第一篇：丽中教育技术三年发展规划

彭州市丽春中学实验教学三年发展规划

（2006年9月——2009年8月）

一、学校发展的背景分析

（一）学校概况

丽春中学位于彭州市城区西门为3.6公里的丽春镇，创办于1969年，占地40余亩，是彭州市教育局直属的一所普通中学。

学校师资雄厚，现有教职工120人，其中本科学历教师65人，中高级职称教师60余人，学历达标率100%，拥有一支经验丰富、能打硬仗、责任心强的教师队伍。

学校教学设备设施完善，拥有教学楼2幢，实验楼1幢，办公楼1幢，学生公寓2幢，配有标准的食堂和浴室；学校运动场16亩，场内有100米直跑道，300米环形跑道，以及足球场1个，篮球场2个、排球场1个；同时还拥有图书室、阅览室、计算机室和多媒体教室等教学设施。校园环境优美，文化氛围浓厚，是学生学习生活的好地方，有力于学生身心的健康发展。

学校始终以“全面贯彻教育方针,全面实施素质教育”为办学的指导思想,目前有教学班级26个,学生1400余人。从2001年9月开始突出完善规章制度、健全安全工作长效机制、创新德育工作思路、扎实开展“四个一”公开课活动、促进青年教师成长等项工作，学校教育教学质量不断提高，2004年、2005年被成都市教育局评为“高中教育教学质量优秀学校”，2005年、2006年初中毕业升学综合考评为彭州市第三名。学校在注重教学质量的同时，更注重学生全面素质的培养。首先，开展学科竞赛辅导，发挥学生特长，组织学生参加各类学科竞赛，2006年学生获得彭州市及以上奖励60余人次。其次，发现和培养体育人才，组建田径、足球、排球、篮球等运动队，开展专项训练，积极参加各级各类体育比赛，2006年学校运动队参加并获得彭州市足球、篮球、排球等项比赛6项。再次，挖掘和培养艺术人才，通过组建舞蹈队和美术组，对学生进行艺术训练和熏陶，丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展，对学生艺体才能的培养，已逐渐成为学校的办学亮点之一。

(二)发展基础

1、学校拥有一支爱岗敬业、团结协作、工作踏实、无私奉献的行政管理队

伍和充满活力的教师队伍。在近几年我校的几项创建活动中，行政人员的管理能力、组织协调能力、台帐准备能力、工作作风和态度得到了全面的检验，受到有关验收组专家的肯定。我校教师队伍的特点是青年教师居多，学历层次高，专业水平较好，队伍具有蓬勃的生机和活力，发展后劲比较大。

2、学校管理逐步规范，已初步建立比较完善的各类管理和教育、教学方面的规章制度，制定了包括班主任工作考核和教师教育教学工作考核在内的一系列考核细则，通过行政值日和教师值日两支日常检查队伍，加强常规检查。在月、学期、学年考核中能认真贯彻奖优罚劣、绩效挂钩的原则，营造了公开、公平、公正的管理氛围。

3、学校的课题研究氛围比较浓厚，学校有教科研工作的基础和传统。我校历史组《中学历史探究式学习》课题已顺利结题，语文组的《农村初中生活化作文》课题正处于研究的攻坚阶段，另外，每个教研组还开展了很多微型科研，取得了丰硕的成果。

4、学校工作树立德育为先、教学为中心的理念，积极创造“使每一个学生都能获得全面发展”的条件。近几年来，学校的校园文化建设逐步走上正规，艺术节、体育节、运动会、记者站以及各种社会实践活动丰富多彩，为学生的全面发展创造了条件。

5、随着区域现代化发展，我市中学教育资源整合，我校基本建设将实现跨赿式的发展，学校软、硬件配套设施具有一定的期望。

6、学校教育教学质量大幅度地提高，中考成绩稳步提高，社会声誉良性发展。

二、学校实验教学发展的目标

（一）指导思想

全面贯彻教育方针，贯彻落实《教育法》、《 教师法》、《义务教育法》和《青少年保护条例》等法律法规，依法办学，依法治教。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，坚持“依法治校、科研兴校”的理念，实践科学教育发展观，树立质量意识，加大课改力度，坚持全面发展，营造我校静雅文化氛围，走内涵发展之路，进一步提升学校整体的办学水平。

（二）总目标

学校三年争创成都市实验教学示范学校的总体目标是：通过进一步建立和完

善更为完整的实验教学的管理、教育教学制度，加强学校的信息技术建设，以学校发展、教师发展、学生发展为本，达到管理规范、师资雄厚、设施一流、设备先进，有进取心、有创造力、有显著成果的成都市级实验示范中学。

（三）目标体系

1、实施精细的学校管理，倡导用现代管理的思想，科学地管理好学校，要发扬求真务实的精神，一切从实际出发，干实事、求实效，要努力提高管理的水平，实现学校管理的科学化、规范化、精细化、人本化。教学管理规范有序，学校管理制度健全，管理体制顺畅，管理职责分明，评估激励制度配套齐全，并逐步实行现代化化管理，最终形成我校独特的管理模式。

2、教师队伍是学校发展的关键和核心，加强校本培训、加强师德修养教育等，引领教师专业成长，形成一支素质较高的教师队伍，三年中教师队伍要整体优化，形成一支数量适当、结构合理、师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。

3、教学质量要保持区片排头兵位置，并且稳步提升。

4、学校的教育教学设施进一步完善，建立文化校园、绿色校园，让校园充满人文精神和艺术气息，以满足新课程的实施及学生自主创新活动的需要。

5、让学校成为科研的校园。重点抓好校本课程、校本科研和校本培训。通过科研，培养大批的年轻教师，并把科研作为学校发展的不竭动力。

（四）阶段目标

1、第一阶段（2006.9——2007.8）

确定思路，制定学校三年发展规划；征求全校教职工意见，不断完善规章制度。加大技术装备的投入力度，加强师资力量的培训，从硬件和软件两方面着手，提升我校实验教学水平。

2、第二阶段（2007.9—2008.8）

按照既定目标，分解落实，卓有成效地开展好各项工作。实现实验教学质量大幅提高，提升学校在社会上的美誉度。

3、第三阶段（2008.9——2009.8）

进行三年规划实施情况的评估，全面总结得失，吸取教训，推广经验，争创成都市级实验示范学校。

三、保障举措

（一）强化学校管理

1、改进制度管理，进一步健全和完善各项管理制度，落实分级管理责任制，实行岗位职责目标化。学校组织成立了实验教学工作领导小组，由学校行政、语文、数学、物理、化学、生物、信息技术教研组长组成领导小组，校长担任组长，分管校长和教导处具体负责，明确各组成员、各功能室负责老师的职责。逐步实现管理的科学化、规范化、制度化。学校通过多种有效途径激发教师的工作积极性，一方面用制度激励教职工，另一方面，加强人文关怀，激发教职工的内动力，更好地以主人翁精神推进学校发展。既重情感投入又重制度建设，两者相得益彰。

3、根据学校格局的变化来研究学生管理，形成不同年级的管理重点和全校管理体系，突出学生自我管理。特别是要结合学生的特点，注重将严格管理和尊重发展学生个性特长相结合，建立学校的学习指导中心、生活指导中心和心理指导中心，让学生得到较充分的发展。

4、加强领导班子队伍建设，使领导干部团结协作，与时俱进，不断更新教育观念，提高管理水平。重视青年教师的培养，制定培养计划和措施并逐步落实。培养的基础上，选拨一批具有现代教育理想和理念、科研能力良、信息技术能力强，具有开拓创新能力人才充实到学校实验教学工作中来。

（二）优化学校课程

学校立足学校资源，将新课程的实施结合实验教学作为教学及科研的一个主要内容，成立专门的校本课程开发小组，研究校本课程的选题，组织老师开发多门校本课程，优化学科课程。开设丰富的选修课，开齐开足各类选修课程、综合实践活动课程及通用技术课程。在前几年研究性学习的基础上，进一步加强研究性学习的指导工作，为学生综合素质的全面提高而服务。加强课程管理，严格执行教学计划，加强对校本课程和综合实践活动课程的管理，确保教学课时无挤占，使学校课程建设有序推进。

（三）结合校园文化建设，培养学生的科技和人文素养

结合我校“营造静雅文化，走内涵发展”的办学策略，学校实验教学领导小组紧密联系学校各部门、各功能室，从学校硬件和软件两个方面创造条件，培养学生的科技和人文素养。无论从校园绿化到环境布置，处处都将做到美化、净化和香化，让学生随时都能从校园环境中汲取营养，逐步形成多元的、开放的、独特的现代学校文化。充分利用现有的校园环境，配备现代化的实验教学设施，发

挥教育和陶冶功能。

1、环境文化。在校园绿化建设上，进一步加大校园绿化力度，创设校园绿色环境，突出学校育人功能和校园文化。利用绿色学校的环境哩念提升“物”的品位，让一草一木都有思想，一墙一景都是文章，使校园环境自然生态协调，文化气息浓厚，环境特色鲜明，让学生在鸟语花香中尽享读书之乐趣。

2、课程文化。师生共同开发课程资源。特别要开发校园中的人文精神、学习氛围、师生交流、群体交际等隐性课程文化，让它们融入学生的生命之中，充分发挥这些隐性课程文化对学生成长的作用。课程文化的突破口是建设好课堂文化。在课堂文化的建设上，重视赞扬文化，注重教学语言的激励性；提倡探究文化，鼓励学生质疑、追问；营造互动文化，形成合作学习的环境氛围。课堂教学变“灌输中心”为“对话中心”、“体验中心”；师生关系变“居高临下”为“平等合作”、“共谋发展”；教育过程变“管理学生”为“服务学生”、“引导学生”。

3、教师文化。抓好办公室文化建设，提倡多琢磨工作，少琢磨人；多理解，少埋怨；多建议，少评判，发挥教职工“团队合作精神”的品牌效应。建立一定标准的教师活动中心，有利于教师开展各类有益于身心的活动。后勤管理系统也必须跟上，最大限度地发挥为学生服务的功能。

4、学生文化。优化校园文化环境，以文化的传递为主线开展读书活动、艺术节和其他形式的活动，丰富校园文化。在学生中倡导中华民族的“诚信”、“忠孝”等传统美德，弘扬青中学生特有的文明礼貌。提高民主参与意识，倡导“自主、自立、自强”的精神，积极参与学校管理。

5、网络文化。加强校园网和网络文化的建设。加强对网络资源的开发、管理和利用。让师生们在充分利用网络资源中，提升科技意识、信息意识。

6、让家长参与到学生活动和校园文化建设中来，让家长了解学校，了解孩子在学校的成长过程，注重家校联系。

规划的实现需要全体师生团结一心、奋力拼搏才能实现，为此要建立自评评价体系，加强党组织和工会的监督保障作用，确保三年发展规划落实到位。相信在上级领导和地方党委政府的关心指导下，通过我们认真学习，积极进取，扎实工作，不断创新，就一定能实现规划中的各项目标。

第二篇：教师教育技术能力三年发展规划

教师教育技术能力三年发展规划

沙海中心学校 2014－9

教师教育技术能力三年发展规划

一、办学理念

以人为本，以德为先。关注每位师生的发展，让每位师生都体会到成功的快乐。

二、背景分析

随着社会的进步、科学的发展，教学信息化越来越重要，越来越普及。《基础教育课程改革纲要》指出：要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术和学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”可以说，提高教师信息素养是信息时代对教师提出的要求，是教育信息化发展的重要保证，是学校教学改革的需要，更是培养创新人才和实施素质教育要求。做为城区学校，更应感到这种形势所带来的压力，为了做好充分的准备，迎接新的挑战，我校特制定“梯队式教育技术能力提升”三年规划。

三、指导思想

以现代教师发展观为指引，以教师发展过程为评价对象的现代评价方式，贯彻以人为本的理念，通过“全员学习，自我反思，同伴互助，专题研究，评价跟进”的师资培训模式。重视每位教师在已有水平上的发展与提高，使得教师的教育理念和角色发生重要转变，为“班班通”样榜校做好铺垫。实现教育技术与学科整合，优化教学设计，改进教学方法，提高课堂效率，从而促进教师队伍的整体发展，实现教育质量的提高和学校长远的可持续发展。

四、培训目标

通过校本培训，加强我校教师利用计算机教学、教育创新、教育科研的能力以及信息处理和应用的能力，推动教师的梯队式发展，实现每一个教师的专业成长，建立一支职业思想稳定、专业认识到位、教育技能过硬的高素质的教师队伍，利用“校园网络”实现教育技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，从而保证学校教育教学质量稳步提升。

1、教师能够独立完成自己的教师用机及软、硬件的维护，能较熟练地进行常规的办公系统操作，进一步提高全校教师的教育技术整体水平。

2、积极普及网络知识，使教师依托网络资源进行有效的教研与学习，使每一位中青年骨干教师拥有自己的网络空间和交流空间，积累与交流教育感悟。

3、发挥互助作用，让教师深入课堂、自觉研究、合作交流，建设“乐于实践、勤于思考、敢于突破、善于合作”的教师文化。

4、加强多媒体在教学中的应用，有效促进教育技术在学科教学中的应用，特别是要提高教师制作课件及运用课件进行教学的能力。

5、建立教师培训与培养相融通的机制，通过教育技术培训提升教师学科专业水平、教育专业水平。

六、工作要求

1、正确认识实施“教师教育技术能力提升”三年规划的重要意义；要对教师《规划书》的进行逐个审核，既要引导教师准确进行自我评价，脚踏实地，又要鼓励教师力争上游，志存高远。建立健全规划实施的推进和考核工作机制，制定科学、可行的考核细则和办法，扎实有效地促进规划目标的实现。

2、广大教师要在认真总结与反思以往工作的基础上，严肃认真地制订教师专业成长三年规划，既要有目标的选定，又要有扎实的措施，要清晰表述学目标和实施途径。规划一经制定，就具有教师专业发展的指导性和约束力，教师应自觉对照和遵守《规划书》中的目标要求和措施规定，力求最大限度地达成规划。

3、对教师专业成长三年规划的实施情况进行逐年考核，重点考核分解目标的达成情况，并与考核有机结合。学校根据学目标所列项目建立教师个人专业成长档案袋，作为考核的重要内容和依据。对提前达成目标或未达成学分解目标的，应在考核中给予奖励和督促。

4、教师专业成长三年规划的制订和实施情况将成为学校师资队伍建设目标考核以及教师评优评先、职称评审的重要内容和必备条件。

七、评价方法：

1、自我评价。教师根据学校确定的评价内容填写有关表格、阶段性工作总结等方式进行评价。

2、学生和家长评价。每学期采取“阳光活动月”的形式，将家长请进课堂，对教师的教学工作进行评价。

3、学校或管理者对教师的评价 学校领导对教师培训所学的知识在教学中的应用情况，通过常态课、教研课、学校优质课比赛，采取听课、评课形式，收集教师课堂教学信息，对学校教师作出恰当的评价，作为期末评价量化的依据，并从这中不断发现人才，为优秀教师搭建发展的平台，促进其向更高水平发展，同时起到以点带面的作用，建设学校的骨干教师队伍。

八、教师梯队及培训内容、要求

学校根据教师队伍发展状况，注重教师的梯队式培训，基本分成旗级以上学科带头人和骨干教师、校内骨干教师（含有经验的老教师）、40岁以下和40岁以上的三个梯队教师，每个梯队教师特征不同，发展的需求和途径不同，具有的培训内容也有一定的差异。第三梯队教师：

1、视窗操作系统简介： 计算机操作系统的基本概念，windows xp 界面的基本概念和操作，文件和文件夹的组织结构及基本操作。

2、网络基础及其应用：网络信息的搜索、浏览及信息的上传、下载，电子邮件的使用。局域网的使用及文件共享传输。能独立安装使用常用软件，病毒的防治及 Internet 使用。

3、Word 的使用：汉字输入，文本的编辑、修改，文本中的图形插入及其处理，版式的设计。

4、Excel 的使用：能进行表格设计、数据统计分析、能编制简单公式与函数，并能在学生考试成绩统计中运用。

5、用计算机制作多媒体课件： 运用 PowerPoint 制作多媒体课件，在幻灯片中运用文本框、艺术字、图形、图片和设置播放动画，在课件中加入声音和视频信息，运用链接对幻灯片的播放顺序进行调整。第二梯队教师：（40岁以下的专任教师）

1、要了解各种媒体格式及选择相应的播放软件，能运用软件对媒体文件格式进行转换，能使用软件对音频和视频文件进行二次编辑，使之能适合于教学需要。掌握简单的图形编辑处理软件。

2、灵活运用多媒体，整合教学资源。

3、常能进行网络教研交流，建立自己的交流空间与资料。

4、能较熟练地利用各种常用软件制作多媒体课件，能在各级各类比赛中获奖。

5、会用电脑绘图，制作动画等，能主动参与指导学生的各类竞赛活动。

第一梯队教师：

1、要求能成为学校进行二级培训的授课教师。

2、计算机及网络硬件维护培训，信息技术老师应该成为学校电教设备的管理与维护者，能够独立处理教师用机及学生机房的硬件设施常见问题，能保障学校内部网络的畅通，保障学校同中心机房的网络畅通。

3、学生电脑作品制作培训，青年骨干教师每年组织学生进行电脑作品制作指导，辅导作品能够在省、市、区竞赛中获奖。

4、能力提高培训，Flash、Photoshop、绘声绘影、音频处理软件、网页制作软件（Dreamweaver）、3DMAX 等软件的使用。

九、培训的形式

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动方式，以新课程改革为导向，灵活运用案例分析、问题研讨、调查研究、实践探索、学术交流、校际交流等多种教研活动方式，切实提高校本培训的针对性和实效性。

1、自主学习：教师自学，记读书笔记。

2、专题培训：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家做专题讲座，或者根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训。

3、小组研讨：以教研组、年级组为单位，定期研讨信息技术教育在教学中运用。

4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，通过观摩促进教师对信息技术教育在教学中的运用的认识及进一步掌握其运用的方法技巧。

5、名师指导：聘请本校、外校、外地的特级教师、学科带头人、骨干教师、专家等定期听课、评课，进行教学研究指导。

6、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，外出考察学习，取长补短。

十、实施发展培训的思路

“教师梯队式教育技术培训”从理念上、工作实践上都有探究性、创造性的工作，学校将结合学校实际，有计划、有步骤地组织实施，加强领导管理，落实培训任务、内容和方法，严格控制量化准确的实验效果，从而推动校本教师专业教育技术发展性评价实施的顺利进行。第一阶段（2014年9月～2015年7月）：发动宣传，明确任务。主要是召开全校教师工作会议，宣传实施“计划”的重要性、必要性，统一思想，部署实施方案。并通过调查反馈，修改方案。

第二阶段（2015年9月～2016年7月）：培训活动，形成技能。

1、主要进行全体教师进行用PPT制作演示文稿、Excel 的使用和多媒体的使用培训。

2、进行使用PPT或多媒体“教学竞赛”，要求能熟练应用。

3、建立学校QQ群交流，进行网络交流。

4、主讲教师外出培训，集中交流心得。

5、进行教学技术应用展示活动，每位教师进行组内评价。

6、组织教师指导学生参加学生电脑作品制作比赛活动

7、进行创新脚本设计展示活动。

8、进行媒体素材的编辑，教学技术能力整合评价，教学研课展示活动。

9、每次活动都要进行组织考核验收，收集情况并进行总结研究，写出阶段性评估报告。第三阶段（2016年9月—2017年1月）：应用教学，展示技能。

1、进行Flash制作培训，Photoshop、绘声绘影、音频处理软件、网页制作软件（Dreamweaver）、3DMAX 等软件的使用培训。

2、分组进行多媒体现场演示活动。

3、组织教师网络交流，使每一位中青年骨干教师拥有自己的博客，积累与交流教育感悟。要求每位教师能写出自己的学习心得。

4、进行教学技术应用展示活动，进行家长、学生评价活动。

5、进行培训评估活动。

第四阶段（2017年3月～2017年7月）：总结提高，持续发展。要求：组织教师对培训学习进行反思、实践、科研三个阶段进行查缺补漏，完成校本培训工作的自评检查，并写出自评报告。进一步提高培训的针对性和实效性，从而切实提高教师队伍的整体素质，更好地适应基础教育改革与发展的需要。通过开展各种评比、竞赛活动，对培训成果进一步综合运用，推动工作的深入开展。

十一、实施保障

在校长领导下，在教导主任的指导下，整合学科教研组和备课组的力量，形成校本教研校长负责，教导主任具体抓的管理模式。

1、建立学校校本培训工作的组织领导。

（1）领导小组：组 长：敖霞 副组长：刘兆义 刘思伟 成 员：全体行政人员

（2）考核小组：组 长：索林军 副组长：张国强 敖霞 成 员：主讲教师和各年级组组长

2、进一步加强学校制度建设，完善《教师教学业绩考核管理条例》《优秀备课组评选办法》等教师培训考核制度，并根据实施情况作适当的调整修订。每一项修订的制度从调研——修订——试行——调研——再修订——实施的过程，力求体现学校制度建设的规范化、人本化。对在校本培训工作当中做出显著成绩的先进教研组和教师每学予以表彰奖励。

十二、预期目标 预计用3年的时间逐步实现： 1、90％的教师能够使用电脑进行辅助教学，能够使用常用办公软件，并开展网络教研活动；、75％的教师能够利用互联网查找课程资料，自己整合教学资源，自己制作教学课件，并用于课堂教学； 3、60％的教师能够制作较高水平的教学课件，运用互联网解决问题。4、30％的教师能够建立自己的教学资源库，并尝试进行信息技术与学科整合。

沙海中心学校

2014－9

第三篇：三年教育教学发展规划

三年教育教学发展规划

高三级语文组张俊醒

虽然自己在教学这个岗位上打拼了六年，虽然能完成一些必要的工作要求，但在教学上与老教师比起来还相差很多，在课堂教学上还是会或多或少出现一些小差错，不能那么的得心应手。但毕竟我们还年轻，我们比较容易接受新的东西，我们思维活跃有自己的想法，勇于探索、能吃苦、有上进心。在未来的三年里我对自己制定的总目标是：努力成为业务水平较高的教师、并在科研、课题上小有成就。

同时我将一如既往虚心接受师傅和同事的指导和帮助，端正教育思想，热爱工作，热爱学生。多上几次公开课，并能取得老师的肯定。能指导学生参加作文比赛获市大奖或在重要刊物上发表。在工作上能得到老教师的肯定及信任。在教学上有一定的提高。在个人教师基本功中也能在学校得到一定的成绩。科研上认真参加语文组的课题研究，争取成为一名较优秀的课题研究组成员。成为业务水平较高的教师，不断运用所学的理论知识指导自己的教学实践，在教学实践的进程中感悟课程新理念，使自己的教学能力迅速提高，驾驭课堂更加游刃有余。能够独立接受上级的安排。在科研上有一定的成绩，能够在本校小有成就。

制定好目标，并具体的实施措施如下：

一、师德方面：

作为一名新教师，本人坚决拥护党的领导,热爱祖国,热爱教育事业。严格遵守教育法规，师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度。规范自己的道德，提高自身的素质。自己的言行是什么样的，决定了学生接受的身教是什么样的。教师的职业道德将对学生的成长产生深远的影响，尤其是对中学生的正确人生观、世界观和价值观的形成将产生非常深远的影响。

二、教学专业化水平：

作为一名新教师，虽然接受了很多知识的教育，但在这一个学期的工作中，使我认识到教育教学能力很重要。教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、形成技能，培养和发展学生的智力和体力；而且要使学生养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。

在能力方面要求自己学习做到以下几点：

1．教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，而要情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。

2.因材施教的能力。不管是学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，鼓舞他们前进。

3.完善课堂教学的能力。在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握知识。

三、教学理论及教学研究：

积极努力学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写、多思、多问。

第四篇：教育信息化三年发展规划

教育信息化三年发展规划

一、学校信息化现状

1．2012年我校迁入了新校址，校园网也相应建成，并且实现了“班班通”建设。

2.老师办公室都配备和可以连接网络的电脑，专任教师达到每人1台电脑，而且统一了配置，但是随着网络终端的不断增加，随着软件的不断升级，大部分老师的计算机出现了网络运行缓慢等急需解决的问题。

3.1—6年级开设25个教学班，专用教室和功能教室17个（音乐2计算机2美术1劳技1舞蹈1写字1科学1图书阅览室1录播教室1资源教室1少队室1医务室1体质测试室1心理咨询室1，校园电视台1；综合活动室2）。

4.学校现有学生电脑室2个，电脑80台，流动电脑室1个，笔记本电脑40台，达到生均1台/10人，教室、专室全部电子白板、实物投影，校园广播系统覆盖校园，生均教学仪器达标，资产值754万元，生均8107元。

5．干部、教师具备较好的信息技术应用水平。专任教师全部达到大专以上学历，全部经过信息技术方面的培训，能熟练使用多媒体教学设备进行教学，能独立制作课件，能熟练使用资源库上传、下载资源应用于教学，能熟练搜索使用网络资源，能够利用网络进行交流、研讨。

6.校园基本实现了视频全监控,尤其是操场、大门口等重要场所。7.网管员经过专门培训，对网络管理、网站建设、设备维护、各种应用系统使用比较熟悉。

二、学校信息技术应用情况

1.网站建设。我校已经建有自己的网站，挂靠在密云县信息中心的服务器上，从而方便了校外对网站运营的管理和访问（网址：tyxx.miyunedu.net）。网站的 访问速度比较流畅，运营也比较便利。内容涵盖管理、教学、科研、党务、工会等多方面内容。能起到信息发布、宣传展示、交流研讨等作用，也能体现出网站更新快、容量大的特点。

2.学校计算机在密云教委信息中心的安排下，统一安装了瑞星杀毒软件客户端，从而保证了学校校园网的运行安全。

3.CMIS管理系统。在学籍管理员的努力下，北京市的cmis学籍管理云平台，在我校发挥了应有的作用，为学籍管理提供了一个稳定、便捷的“抓手”。

4.资源平台。每位专任教师有自己的账号，并完成了账号的统一认证，随时能够上传和下载资源，形成健全的上传、审核、下载机制，效果较好。

5.办学条件管理系统。专人负责管理，学校全部财产信息纳入该系统，并可随时更新、查询，方便学校管理。

6.视频点播系统。已经建立视频点播系统，通过学校大型活动、重要德育活动的直播，为学校的教育教学提供了一个新的高效平台。

7.图书管理系统。学校运用该系统管理全部图书，专人管理，效果较明显。8.校园广播系统。通过上学期对原有的系统的升级改造，新系统依托校园网络系统，在原有的学校课间操、眼保健操、集会时的广播功能外，又实现了校园内多地点的校园广播。

9.校园安全监控系统。实时记录学校校门、操场、教学楼各层等学生主要活动场所的影像资料。可以保留一个月的录像资料。

三、学校信息化未来发展目标

（一）总目标

围绕“育人至上，发展为本”的办学宗旨，到2018年，以信息化、数字化校园建设为核心，建立科学、丰富的教育教学资源库；培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍；建立较为完善的教育信息化管理体系；保障硬件正常运行，进一步提升信息化基础设施建设、管理水平，最终实现学校的全面信息化。

（二）阶段目标 第一阶段：（2016年）

建设目标：围绕“育人为先，育才为重，承继民族传统，打造文明和谐校园”办学目标，完善校园网络建设。

（一）重视对教师信息技术的培训

对教师队伍培训的着力点放在任课教师上，更大力度的培训年轻的任课教师。

我校是新建校，所以学校规模近两年增长的比较快，随之年轻教师队伍也增长的比较快，学校的硬件资源也比较统一。无论是专用教室还是普通班级，都配备了多媒体设备，配备了白板。如何让这些硬件设备发挥更大的作用，是我们培训年轻任课教师的重点。

2016年我们计划每两周安排一次信息技术培训，培训多媒体设备的简单维护；培训如何操作使用白板。

针对学籍管理的进一步信息化，2016年我们还计划每学期至少安排2次以上的北京市学籍管理cmis云平台的使用培训，使学籍管理cmis云平台系统更好地为我校的教育教学服务，为我学校领导制定计划，提供有效的数据支撑。

（二）加强硬件投入，使“软硬”两手都要硬 随着信息技术的飞速发展，为教学服务的应用软件不断升级，不断地附加更多的人性化的功能，但随之而来的是硬件资源还是三年前的配置，计算机运行速度慢的弊端，越来越彰显出来，如何解决这个矛盾，我校计划在2016年除了不断优化软件资源外，还想加大硬件资源的投入，为了提高上网速度，我们想：增加每台教师机的配置，把内存由原来的4g提高到10g，多媒体计算机的内存由2g提高到4g。

（三）重视校园网站的建设

学校的网站，在某种程度上说，一个学校的校园网就是一个学校的门面，目前，我校的网站存在着页面比较单一，栏目设置还需优化，网页内容更新没有规范化等需要提升的空间。

为此，2016年计划对学校的网站，进行一次彻底的改版，改版后，争取让我校的网站页面设计更加靓丽，更加人性化；栏目设置能够更加彰显我们民族小学办学特色，资源更新更加便利。

（四）进一步提高“布谷鸟”软件的使用效果近两年我校在进行简单的信息沟通时，基本上使用的是“布谷鸟”软件，不可否认，这个软件和我校原来使用的“信使”和飞秋，存在着可以多用户；可以留存时间比较长的优势，但是，使用中也存在着，版本多（有的老师是2012版的；有的是2013版的等本），因为基本设置的差异，造成有的信息不能及时传达给教师。有的分组还不是很规范等不尽人意的地方，所以，2016年，我校想进一步规范布谷鸟软件的设置，从而，提升这个软件的使用效果。

第二阶段（2017年）：

建设目标：完善基础设施建设，基本实现信息技术与学校各项工作有机整合，资源共享，基本实现从环境、资源到活动的数字化。

（一）教师的培训工作不放松

在原有培训的基础上，2017年我校想把对老师培训的重点放在音视频的录制、采集、剪辑、导出等相关操作上。

随着信息技术的飞速发展，音视频技术在课堂教学中，越来越发挥了无可替代的作用，一节语文课中，一段采访视频使学生在愉悦的气氛中，理解了课文。如何让教师充分运用这些技术，还是要对教师进行定期的培训。

音视频录制的培训重点放在便携式，手持dv机的操作使用上。

音视频剪辑软件的培训重点放在绘声绘影的使用上，年轻的任课教师，培训的重点放premiere上。

（二）继续加大硬件资源的投入改造

在2016年硬件资源投入不放松的基础上，2017年把硬件资源的投入还要增大，增大的部分是单反相机；便携式高清摄像机；高配置的视频编辑的计算机。

（三）改造视频点播和直播系统

我校现有的视频点播和直播系统，分辨率比较低，网络速率也比较慢。为此，我们计划在2017年对我校的校园点播和直播系统，进行彻底的升级改造。计划高清模式的点播和直播系统。

除有专任的教师负责校园电视台的点播和直系统外，从现在着手培养，到2017年，我校计划建成高水准的学生小记者队伍。

第三阶段（2018年）

建设内容：1.开展管理数字化建设：（1）建立教师在线考评系统和师生成长记录；（2）建设教学管理平台，包括网上排课、选课、备课、上课、评课等，并在线辅导和交流。

2.开发和完善校园门户网站的学生在线学习、和骨干教师在线授课等各项功能，集成学校各种信息资源，及时、有效地提供各类信息服务。并以学校门户网站为主要载体，实现校务公开，融合信息、资源、研修、博客等分类应用，成为学校对外宣传的主要窗口。

3.加强特色建设：（1）结合学校民族教育特色进行数字化的校本课程建设。（2）进行特色社团建设，建设荣誉库、社团学生信息库、技巧在线学习、测试、展示等项目。

4.着重加强校园网资源建设和各项软件的应用和管理，发挥其最大功能，提高各项效益。(1)发挥骨干教师和各教研组的辐射作用，实现不同的数据，不同的形式（教研、课例、展示等），形成不同的成果（各类资源）。（2）发挥特色社团的带动作用（如马头琴电子校本教材的使用，民族体育、艺术群体项目的网上开展等）。（3）发挥校园电台的应用，丰富资源，使学生养成良好习惯。

四、学校软硬件建设规划

（一）学校数字化管理

如果能够把学校的各项管理利用信息技术手段加以实施，将会提升我校的管理水平。我们准备从以下几个方面开展：

1.校园一卡通：通过CMIS的学生卡实现学校内部所有活动的记录，对学生进行有效管理并及时与家长沟通，家校协作共同教育好学生。

（1）门禁系统

学生进入校门要进行刷卡，根据学生的刷卡自动进行考勤记录，并记录下学生迟到、早退等信息，作为学生的一项考核标准。而且在学生刷卡进入学校的同时会向家长的手机发送一条信息，告知学生已经进入学校。学生出校时同样会发送信息告知家长，从而使家长对学生的在校情况及时准确的掌握。

（2）图书管理系统 用学生卡来代替现在使用的图书借阅证，通过刷卡进入图书室进行图书借阅，并记录下借阅的时间和书籍的名称，并能即时生成图书借阅统计表，对每个班、每个学生的图书借阅情况都能够实时查询，一目了然。

（3）机房使用管理系统

我们会定时进行学校机房的开放，通过学生卡对学生进行身份认证和记录，并设定好学生的使用时间，当学生使计算机的时间超过设定则会提前5分钟进行提示，到时后计算机会自动锁定并提示到时。

2.教务管理平台：通过此平台实现对学校教务工作的数字化管理。

（1）教师在线考评系统

实现学校教师考评评价的网上管理，包括考评评价指标配置、教师个人工作情况录入、教师个人工作情况汇总、所有教师工作情况统计。本应用录入的信息以及最后得到的考评评价结果，可作为指导教师考核评优的依据，同时也为管理者在教师队伍建设上提供数据辅助。

（2）师生成长记录

①教师成长记录：学校对于教师的档案往往只是记录一些基本信息，而对于教师的入职后的一些个人发展变化数据很少记录，本应用全程全面记录教师的发展过程，真实反映教师的专业成长历程，为学校对教师的管理提供持续的原始档案资料，同时为每个教师保存了一份详细的个人成长记录。对教师和管理者，能清晰地反映教师一段时期内在某一领域成长的轨迹和发生的变化，实现教师发展和学校发展的和谐统一，同时为学校对教师的管理提供持续原始的档案资料。

②学生成长记录：集中反映学生在学习、生活、思想方面的情况，进而达到激励学生进步、提高思想品德等各方面素质的目的，是学生在成长过程中不断学习、实践、积累进步的个性化的鲜活的历史见证，是全方位记录和展示学生的真实情况的材料汇集，全面记录学生从入校到毕业的学习生活点滴，建立完善的学生成长电子档案。

学生成长档案主要功能点：

基本信息：从学籍管理系统中获取数据，并可以与CMIS进行数据交换。

学习版块：

上课回答问题情况：由任课教师记录。

作业完成情况：非网上作业的完成情况由相应教师来记录，网上作业的完成情况通过网上作业系统直接获取无需人工记录。

考试成绩

实践版块：由活动组织者或学生自己来填写，学生填的要经过相关人员比如辅导老师，班主任等来审核。

特长版块：记录学生特长发展情况。收获版块：获奖情况，证书，荣誉。

好人好事：由德育教师或班主任记录学生的好人好事。（3）在线排课系统

课系统主要是利用一些预设好的排课规则的限制，辅助排课教师进行课表编排。在此过程中，排课教师的思想是主体，系统主要提供各种不同的排课展现方式（包括学校大课表、班级课表、教师课表、同头课表等），排课规则限制等来帮助教师完成学校总课表的编排，这样排出的课表才是学校最需要的，也是最合理的，而不至于进行多次修改。

3.建立常规管理版块：使学校管理常态化、数字化、易操作化。

在校园网上及时公布相关工作的内容标准和检查结果，最主要的是开发出能够通过网络进行学校管理与检查将结合的评价系统，使教师和学生能够及时看到自己的优点和不足，以便加以改正，并能进行横向和纵向的比较。

4.实施校园OA办公系统建设工作：整合通知的接收功能，提高办公效率，尝试校园低碳无纸办公。

（1）节省学校的办公费用支出。将传统的纸张填写过程电子化，尤其是复印、打印和办公用纸费用，真正实现无纸化办公，是学校实现管理现代化的标志。

（2）建立学校内部的通信平台。建立学校内部的邮件系统和即时通信系统，使学校内部的通信和信息交流快捷通畅。

（3）建立学校信息发布的平台。在学校内部建立一个有效的信息发布和交流的场所，例如电子公告、电子论坛、电子刊物，使内部的规章制度、重要信息、教学交流、公告等能够在学校内部得到广泛的传播，（这些内容只希望本校的老师知道，所以在校园网上传递不太方便）这样老师们就能够随时清楚学校的动态，也可以清楚自己的工作方向。

（4）实现工作流程的自动化。变革了学校传统纸质公文办公模式，学校内外部的收发文件、文件管理、档案管理、报表传递、各种通知等均采用电子起草、传阅、归档等电子化流转方式，提高办公效率，实现无纸化办公。利用快速而廉价的网络传递手段，发挥信息共享功能来协调学校内各部门的工作，减少工作中的复杂环节。

（5）实现文档管理的自动化。可使各类文档（包括各种文件、知识、信息）能够按权限进行保存、共享和使用，并有一个方便的查找手段。文档管理自动化使各种文档实现电子化，通过电子文件柜的形式实现文档的保管，按权限进行使用和共享。实现文档管理自动化以后，对于新来的教师，只要管理员给他注册一个身份文件，给他一个口令，他自己进入系统就可以看到这个学校积累下来的东西，只要他的身份符合权限可以阅览的范围，他自然而然都能看到，这样他很快便能了解我们的学校。

（6）辅助办公。它牵涉的内容比较多，像会议管理、车辆管理、办公用品管理、图书管理等与我们日常事务性的办公工作相结合的各种辅助办公，实现了这些辅助办公的自动化。

（二）课堂教学辅助 1.统一身份认证

资源管理与运用是数字化校园建设的基础。随着各种应用平台的不断增加，统一身份认证已经变得越来越重要，因此我校充分运用密云县教委信息中心为我们量身定做的教育资源平台统一认证功能，实现了本校资源库、县级网站平台和市级平台的部分统一认证。

在尽量使用已有资源的思想指导下，我们更会和信息中心合作，逐步完善统一认证系统，实现校内（全部）、校外（部分）应用的单点登录。但是这个统一认证系统只针对于教师的应用，而在数字化校园的使用过程中，学生也是一个更大的部分，因此我们要实现该认证系统与CMIS数据的整合，学生的数据会自动从CMIS中获取，为数字校园的所有用户提供 统一的身份确认与权限交付。

2．师生互动平台

很多学校会将教师教学和学生在线学习分开来进行建设，其实这存在一个重复的劳动，其实在一堂课中，你能清楚的分清哪部分是教师的教学哪部分是学生的学习吗？其实他们本来就是融为一体的，因此我们将这两部分综合为师生互动平台。

（1）资源共享：集教师备课、课件、视频等多种资源于一体，并将老师们出的各种题目进行分类和难度的化分，随时可以通过试卷功能从中抽取题目生成试卷，极大的方便了教师。

（2）互动试教学：学生可根据教师的安排，开展互动式课堂学习、在线作业、在线测评等活动。教师与学生之间、教师与教师之间、学校与学校之间可以通过平台快速实现信息共享。（3）网上学习：学生可通过网络进行学习。查阅教师发布的教学材料、进行综合学习。网上学习可以采用课堂同步、数字图书阅读、有声读物等多少手段。学生通过网络完成教师安排的网上试卷、网上作业。学生日常学习遇到的疑难问题可通过提问的方式给学科教师留言，并可查阅教师的回复。

（4）师生博客设置：学生的个人博客空间里可以呈现学生成长的所有记录，包括文字、视频、图片等。在个人空间中，学生可以建立自己的标签，建立富有个性的个人成长档案；在个人空间中，平台还提供了通讯录、短消息、网络磁盘等应用。学生可以把自己搜集的资源共享，或者与好友分享；学生发表的博客日志等，教师可以及时进行评价引导，家长、同学也可以留言，发表自己的看法；同时管理系统可以随时统计师生博客登陆和信息发布的数据，班主任教师还可以通过班级博客发布班级管理信息。所有的个人博客空间里的成长记录都可以在学生毕业时由系统打包供学生珍藏。

3.落实常规教学管理数字化

学校的各项规章制度及各项教学常规工作均利用网络实现学习、落实、评价等作用。把学科目标，把备课、上课、作业等均实现数字化管理。如备课方面的各项要求，上课方面的各种活动与资源，作业方面的各项评比与展示等。把学科质量监控的计划、内容、结果数字化。如：每月一次的口算比赛学生可以进行网络自测，每学期的英语单词过关，学生可以自主进行模拟考核等。

（三）习惯培养协助

1.在校园网站上增加班级风采板块。我校每学期会提出一个培养目标，并对各班进行检查，利用此板块展示各班学生优秀的行为习惯。

2.发挥校园电视平台作用

校园电视平台是学校教育科研的研究成果和学生丰富活动展示的理想窗口，对培养学生良好习惯会有很好的辅助作用。校园电视栏目设置栏目编辑、上传下载、点播统计等功能。可以在线直播课堂，也可以点播已有素材。网站还提供搜索引擎、在线录制条件环境。优秀教师的课堂风采，微格教学的范例，名家学者的点评讲座、学校各项活动等视频资源都可以上传到具体的栏目中，是展示和观摩视频资源，开设网上课堂的一个对外展示的理想窗口。

3.家校互动平台运用

利用家校平台实现对学生的习惯培养与校内管理，应该实现如下功能：一是让家长能够及时获取学校的教育教学相关信息及学校新闻活动等信息。二是家长对孩子的基本信息进行集中管理，记录子女的成长历程等。三是让家长查看孩子在校学习情况，比如查看孩子课表，查看孩子考试信息，查看孩子作业信息，查看孩子成绩等等。四是给孩子班主任及任课教师留言并能接收到教师发过来的信息。五是参与学校调查问卷活动。

（四）队伍建设保障

1.“师德师风建设”内容的数字化呈现。一是加强经常性的教育。利用隔周一次的政治学习、网络交流等形式在教师群体中大力弘扬“学习师德模范、争当时代先锋”的正气。二是树立师德典型。通过家长评、学生评、教师评等综合评价，评出师德先进典型，予以表彰和奖励，强化正面引导。三是建立机制。面向家长开通校长网络信箱和投诉电话，畅通家长的投诉渠道，加强外力监督。四是加大考核权重。利用网络实现师德评价。五是发挥党员和骨干示范。利用支部和工会网站，发挥七彩党建品牌的作用，带头模范执行各项规定、规范，特别是要自觉拒绝有偿家教。六是组织开展好各项主题实践活动，强化教师职业道德教育，推进色彩文化建设。

2.骨干教师引领

我校充分发挥校内教育教学资源，构建骨干教师和各教研组展示平台，并通过校园网的交互功能，实现资源共享，促进干部教师共同成长。

（1）建立骨干教师博客：骨干教师把最优资源及时发布在平台上共教师们学习交流。如骨干教师展示课视频；骨干教师带教计划、指导记录；每月一次主题讲座；教学经验论文反思等。

（2）学科教研网上活动平台：为每个教研组建立账号和相应平台，随时提供网上备课、评课、交流等活动，并展示各组活动过程和成果。

3.教师基本功培训

（1）将教师继续教育校本培训内容融入校园网中，实现网上培训、考核、积分等功能。

（2）开展各项教师信息技术培训活动。如教师教学辅助软件培训、白板应用系统培训、微课制作培训、Apple等终端设备使用培训等。

（五）特色社团展示

民族体育和艺术是我校的特色项目。一是研发马头琴电子教材，学生可通过各项功能辅助学生进行练习。二是增设社团活动开展、要领学习等板块，便于教师教学和学生理解。三是进行荣誉展示，把我校参与各项比赛的视频及荣誉进行网络展示，提高师生的荣誉感和学校的知名度。

五、工作措施

1.学校成立由校长任组长，副校长为副组长，处室主任和网管教师为成员的现代教育教学与常规教学整合的领导小组，加强对我校信息化建设的各项工作的领导。进一步建全和完善信息化建设所需设备的配备、使用、管理体制和领导机构，建全使用管理制度和管理员职责。

2.组织全校教师开展信息技术的培训及考核工作，建设一支能适应教育信息化需要的教师队伍。对积极参加培训，目标完成情况好的，业务能力进展快，课堂教学信息技术利用率高，教学质量显著的教师，予以表彰奖励，对于违反有关规定，无正当理由不参加培训，目标完成情况不好，业务能力进展缓慢，教学质量偏低的教师，要督促提高。

3.加强学校网站建设，改进网页设计，丰富各栏目的内容，提高网站利用率，使学校网站更加贴近学生、教师和家长，建设一个集教育宣传、学校管理、教研管理、办公应用、资源应用于一体的学校网站。

5.引导教师充分利用信息技术开展堂课教学，努力发挥学校现有多媒体教室的作用。要鼓励教师积极参加上级有关部门组织开展的信息技术与学科教学的整合活动，力争在活动中取得较好的成绩。

〇一五年四月

二

第五篇：心理健康教育三年发展规划

心理健康教育三年发展规划

（2016——2018）

近几年来，我校认真贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，把加强心理健康教育作为加强素质教育的重点工作全面推进。未来三年，我们将以《中小学心理健康教育指导纲要》作为开展心理健康教育的指导性文件，以发展性心理辅导为重点，把“塑造健全人格，提高学生的心理素质”作为实施心理健康教育的总体目标。

一、心理健康指导思想

以教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》为指针，认真贯彻省、市有关心理教育工作的精神，根据我校学生的生源特点和学生身心发展规律，采取多种有效的途径和方法，开展心理健康教育活动，进一步提高学生心理素质，促进学生人格的健全发展。

二、工作目标

做好学校的心理健康教育首先应该让每位老师的心理健康起来。让心理健康理念深入人心，让心理健康教育渗透到教育教学工作的每一环节。

坚持以学生发展为本的教育理念，面向全体学生，开展心理健康教育；充分开发学生的潜能，全面提高学生的心理素质；既要注重学生的集体心理辅导，又要做好学生的个别心理咨询工作。

三、任务措施

（一）加强专兼职心育工作队伍的建设

目前我校有两名兼职心理教师，其它心理健康工作都由班主任和各科老师兼职。

未来的三年里我校将进一步加强对专兼职心育工作队伍的建设：

2016年，心育队伍范围扩大化。在学校里，应该做到“人人是心育工作者”，因为心育是德育及其他学科教育的基础。所以，除了心理老师，还应吸收班主任以及科任老师队伍中对心理健康教育有兴趣、有热情的老师加入到心育队伍中来。

2017年，心育成员培训常规化。我们要充分利用心理健康教育资源，经常性地开展心理健康教育活动，请心理专家来我校进行讲座与培训。

2018年，心育成员学习终身化。通过培训和个人学习，进一步地提高心理健康教育水平。

（二）开设心理健康教育课程

我校将根据实际情况及中小学生的心理发展特点和身心发展的规律，针对不同年级角色任务以及心态上的共同点和不同点酌情开课。

（三）将心理健康教育渗透到学科教学中

要求教师结合学科教学，对学生进行自信心教育；培养学生的学习兴趣、注意、记忆、情感、意志品质；指导学生掌握适合自己的学习方法，改变不良的学习习惯，提高学生的心理素质。

2016年，科任教师、特别是班主任的学期工作计划、总结中，要有关于学科渗透心理健康教育的计划或反思。

2017年，任课教师根据学科的特点，寻找各科教学中的心理训练对应点，有组织地在学科教学中渗透心理健康教育。

2018年，通过组织一系列的心育培训，使教师心育意识逐步增强。

（四）完善规范心理咨询室

健全和完善心理辅导室，使心理辅导室设备更加齐全，硬件配置更加完善，使其成为学生心灵成长的家园，成为有效开展学校心理健康教育的理想场所。

（五）开展心理健康教育专题讲座

根据学生实际需要确定讲座专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、情绪心理辅导、人际交往心理辅导等，心理讲座由专职心理老师负责，或请心理专家来我区为师生讲座。

（六）教师的心理健康与保健工作

重视教师的心理健康，并制定相应的措施保障教师的身心健康，让教师找到适合自身个性特质的放松方式，让心灵和头脑能够可持续的健康工作。

2016年，了解我校教师职业倦怠情况，及时为情绪低落幸福感指数低下的老师进行心灵保健。

2017年，要求各校开展教师感兴趣活动，比如健身操、乒乓球、跑步等，让教师在繁忙的工作之余不忘身体锻炼，保持充沛的精力。

2018年，让教师都能树立起自我心理保健的意识并善于自我调节。

总之，我校的心理健康教育要逐步做到系统化、规范化、科学化。尽快形成我校心理健康教育的特色。