第一篇：家最温暖——《第56号教师》读书心得（模版）

家最温暖

——《第56号教室的奇迹》读后感

学校组织教师读书活动，很庆幸有这个活动使我们又开始了学习。拿到手的第一本书就是久闻大名的《第56号教室的奇迹》，迫不及待的翻开书先浏览了下目录。本书分为三部分，第一部分‚家最温暖‛，第二部分‚方法‛，第三部分‚疯狂之举‛。看到‚家‛这个字，我就先入为主的喜欢上了这本书。教育从来就不是死板说教，教育从来就不是严酷无情，教育应该是帮助孩子长大的，教育应该是充满温情的，教育场所应该是——‚家‛。

书中三年级学生艾利克斯书包超乱，找不到作业，他的老师火冒三丈，对他进行了各种羞辱，家长甚至把老师告到学校。这样的事情在我们的身边屡见不鲜，我们即使没有对学生羞辱但生气总是免不了的，不交作业、邋里邋遢……曾经看过这样一句话‚当你面对学生生气时，你就已经失败了。‛生气就是当一个人认为某种事物或现象违背了他内心的准则或信念时产生的一种情绪体验。实质意义是‚用别人的过错惩罚自己‛，是人类最愚笨的一种行为。小一点的学生也许表面上还会害怕，但是内心深处却能感受到老师的无助和无奈，等到学生大了一点，面对老师的生气，连表面的害怕也都不存在了。作为教师，要先好好爱自己，不要让生气伤害了你。然后要爱学生，不要让生气伤害了他。

我们来看看本书的作者雷夫老师对这件事情的评价，他说这位老师错失了一个绝佳的教育机会。面对同样事件雷夫老师是如何解决的呢？他选择信任，在这个学生陷于找不到作业的窘迫中时，他给了这个学生一个有效合理的建议：‚你可以选择两个你信任的朋友帮你整理，让你的书包变得更加条理些。‛这个孩子很感激老师没有训斥和怀疑她，此后，再也没有发生过找不到作业的情况。同一件事情，因为老师态度不同，结果全然相反。

作为教师，我们是善于并乐于去发现教育机会的，但在逆境和混乱中发现教育的切入点，真的很难，需要理智、智慧和极大的耐心、爱心。我们要谨记‚对小事发火，重要议题就得不到处理‛，‚不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径‛。我们在教育时要放轻松，给自己一条生路，给孩子一个长大的空间。

‚信任取代恐惧‛

一位学生告诉记者：‚我去年问老师一个问题，结果她火冒三丈地对我说：‘我不是已经讲过了？你根本没在听！’可是我有听呀！就是听不懂嘛！雷夫老师会讲解500遍，一直到我听懂为止。‛作为教师，深深理解，繁重琐碎的教学工作，也许会消耗掉极大的精力和耐心，我们几十年面对一个知识点，早已经失去了新鲜。可是孩子看待世界是新鲜的，一个字的学习，在他的眼中或许不是一个字，而是好几个笔画，我们成人看上去一节课只教了5-6个生字，在孩子眼中或许是几十个笔画。这样算来，孩子们的记忆量还是蛮大的，因此如果遗忘也是可以理解的了。不管是家长还是教师，心态放轻松，让孩子慢慢长大。我们的孩子不是神童，没有重复，他真的记不住。我们都有这样的经验，孩子在成长的过程中喜欢反复干同一件事情。咿呀学语时反复说同一个字音，反复听同一个故事，反复看同一个动画，反复玩同一个玩具……上学了，他当然要反复听同一个知识。

我认为学习最重要的是复习，孩子的内心需求是不断重复，那我们作为教师就要配合这种心理需求，耐心的不断重复讲解，给予他们信任和爱心。不要让孩子对教师、对学习产生恐惧，源于‚恐惧‛的学习是痛苦的，或许‚恐惧‛也是厌学的源头。孩子在放松的心态下的接受能力是最好的。不断的重复会让我们成年人抓狂，的确会急躁，但是尽量放轻松。你知道吗，教八哥说‚你好‛，需要10-20天的每天不断重复，鸟儿才能开口；教狗狗‚坐下‛，需要1-2天的不断重复，狗儿才能听懂……对待动物我们尚且如此耐心，我们的孩子可别它们智慧多了！

‚纪律必须合乎逻辑‛

纪律的基本真理：老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。孩子认为最不公平、最不合逻辑的处罚通常是这样的：因为某个孩子在教室里捣蛋，所以老师就决定下午全班都不准打棒球。孩子们默默接受了处罚，但私底下却恨死了。大家想：肯尼抢了银行，为什么蹲监狱的是我？还有个经典的例子：约翰没写数学作业，给他的惩罚是下午不准上美术课，或是下课时间不准离开座位。请问这两者有什么关联？

看到这里我忍不住笑了，不管是对学生还是自己孩子，我们总是会做出不合逻辑的惩罚。有一次孩子动了家里稳压器，导致家里一下停电了，当时我又气又担心，训过孩子之后让他到门外罚站15分钟。信息课堂上纪律不好时，我就会把全体电脑控制住，直到大家安静听讲为止。以前我认为这是很好的方法，没打没骂，运用学生间的监督来管理课堂纪律，但是，我确确实实忘记了‚公平‛和‚逻辑‛。少数学生违反纪律，全班电脑不能动；孩子动了稳压器，去外面罚站，正像雷夫老师所问，这两者有什么联系呢？原来惩罚也是需要智慧的。雷夫老师给我们一个指引，还需要我们慢慢摸索：尽可能让课堂内生动、有趣，这么一来，对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。

书中还详细描述了各种具体的教学方法，和一些效果很好的疯狂之举，给我们一线教师很多启发。如何对待学生，如何进行教学，如何快乐的生活，我们真的要不断探索，去创造属于我们自己的教育奇迹！

第二篇：读书心得《家》

在激流中前进

《家》是巴金的“激流三部曲”的第一部，也是我最爱的一部作品。这次寒假回家我又回顾了一遍，倒是别有一番感受。

《家》是一部悲剧，鸣凤死了，梅死了，瑞珏也死了。这些薄命的女子让当时的我着实流了不少眼泪，我为她们多舛的命运而感伤。鸣凤，那个外柔内刚的女子，自小就在高家公馆里做丫鬟，受尽了委屈。当她的不幸命运终于有了转机时——她遇上了觉慧，命运又残酷地剥夺了她那唯一的一点小小的光明。她被老太爷送给冯乐山做姨太太，无法得到觉慧的帮助，绝望之余，她选择了投湖自尽。“她热爱生活，可生活的大门却紧紧地把她关在外面”。的确，觉慧的爱是她黑暗生活的一缕光，但他们之间永远隔着一堵墙，一堵永远无法逾越的将他们永远隔开的墙。难道这是她的命吗？还是这封建的礼教吞噬了她，让她成了无辜的牺牲品。

梅和瑞珏都深爱着觉新，觉新也深爱着她们。但是，那个女子注定受到压迫的时代，软弱的觉新保护不了她们，觉新的“作揖主义”和“无抵抗主义”把她们送上了绝路。如果觉新反抗，坚决拒婚，坚决同梅在一起，梅也不会伤心绝望而死；如果觉新坚决不把怀孕的瑞珏送出城，瑞珏也不会难产而死。如果她们自己反抗，结局也未必不会改变，只是她们不敢，所以注定了她们的悲剧。而鸣凤，虽然投湖而死，但这也是一种反抗，是以她死得壮烈。如果她不反抗，她只能被当成礼物一样送来送去，最终只会死得更凄惨。她死了，但她让觉慧永远记住了她，这也是一种幸福吧！

我同情这些薄命的女子，所以我恨那些爱着她们却无法保护她们的男子。为了父母的遗愿，为了理想，为了全人类。这些理由多么伟大，多么高尚！就为了这些冠冕堂皇的理由，觉慧牺牲了鸣凤，觉新牺牲了梅和瑞珏。就为了这些看似沉重的理由，他们就这样牺牲了她们鲜活的生命。

这就是他们的爱，他们的“无私”的爱！多么无私的爱！

即使他们爱莫能助，即使他们无能为力，即使他们的内心真的想救她们，他们也不可原谅。

不错，真正害死她们的是封建礼教，但他们就没有责任了吗？不，他们明明可以救她们，只要他们可以放开一切，他们就可以救她们。可是他们没有，她们为他们放弃了一切而他们却没有，所以他们不可原谅！

在我伤心之余，也有点欣慰。在那些死亡阴郁的氛围里，《家》也让我看到了希望，也不失喜剧成分。觉慧走了，觉民也成功拒婚。他们通过反抗得到了自己的幸福，他们的反抗精神正如激流一样使我动容。

觉慧，那个叛逆的青年（虽然因为鸣凤的死我开始厌恶他，但他的叛逆精神我还是很欣赏的）。他积极地参加各种学生活动，毫不留情地写文章批判那些道貌岸然的“老绅士”。在家里，也只有他敢忤逆老太爷的命令，他帮觉民逃婚，他斥责觉新的软弱。在那个不愁吃穿的家里，他被视为异类。终于，在一幕幕悲剧上演之后，他毅然离开了家，离开了那个“狭的笼”。“我是青年。我不是畸人，不是愚人。”

这就是觉慧，那个叛逆的觉慧。

再次合上书页，我感慨万千也受益匪浅。生活就是激流，谁是谁的依赖，谁又将谁记得，在命运的洪荒里，我们又怎能仅是随波逐流，淹没在茫茫人海，消失，被遗忘，最后只是汇到大海成为小小的沙粒。这样的活着是否悲剧了些？看完《家》，我选择在激流中前进！即使伤痕累累，体无完肤，依旧坚持，一信念，一精神，一人生。

第三篇：《最牛的教师》读书心得

《最牛的教师》读书心得

《最牛的教师》这本书，给我们提供了一些好的见解与思路。它给我们列举的那么多活生生的例子，让我们不再为单一的理论而感到枯燥与无从下手。

这里有身为校长而继续不停研究学问的陈垣老师，他的学习精神与不断的反思值得我们学习；有不仅在生活和文学方面幽默的大师，同时也是一位讲台上的幽默大师的林语堂老师，他的课，形象生动，诙谐有趣，给世人留下了许多雅致隽永的佳话；有能让一个被众多老师拒绝、家长放弃、自己堕落沉沦、成绩全部倒数第一的学生考上北京大学的王金战老师……有太多的教师值得我们去学习，值得我们去细细推敲最后运用到自己的教学中来。

这本书让我明白了，教师，本来就是一种极具魅力和境界的职业，一个教师若有魅力学生才会愿意多亲近你，才会聆听你的教诲。本文出自易百特教师读书心得体会栏目。

这种魅力是自己所独特的品格、修养，这些是通过自己不断的学习与在教学中的不断发现所积累起来的。教师的魅力同时又是需要有一定的境界，而教师的境界当是开阔视野，陶冶情操，不断学习与充实自己，乐读书、善读书。不管是魅力与境界都离不开学习、发现、反思以及反思后的实际行动，只要把这几点中的每一点都不辞辛苦的做好，那么你就已经成为了一位极具魅力的教师。

第四篇：最温暖的家作文

最温暖的家作文3篇

在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的最温暖的家作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

九月是一个收获的季节，迎着九月的秋风，在三年前，我们正式的加入了被人们称为（2）班的这个家庭。斗转星移，人生如梦转眼三年即将逝去，我们被迫又要离开这个家，想到这心中涌起悲伤与难过。三年来，我们曾在的“家”里写下了成功与失败，三年来它给了我们很多温暖的回忆与坎坷，我们收获的不仅是知识，更重要是：我们收获了一段纯真的友谊。

走到教室前会看到门上贴着我们兄弟姐妹的共同的祈祷和祝福——一颗很大的“心”字。它是由一百二十个小红心组成的，每个心之间没有距离，寓意着在这个家里每个成员都是心连心。走进教室会感到更加温暖的是教室四周玻璃上、墙上五颜六色的心形窗花，整齐的课桌，还有老师讲台上的盆景。把教室装点的很温馨，不管在寒冷的冬季还是炎热的夏季都洋溢着幸福的甜蜜。

站在教室里看到此情此景，思绪不由的一下子穿越到了高一的入学时候，那时候班里矛盾非常尖锐如同战国时期再现，打得是热火朝天，当时真是不懂事为了区区小事一件，就能大动干戈，回想回想我们由当初的懵懂走向今天的成熟，那时的我们真的好幼稚。在看看眼前干净的讲桌、黑板、粉笔、黑板擦，都井然有序的摆放在那，显得格外和谐。三年来一张讲桌，叙述人间趣事，一支粉为我们指点江山，老师你依然那么潇洒一支粉笔两袖清风，做天下最崇高的职业，三尺讲台四季晴雨，你都会十几分的努力为你的孩子指点迷津，滴滴汗水成滋桃李天下，我们的成功源于你的栽培，你的付出只得到我们一句话——老师我爱你们。

叮咚—叮咚——不知不觉中已经下课了，走到窗前看到外面的花园里小树迎风招展好像和我打招呼，推开窗子微风拂面而来加上温暖的布置让我感到格外的舒坦。同时又想到即将毕业心里不免有些说不出的难受，真是剪不断，理还乱是离愁别是一般滋味在心头。

同窗三年我们风雨同舟，喜悦时“家”陪我们一同分享，失意时家是我们幸福而又温暖的港湾，我们都是穷人家的孩子，汇集在一个家里非常不容易，因为我们没有钱没有权而却有一颗善良的心，正是这颗善良的心指引着我们来到这里，来到这个温暖“家”。我会永远记住这个家，家里充满着卡哇伊的笑脸和欢快的笑声。

从前，有一个宁静而又祥和的森林，那儿一年四季风景如画，景色优美，引得许多小动物安家此处。

就在这个森林住着小兔子甜甜和老虎帕帕。有一天它们相遇了。甜甜看见帕帕十分害怕，立刻躲进草丛，但没想到帕帕无精打采：“没事的，我不吃你，我只是想和你玩而已，大家见到我都很害怕呢。”甜甜将信将疑地出来了，还说着：“你妈妈呢？她不陪你玩吗？”帕帕没有把甜甜吃掉而是回答：“我妈妈总是外出捕猎从不和我玩。”“哇，你这样的生活真棒。”甜甜惊讶地说：“我一天到晚，都被妈妈管着，可不自在啦！”于是，他们成了知心朋友，天天聊着妈妈的事。

有一天，它们的对话被红帽子小女巫听见了，小女巫对它们说：“你们想互相交换身份吗？”“是的，我们想！”帕帕和甜甜肯定地说。小女巫说：“你们只要在月亮升起的时候把手放在镜子上，喊出对方的名字就行了。”说完，小女巫就消失了。

后来，它们真的交换了身份，本以为能过上向往的幸福生活，没想到反而遇到了许多不如意，比如：甜甜失去了原来的妈妈，要自己洗盘子，可它不会，把好多盘子都打碎了。帕帕原来每天都要听一个睡前故事，现在，它只好自己早早睡下了，可是怎么也睡不着。

五天过去了，十天过去了，二十天过去了，一个月过去了。二位好朋友受不了了，它们决定换回来。第二天，它们去找小女巫解除咒语，但小女巫不见了，它们只能抱在一起哭，眼泪落在对方身上，奇迹发生了，它们变回来了！

它们回到家对自己的妈妈说：“妈妈，我爱你。”

在我眼中，常州是最美的天堂；在我耳中，常州的声音最动听；在我心中，常州是最温暖的家。常州，这个古老悠久的“龙城”，永远是一幅有声有色的画卷——这是我的'想法，来看看世间万物是如何来看待常州的吧！

我是漂浮在天空的一片云，这么多年来常州的变化我都历历在目，从春秋淹城到新天地，从南大街到恐龙园……每一件事我都看得清清楚楚。

我是游遍大江南北的风，桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔……这些美丽的景色常常令我不想走，但当我来到常州后，我就爱上了这儿。并是这儿的景色美，而是这儿的人不断努力创造的精神与现在常州的巨大变化深深吸引着我。如今的常州已是一个美丽的城市了，一座座高楼大厦拔地而起，居民的生活水平也有了极大的提高。这些，全都是常州人劳动的成果，都是他们用努力换来的。

我是一棵在常州活了几十年的树，从我刚刚发芽到现在，我清楚的看到了常州的变化。那时，我还是一棵小树，孤零零的被种在了马路边，每天都闻着汽车排气管散发出的臭味，可真不好受。如今，在我的身旁多了许多树，绿油油的一片，也不用每天净化这么多臭气了。感谢常州让我晚年生活得这么愉快，我会倾尽全力贡献出我的利用价值。

我是在常州的一条马路，我从一条狭小的路到一条宽广的路已有很多年了，这都是常州人的功劳。我本是在乡下的一条路，每当车子开过，总会尘土飞扬，而且是坑坑洼洼的。但经过常州人的改造，我现在已是一条十分重要的路了。

我是一座常州的房屋。很多年前的我还是一座很普通的平房，但没多久，我就被盖成了楼房。在我身边，也已没有了以前破旧的平房，就连农村也见不到这样的房子了。常州人的生活水平在这几年确实提高了很多，这些都是有目共睹的事。

我是一个正宗的常州人，我的祖先都世世代代的生活在这儿，他们看到了常州的变化。从几十年前住的破旧的小房屋，到现在的楼房；从以前的吃不饱，穿不暖，到现在的小康；从十几年前的走路上班，到现在的开车上班……常州人的确在努力变化着常州，而常州也的确发生了很大的变化。我也会传承常州人这种专有的品质，继续努力下去，把常州变得更美好。

常州，这个我心中最温暖的家，永远是一幅有声有色的画卷，永远是最美的地方。在我心中，它永远是生我、养我的故乡，也永远是许许多多生物的故乡，我相信，它们也会像我一样，永远忘不了这个地方。

第五篇：《家》的读书心得

《家》的读书心得

《家》以娴熟的艺术手法，塑造了众多富有典型的形象。每个形象都写得血肉丰满、个性鲜明、栩栩如生。

觉慧，觉民，觉新这三兄弟代表着三种不同的性格，因为不同的性格，巴金给予他们的也是不同的结局。觉慧与觉民的结局，觉新很羡慕。他后悔了，所以他选择帮助觉慧。

还写了三个不同性格不同命运的女人，她们是琴，梅，鸣凤。如果当时黑暗的社会是一场战斗，那么琴是幸存者。鸣凤死得壮烈，也死得遗憾，她太有骨气，却没有理智。梅和她喜欢的人一样太听从长辈的话了。琴是个有理智，有骨气，又有毅力的人，所以她胜利了，她找到了属于她的幸福。

巴金笔下血气方刚的年轻人，因为被黑暗社会说压迫，又因为自己的处世态度，得到了不一样的结局。

小说中的人物有七十来个，其中既有专横，衰老的高老太爷，荒淫残忍的假道学冯乐山，腐化堕落的五老爷克定，又有敢于向死向封建专制抗议的刚烈丫头鸣凤，温顺驯良的梅芬，善良厚道的长孙媳瑞钰等；以及受新潮思想、向往自由平等的觉慧、觉民、琴等青年觉悟者和叛逆者的形象。其实，《家》一书是写在中国社会剧烈大变革时期一代青年走过的历程。觉新、觉民、觉慧三弟兄代表了三种不同的性格，他们出身在四世同堂，黑洞洞的大家族公馆中。因为性格的不同所走的人生道路也就完全不同。

觉慧应该是巴金老先生笔下具有一个代表性的新青年的一个典型人

物。巴金曾在他的这个第十版序中这样写到：“一个旧礼教的叛徒，一个幼稚然而大胆的叛徒。我要把希望寄托在他的身上，要他给我们带进来一点新鲜空气，在那个旧家庭里面我们是闷得透不过气来了。”觉慧正是这样一个人物，他有着新思想，看到了社会的弊端，他反对旧礼教。同时，他也很幼稚。但是，他敢于反抗，并且最终冲出了那个封建礼教的大家庭的束缚，乘着不停东流的绿水走入了他向往的新生活。

二哥觉民,拥有进步思想,但不坚定,他是处在守旧与进步之间,然而,就是这样,他凭自己的力量,得到大哥和三弟的帮助,赢得了琴——一个进步的充满自信的新女性,他可以说是<<家>>中最幸运的一个了!

三弟觉慧,不但拥有进步的思想,而且意坚定,他最初与俾女鸣凤相爱,但无情的长辈把鸣凤迫得投湖自尽,这成了觉慧心中一道永远的痛!在这一点上,我比较讨厌觉慧,因为他的自私,连鸣凤向他诉说一切的机会都给扼杀了,他还曾想过放弃鸣凤,让这样一个十七岁的纯结少女嫁给六十多岁的老头做姨太太,任人糟蹋,然而,鸣凤为他牺牲了,她为他留下了一具清白的湿淋淋的尸体,和一个苍白的吻.觉慧的反抗为他赢得了光明的前途,他终于摆脱了这个家,然而,他不是成功的,他为了事业失去了爱情,或许在那个时代,爱情的位置是何其次要的,但在今天,在我看来,没有爱情的人生是不完满的.《家》这部作品从思想内容上，对摧残人的青春、生命的封建礼教和封建专制制度进行了愤怒的控诉，对那些在封建礼教的重压

下受苦、挣扎最后作了牺牲品的人们寄予了无限的同情，对那些为争取自由的生活而奋斗的人们进行了大力的歌颂。