第一篇：10小学评估汇报材料

义务教育阶段教学评估汇报材料

尊敬的各位领导，各位专家：

首先，我代表固店小学全体师生员工对各位领导专家的到来表示热烈的欢迎!学校占地面积10000平方米，拥有两栋教学楼，一栋实验宿舍楼，标准的实验室等。现有教学班12个，在校学生370名。学校拥有一支结构合理、观念先进、素质一流的教师队伍。现有专任教师17人，专任教师大专学历达标率为100%。

学校一直坚持德育教育为首，科学育人，把教育目标定位于为学生的终身发展负责，提出并长期坚持“先教学生做人，后教学生学习”的育人理念。组织开展丰富多采的课外活动，大力开展礼仪教育，努力为学生营造个性发展的自由空间。学校大力实施素质教育，追求多元化教育成果。同时，注重尖子生的培养，学校在培养学生方面本着“承认差异”、“面向全体”、“因材施教”、“分层教学”、“分类推进”的原则。建校以来初中毕业生的优秀率，合格率，综合评估均位居全县前列。多年来我校培育了一批又一批的优秀学子，为望都县的教育事业作出了巨大贡献，促进了我县教育的进步与发展。学校也先后荣获多种荣誉称号。学校的教育教学工作也得到了上级领导、学生家长和社会的认可。现将我校的教学评估情况汇报如下：

一、评估过程及结果

根据《河北省关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和望都县文体教育局的统一都署，我校成立了由校长任组长，教学副校长为副组长，教研组长为成员的教学评估领导小组，认真制定了本校教学评估实施方案，召开了全体教师大会，大力宣传教学评估工作的重要意义，使广大教师对教学评估有了更高、更深入的认识，为此项工作的顺利开展奠定了基础。接下来由教务处组织，本着公平、公正、实事求是的原则，指导教师对照教师教学评估标准，逐条对照，认真剖析自己，正确看待他人，分别进行了自我评估和教研组评估，学校评估领导小组在此基础上，根据家长、学生代表的评价意见及教师的平时表现，对教师的教学工作进行了严肃认真的评估，确定了评估等级。

二、评估结果分析：(一)教学管理

1、管理能力 学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实县文体教育局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课，（班子成员中任课者每周听课不少于2节,不任课者每周听课不少于4节）。以进一步指导教学，随时解决教学中出现的问题。树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升研究能力，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，以学生发展为核心，努力使学生得到和谐、主动、全面地发展，按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教务处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。学校处室分工合作，责任明确，做到事事有人干，事事有人管，工作有目标，全校工作运行井然有序。

3、管理机制

学校实行民主、科学、人性化管理，制定了符合学校实际的制度和规范，明确了学校、年级组管理人员以及教师的职责和考核标准，做到有章可循。每个学期初，我们都要根据教文体局的工作要点认真制定学校的工作计划、及教学教研计划，各处室负责实施、督导和落实。期末认真总结，提出整改建议，谋划新学期工作。

4、教务管理

学校设有图书室、实验室、仪器室、多媒体教室、微机室、音美器材室、体育器材室，各室都有专人管理，使用率较高。学校对教师素养，课堂教学，作业指导，成绩考查等有具体的要求和相关的考核办法。学校反映教学工作全貌的档案资料齐全。

5、学生管理

我校班容量平均37人，学校经常开展演讲比赛、歌咏比赛、体操比赛拔河比赛等活动。学校非常重视主体班会、团活动和国旗下的讲话。法制课、安全课、法制讲座等活动，鼓励学生人人参与，张扬了学生的个性。每周2节体育课，每天上下午各安排一个大课间，保证了学生每天不少于1小时的校内体育活动时间。各个年级和学科针对学生实际以减轻学生课业负担为出发点，制定了实效性强的检查课外书面作业的措施。我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改，批改有鼓励性评语，错误有回声，作业总量控制在一个半小时左右，坚决反对重复、机械的大运动量的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。礼仪教育是我校的一个显著特点。为培养学生礼貌待人，尊敬师长的优良品德，制定了《小学生礼仪教育细则》和礼仪星级评比标准。并通过组织朗诵、演讲、小品表演等活动，推动礼仪教育向纵深发展，在学生中间出现了“说星”、“比星”的良好氛围，树立了良好的当代中学生形象。我校学生的行为规范率达到99%。每学期举行一次礼仪教育演讲比赛，校园之声定期广播，校园舞蹈队、体育队、书画小组每周活动一次。(二)课程管理

我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，从素质教育的质量观出发，制定学年课程，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程。严格按照省关于教学用书征订目录通知征订教学用书。没有出现乱征订，少征订现象。教务处在开学前制定出全校总课程表、教师任课表，班级分课程表，各教学班严格按课程表上课，不得擅自停课、调课，各学科都有专任教师，演示实验开出率接近100％，分组实验开出率达到95％。学校开发了信息技术、美术美育、礼仪教育的校本课程，每班每周一节，由专任教师上课。学校有整体计划，各学科有具体教学进度。教导处定期检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学任务按期完成。(三)教学条件

1、教师队伍建设

我校教师队伍中以年富力强的中青年教师居多，17名教师中取得本科学历的8人，大专学历12人，教师学历达标率100%。中教一级教师9人，中学二级教师10人，中学三级教师1人。教师所任学科与所学专业基本相符合，能满足新课程全面实施的需要。教师教学评估优秀率30％，良好率达到70％，没有较差教师。

2、经费保障教学设施，教学资料

学校建有一整套的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。三年来，我校投入资金3万余元，为图书室购买图书5000余册。每年投入1万多元用以购买电教教材，1万多元用于购买教学仪器、药品。此外，学校还及时为教师订购教学参考用书，教学辅助用书、教育报刊、教具、挂图、磁带、多媒体课件、教学光盘等资料，满足了新课程实施的需要,教师培训、外出学习交流活动等经费为3万多元。(四)、校本研修

1、组织建设

教育教学科研是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”“科研兴教”的战略思想，成立了教育科研培训室，专门负责教师培训、提高教师的能力素质和信息采集发布工作。学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者，为此我校成立了以校长为组长的教育科研领导小组，各年级、各学科分设教研组，以业务能力强、教学水平高的教师为组长，实行分层管理，分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长、备课组长的职责及考核办法。对责任心强，组织得力的各组长，年终评优评模优先考虑并在教师业务档案中加分。

2、研修规化

我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人发展的档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。

3、制度建设

为保证科研工作切实有效，不流于形式，我们建立了“五定”制度：定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结。使教育科研活动经常化、制度化、规范化。为鼓励教师积极参加教育科研工作，我校指定了《教育教学奖惩制度》、《教师业务档案细则》、《教研制度》等一系列制度。对潜心钻研业务，刊登、发表、获奖论文，有优秀科研成果或成绩突出的教师给予精神奖励和物质奖励，特别对于教学一线上那些有重大科研成果，教学成绩优异的教师，除给予奖励外，还要破格提拔，委以重任。各科研小组定期活动，无故不参加者将根据制度进行相应处罚。实行课题主持人负责制，明确责任，专人负责，作好原始资料积累。教师参加校本教研的情况在评优评模中成为先决条件。这就为我校的校本教研活动提供了强有力的制度保障。

4、教学研究

每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，认真研究教材，领会教材的编写意图，把握新旧教材的不同点。把握教材的重点、难点以及深度、广度的界定，通过集体交流，提高教师进行教学设计和教学预设能力。提高了教师把握教材、驾御课堂的能力。在集体备课中，重点确认每节课中的知识目标、能力目标，让学生学会怎样构建知识的形成过程，学会研究问题的方法。以及挖掘教材中培养学生学习兴趣、提高学习积极性的因素，和对学生进行思想品德教育、做人教育，形成正确人生观、价值观的内容，寓学生教育于知识学习过程中，教书育人，培养能力。我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。

5、主题研究

积极开展教研教改，要求全体教师人人有课题，针对学科特点设立自主研究主题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了许多颇有见地的研究论文。学校课题研究方面取得了显著成绩，多位教师的课题研究论文在省、市论文交流中获奖。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。(五)评价研究 l、教学考查

我校制定了各学科的课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，对教师的备课，作业批改，每学期普查2次，并进行不定期抽查。要求教师每次上完课后，都在备课中记录课后小记，进行教学反思，总结教学中的得失，及时发现教学中存在的问题，供学科组研究。每学期我们还进行一次学生评议，将评议结果按等级记入教师业务档案。领导听课采取随堂听课的方式，随时掌握教师日常教学活动的动态，并做为学校评估教师的主要依据。

2、教师评价 我校建立了以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们组织教师们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》并印发给大家，要求逐项对照、实事求是地剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准——自我评价、逐项量化、写出自评报告—_学科组评估——广泛征求意见——校评估组确定评估结果——被评估人反馈意见。经评估没有不合格教师。

3、学生评价

我校在进行学生综合素质评价之前，要求班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对评价的内容有一个深入全面的了解，目的是充分发挥学生在评价中的自主作用。使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和反思，从而对自己的优点和不足有一个直观量化的认识。有利于自身的进步。在学生自评的基础上，组织班级小组对每一个小组成员进行评 价，评价结果报班主任。班主任在此基础上，与课任教师对每一个学生进行评价，分“A、B、C、D"四个等级，评价结果填入素质教育手册。

4、命题研究，质量评价 为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，我校对所有学科进行抽查监测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题、怪题、或不符合课程基本要求的题目，力争考试成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平的反映教师的教学工作。充分利用考试促进每个学生的进步，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。每次考试后，教师要从知识的讲授、教法的运用，培优补差等方面查找原因检查自己，提高教学效率。几年来，我校学生学业考查成绩逐年提高，办学效绩得到上级和社会的认可，教学成绩在全县名列前茅。

三、存在问题及改进措施

经过本次教学评估，也发现我们存在的一些问题，主要是：

1、班容量没有达到规定标准。

2、部分教师的教科研水平需进一步提高。

今后我们将进一步改善办学条件，给教师提供外出学习的机会，使办学条件和教师整体的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教学工作再上新台阶。

谢谢大家!

望都县固店小学 202_年1 2月

第二篇：小学素质教育评估汇报202_

全面推进素质教育 促进学校发展提升

——民乐回民小学素质教育工作汇报

一年来民乐回民小学在巩固县级文明单位、平安校园、市级卫生单位、两基工作先进集体、自治区德育示范校、模范希望小学等创建成果的基础上积极开展市级文明单位创建工作，全面促进素质教育质量提升。现就一年来学校素质教育工作的开展情况，从“改进办学思想、完善制度建设、规范办学行为、开展德育活动、落实课堂教学、办学特色成效、今后努力方向”七个方面汇报如下：

一、改进办学思想、确定培养目标。

我校本着“以人为本办教育、立德树人强素质，全面发展促提升、秉承传统谱新篇”的工作思路，注重学生品德教育、养成教育、艺术教育、文化熏陶，开展办学条件改善、义教均衡推进、育人氛围建设、艺术特色深化、学校内涵提升等各项活动。全面实施素质教育，注重学生的全面发展，提升学生的品德素养、培养学生的综合能力、养成学生良好的行为习惯，致力于为培养合格加特长的新型人才、全面发展的有用人才做好农村民族地区基础教育阶段的兴趣启迪和能力培养工作。校长32岁、学历本科、汉语言文学专业，202_年参加校长培训班，学满合格、持证上岗，202_年参加校长远程教育提高培训，成绩优秀。班子成员立足岗位、履行职责、依法办学、以德治校、廉洁奉公、团结协作、务实创新、能力突出、成绩优秀，各项工作完成效率高。

二、完善制度建设、狠抓安全卫生。

在认真分析学校历史传统、思考当前现状、走访学校教师、征求意见建议、结合学校实际的基础上，认真修改制定了学校治校方案、发展规划10 篇并装订成集。确定了学校发展方向，明确了办学思想、管理思路清晰。在秉承学校优良传统的基础上，审时度势、勇于创新，制定切实可行的各项工作计划、完善校长责任制及各项岗位职责，致力于为全体师生和家长做好教育教学服务工作，用优质的服务稳定教师心、用周到的服务感动学生心、用细致的服务温暖家长心，为学校教育教学工作的发展和提升创设稳定和谐氛围。为了促进各项工作的有效落实，成立学校工作评价小组，制定了校长、班子成员、教职工的自评、互评、民主测评制度，本学年共开展2次自评、互评、民主测评工作，用于反馈校长、班子成员、教职工的履行职责情况和工作成绩，改进工作方式方法，作为考核评价依据之一，本班子成员和校长工作满意率和支持率100%，校长工作民主测评均分99.6分。民主参评制度极大地激励和促进了学校民主参与、民主治校、民主管理。结合“洁净贺兰”工程和“安全规范化”创建工作健全完善了学校安全卫生各项工作职责、制度、预案、措施，将安全管理、安全教育、安全排查、安全演练、综合治理、卫生保洁、防疫疾控、健康教育、食品安全等作为学校日常重点工作，制定目标、明确责任、分工到人、覆盖全面、监管到位，做到教育及时、防范得力、成效显著。学年内共开展安全排查12次，安全防疫主题校会12次，安全主题班队会72节次，防震应急疏散演练4次，预防踩踏演练4次，消防安

全讲座2次，法制教育讲座2次，周边综合治理、接送学生车辆专项整治、自行车安全整治、路队专项整治各2次，网络安全知识竞赛1次，开展防溺水安全教育6次，下发防溺水告家长书3次共计795份，周边水域大排查3次，督促水域负责人设立警告标识牌6块，召开防溺水安全教育家长会1次，与学校全体班主任、任课教师及学生家长签订了防溺水安全责任书共计266份。积极联系县团委、贺兰县青年创业者协会争取到为每位学生赠送交通安全小黄帽人手1顶，为路队制放学和交通安全增添了保障。一年来学校安全事故为0，校园公共卫生事故为0，校园群发传染病事故为0，上访群访事故为0。

三、规范办学行为、严肃行风纪律。

结合教师职业道德规范、教育行风建设、“减负万里行”、义务教育均衡验收开展学校规范办学行为专项整治活动4次，执行素质教育法律法规政策，制定学生综合素质评价实施方案，不设重点班、不增加课时、不搞成绩排名、不以考试为唯一评价依据、不增加学生课业负担、不搞题海战术、不超标布置家庭作业。每学期都将《教师法》、《教师职业道德规范》、《教师行为十不准》、《廉洁从教各项规定》列入政治学习安排，开展学习活动。并与全体教职工签订《课堂教学安全责任书》、《杜绝教育乱收费承诺书》、《拒绝有偿家教承诺书》。按照各项责任书、承诺书严格要求教职工，规范教职工办学行为。结合202_年“虐童案”、202_年“开房案”各开展师德师风探讨交流1次，并将教师关于师德师风的心得、论文整理装订成集。学年内“教育乱收费、乱订资料、体罚学生、有偿家教、收受家长礼物宴请馈赠”等

教育事故为0。在注重教师师德师风建设的同时，加强教师业务技能培训工作，制定教师培训计划，特岗教师三年培养计划，骨干教师培养计划，组织教师参加国培计划培训、基本功训练、教师暑假寒假培训、优质课观摩、送课下乡听评课、电子白板应用操作、教师心理健康与自我调试、学年内教师外出培训34人次，学校校本培训60人次。利用家访、家长会、校讯通平台经常性与家长保持联系，学年内学生普访覆盖率100%，全校家长会3次，毕业班家长会5次，校讯通开通率达70%以上。各项工作得到了家长的大力支持与配合。

四、开展德育活动、加强内涵建设。

学校在巩固自治区德育示范校创建成果的基础上，继续以“看得见的德育效果”为工作目标，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学德育工作纲要》、《公民道德建设实施纲要》为准则，以少先队为学校德育工作主阵地、课堂教学为学校德育工作主渠道，树立环境育人、文化育人、全员育人、教书育人、榜样育人的德育观念，注重学生行为习惯的养成教育和中华传统美德教育，将思品课、成长教育课、廉洁教育课、民族教育课落到实处，将德育渗透到各学科、各活动中。每次大型活动都“将主题放大、将活动缩小”，避免空喊口号，在制定主题的基础上，根据学生年龄特点、认知结构，开展贴近生活、符合校情、师生喜欢、乐于参与的时令性活动、适龄性活动、学科实践活动、社会实践活动、体验教育活动。开辟了学校“开心农场”实践活动基地，并积极申报科技创新成果。聘请司法所副所长马建才担任学校法制副校长，派出所教导员范明担任法制教育辅导员，民乐村书记何金良、永华村书记王金林、退休老教师杨忠俊担任家长学校副校长，永华村副书记马兴、民乐村副村长王东红、寺管委主任王进忠担任家长委员会委员，尤莲花担任学校科技辅导员，谢迎春担任学校心理健康辅导员，形成了学校、家庭、社会三位一体的德育网络。并与202_年9月被立岗镇司法所确定为“六五普法示范校”，完善了学校法制教育机制，加强在校生法制教育，预防青少年违法犯罪事件发生，学年内开展法制教育专题讲座2次，学生违法犯罪事故为0。学年内组织开展了“诵读蒙学经典、传承中华美德”、“洁净民乐大规劝”、“推普周诗歌朗诵”、“我与航天征文”、“公民道德建设月知识竞赛”、“9.18国防教育”、“向国旗敬礼、做一个有道德的人”、“四好少年评选”、“学雷锋、做雷锋式的好少年”、“三八节感恩征文”、“文明礼貌月板报评比”、“第28届科技创新成果大赛”、“清明节网上祭英烈”、“我的中国梦”、“日行一善”、“家乡美征文”、“向雅安灾区献爱心”、“欢乐童心、美丽中国”图文大赛、“高雅艺术进校园”、“大课间优秀案例评选”等大型活动。其中，航天征文荣获XXXX二等奖，学生科技作品荣获自治区三等奖，大课间案例评选荣获自治区三等奖。高雅艺术进校园活动中贺兰县文化团送戏下乡演出1次，宁夏曲艺集团“百乡千场”演出1次，银川市杂技团专场演出1次，活动简讯分别被贺兰教育动态宣传报道。本学校简讯上报42篇，被贺兰教育动态采用 篇。由我校教师参与排练演出的舞蹈《大山支教》在教师节文艺汇演中荣获二等奖，李莉老师编导的舞蹈《草原盛开向阳花》在中心小学六一儿童节文艺汇演中荣获二等奖。

五、落实课堂教学、开发校本课程。

学校在实施素质教育的同时，遵循“品德与素养并举、知识与技能并重”的教育规律。精细化教学工作管理，按照标准开齐开足规定课程，落实减负各项规定。开发课程资源，将《弟子规》、《三字经》、《环保教育》确定为学校校本课程并认真落实。充分利用学校设备资源，将音乐室、美术室、舞蹈室、体育室、保健室、图书室、阅览室、仪器室、实验室、微机室、白板室、多媒体教室整合为学校少年宫，将所有器材设备按照义教均衡验收标准认真统计、查漏补缺、规范管理、充分利用，各功能室开放率高、借用率高，在4次义教均衡督导检查中受到领导好评。教学方面，精细化管理，对教师教学工作从 “备、讲、批、辅、评”五个环节制定规范、细化要求。严格授课要求、精讲精练精考，落实减负规定、规范作业标准，针对个体差异、培优辅潜转差，开展校本教研、力求课堂高效，改革评价机制、注重全面发展。学年内开展教学普查8次，互查2次，特岗教师和临代教师的教学工作检查频度和密度更高。开展作业评比4次，英语书写比赛、数学口算竞赛、语文作文竞赛各2次。学校教研组充分发挥作用，形成了浓厚的教科研氛围，共有立项课题2项，其中由王庆校长负责的自治区级课题《提高农村小学信息技术课堂教学实效性的方法研究》已经进入结题阶段，由特岗教师刘会玲负责、年青教师参加的《提高农村小学生英语阅读能力的有效方法研究》课题刚刚被银川市教科所立项为青年课题，正在着手开题。张晶老师参加英语光盘优质课评比荣获县级三等奖，张晶老师和谢迎春老师还积极申报参加了科学课

光盘优质课评比，结果还未揭晓。

六、提升发展水平、突显办学特色。

经过全体教师的辛勤工作和全体学生的努力拼搏，学校校风、教风、学风大有转变。教育教学活动保障有效，都能顺利高效开展，教学质量稳中有升，学生的良好学习习惯、实践能力、创新能力、综合素质都有所提高，德育效果呈现可见性，素质教育成果突显，竹竿舞、花样跳绳、蛋贴画已经形成特色。上学期学科检测课头完成率超过75%，学生各科合格率达到90%以上，居三年最高，体质健康测试及格率达到100%。防流控辍工作落实有效，在校学生巩固率100%，毕业率100%，15周岁完成率100%。202_年春季开学联合民乐村、永华村从今年起为所有在校就读学生免除义务教育阶段代收费用，开学不收一分钱，打造“民乐式”免费教育，引起区市县媒体关注，先后被贺兰教育动态、贺兰县电视台、银川日报、银川晚报、宁夏日报宣传报道，受到社会各界的关注、得到周边家长群众的一致好评。学校办学效果家长调查问卷满意度高，在各级各类检查、调研中受到领导的一致好评。

七、今后的努力方向

1、研究校史、校志，继续发扬学校优良传统；客观定位、静心思考，修改完善中长期发展规划，贯彻“两全”方针，为学校发展明确方向。

2、积极争取项目资金大力开展校园运动区域改造、硬化区域改造、供暖设施改造，加强校园文化建设、绿化建设、环境建设、形象

建设，为素质教育的全面推进创设优良育人环境。

3、加强校本教研和师资培训，提高教师业务素养、专业能力，促进艺术类教师、特岗教师快速成长为教学骨干，提高信息化多媒体设备和优质资源的使用。

4、加强民主管理、加强有效沟通、多听取教师意见和建议，多开展谈心交流和各类活动，挖掘老教师教学经验、发挥老教师经验优势。

5、加强素质教育校本课程开发，在竹竿舞、蛋贴画、花样跳绳的基础上再增设几个贴近生活、符合校情、师生喜欢、乐于参与的校本活动，积极参加各位文体艺术类活动，促进学校特色活动的形成。

总之，一年来在教育体育局和中心小学的正确领导和大力支持下，学校各项工作稳中有升，贯彻“坚持以人为本、全面实施素质教育，坚持全面发展、提高学生综合素质”的政策方针，在“管理立校、形象立校、德育立校、质量立校、特色立校、服务立校”的工作思路指导下，在全体教职工的支持和协助下，继承学校能打大仗、能打胜仗的“民乐精神”，发扬学校的优良传统，团结一心向着“育人环境好、教师业务好、学生品德好、教学质量好、社会声誉好”的“五好”目标不懈努力！

第三篇：小学教学工作评估汇报材料

王雁平

把每一件简单的事情做好就是不简单；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。——题记

天下难事必做于易，天下大事必做于细。汪中求先生在《细节决定成败》一书中讲到：要注重领导过程中的细节与小事。只有把细节处理好，在细节中抓住了关键点，才能保证教育事业的成功；还要踏踏实实、精益求精的做好执行方面的工作。这段话意在告诫每一位教育管理工作者管理的技巧。

学校教学工作可谓千头万绪、纷繁复杂，有时候真让人“剪不断，理还乱”，那怎样摆脱这一困境，在“规矩”与“方圆”中求得有效管理呢？我们思考和行动的出发点与归宿是：追求做得更好！我们的目标锁定在：改变能改变的，改变应该改变的；我们的目的只有一个：不求急功近利，只求教师提高、学生成长、学校发展；我们的宗旨是：向时间要质量、向管理要质量，向课堂要质量、向科研要质量。我们的工作路径必须：从小事做起，从细节处着眼，把具体事做好！

时间管理

管理是把“双刃剑”，在学校管理实践中，既要知道应该怎样去管理，更要懂得能够怎样去管理。

⑴以5年为单位的时间管理——战略管理

我们说，有了长远的学校发展规划，工作才有目标、有重点。方向明确就不会走弯路，就会减少资源和时间的浪费，教学工作更是如此。XX年，我们在充分分析学校教学现状的基础上，根据基础教育课程改革精神、结合教师实际，拟定了《北岭小学五年发展规划》，到现在，规划发展目标中“教学块”有8０％得以实现，推动了学校工作的快速发展，XX年年我校被评为“创建教育先导区优秀学校”和“特色学校”。

⑵以年、月为单位的时间管理——目标管理

有了长远的规划，还要有和学期计划，把长远的规划具体化。每学年，我们都要认真分析上一学年的工作得失，认真部署下学年的工作目标。一年两个学期，每个学期大约２０周，学期初做什么，学期中作什么，学期结束时做什么，都是比较明确的。甚至开学的第一周做什么，第二周做什么，也是十分具体的。比如每学期开学后的第二个月开始进行“课堂教学达级活动”、每月月底检查教案、每半个月进行学生作业的检查等。把这些常规工作任务列成一个个目标，做起来自然觉得有章可循。

⑶以月、周为单位的时间管理——任务管理

以月、周为单位的时间管理就是把目标管理调整为任务管理，把工作的目标分解为一个个的任务，在一个月或一周中集中解决那些问题、完成那些任务应该是明确的，所以我们有逐月工作安排，周工作安排。教导处人员在每周五下午都要集中起来回顾上周的工作，落实下周的任务，让全校教职工都知道学校的工作、自己分担的任务。

⑷以日、时为单位的时间管理——效率管理

自己和教导处管理人员都要努力做到几点：①做事要有条理，谨严有序。每天晚上对工作进行盘点，记录当天的事，规划第二天要完成的３——５项比较重要的工作，按照重要程度依次排序。这样，第二天的工作就能有条不紊的进行。②做事要有始有终，避免拖泥带水、留下后遗症，当天的事情最好当天完成。③学会快速转换思维，避免使自己陷入无休止的事务之中。④有意培养工作效率，经常搞一些“一分钟阅读”、“一分钟日志”等训练。

目标明确了，任务具体了，但是如果没有一定的制度作保证，实施起来可能就会捉襟见肘，或者走了样，所以我们还要做好制度管理。

制度管理

管理人即发展人，制度不仅可以管人，还可以立人。

实践证明，教师成长，既需要一个良好的工作氛围，同时还需要一个合理的教师发展制度。

⑴建章立制，规范学校的教学管理工作

为规范教学管理，我们严格遵循“可操作性、合理性、创新性”的原则，建立健全各项教学管理制度30 余项，从学校五年规划、发展目标、学期教学计划到《青年教师培养与提高制度》、《校本研修制度》、《学习反思制度》，再具体到《教学常规五环节规范》等。每一项制度起初建立时，都源于发现了一定的共性问题，需要制度来约束。如数学科主任发现学生在学习数学时习惯不好，就围绕存在的问题制定了《北岭小学数学学习习惯条例》，该条例从课前预习习惯、认真听讲习惯、认真完成作业习惯等16个方面为学生提出要求，并详细介绍了各种好习惯的具体做法，这样的规定有利于激发学生学习的积极性，提高学习效率，很有针对性和实效性，教师们非常喜欢。

⑵实行改革、创新学校内部管理体制

为科学合理的配置学校内部的教师、资源，调动教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，提高教育教学质量，学校在城区教育局的指导下，在工资总额包干的基础上，建立有效的激励机制，实行学校内部结构工资制。学校内部结构工资制与学校内部的考评方案（其中教学块占80%）、岗位责任制、教师聘任制配套进行。努力做到按劳分配、多劳多得、优质优酬、效益优先、兼顾公平。再如，在《教师奖励制度》中明确规定了凡是参与学校、区以上组织的活动并获得好成绩，都要进行奖励。前不久，我校开展了“形成特色，打造精品”的校本课程展示活动，活动后对获得奖项的教师进行了物质鼓励，虽然金额不大，但在一定程度上体现了优质优酬的策略，充分调动了广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性，增强了办学活力。

过程管理

精细化管理的实质，就是将管理责任具体化，做到人人都管理、处处有管理、事事见管理。

有了强有力的制度保驾护航后，接下来就是要将那些具体的事情踏踏实实地、精益求精地做好，把好过程关。

● 常规管理工作——求细、求精、求新

常规是创新、发展的基础，要想把教改思想落到实处，关键是靠教学常规管理，向教学管理的精细化要效益。教学质量是一所学校的生命线，而管理是提高教学质量的基石。在“向常规管理要质量”的教学管理方针的指导下，我们进行了教学常规管理改革，把改革渗透到每个管理环节之中。要求教导处人员明确管理职责，理清管理思路，要有预见性、前瞻性，并制定出行之有效的、易于操作的管理办法；要求教师树立“面向全体、全面发展、主动发展”的教学思想，努力做到“把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改革上，把目标放在学困生的辅导和优生的培养上，把效果显现在４０分钟的课堂上”。

⑴认真备课。任何一种有目的的活动，为达到预期目标和获得理想效果，都必须在活动之前认真进行设计。课堂教学要在有限的时空中取得令人满意的效果，优质高效地达到目的，完成预期任务，更需要进行细致的安排和周密的设计，这种设计就是备课。我们要求教师备课要做到“胸中有纲，腹中有书，目中有人，心中有法，脑中有案”。

为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，我们要求教师在备课前到网上浏览教学资源，与名师对接，学习其方法、并结合教学实际设计出符合学科特点的个性化教案。

①统一备课格式。

教案就其本身而言，只是上课前的一种预设，在实际的教学过程中，你会发现课堂上会有太多的“精彩”，有时让你措手不及，有时令你激情澎湃、有时叫你困惑不解，有时又使你思绪万千……如果将这些未曾预设的“精彩”记录下来，无疑对教师的成长起着非同小可的作用。于是我们统一教案的格式，要求每位教师撰写教案时都要留出一定的空白，可以记录课上的“精彩”，可以记录课后的得失、可以记录课上的“灵感”，也可以记录师生的“碰撞”……

我们还特别强化了目标意识，要求教师在备课时目标要全面具体。既要有全册教材总目标、单元目标、课时目标，更重要的是每一教学环节都要有阶段达成目标。这样一来，就避免了教师盲目上课的现象。

②强调集体备课。

开学前，教研组长组织教师们集中备课，协调好一学期的备课分工计划，让各位教师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教案，然后大家共同评议、修改、完善，形成教案母本，实现教案资源共享。在此基础上，尽可能地为同教研组留出时间，每周保证一次时间进行集体教研。同一学科组所有教师必须在统一规定的时间内按时参加。研究内容要涵盖教材、学生、教法乃至课程标准中所有教学中的实际问题；在研究的基础上，根据自己的教学风格确定出自己的教案，在课堂教学中实施检验。

③张扬备课个性。

教学中，执教者必须本着实用性，科学性和创新性相结合原则，结合班级和学科的教学实际对教案母本进行再处理，注重体现教学的共性与个性，强调因材施教。

④加强管理督查。

从管理层面看，备课是手段而非目的，领导检查教师备课情况不是机械地数页数、课时数，看书写认真程度，而应通过课堂教学实践看备课的实际效果。因此，在一般常规性要求的基础上，我们加强了推门听课的力度，以提高课堂效益为中心，通过查阅教案和随堂听课，加大“课前自我调整”和“课后反思”的检查力度。一看教学理念是否符合课改精神；二看教学设计是否依托标准思想；三看教后反思是否有针对性和提升性。

教导处每月对教师备

第四篇：xx小学评估汇报材料

xx小学评估汇报材料

xx县xx乡xx小学创办于1963年8月，全村现有1400口人，耕地面积2400亩，本校至今有8个教学班，303名在校生，13名任课教师，其中中小学高级教师3人，中小学一级教师6人，县聘教师4人，全校占地面积4000平方米，建筑面积985平方米，拥有图书2510册，各种教学仪器均达到河南省普及九年义务教育验收标准。37年来，本村为国家输送大、中专生72人。

全校教师以党的四项基本原则为指导方针，以培养学生全面发展为主要目标，坚持每周两次政治学习、两次业务学习活动。通过学习，全体教师的政治和业务水平得到了不断提高，有效地提高了教师的教育教学水平。

本校在近30多年的艰苦奋斗中，各项教育教学工作取得了较好的成绩。目前已有10人次教师论文荣获国家级、省级、市级荣誉证书，有5名学生获得全国中小学生作文大赛获奖证书。我们的经验是：以素质教育为指导思想，以课堂教学为主要目的，长年累月抓师生的教与学的系统工作。正因为基础教育做好了，带动了其他工作也向着好的方面发展。学校工作得到了县政府、镇党委、村支部、学生家长的有力支持，本校于1998年春获得县级文明学校荣誉称号。各项工作达到了上级教育主管部门的认可。

今后的努力方向：学校操场有待硬化，体育设施需要补充，体、音、美课程需要配备专业教师担任，各科室需要充实相应内容。全文（500字）

xx县xx乡xx小学

整理:台德成写于202_年10月13日

第五篇：小学教学工作评估汇报材料

小学教学工作评估汇报材料

一、教学管理

（一）课程实施

依据《执行新课程设置方案、切实减轻中小学过重课业负担》的文件精神，严格遵循市、区教育局、教研室的要求，开齐课程，开足课时。积极利用校外教育资源，大力开发校本课程，学校与临沂欧宜英语学校签订外籍教师聘用合同，全面开设英语口语课程，全力开发具有学校特色的学校课程，较好地提高了学生的英语口语水平，很好地激发了学生学习英语的兴趣。

（二）教学过程监控

在教学过程管理中有计划、有方案、有检查、有落实、有兑现、有奖惩。学部制定了相关的检查和管理规定，从教师的备课、上课、作业批改、考试考查、教研活动、理论学习等各个方面实行量化管理，积极落实“八个精心”，对教师的业务材料督查实行教研组周检查，学部月检查，据等级评定进行量化、整改。

教育中心、学部领导随机进行“推门听课”，以常态课为抓手，逐步增强课堂的有效性；同时学部携教研室组织开展了“骨干教师引领课”、“新教师达标课”，毕业班复习研讨课，兄弟学校联研等丰富多彩的课堂教学活动。通过课前集体研讨交流，摸清重难点为课堂的有的放矢做足准备；课后及时进行打磨探讨，注重细节的完善。

（三）教师专业发展

学部依据教师三年发展规划、骨干教师培养计划、教师个人发展规划、青年教师发展规划等，加速提升教师专业化发展水平、提升教师业务水平，为提高课堂效率打造高素质的教师队伍:

1、认真制定了学校的名师、骨干教师、青年教师的分层培养计划，提高了名师培养对象及骨干教师的教育科研能力和教育教学素养。并采取重点推动专业条件，业务素养好的、品质高尚的教师，辅助带动专业条件落后、业务素养较差的青年教师，影响带动业务综合素养一般的老师。从而形成抓两头、促中间的教师培养格局。

2、积极组织教师进行专门的业务学习培训，切实提高教师的业务综合素养，同时采取“走出去，请进来”的方式，加强校与校之间的交流，采他人之长，为我所用，缩短教师成长的历程。

3、继续实行“青蓝工程”，实施梯队培养，促进专业发展。新课程需要全体教师的专业化发展，更需要骨干教师的带动、辐射作用。我校坚持成熟一个，发展一个的政策，建立学校的名师教师队伍，形成“名师效应”，提升整个教师队伍素质。尽量让教师多渠道汲取营养，提高水平，并要求外出学习培训的教师回家后及时将新精神新理念传达给其他教师，这样扩大了培训面，努力使每个教师都有收获。此外，我们也号召老师们利用网络资源进行自我研修，提升业务能力。同时，加强梯队建设，促进教师共同发展，开展 “师徒结对”活动，通过这种“导师制”，由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面进行帮助指导，以老带新，帮助新教师迅速成长。采用新教师的“公开课”“优质课”、年轻教师的“随堂课”、老教师的“经典课”，分步优化，分层发展，整体推进，每种课型都在教研组内进行详细的评课议课，使每位教师都能得到发展和提高。

（四）学习习惯养成

1、为培养学生良好的学习习惯，规范学生的学习行为，学部制定了《学生课堂行为规范》，要求教师对学生的坐姿、握笔姿势、桌面物品摆放、如何听讲、如何读书、如何回答问题等做细致的要求和指导。学部每天至少检查两次，检查结果纳入相应班级和代课教师的量化之中。

2、学部专门组织了学生行为习惯和常规的问卷和测试，督促学生习惯的养成。借助于黑板报和手抄报进行宣传、渗透文明礼仪教育，从学期初我们专设校园文明礼仪实践岗，树形象、立榜样。健康教育与安全教育贯穿与日常晨夕会思想教育和记录中。

3、重视学生的个别辅导与特长培养。每学年着重抓好几个兴趣小组的活动。

本学年建立了科技制作兴趣小组、美术兴趣小组、音乐兴趣小组、乒乓球兴趣小组、七巧板兴趣小组、韵律操兴趣小组、象棋兴趣小组等多个兴趣小组，取得了阶段性成果。

4、积极探索合理的学生发展评价方案，建立学生成长档案，建立由班主任、科任教师、学生本人、家长、同学共同参与的评价体系。

二、教学过程

（一）备课

落实“备好课是上好课的前提”这一指导思想，有计划的组织教师开展集体备课，发挥教师的集体智慧，以语文学科为主，实行幻灯片式的单元主讲，形成可循环完善的初步的集体备课成果。学部要求备课内容必须和上课内容基本一致，按年级、学科划分精案、简案、书头备课等形式进行备课，其中精案侧重于精读课文及理解难度较大的文章，其他为简案或书头备课；并明确要求教师在集体备课时确定精读篇目不少于16课时，简案不少于20课时。并将教师活动和学生活动分开细化，以更好的体现教师的引领作用和学生的主体地位，从而保证课堂上学生活动的有效开展。这一举措很好地落实了备课的实效性，老师们的备课从书写质量、规范备课流程再到教学札记等方面都有了很大程度的提高，既研教材、教法又备学生、学法，为课堂的高效率提供了强有力的保障。

（二）课堂教学

开展多种形式的课堂跟踪，激发了老师们深化高效课堂的积极性：

1、各教研组每周举行公开课，定期开展示范课及专题研讨，促进互帮互学，认真钻研课堂教学的良好氛围。

2、学部坚持进行“推门听课”活动，从打造精品常态课入手，对课堂教学的过程跟踪，同时借助于骨干教师示范课、新教师达标课、青老年教师同课同构研讨、课堂教学大比武、外出学习汇报展示课等课堂展示活动，在研讨打磨中，扬长补短，各取所长，实现不同层次的逐步提高。

（三）作业教学

1、学部将个性化作业改革与高效课堂的构建有机结合，出台相关方案和制度鼓励教师进行作业改革，张扬个性，达到减负增效。

2、按教研室有关作业教学的要求，实行学生作业教师试做，科学布置，认真批改，及时反馈。学生作业质量高。

（四）实践活动

大力开展读书益智工程，进一步营造浓郁读书氛围，以名著为起点，红色经典为伴，让阅读为师生成长搭建强有力的平台。引导教师学习经典教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，更好地适应新课改的需要，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

1、学部召开专题会议，制定读书活动计划，明确读书活动的总体要求，建立学部读书活动领导小组，落实学部读书活动方案。

2、充分发挥阅览室和班级图书角的价值，让“入室即读”成为一种习惯。

3、建立读书激励机制，对多读多思，以读促教，在读书活动中表现积极的先进个人给予表彰鼓励。

三、教学研究

校领导非常重视校本研修工作。为此，立足于我校幼、小、初三段教育优势，成立了以教育中心校长为首，实行文科、理科、英语、艺体分块切入的校本教研工作领导小组，负责组织安排校本教研具体工作，从教师理念的更新、学生可持续能力的发展、课堂效率的提高，以研促教，研教结合，打造品牌特色学校。在具体实施过程中，针对教师队伍现状和实施新课程中的现实问题进行了全面的分析、认真反思，确立了“一个引领，两个保证，两个到位”（即：专业引领，领导保证、时间保证，评比到位、奖励到位）的具体实施措施。

1、“一个引领”即“请进来，走出去”

“请进来”，就是请经验丰富、素质强、专业水平高的专业人才到我校讲座与指导，诠释新课程、新课改、新理念，传播新信息、新动态。近段时间，我校利用教育局调研的机会，邀请教育局吕主任进行了听课、评课和教育教学理论指

导，使教师对教材的把握有了更明确的方向。此外，利用教研室组织的联研活动，组织老师们听课、评课，从执教教师的亮点入手，提出可行的建议，并审视自己的课堂。

“走出去”，就是派本校骨干教师外出学习、观摩、交流、取经。我校先后多次派出教师到其他学校学习观摩、听课，并鼓励教师积极参与课堂教学大比武活动，组织各科教师利用网络资源观摩教育教学视频等。通过系列参与听评课活动，学到了先进的教学理念、教学方法和教学经验，对 “走出去”学习的教师，我校规定了“三个一”：即提交一份完整的资料(经验材料，光碟等)交学部存档；做一场汇报讲座，谈别人的成功做法与经验，谈自己的感触和体会，谈对学校今后工作的建议与设想；上一堂高质量的移植课，起到典型引路，以点带面的作用。

2、“领导保证”，即，要求领导必须做到以下六点：

（1）、每个领导成员必须深入到一个校本教研小组，帮助确立本组校本教研目标，拟定校本教研计划，把握校本教研动态，解决校本教研难题。

（2）、每次校本教研活动必须准时参与，不准迟到、早退、缺席，不准只到不研。

（3）、每周校长办公室会议，下组领导人员集中汇报各教研组校本教研开展情况，提出改进意见，及时调整思路。

（4）、每月对各组校本教研工作进行一次专项督查评比,并纳入领导教师各自的目标管理考核之中。

3、“时间保证”，即，在时间上做到“五个坚持”：

（1）、坚持每周（不少于一个小时）各教研组常规校本教研活动雷打不动。（2）、坚持学科教师书写案例和教学反思，确实做到案例有研究，反思有效果。

（3）、坚持各学科每个单元确定一个课例，进行即时研讨、随时反思的模式的研究，推行“同备一课，分班轮上、研讨提高”的集体备课教学模式并不断创新与发展。

（4）、坚持每一位教师都听课，同学科教师都评课，要在评课中评出亮点，指出不足，并针对自己的课堂进行自我反思、提升。

4、“评比到位”，即，做到两个结合：

一是平时评比与定期评比相结合，平时每开展一次校本教研活动，学校要组织专门的督查评比。看谁的组织好，效果好，资料好，并全校通报、全校推介。同时，每到期中期末，学校再组织专门的力量对各组的校本教研开展情况进行综合评比。

二是个人评比与教研组的评比相结合。通过自评与他评及时发现校本教研活动中表现突出的个人给予表彰，业务上委以重任。而对校本教研活动搞得好的教研组，予以评选为先进教研组。同时，先进教研组所在的教师在期末目标考核中均加记奖励分。

5、主题研究，提升教学智慧。

学校在校本教研上进行了探索，努力发挥学校教研活动的职能，把课题研究与常规的教学教研结合起来，围绕提高课堂教学质量开展主题研究活动，着重抓好三个点，一是有主题，围绕主题、课题开展，这个课题是来自于课堂教学实践中的教学研究课题。二是有一堂实践课——一节能反映课题研究思想、解决课题中的一个问题的教学探索课。三是有一次研讨活动——一次由学科教研组围绕课题，对课堂教学的目标达成度进行的研讨，使教学教研活动中体现有课题研究，让课题研究内容渗透于平时的教学、教研活动之中。语文组的“问题化探究策略研究”，英语组教材的资源整合等，从学生的学、教师的教中产生，从“备课组集体备课”到“围绕新课程理念提高课堂教学”，从“个人教学反思”到“集体听课、评课，集体反思”，从“同伴互助，相互学习”到“听取专家意见”，无不体现着“校本教研”在我校教学工作中的落实。

四、教学质量

1、重视质量分析，提高教学效率

教学质量是学校生存和发展的基础，也是我们孜孜以求的目标所在。但是，质量决不是一次考试，一份试卷，一个成绩能说明得了，质量的内涵绝不仅仅与此，因此老师们理性地分析考试，分析成绩，以此透析分数背后折射出的教与学现象，能够不断改进教学，提高质量。我校结合区域统筹，从学生实际出发，夯实基础，定期进行阶段性测试，注重学生对基础知识的掌握，考试过后十分重视质量分析，重视精细管理、过程管理，坚持从教师个人、学科组、全校三个层次进行考试分析，查找考试中学生暴露出来的共性和个性问题，分析原因，由考试结果追溯教学过程、教学方法、教学态度等方面存在的问题，制定并认真落实切实有效的提高措施，取得了实实在在的效果。本学期，我们又从一点一滴做起，开展了 “语文写规范字比赛”“数学优秀作业展”“英语口语测试竞赛”等学科活动，切实提高学生对学科基础知识的掌握，提升学生的基本素养。而且对每次测试中成绩优异和进步的同学进行表彰，让他们在收获喜悦的同时利用家校联谊会为家长展示汇报，让家长分享这一阶段的收获，从而有力的促进教学工作的深入开展，这种评价方式是对学生的一种肯定、鞭策和鼓舞。

2、以科研为动力，提升办学水平

我校以问题研究为契机，使每个教师在课题的引导下，从教育教学的活动和成果中体验科研的强大生命力和效果，从而由被动参与到主动参与，主动探索，由重视成果到重视过程，不断提高教师的科研意识和能力。通过课题研究，教师涌动着激情，充满着幸福，同时也养成了撰写研究随笔和论文的科研习惯。

五、创新与发展

校领导注重学校的特色发展，从国学教育、英语口语课程开发、艺体特长入手，着眼于学生能力、才艺的综合发展。

1、英语口语：我校每周三、周五，有外籍教师为孩子们上英语口语课，借助于外教们幽默、洒脱的教学风格，在情境、游戏、唱跳中，让孩子们敢于开口、乐于开口说英语，真正实现寓教于乐的英语学习风貌。在校级口语比赛、市级英语风采大赛中都有出色的表现，赢得了老师和家长们的一致好评。

2、国学特色：为传承经典，我校组织骨干教师精心整合国学精华供幼儿园、小学、初中学生诵读学习，促进了国学素养的序列发展，并专设国学诵读课程。引领学生持之以恒地唱诵国学经典，诵读内容涵盖《大学》、《论语》、《三字经》、《千字文》等经典篇目，此项活动得到了家长的大力支持和广大师生的喜爱。学校还开展了一系列展示活动，如举行的“诵读经典，爱我中华”展示及六一国学节目汇演，以活动为载体，弘扬经典，提升人文素养，丰富校园文化生活。

3、兴趣小组——特长培养

我校丰富多彩的兴趣小组活动给学生提供了很好的成长舞台。有灿如万花筒的美术小组，音韵铿锵的声乐团队，斗智斗勇的象棋组合„„可谓异彩纷呈!

六、存在问题与努力方向

（一）存在问题

经过长期的教育教学实践和这次教学评估，我们清醒地认识到，在教学运行和教学管理工作中，还存在一些亟待加强的薄弱环节：

1、教师专业化发展迫在眉睫，新旧教育理念发生碰撞，新课程行动研究尚待加强，在过去的实践中教师的观念普遍转变，在实践中也颇有收获，但对新课程实施过程中的改进策略、管理策略、评价策略的研究还有待加强。

2、地方课程的实施和校本课程的开发，还没能总结出非常系统的经验。

3、教研员的业务指导水平还需要不断提高，以更好地深入学校、深入课堂、深入师生指导教学。

（二）整改措施

1、加大教师队伍建设的力度。增强教师的学习意识，拓宽培训渠道，开展校本培训，使教师的学习、教学、科研紧密结合起来，开展好主题式校本教研，提升教师专业素养，培养专家型、智慧型教师。

2、加大青年教师培养力度，使其尽快成长。我们将努力挖掘学校内部人力资源，发挥骨干教师的带、引、领的作用，建立最有效的培训机制，加强教学研究力度，培养教师的创新意识和创新能力，鼓励教师大胆实践，勇于创新，促进大部分教师能向学者型、科研型、创新型的素质结构转换。

3、积极推进三级课程管理，地方课程的实施和校本课程的开发，要形成系统，发展特色，加强评价。

4、加强教学的全程管理，做好备、教、改、辅、考教学各个环节的落实工作；进一步强化教师自我监控，引导教师做好每次课的教学反思，每一次的检测质量分析，不断改进，不断提高质量。

5、加强档案资料管理，完善评估方案，积累评估经验。

6、学部将长期不断地加强理论学习，以新的教育理念、新的教育思想，武装自己的头脑，加强教育教学工作的计划性、系统性，积极稳妥地落实科学发展观。

学校是教书育人的场所，教师是传道授业之人，学生是学习的主体，三者构成了教育的全部内容，所以教育要想得到发展，教育教学质量想要得到提高，就必须高度重视三者的发展及其关系。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，把我校教育教学再推向一个新的台阶。