第一篇：清词之美

鹧鸪天 【陈洪绶】

行不得也哥哥，我也图兰不作坡。无山无水不**。是非颠倒似飞梭。飞不起，可奈何。行不得也哥哥。失题 【傅山】

旅梦初回，寒声竞度，剩有虚檐明月。看看流光，空过也，又是新春时节。白发飘零，梅花影里，关山愁绝。

灶君此日朝金阙。土轺肥駬连卷碧，彤庭玉砌须说，下土凡臣，草茅贱士，一腔热血。画堂春·雨中杏花【陈子龙】

轻阴池馆水平桥，一番弄雨花梢。微寒著处不胜娇，此际魂销。忆昔青门堤外，粉香零乱朝朝。玉颜寂寞淡红飘，无那今宵！醉桃源·题画【陈子龙】

朱栏清影下帘时，泠泠修竹低。满园空翠拂人衣，流莺无限啼。莲叶小，荇花齐，雨余双燕归。红泉一带过桥西，香销午梦回。虞美人（梅花）【陈子龙】

枝头残雪余寒透。人影花阴瘦。红妆悄立暗消魂。镇日相看无语又黄昏。香云黯淡疏更歇。惯伴纤纤月。冰心寂寞恐难禁。早被晓风零乱又春深。江城子（病起春尽）【陈子龙】

一帘病枕五更钟。晓云空。卷残红。无情春色，去矣几时逢？添我千行清泪也，留不住，苦匆匆。

楚宫吴苑草茸茸。恋芳丛。绕游蜂。料得来年，相见画屏中。人自伤心花自笑，凭燕子，骂东风。

蝶恋花（春日）【陈子龙】

雨外黄昏花外晓。催得流年，有恨何时了？燕子乍来春渐老。乱红相对愁眉扫。午梦阑珊归梦杳。醒后思量，踏遍闲庭草。几度东风人意恼。深深院落芳心小。山花子【陈子龙】

杨柳迷离晓雾中，杏花雾落五更钟。寂寞景阳宫外月，照残红。蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空，惟有无情双燕子，舞东风。月中行（采莲）【李雯】

新丝轻染石榴红，虹挂小牕东。淡烟深柳晚来风，结伴采芙蓉。

毂纹细浪牵花桨，双鹭下、绿水摇空。藕花裙湿鬓云松，人在落霞中。浪淘沙（杨花）【李雯】

金缕晓风残，素雪晴翻。为谁飞上玉雕阑。可惜章台新雨后，踏入沙间。沾惹忒无端，青鸟空衔。一春幽梦绿萍闲。暗处消魂罗袖薄，与泪轻弹。江城子（风鸢）【吴伟业】

柳花风急赛清明。小儿擎、走倾城。一纸身躯，便欲上天行。千丈游丝收不住，才跌地、倏无声。

凭谁牵弄再飞鸣。御风轻、几人惊。江南二月听呼鹰。赵瑟秦筝天外响，弹不尽、海东青。菩萨蛮（野景）【吴伟业】

江天漠漠寒云薄，长桥客醉闲吹笛。沙嘴荻花秋，垂萝拂钓舟。危峰欹半倚，仄径苍苔屐。欲上最高亭，远山无数横。贺新郎（病中有感）【吴伟业】

万事催华发。论龚生、天年竟夭，高名难没。吾病难将医药治，耿耿胸中热血。待洒向、西风残月。剖却心肝今置地，问华佗解我肠千结。追往恨，倍凄咽。

故人慷慨多奇节。为当年、沈吟不断，草间偷活。艾炙眉头瓜喷鼻，今日须难决绝。早患苦，重来千叠。脱屐妻孥非易事，竟一钱、不值何须说。人世事，几完缺。南乡子•闻雁感怀【李因】

嘹呖过南楼，字字横空引起愁。欲作家书何处寄，谁投，目送孤鸿泪暗流。忆昔共追游，荻岸渔汀系小舟。又是那年时候也，休休，开到黄花知几秋。忆秦娥【方以智】

花似雪，东风夜扫苏堤月。苏堤月，香销南国，几回圆缺？

钱塘江山潮声歇，江边杨柳谁攀折？谁攀折，西陵渡口，古今离别。行香子 三叠峡【方以智】

划碎虚空，堕落珠宫。漫夸张，鬼斧神工。半间茅屋，八面玲珑。有一条溪，千丈石，万株松。

急风斜雨，电卷雷轰。是谁来，掷杖成龙？千年古意，分付诗翁，在两崖间，三弄外，一声中。

如梦令 祝子山居【李渔】

远望山卑屋小,行到林深水渺。幽径少人行，黄叶多年未扫。休恼，休恼，今日苍苔破了。鹊桥仙·重九日登望江楼，演阳羡万红友《空青石》新剧，老怀怅触，倚声待和【冒襄】 朴巢已覆，苔岑遥隔，剩有丹枫堪玩。今朝重上望江楼，怅南北，烟林全换。尊前新谱，曲终雅奏，一字一声低按。纵然海水远连天，抵不得，闲愁一半。虞美人 【蒋平阶】

白榆关外吹芦叶，千里长安月。新妆马上内家人，犹抱胡琴学唱汉宫春。

飞花又逐江南路，日路桑干渡。天津河水接天流，回首十三陵上暮云愁。满江红·钱唐观潮【曹溶】

浪涌蓬莱，高飞撼、宋家宫阙。谁激荡、灵胥一怒，惹冠冲发。点点征帆都 卸了，海门急鼓声初发。似万群风马骤银鞍，争超越。

江妃笑，堆成雪；鲛人舞，圆成月。正危楼湍转，晚来愁绝。城上吴山遮不住，乱涛穿到严滩歇。是英雄、未死报仇心，秋时节。《临江仙》经东园故居【叶小纨】

旧日园林残梦里，空庭闲步徘徊。雨干新绿遍苍苔。落花惊鸟去，飞絮滚愁来。探得春回春已暮，枝头累累春梅。年光一瞬最堪哀。浮云随水逝，残照上荒台。蝶恋花 【宋琬】

月去疏帘才几尺。乌鹊惊飞，一片伤心白。万里故人关塞隔，南楼谁弄梅花笛。蟋蟀灯前欺病客。清影徘徊，欲睡何由得。墙角芭蕉风瑟瑟，亏伊遮掩窗儿黑。水调歌头 忆螺岩霁色 【金堡】

好雨正重九，不上海山门。螺岩却忆绝顶，霁色满乾坤。少得白衣一个，赢得翠鬟千叠，罗立似儿孙。独坐可忘老，何用更称尊。

龙山会，南徐戏，共谁论。古今画里，且道还有几人存。便拂六铢石尽，重见四空天堕，此处不交痕。远水吞碧落，斜月吐黄昏。浪淘沙【王朗】

几日病淹煎。昨夜迟眠。强移心绪镜台前。双鬓澹烟低髻滑，自也生怜。不贴翠花钿。懒易衣鲜。碧油衫子退红边。为怯游人如蚁拥，故拣阴天。满江红·题柳村渔乐图【曹尔堪】

碧树清溪，孤亭外、汀沙纡曲。闲家具、笔床茶灶，渔舠如屋。湖上纶竿惟钓月，盘中鲈鲙全堆玉。晓烟深、杨柳蘸晴波，村村绿。

朝露泣，连畦菊。细雨洒，垂檐竹。有青蓑可著，短衣非辱。缩项鳊肥春水活，长腰米白江村足。醉香醪、船系夕阳斜，眠方熟。玉楼春 燕 【宋征舆 】

雕梁画栋原无数，不问主人随意住。红襟惹尽百花香，翠尾扫开三月雨。

半年别我归何处？相见如将离恨诉。海棠枝上立多时，飞向小桥西畔去。小重山 【宋征舆】

春流半绕凤凰台。十年花月夜，泛金杯。玉箫呜咽画船开。清风起，移棹上秦淮。

客梦五更回。清砧迎塞雁，渡江来。景阳宫井断苍苔。无人处，秋雨落宫槐。西江月【龚贤】

新结临溪水栈，旧支架壁山楼。何须门外去寻秋，几日霜林染就。影乱夕阳楚舞，声翻夜月吴讴。山中布褐傲王侯，自举一觞称寿。行香子【尤侗】

紫陌金车，绿蒲兰槎，共追寻大地芳华。看三分春色，分与谁家？有一分山，一分水，一分花。

雨打檐牙，月落窗纱，恨韶光、转盼天涯。小庭寂寞，底事争哗？是一声莺，一声燕，一声鸦。

菩萨蛮 述怀【王夫子】

万心抛付孤心冷，镜花开落原无影。只有一丝牵，齐州万点烟。苍烟飞不起，花落随流水。石烂海还枯，孤心一点孤。醉花间 春闺【吴绮】

思时候，忆时候，时与春相凑。把酒祝东风，种出双红豆。鸦啼门外柳，逐渐教人瘦。花影暗窗纱，最怕黄昏又。贺新郎【张丹】

白满天山路。试冲寒、马蹄朝发，冰花飞舞。望里千峰多似簇，一带红墙深护。多应是、一抔陵土。古殿虚无人不到，有苔痕锈满椒香柱。荆棘里，断碑仆。

当时守卫多军伍。到今来，悲风辇道，寒烟凄楚。只恐夜台无晓日，烧尽漆灯仍暮。又谁把、玉鱼偷取。石兽如云成对立，看般般牙爪犹威武。荒坎内，野狐语。满江红.怀岳武穆【张煌言】

屈指兴亡，恨南北黄图消歇，便几个孤忠大义，冰清玉烈。赵信城边羌笛雨，李陵台上胡茄月，惨模糊吹出玉关情，声凄切。

汉宫露，梁园雪，双龙逝，一鸿灭，剩逋臣怒击，唾壶皆缺，豪杰气吞白风髓，高怀眦饮黄羊血。试排云待把捧日心，诉金阙。东风无力 南楼春望【沈谦】

翠密红疏，节候乍过寒食。燕冲帘，莺睨树，东风无力。正斜阳楼上独凭阑，万里春愁直。

情思恹恹，纵写遍新诗，难寄归鸿双翼。玉簪恩，金钿约，竟无消息。但蒙天卷地是杨花，不辨江南北。

【徐石麒】 临江仙 次陈简斋韵

正是看花花好处，重来落尽残英。一樽聊与听波声。半江秋雨歇，十里晚霞明。往事在心徒记省，浑如好梦初惊。鹁鸪犹说旧阴晴。酒清人去后，山寂夜无更。【许缵曾】鹊桥仙·七夕

云疏月淡，乌慵鹊倦，望里双星缥渺。人间夜夜共罗帏，只可惜，年华易老。

经秋别恨，霎时欢合，应怯金鸡催晓。算来若不隔银河，怎见得，相逢更好。清平乐·村 居 【陆世楷】

三间茅屋，屋后萧萧竹。更喜柴门临水曲，隔岸柳丝垂绿。

午余一枕匡床，醒来窗外斜阳。犊子驱过短堰，鹅儿浴起方塘。踏莎行·初春 【徐灿】 芳草才芽，梨花未雨，春魂已作天涯絮。晶帘宛转为谁垂？金衣飞上樱桃树。故国茫茫，扁舟何许？夕阳一片江流去。碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处。唐多令·感怀 【徐灿】

玉笛撅清秋。红蕉露未收。晚香残、莫倚高楼。寒月多情怜远客，长伴我，滞幽州。小院入边愁。金戈满旧游。问五湖、那有扁舟？梦里江声和泪咽，频洒向，故园流。南歌子 銮江舟中【黄云】

扬子涛声近，叉河塔影浮。日斜犹带木兰舟，何处白沙烟树古真州？ 战马嘶芦渚，军旗闪驿楼。宋家丞相庙仍留，不道又吹残角荻花秋。尽锦堂 述怀 【任绳隗】

少小才华，平生志气，竟欲催到江东。可叹一钱遗累，身世飘蓬。金鸡孤悬云日里，玉环双串梦魂中。从今后，一片热肠，都交酒政诗筒。

疏慵。半窗月，三径草，香清茶熟帘栊。那管求田向舍，是处东烘。摊书昼卧黄梅雨，围棋坐隐落花风。吾心乐，常是侧身怀古，醉里称翁。长相思·采花【丁澎】

郎采花，妾采花，郎指阶前姊妹花，道依强是他。红薇花、白薇花，一树开来两样花，劝郎莫似他。贺新凉

【丁澎】

苦寒霜威冽。正穷秋，金风万里，室刀吹折。古戍黄沙速断碛，醉卧海天空阔。况毳幕，又添新月。榆历历兮云槭槭，只今宵，便老沙场客。搔首处，鬓如结。

羊裘坐冷千山雪。射雕儿，红翎欲坠，马蹄初热。斜鵱紫貂双纤手，罢银筝凄绝。弹不尽，英雄泪血。莽莽晴天方过雁，漫掀髯，又见冰花裂。浑河水，助悲咽。宝鼎现•甲寅中秋（清）【徐喈风】

冰轮东岭乍涌，光浸轩墀如水。集童冠，当轩促坐，酒政宽严藏妙理。看柏竹、影横斜席，芳桂森森交翠。须趁时，良宵纵饮，莫负嫦娥娟丽。

坐闻画角城头起。叹无复，当年歌吹。况楚越、干戈格斗，料只有、风声鹤泪。这明月，历古今无异，总照流亡罗绮。更几处，空闺怅望，十二朱阑遍倚。

洗盏重斟，念秋半，西风将厉，怕胧胧庭树，做出秋声动地。便对月、早图沉醉、方是高人计。任雨露、寒透罗衣，还鼓南楼兴味。前调（楚黄署中闻警）【顾贞立】

仆本恨人，那禁得、悲哉秋气。恰又是、将归送别，登山临水。一派角声烟霭外，数行雁字波光里。试凭高、觅取旧妆楼，谁同倚。

乡梦远，书迢递。人半载，辞家矣。叹吴头楚尾，倏然孤寄。江上空怜商女曲，闺中漫洒神州泪。算缟綦，何必让男儿，天应忌。忆秦娥（二首）【顾贞立】

残冬逼。回肠百结愁难说。愁难说。有谁来问，冻云寒雪。

惊心岁月空相惜。关心姊妹犹相忆。犹相忆。笙歌影里，簸钱时节。

怜凄切。芳茗甜香时不绝。时不绝。殷勤鱼雁，妆台只赤。

深愁梦与秦娥说。梅花影里凭肩立。凭肩立。闺房林下，清神秀色 双调望江南 【严绳孙】

歌宛转，风日渡江多。柳结带烟留浅黛，桃花如梦送横波。一觉懒云窝。曾几日，轻扇掩纤罗。白发黄金双计拙，绿阴青子一春过。归去意如何？ 御街行 中秋【严绳孙】

算来不似潇潇雨。有个安愁处。而今把酒问娥，是甚广寒心绪。只轮飞上，天街如水，不管人羁旅。

霓裳罢按当时谱。一片清砧苦。西风白骑几人归，肠断绿窗儿女。数声残角，催他来雁，远问潇湘去。

南柯子 淮西客舍接得陈敬止书，有寄【毛奇龄】

驿馆吹芦叶，都亭舞柘枝。相逢风雪满淮西。记得去年残烛、照征衣。曲水东流浅，盘山北望迷。长安书远寄来稀，又是一年秋色、到天涯。【毛奇龄】相见欢

花前顾影粼粼。水中人。水面残花片片，绕人身。私自整，红斜领，茜儿巾。却讶领间巾底、刺花新。纱窗恨 答冠月韵 【田茂遇】

笛声阵阵因风送，老天涯。一声入破偏凄切，落梅花。

雕盘处、千山黑雪，马嘶外、万里黄沙。算春宵归梦、好还家。【黄永】沁园春·悲秋

宋玉言之，春女多思，秋士多悲。况零风细雨，乍停还续；蛩声雁影，到处相随。四壁萧萧，孤灯落落，纵有高怀那处开？除非是，且登山涉水，打马飞杯。

醉时屡舞回回，看云气，漫空白日颓。似江销魂罢，黯然欲别；潘愁尽处，如送将归。人事萧条，天公做作，长笑微吟泪暗垂。还自问，黄花红叶，干汝谁来。沁园春 赋得乡村四月闲人少 【弘伦】

郭外山明，绿柳红桥，水绕人家。早登场麦捆，初闻布谷；分畦茄串，末了桑麻。夜火原蚕，朝阳暮牯，十里僧厨午焙茶。芳洲暖，候鱼苗风起，雪片渔槎。

青烟白鸟晴沙。有溪女盈盈出浣纱。见央马初修，樱桃罢市；缁车才响，蜂子分衙。细雨输凉，栖乌噪晚，归垄犁盘落楝花。佣书饭，笑予仍计拙，潦倒生涯。

好事近【陈维崧】夏日史遽庵先生招饮，即用，先生喜余归自吴阊过访原韵。分手柳花天，雪向晴窗飘落。转眼葵肌初绣，又红欹栏角。别来世事一番新，只吾徒犹昨。话到英雄失路，忽凉风索索。沁园春·题徐渭文《钟山梅花图》，同云臣、南耕、京少赋。【陈维崧】

十万琼枝，矫若银虬，翩如玉鲸。正困不胜烟，香浮南内；娇偏怯雨，影落西清。夹岸亭台，接天歌板，十四楼中乐太平。谁争赏？有珠珰贵戚，玉佩公卿。

如今潮打孤城，只商女船头月自明。叹一夜啼乌，落花有恨；五陵石马，流水无声。寻去疑无，看来似梦，一幅生绡泪写成。携此卷，伴水天闲话，江海余生。清平乐·夜饮友人别馆，听年少弹三弦。【陈维崧】

檐前雨罢，一阵凄凉话。城上老乌啼哑哑，街鼓已经三打。漫劳醉墨纱笼，且娱别馆歌钟。怪底烛花怒裂，小楼吼起霜风。虞美人·无聊【陈维崧】

无聊笑捻花枝说，处处鹃啼血。好花须映好楼台，修傍秦关蜀栈战场开。倚楼极目添愁绪，更对东风语：好风休簸战旗红，早送鲥鱼如雪过江东！贺新郎·秋夜呈芝麓先生【陈维崧】

掷帽悲歌发。正倚幌、孤秋独眺，凤城双阙。一片玉河桥下水，宛转玲珑如雪。其上有、秦时明月。我在京华沦落久，恨吴盐、只点离人发。家何在？在天末。

凭高对景心俱折。关情处、燕昭乐毅，一时人物。白雁横天如箭叫，叫尽古今豪杰。都只被、江山磨灭。明到无终山下去，拓弓弦、渴饮黄獐血。长杨赋，竟何益？ 点绛唇·夜宿临洺驿【陈维崧】

晴髻离离，太行山势如蝌蚪。稗花盈亩，一寸霜皮厚。赵魏燕韩，历历堪回首。悲风吼，临洺驿口，黄叶中原走。南乡子·邢州道上作【陈维崧】

秋色冷并刀，一派酸风卷怒涛。并马三河年少客，粗豪，皂栎林中醉射雕。残酒忆荆高，燕赵悲歌事未消。忆昨车声寒易水，今朝，慷慨还过豫让桥。月华清·漠漠闲愁 读《芙蓉斋集》，有怀宗子梅岑，并忆广陵旧游。【陈维崧】

漠漠闲愁，濛濛往事，胜似柳丝盈把。记解春衣，曾宿扬州城下。粉墙畔，谢女红衫；菱塘上，萧郎白马。月夜。正游船争取，绿纱窗挂。

如今光景难寻，似晴丝偏脆，水烟终化。碧浪朱栏，愁杀隔江如画。将半帙、南国香词，做一夕、西窗闲话。吟写。被泪痕沾满，银笺桃帕。【孙旸】 木兰花慢 送陆义山请假归里

秋风生乍浦，香稻熟，紫螯肥。任嫩擘黄芽，甜分红柰，不换蒓丝。柘西，旧时鸥鹭，白蘋边、几度怨归迟。昨日陈情天上，宵来梦到渔矶。

霏霏，薄雪一些儿，为尔洗尘緇。想贺监风流，烟波诗景，未许人知。漫疑，终南捷径，只山云、堪与说心期。高卧不闻朝请，随他月落乌啼。满江红 己丑感述 【周袛谟】

滚滚红尘，哭秋风，斜阳宫刹。方悟得，夜半深池，人盲马瞎。山鬼狐威帝以虎，小人猿化妻于獭。待陈情，细诉与天公，凄凉煞。

三里雾，何时刮；三月雨，何时撤。用不着慈悲，告伊菩萨。老猾钱刀方作横，少年姜桂何能辣。醉狂时，击柱亦徒然，冲冠发。望江南 梅花书屋 【徐元琜】

寒山峭，疏影自萧萧。半坞白云泉石冷，一窗清韵梦魂飘。明月上花梢。醉相思 石头城怀古 【佟国器】

百尺高台临鹤渚，凭吊悲古今。看滚滚长江无晓暮，前代也，东流去；后代也，东流去。朱雀桥边芳草路，几遍风和雨。问佳丽、六朝遗恨处。莺语也，如相诉；燕语也，如相诉。满江红·读陈素庵夫人诗余感赋 【朱中楣】

乍雨还晴，怨只怨、天无分别。更那堪、淮流泾水，共人悲咽。佳节每从愁里过，清光又向云中没。怪啼痕、欲续调难成，柔肠绝。

花弄影，红残缬。冰荷覆，瑶琴歇。问梁间燕子，共谁凄切？举目关河空拭泪，伤心杯酒空邀月。叹人生、如梦许多般，皆虚掷。烛影摇红 【贺洁】

绿鬓慵梳，昼长不放香帘锁。罗衫香褪兽烟消，脉脉愁无那。谁摆花枝袅娜，悄窥人、黄莺一个。玉阶苔遍，寂寂花茵，愁人独坐。

燕子多情，衔泥故向帘前过。年年多病似伤春，料亦春怜我。兰梦因风搅破，盼枝头、累累熟果。鹊饥偷啄，戏拽金铃，含桃金堕。一叶落 【朱彝尊】

泪眼注，临当去，此时欲住已难住。下楼复上楼，楼头风吹雨。风吹雨，草草离人语。高阳台【朱彝尊】

吴江叶元礼，少日过流虹桥，有女子在楼上，见而慕之，竟至病死。气方绝，适元礼复过其门，女之母以女临终之言告叶，叶入哭，女目始瞑。友人为作传，余记以词。

桥影流虹，湖光映雪，翠帘不卷春深。一寸横波，断肠人在楼阴。游丝不系羊车住，倩何人传语青禽?最难禁,倚遍雕阑，梦遍罗衾。

重来已是朝云散，怅明珠佩冷，紫玉烟沉。前度桃花，依然开满江浔。钟情怕到相思路，盼长堤草尽红心。动愁吟，碧落黄泉，两处难寻。卖花声 雨花台【朱彝尊】

衰柳白门湾，潮打城还。小长干接大长干。歌板酒旗零落尽，剩有渔竿。秋草六朝寒，花雨空坛。更无人处一凭阑。燕子斜阳来又去，如此江山！满江红 吴大帝庙【朱彝尊】

玉座苔衣，拜遗像、紫髯如乍。想当日、周郎陆弟，一时声价。乞食肯从张子布？举杯但属甘兴霸。看寻常谈笑敌曹刘，分区夏。

南北限，长江跨。楼橹动，降旗诈。叹六朝割据，后来谁亚？原庙尚存龙虎地，春秋未辍鸡豚社。剩山围衰草女墙空，寒潮打。解佩令 自题词集【朱彝尊】

十年磨剑，五陵结客，把平生涕泪都飘尽。老去填词，一半是、空中传恨，几曾围、燕钗蝉鬓？

不师秦七，不师黄九，倚新声、玉田差近。落拓江湖，且分付、歌筵红粉。料封侯、白头无分！

洞仙歌 吴江晓发【朱彝尊】

澄湖淡月，响渔榔无数。一霎通波拨柔橹。过垂虹亭畔，语鸭桥边，篱根绽、点点牵牛花吐。红楼思此际，谢女檀郎，几处残灯在窗户。随分且欹眠，枕上吴歌，声未了、梦轻重作。也尽胜、鞭丝乱山中，听风铎郎当，马头冲雾。蝶恋花 重游晋祠题壁【朱彝尊】

十里浮岚山近远。小雨初收，最喜春沙软。又是天涯芳草遍，年年汾水看归雁。系马青松犹在眼。胜地重来，暗记韶华变。依旧纷纷凉月满，照人独上溪桥畔。长亭怨 与李天生冬夜宿雁门关作【屈大均】

记烧烛、雁门高处。积雪封城，冻云迷路。添尽香煤，紫貂相拥、夜深语。苦寒如许，难和尔、凄凉句。一片望乡愁，饮不醉，垆头驼乳。

无处，问长城旧主，但见武灵遗墓。沙飞似箭，乱穿向，草中狐兔。那能使、口北关南、更重作，并州门户。且莫吊沙场，收拾秦弓归去。屈大均《念奴娇·秣陵吊古》

萧条如此，更何须、苦忆江南佳丽。花柳何曾迷六代，只为春光能醉。玉笛风朝，金茄霜夕，吹得天憔悴。秦淮波浅,忍含如许清泪。

任尔燕子无情，飞归旧国，又怎忘兴替。虎踞龙蟠那得久，莫又苍苍王气。灵谷梅花，蒋山松树，未识何年岁。石人犹在，问君多少能记？ 梦江南 四首 屈大均

悲落叶，叶落落当春。岁岁叶飞还有叶，年年人去更无人，红带泪痕新。悲落叶，叶落绝归期。纵使归来花满树，新枝不是旧时枝，且逐水流迟。清泪好，点点似珠匀。蛱蝶情多元凤子，鸳鸯恩重是花神，恁得不相亲？ 红茉莉，穿作一花梳。金缕抽残蝴蝶茧，钗头立尽凤凰雏，肯忆故人姝？ 虞美人 屈大均

无风亦向朱栏舞，情为君王苦。乌江不渡为红颜，忍使香魂无主独东还。春含古血看犹暖，巧作红深浅。花前休唱楚人歌，恐惹英雄又唤奈虞何。留客住 鹧鸪 【陆葇】

夕阳暮。占山头，冷风如剪，钩辀格磔，又向南云飞去。啼声枉是凄楚，渺渺江上孤帆留不住。蛮烟蜑霭，最销魂此际，乱峰无数。

隔残雨。野水黄昏，漫天芦絮。旅夜难闻，更带几枝鹃语。多少桂阳行客，吟罢沾衣，泪添湘竹苦。任教斑点，似生香熟结，拥炉愁炷。董以宁 满江红 乙巳中秋述哀

记得当初，向膝下、时时欢笑。到此际，剖菱剥芡，团圆偏好。正待月华犹未冷，高堂已虑金风悄。命小鬟、传语早添衣，频频道。今夜月，依然皎。今夜冷，凭谁告。念繐帷寂寞，乌鸦飞噪。欲问冰轮回地底，可能还向慈颜照？奈夜台蟪、一去半年余？无消耗。浣溪沙 陈维嵋】 蝶恋花【文廷式】

九十韶光如梦里，寸寸关河，寸寸销魂地。落日野田黄蝶起，古槐丛获摇深翠。惆怅玉萧催别意，蕙些兰骚，未是伤心事。重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。水龙吟【文廷式】

落花飞絮茫茫，古来多少愁人意。游丝窗隙，惊飙树底，暗移人世。一梦醒来，起看明镜，二毛生矣。有葡萄美酒，芙蓉宝剑，都未称，平生志。

我是长安倦客，二十年、软红尘里。无言独对，青灯一点，神游天际。海水浮空，空中楼阁，万重苍翠。待骖鸾归去，层霄回首，又西风起。【月下笛】【郑文焯】

戊戌八月十三日宿王御史宅，夜雨，闻邻笛感音而作，和石帚。

月满层城，秋声变了，乱山飞雨。哀鸿怨语，自书空、背人去。危阑不为伤高倚，但肠断、衰杨几缕。怪玉梯雾冷，瑶台霜悄，错认仙路。

延伫，销魂处。早漏泄幽盟，隔帘鹦鹉。残花过影，镜中情事如许。西风一夜惊庭绿，问天上人间见否？漏谯断，又梦闻孤管，暗向谁度？ 鹧鸪天 【郑文焯】

余与半塘老人有西崦卜邻之约。人事好乖，高言在昔，款然良对，感述 前游，时复凄绝。谏草焚馀老更狂，西台痛哭恨茫茫。秋江波冷容鸥迹，故国天空到雁行。诗梦短，酒悲长。青山白发又殊乡。江南自古伤心地，未信多才累庚郎。鹧鸪天 九日，丰宜门外过裴村别业【孝臧】

野水斜桥又一时。愁心空诉故鸥知。淒迷南郭垂鞭过，清苦西峰侧帽窥。新雪涕，旧絃诗。愔愔门馆蝶来稀。红萸白菊浑无恙，只是风前有所思。【孝臧】鹧鸪天（庚子岁除）

似水清尊照鬓华，尊前人易老天涯。酒肠芒角森如戟，吟笔冰霜惨不花。抛枕坐，卷书嗟，莫嫌啼煞后栖鸦。烛花红换人间世，山色青回梦里家。声声慢十一月十九日味耼以落叶词见示感和 孝臧

鸣螀颓墄，吹蝶空枝，飘蓬人意相怜。一片离魂，斜阳摇梦成烟。香沟旧题红处，拚禁花、憔悴年年。寒信急、又神宫凄奏，分付哀蝉。

终古巢鸾无分，正飞霜金井，抛断缠绵。起舞回风，纔知恩怨无端。天际洞庭波阔，夜沉沉、流恨湘弦。摇落事，向空山、休问杜鹃。【易顺鼎】《踏莎行·京口舟行作》

铁瓮楼船，银山戍鼓，江南江北愁来路。断霞鱼尾画金焦，残阳鸦背分吴楚。三十功名，万千辞赋，英雄才子俱尘土。佛狸祠下听潮回，垂虹桥上呼秋去。蝶恋花 【康有为】

记得珠帘初卷处，人倚阑干，被酒刚微醉。翠叶飘零秋自语，晓风吹堕横塘路。词客看花心意苦，坠粉零香，果是谁相误。三十六陂飞细雨，明朝颜色难如故。【唐多令·甲午生日感赋】【况周颐】

已误百年期，韶华能几时？揽青铜、漫惜须眉。试看江潭杨柳色，都不忍、更依依。东望阵云迷，边城鼓角悲。我生初、弧矢何为？豪竹哀丝聊复尔，尘海阔，几男儿。水龍吟‧二月十八日大雪中作【况周颐】

雪中过了花朝，凭谁问讯春来未。斜阳敛尽，层阴惨结，暮笳声里。九十韶光，无端轻付，玉龙游戏。向危栏独立。綈袍冰透，休道是，伤春泪。闻说东皇瘦损，算春人、也应憔悴。冻云休卷，晚来怕見，欃枪东指。嘶骑还骄，栖鸦难稳，白茫茫地。正酒香羔熟。玉关消息，说將军醉。【江南好·咏梅】【况周颐】

娉婷甚，不受点尘侵。随意影斜都入画，自来香好不须寻。人在绮窗深。望海潮自题小影【谭嗣同】

曾经沧海，又来沙漠，四千里外关河。骨相空谈，肠轮自转，回头十八年过。春梦醒来么？对春帆细雨，独自吟哦。惟有瓶花，数枝相伴不须多。寒江才脱渔蓑。剩风尘面貌，自看如何？鉴不因人，形还问影，岂缘醉后颜酡。拔剑欲高歌。有几根侠骨，禁得揉搓？忽说此人是我，睁眼细瞧科。风流子 城西见杨柳 【黄人】

西风添旅感，寻秋去，信步出胥关。看夹道垂杨，悄无生意，丝多仍扰，絮去无还。空移得、章台千万树，毕竟托根难。暗蘸飞尘，乱牵衰草，不知摇落，尚赌眉湾。

凉蝉凄如语，道金销翠减，愁绪难删。从此流莺情薄，系马游阑。只瘦蝶怜伊，奈何频唤，离筵送客，攀折更番。莫把当初眉样，做与人看。临江仙桂念祖

落尽红英千点，愁攀绿树千条。云英消息隔蓝桥。袖间今古泪，心上往来潮。懊恼寻芳期误，更番怀远诗敲。灵风梦雨自朝朝。酒醒春色墓，歌罢客魂消。采桑子 【梁启超】

沈沈一枕扶头睡，直到黄昏。犹掩重门。门外梨花有泪痕。薰篝萧瑟炉烟少，不道衣单。却道春寒。丝雨濛濛独倚栏。满江红 【秋瑾】

小住京华，早又是、中秋佳节。为篱下、黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬、强派作蛾眉，殊未屑。

身不得，男儿列。心却比，男儿烈。算平生肝胆、常因人热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘、何处觅知音？青衫湿。望海潮·送陈彦安、孙多琨二姊回国 【秋瑾】

惜别多思，伤时有泪，内绌外侮交讧。世局堪惊，前车可惧，同胞何事懵懵？感此独心忡。羡中流先我，破浪乘风。半月比肩，一时分手叹匆匆。

从今劳燕西东，算此行归国，立起疲癃。智欲萌芽，权犹未复，期君力挽颓风，化痼学应隆。仗粲花莲舌，启瞶振聋。唤起大千姊妹，一听五更钟!《满江红-感怀用岳武穆韵》【徐自华】

岁月如流，秋又去，壮心未歇。难收拾，这般危局，风潮猛烈。把酒痛谈身后事；举杯试问当头月。柰吴侬身世太悲凉，伤心切。

亡国恨，终常泄，奴隶性，行看灭。叹江山已是金瓯碎缺。蒿目苍生挥热泪，感怀时事喷心血。愿吾侪炼石效娲皇，补天阙。蝶恋花 【王国维】

窗外绿阴添几许？剩有朱樱，尚系残春住。老尽莺雏无一语，飞来衔得樱桃去。坐看面梁双燕乳。燕语呢喃，似惜人迟暮。自是思量渠不与，人间总被思量误。蝶恋花 【王国维】

独向沧浪亭外路，六曲阑干，曲曲垂杨树。展尽鹅黄千万缕，月中并作蒙蒙雾。一片流云无觅处，云里疏星，不共云流去。闭置小窗真自误，人间夜色还如许！金缕曲 留别祖国【李叔同】

被发佯狂走。莽中原、暮鸦啼彻，几枝衰柳。破碎山河谁收拾？零落西风依旧。便惹得、离人消瘦。行矣临流重太息，说相思、刻骨双红豆。愁黯黯，浓于酒。漾情不断淞波溜。恨年年、絮飘萍泊，遮难回首。二十文章惊海内，毕竟空谈何有。听匣底、苍龙狂吼。长夜凄风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负。临江仙 【吴梅】

短衣羸马边尘紧，五年三渡桑干。漫天晴雪扑归鞍。旗亭呼酒，黄月大如盘。苦对南云思旧雨，杏花消息阑珊。新词琢就付双鬟。紫萧声里，看遍六朝山。

第二篇：【词美到心碎】【原创】《吾之古风梦》

【词美到心碎】【原创】《吾之古风梦》

--来自美到心碎的古诗词-红尘冰封红颜

我有一抹古风情，十里红妆，桃花浅印，相携一生一世一双人； 我有一支凤头钗，唯美素静，淡淡奢华，相约一心一意一情深； 我有一阙古风词，万种风情，笔墨填心，相系一痴一念一纯真； 我有一把焦尾琴，相思寄情，悠悠梵音，相伴一酒一月一孤影； 我有一盘白玉棋，冷暖相应，淡淡出尘，相弈一起一落一乾坤； 我有一具琉璃盏，晶莹剔透，流光溢彩，相映一朝一暮一秋春； 我有一座玲珑阁，香榭琴台，满园春色，相称一花一叶一香芬； 我有一个古风梦，半抹灯花，斜雨竹林，相守一山一水一偏亭。（此文属红尘冰封红颜本人原创，请勿盗用，谢谢支持原创）

第三篇：天蓝水清家乡美

天蓝水清家乡美

教材分析

《天蓝水清家乡美》选自人音版教材第六册第十课。这是一首曲调轻快的儿童歌曲，方君默词、时白林曲。曲调素材取自黄梅戏《打猪草》旋律，2/4拍，旋律流畅、动听，全曲具有较强的汉族风韵和乡土气息，是一首典型的地方教材。

教学理念

我国是一个幅员辽阔的文化古国，有着宝贵的文化遗产。音乐是人类文化传承的重要载体，对于民族民间音乐的继承和发展，音乐教育有义不容辞的责任。如果说优秀民族民间音乐是我们伟大祖国的文化“瑰宝”，那么乡土音乐则是其中一块朴实无华的“翡翠”。一个国家、一个民族的教育不能脱离本土文化的根，音乐教育也必须继承、弘扬、发展本土文化，这是我设计本课的初衷。

这节课通过聆听、欣赏、感受、学唱、创编等形式，让学生真正深切体会家乡的艺术文化，相信乡土音乐定会以它的灵魂在孩子心灵深处养起最浓的乡情并深深扎下根。教学内容

学唱歌曲《天蓝水清家乡美》及创编活动。教学目标

情感态度与价值观：

1、培养学生热爱家乡音乐的情感。

2、通过学唱歌曲，渗透环境保护教育。过程与方法：

通过说戏－－听戏――唱戏――编戏几个环节，渗透表现力、创造力、想象力、实践能力的培养，让学生在不知不觉中学会新歌，同时培养学生对家乡音乐的热爱。知识与技能：

１、感受黄梅戏的旋律特点和乡土韵味。

２、能积极参与演唱有黄梅调风格的歌曲《天蓝水清家乡美》。教学重点

通过学唱歌曲初步感受黄梅戏的风格特点。教具准备

多媒体课件、电子琴、快板。教学流程

一、说戏――谈话激趣

说到戏曲可以说我国的戏曲艺术真是百花齐放，五彩斑斓，在国际上都享有很高的声誉••••••谁能说说或唱唱我们安徽的地方戏呢？ 〈师生讨论、交流、展示〉

[设计意图：此种方式能激发学生的参与表现的欲望，调动学生的积极性，同时对戏曲艺术产生兴趣。]

二、听戏――导学铺垫

下面我们来欣赏黄梅戏《打猪草》的一个片断。〈多媒体播放《打猪草》片断〉

听后提问：这段戏曲好听吗？哪句给你留下的印象最深？

〈师：“呀子依，依子呀舍”这是《打猪草》中最典型的一句衬腔〉

三、唱戏――学习歌曲 １、黄梅戏简介

黄梅戏有浓郁的地方特色和汉族韵味，其内容形式丰富多样。近些年由于生活环境的污染，对动植物造成很大危害，也威胁了少年儿童的健康成长，不少词曲家开始写歌为孩子们呐喊，于是黄梅戏的内容形式也出现了崭新的面貌。２、下面我们来欣赏一首歌。〈播放录音范唱《天蓝水清家乡美》〉

提问：你能听出这首歌和哪部戏曲的旋律相似吗？ 〈刚才欣赏的《打猪草》片断〉

[设计意图：注重学生听觉能力的培养，让学生学会聆听、发现，把学习的主动权交给了学生。] ３、朗读歌词（１）、出示快板，它是戏曲中常用的一个伴奏乐器。（２）、用一板一眼这个节奏为歌词伴奏，用原汁原味的家乡话来读词。

[设计意图：用地方话念歌词亲切有趣形式活泼，学生在读的过程中熟悉了歌词并产生了兴趣。] ４、跟录音范唱小声唱词，体会歌曲旋律。５、情感启发（１）、空气的污染，小鸟和小鱼有什么反应，你能用动作把它们这种害怕，恐惧的心情表现出来吗？（２）、空中若没有小鸟，水里没有小鱼，大自然没有生机，我们的健康受到了威胁••••••我们应该用什么样的心情唱这首歌？ 〈试着用这种心情哼唱这首歌〉

[设计意图：通过启发谈话、表演，让学生体会歌曲表达的情感，为学生演唱歌曲时能把握歌曲的情绪、风格作铺垫。] ６、学唱歌曲（１）、提示学生唱出风味，掌握速度。（２）、练唱时体会歌曲的强弱拍。（３）、跟琴唱，纠正不足处。（４）、〈启发学生完整演唱这首歌〉 ７、情感升华（１）、无辜的小鸟、小鱼受到了伤害，什么原因造成的？（２）、在环境保护方面你将怎样做？

[设计意图：通过谈话对学生进行环保教育，进一步体会歌曲所表达的情感。]

四、编戏――拓展延伸

（一）、创编歌词（１）、现在因为环境治理，我们家乡的美景随处可见，说说我们的家乡美在何处？〈师生畅谈……多媒体展示家乡风光：皇藏峪、五柳清泉……并配黄梅戏背景音乐〉（２）、提问：这首歌曲叫什么名字？我们刚才唱的这两段歌词能不能体现家乡的美？你能不能根据歌名创编一段歌词？（３）、表演创作成果，唱唱新编的歌。

[设计意图：感受音乐与相关文化，用家乡美妙的风光感染孩子，让他们带着兴奋、新奇融入美丽的家乡风貌，融入创作中。]

（二）、回归自然（１）、家乡有你们这些环保小卫士们，将来会更美。〈模仿鸟儿快乐鸣叫，鱼儿自在地游〉（２）、听姑娘们又唱起了动听的歌，宁静的地方还能听到回音呢……教师表演唱.（３）、同学们让我们尽情地歌唱我们美丽的家乡吧！

[设计意图：音乐来源于生活，回归自然的环节设置，能让学生通过参与表演，培养学生热爱家乡的音乐，同时达到一定的技能训练。]

五、课堂小结

今天我们学唱并感受了黄梅戏的风格特点，黄梅戏有浓郁的地方特色和乡土风味，它是我们每个安徽人的骄傲，希望同学们在以后的学习生活中多关心多唱唱家乡的歌，希望不久的将来能听到你们创作的皖北歌谣。

[设计意图：鼓励学生关注家乡音乐，注重音乐的可持续发展。]

六、结束本课――学生唱着创编的新歌快乐地走出教室。

第四篇：孙美清小学英语

小学英语教学反思

回顾几年来的教学之路，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。如何平衡这现实的矛盾，着实令人费周章，下面我就以下几点谈一下自己的看法，或者叫提出疑惑与各位共同思考：

一 小学语文教学的情景

这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比较高的，无论在语文课上还是在各种论述中，尤其在我们的小学语文课上比较多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。

二、小学英语教学的方法是认知法？是直接法？

直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。因此，在教学中不能因为教学手段的简单而否定教学实效，也不能把追求花样教学放在评判教师教学水平的高低上，我们的学情特别，所以，我们也应以不一样的方式方法来对待我们的教学。

三、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。目前我们的小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

四、小学英语教学不应排斥基本的语言规则

传统英语教学中占主导地位的教学方法是语法翻译法和听说法。语法规则的讲解和操练成了传统英语教学的主要内容。随着交际教学法的兴起，语法教学在外语教学中的地位有所削弱。到了80年代，有的语言学者公开排斥语法教学在外语教学中的地位，反对在任何教学阶段控制语法教学项目的做法。他们认为，只要在课堂上提供有意义的交际，语法就会被学习者自动习得。受此观点影响，80年代有一段时期，语法教学曾一度在部分外语课堂消失了。然而，物极必反，经过一段时间的实践和反思，人们终于意识到了削弱甚至取消语法课的弊端，因此又重新思考语法在语言交际以及在外语课堂中的地位与作用。那么，我们现在所用的教材中，二年级就已经涉及了几种语法点了，难道能只靠训练语感就能让学生习得么？任何一位一线教师给出的答案都是否定的，一些简单的语法还是应该一点一滴的逐步的渗透给学生的。

几点疑问，几多思索，在反思的同时也希望能得到大家的探讨，将我们的教学引向心灵的更深处，共同关注我们的教师、教学、学生。

小学英语教学反思

教小学英语半年，收获颇多，存在的问题也颇多。著名教育家叶澜说过：“一个教师写了一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这话意味深长，旨在强调教学反思的重要性。为此，我对自己近期的教学做了如下反思：

反思一：词汇教学 在近半年的英语教学中，我发现自己对词汇教学的整个流程还是把握不全面，特别是一些细节方面。教授新单词时，往往操练不到位而且形式单一，没有抓住小学生的学习特性来进行相应的词汇教学。所以课堂效率较差，在下一阶段为了让学生更好的掌握单词，以适应教学大纲的要求，我决定做好以下四个方面。

1、操练到位。在教授新单词时，除了要求自己示范到位，发音标准外，还应注重对学生的大面积操练，可以采用全班读、小组读、竖排读、横排读等形式，尽量让每个学生都能会读所学单词。在确定大部分学生都掌握好发音要点后，出示单词卡片并对直观的单词配以实物、图片或体态语帮助学生理解，以便顺利完成音——形——义的逐步过度。当然在操练过程中还应培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。

2、句情不离。任何词汇的教学都应遵循 “词不离句，句不离景”的教学规律，单词是构成语言的三大要素之一。如果单词教学仅仅局限于单词，会使用与课堂变得单调无趣，间接扼杀学生学习英语的兴趣。所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出，并加上妙趣横生的例句，这样既有利于学生理解，印象也深刻。

3、趣味教学。有位著名的语言家曾经说过：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”所以在单词教学过程中我不会再一味让学生死记硬背，而是尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

4、学了就用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到口语表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。如：一年级上册unit3 In my classroom的教学，可以让学生就教室所配备的功能用具如灯、桌子、电脑等实物进行相应的教学及问答句的操练，让学生在运用中掌握单词与句型。

反思

二、任务设计 深港版英语倡导以任务教学为基础，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言。我觉得自己在上课时，很少介入任务型教学来完成自己的教学任务，经常是用“填鸭式”的方法，没有把课堂真正交给学生。在接下来的教学中我会设计好能够提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言和运用语言的相关任务，使学生成为真正的课堂“主人”。在任务设计过程中，我会注意以下几点。

1、任务的真实性。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。如教授二年级上册unit1 My age时，可以设计这样的任务：假设在一家动物园门口，当售票员问你的年龄时，你该如何回答，用英语又如何表示？如果你是售票员，你该如何问小朋友们的年龄，如何允许和拒绝？

2、任务的可完成性。如果设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥。

3、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。

4、要注意 任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。

反思

三、课堂控制 深港版英语很多内容都是需要学生通过pair work, group work 和games等活动形式来完成。同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，实现生生互动是深港版英语的最基本的活动。可是在教学过程中我发现，活动一到高兴时课堂往往会出现失控。如果一下子停下来，学生们不乐意。进行下去吧，整个教室就乱哄哄。经过深思及咨询资深教师，在课堂控制方面我需要做好以下五方面。

1、要根据学生的年龄特征、知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。

2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和用具被有秩序地发放，同时教师能注意到每个学生的所作所为。

3、要指导学生遵守这些规则，而不是让学生立刻就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。

4、要认真地计划教学活动，从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内。

5、要及时捕捉和处理课堂内的“意外事件”。作为新老师，在以后的教学中我一定做到用心体会，及时发现问题。只有发现问题，才能实现“反思性教学”。经过一个多月的实战演练，我发现无论课前的准备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，需要我细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。当然在自我反省的同时，我也还要多问指导教师的意见或及时找听课老师评课，吸取经验，更好的进行教学与学生的沟通，在教学中发现问题，改正问题，解决问题。

小学英语教学心得体会

在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。

小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。

在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

小学英语教学心得体会

随着新的国家英语课程标准的颁布，全国小学英语教学更是实现了跨越式发展，小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。在很少的课时中如何实施有效教学?如何提高小学英语教学质量?如何优化小学英语课堂教学质量?尤为值得研究和探讨。这学期我担任小学四年级和六年级的英语教学工作,根据半年小学英语课堂教学的情况和多年的教学经验，谈一些个人的想法。

一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。

如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。

1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且在下学期按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，如通过多媒体教学,提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，如让每位学生都参与课堂学习过程,保证每位同学有三至四次的课堂练习经历.帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。

2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、、读、等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。

⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。

⒉采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。

三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。

在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。有效教学在小学英语教学中的实施是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理。教师应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。小学英语教学经验总结

------培养学生的学习兴趣

任小学英语教师以来，课余我都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在哪些弊病？以下就是我在实践中归纳总结的几点想法。

在中国，很多人忽视了第二语言与外语的区别，其实它们是同一概念不同风格的用语，英语是门外语，而不是第二语言，这就是是英语学习效率低下的一个重要客观原因。那两个不同的概念？它对英语教学的效果会产生怎样的作用呢？

其实，我们知道，second 1anguage与first language相对，而foreign 1anguage和non-native language是与mother tongue和native 1anguage相对的。英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重要标志，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。如果除了英语课，其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教学就是英语外语教学（TEFL）。显然在中国，英语是外语，而不是第二语言，中国缺乏把英语作为第二语言教学的环境。母语可以习得，二语也能习得，但外语是不能习得的。而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年里老师能天天这样上课吗？

一、小学英语教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。

直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。

二、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。不断反思，集体讨论，积极了解信息是我们现代教师必须作到的功课，我们的不断积累和成长才能帮助孩子们更好的进步。

小学英语徒弟小结

在还没有师徒结队前，我的英语处于中等水平。单词老是记不住，所以每天中午，我都要留下来重新听写。虽然上课都比较认真听，但每次考试都十分不理想。在写英语作业时，心里总是很烦：为什么有这么多作业啊？所以我那时对英语没有什么兴趣。

我最大的缺点就是粗心，比如：第三人称后行为动词+s，like后行为动词+ing，行为动词+adv.副词，about后行为动词+ing。还有很多公式我都记不住比如：have fun doing sth，我会写成have fun to do sth，it's time for sth，会写成it's time in sth。还有很多单词我也十分容易混起来比如：quiet→quite spend→stand between→behind central→center等单词。

不过老师给我找了个师父，我的师父就是沐月，她英语和我比起来要好一些，不，是好很多。有一次，我在被一个单词（意见suggestion)，我怎么背都不会，她看到了走过来，对我说：“你可以把它拆开来背嘛，分成sugg/ges/tion/。”我试了试，没到一分钟，我已经把这个单词背的滚瓜烂熟了。还有一次，我由于偷懒，没把带回家的师徒结队本上的题目做起来。别她发现了。她走到我面前，毫不犹豫的批评了我：“你怎么这么懒呢？连带回家的那么一点点练习都不做好，你什么意思哈。”我吓得马上把那几道练习不好。从那以后，我再也没有不完成师徒结队本上的练习了。

通过这一学期的师徒结队，我进步了不少，我的成绩上去了很多。

第五篇：男人之美

男人之美

在于风度,女人之美在于韵味;家庭之美在于和睦,夫妻之美在于相爱;老人之美在于醇厚,孩子之美在于天真;朋友之美在于真诚,人性之美在于善良;读书之美在于感悟,工作之美在于投入;生活之美在于乐趣,社会之美在于和谐。