第一篇：教育随笔：给孩子多点鼓励和表扬

教育随笔：给孩子多点鼓励和表扬

课程学习中指出了现代教育要注重幼儿“大能力”的培养，的确，这也是幼儿园教师在日常教学中追求的目标。我觉得这种能力的培养渗透在一日生活的各个环节，一名好的幼儿园老师要给孩子创造机会，放手让孩子去做。平时，教师也要及时给予孩子表扬和鼓励，建立孩子的自信心。在三个班级中，会遇到各种不同家庭教育出来的小孩子。他们有不同的性格，有很调皮的、有很听话的，有很内向的、有很活跃的，还有很独立的，或者是很娇气的。我一直都会试着和他们讲道理，告诉他们什么该做，什么不该做。可是有时我在想，当孩子做错事情了，难道就真的要通过骂、批评才行吗？我也去尝试了这么做，但是孩子是停止了调皮，但是只是停止了一会儿，过后还是忘记了，还会犯同样的错误。

这天下午在大一班带班，要午睡了，孩子们都乖乖躺下来不动了。只有张阳，一直在床上翻来翻去，一会坐起来，一会趴着。我就用讲道理的形式教育了他一番，睡觉了才会长高，不睡觉会没精神，你的小眼睛累了，你的小脚累了，要休息了。经过一番教育，他改正了一会儿又开始动来动去，我就开始用硬的了，批评他，“如果你不睡觉，就不给你回家”等话语。可是效果更差，张阳一会儿就哭了。过后我想还是要鼓励孩子吧，我就称赞他：“你真是个乖宝宝，快点躺下睡觉，睡好觉了我们就要做游戏了”经过一番称赞，他果然听话了，很快就睡着了。我深深的感到，孩子是需要鼓励的，就算他表现再不好，你也要压住怒气，通过鼓励来提醒他们没让他们改正，这样得到的效果会更好。后来我发现用这个种方法来鼓励和表扬孩子，他们都过得很愉快，也很愿意接受老师给他们提出的要求，还能尽量做好，想要得到老师的表扬。

我想作为一名好的幼儿教师，如何让孩子听你的话，更是一门学问。当孩子做错事情了，不要一味的批评他，给孩子一份鼓励，他会做的更好。有时候，要善于找到适合孩子的方法，肯定孩子的表现，多给予孩子表扬和鼓励，让孩子有信心去做自己想做的事。

第二篇：给孩子多点时间

给孩子多点时间

尊重、尊重、尊重是一切教育之本。教育家夏丐尊先生说过：“教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘不能没有水一样。没有水，就不能成为池塘；没有情感就没有教育。”教育中情感是基，尊重是本，在情感及尊重的教育基础上请再给孩子多点时间！

我接触小三班差不多刚一个月，班上的孩子们个个天真可爱，一段时间下来，班上有个叫辉辉的小男孩引起了我的关注。保育王老师还和我说了他之前的一件事，足足让我笑了一番：在一次午睡起床的时候，辉辉走到王老师面前说：“老师，我兔子（裤子）不见了。”“那你知道兔子跑哪去了吗？”“不知道。”„„原来午睡起床辉辉找不到自己的裤子了，由于他口齿发音不清楚，王老师把裤子听成了兔子，后来一番周折之后王老师才弄明白原来辉辉是找不到自己的裤子了。辉辉在班上是个听话、乖巧的宝宝，不过有点内向，并且在吃饭上可是成了一大问题。辉辉的内向害羞的性格导致他不愿意参加到集体活动中，在一次音乐游戏课中我请小朋友到中间和老师一起玩游戏的时候，小朋友都争先恐后的走到中间和老师做游戏，只有辉辉一个人默默地坐在小椅子上纹丝不动，我轻轻走到他面前蹲下对他说：“为什么不到中间和小朋友一起玩游戏呢？”他低着头咬着手指头一言不发，于是我又一遍问他的时候，他用大眼睛忽闪的看着我就是不说话，看着他不说话的样子当时我还真挺着急的，我压住情绪，告诉自己不能太急躁，要慢慢来，于是我转移话题问他：“那你喜欢老师吗？”他用尽点点头，当时我很高兴，辉辉终于和我有了互动交流了，虽然只是个小小的点头，但是从他这个小动作中我能看出他的内心是带有着一份渴望的，渴望和老师、小朋友一起玩游戏学本领，只是他内向的性格需要老师在多给他点时间，让他慢慢地去接受、去了解班上的其他孩子和老师给予他的这份关爱，使他渐渐的拥有亲切感去亲近班上其他孩子和老师们。

其实在辉辉身上吃饭是个挺大的问题，每天中午吃饭的时候，他总是磨磨蹭蹭的不爱自己动手吃，老师每次对他说：“辉辉要加油，快点吃了。”他总是应付着老师一小口一小口的往嘴巴里面送，就等着到最后保育老师去喂他吃。我找了个机会和他妈妈进行了一次沟通，得知辉辉每天在家吃饭几乎都是等着奶奶去喂他吃，辉辉妈妈说：“奶奶比较宠爱辉辉，一看到辉辉不愿意自己动手吃饭了，总是害怕饿到孩子，就赶紧去帮忙喂他。”所以时间久了，辉辉就养成了一个坏习惯，每天磨蹭到最后总想等着别人去喂，最终形成了一种依赖性。又一次到吃中午饭的时候了，辉辉洗完小手走到座位上坐下就开始拨弄着碗里的饭菜，一副不情愿自己动手吃饭的样子，这时我走过去悄悄地对辉辉说：“你已经长大了，看，我们班上的每个小朋友都是自己吃饭的，辉辉也自己吃饭，不需要老师喂饭了好不好？”辉辉点点头，在我的鼓励下他自己动手吃了两口，不过时间坚持不久，一会又开始不愿意吃了，我继续鼓励着说：“辉辉真棒！自己吃了两大口了，继续加油哦！”在我不停地鼓励之下，辉辉碗里的饭已经吃了一半了，但是吃的很慢其他小朋友几乎都吃完了，接着他开始表现得有些不耐烦准备让保育老师喂他吃了，我轻轻走过去蹲在他小椅子旁继续鼓励他说：“今天很棒，已经吃完一半了，饭菜有点凉了给你添点汤，老师给你时间，不用着急的，会等你把饭吃完的！”我给他添了点汤，他有点不情愿的拿起勺子一口一口的吃着，然后我就去管理其他孩子，过了不到十分钟，他走到我面前举起吃得干干净净的碗对着我眨着小眼睛，我对他说：“是自己吃完的吗？”他高兴地用力点点头，我微笑着对他说：“辉辉你真棒！今天自己把饭全部吃完了，不过吃的有点慢了，下次要吃的再快点就更棒了。”然后蹲下来给了辉辉一个大大地拥抱，并笑着对他说：“辉辉，你是最棒的，要相信自己，你能够做到的，老师会给你时间的。”辉辉微笑着冲我点点头。渐渐的辉辉就不再需要老师帮忙了，能够自己把饭吃完，并且吃的越来越快了，在家也不需要奶奶帮忙了，慢慢的改掉了这种吃饭依赖性的习惯，只要给孩子多点时间，我相信辉辉慢慢的会融入到集体中去，和小朋友一起做游戏学本领。

在辉辉身上让我这位年轻教师知道了：教育中要给孩子多一点时间，不能过于急躁，孩子可以改掉这些坏习惯，只不过孩子需一个时间的过程来磨练。对待孩子的世界更多的要赋予耐心、爱心和恒心的，爱在人类各种需要中居于首位，是孩子最基本的心理需要，也是造就孩子健全人格的关键所在；让孩子在老师的鼓励和表扬中成长。老师的一个表扬、一个鼓励是每名幼儿梦寐以求的奖赏；最后给孩子多点时间，在充足的时间里使孩子健康成长!

第三篇：多给别人鼓励和表扬

多给别人鼓励和表扬

【学会说话】

1.多给别人鼓励和表扬.尽量避免批评.指责和抱怨.不要逼别人认错.2.要学会倾听.不要说得太多，想办法让别人多说.3.如果你要加入别人的交谈，先要弄清楚别人究竟在说啥.4.交谈之前尽量保持中立.客观.表明自己的倾向之前先要弄清楚对方真实的倾向。/ 1

第四篇：关于表扬和鼓励

销售经理如何表扬员工

作者：全球品牌网出处：Globrand2004年01月01日 00:00进入论坛

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很多中小学校都会用一句话提醒家长经常鼓励自己的孩子，这句话就是：你的孩子不是因为优秀而得到表扬，而是经常得到表扬而变得优秀！每次品味都觉得非常有道理。作为销售经理，对待自己的下属也该经常表扬，借表扬鼓励团队气势，鼓励员工气势。

销售经理表扬员工与家长和老师鼓励孩子有所不同，并不是员工表现出色就表扬。销售经理表扬员工是为了达到鼓励团队气势的目的，如果随意表扬，不注重表扬的技巧，不但未达到鼓励团队气势的目的，反倒会助长一些团队成员滋生自满和自大的情绪。

那么销售经理该怎么表扬自己的下属呢？笔者列出几点，仅供同行参考。

1、当众不提名表扬

团队成员有一个特点：如果在会议上表扬一种现象，而不是表扬某个人，很多人都会对号入座，认为自己就是这种现象产生的主体，所以上司表扬的就是自己；反之如果是批评一种现象，绝大部分人都会认为自己没有这种现象，批评的主体不是自己。所以当众不提名表扬一种现象，可以起到表扬很多个人的目的，鼓舞很多人的气势。如果当众批评一种现象，自己对这种现象深恶痛绝，越说越气，甚至暴跳如雷，却起不到好的效果，到底如何批评别人，笔者将在以后的文章中探讨。

这有两点需要注意：上面说的是当众，还有就是一定不能直接提名，如果直接提名，起不到表扬的边际效应。还会使被表扬的人在所有的同事面前略感尴尬，被表扬的员工不但不感谢你，反倒埋怨你，埋怨你为什么把他拿出来晒？埋怨你把他脱离群体。事实也是如此，当众提名表扬某个人，很容易将此人列为大家远离的对象。这仔细分析起来没什么大道理，但这就是中国人的特点，细心的管理者一捉摸就能发现这一规律。

2、一对一口头表扬

要真正鼓励某个人，最行之有效的办法就是一对一面对面表扬。这种表扬方式不但可以真表扬，还常常被用于假表扬真鼓励。也就是说，不但用来表扬某人的某种表现出众的行为和现象，肯定此人以前的工作，鼓励以后的工作。员工的工作激情往往来源于上司的肯定，而肯定的方式有很多种：譬如升职、加薪等重大表扬，口头表扬也是一种重要方式。假表扬真鼓励指的是某人的综合表现不是很出众，但属于综合素质相对较高的员工，因为种种原因一直没有发挥到最佳能量，这样的人需要用鼓励来调动工作状态，为我所用。面对面告诉他：他的某种行为非常棒，只要继续努力，一定能够取得更好的成绩。

3、借上司之口

这种表扬方式适合于核心团队成员和团队老成员。大凡成为核心团队的成员，会处于相

对稳定的阶段，工作也不会有太大的变动，毕竟成为销售经理一级的人物，不是每年都有这样的机会，就是出现了竞争销售经理的机会，竞争的激烈程度也是可想而知的。核心团队成员多年以来都是在销售经理本人的鼓励下成长起来的，一旦成为核心团队，同样的鼓励语言出自同一个人之口次数太多就会自然失去影响力。但所有销售经理都知道：核心团队的士气必须高涨，才能带领整个团队打胜仗。

这就要求销售经理善于利用自己的上司。总部主管领导寻访市场与销售一线团队见面的机会非常宝贵，作为销售经理必须充分利用千载难逢的好机会做好两方面的事：一是鼓励团队士气，二是鼓励经销商士气，当然最好能够争取一些资源的支持，至于如何从上司手里拿到资源，笔者会在以后的文章中探讨。每次见到上司之后，向上司汇报某人的某方面优秀表现，之后请求上司在与他的沟通中肯定这种表现，鼓动他继续努力，总部领导一直在关注着他的成长。这样就起到了销售经理本人无法达到的鼓励核心团队的目的。

销售经理在日常工作中，要善于发现和积累下属的优点，千万不要吝惜自己的表扬，但也不要随意表扬，表扬是一种工具，是一门艺术。每位销售经理都要潜心捉摸，不仅仅只有上述三点表扬的原则，要善于用表扬鼓舞团队士气。

第五篇：教育随笔：放权给孩子

教育随笔：放权给孩子

在实际的教学工作中，面对一个班级三十几个孩子，要管好这样一群孩子，让他们形成良好的班级常规，其实并不是一件容易的事情。对于中班的孩子来说，他们的语言能力有了飞速的发展，平时他们总是叽叽喳喳说个不停，甚至于不分时间和场合。这着实让我们觉得头痛不已，我们总是命令他们把小嘴巴闭上，可是他们哪里肯乖乖听话，不到几分钟的时间就又热闹开了。

听了当代著名教育家魏书生老师的报告，不得不钦佩魏老师的教学之道，我们惊奇的发现，原来教书可以这样的轻松，孩子可以这样的自律，在他的班级里孩子们都是管理者，都承包了一定的管理任务，带给我很多的启事。

我想我们中班的孩子，已经摆脱了小班时的稚嫩，他们中不乏懂事能干的，也许我也可以把管理任务分配给孩子们。利用晨间谈话的时间，我让孩子们发扬民主，以集体推荐的形式，选出每个组的小组长，同时为激励孩子们的自我管理能力，我定了一个规则：在饭前要评选出管理能力最强的小组长，小组长再评选出表现最棒的组员，被评到的小朋友就能得到小苹果了。

第一天试下来，效果还不错，连最调皮的聪聪都能保持良好坐姿、吃餐点的时候也不大声说话了。通过小组长管理的形式，孩子们都想成为小组长，为了能做上小组长，很多孩子有了自律性，有利于形成良好的班级常规。