第一篇：育人故事

育人故事

1、做事要靠自己

向学生讲一个《鹌鹑和她的孩子们》的故事，作者是德国诗人布?瓦尔迪斯。

一只鹌鹑在麦地中间筑巢。当她的孩子们渐渐长大，麦子变黄的时候，她对小鹌鹑们说道：“农夫收割麦子的日子快要到了。我现在出去给你们找食。我不在的时候，你们都给我待在巢里别动，小心点儿，别让任何人发现你们。如果那个农夫来了，你们留神他说的话，听他什么时候要割麦子。我们要见机而行。”说完，老鹌鹑便飞走了。

不一会儿，农夫带着他的儿子来到了麦田，察看了一下麦子，然后对儿子说：“麦子成熟了，我们该收割了。我明天一早就去邻居那儿，同他们商量，请他们来帮助我们收割。”

又过了一会儿，老鹌鹑噙着给孩子们的食物飞回来了，问他们是否听到点什么。一只小鹌鹑回答说：“那农夫同他的儿子来过了，他说：明天他要去请邻居来帮助割麦子。”

老鹌鹑听后说：“别怕，这麦子还不会马上割的。因为那些邻居不会那么快就答应帮别人干活的。”

第二天一大早，老鹌鹑又要外出觅食了，她对小鹌鹑们说： “留点神，那农夫准备什么时候割麦子，看是否能听到一些新的消息。” 那农夫又来了，对他的儿子说：“我看，谁也不会来了。这些邻居都靠不住。我要去同亲戚朋友谈谈，让他们明天来帮我们收割。这麦子再不割的话，就要烂了。”

当老鹌鹑回家时，小鹌鹑们叽叽喳喳地说：“妈妈，快给我们

在别的地方筑一个新的巢吧!那农夫明天就要带他的亲戚朋友来割麦子了。”

可是，老鹌鹑回答说：“亲爱的孩子们，那些亲戚朋友也不会马上到一个外乡的农田里来干活的，所以，你们注意听着农夫明天说的话!”

下一天早上，那农夫和他的儿子又来了，农夫非常伤心地朝麦田扫了一眼，说道：“我看，想靠别人的帮助都是不行的，不管是邻居，还是亲戚朋友。这庄稼今天是割不成了。两把锋利的镰刀已经摆在粮仓里了，明天一早我们两个就开镰。这麦子不能再耽搁了。”

小鹌鹑马上就把这个新消息告诉了他们的妈妈。老鹌鹑听了说道：“瞧，这才是真正的收割时间。我们迁移的时候也到了，寻找别的住所去吧!亲爱的孩子们，起身吧!明天早上我们还待在这里的话，那么我们大家的生命恐怕就保不住了。”

自己的事情要靠自己做；常言说得好：路在自己脚下。

2、人不可能十全十美

向学生讲一个《孔雀的悲哀》的故事，作者是德国诗人布?瓦尔迪斯。

有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：“你把我创造得如此美丽，把我的羽毛装饰得这样美妙，从脖子到背脊如花似锦；我的尾巴五彩缤纷，熠熠生辉；我的脑袋上还缀着精致的王冠。美中不足的是，哦，主神，你曾答应我的那个声音，我至今还不曾拥有。对此，所有的鸟儿都瞧不起我；他们讥笑我这沙哑的嗓门。你对待夜莺比对待我和其他鸟儿要好，你给了她一副悦耳动听的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悦于人，您想想，这夜莺怎么会不被诗人歌颂呢?哦，我的歌压根儿就不能同夜莺相比，这让我多么伤心哟。”

这时主神说道：“你自己不是说，你有一身美丽的羽毛吗?我为每一个创造物都提供了一个天赋。夜莺的嗓门的确不错，能唱美妙动听的歌，可是她的羽毛却是灰不溜丢的，非常不起眼；然而，她却非常满足。因此，你对自己这身华丽的羽毛，还是知足了吧，别再去计较夜莺的歌喉了!”上帝给予了每个人应有的天赋，所以，谁也别去羡慕上帝给予别人的才能。

3、不要骄傲自大

向学生讲一个《高傲的马》的故事，作者是德国诗人布?瓦尔迪斯。

一个富人有一匹高大的马。他让人给这匹骏马套上一副金质的笼头，安上一只昂贵的装饰华丽的鞍子，并披上了一条上面织有金线的丝毯。这马眼睁睁地看着主人让人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛气凌人起来。

一天，这马被紧紧地拴着，他使劲挣脱了笼头，然后嘶鸣着从那里冲了出去。这时候有一头驴子朝他迎面走来，他背上正驮着沉甸甸的口袋，两条腿一步一步慢腾腾地往前迈。马咀嚼着，满嘴冒着白沫，一边从很远的地方就开始叫道：“让开!是谁教你如此没礼貌的，居然看到一匹像我这样的马还不赶快让路?滚开，不然的话我揍你，把你揍死了，还要把你从这儿拖开!”

驴子怕得要命，连忙让开了一条路，一点儿也不敢吭声。

马横冲直撞地跑了过去，从灌木丛间飞快地穿行而过。可是在冲过灌木丛时，他的蹄冠受伤了；于是，从此以后再也不需要他当坐骑了。主人把他身上的金笼头和漂亮的鞍子取了下来，卖给了一个车夫。从这天起，他必须从早到晚拉车。

不久，驴子看见他在拉车，便说道：“你好，朋友!你这是怎么搞的?你那只金笼头，那条金丝毯都哪儿去了?我怎么没看见它们?原来如此，亲爱的朋友，世界上这种情况是常有的：骄傲自大必将要受到惩罚。”

当幸福达到顶端的时候，不幸往往也已经站在门前；得意的时候千万别忘乎所以!

4、为人要讲信义

向学生讲一个《老鼠和青蛙》的故事，作者是德国诗人汉斯?萨克斯。

有一天，一只老鼠坐在河边，她在考虑该如何渡到对岸去。

“唉，”她叹息道，“这么远，我肯定游不过去的。”

这时候，一只青蛙正好在不远处的浅水里，老鼠说的话被他听见了。他游到岸边说道：“我可以把你安全地渡过河去。”

老鼠相信了他的话，欣然同意了。这时青蛙找来一根绳子，一头绑在自己的身上，另一头拴在了老鼠的尾巴上，然后他跳到水里；当他在河里将老鼠拖了一段路，突然往水下潜去时，老鼠也不得不跟着往河水深处钻。“救命!”这时她不禁叫道，“难道你想淹死我吗?你怎么对我干出这种不讲信义的事!”

可是，青蛙回答说：“常言说：甜言蜜语的背后隐藏着背信弃义。你为什么不提防些呢?”

这时候，有一只白鹤飞来了，看到水中的老鼠在挣扎。他俯冲下去，一把抓住她，连同青蛙一起带回自己的窝巢里。不过他抓老鼠时根本就没看见青蛙；他回到窝巢后才发现了他，于是说道：“你怎么也被抓来了?”

“唉，”青蛙回答说，“我这是恶有恶报呀。我本来想让这只老鼠倒霉，想淹死她的；可是现在连我自己也跟着倒大霉了。”

“是呀，这是你应得的下场，”白鹤说着，便张开他那张大嘴口把这只不讲信义的青蛙吞到肚里去了。

为他人设下的陷阱，结果自己掉了下去。

5.赞美是暗室中的一只蜡烛

据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。

小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。“这该死的台风„„”，母亲一边收拾东西，一边诅咒。“我喜欢台风”，旁边的小女孩不同意母亲的说法。

母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。“孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风？”母亲小心翼翼地问。“上次台风来了，就停了电”，小女孩不假思索地回答。“停了电又怎么样？”“晚上就会电蜡烛。”

“你喜欢点蜡烛吗？”“是的，那回（指上次台风吹过的晚上）我点着蜡烛走来走去，你说我象小天使。”

母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话──孩子，你永远是天使！

第二篇：育人故事

教育从爱开始

南林小学：程雷 只有对教育事业产生浓厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感、责任感，从而严格要求自己，坚守教育工作岗位，乐于把自己毕生的精力献给教育事业。“白云奉献给蓝天，细流奉献给江河……”在教书育人的平凡岗位上，我以精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，以一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人的职责。下面就是我在不断追求工作进步中的一些小插曲。

巧妙挖掘，精心耕耘

现在的孩子个个聪明伶俐，为什么却有学习成绩的好差之分呢？这一直是我在深思的问题。有一次，我与朋友一起去秋游，在经过一片棉花田时，我看见了一朵大大的，白白的棉花。当时的棉花早已摘过了，那朵洁白的棉花格外显眼。我走到那朵棉花前，仔细观察真是一朵好棉花！当时我向朋友提了一个问题：“为什么这么好的一朵棉花没有被摘走呢？”朋友们这时也讨论了起来，结论是有三种可能：

一、当时棉花长得很小、或很丑，引不起重视，被摘花人忽略了；

二、当时棉花还没有开，所以摘花人不摘；

三、当时它是一朵开得不怎么好的棉花，被上面开得好的棉花遮住了，摘花人只顾上了好棉花，把这朵棉花给落下了。由这我想起了觉得这朵棉花多像一个学生呀！当时我就想如果是我摘棉花绝不落下这一朵！

假期越是过得愉快越是觉得短暂。很快到了开学的时间，有一名

插班生转到我们班，语文成绩很不好，语文第一单元考试时只考了20分。家长找到我，希望让自已的孩子留级，我当时就想起了关于棉花的事情。于是我建议家长不要对孩子失去信心。后来我找到那名学生谈了一次话。我问他：“你想不想学好语文？”“想！”“老师帮你学习好不好？”“好！”“那老师给你定一个目标，下次测验增加20分，达到40分，有没有信心？”孩子犹豫了一会后坚定地说：“有！”这次谈话之后我特别辅导他，这名学生的学习态度有了很大的改变。语文第二单元测试后，我拿着卷纸问全班同学：“你们猜一猜，这次测验谁是班上第一名？”同学们猜了班了成绩最好的几名同学，但我都说不是。最后我郑重地宣布，这次语文测验的第一名就是上次只考了20分的郭庆光同学，他得了65分时。同学们感到奇怪，班上90分的人同学有好多个，他得65分怎么是第一名呢？我这才告诉同学们这次考试只有郭庆光同学在上次考试的基础上增加了45分，而其他同学都没有时，班里顿时响起了热烈的掌声和“真厉害”的赞扬声，我当时看到郭庆光同学哭了。他那是兴奋、感动的泪水。从此以后他爱上了语文，成绩也直线上升。

在我看来只会培养“优生”的老师，不是完全的优秀教师；优秀教师之“优”，优在能够变“差生”，促进全体学生的发展上。我们不能因为教育工作的失误，而放弃、落下一个学生！

只盼望幼苗成大树

“父母是孩子最好的老师……”这句话不是因为父母给予了孩子生命而是因为父母能无私地为孩子付出，所以在孩子的心中父母是最

亲最爱最伟大最可信任的人，则父母的举动和话语最容易被孩子接纳、认可。做为孩子最好的老师只要是有心人，谁都可以做到……

记得我去年刚带三（1）班时，这班学生的语文成绩不是很好，与平行班的平均成绩要差4、5分。我看在眼里，急在心里，当时只要我没课，便静静扒在办公桌一备或找一些关于管理班级的良策。我不只是按照教科书上的知识进行备课，而且根据本班的学生对语文的掌握程度，加以修改和改进，针对性地进行教学。我不但对好学生严格要求，时刻督促，而且对基础差的，特别是不及格的几个学生更是加倍关爱，每节课间我都会请一两名后进生到办公室，给他们讲解习题，一遍不行两遍，两遍不行三遍、四遍，直至他们理解为止，我还有个特点，就是一定要学生理解懂得，不然我决不放弃，而且我自动放弃自己的休息时间，抓住每个学生不放弃。有好几次，是休假日，我以校为家，提前打电话给家长约成绩较落后的几名学生到校给他们补习功课，有的学生甚至从一年级的课程开始补起。有时在我设想的时间内没有完成任务，便会留学生在校与我一起吃中饭。甚至有的时候我和学生们学习交流得很愉快连吃晚饭的时间都忘了。在我的精心辅导和教育下三（1）班的成绩迅速上升，平均成绩已经超出了平行班的分数，我和学生们的关系也如同朋友，亲人一般了。家长也很信任我，常常请我去他们家做客，或常打电话向我节日问候。

作为班主任的我，常常在班会上说我们的班级就是一个家，而学生们就是我在学校里最亲最爱的人。记得有一次上班会课，因为那段时间本班的纪律不是很好，上课有点松散，当时我有点难过，是这样

对学生说的：“因为你们是我的学生，你们的家长把你们交给了我，我就要对你们每个一人负责，你们当中的任何一个人成绩不理想，纪律不好，我都会感到难过，我是这么的热爱你们，热爱这个班级，把你们每一个人当作了自己的孩子，认真教育，把心都掏给了你们，你们却……”说着说着，就泣不成声了，下面在座的学生都鸦雀无声。后来在他们写给我的信中我才知道他们当时差点也哭了，有的同学当时很想上讲给我递纸巾因为怕自己哭出来所以没动，也有的同学说到很想上前给我拥抱但怕其他同学笑话。这时我才知道学生们之所以有这样的反应，因为他们知道，我为他们付出了真的很多很多，他们也感受到了我的这份爱。原来他们也爱我，不想我为他们操心，难过。

用爱温暖人心，用心浇灌幼苗

“人之初，性本善。”其实这句话我不以为然。我认为“人之初如同白纸。”如果他身边的人将他塑造得美，那么他就是一幅美丽的图画。而他身旁的人将他胡涂乱画，那么他便会成为无人欣赏的垃圾。

老师们聚在一起常感叹：现在的学生不好教，打不得，骂不得，批不得不用说，还冷漠挑剔。上届我班有一位性情孤傲、同学关系紧张，认为所有老师都不够优秀的女生。我想，以诚心与人便没有攻不破的堡垒，更何况以之待一个未成年的孩子呢，相信自己会用真诚赢得她的信赖，于是时不时就找她谈心。但没料到她在班里向同学扬言：“哼，她没什么可怕的，欺软怕硬，根本不敢把我怎么样！”还有一个男生不但学习习惯不好，迟到、上课说话更是屡教不改，一次我请来家长交流情况，最后我让他当着家长的面对今后的行为表个态，他

说：“以后好好做”我又追问了一句，他却说：“我敢不好好做吗，我怕你报复我。”自己的诚心付出得到的是学生的冷漠的拒绝，着实很痛心。我思考，学生的冷漠从家庭的角度来看，父母对子女的有求必应，过多的安全教育，让孩子不能正常的与人相处，甚至怀疑一切；从社会环境来看，社会上对个性的张扬使得稚嫩的心把标新立异与叛逆当成了个性来追求，这就难免使教学在一部分学生中成为了老师的一厢情愿。然而，我认为冷漠是一种人性的缺失，是学业、事业路上的绊脚石。身为教师，育人为本，我们有责任让学生走出冷漠，在阳光下绽放花朵。

首先，给学生创造一个温暖的环境。冷漠也是缺乏对生活的感动，这并非是身边缺少感动的人和事，只是常常视而不见。为了让学生感受到班级的温暖，我曾给学生布置了一份作业：每人用一周时间去发现身边同学的优点或发生在同学间感人的事，然后我开了一次“可爱的同学”的主题班会，让同学在班会上交流发现，在第一位同学羞涩的讲述后，发言的同学此起彼伏，一个个可爱动人的形象被描画了出来，再看那发言的听讲的一个个漾开了笑脸。之后的周记本上就有了“名人某某”、“淘气大王”、“同桌的她”，更有了“可爱的校园我的家”等生动鲜活的精彩纷呈的文章了。不仅如此，同学间互帮互助的场景也时时感动着我。同学间能互帮互助，互关互爱是形成良好班风的一个重要因素。

良好的班风除了同学间互帮互助，还应亲师信道，班主任是搭建学生与任课老师间的桥梁，为了让学生更多的了解自己的老师，使任

课老师不会因与学生课下交流少而给学生的印象只限于课堂上讲授知识时蹙额锁眉的那一面，我又开了一次“我们的老师”的主题班会。在学生谈了自己眼中的老师后，我把不为学生所知的各位老师的为人做了补充介绍。例如，英语老师的勤奋好学，数学老师文理兼通….我从学生脸上读到了“感动”“景仰”，下课铃声响了，同学们依然要求我再讲些老师们的佳话。这使我感到只有学生觉得老师可爱可敬，我们的教育才不会是赶鸭子上架。身边有可爱的同学，有可亲的师长，怎能不使学生对生活的热爱呢，一个热爱生活的人必定会拥有一个美丽的人生的。

当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样，我们便把自己尊严的丰碑建在了学生的心中！前面我提到的那个学生吴淑萍，虽然她在班里的扬言传到了我耳朵里，但我一直装不知道，从未改变对她的关心爱护，我的真诚终于收获了感动：临毕业前她亲自交给我一封信，信上说：“三年，您教给我的不仅是知识，更多的是做人的本分----真诚，请相信我不会让你失望的。”真教育是心心相印的活动，唯从心里发出来的，才能打到心的深处。没有教不好的学生，要的只是时间和耐心。

教育工作是繁忙而琐碎的，在工作道路上我虽然目前走得不太长但流出的汗水太多，可我不后悔，因为我付出了诚挚的爱，浇灌出了许多“美丽的花儿”来，他们是祖国的未来和希望也是我的快乐和幸福。

第三篇：经典育人故事

失人之察

《吕氏春秋》记载了这样一个故事：孔子绝粮于陈国与蔡国之间时，七日七夜没吃到饭，只能无精打采地躺在那里。一天，弟子颜回找来一点米，准备煮给老师吃。煮到快熟时，颜回就先抓起一把吃了。孔子悄悄地看在眼里，觉得颜回有点失“礼”，所以不大高兴。

过一会儿，饭熟了，颜回请孔子先吃。孔子善巧地说：“我刚刚梦见先君了，故应把干净的食物先供养再吃。”颜回马上回答：“万万不可！刚才有土灰掉进锅里，我虽把它抓出来吃了，但饭已经弄脏了，所以不能供养先君。”此时，孔子才知道错怪颜回了。

事后，孔子深有感触地叹道：“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易矣。”意思是说：我相信自己的眼睛，但眼睛看到的有时并不可靠；我依赖自己的心，但心分析的有时也靠不住。弟子们要切记：了解一个人，本来就不是很容易的！

智慧小语：有人认为“耳听为虚，眼见为实”，但有时候也不一定。不要认为自己所见所闻都千真万确，不容怀疑，凭一己之见判断别人的好坏，不一定特别可靠，很可能杂有不实的成分。

以人为镜

唐太宗是一个文武双全，英明盖世的能人，但人非圣贤，孰能无过。在他身边有两位监督他言行的“明镜”：一为长孙皇后，另一位乃忠义贤良的魏征。皇上一有过错，他们立即会巧妙地指出。据《贞观政要》一书所载：唐太宗喜欢一只小鹞子，一日正在玩鸟，魏征来了，太宗怕魏征指责自己，赶快把小鸟藏到怀中。魏征假装没看到，故意留下来与他商谈国家大事。太宗心里虽为鸟着急，却也怕暴露，因为他信任、敬畏魏征。等魏征走后，太宗取出怀里心爱的小鸟一看，早已命归黄泉了。于是伤心地回到后宫，大发雷霆说：“我非杀掉这个田舍翁不可！”皇后闻之，问明原委，立刻穿上大礼服向太宗行礼道贺：“恭喜陛下，贺喜陛下！唐朝有魏征这样的好臣子，又有您这样的好皇帝，这是有史以来没有过的好现象，国家兴盛指日可待。”故使太宗渐渐平息了怒气。

唐太宗就“以人为镜”常观察自己，真正做到了勇于改过、从善如流。后来魏征死了，唐太宗惋惜地说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。而今魏征不在了，朕就少了一面镜子。”

智慧小语：身体的仪表妆容，可以用镜子来观察；而自己的心态行为，就要靠别人来监督，或靠自心来反观，一旦发现了错误，就要立即改正。能得旁人监督、提醒、指出自己的过失是相当重要的，若是具有德行的智者指出你的过失时，就可以推知自己肯定有过失，应反观自己力图改正，并真诚地感谢指责自己的人，也应万分珍惜这种福报机缘！

对症下药

一次子路问孔子：“如果我听到一个好主意，是不是应该马上行动起来？”孔子回答：“你父亲、兄长都还在，他们的阅历与经验比你丰富，应该先问问他们，不要急着动手。”

接着，冉有也问孔子同样的问题：“如果我听到一个好主意，是不是应该马上行动起来？”孔子回答：“当然要马上去做。”

站在一旁的公西华听后，大惑不解，就问：“子路和冉有的问题是同样的，为什么您的答案却不一样？”

孔子答道：“子路为人冒冒失失，做事不经观察，比较草率冲动，所以我要他三思而后行；冉有遇事畏缩，没有魄力，他需要勇气与胆量，所以我鼓励他不要犹豫，听到好主意就要立即行动。”

绝缨

智慧小语：智者对不同的人，所作的调教截然不同。就算他们犯的错误观点或做的功德完全一样，但也因为性格不同，造成的利害迥然有异。因此，我们遇到具体问题时，要具体分析、对待，不能一概而论。

绝缨”这个典故源于汉代刘向的《说苑·复恩》。

楚庄王一次平定叛乱后大宴群臣，宠姬嫔妃也统统出席助兴。席间丝竹声响，轻歌曼舞，美酒佳肴，觥筹交错，直到黄昏仍未尽兴。楚王乃命点烛夜宴，还特别叫最宠爱的两位美人许姬和麦姬轮流向文臣武将们敬酒。

忽然一阵疾风吹过，筵席上的蜡烛都熄灭了。这时一位官员斗胆拉住了许姬的手，拉扯中，许姬撕断衣袖得以挣脱，并且扯下了那人帽上的缨带。许姬回到楚庄王面前告状，让楚王点亮蜡烛后查看众人的帽缨，以便找出刚才无礼之人。

楚庄王听完，却传令不要点燃蜡烛，而是大声说：“寡人今日设宴，与诸位务必要尽欢而散。现请诸位都去掉帽缨，以便更加尽兴饮酒。”

听楚庄王这样说，大家都把帽缨取下，这才点上蜡烛，君臣尽兴而散。席散回宫，许姬怪楚庄王不给她出气。楚庄王说：“此次君臣宴饮，皆在狂欢尽兴，融洽君臣关系。酒后失态乃人之常情，若要究其责任，加以责罚，岂不大煞风景？”许姬这才明白楚庄王的用意。

这就是历史上著名的“绝缨宴”。

七年后，楚庄王伐郑。一名战将主动率领部下先行开路。这员战将所到之处拼力死战，大败敌军，直杀到郑国国都之前。战后楚庄王论功行赏，才知其名叫唐狡。他表示不要赏赐，坦承七年前宴会上无礼之人就是自己，今日此举全为报七年前不究之恩。

智慧小语：楚庄王一时的忍让宽容，无形中却救了自己一命。善待别人，就是善待自己。用宽容照见人生，人生往往会回报给自己更美丽的康庄大道。

学无止境

苏东坡从小就喜欢读书，他天资聪明、过目不忘，每看完一篇文章，便能一字不漏地背出来。经过几年苦读，他已是饱学之士。一天，他乘着酒兴，挥笔写了一副对联，命家人贴在大门口。上面写到：“读遍天下书，识尽人间字。”

过了几天，苏东坡正在家看书，忽听仆人通报门外有人求见。他出来一看，是位白发苍苍的老太太。老太太指着门上的对联，问他：“你真已读遍天下书，识尽人间字了吗？”

苏东坡一听，心里很不高兴，傲慢地说：“难道我能骗人吗？”

老太太从口袋里摸出一本书，递上前说：“我这里有本书，请帮我看看，上面写的是什么？”

苏东坡接过书，从头翻到尾，又从尾翻到头，书上的字竟一个也不认得。他不禁羞愧万分，觉得自己说的大话太丢脸，伸手想把门上的对联撕掉。

老太太忙上前阻止：“慢！我可以把这副对联改一下。”于是在每句前面各添两个字，改成：“发愤读遍天下书，立志识尽人间字，”并谆谆告诫：“年轻人，学无止境啊！”

智慧小语：我们暂时拥有了人身，但凡夫的想法没什么恒常可信的，故一定要夜以继日勤奋地做一些有意义的事情。在求学的过程中，也要记住“学无止境”这句话，万万不能骄傲自满、得少为足。

司马迁发愤著《史记》

著名史学家司马迁，他本是宫中的藏书官吏，以此他博览群书，发心撰写《史记》。凡书中有遗漏和残缺不全者，他便上山下乡深入百姓中间去采访讨教。就在他的巨著即将完工之时，不幸被汉武帝发现，汉武帝惧于将历代帝王的丑事传扬人间故将司马迁治罪，并将他的《史记》毫无遗余地焚毁，革掉官职，令其于死刑和宫刑中任选一种处罚方式。

周文王被纣王关在牢里，纣王还残酷地杀害了文王的儿子，并且将他儿子的肉做成肉酱让他吃，文王仍能忍受这么巨大的痛苦而在牢中写下了《周易》这部书；孔子一生困厄不得志，但他却孜孜不倦地教育学生，并且写下了《春秋》一书传于后世；左丘明两只眼睛全瞎了，还以巨大的毅力写成了《国语》；屈原遭人排挤诬陷，楚王一点也不了解他的一片爱国之心，反而将他流放，他却写出了名著《离骚》；孙膑遭朋友庞涓陷害，被砍掉了两脚的膝盖骨，还能忍辱负重，写出了《孙子兵法》。

司马迁曾想一死了之，但又想到历史上的这些伟人都能不顾自己个人的不幸而发愤著述，完成了自己的人生志愿，便饮恨含悲选择了宫刑。他仅凭记忆重写《史记》，终于令这部光辉巨著留芳于世。

智慧小语：司马迁抛弃了个人的悲痛与屈辱，完成了自己的宏愿。这种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神值得学习。

六尺巷

据说出在清代康熙和雍正年间的桐城人张廷玉，他是满清入关后，父子入阁拜相的汉人。当年张廷玉在家乡盖相府时，邻居与他家争三尺地。官司打到县衙里，张家总管便立即写信到京城里告知相爷，希望相爷写封信给县令关照一下。张廷玉看完信后，在原信上批了一道诗寄回：“千里求书为道墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，谁见当年秦始皇。”接到回音，总管立即吩咐让了三尺地出来，邻居一见也让出三尺地来，于是留下六尺空地，成为人人都能通行的一条巷道，后称为“六尺巷”。由此张廷玉名声大震，倍受乡邻的称赞。

智慧小语：居高位者皆应具有宽广的胸襟，深明大义，不吝啬琐碎财物。轻财而喜布施的人，其地位修行会更加稳固。当地位、财产、名声、境界、健康、才华、智慧等样样具足时，不要趾高气扬，此时应该想到，所拥有的这些世间福报看起来很美好，但再过一段时间肯定荡然无存，没有什么可傲慢的，应尽力布施以利益他人。

凿壁偷光

汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心疼这浪费的时间，内心非常痛苦。他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上要读书，可买不起蜡烛，能否借用你家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。

匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。

匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更加迫切了。附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家的门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。

匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。

不为良相，便为良医

智慧小语：现在很多人每天要么散乱，要么昏沉，要么随着烦恼转，情绪不稳定是最大一个毛病。学习应该持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网。

宋朝宰相范仲淹，字希文，苏州吴县人。他出生的第二年，父亲就不幸逝世了。

范家失去了生活来源，范仲淹之母谢氏贫而无依，只好带着尚在襁褓（qiǎngbǎo）中的仲淹改嫁山东淄州长山县一户姓朱的人家。从此，范仲淹改姓名叫朱说，在朱家长大成人。

范仲淹从小读书就十分刻苦，一心想要济世救人。他读书的时候，白天晚上很用功。五年中，他没有脱去衣服上床睡觉，有时夜里感到昏昏欲睡，就用凉水浇在脸上。他常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，范仲淹领悟了六经的主旨，立下了造福天下的志向。他一直提醒自己：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

有一次，他遇到一个算命先生，问道：“我以后能不能当宰相？”

算命先生说：“小小年纪，口气是不是有点太大了？”

范仲淹有点不好意思地说：“那你看我可不可以当医生？”

算命先生很好奇，怎么两个志愿差这么大？就问范仲淹为什么。

范仲淹回答说：“唯有良医和良相可以救人。”

算命先生说：“你有这颗存心，真良相也。”

公艺百忍

智慧小语：《入行论》中云：“吾当离安乐，甘代他人苦，彼虽犯众过，欣然吾顶替。”以及“舍自尽施他，爱他如爱己……”此等诸行，表面看来近似损己利他，实际却是真实的利己。在将自己所喜爱之事与物无私地奉献以后，自己不一定会感受衰损。因果不虚，如是因必有如是果，在积累善业资粮的同时，于圣境处将得到相应的加持，于布施对境，凡受益之人皆会感恩戴德，竭力图报，大力帮助和承侍，如是便能顺利地办成自己心中所欲之事。

唐朝有个张公艺。他的家里竟有九代同堂，住在一块不分家，也因为这么和气兴盛，引起皇帝的注意。

他家祖先从北齐开始得到当时皇帝重视，表扬这户人家能和睦共处，足以成为邻里的典范。到了隋朝以及唐朝太宗皇帝时也一样得到朝廷的表扬。等到了唐高宗时，这户人家依然兴盛。

有一次，高宗皇帝到太山路过当州这个地方，就来拜访张公艺，问他：“为什么你们这一家可以和乐融融，这么多人都能居住在一块呢？”

张公艺就请求用纸笔来对答，高宗皇帝就给了他纸笔。他提起笔竟连写了一百多个“忍”字呈给皇上，并且说：“一个家庭一切都得利于‘忍’。”

“宗族为什么不能和睦相处呢？最主要的是领导人有偏颇、私心，在衣食住行方面会徇私，家人当然就会起愤愤不平之心。”

“除此之外，长幼是否有序，也是一个重要的关键。如果一个家庭没有尊卑，没有次第，那么这个家一定是很混乱，在一起相处时一定会纷争不断。更何况彼此之间如果不能相互包容，就会相互争吵，彼此不能同心协力相互合作，不愿意努力生产，家里的产业就不能蒸蒸日上。这个家就没有办法维持下去了。”

“如果每一个人，都积极为家里做贡献，在平时互相协助，都能用这个‘忍’字，做到礼让，那么家庭当然就能和睦了。”

智慧小语：国学大师季羡林说：“对待一切善良的人，不管是家属，还是朋友，都应该有一个两字箴言：一曰真，二曰忍。真者，以真情实意相待，不允许弄虚作假；忍者，相互容忍也。”张公艺的家能够九代同堂的秘诀是一个“忍”字。我们在日常生活和工作中，都应该学会“忍”，忍耐的结果是“百忍成金”。

第四篇：育人故事

育人故事

迟开的花，一样绚丽多姿

庆阳六中 李鸿鑫

尊敬的各位领导|老师们：

大家好！

首先我问在座的各位一个问题，你们有没有遇到过这样一名学生：他的2006高考总分考了不到300分（2006年甘肃省 理工类：一本566、二本

512、独立学院本科440(参照线)）、，其中英语成绩差的不敢给人说，甚至他找遍了所有的高三都没有学校要他。无奈之下父母只好把他送到高二，从高二开始再朝大学迈进。第一次见到他，就被他的眼神所打动，他说话是没眉宇间都散发着对大学的渴望。他说，老师，我一定得上大学，而且得上好的大学，我知道从前我的成绩很差，可我相信，这个世界上没有什么不可能的事，只要我坚持，自己要我努力，我就一定能实现梦想。我很客观的分析我的成绩，数理化都还好，只有英语是我的极弱项，所以我想只要把英语成绩提上去，我就一定能考上好大学，当时我也很纠结，那个老师不希望自己的学生能学有所成呢？我懂他对大学迫切的渴望，可是面对他那十几分的考卷时，我真的没有作为一个老师的信心了。十几分啊，两年的时间又能提升多少分啊！而且，对于他，英语几乎是一窍不通，连最基础的英语单词他也目不识丁。看着他上课时紧促的眉头，茫然的目光，我也忍不住的为他揪心。我很想帮他，可我又能做什么呢，知识只能是自己主动接受而且理解掌握的，老师可以滔滔不绝的给你讲解，可不能让你真正的运筹帷幄。之后他又来找我，他失落的目光也让我感到难过。作为老师，也许学生就是自己全部的希望。他问她到底该怎么办，到底如何才能把英语学好，到底如何让才能上自己梦寐以求的大学。那是我也很好奇，究竟是什么让他这么不切实际的非得靠个好大学，不顾一切的得考个大学，于是他给我讲述了他过去的故事。他从小到大就爱学理科，理科几乎占据了他说有的学习时间，虽然他知道高考是英语也是必考科目，可他不爱英语，所以他不愿意花一分钟的时间去学习英语。他总是想，我其它五门都好，你英语一门有能奈我如何？转眼已到高三，他就真的近乎一个英语白痴了，一问三不知，一考十几分。等到高考成绩真的摆在面前时，他才惊呆了，现实真的不像他计划的那么完美，一切都变得那么糟糕。他垂头丧气的找学校，可谁有会要他这么差的学生呢？无奈的他不得不走上打工的征途，四海为家。在外省的人潮里，他卑微之极，没有学历没有经验没有门路，摸爬滚打的一年里他受尽了白眼，遭尽了罪。沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。于是，他他毅然决定回来重新高考，必须步入大学的校门。就是这样，他现在才这么迫不及待的学好英语，迫不及待的考大学。记得那时我对他说，你不要想走什么捷径，英语是一步一步走过来的。当务之急是你必须得记单词，只有把盖楼的砖头准备齐全，你才能有所施展，才能盖起英语这座摩天大楼，这个学生很听话，他每天拼命地记单词，一有时间就记单词，我为了检查他的学习成果经常叫他听写单词，亲眼见证了他对词汇的掌握一天比一天好。到了高二最后一次考试，他已经能考六十分了。当拿到他六十分的试卷时，我真的深深感动了，我想他是怎样一个能努力，怎样一个能坚持，我得帮他，为了他的努力能获得收获，我必须得帮他。到高三，我便开始给他讲语法知识了，我大量的给他讲解，串知识点，让他做大量的练习题，我充满希望的陪着这个满怀渴望的孩子一起学习。他会经常在课余时间来找我，然后把挤得密密麻麻的笔记本拿来让我提问，或者把勾画出来不懂的题向我一一请教，见到这么渴望知识的学生，想必老师都很高兴，于是我每天都乐此不疲的给他重复那些英语知识，转眼间就又是一年。这样的学生能考上大学吗？

再次高考，我为他捏了一把汗。可耕耘了怎么会毫无收获呢？他取得了90分的好成绩，取得了让他震惊，让我不敢相信的英语成绩。在黑色的蛹里挣扎了两个年头，现在他终于破

茧成蝶，终于走进了大学的校门，作为老师，我是如此的欣慰。

有人说：“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”这是对我们人民教师这一伟大而又神圣工作的肯定与莫大的激励，我们相信学生都是可以挽救的，我们不会歧视也不会放弃任何一个差学生，学生差，不是差成绩，而是差方法，如果我们作为一个引导者，可以将他引到正确的学习道路上，陪着他一路披荆斩棘，看着他最后取得优异的成绩，对我们付出的汗水是一种回报，对学生付出的努力同样是一种回报，对我们是人民教师这个身份，更是一种回报。我们可以骄傲的喊出：“我是教师，我无愧于我的职业，我无愧于我的身份，我无愧于我的学生！”

像上面我所说的学生，在我所带的班级里，也大有人在。赵海明，相信许多在座的老师也都知道，这个学生对于英语学习真的很吃力，每天上课，他也是在很认真的听讲，很认真的做笔记，作为任课老师，我不免要关注他，对于英语学习他有很多的困扰，别人花一遍时间就可以记忆和理解的东西，在他看来是茫然，是无奈，有时候，甚至是不可能达到的目标，对于这样的学生，我也很头疼，不知道用什么方法来提高他的成绩，帮助他将他的英语成绩迎头赶上，最后无法，我也只能运用当时的老办法，让他反复不停的重复记忆，这样一来，每天都可以看到他努力的身影，无论在什么地方都可以看到，这样的努力不是白费，最起码他可以很坦然的将听写的单词写下去，这对他来说是一种很大的进步了，我相信，如果，像这样坚持下去，他会取得成功的！

在座的各位老师，我们都是人民教师，家长把孩子送到这里，就是希望他们可以成为人才，可以生活的幸福，我们就是为他们的幸福做垫脚石的人，所以，更应该负责，对于学习上有困难的学生，多一份关怀，多一份鼓励，相信日后他会有顶天立地的那一天。

感谢大家的倾听，希望就学生教育的方面，我们可以有更多的交流。谢谢大家！

第五篇：育人故事

因为有爱 所以灿烂——我的育人故事

鲁 迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。

爱是人世间最丰富的语言。她是对他人的给予和奉献，决不是等价交换。作为一名教师，爱是教育的真谛；爱，让单纯而真实的童心懂得了回馈，也懂得了回报爱。在教学中，用爱心的欣赏目光去关注学生，真挚地去爱他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。

我班的袁成东同学，上课无精打采，要么搞小动作，要么乱说话影响别人；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，使得班里的纪律非常涣散；还常常引发同学间的矛盾，许多同学都指责他，讨厌他，不和他一起玩；„„几乎每天都要惹出一点事情。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一，也应该是最懂事的孩子。他总是一副桀骜不驯的样子，让人讨厌不已，他口头上答应的很好，可事后仍一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班 集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚定的男生。

案例过程：

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是我多次进行家访，家访中，我了解到他从小是由奶奶带大的，奶奶对他十分溺爱，奶的话他一句也听不进去。妈妈说她一句，他能顶妈妈十句。这学期父亲在外打工，根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次家访后，了解到奶奶和妈妈拿他无能为力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以养成了我行我素的不良习惯。

“没有调查便没有发言权”。调查清楚情况后，我思忖着必须慎重地采取措施，否则会适得其反。我试着接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他劳动积极主动、踏实，为人诚实，所以，我经常叫他到办公室交谈，了解情况，相机鼓励他、激发他“你干活儿那样能干，在学习上只要自觉，你一定能行；只要你好好对待别人，同学们一定能喜欢你”。通过几次的接触启发，我与他慢慢沟通了。

后来，我便加强攻势，再次找他话:“你的学习成绩在班里能排到十二、三名，这说明你很聪明；你篮球打得好，同学们都很羡慕你，但是你现在的表现却令老师很失望，你完全可以把你优秀的一面表现给大家，做一个老师喜欢，同学敬重的好学生，我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度。与大家融合在一起，希望你从做人，做事方面奋力追赶。你现在对班级的生活、学习中的事情都漠不关心，如果我也放弃你，大家都不再理睬你，你会觉得生活有意思吗？你希望出现这种局面吗？”他重重地摇了摇头。“是啊，你很聪明，道理一点便通，我们一起努力，好吗？”他微微一笑，眼睛立刻生动起来。我心想：“看来这个学生还是有希望的。”自此，每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。还借助班干部的力量共同帮助他，使他逐渐明白了做人的道理。

通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也改变了，„„现在他已能融洽地与同学们生活在集体中，学习情况也今非昔比。

导师育人故事优秀案例

李

媛

2014.5

读书心得

个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。

一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。

牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。

二、读书开阔人的视野

书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。

从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。

三、读书有助于我们树立正确的人生观

人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。

所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展！