第一篇：在重庆八中考察学习的汇报材料

重庆八中考察学习汇报材料

唐耀启 谭显清等八位供稿 二〇一二年三月十九日

3月8日、9日，奉节夔门高级中学一行8人，由校长唐耀启领队，到重庆市重点中学——重庆八中考察学习了两天。在为期两天的学习考察中，我们通过听课、座谈、观摩学习等形式，学到了他们先进的办学理念、严禁扎实有效的教学管理策略及规范的办学行为。现将有关情况汇报如下。

一、办学理念鲜明。

“育人为本，追求卓越”为重庆八中的办学指导思想，集中体现了育人和质量两大教育主题；“教育神圣，师道尊严”集中体现了教育真善美的高尚属性和伟大目的，对老师地位作用的尊重和对知识的重视渴求。

教育之神圣，在于其不仅仅是个人发展与人类文明传承的精髓所在，更在于其本身就是满足需要与自我实现合一，完善他人与完善自我相结合的生命活动过程。且看那一个个在教育中找到了心灵归宿的教育者，且看那一个个因为思想的火光而感动不已的灵魂；教育使我们感到了只有作为目的的事物才能带给我们的终极幸福感。

教育之神圣，在于其永恒，教育之永恒不仅在于宏观上其贯穿了人类发展的始终，更是因为人的一生是一个在教育与被教育中不断完善的过程。灵魂的发展没有终点，教育亦无止境，其如天上明月，永远照耀着我们无止境的探寻之路。教育之神圣亦在于其普遍，其普遍性不仅仅是因为教育广泛存在于人类社会中，更因为教育源自心灵，归于心灵。正是我们的心灵对于成长的渴求打开了教育之门，正是心灵对于他人心灵的回应迫使我们去教育。教育在心与心的共生互动中产生，有人就会有教育。

教育之神圣，还在于其圣洁，并非世俗、功利。教育的圣洁不仅在于其不应当受到任何假、恶、丑的侵犯，更是意味着教育不一定能够带来立竿见影的报偿。最深切的教育及有可能在痛苦中发生，教育，就意味着等待与牺牲。然而，教育又是那样能够吸引人们为之做出牺牲的东西，其神圣亦在于其无穷魅力：于教育中我们不断感受到自身生命的完整，我们在与其他生命的交流中充实了自己的生命。无论快乐，痛苦，教育总会感动我们的心灵。

教育的神圣在于其使命的神圣。教育是培养人、培育人、教化人、塑造人，为学生一生奠基。教育的核心价值是人的发展，学生的生命的成长。学生是鲜活的生命，是含苞的花蕾。因此我们必须牢记其神圣的职责和使命。

所谓师道尊严本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。

当前在教育和教学中存在一定程度上的“师道尊严”的缺失。从道理上说，教育在本质上是一种权威，教育的特征之一就是具有较高的道德能力。教师是代表道德的权威，是社会道德和社会文化的促进者。具有尊严的教师，是具有尊严的教育的载体。师道不被敬重，社会的道德教育就缺乏感召力。因此，他们再提“师道尊严”，重新赋予“师道尊严”的具体内涵。

一是“师德”。教育是具有爱心的人所从事的事业，“以善先人者谓之教”。只有具备了善的品质才可教育他人。所以，师德是教师受人敬重的前提。

二是“师道”。师道即教师的行为准则，教师的道德人格，教师的学问知识。师有其道为尊。“师者，传道授业解或也。”第一是传道。天地自然之道，社会人伦之道，学问之道，道法天地，道法自然。遵从于学生成长的规律，尊重学生成长的权利。

三是“师尊”。“礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。”“礼”是用来矫正人的思想行为的，是维护社会安定的根本，没有教师，“礼”的这种作用便很难实现。“国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存；国将衰，必贱师而轻傅，贱师而轻傅，则人有快，人有快则法度坏”。教师的地位和作用，直接关

系到国家的前途和命运。国家兴盛，必定使教师受尊重、有地位；教师受尊重，国家的法律制度就能得到保存。所以，尊师重教，事关国家的兴衰存亡。

四是“师威”。师有德，道有尊，师道之尊就体现为一定的威信和威严，令人信服和敬畏。树立教师的威信和威严，是“传道、授业、解惑”的必要基础，而学生学会敬畏也是其学习知识、崇尚知识的基本前提。老师受到尊敬，真理才会受到尊重；真理受到尊重，民众才懂得敬重学业。从这个意义上说，敬畏老师就是敬畏知识，崇尚真理。

“师德”、“师道“、“师尊”、“师威”是相互联系的统一体，相互依托、相得益彰。离开“师德”、“师道”来刻意追求“师尊”“师威”不仅是不可取的，也是不可能的。“学高为人师，身正为人范”是“师道尊严”的伦理基础，是教师的人格魅力之所在，良好的“师德”是维护“师威”的前提条件。重提或再提“师道尊严”，绝不是鼓吹唯师独尊式的专制教育，更不是提倡非人道的体罚学生，扼杀学生个性和创造性。

当前，教师的道德教化功能日益弱化，教师职业的社会地位也受到了影响。许多人在质疑教育产业化和应试教育体制的同时，对教师的品格和形象也产生了疑惑。“师德”受到质疑，“师尊”难以为继，“师威”日渐失落，这不仅是教育界的问题，更是需要引起全社会重视的问题。从这个意义上说，重提或再行“师道尊严”，有助于弘扬尊师重教风气，重塑教育和教师的人文职业精神，重建社会的道德秩序。

二、集体备课规范有序

3月8日上午第一节课，向碧涛、周长军、余志龙三同志参观学习了重庆八中高一年级英语组的集体备课活动。

他们的集体备课很规范。第一个中心发言人介绍了英语学科新的备课中多媒体课件的制作技巧，专业性强。第二个中心发言人组织了对单元备课的商讨，包括教学进度、教学方法等内容。

何修宽老师向我们介绍道，集体备课第一要有明确的目的，比如下周上某课，提前要求老师们写好教案。其次是确定中发言人，老少都上阵，轮流来坐庄。第三是集体备课的内容具体，包括目的、方法、措施、估计教学中的困难、回答老师们的质疑等。第四是形成共识。中心发言人要有文字材料，这个材料既是资料，又是档案。

三、课堂教学扎实有效

我们一行8人分别听了八中高一年级、高二年级和高三年级的语文、英语、数学、化学等学科课堂教学。八中教师素质高，课前准备充分，课堂上随手拈来，头头是道，而且针对性很强。比如高一年级的议论文写作辅导，仅用两节课时间就完成了议论文写作指导，并且还进行了针对性的片段写作、和成篇写作训练。

语文老师何修宽上高一文言文《寡人之于国也》，教态自若，从容不迫，娓娓道来，左右逢源；随手拈来，便是实实在在的有效知识。有声教学语言柔和而具有亲和力，语速完全适合学生理解和做笔记。比如他不管讲什么内容，都是从容不迫，不慌不忙，力求表述清楚，学生好懂；重点把握文章主题思想即孟子治国思想，疏通文句，字句虚词实词句句环环落实到位。要求学生当堂即背诵全文，上黑板默写重点段落，翻译重点句式。比如他在讲孟子的“仁政”思想时，将孟子的“仁政”与孔子的“仁”作对比。孔子的“仁政”是仁者爱人，普及天下，以己推仁。孟子的“仁政”在于统治者，反霸道，让人民满意，重民生。让学生把握其精神实质，语言少而精。尤其是在处理课后练习题时，先让学生说，而又将学生说的内容快速板书出来，然后做很有针对性的点评；再如将高中教材模块根据高考需要作科学的调整整合，需集中集中，需分解分解等等。还特别重视文下注释注解。这些看似简单，实则是何老师学科功底扎实，教学操作手法出神入化的体现。

我们是推门听的随堂课，但何老师既没有因为有人听课而作秀，也不因是随堂课就马马虎虎应付了事。从整个教学过程中可以看出何老师一贯的教学风格，那就是一切为了学生，怎样“为学生”？就是一个“实”字。我们平常也都喜欢说课堂教学要落到实处、夯实基础、有效教学„„但是，扪心而问，怎样“落到实处”，怎样“夯实基础”，怎样“有效”？要做到这些，只挂在嘴上肯定不行，只是脑子里有这样的理念也还不够，必须有一套切实可行的操作手段。我们觉得何老师的做法给了我们很好的启示。他课堂教学的“实”表现在：一是重视实际操作。学生既动脑又动口，既动口又动手。比如学生课下读课文的落实，背诵课文的落实；比如口头回答问题的落实；比如文言翻译，让学生在黑板上去操作一遍，然后教师又用语言和板书进行点评；比如用板书将学生回答的内容固定在黑板上；等等。这些恰恰是我们平常没有做到的。我们平常总觉得教学时间不够，完成不了教学任务，要赶进度；深怕遗漏了什么，动辄多媒体增大教学容量，结果一路连珠炮，一路机关枪放过去，学生疲于奔命，应接不暇，什么也没有获得，到头来两手空空，大脑中一片模糊，或者简直就是一片空白。殊不知慢工出细活，磨刀不误砍柴工啊！与其快而无效，倒不如慢而得法，真正授之以渔。二是以《课程标准》为指南，与高考紧密挂钩。教学中，他很重视交给学生答题的方法，告知学生怎样答可以得分，怎样答不能得分。一个教师能够这样做，全都得力于他对高考题型和走向的静心研究。他之所以重新组织教材顺序，主要是为学生参加高考服务，但这种调整又不违背《课程标准》的要求。除了对教材进行扎实的教学以外，还落实了《课程标准》规定的课外阅读任务。本学期学生在课外有语文读本的阅读任务，还要在课外阅读《论语》、《红楼梦》、《老人与海》等内容。这样做一举多得，既巩固了学生课内所学，又拓展了学生的知识面，还能缓解学生在课内形成的紧张情绪。

高一（5）班的刘老师，讲作文指导课，同样对教材做了科学的调整。新课标高中语文必修3的“表达交流”中有“学习选择和使用论据”的内容，必修4的“表达交流”中有“学习横向展开议论”“学习纵向展开议论”等内容。虽然现在学生还在学习必修3的内容，但刘老师将必修3和必修4两本教材中的议论文写作知识整合在一起，在高一年级就集中用两节课时间教给学生，并不是等到教材中出现后才讲授，更不是等得到高三的时候再讲授。

刘老师讲课的特点也突出了一个“实”字。她讲课时，没有使用多媒体，全是用粉笔板书精要的内容，而学生的笔记也都做得很认真。要求学生做笔记，教师讲快了，学生无法记下来，就是使用多媒体，弄得不好学生也无法记下来。刘老师讲的速度和写的速度，都适合学生做记录。这样的做法，正是我们所缺乏的。

单纯的写作知识是枯燥无味的，刘老师并不是只是一味地讲授干瘪的知识，而是每一步都紧密结合着写作练习，包括口头的、书面的。并且让学生明白写成什么样子可以得多少分，怎样写才能获高分。对高中生来说，这种训练很实在。

四、师生面貌朝气蓬勃，治学氛围浓厚

八中的教师和学生，是一个奋发向上的团队，是一个朝气蓬勃的团队。这个集体当中的每一个人，都具有昂扬向上的精气神。教师工作敬业，以校为家；学生集中精力学习，心无旁骛。他们的高三校区，是全封闭的。教师的教、学生的学，氛围很浓。高三校区在大学城，离主城区较远，在哪里上课的老师，一周才回家一次。这种以校为家的精神值得我们学习。

在办公室，大课间的时候，几乎每个老师面前都有学生，当面接受老师的点拨指导。老师们抓紧点滴时间，为学生传道解惑。

中午，在艺术楼里，琴声悠扬，歌声嘹亮，彩笔挥舞 学子们徜徉在艺术的厅堂里，潜心领悟艺术的奥妙。

下午，操场上，体育老师带领学生们，开展各种运动项目，强身健体。

五、课程改革重在实效

八中的课改工作，虽然不在主城区的前列，但走在了区县的前列。他们学生的综合实践活动、研究性学习、自主性选修课都搞得很扎实，按照新课程要求的学生档案也建立起来了。八中的课改有一个特点，那就是重在实效性上。按照他们自己的说法，教育改革就是要改革哪些不符合教育规律的做法，至于那些符合教育规律的传统的优秀做法不但要坚持下去，而且要发扬光大。

我们从八中教务处、教科室和政教处，获得了课程改革的相关资料，非常宝贵。他山之石，可以攻玉，我们将根据我们学校的实际情况，立即在高一高二年级实施学生综合实践、研究性学习、自主性选修课程等活动并建立相关的档案（主要是学分记载档案）材料，既要建立纸质档案又要建立电子档案，以保证2013级学生毕业时所有档案的规范性和完整性。

关于综合实践和研究性学习，学校教务处、教科室和政教处要立即将有关档案表册发到班主任和学生手上。综合实践和研究性学习，关系到我校素质教育的质量问题，涉及到学生素养提高的问题，关系到我们培养什么样的学生的大计。所有班主任必须在教科室的指导下，迅速学会指导学生如何选题和研究课题的方法，并立即在自己班上动起来。这里给几个从八中抄来的研究性学习的课题，希望大家参考它并能从中获

得启发，指导学生结合我校实际，研发更多更好的课题。如：

1.城市人群幸福指数调查及改善。2.试析中美文化差异。3.中国文化与传统节日。

关于自主性选修课的开设，我们准备采取这样的步骤和方式：各科老师都撰写选修课计划和内容，交给学校审查，至少要满足8个课时才能通过；通过后，再交给学生自主选择，至少要有35名学生选择才能开课。这里也给大家提供几个从八中获得的选修课题目，同样希望大家从中得到启发，然后结合我校实际开发更多更好的校本课程。

1.武侠小说品与评 2.统计法与图论初步

3.哥德巴赫猜想——“1+1=2？” 4.矩阵与变换

5.初级英语语法与修辞 6.化学与社会 7.旅游地理

课程改革，别人的经验只可借鉴，不可照搬。所以我们必须树立研究自己的特点、走自己的路的观念，走出一条适合夔门高级中学的办学之路来。研究自己的特点，包括研究教师自我、研究学校、研究学生、研究社区、研究县情等等方面。要做好这些工作，必须有事业心，有耐心，有信心，有恒心。

附：相关照片

我校考察学习人员与八中高三校区领导合影

两校领导亲切交谈

我校考察学习人员与八中高三领导交流

与何修宽老师交流

教师课间个别辅导学生

教师课间个别辅导学生

学生课前演讲

第二篇：重庆考察学习报告

着眼于未来，着手于现在——重庆綦江考察学习小结

吉首市三小 彭永凤

众志成城谋发展

綦江模式——农村教育改革的模式的形成不是一朝一夕，也不是一两所学校的事情。从县领导，到教育局领导，到教科所领导，再到学校的校长，全面启动新课程教育教学改革。尤其是从教科所辐射到所有的学区乡镇,所有的领导到老师都在思考如何在进行新课程教学改革。尤其是具有带头作用的是县教科所。而綦江之所以能够在全国成为学习的典型和榜样，是因为面的展开和推广，这与很多地区的树典型做法完全不同；树典型可能会被人称为作秀，因为再好的做法，不能在本地区展开，那能算上好的做法么？而綦江教育模式，不仅能够在綦江展开，而且值得中国所有的农村教育学习。綦江的教育，具有发展的生命力，是因为它着眼于学生的未来，着手于学生的现在。

循序渐进点带面

作为一项改革，不可能一蹴而就。綦江的教育改革也不是一天一年就形成的。綦江的教育模式改革是在上级的支持下，在专业人员的指导下，在一线教师的实践下形成的。綦江教育改革方式从课堂改革开始，这是所有教师能够理解和接受的。教师们普遍认为：离开课堂的改革是很难成功的，因为教育的主阵地在课堂。綦江教育的立足点就很稳很实。綦江教育改革在课堂教学改革的基础上全面推进课程改革改革，然后达到全面实施素质教育，从而使綦江成为教育均衡发展的特色县和素质教育示范县。綦江教育改革的模式是建立基地校，然后辐射到镇所在地学校，最后达到其他学校，工作层层推开。而教科所成为一个改革的中心，通过它的指导辐射到所有的学校，学校之间互相的交流学习也是很重要的一部分。从上到下全部行动起来，从个别到全部都行动起来。就成了綦江模式。

万众一心建模式

綦江教育改革从课堂教学开始。我们所参观的陵园小学，课堂是随时开放的，教师们已经形成了自己的教学风格，而这种教学风格是在綦江课堂教育改革中形成的。綦江教育改革提出的课堂教学范式是：创设情境、目标定向；自主学习、独立探究；小组交流、互助共享；展示讨论，质疑释疑；反馈矫正、总结拓展。綦江课堂教育改革的特点是“以学论教，先学后教，少教多学”。在教学中，重视以探究与体验为主要特征的个体自主学习，重视以对话与互助为主要特征的小组合作学习；在课堂教学中重学生的表现与分享；对课堂知识进行了及时的深化和拓展，强调了教师的启发和引导作用。细节决定成败。在新课程改革理念不断冲击教师头脑的今天，很多教师迷失了学科教学的本质特点。而綦江课堂教学改革，正视了这一点，在教学中并不生搬硬套，根据理科教学提出了问题教学法，在英语教学中提出了任务式教学法等；在教学中并不进行套路化要求，要求每堂课所有环节必须存在，而是给教师提出课堂设计的思路，具体实施时根据需要进行取舍。我们当时听了綦江中学两位物理老师，同时上一课内容，第一位教师重在学生对原理的探究，第二位教师却根据自己班级情

况，选择把重点放在内容的加深探究上。綦江的教育改革成功的地方还在于它的细节之处。小组合作是很多教师头疼的事情，常常是说“爱你不容易”。綦江教育改革恰恰在这细节之处进行了探索，探索出了小组合作的编组策略“异质分组、相对稳定”、“一一对应、适应合作”的小组座位排列策略、“人人有事做、个个有责任”的组员责任策略、“组际竞争、捆绑考核” 的激烈策略；小组合作学习的行动策略；在探究中还制定而来一系列的措施：一个声音措施、时间适宜措施、互不干扰措施、轮流坐庄措施。而这些正是我们新课程改革中一线教师所遇到的困惑和问题，在綦江都迎刃而解了！

綦江教育的大手笔在于课程的改革。一是把国家课程活化。把国家课程变成了学生的课程。二是校本课程的开设。校本课程成了培养学生创新精神和实践能力的平台。最有特色的当然是有名的“2+x”课程开设。这种大出着眼，小处着手的原则，让綦江各个学校校本课程活而不乱，放而能收。这些课程的开展使綦江的学生得到最大的实惠，那就是学生在学校的生活变得丰富多彩，学生爱上了学校的学习，爱上了学校的生活。綦江的新课改让学生学习变得轻松了，是真正的“减负”，让学生觉得学校的生活是最快乐的，是真正难忘的。

万紫千红百花开

綦江教育改革使綦江的教育百花齐放。每个学校在教科所的带领下形成了自己的特色。

1、特色的大课间。大课间是綦江各个学校

2、特色的校本课程

3、七彩校本课程

4、特色的课堂模式

5、特色的研修模式

课堂教学的改革

我校改革的思路，形成自己特色的校本课程，乒乓球的训练大课间的改革。

他山之石可攻玉

第三篇：考察学习汇报

韩城市政府接待处考察汇报

近年来，市政府接待处在市委、市政府的正确领导下，围绕中心，服务大局，牢固树立起“大接待”和“接待工作无小事”的观念，本着“热情、周到、细心、文明、安全、节俭”的工作原则，充分发挥了接待工作展示韩城形象的“窗口”作用，对外交往的“桥梁”作用及经济发展中的“媒介”作用，较好地完成了各项接待任务。

为了学习借鉴外地的成功经验，更好地搞好我市的对外接待工作，市政府接待处主任薛星宏于2010年5月18日至19日带领接待处干部及韩城宾馆、银河大酒店、禹龙宾馆三个政府定点接待宾馆负责人赴渭南、蒲城、华阴学习考察了这三个县市的接待工作，先后听取了这三个县市的接待经验介绍，参观了定点接待宾馆。通过这次学习，使我们进一步开阔了视野，增长了见识，认识到自身的差距和不足，学到了许多宝贵经验，对做好我市接待工作起到了很好的启发和借鉴意义。三个县市的主要做法及经验有以下三点：

一、加强学习，注重培训。各县市接待办把提高接待人员素质作为一项重要工作列入议事日程，先后调整充实了接待办人员力量，定期举办接待业务知识学习和接待服务技能培训。接待办人员在年龄结构、知识结构、性别结构得到优化，政治

2接待的宾馆的客房设施布臵、餐饮物品购买、宾馆内部管理等工作进行定期检查，发现问题及时提出改进意见。对宾馆的客房物品摆放、餐厅布臵、接待礼仪礼节、菜单设计、文明用语、着装服饰等环节都进行指导，提出具体要求，加强规范引导，为配合政府接待打好基础。

总之，我们深知自己需要改进的地方还很多，恳请各位领导提出宝贵的意见和建议，并恳请四大班子领导为我们接待处干部多提供外出学习考察的机会，让我们不断学习、不断进步，为我们韩城的接待工作迈上一个新台阶做出新的更大的贡献。

第四篇：学习考察汇报

学习考察汇报材料

10月24日至25日，我受镇主要领导安排随市党政代表团，先后赴亳州、阜阳参观学习。作为一名公安系统的挂职干部，这次从乡镇领导的视角来看两市的经济发展、市政建设、新型农村等方方面面，很多认识是全新的、震撼的，感触颇多。

十河镇大周村在村书记杨华同志的带领下，探索农业经济发展新路，调整产业结构，发展“一村一品”特色经济，让农民快速走上致富的路子。在新村建设过程中，从新村规划到正式建设，大周村用了整整五年的时间。在这五年间，杨华带领群众发展生产，靠种植蔬菜鼓起了农民的腰包，新村建设有了物质基础，自然“水到渠成”。大周村规划了一个中心村、一个基层村，两个新村建成后，不但改善了群众的生产生活条件，还节约土地670亩。颍上县夏桥镇龙王庙村利用区位优势和元竹资源，规划建设徽派民居，打造富有皖北特色的“竹海人家”。发展创意农业和农家乐餐饮，引导村民致富。新村建成后，可臵换新增土地资源400亩，建设新农村，不仅让农民有房住，还得让群众找到致富门路，这是我对美好乡村建设的最真切感受。

孙疃镇紧紧围绕市、县城乡一体化的工作目标和要求，精心组织，强力推进，今年1—7月份孙疃镇项目总投资52910万元，2012年计划总投资34910万元，现已完成投资 17780万元，完

成任务的50.9％。主要为居民集中居住区建设（六八里新村、陈楼新村2期、刘圩新村2期、秦口新村）、产业发展项目、基础设施项目。相比之下，存在很大差距：主要表现在：

（一）对建设美好乡村的认识还不够高，起步还不够快。

（二）在城镇化进程中，我镇缺乏整体性规划和相应的政策、资金等支持，这样将制约长远发展。

（三）基础设施及公共服务配套设施建设上资金缺口较大，项目资金投入比例较小，较大程度上都依靠镇、村两级自筹，给镇，村两级带来较大的困难。

（四）缺乏有效的产业支撑，对促进经济发展和吸收农村劳动力的就地转移上明显不足。

“美好乡村”的建设是以改善村民居住环境、提高村民生活质量、实现城乡一体化的综合性惠民工程，要选准选好美好乡村建设的切入点，积极引导广大群众自觉参与到美好乡村建设工作中来，孙疃镇计划从2013年到2020年，陆续实施建设12个中心村、30个自然村，任务非常艰巨。

下一步的工作打算是：一是加大宣传，积极引导农民群众提升美好乡村建设理念，形成“政府引导、农民主体、部门协作、社会参与”的美好乡村建设工作机制。

二是高标准地制定镇、村规划，以规划来引领美好乡村建设。充分发挥试点村示范作用，以点带线、以线带面。

三、是多渠道筹集建设资金，从中心村建设和旧街道改造入

手，在争取上级政策资金外，运用市场化的办法，多渠道吸引民间资金。

四、充分尊重民意，发挥群众的主体作用，从选址、总体规划、房型设计到施工过程中材料的选择、监理、资金管理等，尊重民意，让群众“自己定、自己议、自己建、自己管”，处处体现群众的主体作用。

五、加快发展农村经济，千方百计增加农民收入，切实改善群众生产生活条件，努力让美好乡村建设成果惠及广大农民，使美好乡村建设与引导群众致富相互促进。扩大生产规模，加大土地流转力度；加快和扶持特色农产品加工业的发展；引导特色产业创建品牌意识；加大农民组织化程度，主要是专业合作社的规范和运作，以及经济人队伍建设。

二〇一二年十月二十六日

第五篇：江华考察学习汇报

外出考察学习汇报

尊敬的领导、各位老师：

大家下午好！

今天，我很荣幸在这里为大家汇报这次赴江华职业中专学习的一些心得体会。学习是伴随教师终身的大事，为学习兄弟学校的先进办学理念，深化专业课堂教学改革，进一步推进我校计算机专业的发展，学校领导体贴下属，于5月24日由刘校长带队，组织我校计算机专业组9名专业老师赴江华职业中专考察学习，现将此次外出学习考察的情况汇报如下：

一、考察总体印象

早上6点所有组员集合，6点半准时出发，经过4个多小时的车程，终于到达了江华职业中专，我们的车一进入江华职业中专的校园，看到的是校园内绿树成荫，书香弥漫。学校内处处都有醒目的、活泼的激人奋进的标语，创设了有利于学生勇于进取的文化氛围，每一面墙壁、楼梯、他们都合理地的有效地利用，每一个角落都洋溢着教育的激情。

二、交流座谈

刚下车，我们来不及卸下身上疲惫，看到兄弟学校的领导早早的就在办公大楼下等候了，在江华职中唐主任的带领下，我们参观了学校的教学实训大楼的一楼展示厅，参观了学校的部分教学成果和学生的作品展示柜。

随后，来到了学校的报告室，听取学校计算机部学科带头人龙主任的对学校基本情况、教学管理、专业建设、学生管理、招生就业等情况的介绍，在龙主任的报告中我们了解到，江华职业中专是一所1995年才创建的学校，近年来学校发展迅速。

江华职业中专历经十多年的发展，目前有全日制学历教育的注册学生2300多人，其中在校生1900多人。学校有在岗老师150多人，计算机专业老师22人，外加两名实习老师，有 个计算机专业班级，近名计算机专业学生。学校共有5个大型计算机机房，近台电脑，1个企业网搭建室、1个计算机组装维修室及50多个多媒体教室。

学校按学生入学志愿，分为技能班和职高部。技能班采用专业部管理制度，按专业分为几大模块，而各专业下又细分了小专业，如他们的计算机专业，在学生入学的第二学期细分为“平面设计专业”和“组装与维修专业”，而且他们还准备从下学期开始开设一个“电子商务专业”。学校成了专门职高部，职高部直接由教务处统筹管理，目前有计算机应用、医卫、服务设计等职高对口的专业。

在技能班专业课教学中，采用了“做·学·教”的课堂模式，专业技能课以实训为主，所有专业技能课都在实训室内完成。

在教学常规方面，学校加强了课堂管理，对学生实行学分制管理，学生的学分考核以任课教师的课堂的过程记录为主，包括出勤、纪律、作业等多方面对学生进行考量。各个学期中开设的课程以模块化开课，相对的，专业考核也实行模块考核，即一个模块学完后实行考核。学校还经常开展专业技能竞赛，先在平行班级内部比赛，然后再推荐选手参加全校的大规模比赛。这样大大的提高学生学习热情。

在学生日常管理中，实行专业部管理，成立了学生分会，加强学生自我管理，开展早晨晨跑、广场舞比赛、“阳光运动”比赛等活动。提高学生的整体素质，加强了学生的凝聚力。

在就业方面，学校积极与本地11家企业和外地多家企业建立了稳定的用工输送和定向培养合作关系，就在前不久，5月21日在学校办了一次招聘会。

听取完江华职业中专计算机部的龙主任介绍后，我校的刘校长与校方就这次，我们赴江华职业中专的目的进行了交流。

三、“做·学·教”示范课

短暂交流报告会结束后，校方为我们安排了一节示范课。我们一行人来到学校教学实训楼的三楼，当时正好是上课时间，整个楼层干净整洁，没有一个学生在外逗留，实训场地秩序井然有序。走进各个计算机机房首先看到的是完善的教学设施和认真实操的同学们。

我们听了计算机专业部陈虹老师的一堂Flash课——利用遮罩制作滚动字幕。在教学中，陈虹老师将“做·学·教”融入到项目教学中，先为学生示范，接着让学生自己做练习，老师巡回辅导几圈后，点名让学生上讲台演示操作，然后点评学生的演示的作品。并以学生在制作过程的遇到的问题，引导出本堂课的教学内容。整堂课教学过程完整、教学方法新颖，教学效果较好。在陈虹老师的课堂中的让我感触很深的是，每个上讲台演示的同学，操作结束后，无论他做出来的结果怎么样，陈虹老师都会带头给该生鼓掌，使上台演示的学生受到莫大的鼓舞。这一点，我觉得非常值得我学习，因为我们职业学校的学生是一个特殊的群体，大部分学生，在初中阶段，成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”，他们自卑心很强，破罐子破摔的现象时常在他们身上发生，因此我们在日常教学课堂上老师给学生一个响亮的掌声、一句肯定的话语、一个信任的微笑，学生都会备受鼓舞，树立起新的自信，甚至还有可能改变学生的一生。

四、学习的体会和几点建议

通过对江华职业中专校的学习，结合我校实情，对我校今后的发展提出以下几点不成熟建议：

1、听了江华职业中专的老师的公开课让我感觉到，我们的教师并不差，她上课的教学方式与我们相似，也是采用项目教学或者任务驱动法教学。相比之下，只是我们的学生的专业实践时间不够多，由于条件的限制多数专业课是在教室内讲授，而在教室内无法很好的讲授和诠释这些课程，江华职中的所有计算机专业技能课全部在机房边教学边实践，无形中提高了学生的实操能力。

2、我们要更进一步的加大专业设施设备的投入。目前我校计算机机房两个，组装室一个，能供学生使用的电脑110台左右。我校计算机专业有六个专业班级，在校学校近190名。共开设了11门专业课，全校的计算机专业班级每周有近120节次的专业课，机房同进还要承担非计算机专业班级的学生的上机课。计算机专业班级学生的上机实践课只有专业课总课时的六成不到、且多数实践课是二个以上的班级共用一个机房。实践课时间的不足，大大影响了教学效果和学生的动手能力。

3、对学校现有各专业尽快改造，要做到人无我有，人有我精。如计算机专业可实行专业细分，按学生学习兴趣开设针对性较强的“平面广告设计”和“计算机网络” “电子商务”等专业。

4、完善师资培训体系，要将外校学习、校内培训、企业学习三者有机结合起来。

此次考察学习是一次难忘的学习经历。江华县人杰地灵，不论是听报告、听课、还是参观，对我们来说都是受了一次极好的教育，也是对我们教学工作的鞭策！以上的感受并不能展现此行参观考察的全貌，难免挂一漏万，如蜻蜓点水。然而我认识到，作为教师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，才能不虚此行！总之，这次的外出考察学习我们学到了很多东西，也增长了我们的见识，在这里再次感谢领导给我们外出考察学习的机会，同时感谢本组9位兄弟姐妹的积极配合。在以后的教学中，我们将努力地去实践学到的方法和理念、更好地发挥自己数学教学的水平，实现参加这次外出考察学习的目的，让我们的教学教艺更上一层楼。

2013年5月26日星期日