第一篇：仙桃市优秀班主任材料

用爱谱写教育人生

仙桃市陈场三小 涂平玉

光阴荏苒，从1986年参加教育工作至今。几十年来，我以自己对教育的痴情，对工作的激情，对学生的热情，投入到教育教学中，一路走来，虽然有酸有甜，有苦有辣，但我更觉得其乐无穷，幸福无比。

一、确立集体目标，让学生看到力量和希望

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。我认为什么样的班主任带出什么样的学生，什么样的班主任带出什么样的班级。我会要求每一个学生树立远大的理想，然后具体要使学生有明确的学习目标，只有这样，学生才会有学习的源动力，班级才是一个积极向上的班级，学生才有了活力和生气。所以，每当我新接一个班级时，总是充分利用班会制定班级计划，告诉学生我既是你们的老师也是你们的朋友，我们都是班级的主人，我们要在新的学年新的班集体里演绎自己的故事。并且要求我的班级不仅学习要最好，体育、清洁卫生也都要更好。我这样做是想让每一个学生看到班集体的力量和希望。实践证明：我的这种管理班级的方法是成功的。我每带一个班时，无论什么考试，我所带的班级总体最好，学校冬季运动也是最好，学生在餐厅就餐他们饭后的餐桌也是最干净的。以至于餐厅的师傅们都夸奖:这个班的学生真不错。的确学生在我的带领下，各种良好习惯正逐步养成。我看在眼里，乐在心里。

二、坚持公平原则，让浓浓师爱熨帖学生心灵

孩子的心是块空地，种什么就长什么；班主任的爱如滴滴晨露，滋润多少就收获多少。在班级管理中，我认为班主任要始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给每一位学生。在我的头脑里没有“差生”，所以在班级里，我会精心营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让每一位学生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班级中有一席之地。所以我在担任班主任期间，始终坚持：①安排座位时，坚持公平的原则，按时交换座位；②课堂提问时，激励每个学生踊跃发言，使每个学生都成为课堂的主人；③班级活动时，不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。

在我的心目中，所谓的 “后进生”，自尊心脆弱。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的肯定、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，我能做到心平气和，以诚相见，以诚对待，从不当众批评、挖苦，或者变相体罚。

“后进生”意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心，他们就能彻底改好。出现反复时，我坚持做细致的工作，做到防微杜渐。“后进生”虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如班级学生张嘎以前在别的老师班里，打架做坏事的老有他，当然也被认为是一个很坏的学生，九年级时他分到我的班上，我着实有点担心，我就在思考如何去帮助他转变。这个学生学习差，不守纪律，但他在体育、美术方面有特长，我捕捉到他身上的闪光点，就发掘其身上的潜能，充分肯定，积极评价，使该学生的进取之火燃得更旺，使他找回自我，学习进步突飞猛进，在我班上变化好大，再也不是老师眼中的“坏学生”了。由此我深刻体会到作为从事教育的工作者，尤其是作为一个班主任，应该对所谓的“后进学生”多一份爱、少一份斥责，一定会取得好的收效。在我的带领下，全班一盘棋，学生互助互爱，互相学习，互相进步。受到学校领导和老师的一致好评。

三、倾注心血，给予留守学生春天般的温暖

爱生，是父母之爱和朋友之爱的综合，是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量。尊重、同情、关怀、爱护每一位学生，使学生感受到周围世界的温暖，感受到教师对他们的肯定。学生身体不好，掏钱带他们去医院看病，为学生倒一杯温甜开水。学生有困难，热忱地伸手相助。在我的班上，我给予了留守儿童更多的爱。

1、在学习上，建立留守档案，细心辅导。

在我的办公桌上，有一本“留守儿童”档案，上面除了登记着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址和联系电话等情况以外，还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况，如：一个家长在家的；父母皆不在家的；父母离婚的；家庭经济状况好的；家庭经济条件差的；现在谁是监护人等等。有了这本留守儿童档案，我在关爱留守儿童方面得心应手、面面俱到。

因为父母不在身边，“留守儿童”学习上普遍缺少良好的习惯和学习信心。为了帮助他们找回自信心，我常常与这样的学生进行情感交流，走进留守儿童的内心世界。例如学生周莹因父母双双外出打工，一段时间她无心学习，我发现后及时通过电话联系家长了解状况，然后与周莹同学谈心，并且带她洗澡，先帮她洗衣服然后教会她学会洗衣服“精诚所至，金 石为开”，她开始做作业了，于是我利用双休的时间帮她补上贪玩落下的功课。从此，她好学了，乐学了。

2、在情感上，定期家访，重视心理疏导。

为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境，我经常利用双休日进行家访，给予孩子们更多的感情交流与沟通。在我细心的关爱下，班里的留守孩子们的心情开朗起来了，性格活泼起来了，脸上绽放出灿烂的笑容。虽然远离父母，但他们不再孤独，不再寂寞，他们和所有的同龄人一样，在温暖的阳光下一天天健康地成长。我记得班上有一个叫张勇的学生，性格孤僻、自私，和同学相处不到一块儿。为了准确了解张勇的情况，我及时家访，了解到张勇的爸爸妈妈早已离婚，孩子判给父亲，但父亲常年在外打工，很少与家里联系，更不用说在学习、生活上关心孩子了。张勇只能和年迈的爷爷共同生活，由于爷爷身体不好，仅仅能保证有一口饭给他吃，其他事情一律没有能力做，所以家里只看得见一个做饭的锅灶和一张简陋的床铺。说真的，当时我柔弱的心被触动了，这哪里是家啊！了解到这些情况，我更加同情这个单亲家庭的孩子，主动和他谈心和交心。有一次他生病了，我就像妈妈一样，无微不至地照顾他，像疼爱自己的孩子一样，把他带回我家给他做好吃的。逐渐他和我关系亲密了。此时我就教会他要养成良好的卫生习惯，教会他叠被子、洗衣服；并教育他要好好学习，要与同学友好相处

，多为别人着想，宽容待人，经过数次的心灵沟通后，张勇变了，能和同学一起聊天开玩笑了。通过这件事，我觉得对留守儿童心理的辅导，比学习上的辅导更为重要，要诚恳的对待学生，与他们进行心灵的沟通，让我们老师走进这些留守孩子的内心世界，倾听他们的心声，了解到他们真正需要什么，这才是最重要的。

3、在生活上，我真的就像这些留守学生的妈妈，每当他们生病的时候，我会无微不至地照顾他们；每当天气变化的时候，我总是一遍一遍地叮嘱他们要注意添加衣服。每当周末我都会轮流带回几个留守学生到自己家里，让他们和我生活在一起给予他们充分的家的温暖。有人问我：“你这样当班主任不累吗？”我会笑着反问道：“那些通宵打麻将的人累不累？——其实我认为：一个人一旦迷上了特别感兴趣的东西，是无所谓累的。”这么多年来我清楚地记得：周末好多次我在批改这些学生的作业，在批语中与学生进行心灵的沟通。

辛勤的付出，我在对留守儿童管理教育上取得了丰硕的收获：班上的学生没有一人辍学，班风良好、学风端正。在社会、学校都赢得了极佳的声誉。

四、加强自身修养 潜移默化学生

在当今的社会，由于生存的压力和物质利益的诱惑，我发现我的同事和周围的人们都把眼光和精神投向外部世界，不再关注自己的内心的世界，其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。

所以我在工作之余会找时间大量的阅读，我最大的体会是：在阅读中，你能追求到一种纯净、幸福、宁静与本真，从而让自己的教育保持一种纯美；在阅读中，你会潜移默化地拥有更多的雅思、雅言、雅行、雅量、雅致；在阅读中，我们就会热爱生活，调试心情，远离职业倦怠，拥有梦想，建构起自己的精神家园，体味到“人生为一件大事而来”的快乐与幸福；在阅读中，我们就会梳理着自己的思想，明确了自己该做什么，不该做什么（如我就不会从事有偿的家教），从而改变着匮乏、贫弱、苍白的情绪状态，改变着孤独、麻木、灰色的精神状态。

同时，我体会到：读书绝不能仅限于读教材，读教参，读教辅用书。这是小备课的需要。作为班主任的我们应该有大备课的观念。该怎样进行大备课呢？苏霍姆林斯基说：“这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”我的感受是作为一个班主任的阅读量与阅读率决定了课堂上每一句话的分量。当我们教师怀着一个被奥斯特洛夫斯基、克里斯朵夫等形象激动过，被先秦神话、唐诗宋词、舒婷、海德格尔、泰德尔的诗意清润过，被巴金、冰心、余秋雨、王蒙等美文哲理文字熨服过，被孔夫子、夸美纽斯、第斯多惠、苏霍姆林斯基等教育家的思想滋养过，被多元智力、成功教育、人文主义、建构主义等理论充实过、被叶圣陶、陶行知等语文界前辈的理论营养过……被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，你就会引经据典、妙语连珠、激情满怀。你的课堂教学一定会雅起来，课堂上就会呈现一派春色满园的景象。你的学生就会陶醉于你的课堂，快乐地遨游于知识的海洋中。这就体现出了一个班主任无限的凝聚力，你的学生无形之中就受到了潜移默化的影响。

正如冯洪恩教授在演讲时所说的那样：把一个信念播种下去，收获的将是行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是性格；把一个性格播种下去，收获的将是命运。我会跟上时代的步伐，学习、学习、再学习，在“班主任”这个神圣的职业领域中，飞得更高！飞得更远！

第二篇：仙桃市教科院2011

仙桃市教科院2011---2012学小学英语教研工作计划

仙桃市教科院2011---2012学小学英语教研工作计划

一、工作思路

本学，小学英语学科将继续立足于我市小学英语教育发展的实际情况，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》为指针，以“研究、指导、服务”为职能，以课堂教学研究为切入口，以“学科专业指导小组”和“课堂研究小组”为抓手，务实求真，以人为本，仙桃市教科院2011---2012学小学英语教研工作计划。突出教研工作的科学性，强化教研活动的针对性，注重解决问题的有效性，努力提升我市小学英语学科教研水平与教学质量，促进师生健康发展、全面发展，和终身发展。

二、主要工作

(一)加强学习，打造学习型团队

以教研组为单位组织教师学习，教研组长、学科带头人、学校首席教师、课堂研究小组成员、国家级省级优质课获奖教师带头学习。各校应尽力为英语教研组配备必要的教学辅助工具和教学资料，开阔教师的眼界，帮助他们深入研究《英语课程标准》与pep人教版教材，领会《仙桃市小学英语空中课堂资源应用的指导意见》，关注《中小学外语教学与研究》等教育教学杂志和网站英语教学的专栏,多听英语、多看少儿英语栏目，提升自我素质，提高教学质量。

教师教学水平的提高包括英语语言专业知识、英语课堂教学技能，特别是英语语言专业素质，各校教研组应有计划地进行组内专业学习与竞赛，例如开展全校英语教师英语朗诵比赛、演讲比赛、下水作文比赛等。

(二)集体备课，打造高效率课堂

全市加强英语学科的常规管理，针对性地解决教学教研中的难点与重点，做好集体备课教研活动。制定“备、教、改、批和反思”的教学行为标准，开展说课、上课和评课活动，研究教材、用好教材；利用多元化的评价手段，从听说读写四方面测评，注重学生知识的积累与反馈，寻找减轻教师和学生负担的途径和方法，全面提高期末教学质量，工作计划《仙桃市教科院2011---2012学小学英语教研工作计划》。附件一是上学期收集的难点问题，在视导活动中将一一探讨。

(三)落实评价，打造实力型校园

通过加强小学英语教学评价工作，对教师的教和学生的学同步测评，学校严谨、真实反映教学效果，引导和促进小学英语教师教学能力，全面提高小学生的英语综合应用能力。

各校还应创设英语学习的环境，尽量用英语布置校园环境，通过英语广播、班级英语角的创建，英语标语的张贴、英语俱乐部的启动，大力营造整个学校的英语学习氛围。三四年级注意词汇句型的积累，高年级注意加强阅读，有计划有步骤地提高学生英语阅读速度和阅读能力；英语角要做到“每日一词”或“每周一句”，进行“单词拼读法”教学的研究，丰富学生词汇、培养学生语感，减轻学生学习英语的难度，形成记忆单词的能力，为保持兴趣，长久学习奠定基础。

组织校园“英语节”，开展校园英语之星、单词大王、最佳口语、英语故事大王、英语歌百灵鸟等评选活动，积极参加全国小学生英语等级考试与全国小学生英语竞赛，充分提供展示学生英语能力的舞台。

学生的能力证明学校的实力。

三、活动安排

2011年秋季学期主要活动如下，活动具体安排请关注“仙桃教科研网”上“小学英语”栏目内的通知。学科常规视导活动在网上另发通知。

八月制定学年教研工作计划

评选首席教师命题工作

九月各校组织教师学习本计划，并制订本校英语学科教研计划，九月八日前上传“仙桃小英之声”博客交流

组织教研组长与学科指导小组成员评审优秀论文

十月全市“教科研月”活动

组织学校参加省任务型教学课题研讨开题、选题活动

组织第六届学科带头人评选活动

十一月全市课堂研讨现场观摩活动(国家级一等奖获奖教师课堂展示)

组织网研活动

十二月征集期末试题

元月期末命题、考试

四、教学进度安排

年级教材期中期末

三年级pEp1-Recycle14-Recycle

2四年级pEpRecycle1Recycle2

五年级pEpRecycle1Recycle2

六年级pEpRecycle1Recycle2

五、课程分级教学目标

课程标准三、四年级学习目标(小学英语基础阶段)

三年级上日常用语、词汇

三年级下日常用语、词汇--字母认读

四年级上日常用语、词汇--字母(掌握)--单词(掌握)

四年级下日常用语、词汇--字母(掌握)--单词(掌握)--句型(掌握)

重视口头表达能力、听力能力和学习习惯的培养

课程标准五、六年级学习目标(小学英语发展阶段)

五年级词汇---短语---句型---阅读

六年级词汇---短语---句型---阅读

重视培养阅读能力和书面表达能力

附件一：各校教研主题与困难一览表(未上传学校联系王老师)

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第三篇：仙桃市特产小吃调查报告

***9文学院新闻一班熊弯

仙桃市特产小吃调查报告

位于湖北省中部美丽富饶的江汉平原，有“鄂我的家乡是仙桃市，中宝地，江汉明珠”之称。在外地人眼中，仙桃是中国的体操之乡，但仙桃让人记住的不应该仅仅只有这些。

离开家乡上大学，才明白自己对家乡了解的太少。为了做一个地地道的仙桃人，也为了更好地向其他地方的人推介仙桃，我集中调查了仙桃的特产小吃，深刻感受了家乡独特的风土人情。

过年前一个月，各家各户就开始着手做农家风味小吃，除了腊鱼腊肉，还有麻花、苕片、京果、麻枣、荷叶片儿、糍粑等零食小吃。等到正月初一亲戚朋友来拜访时，便端出这些零嘴来招待客人。

麻花、苕片、荷叶片儿的制作方式相对于简单。制作麻花时，先将面粉、白糖和鸡蛋混合在一起，和匀成一个方块，然后切成一块块不规则的长方体，臵于盘中一段时间后，依次拿出每一块，搓成条状，对折提起来，让两端自动卷在一起像麻绳一样，然后再对折几次直到长度适中后，放入锅里高温油炸，捞起来沥干油即可。

苕片和荷叶片儿的制作方式相同。苕片又称红薯片，荷叶片就是芋豆片。将红薯或芋豆蒸熟，冷却后捏成粉末状和面粉和匀在一起，切成毫米厚的薄片，晒干后油炸就可以吃了。

至于麻枣、京果制作方法比较麻烦，大多数人选择在年货市场上购买。麻枣呈球状，外表布满芝麻密而均匀，内部呈蜂窝状，不空心，吃起来松、脆、香。京果形态饱满，与花生果型大小一致，色泽金黄，里面也是蜂窝状，不空心，口味酥脆爽口，滋味纯正。

上面所说的相当于特色大餐之前的甜点，说到正餐就不得不提到仙桃的“三宝”，“沔阳三蒸”是第一宝。“三蒸”原是指蒸鱼、蒸肉、蒸蔬菜。但发展到现在是无菜不蒸，团子、豆腐丸子、珍珠圆子等等都可以拿来蒸。正宗的“沔阳三蒸”是在蒸笼里做成的，但其实在农村，人们一般使用的是半人高的木桶或同体型的铝锅。蒸菜粉是将洗净的大米用夹米机夹成鱼卵大小的颗粒，然后拌在待蒸的菜的表面。我家用的是蒸桶，最底层放上洗净的大米，自下而上每一层用纱布隔开依次放上蔬菜、肉、鱼。按这样的顺序放食物使上层鱼和肉蒸出来的油浸入蔬菜，蒸出来的肉、鱼肥而不腻，蔬菜清香扑鼻，饭松软适可口。用电饭煲煮饭的家庭平时也可以用电饭煲及其附加的铝制蒸笼蒸菜，不过蒸的数量有限，味道也没有前者正宗。

仙桃特产的另二宝是沔城莲藕和沙湖咸鸭蛋。仙桃市周边乡镇居民每天吃的的藕大多是从沔城拖运来的。据藕贩介绍，沔城藕因外形、色泽、质地上乘，比当地藕更加抢手。过年前几天，据统计集市上平均每个藕贩一天可以销售五六百斤沔城藕。沔城藕，粗壮肥大，肉质松脆，纹理细腻，味道鲜美。吃生的，甜津津，凉丝丝；吃熟的，粉扑扑，香喷喷。用藕为原材料制的菜品种很多，有藕夹、滑藕片、藕糍粑、凉拌甜藕片、卤藕、粉蒸藕丁。

沙湖镇产的鸭蛋蛋黄呈红色，据说是因为沙湖镇周围的胡、沟、渠中有一种水草叫麦黄角，活虾喜栖于角中，鸭子寻食后连角带虾吞食后，所产鸭蛋蛋黄红艳艳的。腌制的盐蛋如打破后将蛋黄清臵于白色瓷碗中，则见蛋黄像一朵色泽艳红的花朵，十分美观。盐蛋煮熟后，外壳为淡青色，蛋白洁白如玉，蛋黄红艳带油，断面如美丽菊花，吃起来香嫩绵软，余香悠长。而且沙湖盐蛋在清朝时就是贡品，具有悠久的历史。

除了这“三宝”外，仙桃其他小吃也非常有名。如鳝鱼粉丝，九珠皮蛋，毛嘴卤鸡等。早点小吃有六巴（方言音译）、滑糕、顶糕、面窝、锅块。就不详细叙述它们的特点了。

之所以写这份调查报告，是因为我发现，现在亲戚朋友拜年送的礼物无非是电视上广而告之的产品，不再把本地的产品当宝了。家乡特产不仅在外地名不见经传，在本地市场也鲜有问津。我认为在别的城市争抢历史名人做代言人时，我们为什么不努力发掘本城市所具有风俗文化，加以推广。每一个特产背后都有一个故事。例如“沔阳三蒸”起源于元末农民起义领袖陈友谅，他主管后勤的妻子潘氏非常体察军情，在起义军攻陷沔阳县城后，为犒劳兵士，她亲自下厨，别出心裁，将肉、鱼、藕分别拌上大米，配上作料，装碗上甑，猛火蒸熟。蒸出的肉、鱼、藕味美质融，兵士啧啧称赞。起义军吃上这样好的饭菜后，士气大振，经常打胜战，紫桑一战，大挫元军，促成了陈友谅在九江称王之举。特产是有地域性的，体现了当地自然环境和人文生活等许多方面的烙印，他的价值不仅体现在本身的食用功能上，更反映在它独具一格的文化内涵上。特产在销往全国各地时，也让其他地方的人品味到富有乡土气息的文化内涵。

第四篇：仙桃市中小企业融资情况汇报

仙桃市中小企业融资情况汇报

近年来，我们认真贯彻落实科学发展观，加强银政企联合，努力扩大信贷投入，截止今年4月底，全市各类金融机构各项贷款余额61.91亿元。虽然今年贷款总量有所增加，但离企业需求还有很长一段距离，据初步调查我市仅工业企业资金缺口达40亿元。我们的主要作法是：

一、加强银政企合作

多层次组织开展了金融机构牵手中小企业活动，加强银企对接。全市每年组织2-3次大型银企对接活动，各行社主动邀请客户座谈。2008年冬季银企牵手活动中，各金融机构共对34家企业、41个项目授信8.7亿元。去年，我市连续在彭场、西流河、仙桃工业园等地组织了6场银企对接活动，促成92家企业或项目签约，共授信5.18亿元。组织召开了较大规模的破解中小企业融资难对话会，由各专业机构负责人、100名客户经理与50多家企业直接对话，对企业的融资需求和信贷政策现场解答，德丰、仙隆、华璞、侨光石化、丰联、久洁、琪美等部分企业的贷款需求现场得到解决。特别是促成中国银行湖北省分行及中信银行武汉分行先后与我市签订了全面战略合作协议，中国银行湖北省分行3年内为我市中小企业授信25亿元，中信银行武汉分行承诺在5年内向我市提供贷款60至80亿元，银政合作平台进一步拓宽。金融招商取得新进展，先后引进北京农村商业银行、深圳麦肯特资产管理有限公司到我市分别组建了村镇银行和小额贷款公司。麦肯特小额贷款公司开业以来，推出了相应的短、平、快融资产品，为中小企业和农村经济发展提供了更多的金融服务。2009年已累计发放贷款205笔，11591万元，丰富和完善了我市金融服务体系。加强与股份制银行对接，在汉的交通银行、中信银行有意落户仙桃，一批企业获得异地融资。

二、不断创新金融品种与服务

各金融机构以项目为载体、不断创新品种与服务，增强了金融支撑作用。市农行依托天仙潜信贷审批中心，改进审贷流程，推行减时贷款，对个人生产经营贷款免评审、免贷审；市中行开办贷款直通车，大部分申贷手续可在一周内办理。信用社、工行、建行等都在简化信贷流程，提高信贷效率上进行了大胆改进和探索。在品种创新上更是亮点份呈。农发行放大抵押贷款比例，实行协会联保，推出“一企多保”的融资套餐；市农行开办了林权质押、存款抵押、小额信用贷款等业务，拟推行船泊抵押融资方式；市建行、工行推行信用证与应收帐款质押；中行为乘风电器、丰联农资办理了仓单质押，帮助企业解决了抵押不足的问题。联保互保、合作社+银行等新融资方式也在开花爆点。加强银保合作，市中小企业担保公司与信用社、村镇银行、中行等金融机构合作，累计为302家中小企业及个人提供担保融资13.5亿元。

三、积极搭建融资平台

中小企业融资困难是困扰我市经济发展的一个瓶颈。针对这一难题我们不断探索新的融资渠道。一是加强地方政府及市直相关部门的沟通联络，及时了解企业资金需求情况。各地建立中小企业信贷服务中心，向金融机构推介优质企业与优质项目。督促金融机构加强金融产品宣传，建立企业项目库。二是壮大中小企业担保公司，增强融资实力。2004年，我市率先与国家开发银行签订了《中小企业贷款合作协议》，成立了市中小企业信用担保有限公司。借助这一融资平台，培植了富迪、外婆家、中星公司等一批纳税大户。去年担保公司成功实现第三次增资扩股，股金增至12580万元，平台资信上升为A级，授信额度提高到4.8亿元，新增2.32亿元，担保实力进一步增强。目前，中小企业担保平台共为339家中小企业和项目融资9.5亿元，在保责任余额为4.1亿元。三是加强与武汉城市圈金融对接，搭建政银合作平台。我们先后与省农行、农发行、省开行及在汉的兴业、浦发、广发、招商、汇丰等各

类银行签订合作意向书，今年又与省中行和中信银行武汉分行签订战略合作协议，帮助企业异地融资。现已向在汉金融机构累计融资20.9亿元，余额为10.87亿元。

四、大力改善企业融资环境

一是市政府组织市行政服务中心、物价局等部门共同对抵押贷款中的规费收取及申贷程序进行调查清理，及时出台了仙政发[2009]1号文件，减轻企业融资成本；二是开展金融环境百日整治活动，通过百名银行干部进厂入社调研和各金融机构自查，整改了一批问题，金融机构服务意识和工作效率较大提升。三是市政府与人民银行、银监办组建信贷协调办公室，对企业在信贷办理中反映的问题，协调办及时与相关金融机构和有关部门联系，信贷梗阻现象有所缓解。

缓解中小企业融资难的几点建议：

1、“1+8”城市圈内的担保（再担保）要形成互动，实行跨地区的担保。

2、目前三个直管市的绝大部分专业银行隶属荆州行，应直接归属于省行，这样就减少了一个环节，节省审批时间，同时也放宽了贷款额度限制。

3、进一步促进小额贷款发展。

仙桃市经济委员会

二○一○年六月十日

第五篇：仙桃市2009-2010学高中化学教研

皇仓中学2010—2011学高中化学 工 作 计划

王龙

一、指导思想：

在新课程标准理念下，以中学化学教学大纲为纲，以新编中学化学教材为本，在落实基础知识、形成新课程教学基本技能上狠下功夫。以培养学生科学素质和实践能力为目标，以各校教研组为主体，深入开展课堂教学改革，促进学生认知结构、情感领域、技能与习惯的全面优化与提高，提高课堂教学的效率，全面提高化学教学质量，进一步推动新课改的实施。

二、教学进度安排（2010年秋季学期）：

高一：化学必修

1、化学必修2的第一章。

高二：文科：化学与生活、理科：化学与生活、化学反应原理。高三：第一轮复习。

三、主要教研活动和工作安排

八月：制定2010—2011学高中化学教研工作计划，开学工作检查。

九月：高中化学奥林匹克竞赛；

教研组长教学工作计划会及高三第一轮复习备考研讨会。

十月：为迎接省化学年会举行教学案例课评选；下校视导。十一月：下校视导；参加省化学年会。

十二月：组织各组青年教师新课程教学模式交流研讨会。

元月：期末考试命题及试卷分析；

工作总结。

二月：组织高三二月联考，进行质量分析；

召开二轮复习备考会议，拿出下段复习备考策略。

三月：组织高三三月联考，并进行质量分析。

四月：下校视导；组织高三四月考试，进行质量分析，召开三轮复习备考会议。

五月：多方收集高考信息，组织高考模拟试题。

六月：分析高考试题；期末考试命题。

七月：组织期末考试阅卷及试卷分析；总结课改经验和教训，暑期培训。

2010年9月9日