教育思想，教学方法，实践领域都得到了新的认识和提高。庄永敏教授的思品课教学实验过程与探索，张汉云老师的思品课的永恒追求，陈海兰老师的教学中存在的问题及思考，薛燕老师的教学设计的实践与思考，吴特青老师的思品课程教学法漫谈，张宏亮老师的考试与教学，王义群老师的课堂教学模式的创建与实践，万更生老师的红色资源的开发和利用，吴友存老师的教学建议，张丽光老师的充分发挥评价功能、有效引导教学实践，吕银芳老师的师生沟通的艺术，李明军老师的中学生心理健康教育问题等讲座，让我茅塞顿开，许多问题有了答案，许多困惑不在是困扰自己前行的阻碍。三是成长性，充分帮助教师成长。姚米佳老师的中国传统文化（儒家、道家思想），薛敏兴老师从社会学的角度，丁太魁老师从管理学的角度，李金忠老师从法制建设的角度进行了文化奠基，张启哲老师的做什么样的教师，个性化的教育，刘鹏老师的如何上好赛教课，康维铎老师的做政治大学课，张汉云老师的论文写作，以及论文开题报告，在不同的方面，促进教师自身的发展。四是实践性，让理论与实践充分的结合起来。进行了为期两周的跟岗研修（也叫影子培训）和一周的学校实践。接受了名师的指导，了解了不同学校的风格和特色。本次培训，我们40多位学员间的互动交流成为每位培训人员提高自己品德教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，了解“杜郎口’教学模式和“洋思”教 学模式，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。国培让我受益良多，也让我重新认识了自己，不断的进行自我反思，在讲台前已有9年的我，对有效课堂教学行为深入思考了吗？自己对教材的理解，教案的设计，教学方法的选择，学习方法的指导，课堂观察或是管理学生纪律，或是做学生思想工作等方面，考虑到对学生的有效性了吗？等等都是我经常思考的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。
三个月的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益颇多，主要谈以下几点，与老师们共勉。
一． 转变学习观念
虽然我们在给学生讲要树立终身学习的观念，但是我们由于各种各样的原因，在自觉不自觉中放弃了学习。在加之教学信息的阻塞，教学资源的匮乏，我们的观念，理念都陈旧了。同时也认为自己的水平可以应付目前的工作。走进国培，才发现自己错了，而且错的厉害。时代要求我们应该做创造型的老师，这就要求我们要不断提高自身的素养，了解新的教育理念，新的教学方法，了解不同时期的学生的心理状态，以及应采用的教育方法，唯有学习，这应该是主动学习，这不仅仅是专业知识和理论水平的学习，而且要紧跟时代，做杂家型的老师，就要涉猎不同的知识领域，不同的专业。这样你的学识，你思 考问题的角度和方法，你的教学方法、教学艺术、教学机智才得益提高同时，尤其是在教学研究与论文写作上更是需要这样的平台。张汉云老师就给我们做了最好的榜样，用他的经历给我们很好的诠释。
二． 更新教育理念
思想品德课有其特殊性，是德育工作的主渠道，虽然中学其它各科都要对学生进行思想政治教育，但不像思想品德课那样，整个教学内容形式都着力于思想品德教育。因此，思想品德课本质上应该是一门德育课程，义不容辞地应发挥其德育的主阵地作用。这种特殊的地位和作用，是其它学科所不能替代的。所以思想品德课应回归本位，以育人为主，关注学生的成长，也就是强调情感态度价值观的培养，淡化其学科的知识特色。
三．调整教学方法
学习之余，作为一名政治教师，时常会听到教改在进行，苦于没有方向，没有方法，在井底之蛙的那片天地，疲惫着工作，加强备课的强度，力争把每个知识点整理的具体、全面，很怕疏漏一丝一毫的传授给学生，当我苦于学生不领情寻找问题纠结时，是国培让我改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质篇五：国培汇报
国培（202_）汇报——与知识更新相伴远航
范晓凤
这次国家组织的这样一个培训（“国培计划”）是很好的机会，对我个人来说，是获得知识更新的一个很好的方式。三个月的培训既有集中学习，也有实践研修。集中学习让我的专业理论知识得到了比较全面的更新，影子教师实践研修更开阔了我的视野，这对我来说，是让我兴奋和庆幸的事情。对我们这些从大学毕业很长时间的人来说，很多知识都已经过时了，也很陈旧了，不注意知识的更新是跟不上时代的发展要求的，我们必须不断的更新自己的知识。我从教四年多了，但仍然很迷惑，不知该怎么教书。国培的指引让我有了方向，也学到了一些教学方法。
更重要的是，通过这个平台，也给我们老师们提供了一个相互交流的机会，大家在这里可以切磋切磋，交流感想，谈谈体会。与大家的交流中，可以说我获得了更多实用的东西。
这次培训活动，我收获丰厚，体悟颇为深刻，在此简单谈一下我的知识更新的收获与体悟，让他们伴随着我今后的工作一路远航。
一、培训活动使我的教学心态发生了新的变化 202_年8月29日上午，合肥师范学院教师教育学院李群老师给我们做了《教师心理调适策略》，她首先分析了当下教师压力的来源及影响，然后又从心理学的角度为我们指出“理性 情绪疗法”并给出把自己修炼成一个乐观的、幸福的有利于学生发展的教师的具体方法。我觉得李老师的讲座说到了我们的心坎里，的确当老师时间久了，我们累了、烦了，有了职业倦怠，而我们又无法改变现实，李老师的讲座点醒了我们，改变我们的心态：从今以后，做一个幸福、乐观的教师。9月1日下午，《语文建设》编辑部郑浩给我们做了《教师应该成为研究者》的讲座，他强调教师应该把教学当作自己的事业，而不是简单的职业或是为了生活的饭碗。同时强调教师应不满足于成为一个“教书匠”而要去研究教学，成为一个研究者。是啊，不同的定位，就决定了我们工作时的不同心态，当自己把教育当作事业的时候，便会倾注满腔是激情与全部的精力，会积极主动的投身于工作，而不是被动的应付。
二、培训活动使我的教学理念发生了新的变化 202_年9月1日上午，《语文建设》编辑部的编审郑浩给我们做了《202_年版语文课标修订的有关问题》的报告，在报告中首先分析了202_年版课标相对于之前课标的变化之处并明确了新版课标坚守的基本理念，重点谈到了“修订中对语文新课程的一些误区的反正”，主要有以下几个方面：一是突出学科属性，回归语文本真。十年的新课改让语文迷失了自己，语文课堂也五花八门，语文到底该教什么，怎么教，让众多的语文老师困惑了，新课标的修订中为语文老师指明了方向。二是强化教师地位，强调指导作用。因为新课标中要求教师把课堂还给学生，很多人误读了其中的意思，在课堂上处于隐退状态，忽视了教师的主导作用，新课标的修订中对这一问题进行了反正，强调要充分发挥师生双方在教学中的主动性与创造性。
三是强调语文实践，提高语文素养。语文教学的最终目的是提高学生的语文素养，所以语文教学要强调学生的学习兴趣，注重品味、感受和体验，并重视培养学生的实践能力、创新能力和终身学习能力。
三、培训活动强化了我的业务知识 集中学习阶段，众多专家，一线的特级教师的讲座从不同的方面让我强化了自己的业务知识，如淮北师范大学的任强老师给我们做的讲座《初中阅读教学设计的问题与对策》深入而具体的跟我们谈了教学设计的注意事项及相关技巧。让我明确了如何进行教学设计，如何具体做好设计的每一步。淮南特级教师王宝虎的《语文有效课堂构建方法》，他结合自身实践给我们传授了语文课堂有效上课的可行方法，之后王老师还当堂给我们展示了一堂无生上课的师范课。听着王老师那娓娓道来、深入浅出的讲解，那富有感情和吸引力的嗓音，我对上课有了新的认识，也了解了怎样无声上课。
四、培训活动使我增强了对语文教材的把握能力
这段时间的学习中很多专家和老师都强调了语文教师应研究文本，把握教材，当然他们也都给出了具体可行的教材把握的方法。如夏发祥老师《文本细读与教学设计》的精彩讲座，江苏特级教师柳咏梅的《教材解读与创意设计》，安徽省教科院的杨桦老师的《谈谈文本的细读》，这些讲座不仅让我树立要认真研读教材的意识，更教会了我研读教材的方法，增强了我把握教材的能力。
五、培训活动让我拓宽了视野
这次培训的“影子教师”的实践研修阶段，让我有机会能到合肥
多个有名的初中（50中、42中、46中、45中、47中、庐阳中学）去参观，去听课，去学习交流。
通过这段时间的实践研修，我不仅学到了很多学科教学知识，知道如何备好课，如何上好课，也学到了很多教学管理知识，懂得了一些教学管理艺术。
六、培训活动让我有幸现场领略名家风采 202_年10月19日，“合肥市包河区中学语文教学研究专业委员会第一届年会”邀请了全国著名语文特级教师余映潮先生来合肥46中做了一场学术报告会，我们“国培班”也去参加了。我有幸现场聆听了余老的两堂示范课：《陋室铭》和《中考作文的“形式”美》。听课过程中深感课堂教学大师的魅力，内心被无数次的撼动，课后回味很久。下午，余老的专题报告《怎样备好一个有档次的课》，再一次让我感受到了名家的大手笔，余老用了几个数字进行概括：5、4、6、10、8，即“关于教学设计的5句话”、“高效课堂教学的4个要素”、“教材研读的基本方法（每篇课文6遍读）”、“教学环节的10项基本要求”、“阅读教学8字诀”。全方位，深层次的给我们传授了备好课的绝招，让我深刻地感受到真是“听君一席话，胜读十年书”啊！
以上就是我在“国培”这段时间学习的有关知识全面、深入更新的一部分体会和觉悟。其实这段时间的知识更新很多，体悟更是一言难尽，有些也难以言表。总之，今后我一定要：多读书，读好书；多研究，教好书。
第二篇：国培汇报材料
国培汇报材料
卢艳君
各位领导、各位老师：
大家好！
今年八月十五日到十一月十五日，我很荣幸参加了这次“教育部202_年国培计划---湖南省农村小学英语骨干教师培训”。首先我要感谢领导和老师们给了我这次难得的好机会。这次培训地点设在吉首大学外国语学院，讲课教师有省内外的一些教育专家、优秀教师以及吉首大学外国语学院的老师。培训分为三个阶段：前半个月集中听专家教授讲座；中期由吉首大学外国语学院教师给我们上一些有关英语口语、语音语调、教师修养、教学技能、以及多媒体在英语教学中的运用等方面的课程；后期我们主要是参加国培办组织的“影子实习”活动，与实习点学校的老师进行同课异构，集中评课反思。
我是这次培训中年龄最大的，可一融入这个集体，我就忘记了自己的年龄，和其他学员一起按时参加各种学习活动，从不迟到早退，更没缺过一次课，全期写学习笔记120多页，听课评课记录19节，学习反思和心得50多篇，参加班上教学比武获一等奖，被评为吉首大学国培办小学英语国培优秀学员。
这次培训让我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面谈谈我的体会。
一、聆听专家讲座，在收获中提高
培训的第一阶段，我认真聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略 1
了他们幽默风趣的教育风格和先进的教育理论。专家们的报告，既深刻独到、发人深省又生动有趣。他们就“学生学习活动设计”、“小学英语运用任务活动设计”、“小学英语教学中的常见问题的分析及对策”、“小学英语新课标课程实施中的经验、问题探讨”等一些专题的讲解和阐述，为我的教学活动提供了很好的指导。“书到用时方恨少”，学习了他们的教学理论知识后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。
湖南省教研室的郑卫老师讲到的关于《小学英语运用任务活动的设计》让我受益不少，郑老师把英语教学目标简单地归纳为“能用英语做事情”，旨在强调培养学生的综合语言运用能力，各种语言知识的呈现和学习都要从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务，老师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程和结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。把课堂上的时间花在用英语做事情上，为课堂活动找到一个“非发生不可”的理由，让学生“非听不可，非说不可，非读不可，非写不可”。如复习人体各部分的名称及相关的形容词，首先听音做动作，热身激趣。做Simon says的游戏，开始时由老师示范说，学生做，接着由被淘汰的学生上台说，其他同学做。其次，视听结合，有声有色。在复习了身体各部分的名称和相关的形容词后，出示一个机器人，导入I have----的句型，老师介绍我是机器人的情况，让学生听并复述，再出示屏幕上的机器人，让学生边看边听，判断正误。第三步听音画
画，妙趣横生。老师用英语介绍机器人，学生按老师介绍的画出机器人，画得正确的给奖励。第四步听音辨人，活用语言。老师先描述班上的某一学生，让学生听一听，猜一猜，然后让一个学生说，其他学生猜，最后小组为单位说一说并猜一猜。在本教学活动中，如果只是对教材的内容进行机械的听力训练，必然会使课堂气氛显得沉闷，本设计以教材为本，又活化了教材，灵活运用了学生喜闻乐见的游戏、比赛等活动进行听的教学，消除了学生因焦虑、沉闷而产生的听的心理障碍，激发了学生主动参与听的活动的积极性和欲望，在轻松的氛围中培养了学生的听力和灵活运用语言的能力。以前我常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，学生在这堂课中究竟学到些什么，那是他自己的事。其实，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，教师不能只是把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，而要成为学生学习的伙伴，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师要做学生的知心朋友。教师要从“知识的权威”转变到“学生英语研究的参与者”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。要一切为了学生，全面尊重学生，充分相信学生。
另外，省国培办主任黄佑生教授讲的关于新时期师德规范与践行策略的讲座，也让我受到了很好的教育。黄教授在讲座中就当前的社会风气和当前的教师职业道德进行了深刻的剖析。同时，对当前加强教师职业道德规范的重要性进行了阐述。听了他的讲座，我深感做一
名教师，特别是要做一名合格的教师，肩上所负的责任有多重。我很欣赏也很赞同她的一句话：“你怎么样，中国的教育就怎么样；你是什么，中国的教育就是什么；你有光明，中国的教育便不会黑暗。”我是一个默默无闻的教师，也许我确实不能改变当前教育的现状，但是只要我们坚守教育的底线，充分发挥我们的聪明才智，守住自己的那片教育净土和蓝天，那么无数个我就是中国的未来。
二、与专家学员们互动，在感悟中进步
本次小学英语国培，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。我认识了来自全省各地派去的优秀教师，我了解了各地区的英语教育现状及教育水平。在课堂上，学员之间的互动交流是培训的一大亮点，专家们以丰富的知识和灵活的教学方法吸引我们学员，调动学员们参与学习的积极性和主动性。让学员们结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，畅所欲言。许多提出的观点和问题，都是英语教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。学员之间彼此交流了教学经验，借鉴到了许多先进的教学方法，并由此建立起了学员之间、师生之间的群共享，做到全省各地资源共享，专家教师跟踪解难。
通过这次培训，我的英语基础知识和基本技能有了一个质的飞跃。作为英语教师，一口标准的英语是非常重要的，所以这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。
通过这次培训，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还要以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
总之，这次小学英语国培培训只是一种手段，是我教学生涯中的又一个转折点。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。三个月的学习，我感到了更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我将学以致用，结合我们学校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让这次国培培训的硕果在我的教育事业发展中大放光彩！
第三篇：国培汇报
国培（202_）汇报——与知识更新相伴远航
范晓凤
这次国家组织的这样一个培训（“国培计划”）是很好的机会，对我个人来说，是获得知识更新的一个很好的方式。三个月的培训既有集中学习，也有实践研修。集中学习让我的专业理论知识得到了比较全面的更新，影子教师实践研修更开阔了我的视野，这对我来说，是让我兴奋和庆幸的事情。
对我们这些从大学毕业很长时间的人来说，很多知识都已经过时了，也很陈旧了，不注意知识的更新是跟不上时代的发展要求的，我们必须不断的更新自己的知识。我从教四年多了，但仍然很迷惑，不知该怎么教书。国培的指引让我有了方向，也学到了一些教学方法。
更重要的是，通过这个平台，也给我们老师们提供了一个相互交流的机会，大家在这里可以切磋切磋，交流感想，谈谈体会。与大家的交流中，可以说我获得了更多实用的东西。
这次培训活动，我收获丰厚，体悟颇为深刻，在此简单谈一下我的知识更新的收获与体悟，让他们伴随着我今后的工作一路远航。
一、培训活动使我的教学心态发生了新的变化
202_年8月29日上午，合肥师范学院教师教育学院李群老师给我们做了《教师心理调适策略》，她首先分析了当下教师压力的来源及影响，然后又从心理学的角度为我们指出“理性 情绪疗法”并给出把自己修炼成一个乐观的、幸福的有利于学生发展的教师的具体方法。我觉得李老师的讲座说到了我们的心坎里，的确当老师时间久了，我们累了、烦了，有了职业倦怠，而我们又无法改变现实，李老师的讲座点醒了我们，改变我们的心态：从今以后，做一个幸福、乐观的教师。
9月1日下午，《语文建设》编辑部郑浩给我们做了《教师应该成为研究者》的讲座，他强调教师应该把教学当作自己的事业，而不是简单的职业或是为了生活的饭碗。同时强调教师应不满足于成为一个“教书匠”而要去研究教学，成为一个研究者。是啊，不同的定位，就决定了我们工作时的不同心态，当自己把教育当作事业的时候，便会倾注满腔是激情与全部的精力，会积极主动的投身于工作，而不是被动的应付。
二、培训活动使我的教学理念发生了新的变化
202_年9月1日上午，《语文建设》编辑部的编审郑浩给我们做了《202_年版语文课标修订的有关问题》的报告，在报告中首先分析了202_年版课标相对于之前课标的变化之处并明确了新版课标坚守的基本理念，重点谈到了“修订中对语文新课程的一些误区的反正”，主要有以下几个方面：一是突出学科属性，回归语文本真。十年的新课改让语文迷失了自己，语文课堂也五花八门，语文到底该教什么，怎么教，让众多的语文老师困惑了，新课标的修订中为语文老师指明了方向。二是强化教师地位，强调指导作用。因为新课标中要求教师把课堂还给学生，很多人误读了其中的意思，在课堂上处于隐退状态，忽视了教师的主导作用，新课标的修订中对这一问题进行了反正，强调要充分发挥师生双方在教学中的主动性与创造性。
三是强调语文实践，提高语文素养。语文教学的最终目的是提高学生的语文素养，所以语文教学要强调学生的学习兴趣，注重品味、感受和体验，并重视培养学生的实践能力、创新能力和终身学习能力。
三、培训活动强化了我的业务知识
集中学习阶段，众多专家，一线的特级教师的讲座从不同的方面让我强化了自己的业务知识，如淮北师范大学的任强老师给我们做的讲座《初中阅读教学设计的问题与对策》深入而具体的跟我们谈了教学设计的注意事项及相关技巧。让我明确了如何进行教学设计，如何具体做好设计的每一步。淮南特级教师王宝虎的《语文有效课堂构建方法》，他结合自身实践给我们传授了语文课堂有效上课的可行方法，之后王老师还当堂给我们展示了一堂无生上课的师范课。听着王老师那娓娓道来、深入浅出的讲解，那富有感情和吸引力的嗓音，我对上课有了新的认识，也了解了怎样无声上课。
四、培训活动使我增强了对语文教材的把握能力
这段时间的学习中很多专家和老师都强调了语文教师应研究文本，把握教材，当然他们也都给出了具体可行的教材把握的方法。如夏发祥老师《文本细读与教学设计》的精彩讲座，江苏特级教师柳咏梅的《教材解读与创意设计》，安徽省教科院的杨桦老师的《谈谈文本的细读》，这些讲座不仅让我树立要认真研读教材的意识，更教会了我研读教材的方法，增强了我把握教材的能力。
五、培训活动让我拓宽了视野
这次培训的“影子教师”的实践研修阶段，让我有机会能到合肥
多个有名的初中（50中、42中、46中、45中、47中、庐阳中学）去参观，去听课，去学习交流。
通过这段时间的实践研修，我不仅学到了很多学科教学知识，知道如何备好课，如何上好课，也学到了很多教学管理知识，懂得了一些教学管理艺术。
六、培训活动让我有幸现场领略名家风采
202_年10月19日，“合肥市包河区中学语文教学研究专业委员会第一届年会”邀请了全国著名语文特级教师余映潮先生来合肥46中做了一场学术报告会，我们“国培班”也去参加了。我有幸现场聆听了余老的两堂示范课：《陋室铭》和《中考作文的“形式”美》。听课过程中深感课堂教学大师的魅力，内心被无数次的撼动，课后回味很久。下午，余老的专题报告《怎样备好一个有档次的课》，再一次让我感受到了名家的大手笔，余老用了几个数字进行概括：5、4、6、10、8，即“关于教学设计的5句话”、“高效课堂教学的4个要素”、“教材研读的基本方法（每篇课文6遍读）”、“教学环节的10项基本要求”、“阅读教学8字诀”。全方位，深层次的给我们传授了备好课的绝招，让我深刻地感受到真是“听君一席话，胜读十年书”啊！
以上就是我在“国培”这段时间学习的有关知识全面、深入更新的一部分体会和觉悟。其实这段时间的知识更新很多，体悟更是一言难尽，有些也难以言表。总之，今后我一定要：多读书，读好书；多研究，教好书。
第四篇：国培汇报材料
国培汇报材料
走进40多所名校、听课笔记5本，听课170余节，录制视频文本材料近100 Ｇ。图片5000余张。先后参加了优秀历史教研团队成果展示、国培历史研修班说课竞赛、试题设计竞赛、实习研讨交流会、《国培实践总结》、202_字《研修实践总结》3000字《国培总结与反思》5000字《我的国培历程》8000字。同时我代表国培黑龙江省202_历史研修班及第三实习小组做了题为《我不想说再见》6000字汇报和总结。上交听课反馈信息表三十余份。
（穿插视频）《我不想说再见》
接触的名师最大年龄65岁最小年龄31岁。其中30----45居多，专家分析这个年龄是最出成果的年龄段。今天的汇报和再培训一方面是国培计划的要求，和必须实现的目标，另外也是各地市县进修学校培训部的要求。
（名师图片）
在这次培训中，始终坚持“关注课堂、关注成长、关注发展”的理念，坚持“理念超前、注重成效”的原则，在内容设计上坚持多元立体：又理念上的提升、学科最新动态的展望及学科知识的延展，还有专业的引领和方法的指导，个案的点评及现场观摩，有初中教师的同伴的互助，还有高中教师的前瞻性对话，既有知识成面的传经送宝，还有对教师职业幸福感生成的心理调适等等，全方位、立体化的培训内容设计意在突出“以教师为本、以教师的专业发展”为宗旨。
（朱玉民、冯丽、田丽、李静）
伟大的梦想让成就随之成长，渺小的希望让你永远落后于人群。相信自己就必然会做到，一切都由意识来掌控。如果自认高人一等，就一定出类拔萃。即使第一枚奖章还未颁发，但你已经获得了难得的自信，你已经懂得随梦想起飞。生命的战争并不总青睐所谓的强者，或早或晚，赢得胜利的人，一定是相信自己的人。
在这个信息时代，曾经的学历、曾经的学问，根本无法让人在社会当中一劳永逸，适时适地学习才是顺应时代发展的关键。
试着为你的工作多注入一些额外的技术，无论给你什么任务，利用你的智慧去寻找更好地解决方案，这样的你脱颖而出便指日可待。通过思考，没有什么不能变得更加完美。通过思考，没有什么方案不能变得更加完善。因此，把你的思考慷慨的注入到工作中去，时时刻刻用心思考，--------是不是还有其他方法让它变得更容易、更快捷、更完善。
时光荏苒，岁月如梭，转眼之间三个月的国培已经结束，但它却是我人生当中走过的最难忘的心路历程。
在202_ 年的最后100天里，让我获得了有生以来最大的一次丰收。感谢许校长为首的望江联校领导班子及全体教师给了我学习、提高、自我发展的机会，感谢教育办兄弟在我外出学习期间所付出的努力和所做的大量工作。
走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，给我带来了全新的教学理念，丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法更新更全面的认识。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情投入到自己的教学工作中去，发挥自己的潜能和教师的人格魅力。
不遗余力每一个怀抱梦想的人搭建成功的桥梁是我们的目标和最真挚的愿望。更希望我们的努力换来学生由衷的笑脸，走好人生的每一步，迎接充满希望的明天。
在教育的舞台上，让爱领舞。做快乐教师；．教快乐学生。
远握国培朋友，热情相拥，地久天长；
愿我们望江联校全体同仁，同舟共济，相濡以沫，再创辉煌。
我的汇报到此结束，感谢各位的聆听。
202_年4月27日
第五篇：国培汇报
202_年“北京—大同”国培学习总结
非常荣幸，我在202_年9月参加了北京八十中康营分校组织的为期五十天的国培。作为一名老师，我一直渴望有一个机会，让我走出去，看一看，访名师，增见闻，提升一下自身的业务素质。这次机会终于来了，我在临行之前就反复告诫自己：珍惜机会，不枉此行！
学习中，我聆听了多位教育名家的讲座，他们的精彩发言给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我如沐春风，饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们鲜活的案例和精湛的理念阐述，让我接受着思想火花的冲击，品尝到了收获的喜悦。
学校请来了原国家教育部基础教育司德育教育处长孙学策先生，孙先生虽然已有七十四岁，但是他的报告思路清晰，引人入胜。孙先生谈到，教师的国家就是学生，精心培育学生就是报效国家的行为。他引用了高振东校长对学生要求：跨出家门一步，关系到家庭的荣辱；跨出校门一步，关系到学校的荣辱；跨出国门一步，关系到国家的荣辱。孙先生谈到德育工作要善于从大处着眼，从小处入手。由此，我想到了自己平时工作时，总是喜欢给学生讲一些大道理，当时学生听的认真，有些同学还不时点点头表示赞同，但是观察学生的行为却没有多大改观，这其中最主要的原因，就是没有从小处入手，没有针对学生的特点进行有效的教育。
下面是我在北京的一些学习心得：
一、教育的艺术不在于传播本领，而在于激励，在于唤醒，在于鼓舞，作为一个教师，最幸福的事情不是红本和荣誉，而是学生对自己的喜欢！
二、了解孩子，他们的行为背后，总有其认定的想法，试着去了解孩子眼中的世界，学会倾听，以耐心的态度、关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，同时给予温馨的回应。
三、教学如行医，药理如同教育规律、教学原则，病理如同学生心理发展特点，临床经验如教学经验，三者齐备，事可成矣。
四、做教育应该做专业加专家，将做事变成想事、思考。开学第一课，非常重要，一定要用足功夫，展示出最好的自己。
五、所谓教研，即教育科学研究，是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性实践活动。
六、学习过程包括预习、上课、练习、复习四个环节，预习相当重要。
七、“十八大”把“立德树人”作为教育的根本任务，这是对“德育”的最新定位，德育的基本目标就三个字：好公民。德育的四个条件“爱国，守法，遵守社会公德，文明礼貌”。德育教育要抓基础，“助人为乐”是道德境界中最高的，如雷锋“我奉献，我牺牲，他人受益，我还高兴”，还有比这个更高的境界？所以退一步，降低一个层次，“乐于助人”，即愿意助人，这是一种良好道德。再降低一个层次，“应该助人”，这是基本道德，即我不乐意，但也应该去做，就是“不妨碍别人”。如果我们中国人80%也守住这条底线，社会风气就不是现在这样。
八、教师一定要学会反思，这对于自身的进步、成长相当的重要。
总之，北京一行，让我大受鼓舞，收益良多，为我以后的奋斗指明了方向，我要不断努力，不断创新，奋力进取，争取成为一句专业加专家型的好老师。
北京一行五十天，既漫长，又短暂，给我留下了深刻的记忆。回家后休息了
一周多，又开始奔赴大同，开始了第二阶段的培训。
初到大同大学，就被这座美丽的学府吸引住了。气势宏伟的主教学楼，极具特色的同字形大门，特别是造型像个飞机一样的体育场，都让人感觉特别生动和具有活力。几万人的学生，川流不息的人群，无论上学下学还是餐厅吃饭时，场面都很壮观。但我很快就静下心来，沉浸到讲座中去了。第二阶段的学习安排很紧张，上午从早晨八点起开始上课，直到中午快十二点时才结束。下午则从两点半开始，到五点半时结束。给我们讲课的老师大部分是大同各小学或者初中或者教研部门的骨干老师。看得出来，他们为这次培训做了充分的准备，基本上每位老师都做了课件，在教室里一边展示，一边解说。学员们都听得很认真，也给组织方留下了很好的印象。下面，我来说说我听过的讲座中，给我留下印象较为深刻的一些地方。
一，合格的教师应具备：高尚的灵魂，健康的体魄，先进的理念，正确的思想，渊博的知识，敏捷的思维，精湛的技艺，高超的技巧，丰富的情感，良好的心态。特别提到了健康的体魄，当老师是一种很辛苦的职业，如果不懂得好好保护自己的健康，一切都变成了空。现实生活中，很多老师兢兢业业的工作，忽视了身体，结果病倒在讲台上的不计其数。
二，通过学习，我了解了老师学习共同体的相关知识。在要求不断合作的教学形势下，老师学习共同体应运而生。教师学习共同体，是以教师自愿为前提，以“分享(资源、技术、经验、价值观等)、合作”为核心精神，由学习者与助学者(包括教师、专家、辅导者等)共同构成，有着强烈学习意愿、共同研究兴趣和共同的愿景，在学校引导下，采取适宜的学习方式，彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，运用各种学习工具和资源共同建构知识，解决学习中面临的共同问题，由此构成的一种学习生态系统。教师学习共同体的总目标:“以教师学习共同体为平台，通过多种形式参与的立体交互式校本培训体系的建立，造就一支师德师风高尚、教育理念先进、专业基础扎实、学术功底深厚、教学能力突出、科研水平上乘、现代教育技术手段娴熟，心理健康、结构合理、整体优化的可持续发展的教师队伍，以保证教育目的的贯彻落实，全面推进素质教育。”
三，以前我总是以为语文就是把书本上的课文知识点教给学生就可以了，但在听了某讲师的课后，我有了新的理解。他讲到：语文课不是教“内容”的课，而是教“形式”的课，更准确地说，是教“怎样从形式到达内容”的课。也可以换个说法：语文主要不是教“是什么”的学科，而是教“怎么样的学科。”不是说“是什么”不重要，但再重要也要通过“怎么样”去成功抵达。以后，我不会再把教授的过程局限于教学生什么，更要提升自己的理念，懂得一个道理：可以进入教材中的课文，可以是无数篇，我所要做的就是通过自己的努力，让学生学得进去，走得出来，利用所掌握的技术性的东西去找到语文的根，并且养成一种真正的语文素养。
四，一位白发苍苍的特级教师着重给我们讲解了关于师德的问题。她讲经据典，旁征博引，从古代的思想家的语录名言中悟出了新的东西。她结合当前社会特别是存在于学校中的不道德现实教导我们为师重立德的道理，给每个在场的学员都带来了内心的震撼。“德才兼备国之器，有德无才国之用，有才无德国之害，无才无德国之废。”我勉励自己以后在教书育人的过程中，先教学生立德，然后再谈学问。而我自己也应该首先正其身，给学生们树立起一个好的榜样。
五，某小学资深老师给我们讲解了“阅读和理解的新思考”，他提到：略读课文也不能简单处理甚至不处理，应该用“扶”和“放”的方法。“扶”就是
在教学中给学生适当的帮助和指导，“放”就是放手让学生自学。四“扶”：
1、从审题上“扶”。
2、从关键词语上“扶”。
3、从作者的思路上“扶”。
4、从重点训练项目上“扶”。四“放”：
1、在字词上“放”。
2、在理解内容上“放”。
3、在分段理层上“放”。
4、在完成作业上“放”。他的见解也打开了我的思路，让我明白略读课对于提高学生理解和阅读能力的重要性，以及今后应该怎么正确对待略读课。
六，某教研员讲解了语文科目中阅读的重要性：民族的竞争力取决于精神力量。民族的精神力量不取决与人口数量而取决于阅读力。国际阅读学会在总结了读书对人类的巨大益处之后，在一份报告中指出：“阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来”。而后他举了一些事例，特别是“全国推动读书十大人物之一”常立华的事迹，让我们惊奇的发现，有效的组织大量阅读，虽然占用了很多正常课堂时间，但居然起到了意想不到的结果，学生们的语文考试不但没有下降，反而有了极大的提升。我很有兴趣的倾听了常丽华等老师的方法，感觉有一种迫不及待想要进行一种阅读改革的冲动。
七，某讲师鞭辟入里的见解也给了我深刻的启发。他提到了当前阅读教学中存在的很多弊端：教师所提问题文本中已说明明明白白，学生一听就会，没有思考价值，浪费时间，没有提高和发展；空话套话太多，缺乏对文本的真实感受；图解文字演示充斥课堂，挤占了学生想象的空间；追逐唯一答案，缺乏对学法的指导。然后他又提到了正确的教学三环节：整体感知——发现美；创设情境——感受美;移情入境——体味美。以此至简的三环节，达到至美的教学效果。我以后以要努力做到以下几点：“简”，一、教学形式简单，二、教学方法简便，三、教学语言简明。“美”，一、形美——形象鲜明，二、情美——感情真挚，三、境美——意境悠远，四、理美——情理交融。
还有更多的名师给我们从语文课程的内容到形式，从低段的教育理念到高年级段的教育理念，从德育性的重要到技能的重要性，从语文本位到边缘知识等众多方面进行了阐述，一节节精彩的讲座如同一顿顿真知灼见的教育大餐，让我们每个学员都学有所获，受益匪浅。
我准备以后的工作要做好以下几个方面： 1，促进自己向专家型教师发展
社会在发展，也要求教育的不断更新，需要可持续的发展，能否对学生实施高质量的教育，促进学生主动、活泼、生动的发展，关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能提高教学水平。因此，教师就应该着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专家型转化，传统型的教师已经不适合新形势的需要。
2，努力转变好角色
新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作能力。它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学习从“要我学”到“我要学”这种巨大变化从孩子身上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导才能实现这个任务，我要努力成为这样的教师。
