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永燊乡干井小学教育教学常规管理
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干井小学 2013年10月15日
永燊乡干井小学教育教学常规管理汇报材料
根据《毕节市教育局关于组织开展2013年全市中小学校教育教学常规管理检查的通知》（毕教研发【2013】194号）、《黔西县教育局关于组织开展2013年全县教育教学常规管理检查评估工作的通知》及《永燊乡教育管理中心关于做好2013年教育教学常规管理检查评估工作的通知》的要求。我校认真解读各级通知要求和《毕节市中小学教育教学常规管理评价细则》并收集资料（2012秋季学期、2013春季学期、2013秋季学期），按“检查项目”建档归档。现将自查情况报告如下：
一、办学思想方面
我校认真贯彻落实党的教育方针，根据省市县文件精神及乡镇（学校）管理意见及办法。制定学校工作计划，明确以学生的发展为根本、以育人为目的的教学目标，落实素质教育的思想和观念，面向全体学生，努力促进每一个学生的全面发展。并自觉遵守和履行“十个不”的承诺和“三个践行”，但由于教师年龄、知识结构及受应试教育的影响，部分教师的教育思想和观念有待逐渐转变。
二、课程设置方面
我校严格按照教育部和贵州教育厅颁发的课程标准、课程计划、教学内容的要求，开齐课程，开足课时。按照县教育局及乡中心校的常规管理要求认真撰写各科教案。可教案的撰写还存在着诸多的不足，有待于进一步的改进和完善。
三、计划总结方面
我校每期都有呈常态化和规范化的教学工作计划和总结，各教研组和教师都有教学教研工作计划和总结，但个别教师的计划和总结有待进一步的规范和常态化。学校的调课、查课规定和记录还有待进一步的改进和完善。
四、备课方面
我校教学常规管理制度对备课有明确的规定，学校和教研组每期都有严格明确的检查备课情况记录，检查结果纳入教师个人年终绩效考核的范畴。因学校不具备集体备课的条件，根据县局和乡中心学校的相关要求，以个人备课为主，每位教师每节课都有教案和教学设计，但备课的水平和质量还有待进一步的提高。常规管理制度有待进一步的改进和完善。
五、上课方面
我校严格按照新课标的要求组织课堂教学，并有机渗透德育、法制教育，但整体教学效果与发达地区相比还有待进一步的提高。对课堂教学检查计划及记录方面还有待进一步的努力和完善。
六、作业布置批改方面
我校有关于作业布置与批改的相关规定和检查记录；作业布置适量、有梯度且形式多样，作业批改及时，但规范和评语方面还有待进一步的提高和完善。
七、辅导方面
我校对待进生的辅导具有一定的针对性，注重个别辅导，定时间、对象、内容，根据实际情况采用集中、分类、面批、谈话等形式进行辅导。并做好待进生辅导计划、记录、总结，及时检查辅导效果。将辅导效果纳入教师个人年终绩效考核，真正落实配套措施。但部分教师对辅导的认识、理解和重视程度还有待进一步的加强和提高。
八、检测与评价方面
我校根据上级相关部门的要求和规定，严格控制考试次数，全面考察学生的“双基”和智能的发展情况。采用口试、笔试、技能测试相结合的方法进行学习过程的考察和质量的考核。并做好考试成绩的登记、统计、质量分析及讲评工作。但部分教师的激励性评价过于单一，且对激励性评价的认识、理解有待进一步的加强和提高。没有真正理解多元的激励性评价对教育的作用和意义。应试教育的思想和观念有待转变。
九、课外活动方面
我校每期都有明确具体的课外活动计划和课外活动安排总表，明确活动的形式、内容、时间、地点、负责人和参与人数或班级。形式灵活多样，内容丰富多彩。可因受学校师资、硬件及其他因素等的制约，部分计划活动未及时有效地按照安排开展，有待进一步的改进和提高。
十、课改推进方面
我校积极推进新课程改革，根据课改要求进行课堂教学改革，实施新的理念和要求，转变教师的教学方式和学生的学习方式，注重交给学生学习的能力和方法，且形成了良好的课改氛围，有效促进课改的进步和发展。学校每学年开展全校性的大型课改活动2次以上，并有明显的收效。但与相邻乡镇或县城学校相比，我校课堂教学效率和质量在整体上有待进一步的加强和提高。
十一、校本教研活动方面
我校有具体明确的校本教研制度，且定时、定人、定地点、定内容开展教研活动，有示范课、公开课等形式。并有具体、明确的安排和要求，但校本教研制度相对落后，且执行还不够到位，一定程度上影响我校教研活动的开展，有待进一步的完善和落实。
十二、听评课方面
我校教学常规管理制度对听课、评课、说课有明确的规定，听评课记录详实，听课标准按地和县有关要求规定和执行。但教学常规管理制度有待进一步的改进和完善，且因师资问题，领导工作量过大，听课节次未完全达到规定和要求，希望学校领导克服困难，努力完成听评课要求，为全校教师做出表率。
十三、教师培训培养方面
我校制定了切合实际的近期和中长期教师培训培养计划，但实施和总结方面有待进一步的加强和完善。
十四、教师专业发展方面
我校建立健全了教师业务档案，具有学校特色；并根据学校实际制定学校中小学继续教育工程计划和实施方案，实施我校中小学继续教育工程。每师每月撰写1篇教学论文或心得等文章，部分教师撰写的心得或论文在乡教育动态发表和省教科研所获奖及国家级刊物发表。但在传帮带方面没有计划、实施和总结，严重阻碍了我校全体教师的专业发展。
十五、校本课题研究方面
我校未制定校本课题研究计划，也未开展课题研究。更不用说承担国家、省、市课题研究。对校本课题研究的认识和理解不够，学校和教师都缺乏校本课题研究的意识。在今后的教学过程中，我校应从课题研究的具体目标要求入手，制定与之相关的研究计划和激励机制，将课题研究的成绩纳入教师的个人年终考核和绩效考核。确保校本课题研究的开展。
十六、教学科研成果及办学成效方面
我校学生精神状态好，健康活泼、积极向上、阳光快乐。部分教师撰写的心得或论文在乡教育动态发表和省教科研所获奖及国家级刊物发表，在全体教师中占30%以上。但与其他学校相比，我校教学质量有待进一步提高，也没有师生参加和承担县级以上教研活动。
以上是我对我校2012秋以来教育教学常规管理的汇报和反思，希望得到上级领导的点拨和指导，我会根据上级领导的意见或建议，进一步改进和完善我校教育教学常规管理，促进我校教育教学的进步和发展。
干井小学
2013年10月15日
第二篇：小学教学常规管理汇报材料
小学教学常规管理汇报材料
尊敬的县局领导，中心学校领导：
你们好！
我们××小学现有八个教学班，在校学生366人，教职工20人，学校环境优雅，各种教育教学设施基本齐全，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。一学期来，在县党委、政府和教育局的领导下，我校实施了精细化管理制度，紧紧围绕教育教学这一重心，坚持“质量立校，管理兴校”的办学大思路，苦练教师素质，严抓课堂教学目标管理，借助现代技术教育手段，不断优化课堂结构，健全教科研体系，强化教学研究，规范师生教学行为，完善校园管理制度。学校的办学效益和教学质量不断提高，得到了社会的认同。今天，县局评估团来到我校，我谨代表学校全体师生向各位领导表示最诚挚的欢迎，并诚恳地希望你们多指出我们工作中的不足，以促今后工作再上台阶，再创辉煌！现将我校的教育教学工作向各位领导做以汇报。我们××希望小学以“建一流班子、带一流队伍、育一流学生、办一流学校、创一流业绩”为办学总目标，充分发扬“团结、务实、勤政、高效”的领导工作作风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风，教书育人，全面发展，教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。本学期，我校坚持常规管理工作的基本原则，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校一学期来的教学常规工作向各位领导汇报如下：
一、课程管理
1、严格执行课程标准和课程计划
我校严格按照教育部新颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。
2、制定学校教学工作计划
我校每期开学初均召开全体教师会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任围绕学校计划，拟订各类计划。
二、教研组管理
1、建立健全教研组织
我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，共设语文、数学、科学、品德、体卫艺五个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。他们是：语文组：吕世宝；数学组：毛富兴；科学组：韩顺昌；品德组：高川；体卫艺组杨梅。
2、教研创新有特色。
我校教研工作以校本教研为主。各教研组每期在校内组织教师听公开课，组织教评课两次以上。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法等。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨，开展专题讨论两次。
三、教学管理过程
1、教学常规环节检查与督促
主要从四个方面进行：一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改一次。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量，定期与不定期对教师进行抽查。抽查结果显示：各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教导处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，每学期抽查三次。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体，每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教师会上公布。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是校领导班子在各自兼课的同时，每学期均听课在30节以上；五是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评，评出优秀教案、作业批改优秀人员，并进行奖惩。
2．因材施教，分层教学。
每学期初，要求各个班级做好扶优帮差活动计划，有针对性地开展辅导。
3、加强素质教育，开展丰富多彩的兴趣活动。
本学期初学校结合本校实际，成立了运动队、音乐兴趣小组、美术兴趣小组、写作兴趣小组及书法兴趣小组。
4、教学观摩与经验交流
各教研组每期组织本组观摩课二次，且要求无课的其它组教师跨组听课，扩大交流。此外，还抓实每学期召开一次任课教师经验交流会。抓好每期一次的学生“学法”经验交流。
四、学籍管理方面
严格按照十堰市学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。建立健全学生成长记录袋，并按时填写。
五、教学设备管理
1、建立健全各室规章制度
为强化对各部室的管理，按学校要求，各部室均有安排责任心强、素质高的人员负责，并建立有关管理制度及工作措施，规范了各室的工作纪律。
2、充分发挥各室作用，为教学服务
（1）各室在学期开学前制订了工作计划，并有工作记录，各室工作管理制度及措施规范，管理人员强化了工作责任心，严格纪律，到岗到位，物品、仪器摆放有序、存放整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，学生实验及教师演示实验登记要详细，真正为教学提供了良好的服务。
（2）学期期末各室向学校汇报工作一次：为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果，各室并开展了1次评比。
3、校本培训
一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教师的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是提倡自学、边干边学；四是提升教学基本功，切实抓好教师基本功培训。
六、评价管理
1、强化教学常规管理，切实提高教学质量
根据《××镇中心校教学工作常规管理要求》以及我校教师教学常规考评方案，对常规教学常抓不懈。对教师的 “备、讲、辅、批、考、评”严格要求，环环紧扣，项项落实，不搞形式主义，不走过场，讲求实效。学期末，检查教师各类计划的完成情况以及各科教案，并从课时数量、教学环节的设计等方面做出了公正客观的评价。加强教学质量监控力度。教学质量是学校的生命线，学校要上等级，学校要兴旺，要有人气，教学质量是关键。一学期来，教务处认真执行学校教学质量监控管理考核细则，加大对教学质量的监控力度。（1）教导处对各学科进行质量监测，通过抽测，使学校及时了解各学科特别是薄弱学科教与学的情况，以便加强对薄弱学科的教学管理。（2）加强培优补差工作。学校注重培优补差工作，各个班级针对教学状况进行分析，确定了培优补差目标，制定了培优补差措施，不放弃每一名学生。（3）加强对小学科的监控力度，实行综合学科期末考试制度。（4）教师备课认真钻研，潜心学习，力求创新，备课时不仅要准备教材上的知识和教师个人储备的知识，更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识，增强了同他人合作意识。教案书写认真、清楚、环节齐全，体现了自主、合作、探究的学习方式。课后的反思具有针对性，记录了每节课的得失、成败、内容详实，对以后的教学具有很强的指导性。（5）教务处对教师的备课情况采取定期检查与抽查相结合的办法，并做到有检查、有记录、有反馈，严禁教师不带教案进入课堂。学期末学校都要举行教案评优活动。由于我们严把备课质量关，为提高课堂教学效率提供了保证，我校的教学质量在全体任课教师的共同努力下，稳步提高。
2、完善、落实教师的评价机制，改革考试制度。
为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高政治思想，理论业务水平，认真履行职责，打破平庸，创设公平竞争的用人机制，建立了以教师自评为主，学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结，教务处根据听、评“推门课”、“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩等方面进行综合考察，做出最后的综合评价。对教师通过政策引导，促使教师把主要精力放到教学上。为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，改革了考试制度，校内对所有学科进行抽查监测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为出发点进行命题研究，不出偏题、怪题，力争教学成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平地评价教师的教学工作。
3、评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化，促进学生自主持续发展。
评价不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更为重要的是关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度、价值观的形成。评价不再是仅仅为了选拔甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长进步的状况，并通过分析指导提出改进计划，促进学生发展。评价不仅注重现实表现，而且注重未来发展，要面向未来，面向全体。
学校制定了新型的、科学的评价制度，不仅考查学生学到了什么，更要对学生学会学习、学会合作、学会做人进行综合评价。如语文学科对学生课外识字的评价，教师不仅关注学生课外识字的数量，还关注课外识字的途径和方法，尤其关注学生识字过程的独特体验及识字的主动性、识字的兴趣等。学校对学生进行多样化的评价方式，变甄别性评价为教育性评价，挖掘学生的闪光点，将评价伴随教学过程中，有分项，有综合，有教师观察与学生谈话、学生成长记录袋，从过去过分关注结果逐步转向对过程的关注。评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。关注了学生在各个时期的进步状况。如建立的成长记录袋，收集了学生最得意的一幅绘画或手工作品、最漂亮的一页文字，每学期拿到班里展示一番，看到自己成长的足迹，可进一步激发学生学习的兴趣和潜能，更重要的是树立学生的自信心。还要特别重视即时、即地、即兴的评价。如课堂上老师说：“你说得真好，能联系自己的生活谈感受，如果声音再大些就更好了。”“瞧，他观察得多仔细！不仅用眼睛看，还用鼻子闻，用手摸。”从这简单的评价不难看出，注意了学生的闪光点，使学生看到成绩的一面，同时指出不足，一定会使学生再努力并且有了方向，会获得更大进步。学期末，班主任要对所带班级学生成长情况进行认真分析总结。学生的每学期质量评价，体现在学生的素质教育评价手册上，班主任及任课教师写出素质报告，采取激励性、指导性和发展性评价，重视学生的自我评价和生生互评，改变了以往以分数定高低的评价方式，认真填写《小学生素质教育评价手册》，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析，写出分析报告，总结经验、查找差距，帮助学生不断进步。
七、教学常规管理中存在的问题与不足
1、教师评价侧重奖惩性，量化内容、共性内容多，定性、个性关注不够。潜心研究教师评价，特别重注发展性评价的研究，使评价制度有利于教师的全面发展，和谐发展和可持续发展。
2、好的质量来自于好的教学，好的教学来自好的老师，好的老师来自好的教科研。教师和教科研是提高质量的关键，因此，要花大力气提高教师素质，提升科研水平。
3、校本课程研发还处于初级层次，没有形成特色，必须加强组织建设、队伍建设。真正开发出具有地方特色，学校特色的校本课程。
4、努力改善教学条件，使多媒体教学走进班级，充分发挥网络资源和现代教学手段作用。
固然我校取得了一些成绩，还存在一些不足，但是，我们会在上级领导的指导下，扬长避短，进一步加大教育教学常规管理力度，努力使我校的教育教学常规管理水平提高到一个新的水平。
汇报完毕，请领导指示！
第三篇：小学教学常规管理汇报材料
尊敬的县局领导，中心学校领导：
你们好！
我们××小学现有八个教学班，在校学生366人，教职工20人，学校环境优雅，各种教育教学设施基本齐全，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。一学期来，在县党委、政府和教育局的领导下，我校实施了精细化管理制度，紧紧围绕教育教学这一重心，坚持“质量立校，管理兴校”的办学大思路，苦练教师素质，严抓课堂教学目标管理，借助现代技术教育手段，不断优化课堂结构，健全教科研体系，强化教学研究，规范师生教学行为，完善校园管理制度。学校的办学效益和教学质量不断提高，得到了社会的认同。今天，县局评估团来到我校，我谨代表学校全体师生向各位领导表示最诚挚的欢迎，并诚恳地希望你们多指出我们工作中的不足，以促今后工作再上台阶，再创辉煌！现将我校的教育教学工作向各位领导做以汇报。我们××希望小学以“建一流班子、带一流队伍、育一流学生、办一流学校、创一流业绩”为办学总目标，充分发扬“团结、务实、勤政、高效”的领导工作作风和“严谨、求实、探索、奉献”教师工作作风，教书育人，全面发展，教育教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。本学期，我校坚持常规管理工作的基本原则，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校一学期来的教学常规工作向各位领导汇报如下：
一、课程管理
1、严格执行课程标准和课程计划
学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。
2、制定学校教学工作计划
我校每期开学初均召开全体教师会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任围绕学校计划，拟订各类计划。
二、教研组管理
1、建立健全教研组织
我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，共设语文、数学、科学、品德、体卫艺五个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。他们是：语文组：吕世宝；数学组：毛富兴；科学组：韩顺昌；品德组：高川；体卫艺组杨梅。
2、教研创新有特色。
我校教研工作以校本教研为主。各教研组每期在校内组织教师听公开课，组织教评课两次以上。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法等。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨，开展专题讨论两次。
三、教学管理过程
1、教学常规环节检查与督促
主要从四个方面进行：一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改一次。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量，定期与不定期对教
到实处。二是教导处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，每学期抽查三次。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体，每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教师会上公布。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是校领导班子在各自兼课的同时，每学期均听课在30节以上；五是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评，评出优秀教案、作业批改优秀人员，并进行奖惩。
2．因材施教，分层教学。
每学期初，要求各个班级做好扶优帮差活动计划，有针对性地开展辅导。
3、加强素质教育，开展丰富多彩的兴趣活动。
本学期初学校结合本校实际，成立了运动队、音乐兴趣小组、美术兴趣小组、写作兴趣小组及书法兴趣小组。
4、教学观摩与经验交流
各教研组每期组织本组观摩课二次，且要求无课的其它组教师跨组听课，扩大交流。此外，还抓实每学期召开一次任课教师经验交流会。抓好每期一次的学生“学法”经验交流。
四、学籍管理方面
严格按照十堰市学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。建立健全学生成长记录袋，并按时填写。
五、教学设备管理
1、建立健全各室规章制度
责任心强、素质高的人员负责，并建立有关管理制度及工作措施，规范了各室的工作纪律。
2、充分发挥各室作用，为教学服务
（1）各室在学期开学前制订了工作计划，并有工作记录，各室工作管理制度及措施规范，管理人员强化了工作责任心，严格纪律，到岗到位，物品、仪器摆放有序、存放整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，学生实验及教师演示实验登记要详细，真正为教学提供了良好的服务。
（2）学期期末各室向学校汇报工作一次：为学校和活动类课程提供服务的次数、质量、效果，各室并开展了1次评比。
3、校本培训
一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教师的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是提倡自学、边干边学；四是提升教学基本功，切实抓好教师基本功培训。
六、评价管理
1、强化教学常规管理，切实提高教学质量
根据《××镇中心校教学工作常规管理要求》以及我校教师教学常规考评方案，对常规教学常抓不懈。对教师的 “备、讲、辅、批、考、评”严格要求，环环紧扣，项项落实，不搞形式主义，不走过场，讲求实效。学期末，检查教师各类计划的完成情况以及各科教案，并从课时数量、教学
控力度。教学质量是学校的生命线，学校要上等级，学校要兴旺，要有人气，教学质量是关键。一学期来，教务处认真执行学校教学质量监控管理考核细则，加大对教学质量的监控力度。（1）教导处对各学科进行质量监测，通过抽测，使学校及时了解各学科特别是薄弱学科教与学的情况，以便加强对薄弱学科的教学管理。（2）加强培优补差工作。学校注重培优补差工作，各个班级针对教学状况进行分析，确定了培优补差目标，制定了培优补差措施，不放弃每一名学生。（3）加强对小学科的监控力度，实行综合学科期末考试制度。（4）教师备课认真钻研，潜心学习，力求创新，备课时不仅要准备教材上的知识和教师个人储备的知识，更多的是要准备课堂上师生互动所产生的新知识，增强了同他人合作意识。教案书写认真、清楚、环节齐全，体现了自主、合作、探究的学习方式。课后的反思具有针对性，记录了每节课的得失、成败、内容详实，对以后的教学具有很强的指导性。（5）教务处对教师的备课情况采取定期检查与抽查相结合的办法，并做到有检查、有记录、有反馈，严禁教师不带教案进入课堂。学期末学校都要举行教案评优活动。由于我们严把备课质量关，为提高课堂教学效率提供了保证，我校的教学质量在全体任课教师的共同努力下，稳步提高。
2、完善、落实教师的评价机制，改革考试制度。
为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高政治思想，理论业务水平，认真履行职责，打破平庸，创设公平竞争的用人机制，建立了以教师自评为主，学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工
“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩等方面进行综合考察，做出最后的综合评价。对教师通过政策引导，促使教师把主要精力放到教学上。为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，改革了考试制度，校内对所有学科进行抽查监测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为出发点进行命题研究，不出偏题、怪题，力争教学成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平地评价教师的教学工作。
3、评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化，促进学生自主持续发展。
评价不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更为重要的是关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度、价值观的形成。评价不再是仅仅为了选拔甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长进步的状况，并通过分析指导提出改进计划，促进学生发展。评价不仅注重现实表现，而且注重未来发展，要面向未来，面向全体。
学校制定了新型的、科学的评价制度，不仅考查学生学到了什么，更要对学生学会学习、学会合作、学会做人进行综合评价。如语文学科对学生课外识字的评价，教师不仅关注学生课外识字的数量，还关注课外识字的途径和方法，尤其关注学生识字过程的独特体验及识字的主动性、识字的兴趣等。学校对学生进行多样化的评价方式，变甄别性评价为教育性评价，挖掘学生的闪光点，将评价伴随教学过程中，有分项，有综合，有教师观察与学生谈话、学生成长记录袋，转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。关注了学生在各个时期的进步状况。如建立的成长记录袋，收集了学生最得意的一幅绘画或手工作品、最漂亮的一页文字，每学期拿到班里展示一番，看到自己成长的足迹，可进一步激发学生学习的兴趣和潜能，更重要的是树立学生的自信心。还要特别重视即时、即地、即兴的评价。如课堂上老师说：“你说得真好，能联系自己的生活谈感受，如果声音再大些就更好了。”“瞧，他观察得多仔细！不仅用眼睛看，还用鼻子闻，用手摸。”从这简单的评价不难看出，注意了学生的闪光点，使学生看到成绩的一面，同时指出不足，一定会使学生再努力并且有了方向，会获得更大进步。学期末，班主任要对所带班级学生成长情况进行认真分析总结。学生的每学期质量评价，体现在学生的素质教育评价手册上，班主任及任课教师写出素质报告，采取激励性、指导性和发展性评价，重视学生的自我评价和生生互评，改变了以往以分数定高低的评价方式，认真填写《小学生素质教育评价手册》，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，各个年级任课教师集中一起认真对教学质量进行分析，写出分析报告，总结经验、查找差距，帮助学生不断进步。
七、教学常规管理中存在的问题与不足
1、教师评价侧重奖惩性，量化内容、共性内容多，定性、个性关注不够。潜心研究教师评价，特别重注发展性评
可持续发展。
2、好的质量来自于好的教学，好的教学来自好的老师，好的老师来自好的教科研。教师和教科研是提高质量的关键，因此，要花大力气提高教师素质，提升科研水平。
3、校本课程研发还处于初级层次，没有形成特色，必须加强组织建设、队伍建设。真正开发出具有地方特色，学校特色的校本课程。
4、努力改善教学条件，使多媒体教学走进班级，充分发挥网络资源和现代教学手段作用。
固然我校取得了一些成绩，还存在一些不足，但是，我们会在上级领导的指导下，扬长避短，进一步加大教育教学常规管理力度，努力使我校的教育教学常规管理水平提高到一个新的水平。
汇报完毕，请领导指示！
小学教学管理工作汇报 2015.4 我校在上级领导的正确领导下,按照学校提出的工作思路和工作要 求,积极学习先进的教育思想和新课程标准,积极实践课程改革,全面 深化素质教育,以更新观念为前提,以提高师资素质为核心,以校本培 训为基础，以校本教研为手段，以提高课堂教学效率为重点,加强教 学研究,向管理要质量,在全校老师们的大力支持、配合及努力下,较好 地完成了领导交给的各项任务。现将近期工作汇报如下
一、狠抓教学常规管理 教学常规管理,是教学管理的基本内容,加强教学常规的建设与实 施,是提高教学质量的基本保证。本学期,我们依然遵循此规律,狠抓教 学常规管理,向管理要质量。新学期初制定了教学管理各种计划措施，为了调动教师们的积极性新学期初我根据学区精神对教师教学教
工作额外承担者制定了一个明细表并在学年末与教师绩效工资挂钩，大大调动了老师们的工作积极性。1.落实各项制度。在教师中强调备课要求、课堂教学常规、批改作业常规,对薄弱 环节加强整改力度。我们要求全体教师齐心协力,严把“四关”:一是备 课关,要求全体教师全面深入地研究把握教材、课程标准和班情,认真 写好每一课教案。备课做到六备四精心:备教学目标、要求,备教学重 点、难点,备教具准备,备教学过程,备板书设计,备作业布置;精心预设 课堂生成,精心设计教学过程,精心做好调整与反馈,精心写好教学反 思。课表上安排的每一种课程都要有教案。杜绝无教案上课、教案无 个性等现象。学期结束,开展教师优秀教案评比活动。二是作业关。作业布置应把握班情、学情,适合不同层次学生的需求,注意面向全体 学生,对布置的作业,除作文外,要及时进行检查、批改和讲评,做到当 日作业当日批改。学生作业要求书写工整、格式规范、页面整洁、批 改规范无误。4.13 日我校对每一位教师进行了常规教学检查，按照 要求发现问题及时进行了总结和整改。3 月中旬我校为推出数学优质 课，我多次组织数学组教师对王俊英老师的数学课进行听课、评课，3 月 26 日终于被县级推选为县级赛课课例。3 月 25 日我带领我校 几个老师利用一周多的时间完成了 6 本三个年级段的体育教学教案 2.完善校本教研校本培训。本学期规定单周星期二下午第一节课为教研活动时间。通过骨干 教师、学科带头人示范课展示、推门听课、评课进行主题式课例研讨 等几个环节加强教研组管理。在教师中开展相互听课、相互评课活动。我们明确了每位老师每次听课都有相应的听课、评课任务。目前为止 已进行了三次活动。其中 4 月 9 日下
教研活动上传了县科学教研博客。4 月 8 日我校在会议室举办了善行 歌曲比赛活动我校有 39 位学生参加了此活动，最后决赛产生了 3 名 优秀选手。本学期,我校为大面积推广白板使用效果，安排了两次校本白板培 训，3 月 31 日由我校张子志老师主讲了白板使用有关知识，老师们感觉受益很大。我校设想本学期 50%的老师达到娴熟的使用白板教 学。
二、转变教学观念,不断提高专业素质 使用白板教学 在新课改的形势下,我们努力加强教师队伍建设,制定与素质教育 要求相适应的教师发展目标,转变教育思想,提高教育教学能力,树立 全新的现代化教育理念,增强了教师的整体素质。
1、组织教师继续学习新课程改革内容。理念是先导,学习是保证。采用理论联系实际,集体学习与个人自学相结合的办法,把整体培训与 实践应用结合起来的方法,继续加强教师的理论和业务学习,使先进的 教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有效地指导了自己的教学 实践。
2、多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会。本学期教导处 组织教师到外校学习观摩课堂教学,使老师们有机会获取先进的课改 信息,学习先进的教育理论和实践经验。
3、自主学习是校本培训的重要方式。全体教师面对学习内容的无 限、学习时间的有限,在辛勤耕耘的同时,不忘给自己“充电”:读读专着, 翻翻教学杂志,做做读书笔记,浏览教学网页等,从而提升了自身的文 化品位。
三、重视教师队伍建设,促进素质教育的实施 加强教师队伍建设是提高办学效益的关键。学生全面素质的高低, 在一定程度上取决于教师全面素质的高底,因此,建设适应现代教育的 教师队伍至关紧要,我校通过校本培训进行师德师风教育，1、练内功,提高教
新教材,更新知识。本学期, 为提高教师业务素质,深入开展教学研讨活动,骨干教师、学 科带头人带头上好教研示范课。我校的骨干教师杨莹老师在积极充分 的准备下 4 月 7 日在我校进行了一节以“杂技魔术”为内容的校本 视频课被学区推选到县级参赛，近期我校充分调动教研组长的积极性 又申报了市级课题。
四、工作中存在的问题和困难
1、老师们认为课题申报没有经验怕费时费力，老师们积极性不 高。
2、音、体、美没有专业教师上课困难。
五、采取措施及破解办法
1、建立激励政策与绩效挂 2 纪律约束
3、压担子
4、集思广益 总之我校教学教研管理仍存在着很多问题有待于我们慢慢解决，仍处在慢慢摸索，愿多向兄弟学校学习先进的管理经验，取长补短，争取好的成绩。
第四篇：教育常规管理汇报材料
教育常规管理汇报材料
董店乡第一中学
教育常规管理汇报材料
董店乡第一中学
加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。根据《2010年睢县教育常规管理专项检查》的通知精神，本我校从学校实际出发，坚持常规管理工作的基本原则，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯，全面提升教育教学质量，努力完成学校各项常规管理工作任务。现将我校教学常规管理工作汇报如下：
一、学校基本情况
董店乡第一中学占地面积约33300平方米，建筑面积约7100平方米。辖区服务半径3公里，包括15个村委，辖区总人口1.8万人左右。建有教学楼3幢，设有多媒体教室、办公室、实验室、仪器室、图书室、学生餐厅、跑道、球场、花园等基础设施。我校现有教职工84人，22个教学班，在校生达到1700多人。
二、狠抓校园工程建设，努力改善办学条件
近年来，学校不断加大校园工程建设资金投入，改善办学条件，一边完成正常教学工作，一边进行校园工程建设，学校教育教学设施逐步升级、完善。新建了两座石亭（奥运亭、和谐亭），一座办公楼，一座宿舍楼，一座学生餐厅，硬化了学校地面，购置花草并修剪移栽了学校的花草树木。充实了体、音、美器材和图书。目前，申请并得到批准建设的两座实验楼即将开工。
三、加强素质教育，丰富校园文化生活。
学校结合实际情况，积极开展素质教育，把养成教育有机渗透到学科教学中来，思想品德课、综合实践课是学校进行养成教育的主要渠道，把养成教育融于在活动中。结合班团队会、传统节日、纪念日开展丰富多彩的活动。加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，为学生搭建平台，举办了校园壁报栏、黑板报、运动会、演讲比赛、作文比赛、各类学科知识竞赛等这些活动丰富了校园文化生活，让学生充分得到锻炼、为他们展示自己的才华，规范自我的行为，起到了一种正确的导向作用。
四、开展安全教育和法制教育
我校牢固树立“安全第一”的责任意识，成立安全教育工作领导小组，定期召开会议，及时排查安全隐患，进一步完善安全工作条例，责任到人专向负责的管理制度，利用课间操、主题班会、校会时间等对学生进行安全知识教育，学校始终坚持把师生的生命安全放在第一位。
我校聘请乡政府和派出所相关负责人为法制副校长和辅导员，不定时做法制教育专题讲座，宣传法律常识，增强学生的法制意识，力争将法制教育经常化、制度化，做到教育与管理相结合，普及教育与专项治理相结合，使学生知法、懂法、守法。
五、强化学校内部管理，健全各种规章制度
为了认真落实教育有关文件、会议精神，进一步抓好教学常规管理工作，全面提升教学管理效益，促进我校教育教学质量再上新台阶，开学初，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制度，制定了本的学校工作计划，涉及到学校工作的各方面。所有制度的推出，都在教师会上民主讨论通过，让老师心中有数。所有的老师依照制度完成自己的职责，规范自己的教学，切实起到了督导、激励的作用，调动了全体老师的积极性，增加了老师的主人翁的责任。
六、严格执行课程标准和课程计划。
我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，努力争取开齐课程，开足课时，并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象；逐步完善适应于新课程的、有利于学生全面而有个性发展。
七、求实务真，公正严明，狠抓常规管理落实
（一）加强课堂教学管理，提高课堂教学质量
课堂教学管理制度，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的重要保证。
1、实行学校领导每人主抓一个年级教育教学工作制度，要求学校领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。按时参加教研组活动，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完善。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。
2、严格落实常规考核，充分掌握课堂教学状况
学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：
（1）备课：首先要求坚持“不备课不得上课的原则”，任何人任何课都得备好，才能进教室授课。其次，要求教师正确理解备课和编写教案的不同。为了切实提高备课的质量，我们坚持实行年级同科集体备课制度，定时间，定中心发言人，确定本周教学内容，分析教材，明确目标，理清思路，确立重点难点，商讨突破方法，质疑问难，集思广益。而教案的撰写，我们采用同科教师提前精备制度，即每一个人备一两个单元，精心设计，渗透新课改理念，鼓励个性教案，允许打印教案。每位教师要根据自己学生的实际，灵活改动教案，坚决杜绝机械照搬，力求多一点实质，少一点形式，使教师有更多时间研究教学。
（2）上课:课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。在教学中，教师与学生积极互动，共同发展，成为学生学习和发展的组织者，引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习；大力推进多媒体技术在学科课程的应用，丰富教学内容，提高教学效率。（3）听课：学校每学期在各教研组中开展听课评课活动，由包年级的领导和同一备课组教师进行听课和评课。通过听课，了解教师在课堂教学中的表现，掌握学校教师课堂教学现状，从而有效的加强教师队伍建设。帮助学校解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高。（4）作业的布置和批改：提倡练习性作业课内完成，课外以活动性，实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。作业的批改与评价注意过程评价，习惯的养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价、学生互评、自评相结合，分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。
（三）狠抓校本教研，更新教育教学理念
1、重视业务学习，提高教师理论水平
课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学时间不低于1小时，学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志，并做好读书笔记。
2、重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、论文
学校结合自己的实际，制定操作性强的教学教研计划，并按照计划安排开展校本教研活动，要求教师就自己教育教学中碰到的问题，在教研组讨论，找到共性问题，大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案。学校非常重视各种“走出去，请进来”的培训学习机会，积极安排教师去学习、参加各科教学培训、观摩名师课堂。
总之，我校的教学常规管理工作，在取得了一定成绩的同时还存在着不足之处。许多工作需要我们在工作中不断开拓进取。今后，我们将一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。
董店乡第一中学
2010年4月
第五篇：瓢井镇中洞小学教育教学常规管理2
瓢井镇中洞小学教育教学常规管理
自查报告
根据毕教通【2002】259号文件《毕节市教育局关于对全市各县（区）市直中小学校进行教育教学常规管理检查的通知》的要求，我校组织开展了教育教学工作自查活动，由校长主持，教导主任和教研组成员组成检查组，对全校的教学常规工作进行专项检查。通过随堂听课、查阅材料、个人自评、小组评议等形式进行自查。经过自查，我校自评分为91.5分。现将各项检查情况作如下汇报。
一、教学常规管理
我校非常重视课程计划管理，做到严格按课程计划开足开齐课程，积极创造条件落实课程计划，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。严格按照课程计划规定的周课时总量和各学科课时量安排教学，不随意增减课程、调整课时。有针对性的开展综合实践、科学、体育、音乐、美术等课程，切实保证课程实施过程与课程计划的一致性。
1、备课：
（1）、教师能按计划分节备课，适当超前备课，没有缺漏课时和不备课就进课堂的现象。
（2）、教师能根据本班实际情况精心设计教学过程，实行电子备课，并进行二次修改，课后坚持写好教学反思或课堂教学小结。
2、上课：
（1）、教师能按课表上课，上课使用普通话。没有随意换课和增、减课的现象，上课时能做到不离开课堂、不接听电话、不坐着上课、不接待家长或其他人而影响正常教学。（2）、教师能认真上好每节课。教师能做好充分的课前准备，尽可能采用多种教学手段，能较好的利用现代教育技术（如运用远程教育资源，上网下载教学资料等）为教育教学服务，课后有教学反思。课堂上教师认真组织教学活动，新课程理念在渗入、在落实，学生的主体地位在体现。有亮点、有特色的课在不断涌现。
（3）、上课前教师能提前进教室，对迟到的学生让其入座上课。不占用学生上课时间用于训话，不在课中自己出教室或让学生出教室拿东西，教师能作到按时上下课。
3、作业批改：
教师的作业批改及时，按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学开展批评教育，书面作业由任课教师逐一批改，并及时发放批改后的作业本，批改符号规范，并有鼓励性评语。能正确引导学生订正作业中的错误，对典型错误集中讲评，个别性问题进行面对面地批改，强化学生对知识的巩固与理解。
教师设计的作业适量，作业全收全改，并写明日期。
4、学生辅导：
我校对于学生学习辅导方面一直较重视，着力抓好月查制度，通过对学生每月的检查来促进教师的教学和辅导，努力做到单元过关，及时查漏补缺，收效不错。
5、考试考核：
各位老师都能自觉地严格遵守考试及评卷的有关规定，老师对试卷的评改较为认真，有批有改，重视语言激励。对考试、检测后有简单质量分析。
二、校本教研。
自查后，我们认为校本教研是我校的一个亮点。校本研究这一基于学校自身问题，解决教师教学中出现的问题的有效手段。我校的老师听课的积极性比以前提高了不少，认真聆听教者与学生们的交流，完整地笔录教学过程，圈点课堂上的智慧火花。课后教者进行深入地反思，其他老师除了对教者成功的闪光点进行肯定外，还提供了自己的思考与设想。校长、教导能以身作则深入教学第一线听课，随时了解课堂教学的动态。
1、教研活动。
本学期，教研组加强教师备课、说课、评课、教学、辅导差生等环节的过程性管理；并立足教学需要，精心组织每周三下午一小时的教研组学习研讨活动，讲究活动的有效性，提高教师的课堂驾驭能力。(1)加强说课、评课、备课。说课、评课可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。因此，本学期，我校采取单周集体说课、备课，双周指定人员上观摩课，集体评议。让说课、评课、备课成为教师建构有效教学的途径。活动做到“三定”： 定时间、定内容、定中心发言人；“四说”：说教材、说教法、说学法、说手段。教研组按照教材内容将重点任务合理分解，落实到人，便于教师明确任务，提前准备，提高活动质量；教师参与集体备课活动必须根据自己的教学风格和自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，编写好教案，在集体备课的基础上，进行二次备课，让教案更具有实效性、针对性，提高有效教案编写能力。
（2）坚持学科分析会活动。学校安排时间，精心策划，认真组织教师自学课程标准，把握每个学年段的要求；并组织教师自学所任教学科教材分析，把握教材分析、教学重点、难点和学科要求。
2、理论学习。
（1）研读课程标准、教材要求。本学期期初教导处组织教研组长、全体教师深入学习课程标准、教材分析等内容，帮助教师明确学段学科具体要求。（2）继续深化课程理论等专业知识的学习，提高教师专业素质。实现从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联系和综合应用，注重校本课程的开发。
（3）加强研讨。学校鼓励教师把教学困惑提出来，引发同行参与讨论。
三、实施质量监控。
1、加强检查。学校坚持教学常规“月月查”，重视对教学环节的检查和指导，本学期已两次检查教师的备课教案和学生作批改情况，把检查结果撰写成教学常规检查小结，及时反馈。
2、严格教学环节管理。在学校教学管理制度中，对教学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求，加强检查。
3、领导经常深入课堂听课，听课节数符合要求，分析课堂的成功和不足，参与教师的评课。
四、规范学籍管理
学校能重视档案管理。学籍档案设置齐全，有专人管理。重视把教学教研资料作为学校常规管理资料的重要组成部分，分类建档工作较为规范，便于教学教研资料的查找，取得良好成效。在校学龄儿童入学率、标准毕业年龄的同龄人口按时毕业比重都有达到要求，残疾儿童入学率达到百分之百，对全校留守儿童进行建档造册，实施关爱留守孩子帮扶制度，加强对留守孩子的心理健康教育。针对一些留守孩子的品德行为偏差和心理障碍问题，班主任老师都能定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询、心理矫正活动。
五、存在问题：
1、有些教师的作业批改还没有规范化，比如：批改符号、评价方法等。
2、教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学的研究方面，其他学科的教育教学研究活动教少；教研活动未能结合学校实际抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。
3、学生素质参差不齐，学生的行为陋习仍存在，养成教育还有待加强。
4、有些教师的教学反思有点走过场，实质性内容不大。
六、以后整改方向
1、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。
2、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习，要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。二是引导好教师更好地参加教研工作。
3、推进教育科研，深化教学改革。树立“科研兴校”的意识，营造参与教学研究的氛围。
通过本次的常规工作自查自究，我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使学校的教学常规工作再上一个新的台阶。
2012年11月20日
瓢井镇中洞小学教育教学常规管理
自 查 报 告
2012年11月20日
