第一篇：56号教室2 读后感

让第56号教室的根基延伸……

---------读《第56号教室的奇迹2》

如果说《第56号教室的奇迹1》这本书塑造的是一位创造奇迹的教师----雷夫，它使无数老师为之钦佩，感动，震惊，那，《第56号教室的奇迹2》这本续集，它不但适合所有的老师阅读，而且也非常适合家长读，让第56号教室的根基延伸进你的家中。

在《第56号教室的奇迹2》中，作者以 一场棒球赛为线索，向我们展示了雷夫在56号教室之外的教育风范，他从关注孩子们的言谈举止，喜怒哀乐的点点滴滴，塑造着孩子们莎士比亚写诗一样的人生态度。同时也让我们家长收获了许多，养育一个有荣誉感的孩子是一生的事业，因为有你---家长，他们才能长大成为一个有价值的人！那我们家长该明白些什么呢？先看看雷夫是怎么说的吧！

1、做时间的主人

孩子必须理解，察知时间的人，将善用一生做伟大卓越的事。很多孩子在独处时，因有限的经验与能力，会做出不好的选择。多半孩子在周末的时候，电视和计算机屏幕会成为令人恐惧的的危险敌人，以无聊和令人麻木的琐事剥削掉宝贵的时间。那我们家长该怎么呢？在一张纸上做个练习： 下午五点：星期五离校

早上7点40分：下周一来校参加升旗仪式 时间：62小时40分可利用 睡眠：每晚9小时，三晚共27小时

孩子们扣除睡眠时间后，周末有35小时40分可利用或浪费，于是我们可以再计划用餐做家事的时间，上课外班的时间，去走亲访友的时间后，至少有5小时可利用，这个时间你可以利用起来做有价值的事。比如：阅读，当小义工等。最起码不会在电脑或电视旁浪费13小时，后悔时光的逝去。

2、专注成就未来

假如一个孩子能专注于学校的学习，而且，更重要的是专注于自己的梦想与目标，他的人生会更美好。聪明的父母和导师会鼓励年轻人去作他们所喜欢做的。孩子们有伟大的梦想是好的，但是对细节缺乏巨细靡遗的专意，这些梦想很少能成真。很多的家长发现自己的孩子不能专注，就让孩子埋首于艺术，比如说学钢琴，认为只要在琴凳上坐上几个小时，孩子就会专注了。其实艺术是能敞开大门，但孩子仍然必须自己走进去！因此我们作为家长应让孩子选择自己喜欢的艺术，这样不但让他有专注的意识，而且在艺术这块会有所成就。

3、自己关掉电视，电游 每个人似乎都知道孩子们不该花太多的时间在屏幕前，但事实上他们就是如此，而且这么做回对孩子造成潜在的伤害，但我们并没有尽力去防范这件事。大多数电视节目没有鼓励孩子主动参与，或要求他们仔细观察。一部伟大的记录片能开阔孩子的视野，而15--20组的真人秀，毫无价值的连续剧或名流新闻杂志节目，根本就该转台或关机，别提商业广告了。就让小孩子判断哪些节目有用，哪些浪费时间，但是他们往往会选择垃圾节目。所以给数个父母的建议： 设定孩子观看的时间限制。

平日的晚上，即使家庭作业已完成，也不可以看电视。

坚持原则。不要改变规则，电视上没有什么室事会重要足以让你改变家里的规定。预先设定观看电视的时间表。不要让孩子随意地观看与搜索视频。卧房不要有电视机，与计算机游戏。

电视是最好的家庭活动方式。一起观看有价值的节目，节目结束时一起讨论。鼓励孩子针对他们所看到的电视节目提出问题，下结论并做评估。

4、选择正确的路

即使一个年轻人善于利用时间，专心致志，避开电视，只要一个错误的决定就会立即破坏其他优点提供的美好的前景。在帮助孩子发展行为规范时，我们 必须告诉他们甚至是出色的人也会做很糟糕的决定。这样在面对十字路口时，年轻人应该知道如何选择正确的路。在选择一个方向时，仔细评估一串事实。对每个选择，我们可以在纸上写出赞成与反对的理由： 这个选择有助于我达成个人的目标吗？ 这个选择会伤到我所爱的人吗？ 我是为自己做这个决定吗？

假如我做这个选择。我必须牺牲什么吗？这个决定会影响到我不认识的人吗？ 需考虑经济因素吗？

象鲁兵孙流落在荒岛时，他也是对生存下来的条件当前的好处与坏处对比，从而做出正确的选择。

5、象莎士比亚写诗那样扫街

假如你命该扫街，就扫得有模有样。一如米开朗基在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。

没有一蹴而就的事情。我们应该奋斗，尽可能表现最佳，去赢得我们所希望拥有与达到的境界。所以在生活中我们更应该注重孩子成长的过程，关注做事的态度。而不只是对结果进行评价。

6、远离自私，拥有慷慨

向天生叛逆的小孩子解释利他主义。优秀的父母和教师能帮助孩子明白无私带来的伟大奖赏。雷夫老师花一年的时间制作一出莎士比亚的戏剧时，所有的角色都参加排练。就是为了帮助孩子们克服自私的倾向。秘诀就是之前讨论过的：聚精会神。还没有排到的角色不准无所事事地到处游荡，他们必须专心致志。孩子必须花时间去看去他人在达到完美之前的对、错与努力。因此，我们作为家长应该培养孩子积极主动地帮助准备食物或安排餐桌，而不是只在假日才能学到与他人分享、无私的行为。在餐桌上，充满关爱的父母时常可以要孩子谈谈一天的情况，他们在学校过得怎样。这是很有意义的活动，加入赞美的话会更好！每晚花几分钟的时间，孩子必须停下来思考在世界上所有的人，让他们学会感恩。

7、保持谦逊

当父母的与教师的首要原则，是要我们的孩子变成谦逊的人。每个假日做一桩善行，让我们改善这个世界而不引起别人的注意，我们就能教导孩子谦逊的价值。例如：在劳动节的野餐或烤肉活动之前，为那些不健康或经济状况欠佳的人准备一餐是很好的选择。在社区，积极参加小义工活动。为社区作贡献。利用假日让世界更好，你的孩子也会了解的。

8、选择适合自己的学校

对一所学校的评价，评鉴是很重要。担不是全部。你的孩子将在你所选择的学校花上数千个小时，基于此，你的搜索标准不只是检测成绩而已。在以无法以标准测验衡量的方面上，最好的学校能专注于如何在各方面帮助孩子成长与有所成就。检验成绩不能表示过程，只能表示结果。他们在校方公开的简介上看起来很不错，但是与事实差距甚远。让孩子成为优秀的地方应该是一个关心事情本质，而非关心外在的学校。寻找适合的学校不但确认那教育机构符合标准，而且要找出适合你孩子的教学方法，尤其是这意味着一个迥然不同的校园经验。而我们有很多的家长一味盲从的追随名校，不管孩子上学的具体情况。即使路途遥远，跟班不上，对教学方法完全不适应，也要在名校混到底，到最后考不上大学，还要找个出国名声为自己争得面子。

粗浅的剖析《第56号教室的奇迹2》，作为一名家长，您是否受益非浅呀！愿第56号教室的根基延伸到您家中。

第二篇：《第56 号教室的奇迹》读后感

《第56 号教室的奇迹》读后感

雷夫老师是一个值得我们敬仰的老师，他对教学的热情多到愿 意免费教学的程度，为孩子牺牲了许多宝贵的休闲时间，但乐在其中。雷夫是一个全能老师，他能带好班级，能教好语文、数学、科学、音 乐、美术„„真是十分赞叹他的智慧与精力。我现在只想摘录一些令 我触动的句段与大家共享。

首先是他带班级的理念：如果一个班级闹哄哄的，就什么事都 做不成，也没有所谓成绩可言，孩子们的读、写、算数都不会进步。他们的批判性思维无法提升，品格无从建立，也无法培养良好公民应 具备的道德观。以信任取代恐惧，为人父母、师长的我们，总是对孩 子们发火，往往也气得很有理由。然而，遇到学生不懂的时候，绝对 不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立 即、持久、而且凌驾于恐惧之上的信任。做孩子们可靠的肩膀，随时 为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩 子长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们 的肩上。老师的身教重于言教，孩子们一直看着你，他们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。老师可以严格，但不公平的老 师会被学生看不起。

老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学 生。信任是地基，“六阶段”则是引导学生学业和人格成长的基础建 材。第一阶段：我不想惹麻烦。第二阶段：我想要奖赏。第三阶段： 我想取悦某人。第四阶段：我要遵守规则。第五阶段：我能体贴别人。

第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。

雷夫能带好班级，还是一个很好的语文老师。在当今电视、电 玩、劣质的教学充斥的社会中，培养孩子们阅读的乐趣、热情、引人 入胜。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人 们乐此不疲的一项活动。要让孩子在长大后成为与从不同的成人—— 能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热 爱阅读是一个必要的基础。他的方法是：善用图书馆，挑选文学作品，推荐“纽伯瑞儿童文学奖”、“凯迪克大奖”的书，对于不会阅读的孩子，他会事先让这些孩子准备特别简单的段落，让他们在课程开始前便赢在起跑线上，让这些孩子阅读合乎自己程度的书籍。孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论。老师为孩子们开办读书会、排练戏剧。书中提到的书目有：《幻象天堂》、《麦尔坎X 自传》、《安妮日记》、《仙境之桥》、《威斯汀游戏》、《细数繁星》、《远大前程》、《亨利四世》、《魔戒》、《纳尼亚传奇》、《人鼠之间》、《日光下的葡萄干》、《一报还一报》、《汤姆·索娅历险记》。用孩子们发自内心阅读时发出的笑声和留下多少泪水来衡量他们的阅读能力。

阅读使人学问渊博，讨论使人反应敏捷，写作使人思考精确。写作之始——语法，步骤二每周作文，步骤三每月读书心得，步 骤四平装书作者：少年创作计划。

雷夫这样教数学：我们应该要孩子了解数字的威力，明白数学 和他们的生活息息相关，而且趣味无穷。只训练学生通过考试，就像

依照巴甫洛夫学说训练狗一样，只会让升上中学就始讨厌数学的故事 一再重演。如果小孩会算10 个乘法题，为什么要他做500 题，如果 他连10 题都不会算，那么要他做500 题的意义在哪里？雷夫常用的 三个游戏。第一个游戏：buss 游戏。随便选一个数字——假设是3, 孩子们不可以把3 大声说出来，在游戏过程中只要出现3,就用buss 来代替。接着全班开始数到100。

1、2、buss、４、５、６、７、８、９、10、11、12、buss、28、29、buss、buss、buss、buss、buss、buss、buss、buss、buss、buss（此时的注意力要高度集中）、40„„ 随着孩子的成长，我们可以加入新的元素（例如乘法或分数）来挑战他们。如果禁忌数是6（不管你加减乘除弄出6 来就说buss）,1、2、3、4、5、buss、7、8、9、10、11、buss（12 是6 的2 倍）、13、14、buss（因为15 里的1+5＝6）、buss（因为16 里面有6）、17、buss（因为18 是6 的3 倍）可以质数用buss 来表示„„在理解数字方面，请老师们记住玛西·库克——心算暖身。从美国的州数开始（50），加上一打（62）、减去最高法院的法官人数（62-9=53）、加上半个有的周数（53+2＝55）、除以11,然后给我看答案。玛西·库克数字砖。把0――9 中的数填入方格中，每个用一次。□×6＝□

6、□×8＝□ 0÷□＝□、□×8＝□

2、□4÷6＝□。对付应试的技巧。63+28＝ 给他编一些可供选择的答案。正确的是91,放在选项B 中，那么给A、C、D 编些什么答案呢？学生思考：35,好让把加法看成减法的学生选，81,给忘记进位的学生选、811,给乱加一通又忘记进位的学生选（全班大笑，其乐无穷）。

和孩子一起玩转数学：题目1：墨宜斯看见一群鸟。其中一半是鹦鹉，14是老鹰，其余的是鹅。一共有3 只鹅。请问这群鸟当中有多少只老鹰？题目

2、三个女侍塔尔丝、玛莉莲、崔西把拿到的小费都放进同一个罐子里，塔尔丝第一个回家、她拿走罐子里13的钱，玛莉莲不知道塔尔丝已经拿走她的一份、于是也把自己的那一份拿走了，崔西不知道其他人已经把她们认为属于自己的小费拿走了，所以只拿走了罐内所余金额的13。最后罐子里剩下8 美元。请问：小费罐里原本有多少小费？题目

3、在霍伯特小小莎士比亚数学竞赛中，每个学生要做20 个题目，每答对一题可得5 分，每答错一题倒扣2 分，伊莲娜拿到了72 分，请问，她总共答对了几题？凑也是一种好方法，而且是学生容易接受与理解的好方法。她答对了14 题，得70 分，6 题错了倒扣12 分，只得58 分，低于76 分，说明答对的数量比14 题 多。

题目

4、在暑假之初，伊恩·麦凯恩爵士想送一些礼物给霍伯特 小小莎士比亚们，他设计了一个游戏，看看谁可以拿到礼物。他要 100 个孩子排成一列。他给第一个小孩子100 根棒，要他保留一根，然后顺着队伍往下走，发给每个人一根小棒。任务完成后，第一个孩 子回到队伍中。接着，伊恩·麦凯恩爵士要第二个孩子顺着队伍往下 走，从自己开始把小棒从偶数位孩子身上收回，第三个孩子也顺着队 伍往下走，只以3 为倍数的孩子为对象做两件事：遇到手上还有小棒，就把小棒收回，遇到手上没有小棒的，就给他一根。第四个孩子也对 以4 为倍数的孩子做一样的事情，以此类推，直到第100 个孩子为止。

游戏以这个方式继续，直到每个孩子都给过别人小棒或从别人手上收 回小棒为止。伊恩·麦凯恩爵士会把礼物送给最后手上拿着小棒的学 生，请问，他一共送了几份礼物？（10 分，平方数的孩子，从少量 想起，若只有10 位学生，找出规律。）题目

5、在健身俱乐部里，有 371 个人使用举重间，514 个人使用游泳池，489 个人打网球。其中，有179 个人既游泳又举重，177 个既打网球又举重，184 个人既游泳 又打网球。三项都做的人有100 个，三项都不做的人则有89 个，请 问：共有多少人上健身俱乐部？

还有很多亮点不再枚举，向优秀的雷夫致敬！__

第三篇：教室征文2

我的家——计算机应用0901班

计算机应用0901班简称微机一班，它是一个普通的教室，但它却是个不寻常的家，它温暖着我们每一个成员的心，包容着每一个成员所犯过的错，记载着三年岁月里我们每个人成长的点点滴滴。

这个教室，它由所有的理解奉献思念呵护，由所有的圣洁宽容接纳和谐，由所有的磨合欣赏忠诚沟通，由所有的心心相印浪漫曲折生死相依海角天涯所构成的家。

如果说大学校园是一个过渡到社会的小社会，那么每个教室则是构成这个小社会的成员之一，就像某位哲人说过“家是社会的一个天然的基本细胞”。而微机一班它是由59个来自全国各地的求学游子所构成的家庭，教室它就像我们伟大的母亲，它慈眉善目，和蔼可亲，它勇敢的担起所有的责任，供我们学习、生活、成长。

微机一班在校园里它只是一个普通的教室，它坐落在一个不起眼的角落，树木环绕着它，在阳光的照射下投下的只有一片冰凉的阴影，但它没有因为自己的不起眼而妄自菲薄，它依然骄傲，因为它有59个热情洋溢的儿女在身后支持它。

微机一班在信息系里它也只是一个普通的教室，因为它不是拥有最多荣誉环绕的教室，但它是一个团结的集体，一个不甘落后的集体，一个饱含激情的集体，它不会因为矛盾

而分散，不会因为压力而沉寂，不会因为竞争而淡漠，不会因为失败而放弃。

微机一班它在老师眼里也只是一个普通的教室，它没有杰出的人才让老师欣赏，但微机一班的所有成员肯定是最勤奋的。不早退、不迟到、不旷课是它的宗旨，他们虽然不是最好的，但他们在各方面肯定是最努力的。

微机一班是我的家，它是我人生的起点，更是生命的港湾，它就像一滴晶莹的露珠，滋润着每一个干涸的心灵。

每一次，我疲惫了，它有宽大的桌椅让我休息；我心乏了，有热情的兄弟姐妹给予我安慰和鼓励；我迷茫困惑了，有博学的老师给予我指点，这不正是家的全部么？它不需要多才多金的父母，不需要华丽的庭院，不需要柔软的床铺！

微机一班里它有上课时老师的温馨提醒，下课时同学们的激情洋溢。

微机一班里它作业不会时老师的精心讲解，生活困难时同学们的热情帮助。

微机一班里它有我们奋斗时的风雨无阻，也有我们失败时的无怨无悔。

微机一班，我学习于斯，成长于斯。它是我生命的加油站，也是我心里的天堂。我将生活于此三年，它就像一件毛皮大衣，虽不会提高温度，但却给了我连火炉都不及的温暖。

时间它就像挡不住的洪水，即将毕业的兄弟姐妹们啊，我希望将来你们无论去了哪里，时刻都别忘记用爱做油灯，用善良做灯捻儿，点燃它，放到心里，一辈子也别忘记回家的路。

微机一班，我温暖的家，我爱你！

计算机应用0901班

第四篇：《教室》教案2

《教室》

教学目标

1、在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。

2、使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学

知识解决生活中的实际问题。

3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。

教学重难点

使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。

教学过程

活动一：介绍教室。

我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，谁愿意给大家介绍一下我

们的教室？

1、学生介绍教室中有什么物品。

2、这样介绍只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？

3、谁愿意到讲台上给全班同学介绍一下。

4、刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？

5、学生发表自己的见解。

活动二：介绍路线。

1、现在我们想去火车站，你能说说怎么才能到火车站吗？

2、出示图片：火车站坐落图。

3、学生说出火车站所在位置。

4、如果要去火车站，你能说说应该怎样走才能到那吗？

5、学生选择任意一个路线进行描述。

活动三：找一找。

1、同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起找一找。

2、老师分别说出同学们坐的位置，比如第三排第二个同学。

3、学生一起回答座位上同学的姓名。

活动四：介绍自己的房间。

1、大家已经了解了自己的学校，还没有了解大家的房间呢？请同学们介绍一下。

2、学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置。

活动五：听口令指方向。

1、教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排。

2、教师站在两队学生的中间。

3、教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等。

4、学生根据教师的口令指方向。

作业布置

练一练第3题

第五篇：第56号教室的奇迹2读后感

当阅读了一本名著后，相信大家有很多值得分享的东西吧，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么你会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的第56号教室的奇迹2读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

阅读《第56号教室的奇迹2》对一位老师来说是接受一次精神上的洗礼。《主人公雷夫·艾斯奎斯曾被授予美国的‘总统国家艺术奖’，1992年‘全美最佳教师奖’……，的的确确，它是一本很有分量的书。

从开篇，这本书就吸引了我。在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。他用创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他以热情的`教育态度，把教室变成温暖的家，应该说，爱孩子，是他获得成功的关键；让我敬佩的是雷夫还敢于讲美国教育的真话，就对美国教育有自己独特的看法，敢于反思美国教育的得失，对当代社会的困境与难题有认真的审视；而智慧是他教学的特点，他以强烈的教书育人的责任感和超强的学习能力，呕心沥血，鞠躬尽瘁，全身心扑在教育工作中，并不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想。我相信学校班级有如此优秀的教师，这是学生们的自豪与荣耀。

虽是一位小学数学老师，但雷夫却是一个通才。他在第56号教室不仅教学生各科，还教会学生做人的道理，且细致入微。他对我们阅读也提出了个性化的见解。他提倡要培养终身阅读的孩子。这种理念跟我们中国终身教育概念有相似之处。首先，需要大人的指导。其次，善用图书馆。上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。现在学生的阅读量明显不够，可由于硬件和软件的不足，学生阅读没有太多的选择，而图书馆就是最好的起点，这也是我们学生和老师阅读最忽略的地方。教师不要以为把孩子带进图书馆就可以交差了事，还必须提供引导服务才行。然后，挑选文学作品。帮孩子挑选好书的方法很多。最简单的方法是分享自己爱读的书，告诉学生自己在看的书籍，引起孩子们的兴趣，继续享受这份阅读的乐趣。如果不知道从哪里下手，就多找些儿童文学及教育部初中要求必看的书目，效果更佳。最后，教师要以身作则。我们时常要学生读着读那，殊不知道我们教师也是学生阅读的有效感染力。一个语文老师必须时刻去读书，用自己的行为带动一个班级学生对书籍的朗读，好读书，读好书。教师绝不能对学生阅读指手画脚，而是亲自躬为。

总之，雷夫的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习。雷夫的教育观点和信念可以帮助我们建构崭新的教育观和学生观，他的成长经历对我们每一个教师“做一名好教师”非常有借鉴意义。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨，在实际工作中，不断反思、探讨、总结，不断提高自己的业务素质和教育教学水平。

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