第一篇：继教公路工程

1.单选题 【本题型共60道题】

1.根据《公路工程施工监理招标投标管理办法》，招标人分标段进行施工监理招标的，标段划分应当充分考虑有利于对招标项目（）和监理企业合理投入等因素。

A．实施系统管理

B．实施全面管理

C．实施有效管理

D．实施全过程管理

2.建设项目实行施工总承包的，采用合同总价下的工程量清单方式进行验工计价。工程量清单范围内的工程，按（）进行计价。

A．合同约定的总价

B．市场单价

C．合同约定的单价

D．协商单价

3.根据《公路水运工程安全生产监督管理办法》，监理单位对危险性较大的工程作业应当（）。

A．实施旁站监理

B．加强巡视检查

C．编制专项施工方案

D．编制安全生产监理规划

4.灌注水下混凝土所用材料中，粗骨料宜优先选用（）。

A．卵石

B．砾石 C．碎石

D．以上均可

5.根据《公路工程施工监理招标投标管理办法》，招标文件中招标人要求投标人提交投标担保的，投标人应当按照要求的金额和形式提交。投标保证金金额一般不得超过（）人民币。

A．2万元

B．3万元

C．5万元

D．10万元

6.桥梁施工支架与模板设计原则（）。

A．宜优先使用胶合板和钢模板

B．宜优先使用木模板

C．在计算荷载作用下，不必对模板的强度做检验

D．支架的结构不必考虑装拆方便

7.路基支挡结构物应包括（）。

A．挡墙、护肩、护坡、护面墙

B．挡墙、护肩、护坡

C．挡墙、护面墙、护坡

D．挡墙、边坡、边沟、盲沟

8.钢筋混凝土或预应力混凝土简支梁桥属于（）。

A．静定结构

B．超静定结构 C．系杆结构

D．排架结构

9.质量保证体系，主要是指对施工现场质量（）方面的要求，是保证施工质量的基础。

A．认证

B．管理

C．控制

D．实现

10.沥青混合料的生产，每日应做抽提和（）试验。

A．马歇尔稳定度

B．碾压

C．硬度

D．湿度

211.交通标线施工污染路面应及时清理。每处污染面积不超过（）cm。

A．10

B．15

C．20

D．30

12.在对高速公路和一级公路的水泥混凝土面层工程质量进行外观鉴定时，混凝土板的断裂块数不得超过评定路段混凝土板总块数的（）。

A．0.10%

B．0.20% C．0.30%

D．0.40%

13.软基回填土施工，薄层轮加法的要点就是薄，因此每层土决不能厚，一般控制压实厚度在（）。

A．10～20Cm

B．15～20Cm

C．15～25Cm

D．10～25Cm

14.根据《建设工程文件归档整理规范》GB/T50328-2001规定，建设单位应短期保存的监理文件是（）。

A．监理细则

B．分包单位资质材料

C．有关进度控制的监理通知

D．工程开工/复工审批表

15.下述（）适用于在软弱围岩中，当隧道跨度更大或因环境要求，且要求严格控制地表沉陷地段。

A．双侧壁导坑法

B．全断面法

C．单侧壁导坑法

D．超短台阶法

16.根据《公路建设市场管理办法》，发生工程质量、安全事故后，（）应当按照有关规定及时报有关主管部门，不得拖延和隐瞒。

A．工程施工承包单位

B．工程监理单位 C．从业单位

D．工程建设单位

17.监理工程师在实施进度控制过程中，下列工作中不正确的做法是（）。

A．检查和记录工程实际进度情况并与进度计划对比

B．绘制有关工程的形象进度图表，建立进度台帐

C．通过下达监理指令、召开工地例会、各种层次的专题协调会议，督促施工单位按期完成进度计划

D．发现实际进度滞后于计划进度时，指挥施工单位采取调整措施

18.工程采用的主要材料、构配件，施工单位应对其外观、规格、型号和质量证明文件等进行验收，并经监理工程师检查认可。凡涉及结构安全和使用功能的，施工单位应进行检验，监理单位应按规定进行（）。

A．平行检验

B．见证取样检测

C．平行检验或见证取样检测

D．抽样检测

19.深大基坑施工应按程序施工，做到先设计后施工、边施工边监测，遵循（）的原则。

A．整体开挖，先挖后撑，随挖随撑，对称均匀，限时限量

B．分层开挖，先挖后撑，随挖随撑，对称均匀，限时限量

C．整体开挖，先撑后挖，随挖随撑，对称均匀，限时限量

D．分层开挖，先撑后挖，随挖随撑，对称均匀，限时限量

20.根据《公路工程竣（交）工验收办法》，公路工程（合同段）进行交工验收应具备的条件之一是（）对工程质量的评定合格。

A．监理工程师 B．质量监督机构

C．建设单位

D．工程设计单位

21.隧道完成后的净总宽应为（），否则将被扣分。

A．设计值±10mm

B．设计值±15mm

C．设计值±20mm

D．不小于设计值

22.根据《公路建设市场管理办法》，公路建设项目依法实行（）负责制。

A．工程主管部门

B．工程监理单位

C．工程设计单位

D．项目法人

23.套箱围堰适用于（）的水中基础施工。

A．潜水

B．深水

C．各种情况

D．以上都不对

24.建筑工程恢复施工时，应当向发证机关报告；中止施工满1年的工程恢复施工前，建设单位应当（A．重新办理开工报告的批准手续

。）B．重新申请领取施工许可证

C．报发证机关核验施工许可证

D．向发证机关申请延期施工许可证

25.监理单位应（）地开展监理工作，维护建设单位的合法权益，不得损害其他单位的合法权益。

A．公正、独立、自主

B．公开、公正、公平

C．公正、独立、科学

D．服务、科学、公正

26.下列不属于钢管混凝土拱桥施工中拱肋安装方法的是（）。

A．满支架缆索吊装

B．少支架缆索吊装

C．吊桥式缆索吊装

D．千斤顶斜拉扣挂悬拼

27.进行SMA路面施工时，天气温度不得低于（）。

A．0℃

B．5℃

C．8℃

D．10℃

28.根据《公路工程设计变更管理办法》，属于重大设计变更的是（A．隧道的数量或方案）发生变化的。B．分离式立交的数量

C．互通式立交的数量

D．监控、通讯系统总体方案

29.工程监理单位应当审查施工组织设计中的（）是否符合工程建设强制性标准。

A．技术措施

B．人员配备

C．专项施工方案

D．特殊设备的安装方案

30.工程材料和设备进场时应进行（）。

A．抽样检测

B．平行检验

C．验收

D．见证检验

31.干密度的定义是（）。

A．干土重／土总体积

B．干土重／土颗粒体积

C．干土重／土中空隙的体积

D．干土重／原土体总重

32.对路基的基本要求是具有足够的（）。

A．压实度、平整度、强度 B．强度、水温稳定性和整体稳定性

C．刚度、稳定性

D．标高及合格的几何尺寸

33.安全生产法要求从业人员发现事故隐患或者其他不安全因素，应当立即向（）或本单位负责人报告，接到报告的人员应当及时予以处理。

A．现场管理人员

B．现场生产管理人员

C．现场负责人

D．现场安全管理人员

34.喷射及锚杆加固基坑坑壁时，要求应按（）逐层开挖、逐层加固。

A．实际要求

B．施工要求

C．设计要求

D．规定要求

35.对（）材料的基本要求是其应具有足够好的强度、稳定性、耐久性和耐磨性。

A．土基

B．垫层

C．面层

D．基层

36.膨胀土的判别标准之一是自由膨胀率一般大于（）。

A．30% B．40%

C．50%

D．60%

37.环保监理的核心手段是规范（）。

A．取土施工

B．弃土施工

C．边坡植物防护

D．路基施工

38.基坑开挖接近基底标高时，承包人应检查核对基底（）和地基承载力。

A．地质资料

B．设计资料

C．地勘资料

D．地质情况

39.标志基础的施工质量及标志钢构件的安装质量是影响标志（）的主要因素。

A．美观

B．安全性

C．整体质量

D．整体效果

40.土钉墙边坡土钉支护设计要点之一：土钉长度包括有效锚固长度和非锚固长度，非锚固长度应根据墙面与土钉潜在破裂面的实际距离确定，有效锚固长度根据土钉（）验算确定。

A．内部稳定 B．整体稳定

C．抗剪能力

D．抗拉能力

41.弃土场的环保监理要点之一：荒地上弃土时，弃土不宜堆积过高，一般（）左右，并修成规则的平面和立面。

A．4m

B．3.5m

C．4.5m

D．3m

42.土钉支护是靠锚杆、钢筋网和混凝土共同作用来提高边坡土体结构强度和（），增加边坡的整体稳定性，防止滑坡等不良地质现象发生。

A．抗弯能力

B．抗扭能力

C．抗剪能力

D．抗应变能力

43.对加固后的振冲碎石桩复合地基效果检验的测试可在打完桩（）天后进行。

A．10

B．15

C．20

D．30

44.钢管混凝土结构中由于管内混凝土的径向受力变形受到钢管的约束，从而使其处于三向受力状态而大幅提高（）能力。A．抗弯

B．抗剪

C．抗扭

D．承载

45.钻孔灌注桩钻孔施工对清孔要求之一为，在吊入钢筋骨架后，灌注水下混凝土之前，应再次检查孔内泥浆性能指标和（），如超过规定，应进行第二次清孔，符合要求后方可灌注水下混凝土。

A．孔底沉淀厚度、B．孔深

C．孔径

D．钢筋骨架位置

46.对狭长形深基坑，其维护结构常采用（）两种形式。

A．地下连续单墙与混凝土灌注桩

B．地下连续单墙与咬合桩

C．地下连续单墙与振动灌注桩

D．地下连续单墙与挖孔灌注桩

47.项目法人组织（）按《公路工程质量检验评定标准》的要求对各合同段的工程质量进行评定。

A．设计单位

B．监理单位

C．接管养护单位

D．主管部门

48.土钉墙施工完成后，在其外挂混凝土板底部应考虑设置条形混凝土基础，其埋置深度要求在地面以下至少（）cm。

A．30

B．40

C．50

D．60

49.根据《公路工程施工监理规范》，监理工程师对已完工程实体质量的抽检频率应不低于施工单位自检频率的（）。

A．30%

B．10%

C．15%

D．20%

50.深大基坑土方开挖施工开挖形式的确定，应以利于基坑安全稳定为原则，兼顾其他因素，基坑开挖过程中应注意减少（）对基坑支护结构的不利影响

A．支撑变换

B．挖撑銜接

C．工序銜接

D．时空效应

51.根据《公路工程施工监理规范》，当对监理机构分别招标时，应由（）划分确定监理机构各自的职责和权限。

A．建设单位

B．招标代理机构

C．建设主管部门 D．中标的监理单位

52.根据《建设工程文件归档整理规范》，下列监理归档文件中属于短期保存的文件是（）。

A．监理细则

B．开工/复工审批表

C．质量和安全事故报告及处理意见

D．工程变更、延期与索赔的报告与批复

53.隧道电源系统除高压配电柜、低压配电柜、控制屏、电缆、电气控制设备组成外,还包括（A．变压器

B．发电机

C．电动机

D．继电器

54.重力式墩台的受力特点是靠（）来平衡外力而保持其稳定。

A．与土的共同作用

B．本身材料的强度

C．自身的重量

D．以上都不对

55.路面弯沉值一般可用（）测量。

A．刚性承载板

B．贝克曼梁

C．三米直尺）。D．水准仪

56.为保证波形梁钢护栏的整体强度，路肩和中央分隔带的土基压实度不应小于（）。

A．设计值

B．规范值

C．设计强度

D．规范强度

57.施工期间，维护天然水道并使地面排水畅通是（）责任。

A．业主

B．承包人

C．监理

D．航运主管部门

58.高速公路和一级公路水泥稳定土底基层，其单个颗粒的最大粒径不应超过（）。

A．51mm

B．39.5mm

C．37.5mm

D．53mm

59.根据《建设工程文件归档整理规范》，下列监理归档文件中属于监理单位长期保存的文件是（A．监理实施细则

B．监理规划

C．质量和安全事故报告及处理意见）。D．工程竣工总结

60.下列路面中，（）是刚性路面。

A．沥青混凝土路面

B．整齐块石路面

C．砂石路面

D．水泥混凝土路面

2.多选题 【本题型共20道题】

1.大跨径桥梁上部结构施工中，应优先使用（）。

A．胶合板

B．钢模板

C．竹模板

D．塑料板

E．铝模板

2.明挖地基基底检验内容包括（）。

A．检查基底平面位置、尺寸大小、基底标高

B．检查基底地质情况和承载力是否与设计资料相符

C．检查基底地质情况和承载力是否与地勘资料相符

D．检查基底处理和排水情况是否符合设计要求

E．检查施工记录及有关试验资料

3.为保证安全生产，项目法人在工程招标资格审查时，应检查（）。A．施工企业的安全生产许可证原件，B．审查拟任项目负责人、专职安全管理人员的安全记录

C．安全培训合格证。

D．施工企业的资质证书

E．施工企业的营业执照

4.主梁能够像多点弹性支承梁工作的桥型是（）。

A．吊桥

B．斜拉桥

C．拱桥

D．刚构桥

E．梁桥

5.当用不同土质，按水平填筑方法填筑路堤时，不符合填筑工艺要求的有（）。

A．将不同性质的土混填，以免形成水囊或滑动面

B．路堤下层用透水性较小的土填筑时，应做成4％的双向横坡，以保证来自上面透水性填土层的水及时排除

C．路堤上层用透水性较差的土填筑时，应覆盖封闭其下层透水性较大的填料，以保证路堤内的水分不蒸发

D．根据强度和稳定性的要求，凡不因潮湿或冻融影响而改变其体积的优良土应填在下层，强度较小的土应填在上层

6.根据《公路工程设计变更管理办法》，属于重大设计变更的有（）。

A．特大桥的数量或结构型式发生变化的 B．特殊不良地质路段处置方案发生变化的 C．互通式立交的数量发生变化的 D．超过初步设计批准概算的 E．隧道的数量或方案发生变化的

7.公路桥梁常用的墩台形式大体上归纳为（）。

A．重力式墩台

B．柱式墩台

C．肋式墩台

D．轻型墩台

8.碎石桩处理软土地基的优点（）。

A．施工工艺简单

B．成桩速度快

C．施工噪音小

D．工程造价低

E．便于质量控制

9.隧道电源系统除包括高压配电柜、低压配电柜、电气控制设备外，还包括（）。

A．发电机

B．控制屏

C．高压隔离开关

D．进线柜

E．电缆

10.《公路水运工程安全生产监督管理办法》规定，施工单位的安全责任包括（）。

A．设置安全生产管理机构

B．施工单位负责人依法对项目的安全施工负责

C．配备专职安全生产管理人员

D．建立健全安全生产技术交底制度

E．及时、如实报告生产安全事故

11.《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位应当编制专项施工方案的分部分项工程有（A．基坑支护与降水工程

B．土方开挖工程

C．起重吊装工程

D．主体结构工程

E．模板工程和脚手架工程

12.膨胀土地区路面病害表现为（）。

A．波浪变形

B．剥落冒泥

C．溅浆冒泥

D．沉陷变形

E．纵裂变形

13.在地质条件复杂的山区建设隧道，常用的工程地质预测预报技术主要有（）。

A．地质法

B．超前交叉导坑或隧道法）。C．超前垂直钻孔法

D．超前钻孔声波测井及跨孔声波透视

E．波折射法

14.对地下管线监测应分别检测其垂直沉降与水平位移，监测仪器应采用（）。

A．水准仪

B．红外仪

C．应力传感器

D．全站仪

E．经纬仪

15.重要的安全设施必须执行与主体工程“三同时”的原则，“三同时”是指（A．同时设计、审批

B．同时建设

C．同时施工

D．同时配套

E．同时竣工

16.公路路面标线根据涂料的种类不同，可分为（）。

A．常温型

B．高压型

C．加热型

D．热熔型）。E．低温型

17.适用于二级路面面层的类型有（）。

A．沥青混凝土

B．沥青贯入

C．水泥混凝土

D．沙石路面

E．沥青碎石

18.建设单位的主要职责包括（）。

A．负责质量、安全事故的调查和处理

B．办理工程质量监督手续

C．负责项目的征地、拆迁工作

D．编制工程项目施工组织设计

E．组织勘察、设计单位、施工单位招标

19.隧道纵向通风的优点有（）。

A．工程造价低

B．设备费用少

C．施工方便

D．节省能源

E．发生火灾时有利于救援

20.隧道瓦斯监测方法包括（）。A．实验室分析

B．现场检查

C．瓦斯遥测

D．实时监测

E．动态监测

3.判断题 【本题型共0道题】

第二篇：继教工作总结

继教工作总结

一年来，在医院领导的帮助、关心和支持下，我院继续医学教育自己面对实际、具体、困难、复杂的工作，用扎实、开拓、务实、求新八字方针，指导在一年中，出色完成了组织交给的各项工作任务。现从以下几个方面做以总结。

一、领导重视、组织机构健全开展继续教育工作的前提和基础

随着医学科学技术的迅猛发展，医学知识爆炸，新理论、新知识、新技术、新方法不断涌现，在校的“学历教育”已经不能满足卫生事业的发展和需求，这就要求不断地加强对卫生技术人员进行新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容的“终身教育”为此，院领导班子对此项工作十分重视。根据上级指示精神，院长办公会多次专题讨论研究这项工作，一致认为，搞好继续教育工作是我院自身发展、技术提高的一个重要举措，也是医院全年工作中不可分割的重要组成部分。为此，由李仕海院长亲自主管实抓，由于领导重视，组织机构健全，为继续教育工作的开展，打

下

了

扎

实的基

础。

二、完善规章制度，加强科学管理，是开展继续教育工作的保证

为了加强继续教育的管理，保证继续教育不留于形式，切实做到“有所学，学有所用”的目的，不断提高继续教育的质量，建立一整套可行的考核、登记、评估制度是十分必要的。建立健全管理制度是继续教育工作的重要环节。医务科根据卫生部、卫生厅有关文件精神，结合我院实际先后制定、修改和完善了《关于继续医学教育项目的有关规定》等文件和规章制度。明确了我院所有属于继续教育对象，医、护人员每年必须完成21学分，并将其作为评聘、晋级的重要依据，并将每人参加继续教育活动进行登记入册，存档上报，以此督促每位卫生人员自觉参加各种继续教育活动，使我院的继续教育工作在规范化管理的轨道

上

稳

步

发

展。

三、扎实、开拓、务实、求新，稳步开展继续教育工作

卫生事业的发展，对继续教育工作提出了新的要求。继续教育工作必须在原有基础上，不断地强化组织管理，健全运行机制，更新教育内容和方式，才能不断深入发展，取得实实在在的效果。知识更新、技术创新、能力开发，创造性人才培养，是继续教育所肩负的任务。要完成这一任务，要求继续教育必须不断地务实、求新。一年来医务科将扎实、开拓、务实、求新作为继续教育工作的一个重要指导方针，贯穿始终。为了拓宽学员更广、更深的医学知识，大力提倡新理论、新方法、新技术。请进来资阳市人民医院、雁江区人民医院专家到我院讲授专业知识，受到学员的一致好评。检查、评估、考核保证继续教育工作能否深入开展的重要手段。针对我院实际情况，对医、护、药人员进行审核、逐人登记入册，存档上报区卫生局。

四、问题与对策

继续教育的重要性及其作用已日益被人们认识和接受，但在实施过程中却是困难重重。我院开展继续教育工作已取得了很大的成绩和经验，但要适应知识发展的需要，仍

有

许

多

地

方需

要

改

进。

作为接受继续教育的专业技术人员大多工作繁忙，虽然他们想参加学习，但常常出现学习与工作的矛盾，在这种情况下，对于获得继续教育学分有时出现留于形式，个别人签到后不听课，少数人还有抵触情绪。存在的问题还有继续教育管理工作不够规范与科学，继续教育留于形式，经费不足等。采取的对策：领导重视与参与、建立有效的制约机制、加大宣传力度、加强继续教育工作的改革和建设，建立完善继续教育体系，完善继续教育各项规章制度，加强科学管理，加大投入力度，使其步入良性循环的轨道。另外加强继续教育管理人员的培养是做好继续教育工作的保证。因此，要使继续教育工作能健康、深入地发展下去，领导重视与参与、有利的制约机制、加大宣传工作力度、继续教育合理的增加管理人员是做好继续教育工作的保证,要变让我学为我要学。为更加科学、更为规范，提高自己的管理水平，走出去学习其它医院的先进经验，使继续教育工作上一个新的台阶。

第三篇：继教总结

2002年继教工作总结

2002年的继教工作，是在时代呼唤医院进行全方面管理改革的形式下，在医院党政领导下完成的。全方位医院管理改革，要求医院进行全方位质量管理，这是医院全面管理的发展方向。基于此，在本，医教科做了一些切实有效的工作，现总结如下：

一、制定目标任务，量化工作指标

今年医教科在分析了数年医院任务指标完成情况的基础上，向医院提交了2002全年继教目标任务指标，为全院计划继教目标任务的下达，做了大量切实有效的工作。

二、注意人才培养，提高业务人员素质

今年医教科将继续教育培训作为专业技术人员内涵建设的一项系统工程来抓，激发职工主动培育专业素质和发挥才智的热情。

1、制定完善人才培养计划，今年医教科两次向院长办公会提起并通过全院技术人员进修培养计划，在每月一次的科主任会议和其他场合，向职工宣传进修学习、继教学习的重要性和必要性，通过正确的理论导向和切实可行措施，以营造健康的竞争环境、创造公平的竞争条件，使大家把综合素质的的培养和提高作为专业技术人员的主动要求。

2、制定继续医学教育相关规定。创造良好的成才环境，以逐步提高全体医务人员的专业技能，医教科要求各种外出学习人员必须回院讲课，将所学新知识、新技术在科室乃至全院进行传帮带，以达到以点带面的学习目的。

3、对轮转新职工进行出科考核，以督促其专业技能的学习与提高。

4、组织开展院内专题讲座和安排院外专题学习，针对临床各科基本技能、基本知识以及新进展、新疗法、临床用药指导等内容进行学习培训。从抓基础入手进行内涵建设的改造。

5、注重学历教育和学科带头人的培养。今年我院高学历人材又有增长：华西医科大学一名硕士研究生毕业、成都中医药大学3名研究生班学员结业、送培省中医药管理局学术技术带头人培训7人，全年中、长期进修培训13人，短期进修学习173人，使我院技术人员档次又有提升，丰富了人才资源。

6、坚持每周三的院内继教讲课制度，今年共实施讲课 30 次，并对各级各类人员提出参加继教讲课的规定及惩罚细则。积极组织省中管局继教考试，参考率达100％，考试合格率达100%。促进了良好学分的形成。

7、完成了成都中医药大学兼职副教授的申报工作，以实现三级医院教师队伍的资格认定，使我院教学师资队伍力量得到确认。

8、完成医学会会员的注册、缴费工作。

三、注重基础练兵，提高操作能力

1、积极配合市卫生局“三基”培训计划，组织全院专业技术人员的“三基”考试和全年两次的“继教”考试，合格率达100%。

2、着重对新职工的理论及操作技能的培训，由具有丰富临床经验的带习老师一对一的施教，收到了较好的教学效果。

3、组织职业医师规范化培训，使全院医师顺利通过职业医师认证许可。总之，2002年的医教科工作的成绩是社会和医院大环境的不断发展变化中，在医教科全体成员的共同努力下取得的。由于主观和客观的诸多原因，今年的医教科工作还不尽完美与完善，尤其在各种制度职责的检查落实方面，还需加大力度。明年，在新一届领导班子的领导下，我们有信心和决心，认真履行医教科工作的各项职责，竭尽全力，更好地完成各项工作任务，打开医教科工作的崭新局面。

医教科

二00二年十一月二十日

第四篇：2018继教计划

2017-2018医院继续医学教育工作计划

今年继续教育工作以强化继续教育创新意识为主导，充分利用医院继教资源，落实好专业技术、职业道德和重点传染病的培训，注重教育的质量和实效，坚持普及与提高相结合原则，追求高水平，坚持实事求是、质量第一的原则，以实现继续医学教育工作制度化、管理规范化、手段现代化要求，推动我科继续医学教育工作的持续、健康、深入地开展，很大程度上适应了卫生改革发展和医务人员自身学习提高的需要。为更好地做好2017-2018继续医学教育工作，做如下初步安排。

一、加强对2017-2018新进人员和专业卫生技术人员的培训，落实好专业技术、职业道德和重点传染病的培训

我们要广泛听取医务人员的建议，根据我科的需要，开展实用性强的专业技术培训不少于10次；在职业道德培训方面，要按照我院纠风工作安排意见的要求执行，每人不少于24学时，培训内容以《医疗机构从业人员行为规范手册》《公民道德建设实施纲要》、《执业医师法》、《药品管理法》、《医疗机构管理条例》、《医疗事故处理条例》、临床专业理论和技能、病历书写与规范等为重点。开展重点传染病培训每人不少于30学时，培训内容以卫生部组织编写的培训教材和光盘、华医网为主。

二、强化专业技术人员业务培训

根据我院院情，选派医务人员到上级医院学习，吸收先进经验，提高技术水平。中级职称专业技术人员要紧密结合自己专业，鼓励通过自学、脱产学习自觉严格补充，增长本专业技术的新理论、新技术、新方法，掌握交叉学科和相关学科的知识。初级职称的专业技术人员要结合本职岗位，进行专业技术知识和技能的职务培养，熟练掌握专业技术。参与科研、能解决较复杂的疑难病症，争取以请进来、派出去、自己学的原则想方设法提高专业队伍的业务素质。邀请上级医院专家对我院进行专业技术指导，以查房、手术、讲课等形式不断提高我院业务水平，并支持各科邀请专家指导开展新技术、新业务。

三、继续加强业务学习管理

每月20日集体组织业务学习一次，并安排专门针对年轻医师的专业讲座。

四、外出进修学习

将采取短、中、长期相结合的方式，对年青医护人员及业务骨干进行相专业进修学习，以增强我科专科队伍建设及整体技术实力。年内计划选派1人次到上级医院进行进修学习。

五、积极组织“三基三严”理论考核

每年组织一次“三基三严”理论考核，对“三基三严”的培训工作进行每季度一次，每年进行一次理论考核和实践技能的考核。考核结果列入绩效考核。

六、做好继教档案的归档工作

按照上级要求，完整地保存，系统地整理、规范地管理相关档案，真正为继续医学教育事业发展提供有力的依据，为我院的发展和人才的培养服务。

七、鼓励并支持医务人员进行在职学历教育

鼓励并支持医务人员进行在职学历教育，并积极参加省市卫局举办的各项学术活动，以提升医疗队伍整体素质。

第五篇：中小继教

学习《课程的反思与重建》心得体会

五年级 李婷翠

素质教育呼唤“人师、导师”，人师和导师是精神富裕、职业智慧水平高的老师。做老师要把自觉读书学习和教育教学研究结合起来，用读书指导实践，用实践深化读书，这样的读书才是最有效的读书。在学习《课程的反思与重建》我们都经过“读书——反思——案例评析——教师交流互评”，结合自己的教学实践活动以及平时听的课改观摩研讨课中的一些实际问题进行反思，现代教师该怎样教？

根据学科与教学内容让学生从问题或任务出发，通过丰富多彩的探究活动，以获得知识技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。面对新课改我们应该充分尊重学生，重视发挥学生的能动性，让学生独立思考，主动探求新知，只有这样学生的探究体验才会迸发智慧的火花，个性才能得到发展和张扬，创造潜能才会得到挖掘。

数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。新课程突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。另外还要求让每个学生拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与能力，养成健康的审美情趣和生活方式。从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展与个性发展。

受传统封闭式教学理论的影响，有些教师将学生看成是填充知识的容器，采用“填鸭式”的课堂教学，教师在讲台上不停地讲，学生则一味地听，整个课堂如一潭死水。这样的教师象布道者，只要求学生围着自己转，把学生训练成虔诚地教徒，不允许学生有不同的观点，更不给学生以自由发表意见的机会。在这种教学模式下，学生只会简单地模仿，一旦发生突发奇想的事情或向老师质疑，教师肯定不理解。所以也就谈不上创新意识和创新能力的培养。在教学中，学生发现并指出教师教学中的问题，这是许多教师都碰到过的事。但一些教师却不知道该如何处理，总觉得这是一件尴尬的事。我认为，能否解决好此事的关键有两点：一是教师在课堂教学中如何定位；二是课堂是否发扬教学民主。

孔子曰：“学起于思，思源于疑”。可见，人的思维往往是从问题开始的，推行创新教育，更是起始于问题，收获于问题。比如：在讲正方体的展开与折叠，教师过多的讲解、分析和说明使学生感到枯燥乏味，从而丧失学习的积极性。因此，在课堂教学中，教师要允许学生质疑，甚至鼓励他们敢于“异想天开”，教师不仅不能求全责备，还应该鼓励学生敢于突破陈规，摆脱原有知识范围和思维定势的禁锢，把头脑中已有的知识信息进行重组，从而产生创造性的新发现、新设想，以培养学生的创新能力。

让学生全面发展，并不是让每个学生，及其每个方面都要按统一规格平均发展。备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一把尺子，评价用一种标准是现行教育中存在的一个突出问题。这种“加工厂”般的学生生产模式不符合学生实际，且压抑了学生个性和创造力的培养，导致现行课堂教学中的许多问题和矛盾的产生。比如：讲有理数的加法时，在一次听课中，当时那个班级的学生在课堂上很整齐的背出了完整的有理数加法法则，不管效果如何，但完全抹杀了学生的创造性，取消了学生的思维。而让学生自己观察、讨论得出法则，虽然学生讨论后写下的法则五花八门，甚至不全，但更能让学生理解加法法则。

正如世界上寻不见完全雷同的一对树叶一样，人海茫茫、教海无边，我们既找不到两个完全相似的学生，也不会找到能适合任何学生的一种教学方法。这就需要我们的教师去关注、去研究学生的差异，以便找到个性化教学的科学依据来因材施教，针对学生的不同情况，设计不同的教学方案，我们必须保证适应每一位学生的学习方案才行，这样的教育教学行为才能真正得到学生的认可。

课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程；课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇；在新课程体系下，教师要面向全体学生，注重个性化教学。在教学过程中，教师不仅是知识的传播者，更应体现出崇高的师德，发挥育人的功能；培养学生掌握和利用知识的态度和能力，激发学生的创造潜能；帮助学生学会在实践中学，在合作中学，为其终身学习奠定基础，同时实现教师自身的发展和提高。总之，教师是教育的灵魂，课程是教育的核心，两者缺一不可。只有两者的步伐一致，齐头并进，教育才能取得真正意义上的飞跃!

学习《课程的反思与重建》心得体会

五年级 刘增爱

在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,基于如何构建教师自身教育意识结构为目的,探讨怎样才能让受教育的新一代，在面对未来时,拥有更多的自信与和谐。我认真学习了《课程的反思与重建――我们需要什么样的课程观》，这是一次对自己“教育潜意识结构"的深层改造，自己在学习中通过反思，结合教育实践，明确了教育的方向，目的，找到了实现目的的方法技巧，这是一次成功的学习，胜利的学习。

“反思性教学”即教师对教师 “ 教 ”对学生 “ 学” 的反思，是指教师以教学目的的制定，教学内容和方法的选择，教学过程的安排，学生学习方法的指导，学生学习能力的培养和学生学习效果为反思对象，进行主动探究，寻找和解决存在的问题。从而形成良好的反思习惯和反思能力，提高自我监控能力，加强对教学过程和效果的监控，调动教学自主性和主动性，提高教学实效的一种教学方法。“反思性教学”是在《音乐课程标准》指导下实施的，它以教师和学生的“思”为核心，以全体学生“学会”“会学”为目的，教师通过反思来调整教学，学生通过反思来调整学习，并强调“思”与“练”的结合，通过补救性的训练来解决存在问题，从而落实教学目标，提高教学实效.笔者通过对“反思性教学”的探索和研究，在教学中取得了较好的效果，具体操作措施如下：

一、反思主题的确定

笔者认为教师对教学的反思，可从“教什么？怎么教？学会没有？三方面去考虑： 1.教什么？

语文教学中应该教给学生什么？这个问题的答案，可从《语文课程标准，(实验稿)》中去探寻，因此，我们必须根据《标准》来反思每一节课目标设计是否合理，到位。每一节课是否贯彻了《标准》的精神，但通过调查和分析，笔者发现当前许多教师在落实教学目标过程中存在着如下问题：其

一、教学内容安排过多，造成面面俱到，而又无法落实的被动局面。其

二、教学目标没有落实到每一个学生，概括说就是“目标制定缺乏科学性”，科学制定目标是提高课堂教学高效率的重要因素。科学制定教学目标必须注意大目标与小目标相结合。在每堂语文课中，大目标是靠小目标去实现，小目标靠大目标去统一，这是目标整体教学的原则，制定小目标必须注意，小目标要为实现大目标而服务，既要有针对性，又要有坡度，让学生的思维经过“爬坡”的过程。而不是轻而易举地获得成功，也就是在学生已知与未知之间架桥设梯，以不断激起学生跳起来摘果子的热情和欲望，开发学生的最近发展区，设定目标要贯穿一单元，一学期乃至小学阶段的教材中，以《标准》为纲，通过纵横比较，研究个性，明确其地位和作用，从而使目标的确定建立在科学分析的基础上，制定好目标，为优化教学创造了前提，在教学中，教师必须强化意识，并使之得到真正落实。2.怎么教？

“怎么教”考虑的应是“如何将目标有序，分层进行落实”的问题，因此，在这一阶段，教师应通过反馈着重对教学的大，小目标的达成情况进行及时反思，及时反思有利于提高教学的针对性和实效性，如果教师在教学中不随时反思，不随机应变，课前计划就有可能与实际教学脱节，找不到结合点。因此，教师不能迷恋教学计划，应根据课堂实际，随时对目标的现实情况进行反思，以便及时调整计划，如刘老师在音乐课《甜甜蜜蜜的歌》的歌谱学习结束后，让学生分组唱，个别唱，竟然反馈上来一些意想不到的问题，有的节奏不稳定，有的对跨度较大的音程唱不准等等，我把这些典型问题归纳起来，有的放矢进行了辅导，由此可见，教师在完成一个小目标后，一定要注意检查，并对学生学习效果进行反思。这样既利于培养教师对教学的反思能力，又利于教师及时，调整后续教学，提高教学监控能力。

.3、学会没有？

对“学会没有”的反思也就是对教学实效性的反思，我们的教学必须对这个问题进行反思。因为，不少老师只考虑把知识传输出去，不考虑如何收集反馈信息，没有体现出“双边”活动意识，致使相关目标不能落实，又有许多教师总以为了解自己的教学效果，而实际效果与他们想象的却有一段距离，因为他们往往凭自己主观的臆断，而忽视了对教学中所有学生的学习效果的反馈。为便于反思“学会没有”这个问题，我们必须全面了解教学效果，必须在教学中加强教学反馈，反馈只有在制定目标时预先考虑安排好，才能在教学中有计划,有目的地去实施，在教学中，可采用“学会的同学站起来表演→ “合作学习→ 组长检查 ”的程序和方法进行有层次的反馈。通过面向全体的检查，使教师能了解到每一个学生的学习情况，通过反思，就可采取相应的对策，反馈原理指出“任何系统只有通过反馈信息，才能实现控制”。因此，教师只有通过反馈，通过对教学效果的反思，才能实现对教学的控制，对教学效果的反思是调整教学计划合理与否不可缺少的重要因素，是评价目标是否完成的基本途径，也是优化目标，调节后续教学的有效手段。

二、及时处理反思结果，提高教学效果。

教师对反思结果若能及时处理，对教学效益的提高将十分有益。如：教师通过对学生学习效果的反思，及时有针对性的组织训练，教学效果肯定会得到提高，教师通过对教学各环节的反思，发现自己语言组织水平差或音乐素质差，若能自主训练，也一定会有所提高。笔者在未实施“反思性教学”前，总以为每节课的效果都很好，而实施了“反思性教学”后，才发现教学中漏洞百出，“反思性教学”改变了我原来的从教师的主观感受出发进行教学的弊端，它使我能正确认识和评价自己的教学工作，通过反馈，不断反思自身的缺点，反思教学中存在的问题，并努力提高自身素质，提高课堂教学水平.在实施中，我深刻体会到“反思性教学”的效果，还受到教师，学生起初水平的影响。但“反思性教学”最大的好处是让不同起点的学生和教师得到不同的发展，因为它呈现了一个“实施一反思一指导实践”的过程，它所发挥的效果是螺旋式上升的.相反，对于一个从不反思的学生和教师来说，他的发展 一定是缓慢的。“反思性教学”是有实效，有价值的教学思想和方法，是值得大力推广的。

《课程的反思与重建》体会 ——新课程中数学教师怎么当

北城小学 杨会兰

这一轮新课程改革将使学生学习方式发生很大的改变。与此相应，教师将重新建立自己的教学方式。我常想：新课程中数学教师怎样当，这是一个挑战。

一、上新教材的感受

课改刚刚开始时，我们在教学中难以摆脱应试教育的影响，老是套死“分数”漩涡中，依然“穿新鞋走老路”。几年走来，经过不断地学习，在实践中不断总结经验，观念逐渐改变，教法、学法有所更新，在新的教学实践中不断突破和创新。

二、新课程推行后的反思

我们现在的课堂教学，出现了两种不同的课堂形式：一种是课堂教学中学生主体地位的失落。这种形式主要包括三种情况：

（1）老师一点一点地把知识嚼碎喂给学生，设计了一层又一层教学环节，学生跟在老师身后走，不敢越雷池半步，没有思考空间，只能随从。

（2）看上去有了启发提问，大量练习，游戏活动，学具操作，显得热热闹闹，但还是事先按照老师设定的框框运行，学生还是处于被动接受的地位，实质上并没有跳出灌输知识为主的传统教学模式。

（3）通过少数学生“灌”多数学生，教学时教师频频发问，为数不多的优等生就来“和”，表面上教学顺利，气氛热烈，实质上把大多数学生摆在“听众”席上，这种做法比教师的“满堂灌”的危害更大。这三种情况就是我们以前经常说的所谓的应试教育。

另一种虽然充分尊重了学生，但教师不提出任何要求，不作任何指导，失去了教师的应有作用和意义。这种教育过分强调“以学生为中心”而走向了另一个极端。

反思我们的新课堂，我们认为在“应试教育”与“以学生为中心”的道路上，应摆正教师的位置，合理处理应试教育与以学生为中心的关系。反思新课堂，我们要做到五个不等于：

创设情境≠任意编造

探究学习≠拒绝接受

合作学习≠小组讨论

提倡鼓励≠无度表扬

张扬个性≠不要纪律

走进新课程，感悟新课程，反思新课程，一路走来，让我们一起携起手来，走进新课程的明天，为我们楚雄的教育，为楚雄的经济再展雄风。

《课程的反思与重建》学习心得体会

楚雄市北城小学 段明涛

通过学习，我更加认识了在现代教育改革中，教师的角色发生了变化，学习和受教育不再是人生的阶段性任务。教育的目的是培养学生的创新意识和社会适应能力，教育将会变成人类自由和平与正义的必不可少的王牌。学校教育的重要任务之一就是要培养学生对终身学习的兴趣，以及进行终身学习的能力，因此教师要尽可能培养学生对学习活动的兴趣，使学生理解多种学习方式的作用，形成终身学习的能力。

转变学生的学习方式，就是要转变单向的、他主的、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别是倡导自主，探究与合 作的学习方式，让学生成为学习的主人，使自己的主体意识能动性和 创造性不断得到发展。实现教学内容转变以教材为轴线，活动为细节，与现实生活紧密联系的多元化教学内容，转变为以能力为目标，以活 动为基本方式集中表现为“做中学”的开放式教学，转变过去知识的 传授者的教师角色，转变为学生自主性、探究性、合作性学习活动的 设计者和组织者，实现这三个转变的核心，是有效地将“活动”引入 课堂，让学生真正动起来。

更明白了新一轮课程改革倡导学生开展自主学习，探究学习，合作学习，倡导建立积极的价值观，倡导“参与式”教学理念。在我 们的教学中要培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学和文 化素养。

2010年小继教学习计划

土坪镇中心小学 吴太新

继续教育学习可以自身的思想素质和业务水平，学习新的理论，更新教育观念。对于教师个人来说这是一个很好的机会。因此，在新年伊始之际，要有个好的计划才会有丰厚的收获。因此特拟定今年的继续学习计划如下，以此时刻提醒自己要学习、学习、再学习。

一、指导思想：以提高自己的综合素质为学习核心，完成党和政府赋予的教书育人的光荣任务。

二、学习思路：本将结合自己的实际情况，采取灵活的学习方式。自主探索和创造，要从单一的、灌输式的教学模式走出来，要主动的把自己教学经验与同事分享，合作探究，采取具有主动性、选择性、参与性、操作性和体验性的多种方法教学和学习。充分利用好三个学习途径，即：学校培训体系、卫星电视、计算机互联网。充分利用现代传媒技术负载的丰富资源，实现自己时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成自己的终身学习，为追求个人发展创造最大限度的资源条件。

三、学习形式：

⑴参加学校组织的集中培训。

⑵参加年级组学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课。

⑶利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。

四、学习内容： 《校本研修面对面》、《教育技术培训教程》、《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》。

五、个人达标计划：

1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习.2、积极地认真地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学，认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。

3、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。

4、年终认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会或教学经验。

5、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师；

六、学习重点

1、转变两个观念：转变师德关和教育观

2、练好基本功

在学习和教学工作中努力打造自己，要练好“讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。”的基本功

2010年3月5日。