下载文档第一篇：超脱时尚的管理
超脱时尚的管理
游乐园里最受欢迎的项目就是开碰碰车。孩子们开碰碰车 郭枫阳——思维管理专家！原小米、LG高级讲师！
10余年中外企业管理实战经历，曾在LG、小米等多家中外知名企业担当培训经理、高级讲师等不同职位
精通思维分析、心理学，长于工具应用，能够将培训方法落地，让企业能够顺利实施。现任天下伐谋独家签约讲师，思维管理学院副院长！核心品牌课程： 思维类：
思维之剑 — 职场思维导图精英训练 思维之策 — 问题分析与解决
驻足思考 — 瞬间整理思路并有力表达
金字塔原理 — 思考、解决问题和表达的逻辑 思维之道 — 创新思维之道 思维之门 — 结构化思维训练 思维之鹰 — 六顶思考帽
思维之力 — 用思维导图提升执行力 高效决策 — 思维工具在管理中的应用 伟大的力量 — 互联网思维
管理工具类：DISC沟通力、领导力罗盘——创新型领导、MOT——关键时刻、九型人格 备注：有任何细节咨询欢迎与我联系沟通。
时的那种快乐是难以用语言表达的。年幼的孩子几乎还没什么独立控制权，可在这里他们可以完全独立，由自己来控制汽车，尽管车只不过是件小玩意而已。他们尽情地开着车，一会儿灵巧地躲闪，一会儿迎头撞击。时间到了，但许多孩子又继续排队，渴望在下一轮能驾驶到最好的车。
当然，没有哪辆车是最好的。
从一种管理时尚走向另一种管理时尚的企业就如同开碰碰车的孩子们。企业的经理人就象那些七、八岁的孩子们一样感到自己强大无比，从目标管理到持续改善，再到任何一种其它的管理潮流，只要它们能合符其想象、使之产生控制命运的幻觉就行。
不过，结果呢？不管他们乘哪辆车，依然到处撞车。
企业都冒着风险在寻找可以给自己带来某种优势的新潮绝招。当今，太多的企业在四处寻找即时解决方案。
每一次企业管理部门要求员工掌握一种最新玩意儿，都要使员工增加一层隔阂。他们为执行而执行。下面是他们最普遍的反应：
“我们都在忙得团团转，建立质量小组，可一点用都没有。” “说是我们要走动式管理，我们觉得这样十分傻气、肤浅。”
“我们为了赢得质量奖和管理奖而消耗了大量资源，实际上我们需要更注重基础工作。”
经营一个成功的企业不容易。任何人不应受最新时尚的误导，而要脚踏实地从简单而又艰巨的管理工作开始做起。
基础工作有哪些呢？这可以分解为6项优秀管理原则。这些原则看似简单，但实施起来并不容易。即使是最成功的企业也只应用了其中的几条。它们之所以能够略胜一筹，是因为它们深知自己的不足，并不断努力改善自己。
6项优秀管理原则如下：
一、务实的态度
成功企业能实事求是地看待自己的经营环境和企业自身。商业人士往往会高估自己的实力，低估竞争对手的优势。我们都有一种凭主观愿望判断事务的倾向。
企业通常错误地审视以下八种现实情况：企业的市场实力、质量、顾客对企业的态度、一些非客户不和企业做生意的原因、竞争对手的实力、竞争对手的成本状况、新兴技术与细分市场的潜在影响，及对企业产品未来的预测。
务实是任何企业走向成功的第一步。不管采取任何行动，只有建立在对企业面临的现实有一个透彻认识的基础之上才能有用。否则，任何举措都无济于事。
有些企业一贯采取务实的态度。英特尔公司（Intel）的行政总监Andrew Grove（安迪）有一句被广为引用的名言：“只有偏执狂才能在市场上幸存。”他的意思是，任何人必须在市场上保持类似偏执狂那样特有的警惕，否则就不能持久。真正的偏执狂对现实不能很好地把握。而安迪能做到。他在9年里使英特尔公司的收益增长了9倍，就是一个明证。
企业可以把自己的企业文化变得更贴近实际。在80年代为了挽救克莱斯勒（Chrysler），艾科卡（Lee Iacocca）和他的高级管理人员开始正视现实，发现公司黯淡无光的经营业绩与公司没有核心的内部文化有关。
他们组织倡导了为期5天的一系列研讨会，让公司500名高级管理人员分成40人一组离岗参加培训。这一系列研讨会被称为“务实周”活动。与会者寻找并面对企业的现实情况，其中不仅有令人提心吊胆的财经前景，还包括引发这种情景的许多严重的内部问题。这些实事求是的会议使与会者对克莱斯勒所面临的关键问题达成了高度的共识。
如果你的企业决心清醒地面对现实，可以采用以下做法：
--召开员工大会，要求与会者事先写出公司没能充分正视的三种现实情况，然后公开讨论。
--锲而不舍地收集公司所在市场的规模大小和公司市场份额等有关资料。
--找出非客户不和你的公司做业务的原因。
--如果你的企业是一家上市企业，请专业分析家对企业组织和所在行业进行分析，然后把报告分发给公司中的每一个人。
第二篇：超脱 读后感
小说家加缪这样说：“母亲死了，我一滴泪也掉不出来...“，亨利和他所处的环境，和他的家庭，甚至和他的自身也落入了同样孤绝的境地。Detachment，亦即绝对孤立，和一切脱离了联系。影片毫不避讳地把亨利放在局外人的位置，代课教师的身份也如此明白昭彰，他甚至不需要和学生们多待上一个学期便要离开。在开篇则直接引用了阿尔伯.加缪的句子:”我的灵魂与我之间的距离如此遥远，而我的存在却如此真实“。亨利的特写面对着镜头，在幽暗的室内面向镜头陈述，但其实并无人聆听。片中充满了介于旁白和独白之间的呓语，内心的声音如诗歌一般，描述的却是惨不忍睹的现实。亨利纠缠于童年目睹母亲自杀事件，数段的闪回不过在重复心理学的陈词老调，影片甚至暗示了祖父，母亲和亨利之间暧昧不清的乱伦关系？试图为他的状况寻找逻辑上的理由。按照佛洛依德的说法，所有成年后的人际关系都是来自于同年亲密关系模式的复制，既然童年即面临了“脱离”，成年后便会处在无法前进的深渊边缘。但如果说这片儿讨论的是教育问题，则他所处的青少年课堂无法不让我想起另外一部影片《entre les murs》，这部探讨法国郊区教育问题的影片无论在何种程度上，都远远胜出此片一截。
所以我总觉得这片的重点并非控诉如今恶魔般的孩子们是如何毁灭世界，而是试图表达当人不是从感情上，而是从意识上不再感到和人产生联系的必要，不再能够从和他人的关系中找到界定自我的方式时产生的问种种题。所谓：“世界和我们相处的真相，最清楚地反映在茫然的心理和恐惧的瞬间”。
影片中的对白出现了很多次See，本身就有关注，看到，注意，明白等等的意思。亨利看见了铁丝网后面的同事和他打招呼，他竟然惊喜万分地说道：“啊被你看到我感觉又和事物恢复了联系......” 这怕是很重要的一句台词，只有Relink之后才能获得和他人某种意识上的关联，如同获得了空气般顺利地呼吸下去。亨利和胖姑娘Meredith在教室里那场戏，Meredith也痛苦地哭诉不能够被Seen。明明存在着活着，心脏在跳血在流，还不瘦占了很大的物理空间，却无论如何不能够被人所见，何等痛苦荒诞。
这种意识和存在并非对等发展的扭曲状态，没有谁能比青春期的孩子们体会得更清楚的了。如Meredith的从头到尾没有形象只有一个画外音的父亲，带着某种恍若上帝，抽象粗暴不能抗拒的命令从天而降，他应该也是一个绝对“看”不见自己孩子的人，只想让孩子按照某种他们可以理解的有限模式行走成长。这样的父母实在太多太多，在孩子面前，他们是全盲的！青春期的孤独和煎熬大多数都自于疏离感和绝望感。从这个意义上来说，他们全部是年轻的存在主义者，在这个他者地狱里苦苦挣扎。而作为老师的亨利虽已成年，他应该早已了然这个世界的诡计，他清楚地意识到一切，却又事实上及其无能为力。不仅仅是亨利，片中所有的人物几乎都如深陷泥潭动弹不得，女校长面临被迫关闭学校的窘境，意在塑造人格灌输知识的刘玉玲老师一败涂地，成长困境中找不到出路的孩子转向疯狂的暴力......影片多种闪回，不同质感的胶片和手持纪实风格镜头的各种拼贴也似乎一再地证明着这个世界是如此碎裂，片段化和难以理解。
而电影的名字Detachment在英文里有多层意思：
一.电影的中文标题，超脱。超脱即不受世俗情感困扰的精神状态，是亨利·巴赫特表面上显露出来的气质，他不会因为课堂上学生的嘲笑和蛮横而生气，同时向Erica伸出援手，面对Meredith时他所做的就是安静地倾听和微笑。另一方面，也指代他超越框架的教学态度，他代表大多数学生心中希望的教师形象，同时也以月亮正面的姿态反衬出美国教育界的灰色现状。
二.分离 ：学校教育和学生诉求的分离；亨利·巴赫特的过去和现在的分离；语言和精神上的分离。全片没有一个人是一拍即合的，有关联的角色两两之间都有从质疑，试探，亮牌到尝试精神对接的过程。他们没有凭空而来的默契，感应或是自以为是的相互理解。这才是如今充满隔膜的生活出厂设置，Tony Kaye的纪实手法相当具有杀伤力也相当残忍，模糊不清的眼神交流和几乎没有长句的台词让环境充满压抑和不安，也让亨利和Erica的交心显得难能可贵。
三.冷漠。这个气氛毫无疑问贯穿全片，也是它与纪实手法的配合使得整个故事和电影中的社会充满触手可及的真实感，尤其是对中国观众来说，这种冷漠实在感同身受。中年甚至老年男子不带丝毫罪疚地接受十几岁女孩的性服务，男孩把猫装进书包里锤死以求快感，同班同学顾忌全无地取笑肥胖女孩，把老师逼到发疯的吵闹班级。杀猫男孩有一句台词直指问题核心：”我们的冷漠就像被砸死的猫流出的血"。谁摧毁了我们良知的肉身？这点不言自明。
总体来说，这部电影和褒贬不一的《特别响，非常近》一样，是典型的美式价值观电影，但涉及的问题不同，共鸣程度自然也不同。个人而言，《超脱》能给我们的启示和思考空间比前者大得多，Adrien Brody在各种风格转换尝试的过程中浪费了最年轻奥斯卡影帝的名号多年后，终于再次占领了我们心中的制高点。
第三篇：超脱观后感
超脱观后感
《超脱》是一部美国青春剧，心理电影。当我第一次看这个片子的时候我对导演在片中使用的心理元素非常赞叹，为此下定决心要看第二遍，今天终于实现愿望了。在此，写下我的观后感。
电影描述的是一个在残缺家庭成长，心理有阴影的青年在自己的人生中用行动引导和帮助周围的人健康生活，男主角的童年是一段充满创伤的经历，母亲的印象在他不断闪回的记忆中是那么的不美好，以致常使他泪流满面，见到外公时内心是瘫痪式的痛苦和极度想回避的焦虑。是啊，精神分析大师弗洛伊德说过，一个人的童年经历会在今后产生巨大影响，如果童年过的不幸福，也许这个人的一辈子都是残缺的，人格是不完善的。男主角的童年那么的不幸福，思想很混沌，一双迷茫天真的眼睛似乎想明白什么，却换来了黑暗中独自关在屋子的经历，希望有些美好的东西让自己拥有，却是一片冰天雪地里只有孤单的自己，以及母亲留给自己最后那幕惨不忍睹的绝望情形。这样的一个孩子，我们很难想象他成长后会是什么样子，但是非常满意的是，男主角没有抱怨这个世界，他对这个世界依然充满希望和信心，甚至他把自己的痛苦经历转化成一股积极的力量，引以引导和帮助身边那些正经历歧途的人，这算是男主角人生的华丽转型，也是最美好的成长路线，因为他把创伤截止在他的身上。可是，有时候我在想，是不是所有的人都可以做到那样呢，一个不美好的童年是不是都能被理解呢？其实并不是那么容易的，否则这个社会不会有那么多的问题人物存在。这些问题人物经常说的是，这个社会曾经对他不公平过，所以他要用行动告诉这个社会他的不满意，为此他们报复社会，折磨家人。为什么都是创伤经历会有不同的结果，这就是心理作用的产物，同样的经历不同的心理感受产生不同的行为，不同经历可产生正能量也可产生负能量，关键在于是否自己有一种宽恕、理解、觉醒、改变的信念。
这个电影中有些话语我很有感触，理解一下为：1.不要因为别人的无知行为而伤害自己的内心；2.夫妻在孕育后代之前要先修父母课，以健康教育管理孩子；3.对待生活内容我们的记忆可以做选择，请尽量选择好的一面；4.即使我们曾经如钱币一般被不断流转，我们依然不可丧失做好人的念头；5.这个社会有时候我们很好心地在帮助别人，但不一定会有回报，此时请不要放弃你的选择。
总体说，这个电影是一个充满正能量的片子，很值得看，也基本适合所有的人观看，尤其对失足或歧途的青年会有很好的帮助作用，对于有家庭创伤的青年也很可以一看以疗伤。
与本片题材同类的电影还有一部叫《贫穷的哈佛女孩》，也很值得一看，看了可以吸收到正能量。
第四篇：超脱观后感
小说家加缪这样说：“母亲死了，我一滴泪也掉不出来...，亨利和他所处的环境，和他的家庭，甚至和他的自身也落入了同样孤绝的境地。detachment，亦即绝对孤立，和一切脱离了联系。影片毫不避讳地把亨利放在局外人的位置，代课教师的身份也如此明白昭彰，他甚至不需要和学生们多待上一个学期便要离开。在开篇则直接引用了阿尔伯.加缪的句子:我的灵魂与我之间的距离如此遥远，而我的存在却如此真实。亨利的特写面对着镜头，在幽暗的室内面向镜头陈述，但其实并无人聆听。片中充满了介于旁白和独白之间的呓语，内心的声音如诗歌一般，描述的却是惨不忍睹的现实。亨利纠缠于童年目睹母亲自杀事件，数段的闪回不过在重复心理学的陈词老调，影片甚至暗示了祖父，母亲和亨利之间暧昧不清的乱伦关系？试图为他的状况寻找逻辑上的理由。按照佛洛依德的说法，所有成年后的人际关系都是来自于同年亲密关系模式的复制，既然童年即面临了“脱离”，成年后便会处在无法前进的深渊边缘。但如果说这片儿讨论的是教育问题，则他所处的青少年课堂无法不让我想起另外一部影片《entre les murs》，这部探讨法国郊区教育问题的影片无论在何种程度上，都远远胜出此片一截。
所以我总觉得这片的重点并非控诉如今恶魔般的孩子们是如何毁灭世界，而是试图表达当人不是从感情上，而是从意识上不再感到和人产生联系的必要，不再能够从和他人的关系中找到界定自我的方式时产生的问种种题。所谓：“世界和我们相处的真相，最清楚地反映在茫然的心理和恐惧的瞬间”。
影片中的对白出现了很多次see，本身就有关注，看到，注意，明白等等的意思。亨利看见了铁丝网后面的同事和他打招呼，他竟然惊喜万分地说道：“啊被你看到我感觉又和事物恢复了联系......” 这怕是很重要的一句台词，只有relink之后才能获得和他人某种意识上的关联，如同获得了空气般顺利地呼吸下去。亨利和胖姑娘meredith在教室里那场戏，meredith也痛苦地哭诉不能够被seen。明明存在着活着，心脏在跳血在流，还不瘦占了很大的物理空间，却无论如何不能够被人所见，何等痛苦荒诞。这种意识和存在并非对等发展的扭曲状态，没有谁能比青春期的孩子们体会得更清楚的了。如meredith的从头到尾没有形象只有一个画外音的父亲，带着某种恍若上帝，抽象粗暴不能抗拒的命令从天而降，他应该也是一个绝对“看”不见自己孩子的人，只想让孩子按照某种他们可以理解的有限模式行走成长。这样的父母实在太多太多，在孩子面前，他们是全盲的！青春期的孤独和煎熬大多数都自于疏离感和绝望感。从这个意义上来说，他们全部是年轻的存在主义者，在这个他者地狱里苦苦挣扎。而作为老师的亨利虽已成年，他应该早已了然这个世界的诡计，他清楚地意识到一切，却又事实上及其无能为力。不仅仅是亨利，片中所有的人物几乎都如深陷泥潭动弹不得，女校长面临被迫关闭学校的窘境，意在塑造人格灌输知识的刘玉玲老师一败涂地，成长困境中找不到出路的孩子转向疯狂的暴力......影片多种闪回，不同质感的胶片和手持纪实风格镜头的各种拼贴也似乎一再地证明着这个世界是如此碎裂，片段化和难以理解。
而电影的名字detachment在英文里有多层意思： 一.电影的中文标题，超脱。超脱即不受世俗情感困扰的精神状态，是亨利·巴赫特表面上显露出来的气质，他不会因为课堂上学生的嘲笑和蛮横而生气，同时向erica伸出援手，面对meredith时他所做的就是安静地倾听和微笑。另一方面，也指代他超越框架的教学态度，他代表大多数学生心中希望的教师形象，同时也以月亮正面的姿态反衬出美国教育界的灰色现状。
二.分离 ：学校教育和学生诉求的分离；亨利·巴赫特的过去和现在的分离；语言和精神上的分离。全片没有一个人是一拍即合的，有关联的角色两两之间都有从质疑，试探，亮牌到尝试精神对接的过程。他们没有凭空而来的默契，感应或是自以为是的相互理解。这才是如今充满隔膜的生活出厂设置，tony kaye的纪实手法相当具有杀伤力也相当残忍，模糊不清的眼神交流和几乎没有长句的台词让环境充满压抑和不安，也让亨利和erica的交心显得难能可贵。
三.冷漠。这个气氛毫无疑问贯穿全片，也是它与纪实手法的配合使得整个故事和电影中的社会充满触手可及的真实感，尤其是对中国观众来说，这种冷漠实在感同身受。中年甚至老年男子不带丝毫罪疚地接受十几岁女孩的性服务，男孩把猫装进书包里锤死以求快感，同班同学顾忌全无地取笑肥胖女孩，把老师逼到发疯的吵闹班级。杀猫男孩有一句台词直指问题核心：我们的冷漠就像被砸死的猫流出的血。谁摧毁了我们良知的肉身？这点不言自明。
总体来说，这部电影和褒贬不一的《特别响，非常近》一样，是典型的美式价值观电影，但涉及的问题不同，共鸣程度自然也不同。个人而言，《超脱》能给我们的启示和思考空间比前者大得多，adrien brody在各种风格转换尝试的过程中浪费了最年轻奥斯卡影帝的名号多年后，终于再次占领了我们心中的制高点。篇二：超脱观后感 孙重远 the movie review of <
《超脱》影评
班级：11级计算机科学与技术1班 姓名：孙婷 学号：11251102123 《超脱》这部电影讲述的是一个代课老师在一所教学秩序混乱，学生极为叛逆的学校工作，在与学生、同事所发生的情感连接之后，在这冷漠的世界中发现生活之美的故事。这部电影采用的是伪纪实手法，将主人公亨利的自述以及生活片段结合起来，使得电影的线索更加明确。影片中，通过亨利的娓娓述说，表达了他内心的种种真实想法，这是与他在生活片段中的行为是完全相反的，在生活片段中，他极力想隐藏自己的情感，避免回想起悲伤的往事。在这种镜头穿插之中，让观众体会到在社会生活中，每个人都在带着面具生活，使人与人之间的距离产生巨大的隔阂，让人性变得冷漠，让人感受到丝丝寒意。尤其是影片中灯光的结合运用的很巧妙。影片中的生活片段，尤其是在学校里，场景基本都是采用冷色调，到处是灰蒙蒙毫无生机的一片，主人公亨利的表情正如他的学生给他的评价一直很忧伤，而当镜头切换至亨利的自述时，灯光又是很柔和很温暖，亨利的表情变得比较放松。而且记得在电影最后部分，在女学生自杀之前，都是用黑白色调作为背景，渲染出压抑、绝望的气氛，同时背景音乐也是若隐若现的。另一个镜头，少女与亨利的再次相遇，紧紧相拥的场面，阳光温暖的洒在他们身上，渲染出充满温情的气氛。而且这部电影也采用了多种拍摄手法。其中令我印象比较深刻的有几处，在影片开头，在公交车上，拍摄主人公的角度总是仰视的，这种拍摄效果会使得人物的形象变得很高大，此处也是为了下一幕主人公与少女的相遇埋下伏笔。同时在电影的结尾，有一幕场景是，校长在教室走廊尽头，镜头猛地拉近，结合当时的场景是以红色色调为主，让人有很强烈的视觉冲击，从这里可以体会到校长的内心世界是充满紧张压迫感的。
《超脱》这部电影通过细致的拍摄，给我们展示了社会存在的问题------人性冷漠的问题，理想与现实的问题，家庭教育以及女性的问题。影片开头就以加缪的《局外人》作为开篇，“我的灵魂与我之间的距离如此遥远，而我的存在却如此真实。”，足以体现电影的名称------超脱。这部电影还有个特点，就是跳跃性很强。有几处镜头在拍摄教师在学校很认真负责的工作，但回到家里又是另一副面孔。特别是有一位男老师下课后会在操场很绝望的趴在铁网上，而且当亨利询问他的时候，他竟然很意外地问：“你能看到我吗？”从这句话中，可看出他这种痛苦的状态从来没有人关注过他，这便是冷漠到了极点。这又让我想到了现实生活中确实存在着这种现象，老人摔倒没人愿意去把老人扶起来，世人总是以一副事不关己高高挂起的模样。这个问题值得我们反思！帮助下，少女学会自爱，并感受到生活美好的一面。
电影最后并不是很明确的说明结局到底是怎么样的，而是以爱伦坡的《厄舍府的倒塌》最为结尾，亨利面对空荡荒凉的教室，缓缓朗读着这首诗，营造出悲凉的气氛。也许现实就是如此，没有人知道曾在这座学校的人到底会变成怎么样。对于现实，一个人总是无力改变的，能改变的只能是自身的心态。即使世界再怎么冷漠，我们还是要保持一颗暖暖的心，善于发现生活中的美，然后再人生的旅途中慢慢前行。篇四：超脱影评 detachment is the story of henry barth(adrien brody), a lonely and detached substitute teacher.henry always looks sad and he always seems to attract the most neglected and downtrodden members of society.his most recent substitute assignment is at an un-named high school in ny as the 11th grade english teacher for a month.sometimes, mr.barth stands up to the belligerent students and earns their respect.but things don’t follow in such a predictable teacher-movie manner.first of all, the film jumps between a monologue with brody’s character, quirky chalk on blackboard animation and scenes from the actual drama that is taking place.then we see the tough substitute teacher aimlessly wandering the streets at night as a detached stranger.his only family tie is a deteriorating grandfather in a living assisted home.before too long, he meets a child prostitute on the bus who he begrudgingly takes into his drab apartment and nurses back to health.in the scene, we see henry barth giving and giving to those who need it most, caring for them and never asking for anything in return.though detachment tells a true story about the human experience, it lacks an essential ingredient: it lacks a sense of humor.in the end i can’t say that i didn’t enjoy detachment at least at little, but i don’t think it was good.篇五：《苏轼》观后感 《苏轼》观后感
《苏轼》观看完了，心里久久不能平静，往事如烟，似水流年，大浪淘沙，在历史的长空中东坡先生这位“不能无一，难能有二”的旷世奇才永远闪着耀眼的光芒。
政治家，书法家，文学家，哲学家。。这些远不是他的全部，高呼 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的是他，轻吟 “化退残红清醒小”的是他，能将思念兄弟感情升华至“但愿人长久，千里共婵娟”的也是他，他豁达，他洒脱，他幽默，他有着“物与我皆无尽也”的超脱，来吧，让我们走近苏东坡。
走近苏东坡，感受苏门的家教，父亲苏洵对两个儿子因材施教，并分别取名“轼”“辙” 对孩子低调，谦虚的期许，程夫人的“如果你能做范滂那样的人,我难道就不能做范滂母亲那样的人吗”至今还在我的脑海中，正如梁启超先生说的“人生百年，立于幼学”，我们不求培育出梁先生那样九个出色的孩子，但是给孩子建立一个良好的学习环境，总是必要的吧！
走近苏东坡，体味东坡先生的爱情，亲情。“十年生死两茫茫”中我们听到了东坡先生思念王弗的锥心裂肺的痛哭之声，“孰迎我门，孰馈我田。已矣奈何，泪尽目干”东坡的《祭亡妻文》感天动地，不合时宜，惟有朝云能识我，是啊，没有朝云，东坡先生的一肚子的不合时宜去哪寻找知音呢，一位成功男人的背后，一定有位贤内助，东坡先生一生起起伏伏，正是这三位贤惠的妻子给了先生莫大的安慰。苏轼将“但愿人长久，千里共婵娟”赠与苏辙，手足之情，感人至深，苏轼身陷囹圄，苏辙百般上疏求助，情愿舍己救兄，是啊，血浓于水，兄弟之情，感动古今。反观今天，因为金钱利益，兄弟反目，夫妻不和的不计其数，这些是不是有些不合时宜呢？ 走近苏东坡，学习东坡先生的豁达，苏轼的一生，几起几落，四海为家，但是他从未因为贬谪有过幽怨，在他的人生中豁达乐观已成一种习惯，被贬黄州仍有大江东去浪淘尽，千古风流人物的呐喊，在被贬岭南后，仍有日啖荔枝三百颗 不辞长作岭南人的心情，看到东坡先生的际遇，有时再想想自己生活工作中遇到的些许的困难算什么呢？ 走近苏东坡，保持一颗纯洁的心。“穷则独善其身达则兼济天下”用在东坡先生身上最合适不过了，为官一任，造福一方，不管是徐州治水，还是在杭州修堤，东坡先生不管身在何处，如何落魄，为官始终都是秉承一个宗旨，为民办事。当代社会的人们，生活节奏日益加快，忙忙碌碌，有谁会在夜深人静的时候静下心来反思自己，剖析自己，现在忙得是否违背了自己初衷。
第五篇：超脱狭隘
～-7-24 字数：1263 近期，我读了杨沫所著的《青春之歌》，颇有感触，随笔记录下来。在读此书之前，《穆斯林的葬礼》中的韩新月是我一直最喜爱的人物形象。她聪慧、美丽、纯洁向上，又带着一种惹人怜爱的淡淡忧郁。但当《青春之歌》中的林道静走进了我的生活，我克制不住地欣赏她，喜欢她，甚至崇敬她。从对待世俗的超然冷漠到投身革命的热血沸腾，道静生活中的一息息波澜在我的心中翻滚着，久久不能平息。合上这本书最后一页的时候，我惊讶地发现，道静不知不觉中代替了新月在我心中的位置。她不像新月那样宁静温婉，但确在无形中，将那个几乎完美的姑娘“比”下去了…… 道静最动人之处，莫过于那种青年特有的热情力量，那种为实现真理而不顾一切的勇气。就是这种力量和勇气，锻铸了一个使人景仰的“女战士”形象，而不只是一个讨人喜欢的女孩子。也就是在这一点上，相比之下，——用个苛刻些的词——新月显得“狭隘”了。我不否认新月有强烈的事业心，但她只是凭着对心爱职业的向往而奋斗，没有什么崇高的理想。她的生活始终被各种琐碎的情感笼罩着，从来没有开阔自己的生命，最终还以热爱生活的人所不能接受的病态美离开人世……而道静不在腐化中沉沦，将一腔热血泼洒在革命的战线上……尽管在故事的结尾，她在～中身负重伤，生死未卜，但无论结果如何，她都是光辉的，美丽的，因为她是为真理奋斗的先驱而不是生活的牺牲品。《穆斯林的葬礼》文字优美，感情深挚，它之所以没能像《青春之歌》那样有一种很激奋人心的力量，我想，或许是由于它没有将生命的意义超脱到一个更高的境界，没有将人物小小的情感世界丰富到对生活、对人类的博爱。生命的意义何在？各人的价值观不同，答案自会有差异。但作为新一代的青年，总该对真理存在一种执着和热情，即便是没有保尔“为人类解放事业而斗争”的境界，甚至没有道静为共产主义的实现而不惜一切代价的勇气，至少，我们该学会欣赏生活，把自己生命的主旋律定格于健康向上，这样才能不为琐事所困扰！有人批评现代学生的作文没有“气魄”。原因何在？我们的心是对小小的生活圈敞开的。现在翻阅自己的日记，我觉得自己是个很纤细的女孩子，心的纤细使得心思有些琐碎，这种琐碎也恰恰反映了我的狭隘所在，而正是狭隘，阻碍着我们手中的笔挥写波澜壮阔的诗篇。也不能完全责怪我们。作为独生子女，虽说享尽了长辈的爱，但内心深处，始终有一块失落的空白；我们的成长中溢满了爱，唯独没有将心放飞蓝天的记忆。因此，某种意义上说，我们比上一代人更需要一种广博的、来自生命本身的爱，真的。…… 一部《青春之歌》，引出联翩浮想，也没有什么逻辑。况且，把《穆斯林的葬礼》盲目比较下去，可能是由于我的幼稚和浅薄，不能完全理解它情感的深沉和文字的精湛，正如我体会不了琼瑶小说的缠绵凄婉的感情。关于“狭隘”，我自己也是“狭隘者”，便不可能有什么高深见解。但我相信，在今后的成长中，多读好书，多亲近大自然，甚至也到我曾厌恶的都市繁华中看一看……见识多了，胸襟开阔了，总有一天我们能跳出生活的小圈子，让不再狭隘的自己站在另一个高度对生活微笑。
