第一篇：现代中小学班主任培训

《现代中小学班主任培训》试题2

1、班主任工作的基本任务是什么？

“班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。”

2、请说出三条以上班主任工作的主要内容是什么？（1）全面了解和研究学生。（2）组织和培养班集体。（3）做好学生的个别教育工作。（4）协调与统一多方面的教育力量。（5）进行日常管理工作。

3、班主任工作的原则是什么？

（1）方向性原则。（2）全面性原则。（3）情感性原则。（4）疏导性原则。（5）民主性原则。（6）集体性原则。（7）表率性原则。

4、依法治教的基本意义是什么？

一是表现在“治”上，即管理上，法制化、规范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段；二是表现在“护”上，即保护学校、教师和学生的合法权益，并使其不受侵害，或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序以补救。

5、教师的权力有哪些？（请说出4条以上）

教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和进修培训权。

6、请说出四条以上教师的义务是什么？（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教学工作任务；（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动；（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

7、请说出六条以上学生的权利是什么？

学生的权利也是法定的。（1）学生的受教育权。（2）生命权、身体权、健康权。（3）身体自由权和内心自由权。（4）肖像权。（5）名誉权。（6）隐私权。（7）独立财产权。（8）生活获得照顾权。（9）休息娱乐权。（10）获得良好的校园环境权。（11）拒绝乱收费的权利。（12）拒绝不合理劳动权。（13）拒绝不合理校内外活动权。（14）荣誉权。（15）著作权。（16）平等对待权。

8、请说出五种以上未成年人不良行为是什么？

未成年人9 种不良行为：（1）旷课、夜不归宿。（2）带管制刀具。（3）打架强斗殴、辱骂他人。（4）强行向他人索要财务物。（5）偷窃、故意毁坏财物。（6）参与赌博或者变相赌博。（7）观看、收听***、淫秽的音像制品、读物等。（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所。（9）其他严重违背社会公德的不良行为。

9、少儿节目、报纸、刊物和其它少儿读物应具有什么特征？ 知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一。

10、请说出五种以上未成年人严重不良行为是什么？

未成年人9 种严重不良行为：（1）纠集他人结伙滋事，扰乱治安。（2）携带管制刀具，屡教不改。（3）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物。（4）传播淫秽的读物或才音像制品等。（5）进行淫乱或***、卖淫活动。（6）多次偷窃刀。（7）参与赌博，屡教不改。（8）食、注射毒品。（9）其他严重危害社会的行为。

11、修订后的《守则》和两个《规范》（中学、小学）有什么特色？两者是什么关系？

根据中小学生身心发展特点和规律，《守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，《规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。《规范》是对《守则》的细化，两者应结合使用。

12、《守则》和《规范》增加了哪些内容？

分别增加了符合时代特征的内容。如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品等。

13、诚实教育的主要内容是什么？

在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人，关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真务实，不抄袭、不作弊。

14、守信教育的主要内容是什么？

在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

15、班主任应当好那些角色？

班主任是学校德育的中坚和骨干，班集体的领导者，知识的传递者，学生必理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，学生成长的导师和楷模，学生在校生活的守护者。

16、（请说出三条）班集体的领导者的含义是什么？（1）确立“领导就是服务”的观念。

（2）制定班级的规章制度，实施管理，进行评价。（3）要引导学生自觉自愿遵章守纪，而不是命令强制。（4）多一份“宽容与善待”。

17、（请说出三条）做好知识的传递者的含义是什么？（1）要调动起学生学习的积极性。

（2）一节好课的标准不是学生听懂了而是越讲越能激发学生求知欲望，让学生不是盲目接受，而是贵在能“问”，多“问”。（3）变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，让学生学会在更广泛的范围内，多渠道获取知识。

（4）变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”，前者是“授人以鱼”，后者是“授人以渔”。

（5）有所发现、有所发明、有所创造的潜能，不是讲出来的，教师要学会创设开放的问题情景，引导学生主动探求知识。

（6）考试与评价不是为了排队，而是为了促进学生发展，要用发展的眼光看学生：“没有最好，只有更好”。

18、（请说出三条）做好学生的心理保健者的含义是什么？（1）教师自己要提高自己的心理素质，注意自身心理的保健。（2）学习并掌握一定的心理保健知识，引导学生防止产生消极情绪。（3）帮助学生建立愉快而有秩序的学习环境。（4）发挥学生健康的情感，培养学生良好的性格。

（5）尊重学生的人格，防止学生因人格受到损伤而导致心理紊乱。

（6）帮助学生树立正确的人生观，让学生懂得做人的道理，从而保证学生面对周围的人和事时，心理反应是适度的。

19、（请说出三条）班主任如何做好校内各种教育力量的整合？

学校的各项工作要通过班主任落实，各科教师需要通过班主任的协调形成一个集体。因此：

（1）要认真完成校长和各部门布置的各项工作。并与班内的教育教学工作有机整合起来，具有整合能力。

（2）加强各科教师与学生的双向了解，加深师生的感情。

（3）协调组织各科教师共同发现与研究学生成长过程中的个性或共性问题。（4）保持良好人际关系，善于化解各种矛盾。

（5）让自己的班级成为让学生自豪并吸引学生的地方。20、（请说出三条）班主任如何成为学生在校生活的守护者？（1）引导学生养成良好的行为习惯。（2）严格各项管理，防止发生意外。（3）培养学生的遵纪守法意识。

（4）留心学生生活学习环境，及时发现并排除事故隐患。

（5）增强责任心，了解并熟知每一位学生的情况，努力使班级成为一个互相关心爱护的“大家庭”。

21、班主任如何判断自己的工作是不是素质教育？

第一，是面向少数学生，还是面向全体学生？第二，是片面发展，还是全面发展？第三，是让学生被动地、机械地发展，还生动活泼地发展？

22、（请说出五方面）班主任应具备的基本能力是什么？

（1）深入了解、研究学生的能力；（2）组织、管理能力；（3）创建班主集体的能力；（4）开展丰富多彩的教育活动的能力；（5）转化后进生的能力；（6）高度的社会信息能力；（7）指导家庭教育的能力；（8）进行心理健康指导的能力；（9）较强的人际交往能力和公关能力；（10）灵活的教育机制；（11）进行班主任工作研究的能力。

23、从幼儿园到中学阶段思维发展的关键年龄段是怎样的？

（1）从出生至3岁，主要是直观行动思维；（2）幼儿期或学前期（3岁至7岁），主要是具体形象思维；（3）学龄初期或小学期（六七岁至十一二岁），主要是形象抽象思维，即处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段；（4）少年期（十一二岁至十四岁），主要是以经验型为主的抽象逻辑思维；（5）青年初期（十四五岁十七八岁），主要是以理论型为主的抽象逻辑思维。

24、班主任应练就哪四气功？ 能受气，会消气，会顺气，会运气。

25、中小学生情感发展趋势是怎样的？

小学生和中学生的情感，呈现由简单、易变、低层次向复杂、稳定和高层次发展的趋势。

26、考查学生的意志品质应从哪几方面进行？ 自觉性，果断性，坚持性，自制性。

27、你能说出四条以上心理健康的标志吗？

满意的心境；统一的人格；正确的自我观念；和谐的人际关系；个人与社会的协调一致；行为符合年龄特征。

28、（请说出三种以上）你认为班主任的崇高威望从何而来？

第一，班主任出色地解决几个学生认为是“疑难棘手”的问题。第二，要一碗水端平，公正严明，不谋私利，坚持实事求是，一视同仁。第三，要关心同学的痛痒。第四，班主任要以身作则，言行一致，说话算数，身教重于言教。第五，班主任要勇于认错、改错。第六，班主任要做到“六勤”，即：脑勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。第七，班主任要具有治理乱班，转化后进性的能力。第八，班主任要认真做好家长工作。第九，班主任老师必须教好功课。

29、影响班主任威信的因素有哪些？

（1）权力因素；（2）情感因素；（3）才能因素；（4）品格因素。30、班主任的基本功包括哪些能力？

了解学生的能力。以言动心的说服能力。形成班集体的组织能力。指导班级活动的能力。

31、构建班集体的主要要素是什么？

（1）目标要素。（2）组织机构要素。（3）活动要素。（4）人际关系要素。（5）规范、舆论、班风要素。

32、布置教室的原则是什么？

（1）突出教育功能。（2）突出环境美。（3）符合学生的心理特征。（4）适时更新，注意实用。

33、建立班级规章制度的过程是怎样的？

（1）动员阶段。通过各种途径，让学生明确班级奋斗的目标，看到班级存在的问题，认识制定班级规章制度的必要性。（2）酝酿阶段。班主任可将草拟的班级规章制度发给学生，让学生评议、讨论、修改；也可以发动每一位同学，让他们草拟班级规章制度。在制定制度的过程中，要让学生增强主人翁的意识。（3）形成阶段。经过酝酿阶段，让全体同学对各项班规进行最后表决。

34、（请说出四条以上）给学生写操行评语应注意的问题？

（1）要以鼓励为主，让学生看到自己的优点与进步。（2）写评语前，要研究学生，回忆学生的一些细节，学生的发展变化，抓住最能代表学生发展变化的细节。（3）不必面面俱到，要突出重点。（4）忌用程式化语言，展变化的细节。（3）不必面面俱到，要空出重点（4）忌用程式化语言，要用第二人称，以谈活的口吻、生动形象的语言为学生“画像”，让学生感受到他在班主任心目中的形象。（5）指出学生的缺点时，要委婉，用商量的口气，尽量把学生存在的问题隐含在对学生的期望中。

35、班集体的5项构建要素是什么？

（1）目标要素；（2）组织机构要素；（3）活动要素；（4）人际关系要素；（5）规范、舆论、班风要素。

36、班集体的发展划分为哪几个阶段？

（1）班级松散群体；（2）有组织的班级群体；（3）初级班集体；（4）成熟班集体；（5）优秀班集体。

37、班级系统教育活动应坚持哪5项原则？

（1）针对性；（2）整体性；（3）主体性；（4）多样性；（5）创造性。

38、如何正确理解言教、身教、境教？

其一是对言教、身教的实质的理解问题；其二是对言教、身教方式方法的选择与创造；境教，有的论者，归为班级的“陷性课程”。

39、引导学生自我教育应注意哪三点？

（1）尊重学生，相信学生；（2）了解学生，把握学生特点；（3）给学生自我教育的机会。

40、（请说出三条）应从哪几方面考察班集体中学生个性的发展水平？（1）思想道德水平；（2）各种能力的提高水平；（3）自律水平；（4）健康水平。

41、什么是班级精神？ 它是指一个班级的精神面貌和心理状态；它是经过长期的细致的教育和严格的训练，在全班师生中逐步形成的一种行为风气，也可以说是一种摸不着又不可更改的习惯势力；它虽然是一种摸不着的精神状态，但却是可以测定的，是人们在学校里、班级内随时随处均可感觉到的一种制约性很强的力量。

42、（请说出四方面）利于创新精神培养的班级精神包括哪些方面？ 好学精神、质疑精神、求实精神、负责精神、宽容精神

43、班集体建设的灵魂是什么？ 方向性原则就是班集体建设的灵魂。

43、班集体建设的灵魂是什么？ 方向性原则就是班集体建设的灵魂。

44、班主任在班集体建设过程中，应渗透哪些现代意识？

（1）生存意识；（2）新思想、新观念、新能力；（3）现代科技意识；（4）信息意识。

45、（请说出三种以上方法）班主任如何建立平等的师生关系？

（1）和学生做朋友。（2）蹲下来跟学生说话。（3）把自己看成是班集体的一员。

46、班主任如何实施民主管理？

（1）班级决策与学生商量，依靠学生，虚心听取学生的意见，甚至接受学生的批评。（2）民主选举班干部。（3）班干部实行轮换制。

47、开展班级活动的基本原则是什么？

（1）教育性原则；（2）针对性原则；（3）整体性原则；（4）多样性原则；（5）主体性原则；（6）创造性原则。

48、实效性强的主题班会应具备哪些特征？（请说出五条）

（1）科学性；（2）教育性；（3）艺术性；（4）针对性；（5）计划性；（6）趣味性；（7）教育性，使班队活动目标正确；（8）自主性，使班活动主体明确；（9）群体性，使班队活动范围扩大；（10）针对性，使班队活动指向鲜明；（11）实效性，使班队活动效果明显；（12）系列性，使班队活动内容连贯。（13）层次性，使班队活动安排逐步深入。

49、班主任工作艺术的基石是什么？

真诚是班主任工作艺术的根本。热爱学生是班主任工作艺术的第一块基石；努力提高自己的品格，是班主任工作艺术的第二块基石；精深的专业知识和广博的相关学科知识是班主任工作艺术的第三块基石；教育教学科研意识和能力是班主任工作艺术的第四块基石。

50、班主任工作艺术的基本特征是什么？（1）科学性；（2）针对性；（3）激励性。

51、表扬学生时应注意什么？（请说出三条）

（1）表扬要不断变换方式，让学生有新鲜感，有激励性。（2）尽可能在公开场合进行。（3）态度真诚，绝不能为表扬而表扬。（4）要面向全体学生。应注意发现学生的闪光点，尽量让每个同学在一个时间段里都能够受到不同程度的表扬。

52、批评学生应讲究什么艺术？（请说出四条以上）

（1）弄清问题真相。（2）分清批评的界限。（3）选择合适的机会。（4）区别不同对象。（5）主动替犯错误的学生承担责任。（6）保持良好的心境。（7）不可以权压人。（8）不可全盘否定。（9）一般不可当别人的面批评。（10）不可背后批评。（11）不可算总账。（12）不可一味批评。（13）先表扬后批评。（14）批评时要请学生坐下。（15）批评要有说服力、感染力和吸引力。（16）批评后的工作。

53、训斥、伤害、诛连式批评有什么不良后果？

没错误而挨批的人心中不服，犯错误的人却感到有人“陪斗”心中不慌。这样的批评只能产生负效应。

54、诛连式批评分为哪两种？

一种是针对个别学生，教师因学生有错误，举一反三，诛连到该学生过去的错误，即揭老底、算总账；再一种就是诛连一片，错误出自一人，但批评却捎带着“这一帮”、“那一伙”。教师虽想震慑一片，却“打击一大片”，反而孤立了自己。

55、“精神虐待”型教育造成不良后果是什么？（请说出三种以上）（1）“精神虐待”伤害孩子的自尊心，这就形成“内伤”。（2）精神虐待型教育还会引起孩子的“逆反心理”。

（3）精神虐待一旦让孩子接受，他们就会认为自己一无是处，自我否定，处处迎合别人，逆来顺受，形成自我压缩性人格。

（4）常常遭到精神虐待的孩子，在家里、在学校得不到关心、爱护、友谊和温暖，就会到社会上去寻求理解，这很容易结交坏朋友，或导致早恋。

（5）经常遭到讽刺，打击的孩子会感到世态炎凉、人与人的关系淡薄、过早地尝到人生苦酒的孩子最容易形成错误的人生态度，将来他们也会以同样的态度对待别人，对人怀有敌意，不尊重，不信任。

（6）有的承受不住过重的心理压力就会以出走、自杀等极端方式寻求解脱，这样的例子也不是绝无仅有的。总之“精神虐待型”教育有百害而无一利。

56、青少年学生的人格障碍主要有哪几种类型？（请说出四种以上）

（1）依赖型人格障碍；（2）虚荣型人格障碍；（3）好斗型人格障碍；（4）偏执型人格障碍；（5）阳奉阴违型人格障碍；（6）孤僻型人格障碍；（7）强迫型人格障碍；（8）反社会型人格障碍。

57、学生“离巢”有哪三类？

（1）避难型。（2）乞求型。（3）附从型。

58、决定学生学习成败的因素有哪些？（请说出四条）（1）学习的动力是否强大。

（2）基础知识和基本技能是否循序作好了准备。

（3）阅读、书写、计算的技巧，是否已经达到自动化、半自动化的熟练程度。（4）学习方法是否最佳。（5）学习的才能是否强。

（6）是否养成了良好的学习习惯。（7）体力与精力是否充沛。

59、当前中小学生安全现状是怎样的？

2003 年3月调查显示，目前全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多人学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，这其中排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约80%的非正常死亡本能通过预防措施和应急处理避免。据统计每年交通事故伤亡人中中小学生占30%。学生缺乏安全知识和自我保护方面的常识。

60、我国中小学生健康存在的五大问题是什么？ 营养不良和肥胖。近视、龋齿、贫血、心理卫生问题

１.班主任工作的基本任务是什么？

答：依据我国教育目的和当前学校的教育任务，协调来自各方面对学生的要求与影响，有计划地组织全班学生的教学活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、工作课外活动和课件活动和课余生活等全面负责，把班培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德智体美等方面都得到充分的发展，形成良好的个性。

２.班主任素质的要求？

答：（1）高尚的思想品德（2）坚定的教学信念（3）家长的心肠（4）较强的组织能力（5）多方面的兴趣与才能（6）善于待人接物 ３.做好班主任工作的必要条件？

答：必须先了解学生，并不断地注意了解和研究学生。４.了解和研究学生的主要方法有哪些？

答：（1）观察（2）谈话（3）分析书面材料（4）调查研究 ５.班主任抓学生的学习，主要做好哪些工作？

答：（1）注意学习目的与态度的教育（2）加强学习纪律教育（3）指导学生改进学习方法

６.如何做好班主任工作的计划与总结？ 答：班主任工作要做好一要加强计划性，二要注意总结工作经验。班主任工作计划可分为学期工作计划和具体执行计划。

学期工作计划的基本内容是：简明分析形势要求和本班学生德智体发展的基本情况，提出本班的学期教育任务，并列出每周工作要点等。

具体执行计划，可以按周制定或按活动来制定。它包括：目的要求、活动的内容、活动的形式和方法、时间安排、分工、进行的程序步骤、完成的时限等。班主任工作的总结可分为全面总结与专题总结。

全面总结是对班主任一学期的整个工作的总结，要进行全面的分析与评价。专题总结则是对班主任工作中的一个问题或一个方面的总结，要求纵深总结在这个特定的问题或方面的宝贵经验或不可忽视的教训。

第二篇：中小学现代远程教育培训心得体会

远程教育培训心得体会

南塘中心小学——罗香英

 远程培训

经过这次现代远程教育培训，使我获益匪浅。这次培训，通过学习现代远程教育基本知识和相关技术方案介绍、计算机操作与维护、IP节目使用、专用资源管理软件安装与使用、常见故障与排除等课程教学等组织方法，使我原有的工作思维有了很大的转变，知识视野进一步宽阔，业务理论得到了务实。

通过培训学习，虽然很紧张，但我们觉得很充实。因为我们在这紧张学习的氛围中学到了掌握的知识和技能。把我们所学到的、看到的、感受到的教给学生。我们将尽心尽力管好、用好设备，为素质教育的提高发挥它应有的作用。

在进入21世纪的今天，网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。但是，目前我国的教育，尤其是中小学教育已经难以适应培养创新人才的需要。为了让农村中小学的学生也能乘上信息高速路上的列车，教育部提出了以“互联网教育”为辅，“远程教育”为主的教育手段。

信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学。但是，在使用远程资源进行教学活动时，更应该结合学校及学生的实际合理优化，以下是本人在学习期间悟出的三点体验：

一、创新了远程教育知识体系，切实转变了自身思维观念

以往，我认为远程教育培训就是把新知识、新技术传授给老师就行，没有对远程教育整体概念科学的把握。通过培训，潘老师为我们讲解了农村发展现代远程教育的目的和意义，这为我提了个醒，远程教育为老师建立了学习科学技术的平台，也就是深入了解培训对象需要哪一方面的技术和信息，以便进行培训，通过这深入调查，能够对知识、技术需求做到心中有数，通过搜集和开发学生喜欢的课件和信息，为学生提供更有价值的知识,更清楚了如何开展远程教育培训，怎么去培训。

二、对远程教育有了进一步的认识

在接触远程教育的时间里，虽然对远程教育的现状和发展有了一定的认识，但都是狭隘和浅薄的，从来没有系统地学习和整理过。通过这次理论学习,给我的工作指明了方向，使自己明确了今后远程教育发展的方向，更了解到远程教育管理员的重要性，远程教育是科学技术与课堂教学连接的桥梁与纽带，使自己树立一种强烈的责任感，将学到的东西全部应用到工作中。

三、精益求精，更加有效利用远程教育资源.在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲：

如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。

 教师成长

课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。作为一名教师，能否在课程改革中与时俱进，转变传统的教育教学观念，树立全新的学生观、教师观、质量观、评价观是至关重要的。如果观念不转变，习惯于传统的教学方法，势必会成为实施新课程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自觉更新观念，积极主动的投身于教育创新的研究与实践，才能走在课程改革的前列。通过这次远程培训，我认识到高质量的教育来自高水平的师资力量。在新课程改革的今天，教师素质更是制约者学校的进一步发展。因此，提高教师素质成为学校工作的的重中之重，而这次培训给我们提供了这样一次机会。远程培训又是提高教师素质的重要途径。

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，那便是“日出而作，日落而不息”。当一名教师容易，但是要当好一名教师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有？ 听了专家的讲座，感悟很多，收获颇多。首先感触最深的是专家讲述的一个个普通教师成长的故事。从这些故事体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。

通过学习让我学会了反思,学会了回过头来看过去，看自己原先所走过的路，所做过的事。如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，那就需要学会自省，学会反思。如：是否尊重每个学生，平等对待每个学生；是否及时发现并发扬学生的进步和优点；是否在意识到学生有困难时给予及时耐心的帮助；备课前，上课时是不是站在学生的角度，把自己作为学生来反思自己的教学。以前我常忽略这样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。我们要学会思考，学会更新观念,学会反思自己.不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!

班主任的班级管理是学校最基本的要素，正如家庭是社会的最基本的要素。对社会来说，如果一个一个的家庭美满了，这个社会就比较美满；对学校来说，如果一个一个的班级有生机了，这个学校就比较有生机。

然而，我们常常感觉不到快乐，并不是因为我们没有快乐的资本，而是对快乐越来越缺乏敏感度。我们喜欢纠缠在人事的纷争中，很少静静的与自己的心灵对话，而真正的快乐，往往就埋藏在心灵的自我体验之中。在这本书中，于丹谈到《论语》：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”这是孔子夸赞他的学生颜回的一段话。颜回的生活穷困潦倒，“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，人人都不堪忍受这样的生活，他却能悠然自得，快乐似神仙。难怪乎，孔子会再三咏叹：“贤哉，回也！”与颜回相比，我们拥有的比他多的多。我们一日三餐，不仅温饱解决，而且正在尝试解决营养搭配的问题；我们没有生活在陋巷，正逐步解决房屋的逐渐宽敞和温馨的问题。可是我们却没有颜回的“乐”。我们每天感觉学生那么不好教，一个简单的问题，这个学生不会，那个学生做得不好；教学的压力和烦琐的事物正与日俱增；有那么多个论文和优质课要评比等等。却忽略从我们的教学生活中找到快乐：每天清晨我们能听到学生清脆的问好声；我们的学生因为我们的工作，知识量逐步增加；在我们的教导中，学生明白了许多的事理；当你用心去干一件事时，不经意的奖励便来到了身边。

是的，在现实生活中，有些人活得快乐，有些人却满面忧愁，快乐和忧愁往往不取决于生活状态的高下，而在于其心灵的强健与否。颜回能在人人堪忧的生活境况下，过得比谁都快乐，就在于他心灵的强健，他从来不会被生活所奴役，而能在心灵的自我完善中自得其乐。这，就是圣人的一种境界。于丹举的一个例子能最好地证明这一点：一瓶只剩下半瓶的好酒，快乐的人说：真不错，还有半瓶酒可以享用；悲伤的人说，哎，真不幸，只剩下这半瓶酒了。照这样细想，我们会增加许多的快乐：学生难管理，正是锻炼我们处事的能力；上级要求我们多读书，正是增加我们自身的内涵；一次比赛输了，正是告诉我们与别人的差距在哪里，告诉我们今后努力的方向在哪里；一天的工作满满当当，正是说明我们是有用之才。这样想来，生活起岂不是处处阳光？

孔子号召大家进行自身的修炼，虽然自身修炼是极其艰难的过程，但是，一旦修炼成功，那么，这个人的心灵将拥有强大的力量，去平和、快乐、宽容地面对世间的人和事。此时我想到季羡林老先生，感到他老人家就是修身的楷模。首先，他能耐住在我们看来的平淡、寡味与寂寞，用他的话说能做得住几年甚至是几十年的冷板凳。但正是由于这样，他才获得了常人不及的成就，而就这样，他还几次辞去大家给他的荣誉。想想我们，假如拥有一颗平常心，耐住平淡、寡味与寂寞，潜心研究我们的学生和教材、教法，又怎会没有成绩呢？又怎能不在研究中找到自己的快乐呢？ 《给教师的建议》真是一本好书，我从来没有像看这本书那样地看一本教育书籍。我感谢学校给我这样一个阅读的机会。这里的每一篇文章都振撼着我，看了后，我由衷地说：“苏霍姆林斯基真伟大，不愧是世界著名的教育理论家和实践家。”

他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题，他的思维方式和工作态度不得不让人钦佩，最先吸引我的是《教师的时间从哪里来》、《关于写教师日记的建议》，因为这是我迫切希望解决的几个问题，看了后真的对我帮助很大，我也经常抱怨没有时间，忙；我也想教育日记，但总是不能坚持；无论是谁，无论用什么方法教育都是无济于事的，很多道理只能从理论上行得通，而实践中要想让一个智力有问题的人有进步有发展是不可能的，要让一个品质不好的人真正弃恶从善也是不可能的，也就是所谓的“秉性难移”，对现在很流行的一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”嗤之以鼻。但看了苏霍姆林斯基的话后，从心底里认可了这个道理，那个“费加”是苏霍姆林斯基难忘的，也是我印象特别深刻的。我想，我们虽然不能像苏霍姆林斯基那样地去对待一个后进生，但至少我们可以从中得到启发，不要让像费加这样的孩子在短时间里一下子记住要背的课文，一下子理解这道应用题，不要把他们看得和优秀学生一样的能干，这样只会越学越死，越学越笨。而要更注重锻炼他们的思维，发展智力，为他们今后的不断学习，不断发展打磨“脑机器”。另外，在那么多文章中我注意到苏霍姆林斯基对阅读特别看重，如《怎样靠阅读扩充知识》、《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》等，《谈谈学生的智力生活》中强调的也是说阅读对智力的重要性。

 课堂教学

课堂教学评价是动态的，它要根据每一时期教学目标、教学任务而不断的变化。在新课程的实施中，根据新课程的培养目标和标准，面对具体的课堂教学，教学评价应该评什么，怎样评，如何把课堂教学评价作为课程改革的导航器、助推器，如何利用课堂教学评价引导教师主动接受新课程理念、自觉改革课堂教学，重建课堂教学文化等，都是需要探讨的新问题。本文仅就新课程下，课堂教学评价中需要重点关注的几个问题谈谈看法。

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3个方面的整合，是新课程根据现代人的培养目标以及现代教育、教学理论所提出的教学目标，体现了新课程的价值追求，是各学科教学评价中必须首先予以关注的。知识与技能是最基本的教学内容，也是学生学习的基本内容。深厚的基础知识和熟练的技能是学生终身发展的重要基础。任何一门学科，其探究过程和探究方法都具有重要的教育价值，学科的概念、原理、体系，只有与相应的探究过程及方法结合起来，才能使学生的学习获得实质性的发展与提升。同时，教学过程体现了教师的教育思想、教学方法、教学智慧、教学风格和教学艺术。情感态度价值观是造就人格的主要方面，任何学科的教学都必须以人为木，不仅强调学科的价值，更要强调学科价值与人文价值的统一，不断致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。因此，在课堂教学中，要根据课堂教学目标和教学内容，把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有机地整合起来，贯穿于整个教学过程。

在课堂教学评价中要关注教师对章节知识的理解是否深透，能否抓住重点、难点及各章节知识之间的联系，并采取有效措施，使之为学生所理解、掌握。当前，要特别注意克服一些教师忽视知识与技能教学的倾向。要关注教师的教学方法是否适合教学内容，适合教学对象，要做到既实现指导学生自主学习、合作学习、探究学习的目的，又有助于学生对知识与技能的掌握，反对单纯地强调教学形式的变化而不追求教学效果和教学效率的片面做法。要关注教师对学生在情感态度价值观方面的培养是否与教学内容、教学方法有机的结合，不搞生硬的思想教育，追求“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。

一、要树立正确的教学理念

(一）加强各方面知识的学习，提高自身素质。教学模式的改变对教师的素质提出了更高的要求。虽然面授的时间少了，但网络资源的利用对教师提出了新的挑战：要改革教学方法，积极探索新的教学组织形式，不断完善变“教”为“导”的教学模式；加强教学手段的掌握利用，这些都要求教师要掌握现代教育技术。区教委这这次活动开展得非常好，使我们拓宽了视野，无论从教学上还是从自身的发展来讲，这次培训都是非常及时和必要的。我们教师只有加强自身学习，不断提高自身素质，才能促进水平的提升，才能进一步提高教学质量。

(二）要以学生为中心组织教学设计。要重视教学全过程的设计，认真落实好课程的具体学习步骤，梳理出课程的重点与难点，帮助学生确立好学习方法。充分发挥学生自主学习的积极性，使学生能根据自身的需求寻找到好的资源。

二、要转变学生的学习观念

（一）学校现代远程开放教育质量的提高，不仅在于教师“教”的质量提高，而且需要学生“学”的配合。这就要求我们的学生也要转变观念。在信息化社会中，环境变化之快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习才能跟上生活、工作的节奏。因此，终身学习将伴随我们的一生。

（二）现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会。教育资源、教育对象、教育时空的开放，为我们大家的终身学习提供了可能性。但这种教育模式不再单纯是学习知识，还要我们要学会学习，自主学习。这种新的学习形式可以提高自己的学习能力，为以后继续学习培养了良好的学习习惯，掌握了必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。因此，学生要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。

总之，农村中小学现代远程教育是适应形势变化，势在必行的，此举充分体现了江泽民同志“三个代表”重要思想，对先进文化的传播起着举足轻重的作用。我感谢区教委给了我这次学习的机会，使我对远程教育有更深刻的认识，转变了传统的“教”与“学”的观念。我相信，作为学校的一名教师一定能为学校教育教学工作的发展贡献一份应有的力量。

远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得“耳聪目明”，更具发展潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。

第三篇：中小学班主任培训讲稿

中小学班主任培训讲稿

一、培训依据：

教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知 教师厅„2006‟3号从2006年12月起，建立中小学班主任岗位培训制度。今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训。根据中小学班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。

二、什么是班主任

１、班主任：班主任是指学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活工作的教师。班主任是学生班集体的组织者、教育者和指导者，也是学校教育工作者，同时又是学校思想道德教育工作的骨干。

班主任的工作风格各异：个人爱好型、从头管到脚型、称兄道弟型、放手型、合作型等。

我们每个上过学的人都有班主任，一辈子，能滩上个好班主任是一个人一生的幸事，也是家长的福份！

２、班主任工作的特点

班主任的工作，是做人的工作，是一项培养人、塑造人和改造人的伟大工程。

１）复杂性：第一，从对象上看，有血有肉，来自四面八方、千家万户，学生差异非常大；第二，从工作内容上看，丰富多彩，挣钱不多，管事不少，没有上班和下班之分；第三，从工作过程看，既是脑力劳动，又是体力劳动；第四，从工作能力上看，班主任自身的素质是全面的。一名优秀班主任要有良好的口才和文字表达能力、实际动手操作能力、组织能力、号召能力、管理能力等；在心理品质方面，还要有集中和分散注意力的能力、敏锐的观察力、丰富的想象力、超群的记忆力和独立思想的能力等；还需要具备坚忍不拔地去实现教育目的的意志品质及临急不乱的应变能力和教育机智。

２）示范性：班主任和学生朝夕相处，其言行举止无时无刻不影响着学生。教师要以身作则、为人师表。中小学生都有着天然的“向师性”：就是模仿教师行为的的倾向，都有尊重教师，乐于接受教师教导的自然倾向。

３）艰巨性：全天的、连续的，又费力，又操心，面对的是不同情况和特点活生生的人。

４）创造性：工作的对象是人，是千差万别的活生生的人，所以千篇一律、简单化、公式化是不可能做好班主任工作的。

５）情感性：以情感人，以理服人。一个“爱”。

３、班主任工作的基本任务与工作规范：

班主任工作的基本任务：一是指导思想、二是工作内容，三是培养目标。班主任工作基本规范，顾名思义就是班主任工作基本职责及要求

1）按照德智体全面发展的要求，开展班级工作。

全面教育、管理和指导本班学生，使他们在为“四有”新人。开学初制定好班级工作计划：明确指导思想、工作目标和要求，工作重点及主要活动安排，采取的主要措施等。期未有班主任工作总结。2）关心爱护每一个学生，做好后进生的转化工作。

对学生进行思想政治和道德教育，保护学生身心健康。教育学生热爱祖国，树立为人民服务的思想和志向，培养很好道德品质和心理品质，遵守•中小学生守则‣、•中小学生日常行为规范‣和学校、班级的规章制度。

3）教育学生努力完成学习任务。

配合科任教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

4）教育指导学生参加学校规定的各种劳动，协助贯彻实施•体育卫生工作条例‣，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的习惯，生活和卫生习惯。

５）关心学生课外活动，指导学生开展各种有益身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展各种正常的兴趣和特长。

６）加强班级文化建设，搞好教室的环境布臵。

７）进行班级的日常管理，建设班级常规，指导班委会和本班团队工作。培养学生干部，提高学生的自我管理能力，把班级建设成为奋发向上，团结友爱的班集体。坚持目标管理，组织学生开展“文明班级”、“先进班级”活动。

８）协调科任教师，及时了解和研究学生的思想、学习情况，协调各科活动和课业负担。

９）做好、家校联系工作，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好各类学生的教育工作。

１０、积极参加班主任学习培训和德育科研工作。

１１、严格执行学生学籍管理的有关规定，配合教导处（教务处）做好学生的学籍管理工作，做好本班学生思想品德评定和有关评选“三好学生”、“优 秀学生干部”等奖惩的工作。

１２、帮助学生进行升学就业指导和填报升学志愿参考.４、班主任的角色：

学为人师，行为世范。

学科专家、人生导师、班级文化的设计师、模范公民、父母的代理人、学生的朋友和知已、学生人际交往的指导者、学生心理健康发展的咨询者。学习习惯、学习动机、学风建设。如课堂纪律等。

第三部分 什么样的人可以当班主任

１、班主任的素质：包括：道德素质、身体素质、心理素质、业务素质、管理素质。

道德素质：为人师表。人格魅力。具体体现在职业道德上。责任心、事业心：任干，会干、巧干。

身体素质：长相、仪表。讲课水平高而又有幽默感。漂亮、潇洒。心理素质：情感、意志力、兴趣爱好、性格等。业务素质：学历、学术水平。简单说：课上的好。

管理素质：协调能力、沟通能力、组织能力、语言表达能力等，还有工作方法与技巧，也可以叫做班主任工作艺术。

２、中小学教师职业道德规范

１）热爱社会主义祖国。拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。

２）执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。

３）不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。

４）面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱、诲人不倦，保护学生身心健康。

５）热爱学校、关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派。６）衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌等人，以身作则，为人师表。

３、正确认识自我、认识教师职业

我们每个人的父母没有和我们商量就把我们生了下来。所以生的时间、地点、家庭不同，也就可能决定人的一生。魏书生说，是我们自己哭着、喊着来到这个世界的。人生下以后除与社会和家庭建立必然的联系之外，还与本人天生的遗传因素有着必然的联系，再有就是自身的后天的努力。所以，我们要正确认识自我。要保持良好的心理状态。如果想发财，不必误入教师队伍。

我们没有理由不好好工作：

１）占着位臵２）担负国家、家长的重托。３）每个孩子都希望有个好老师。择校＝择师。４）拿着劳动报酬。５）良心与道德的要求。

随着社会的发展教师已成为一种职业，它有自己的理想追求、自身的理论武装、自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧。教师不仅是知识的传播者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑师；教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎么样传授知识，同时还要懂得针对不同的学生采取不同的教育教学策略。要做到这些，需要终生的学习和实践。

４、教师的举止行为：

１）课堂行为要得体： ２）穿着、打扮。３）目光 ４）站姿 ５）手势

６）对学生的问礼要还。７）不良行为“抽烟等。８）和领导和教师之间的关系。

５、如何建立和谐的人际关系

卡耐基说：“一个人的成功，百分八十五靠人际关系，百分之十五靠能力”。１）要尊敬别人：劳动和人格。不刺激别人的敏感区，不揭发别人的隐私，不说使别人扫兴的话。

２）要宽容和谅解别人：欣赏要多样性、不求全责备、要少求人、宽容大量、学会磋商、平等待人、顾全大局。

耶酥说：“爱你的仇人”。千万不要报复别人，否则会严重影响你的睡眠、胃口、血压、快乐和健康。

鲍叔牙与管仲

鲍叔牙与管仲做了三次买卖，分利润的时候，管仲每次都多拿，有人说他自私，鲍叔牙说这是因为他家里穷；后来管仲做了三次官，三次被辞退，有人说他不会做官，鲍叔牙说他没有机遇；他又打了三次仗，三次临阵脱逃，有人说他是胆小鬼，鲍叔牙说他为了尽孝，他家有老母，他死了母亲怎么吧办。在鲍叔牙的信任下，最终管仲无可奈何地变成了圣人。

一位女士去买鞋，售货员热情接待了她，可是她却挑不出一双合适的鞋，售货员找到了原因，就说别挑了，你一只脚比另一脚大，两人吵了起来。最后，老板很好地解决了矛盾。

３）要关心、帮助人

第一，要成人之美：帮助别人度过难关，雪中送炭，危难之中拉人一把，是最好的感情投资。为受窘的人说句解围的话，为沮丧的人说一句鼓励的话，为疑惑的人说一句提醒的话，为自卑的人说一句自信的话，为痛苦的人说一句安慰的话，比锦上添花好。

第二、学会感谢人。真心。第三、不要求别人回报自己。

第四，亲近普通人。“公共关系”４２７个定义，第一个是“交对你有用的朋友”。

４）主动交往：留下美好的第一印象，记住对方的名字。５）做人比交往技巧更重要

原国家副主席荣毅仁的父亲有一副对联： 发上等财解中等缘享下等福 择高处立就平地座向宽处行

６）学会独处

第四部分 怎么才能当好班主任

１、班主任工作的主要原则

当好班主任，除上面所说的能力外，还应掌握一些班主任工作的原则 １）以身作则的原则：言传身教，为人师表。

２）面向全体学生的原则。素质教育，为了每一个学生的全面发展。３）民主原则。充分发扬民主，调动全体学生的积极性和创造性，发动和组织他们参与班级管理，魏书生。自律、自管。

４）公平、公正：树立教师威信、弘扬正气、形成正确与舆论、优良班风的最好方法。我知道大家都很能干，也都想满足所有孩子的需要，但我们大多数教师都想要优等生，都喜欢学习好的孩子。但我们不能岐视任何一个孩子。

鹰王和猫头鹰

从前，有一只老鹰，他是鸟中之王，常在山谷上空飞翔找食物。一天，他看到一棵要松树上有一只猫头鹰，同时还看到她的巢里有四颗蛋，就想吃掉那四颗蛋。猫头鹰急忙恭敬地说：“鹰大王，您早啊！我想您现在一定不饿吧！”“不”老鹰说：“我很饿，我正要吃那四颗蛋呢！”

猫头鹰说：“大王，您如果不吃我的孩子，我将永远只在晚上飞翔，专吃毒蛇和蝎子，把小鸟和小鼠全留给你吃，好吗？” 老鹰说：“好吧！那我怎么能认识那些是你的孩子呢？” 猫头鹰说：“不难，我的孩子是世界上最美丽的鸟”。

一天老鹰在山上寻食，发现一棵树上有四只非常漂亮的小鸟在睡觉，老鹰高兴的冲下去正想吃的时候，想起了与猫头鹰的约定，就自言自语地说“可惜呀，他们长的这么漂亮一定是猫头鹰的孩子，我不能吃！”

没飞多远，老鹰又看到一颗松树上有个鸟巢，里面有四只非常丑怪的小鸟，心想这一定不是猫头鹰的孩子。于是就把他们全吃了。

这时，猫头鹰回来了，她伤心地哭着说：“鹰王，你太不守信用了，吃了我的孩子，我该怎么办呀？”

鹰王说：“对不起，我真不知道是您的孩子，您不是说你的孩子是世界上最美丽的吗？但我吃的却是再难看没有的！”

猫头鹰哭得更厉害了，她伤心地说：“您是鸟中之王，但是您不知道没有一个母亲不认为自己的孩子是世界上最美丽的呀！”

５）、整体性原则：发挥、班主任、科任教师、学生干部、学生、家长各方面的力量。

６）教育与管理相结合的原则：正面说服教育为主，制度约束为辅。目标管理和制度管理。

７）集体教育与个别教育相结合的原则：通过集体的力量教育个别学生，又通过个别学生的教育影响集体。

８）学会学习的原则：读书和学习别人的经验。任小艾、魏书生、陶行知、赵谦祥。

以上原则是相互联系统、相互补充的。

第五部分 班主任工作有主要哪些

１、班主任工作主要有哪些

１）了解学生 ２）任课。

３）说服教育学生。首先是学会做人，人生观、世界观的教育。还人学生思想品德、文明礼貌、遵纪守法、关爱生命、克服困难、面对挫折、处理各种关系、调节心理平衡、表扬与批评等。

４）班集体建设：任用、培养学生干部，班级规章制度建设。５）班级环境及文化建设。

６）组织开展各项活动：班会、体育活动、文艺活动、文化活动、社会实践等。

７）指导学生学习，教会学生学习方法。

８）处理好各种关系：学校、领导、科任教师、家长、社会等。９）偶发事件的处理。

２、班主任为什么要不断更新转变教育观念

人类已进入一个经济全球化、信息现代化的时代，传统的道德教育已深入人心，我们的教育者们还在板着面孔讲大道理，也有的人要显示教师的权威性，简单粗暴的批评，这种传统的教育方式已很难适应现代教育的发展，所以我们的班主任首先要更新转变教育观念。

两份报告

1979年6月，我国一个访问团到美国考察初等教育。回国后写了一份三万字的报告。其中有这样的见闻：美国学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们眼里，让地球调个头，好像都易如反掌似的；重视体音美，而数理化，课堂几乎是失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者，如逛公园一般，在教室里摇来摇去。由此访问团得出结论：“美国的初等教育已病入膏肓，可以预言，再过20年，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。”

有意思的是，同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在北京、上海、西安的几所学校后，也写了见闻：“中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非教师发问时，举起右边的一只手，否则不轻易改变；幼儿园的学生喜欢把手放在后面，室外活动时除外；中国的学生喜欢早起，七点前在大街上最多的是学生，并且边走路边吃早点；中国学生有一种作业叫做家庭作业；中国把考试分数最高的学生称之为优秀学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。”在结论中，写道：“中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何 一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用20年时间，中国的科技和文化方面必将把美国远远地甩在后面。”

历史给中美两个考察团开了一个玩笑。二十多年过去了，美国病入膏肓的教育制度培养了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型的亿万富翁，而中国还没有一所学校培养出这样的人才。

下面我收集10个方面的问题，中美对比：

1）美国“放羊式”教育，学生轻松要命，想象力丰富；中国是“填鸭式”，学生做不完的作业，死记硬背，只会应试。

2）中国孩子为了装懂而不向老师提问；美国学生为了懂故意向老师发问。3）中国学生为了上大学拼命学，上了大学就不学了；美国学生为了能学到更多东西，上了大学才认真学习。

4）如果回答同一问题：“现在12点整，时针和分针要经过多长时间时针和分针才能重合？”中国学生是计算，美国学生是拨自己的表针。

5）中国学生计算，特别是口算的天才，美国学生信赖计算器。

6）美国学生说：“这辆赛车是我自己组装的”，中国的孩子说：“学是我爸爸（爷爷）给我买的新车”。

7）美国男孩把女孩带回家，自豪地对父母说：“这是我的女朋友！”中国的孩子对拿着自己日记本的父母说：“我没有早恋”。8）中国孩子的父母说：“零用钱没了吧，再给你点”，美国的家长说：“我们不得不通知你，你这个月的零用钱快超支了，去做什么----，我们可以再给你一点”。

9）美国的孩子对父母说：“我已攒够钱了，我要去旅游了”，中国的孩子说“给我钱，我要去旅游！”

10）美国的父母对孩子说：“你已长大成人，自己的事情应自己做主，不要依赖大人”。中国的父母说：“小样，你翅膀硬了是不是？敢不听我的话！告诉你，你长出胡子，也得听我的！”

少女与玫瑰花

苏霍姆林斯基是苏联著名教育家，乌克兰巴甫雷什中学校长。校园开出了一朵玫瑰花，每天早晨大家都去观赏。可是，一天早晨，校长看见一个四岁的小女孩，摘下玫瑰花，从容地往外走。校长又摘了两朵：这一朵是奖励给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。

如何理解我们现在的高考：有一位学生说：如果有一天，我们不需要努力，每个人都能轻松地进入自己喜欢的大学；如果有一天，我们面前再没有任何困难和障碍；如果有那么一天，不需要再为就业而奋斗了，所有的都告诉我们：从此一片坦途，你们不需要奋斗了，-------那么，要我们这一代人干什么呢？

３、班主任为什么要了解学生

了解学生：学生是祖国的未来，是家长的希望，学生是人：有优点，也有缺点，学生是孩子，是未成年人。无论什么样的孩子，在多数独生子女的今天，对大多数家庭对他们的家长都是１００％。首先记住学生的姓名。

美国有一位名人说：“记住别人的名字，而且能轻易地说出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。”所以，记住学生的名字就意味着在乎他们、尊重他们。

比如：张三，听说你对兵器很有研究、李四你的．．．玩的不错呀，王五你父母也是教师呀、李六，咱班你最讲义气，刘七，数学大王。

知道学生的家庭、父母，知道学生的学习、智力、身体健康及特长等。是不是单亲家庭、贫困家庭、高干家庭、富裕家庭、独生子女、留守儿童。

主要是“三本帐”：一是学生的品德基础，二是学生的学习基础，三是学生的家庭情况。

最主要是了解学生的心理，做学生的知心朋友。

有关人员对北京６０００名中小学调查结果：当你伤心的时候，最想诉说的对象是谁的回答：朋友３５。６％、同学１９。１％、父母１２。５％、教师１％。

４、为什么说爱学生是做好班主任工作的前提

热爱学生：把学生当作自己的孩子。“三心”：慈母心、严父心、益友心。

５、班主任为什么首先要业务精良

班主任首先是教师，教师的主要职责是教书育人，是“传道、授业、惑”，说的都是要教好书。学生对教师有一种天然的向师性，小学生认为教师什么都懂，即使家长是大学学历，而小学教师是高中学历，小学生也认为家长不如教师。随着年龄的增长，认识不断变化，但中学教师的教学能力和大学教师的才能不断增强学生对教师的崇拜。课都上不好的教师，不可能是一个受学生尊敬的好班主任。除上课之外，教师的其它方面的才艺都能都会影响到学生对教师的尊敬。如：演讲、唱歌、球赛、绘画、有一位语文教师代一节课，讲•出师表‣。不看书，说能指出学生的问题，学生非常佩服。

６、班主任为为什么要提高法律意识，依法治教

法律是调整人们行为的规范。一说到法，我们就想到法庭、监狱、犯罪、刑罚、打官司等。其实不然，法律可以维护我们正当的权利和义务。随着社会的不断发展进步，法律制度的不断完善，人们的法律意识也不断增强，我们每个人都不可避免地要遇到一些法律问题。

教师（班主任）在教育教学过程和其它活动中，必然会产生与社会、政府、学校家庭、教师及学生等各种法律关系，不可避免地发生各种纠纷和犯罪。为了维护学校、教师、学生等应有的权利和义务，同时，教师也不应该侵犯他人的利益。所以教师必须依法治教。７、教师的主要有哪些权利

１）教育教学权。这个权利是教师法规定的。但是，学校及其他教育机构依法对教师管理或解聘，不构成侵犯教师的权利。因为•教师法‣第５条第３款规定：“学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作”第３６条规定：“有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予处分或解聘：

（一）故意不完成教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。”

２）科学研究和学术活动权。教师不应该将学术问题带到课堂中。３）管理学生权：不得损害学生人格尊严，侵犯学生的合法权益。４）获取报酬待遇权。

５）民主管理权。我们现在一般都是校长说的算。６）进修培训权。７）教师申诉权。

８）人身权（人格权和身份权）。人格权包括姓名权、肖像权、生命权、健康权、自由权、名誉权、隐私权等；人身权包括监护权、亲属权和知识产权。

８、学生的权利有哪些

１）受教育权：

入学权：•义务教育法‣６周岁接受义务教育。

爱教育机会平等的权利。对品行有缺陷、学习有困难的学生，不得歧视或无故迫使他们退学、转学。

参加教育教学活动的权利。有的教师不让学生参加考试、停课。学生受教育的选择权。中、高考的志愿等。学生在升学、复学方面的同等权利。关于开除学生。特别是未成年人。

２）学生获得公正的评价权：公正的评价、获得学业、学位证书的权利、知情权。

３）学生的生命权、身体权、健康权。

体罚、变相体罚。不作为侵权。学校设备、设施的不安全。４）学生的姓名权和肖像权。５）学生的名誉权和荣誉权。

６）学生的隐私权和精神纯正权。隐私权是指自然人个人生活中不愿意公开或者为他人知悉的秘密。主要包括个人生活、个人日记、照片、储蓄及财产状况、生活习惯及通讯秘密等。

精神纯正权是善良操行和作风的养成权。７）学生的休息娱乐权和人身自由权。

８）学生的财产权。没收学生物品、罚款等错误做法。

９、应由学校承担责任的学生伤害事故有哪些

１）学校校舍，场地、其他公共设施，以及学校提供给学生教育教学和学生生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素造成学生伤害。

２）学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，而未及时采取措施造成学生伤害。

３）学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业的有关标准、要求的造成学生伤害。

４）学校组织学生参加活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的造成学生伤害。

５）学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的造成学生伤害。

６）学校违反有关规定，组织或安排未成年学生从事不适宜未成年人参加的劳动、体育运动或其他活动的造成学生伤害。

７）学生有特殊体质或特定疾病，不适宜参加某种教育教学活动，学校知道或应该知道，但未采取必要的注意而导致学生伤害。８）学生在校期间突发疾病或发生人身伤害事故，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的。

９、学校教师或其他工作人员体罚或变相体罚学生，或在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或其他有关规定，导致学生伤害。

１０）学校教师或其他工作人员在负责有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的造成学生伤害。

11）对未成年学生擅自离校与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人。导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害。

12）学校有未依法履行职责的其他情形，导致学生伤害的。1994年克拉马依火灾惨案：普九检查，学生演出，300多名小学生死亡。

国王与磨房主

在德国波茨坦城内，至今仍完整地保存着一座简陋而古老的磨房，向人们述说一个西方人重视法律的故事：1866年10月13日，普鲁士国王威廉一世，在近卫军的保护下，得意洋洋地来到波茨坦行宫，登上顶楼，在他身后簇拥着卑躬谄笑的大臣和花枝招展的贵妇艳女。忽然，威廉指着窗外近处愤怒地说：“这个磨房实在讨厌，它挡住了本来可以眺望全城的视线，拆掉它！”一个近臣说：“是，应该拆。不过，听说那是一家私人的磨房”，威廉一世不快地说： 19 “用钱买下来，再拆除，你亲自去办”“是，陛下。”大臣去了一会儿，又回来了说：“陛下，磨房没法拆除”“为什么？”“因为磨房主人不答应出售”“多给钱，他要多少就给多少，不就得了。”“不行，、！那个倔老头说了，磨房是传家宝，给多少钱也不卖！”“混帐！”威廉一世勃然大怒，“我是一国之王，我要什么谁敢反对！马上派人给我拆掉磨房，谁敢反抗，就地正法！”在威廉一世的盛怒下，磨房顷刻间被夷为平地。结果磨房主把威廉一世国王告上法庭。最高法院判：“威廉一世擅用王权，私拆磨房，违犯了宪法第79条第6款，应立即重建磨房，并赔偿损失费150塔勒。” 威廉一世害怕激起民愤，只好完全照办。

几十年过去了，威廉一世和磨房主都去世了，德意志帝国成立了，威廉二世，当上了皇帝。磨房主的儿子也成了老头。他因为磨房生意萧条，子女又多，生活困难。他就给国王写了一封信，表示愿意把父亲没有做成的买卖变成现实，把磨房卖给威廉二世。威廉二世接到信后，做了充分的调查，认为这是关系到国家法律的大事，并亲笔回了信，无偿给了他6000塔勒，劝他保住祖先的产业。

保护自己合法权利和义务的同时，也不能侵害他人的利益。

加拿大小学生第一课，教孩子父母或老师打了你以后如何报警。打孩子可判7年以上徒刑。而贩卖海洛因只判3年以上徒刑。

10、什么是管理？班级管理有哪些？

广义的管理是指导人类达到目的的行为，包括设定目标和实现目标的各种程序。狭义就上管理者领导和组织人们去完成一定的任务和实现目标的一种职能活动，实质是提高效率和效益。

我认为管理就是应用一定机制和规则，公平合理、合情合理、高效率、高效益地共同协做达到共同的工作目标。没有规矩不成方圆。所以首先要有规则制约。

分 粥

有一个七人的小团体，没个人都是好人，大家共同生活工作，每天要分食一锅粥，可是没有好的量器，还想把粥分得公平，就想了几个分粥的办法：

指定一个人分，结果总是自己多，别人少； 大家轮流分，结果是分粥的人自己分得多，别人少；

大家选一个品德高尚的人分，开始还行，后来，拍马屁的人分得多； 选举一个分粥委员会，再选举一个分粥监督委员会，结果效率太低，粥凉了，没法喝；

谁分都行，分粥的人，必须最后一个领自己的粥，结果每次都公平。这就是机制，这就是游戏规则。

有了规矩就要执行。还要充分动员群众，就是发扬民主，充分调动全体学生的积极性。除制度以外，就是靠道德制约，主要是以理服人。古人云： 使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之，使人信之，不如使人乐之。因此，要放弃教育就是“控制“的观念。

班级管理主要包括： １）环境管理 ２）思想管理 ３）活动管理 ４）纪律管理 ５）卫生管理 ６）学生评价

11、什么是班级文化：

所谓的班级文化，就是班级全体成员在学习和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作用和行为准则。一般包括班级法规和班级制度。

12、教室应如何布置

教室是学校的一个重要组成部分，它不仅是一个学生日常学习的场所，更是一个集体团结奋进的阵地，是学生们交流、互助，共同发展的平台。教室环境的如何，直接或间接地影响师生身心健康发展。幽静、富有内涵的班级人文环境，能在育人的道路上，发挥“润物无声”的功效，潜移默化地陶冶学生的情操，净化学生的心灵。

１）教室设计、布臵的主动权归还给学生。

２）教室设计、布臵要人性化、个性化。年龄、学生特点而定。３）教室设计、布臵要情感化、知识化。设教室会说话、会教育人，又能学到知识。

４）教室设计、布臵要整体化、动态化。

13、如何编排座位

安排座位是一门科学，更是一门艺术，学生座位安排是否合理，将直接关系到班集体的凝聚力，关系到教育教学效果，关系到班风班貌。

座位的编排没有固定的方法，主要看怎么有利。主要考虑以下因素： １）学生身高：一般小个在前，大个在后，新生多先用此方法。总的原则是前面的同学不影响后面同学的视线。

２）学生的视力：近视的在前面。身高的尽量在前排的两侧。３）学生的兴趣爱好：兴趣相投，小学就是好朋友安排同桌、邻桌，便于今天教师教育和开展活动。

４）男女搭配：每位学生都有自尊心和好胜心。都期望在异性面前留下好印象，表现出不凡的能力和水平。利用这种心理可以促进学生的行为自律和开展各项活动。

５）动静搭配：做到动静结合，以“静”制“动”。６）气质性格相补。

７）学习成绩：不能好的在前，差的在后。８）家庭情况：

９）值日、什周情况等。

什么情况下调座位，教师要掌握好尺度。家长或其他教师要求调座位怎么办？合理、不失公正、不引起学生反感就可以调。

14、如何培养正确舆论和优秀的班风

班风是指一个班级中起主导作用的风气它体现全班同学的共同风貌，是一个班级集体的标志。一般包括：学风、文明礼貌之风、自觉守纪之风、舆论之风、团结协作之风、积极进取之风。

一个班级集体要形成正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为，正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用，在扶正压邪、奖惩分明的过程中，舆论具有行政命令和规章制度不能代替的特殊作用。

“破车理论”、“从众心理”、暗示作用。

心理学中有个恶意“从众“现象。简单地说，就是一个人做了不符合社会法律、法规或者社会公德的事情，没有得到惩罚，反而被默多，甚至还被鼓励，这个时候很多人就会效仿。比如说，闯红灯。

１９６０年，哈佛大学罗森塔尔博士曾经在加州一所学校做了著名的实验。三位教师、三个班的学生，结果真的都优秀。

古希腊神话中有个叫皮格马利翁的人，他热爱雕塑。一天他完成了一尊美女神像的雕塑，对着自己雕塑出的美女神像神魂颠倒，痴迷不已。他每天结着 24 心爱的少女倾述，希望娶她为妻。终于有一天，他的诚意感动了上苍，雕塑变成了一个鲜活的少女。

那么如何培养正确舆论和优秀的班风呢？ 1）制定可行的班级目标 2）关键抓好学风建设

3）树立人人为班级争光、关心任何的风气

4）开展一系列有意义的活动，调动全班同学的积极性，增强班集体的凝聚力。

5）制定班规，严格遵守。6）班主任以身作则。

15、如何制定班规

1）顺民意：让学生自己定。2）具体化：具有可操作性。

3）人性化：惩罚要适度。浇花、唱歌、读诗、讲故事等。

4）全面：班干部责任制、作息制度、奖勤制度、卫生制度、住校制度、校处活动制度、团队生活制度、自习制度、体育锻炼制度、值周值日制度、科代表制度、一日常规、一周常规、一月常规、常年常规等。魏书生。

16、什么是班级活动？班级活动的内容主要有哪些

班级活动是在班主任的指导下，根据国家课程目标和学校培养目标，有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。主要内容

1）学习活动：学习方法讲座、优秀作展览、学习经验交流、知识竞赛、智力竞赛、课外阅读活动等。

2）科技活动。科技班会、科技参观、科技兴趣小组及科技小发明、小制作等。

3）文娱体育及文化艺术活动。校园歌曲大赛、球类比赛、游艺活动、文艺会、文学社、书画社等。

4）社会实践活动。参观、访问、社会调查、宣传、游览等。5）社区报务活动：

6）班队会活动：班级例会、主题班会。

17、开展活动学生不愿意参加怎么办？

１）了解原因

２）封闭式问题，二选一。或者说：你能参加吧！有什么问题和困难，教师帮你解决。

３）征求意见：怎么搞好？ ４）先做班干部和骨干的工作。５）真没必要就取消。

18、“二八定律”在班级管理中有什么意义

“二八定律”是意大利人柏拉图提出的。该定律告诉我们在特定的群体中，主要的因子通常占20%，而且从事着80%的岗位的重要工作。只要控制了20%，就能100%地控制全面。我们要保护20%骨干的利益。

１

9、如何任用班干部

班干部的任用标准： １）品德高尚，全面发展。

２）有一定的工件能力，有一定的号召力。３）热心参加班级活动，热心为班级服务。４）有某方面的爱好和特长。５）有较好的人际关系，团结同学。选拔的方法一般有：

１）委任：缺乏民主，有的学生不服气。有的教师也确定有偏向。２）民主选举：有的班风不好，有拉票的现象。３）自由竞争：有的人学生由于各种原因不参与。

４）轮换制：人人都有锻炼的机会，但有的学生确实不能胜任干部工作。实际上，没有固定的模式，必须根据实际而定。一句话，就是要选出学生中的优秀者，愿意为同学报务，在同学中有较高的威信。搞不搞轮换制不重要，但不要“终身制”。

20、班主任应如何对待班干部

1）信任

2）支持 3）不偏护 4）不老听小报告。

21、教师家访要注意哪些问题

一般家访根据目的不同可分为：一般性、慰问性、表扬性、沟通性、预防性、纠正性六种。

1）先打招呼，预约。

2）根据家访问题确定是否让学生知道。3）多表扬，少批评，少打小报告。4）注意语言艺术。每个人都爱听好话。

笨：反应慢点。淘气：比较活跃。学习成绩差，主要是贪玩。打架，在家独生子女不容人，父母惯的。早恋：早熟。上网，网吧管理有问题。

６）指出问题的原因和解决的办法。我分析的原因是什么，我想怎么做，你看行不？需要家长做什么。

美丽的圈套

一位位老师接了一个新班，发现几个调皮生，就设了一个圈套。一天放学，教师写了一个小纸条，折叠好交给一个爱打架的学生说：“把这个纸条交给你的家长，让家长签字后明天再给我，但你不准拆看。”

第二天，这个学生第一到校，喜滋滋地把家长写有“孩子有进步，我非常高兴，谢谢老师！”的纸条交给了老师。

用同样的方法，如写上：“您的孩子热爱劳动”，“您的孩子作文写得真棒”，“您的孩子…..”.幼儿园的孩子“好虎”。

6）提出一些建议和方法。

22、如何指导学生学习

１）提高学习效率 ２）提高学习兴趣

３）提高学习毅力：克服困难 ４）提高学习成绩：学习、应试。

５）教给学习方法：背诵、记忆、听课、记笔记、做作业、研究性学习、合作学习、复习、制定学习计划、思维方法的训练等。

如：ＳＱ３Ｒ法：

Ｓ：纵览 Ｑ：提问 ３Ｒ： 阅读、背诵、复习。Surrey question read recite review ２

3、如何开家长会

形式应多样，不应多数学校一学期一次，学校领导讲话，然后班主任讲话，一层不变。

1）介绍学校领导如何重视，对教师和职工如何严格要求；

2）介绍学校教学活动计划和对孩子的好处；

3）介绍学校是如何营养配餐的，孩子在家应该补充些什么： 4）介绍孩子在校的情况，主要是好的表现。

5）介绍一些应如何培养孩子养成那些良好的生活（吃饭、睡觉、看电视、游戏等、写日记、该不该做家务）和学习习惯，学习方法、如何不偏科、如何买课外书、如何检查学生作业、学生应该不应该参加课外补习、如何对待学生上网问题等。要有一些绝招。

6）学生介绍学习经验。7）家长介绍教育孩子的方法。8）开展专项研讨。

9）家长听课、评课、一起参加活动等。10）介绍一些跟踪调查、反馈情况； 11）指导家长如何处理家长与孩子的矛盾； 12）介绍自己教育自己孩子的情况。

13）留一定时间与家长单独谈话和勾通，征求意见；

24、学生家长送礼、请吃怎么办

不要轻易接受家长的馈赠和宴请。否则会增加你的心理压力，最好保持一定的距离。送礼或请吃都有是有目的的，当你不能满足学生家长或学生的目的时，你会很没面子的！但也要具体情况，特别是学生取得重大进步，如参赛获奖，或毕业生（家长）有些礼物是可收的，否则家长和学生会不高兴的。

切记：不得向学生索取任何物品，也不得向学生做任何方面的提示。那是非常不道德的。

25、如何对学生进行综合素质评价（操行评语）

一般包括：道德素质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面。学生自评、小组互评、教师评价。应尽量避免用生硬、严肃的口气，应用亲切随和语气，以发展的眼光对每一个学生做出客观的评价。根据学生“罗森塔尔效应”的原理，表扬、鼓励为主，批评为辅。多一些赞赏、激励的语气，切不可有刺激学生、伤害学生自尊的词语。

形式多样：散文、诗歌、平凡事例、平常口气。

总之，有切合实际，鼓励为主，但不能评价过高，不切实际。

26、班主任工作要有创新、有特色

大家知道人们的行动受思想支配，有什么样的思想观念，就有什么样的行动。

作为一个管理者，首先要更新转变传统的思想观念，时刻保持清醒的头脑，必须有自己的独到的见解，才能办出特色幼儿园。独到的见解那里来，需要学习建构。别人有好的经验做法，我们就要学习，但是不能照抄。

什么是独到的见解？什么是特色？独到的见解、特色就是与别人不一样。如：重庆市巴蜀小学的开学典礼

2001年9月3日，新生胸戴大红花站中央。8点正，校长和大队长亲自生国旗。主持人介绍学校和教职员工，学生献花。

校长致嘱托词：各位老师、同志，从今天起我代表巴蜀家长把学生托付给各位老师、各位同志，务请悉心教诲，使每一个进入巴蜀园的孩子，人人快乐，人人创造，人人成才。谢谢，拜托了！三鞠躬。

教师宣誓：以校为荣，育人为先，真爱学生，终身无悔！

山东潍坊市康成中学，投资两亿元建校，让12岁的女学生张慧婷题写校名，并使她成为†山东教育‡第一为学生封面人物。

迪斯尼乐园的路

迪斯大尼乐园是美国哈佛大学校长格罗.佩斯设计的。乐园完工后，如何设计园路，伤透了脑筋。后来，在园里先种上草，并告诉让游人随便走，草地上留下了许多优雅自然的路，然后就根据这些痕迹，修了路。1971年这一设计被评为世界最佳设计。（以人为本）

自选葡萄

法国南部以盛产葡萄而闻名。葡萄园的主人，为了尽快地把葡萄卖出去，费了好大的力气，把葡萄采下来，并精心运到路边，但却很少有人问津。但有

一位年迈的老妇人，生意十分红火。她想了一个办法，凡是想买葡萄的人，只要在葡萄园的门口的铁罐里役放五个法郎，便可以在葡萄园里随意摘上一篮子葡萄，可她却第一个卖完。道理：就是满足自由参与、自由选择的愿望。我们为什么不让孩子们走进葡萄园呢！

27、如何上网

有人对北京市3058名中学生调查：80.4%上过网,1.2%每周上网超过28小时,59.7%在网吧上网,50%上网是为了聊天交友,33%认为上网可以使用不文明语言,22%浏览过色情网站,14.3%玩色情、暴力网络游戏。

学生为什么愿意上网：因为网络具有平等性虚拟性、匿名性、开放性、高效性与情感寄托性等特点而赋予网民丰富多彩的交往空间，使人们跨跃时间与空间的阻隔，轻松地放弃年龄、职业、地位、种族的限制，自由地选择，畅所欲言。

迷恋网络问题：互联网成瘾综合症（IAD）、日本著名科学家森昭雄在•游戏脑的恐怖‣中首次出“游戏脑”，长时间玩游戏，其脑电波形与老年痴呆患者相同。所以一旦处于游戏阶段，象吸毒一样上瘾。美国心理学家研究证明：网聊增加一小时，沮丧程度就增加１％，而寂寞程度增加４％。强迫症、信赖症、精神分裂症也明显增加。

28、热爱生命

自杀倾向问题：热爱生命、珍惜生命，做一个大写的人。帮助学生树立正确的人生观。人必须有理想的追求。也就是精神支柱。学会逆向、多项、发散式思维。认清哪些是主观能做到的，那些是经过努力也做不到的事实，要敢于面对这一事实。

29、情感困惑问题：

早熟、早恋、青春期的萌动，不管怎么说，我们也没有必要争论。佛洛伊德说：我们做任何事，都是起自两个动机：性的渴望和伟人的欲望。马斯洛关于人的需要有5 个层次：

１）自我实现需要：实现个人能实现的一切； ２）尊重需要：自尊、受人尊敬； ３）社会需要：与人交往；

４）安全需要：安全感，防备生理损害； ５）生理需要：生存、饥渴、性。

天涯何处无芳草，何必要在五班找。本来数量就不多，况且质量也不好。天涯何时无芳草，何必非要现在找。本来学业就紧张，况且年龄又很小。色情问题：青春期教育。学会控制自己，战胜自我。下了药的糖。

30、如何克服嫉妒心理

２１世纪•人类面临有四大疾患‣：战争、病疫、人口剧增、心理疾病。现在的孩子什么也不缺，可是越来越小气，越来越独断，越来越怎自私。处处以“我“为中心，唯我独尊。想怎么做就怎么做，就想自己一个人说了算。北京师范大学沃建中通过对北京、河南、重庆、浙江、新疆五省市调查：我国小学生有异常心理问题倾向的比例是16.4％严重心理行为问题4.2％；初中生有异常心理问题倾向的比例是14.2％,严重心理行为问题2.9％；高中生有异常心理问题倾向的比例是14.8％，严重心理行为问题2.5％。清华大学刘海洋用硫酸泼熊，云南大学马加爵锺杀四个同学。上海一个球迷，因为喜爱曼联队输了一场比赛，无端杀死了一位女同事。浙江金华高中徐力从容杀死母亲，又平静地到学校上了两天课。

1991年11月1日，美国衣阿华大学，中国留学生卢刚，开枪打死一名副校长，三名教授，还有中国同学单林华，随后开枪自杀。原因：单林华博士论文获奖，他的论文未被提名。

31、表扬与批评的艺术

首先，弄清什么样算好学生什么样算差学生

按照现行评价标准，我国现有中小学生3亿，其中差生5000万。相当于1 个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口。这个标准可能有待商榷，但大量问题学生存在是事实。

１）以鼓励、表扬为主

习得无助感最常见的描述是：一个人消极的生活情况，经常没有意志力去战胜困境，而且相当依赖别人的意见和帮助。成因不单是生活情况的改变，或是特殊的生活体验，服用药物有时也会造成这种心理困境。在诸多造成习得无助感的成因当中，最显而易见、可预测的是大环境的改变，如战争、飢荒、旱灾都会造成一个人出现习得无助感。也有人用小白鼠做电击实验。猴子摘桃子实验等。原因就是无论怎么努力都无法改变这种境况。因此不再努力，不再进取。所以，我们教师40分、50分、60分都是批评！

精神糖果

陶行知先生担当小学校长时，一次他看到一个叫王友的男生用泥块砸班上的一个同学，当即制止了他，并要他放学后到校长室去。

放学后，王友提前来到校长办公室准备挨训。可一见面，陶行知掏出一块糖递给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时到这里，我却迟到了。”王友惊喜地接过糖果。随后，陶行知又给王友一块糖果，并说：“这也是奖给你的，因为当时我不让你打人时，你立即就住手了，这说明你尊重我。”王友更诧异了，眼睛睁得大大的。

陶行知又给了王友第三块糖果，说：“我调查过了，你用泥块砸那个男生，是因为他不守游戏规则，欺侮女生。说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气！”王友感动极了，流着泪说：“校长，你打我两下吧！我错了，我砸碎的不是坏人，是自己的同学呀！”

陶行知满意地笑了说：“你能正确认识错误，我再奖励你一块糖果，可惜，我只有这一块糖果了，我的糖果给完了，我想我们的谈话也该结束了。

你给过学生礼物吗？

如：一本书、一块糖、一个本。

美国的一个州长

纽约州的大沙头是一个黑人聚居的贫民窟，在这儿出生的孩子很少有体面的职业。在诺必塔小学，有一个非常调皮的孩子叫罗杰.罗尔斯，当时新来了一位叫皮尔.保罗的校长，看到叫罗杰.罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台的时候，校长说：“我一看你修长的手指就知道，将来你就是纽约州的州长。”当时罗杰.罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他兴奋一次，说他能成为五吨重小船的船长。他记下了校长的话，并相信它。从那天起，衣服不再沾满泥土，说话也不再污言秽语，走路也挺起腰杆子，并当上了班长。此后，一直以州长的身份要求自己，51岁那年，他终于当上了纽约州的州长。

一位母亲与家长会 刘燕敏

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的孩子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”

回家的路上，儿子问她老师都说了什么，她鼻子一酸，差点流出泪来。因为全班30个小朋友，唯有他表现最差，老师就不喜欢他。然而，她还是告诉了她的儿子说“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。

那天晚上，儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你的儿子排第49名。我们怀疑他智力有障碍，您最好带他去医院查一查。”

回家的路上，妈妈流下了泪。然而，回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，他说只要你能够细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排第21名。”

说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学去得比平时早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点儿子的名字，因为每一次家长会上，儿子的名字在差生中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束也没有听到。她有些不习惯，临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”

妈妈怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心理有一股说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子。学校打电话叫她到儿子的学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。

儿子从学校后来，把一封印有清华大学的特快专递交到妈妈的手里，突然转过身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是一个聪明的孩子，是您----”

这时妈妈悲喜交加，再也按耐不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在

手中的信封上。

２）要说理，不是征服

父子与钉子

有一个脾气很坏的小男孩儿。一天，他的父亲给了他一大包钉子，让他生一次气的时候就在后院的栅栏上钉一个钉子。结果，第一天就钉了37颗。

过了几个星期，小男孩儿，学会了控制自己的愤怒，每天在栅栏上钉钉子的数目在逐渐减少。他把自己必转变告诉了父亲。父亲建议说：“如果你能一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子。”经过一段时间，小男孩终于把栅栏上的钉子都不得拔掉了。

父亲就拉着儿子的手来到栅栏边说：“儿子，你做得很好。但是，你看一看栅栏上留下了那么多的小孔，栅栏再也不是原来的样子了。当你向别人发脾气的之后，你的语言就像钉孔一样，就会在人们的心灵留下疤痕。你这样做好比用刀刺向了人的身体，然后再拔出来。其实，口头上造成的伤害与人们肉体的没什么两样。

３）要给学生留面子，公开场合多表扬少批评，批评尽量不在公开场所。也叫当众表扬，单独批评。

不是为了生气种的花

唐代著名的慧宗禅师经常为弘法讲经而云游各地。有一天，他临行前嘱咐 39 弟子看好寺院里数十盆兰花。弟子们十分小心。可是时间长了，有一天他的弟子们一时疏忽，当晚狂风大作，暴雨如注。第二天早晨弟子起来全都惊呆了：连花带盆全都碎了。几天后，禅师回来了，弟子们十分不安，就等着挨训了。哪知慧宗禅师知道原委后，神态自若。他宽慰弟子们说：“当初，我不是为了生气而种花的”。

一个不爱做作业的小学生

＂我小时，作业从来不做，是老师和同学心目中的坏孩子．五年级时，班上调来一位新老师．第一天，我就因为没做，被老师叫到办公室。老师问我：“真的没做？”说真的，我从来没听过这么好听的声音，我支支吾吾地说：“做了，忘在家里面了。”“别信他，老师，他肯定是说谎。”我等着老师的批评。没想到，老师将我的红领巾拉好，轻轻地说：“下午带来好吗：”回教室，心理怪怪的，那天中午，我破天荒地将作业一字不漏地补好，并赶在上课前交给了老师。教师也没问我是不是刚补的，大半个学期作业都是中午补的，我以为老师一直以为我把作业忘在家里。

后来，我觉得反正也要补，就不如晚上就做好，渐渐地，不再拖拉作业了。再后来，我才知道，老师每次都知道我没写，是后补的。我问老师：“您为什么那么做？”老师说：“你当时说，作业忘在家里了，就是给自己留了一条后路，我为什么非要把它封死呢？”

４）不要一下子打死，要给学生改正的机会。

我要把他留存这里

有一位诲人不倦的禅师叫盘圭。有一次他的一个弟子行窃，被当场抓获，其他弟子要求他把此人逐出，但他没有理会。不久之后，那名弟子恶习难改，再次偷窃，又被当场抓住，众徒再度请求惩治，可盘圭禅师仍然不予发落。众徒十分不满，联合写了一张陈情书，表示如果不将窃贼开除，他们就集体离开。盘圭禅师读完陈情书，把弟子全部召集在一起，对他们说：“你们都是明智的人，知道什么是对，什么是不对，只要你们高兴，到什么地方去学都可以。但是，他不同，他连是非都分不清楚，如果我不教他，还会有人教他吗？我要把他留在这里，即使你们全部离开也一样。”

热泪从那位偷窃者的眼中涌出，涤净了他的心灵，从此彻底改掉了偷窃的毛病。

七次说谎

１）数学课发的短信 ２）手机机主，开通时间 ３）上网：时间、地点、座位 ４）通知家长开会的兴手

５）放学没回家，５个小时上网去了。６）中午不回家 ７）和女生一起吃饭

５）学会宽容：严格又不失公平，苏霍母林斯基：我深信，只有能够激发学生去进行自我的教育才是真正的教育。

宽容是一种美德，是教师爱学生的情感的体现。宽容并不是纵容学生犯错误，也不是对学生的缺点、错误不闻不问、放任自流，而是教师对学生的某些过失有气量、不计较，使之有改过自新的机会。

宽容是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐，宽容，是一种境界，它能使人跃上大方磊落的台阶；宽容是一种无言的教诲。有人说：我可以宽容任何人，唯独不宽容你。其实他对谁都不能宽容。也有人说：我不宽容任何人，唯独宽容你。其实，他连你也不会宽容的。

宽容的力量

一个晚上，一位老禅师在院子里散步时，发现墙角有一个凳子，不用多想，就知道有人这守规矩，偷偷翻墙出去玩了。于是，老禅师搬开凳子，在原地蹲下来。果然没过多久，一个小和尚踩着老禅师的背进来了。等他发现踩着的不是凳子，而是老禅师时，吓得惊惶失措。然而，出乎意料的是老禅师只是淡淡地说了句：“开凉了，去加件衣服吧！”。这件事后来在寺院里传开了，从此再也没有一个人翻墙出去了。

６）学会保护学生的隐私

信件、日记、同学交往的关系、学习成绩

学生成绩是受法律保护的个人隐私，不能随便公布、张贴。学生独立性强，学生可以用左手写字，布什和克林顿都是用左手写字。学校不禁止谈恋爱，但禁止公开表露。禁止抽烟、喝酒，21岁前喝酒是违法的。但是，教师可以以各种理由罚学生提前到校或推迟离校。如：罚：早7：30到校，星期六9：00—12：00到校学习，严重违纪可罚1—5天不准上学。学生和家务长都承认天才，多数学校有天赋教育班（ETC）。要进ECT，必须通过IQ测试，或者在去年的全国标准考试中数学、英语两门都达到98%以上。学校还设有“优秀毕业生证书”。实行学分制，200—300门课程供学生选修。学生作业较少，但必须完成，教师经常采用电话录音留家庭作业。从小学开始重视上职业教育，有“职业影子日”、“带孩子上班日”（4月22日，6—16岁）、中学进行职业兴趣分析。7）应该批评的就得批评

“不打不成材”的说法，不一定正确，孩子都比较懒、自我控制、约束力差、世界观还没形成，辨别是非能力也差，所以对儿童的约束、管教、批评是必不可少的。

评价专用语时间过长、专用语过多、次数频繁过滥、场面热烈类同。批评孩子最好先告状。

请您给他以严厉的管教吧

日本教授高桥敷在名著•丑陋的日本人‣中，讲述了一个他亲身经历的事：一个法国人拉纳的儿子非常淘气，他用石头砸了我家窗户的玻璃，拉纳夫妇没有因此道歉。而是让小拉纳自己抱着一块玻璃，低着头来到我家。“爸爸妈妈说，你自己干了干事，自己去接受别人的训斥吧！”面对这个小学一年级孩子的可怜模样，我们摸摸他的头，真是不忍心训斥他，结果还给了他一些点心带回家。事后，拉纳先生对我们十分不满。对此，高桥敷很不解，拉纳先生说：“您这样对待孩子，使我们很为难，本应该受训的孩子，却反受到了您的抚慰，希望您考虑一下这对孩子将来的影响。请您原谅，我想让他再来一次，这次希望您看在朋友的情份上，给他以严厉的管教吧！

打碎玻璃的小男孩

有一个11岁的小男孩，踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，需要赔偿12.5美元，这些钱当时可以买125只鸡蛋。父亲让儿子自己对自己的过失负责。儿子说：“我没有钱呀”“这12.5美元供给你，一年后还给我”父亲认真地说。儿子通过半年艰苦的打工，挣够了钱还给了父亲。这个男孩就是美国总统里根

按照现行评价标准，我国现有中小学生3亿，其中差生5000万。相当于1 个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口。这个标准可能有待商榷，但大量问题学生存在是事实。

8）学会辩证地看问题

苏霍姆林斯基是苏联著名教育家，乌克兰巴甫雷什中学校长。校园开出了一朵玫瑰花，每天早晨大家都去观赏。可是，一天早晨，校长看见一个四岁的

小女孩，摘下玫瑰花，从容地往外走。校长问小女孩为什么要摘花，小女孩说：“奶奶病了，就要死了，奶奶要看玫瑰花。”校长又摘了两朵：这一朵是奖励给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。

有一位教师让学生继写。

墙壁上的蚂蚁

光滑的墙壁上，一只蚂蚁在艰难地往上爬。爬到一大半，忽然滚落下来。已经记不清这是它的第儿次失败。然而过了一会儿，它又沿着墙角，一步步往上爬了……

第一个人注视着这只蚂蚁,说：“一只小蚂蚁，这样执著顽强，真是百折不回呀！我现在遇到一点挫折就退缩吗？”他觉得应面对困难，战胜困难。

第二个人注视着这只蚂蚁,说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方向，它就会很容易爬上去；可是。它就是不肯看一看、想一想，可悲呀！我正在做的一件事，一再失利，我该学聪明点，放弃了原来的做法，走上了新的道路。

第三个人也一直观察着这只蚂蚁,听到了两个人的对话就去问一位智者说：“观察同一只蚂蚁，为什么两个人的观点不一样呢？您说谁对呢？”

智者说：“两个都对！”问者更感到困惑了。智者说：“太阳在白天放射光芒，月亮在夜晚投洒光辉，它们是“相反”的，你能告诉我，太阳和月亮究竟谁是谁非？”

蔷薇的启示 一

路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者打这里路过。第一个人脚步匆匆，他什么也没看见。

第二个人感慨万千，叹了口气：“天哪！花中有刺。” 第三个人却眼睛一亮：“不，应该说刺中有花。”

二

路边的蔷薇花热烈地开着，三个人超过来了，入迷地年看着，第一个人欣喜若狂，伸手就摘，结果被剌得鲜血淋漓。第二个人见此情景，赶紧缩回了正想摘花的手。

第三个人则小心翼翼地伸出手来，把其中最漂亮的那一朵摘了下来。

当晚，三个人都做了个梦：第一个人被梦中的刺吓得大喊救命；第二个人对着梦上的蔷薇无奈地叹着气；第三个人则被花的明媚簇拥着，在梦中，他听到了蔷薇的笑声。

“井蛙“别传

井蛙自从和小鸟对话之后，非常厌烦坐井观天的日子，非常想往一望无际的大海。终于有一天，一只大鳌，带它投入了大海的怀抱。井蛙看到宽广、波澜的大海，惊叹不已，他“呱呱”大叫，一头扎进海里，却被一个大浪打回沙滩，一连喝了几口咸水。大鳌见状，驮着井蛙游海，他俩玩的很开心。但后来又渴又饿，又没有吃的和喝的。于是，井蛙告别了大鳌和大海，回到自己的井里，过着平安快乐的生活。

漏水的木桶

一个农夫有两只木桶，是他浇灌菜园的基本工具。他几乎每天都挑着两只木桶去河边打水浇菜。时间长了有一只木桶有了一道裂缝，每次打水回来一只桶是满的，另一桶只剩下半桶水，每天都是这样。冬天到了，农夫砍了一棵大树，人们都以为他要做一只新木桶，可是出乎人们的预料之外，第二年春天开始，农夫仍然用原来的两面三只桶。

到了第二年的秋天，有裂缝的那只木桶终于鼓起勇气向主人说：“我觉得我很惭愧，因为我有裂缝，一路上漏水，您只能担半桶水浇菜了，实在对不起。您还是做一只新桶代替我吧。”

农夫慢悠悠地笑着说：“人注意到了吗，在你的那一侧的路上开满了鲜花，而另一侧则没有花？我早就知道你有裂缝，会漏水，于是我就在你那一侧的路上撒了花籽。你和我每天都在共同为她们浇灌。两年了，我经常从这路边采摘鲜花来装扮我的餐厅和室内。如果不是因为你的缺陷，我怎么会有美丽的鲜花装扮我的家呢？”

放大优点

一个穷困潦倒的年青人流落到巴黎，想找一份工作，找到了父亲的朋友，因为什么专业也没有，最后羞愧地写下了自己地地址，转身就走。他父亲的朋友说：“年轻人，你的名字写得很漂亮，这是你的优点！你不该只满足于一份糊口的工作。”数年后，青年终于写出了享誉世界的经典作品，他就是大仲马。

３

2、如何与学生谈话

谈话的性质可分为：表扬、批评、商量工作、交流感情、征求意见。１）充分准备：了解对象：思想、心理、问题原因、家庭、学习、生活环境等确定方案。

２）选择合适的时间、时机、地点

表扬多公开、公众场合，批评不在公开、公众场合，但集体错误应公开批评。批语学生最好无其他教师在场，在场也不能帮腔。

３）明确谈话的目的：一次谈话最好一个主题，时间不要太长。学生不接受时不谈。你先回去想一想，想通了找我！４）谈话原则：平等、真诚、尊重、差异。

33、为什么养成教育是表扬和批评都无法做到的

有一位诺贝尔获得奖者，在记者采访他成功的原因时说：“我的成功得益于幼儿园老师给我的几件法宝：第一，进食前要洗手；第二不可说假话；第三，有了错误要改正；第四，答应了的事情要做到。所以我们说要从最基本的做起。

诚实守信：首先是不说谎。其次是老实做人，踏实做事。答应了的事情要做到。

曾子宰猪

曾子的儿子想跟母亲去赶集，母亲不让他跟着，他就大哭。母亲没办法，只好哄他说：“好孩子，不要哭，你不是想吃肉吗？等我回来杀猪给你炖肉吃。”儿子听了非常高兴，也就不哭了。

等曾子的妻子从集市上回来，看到曾子在磨刀霍霍。妻子很纳闷：“你这是干什么呢？”

曾子回答说：“你不是告诉儿子，你回家后要杀猪炖肉吗？不能失信呀！”结果真的把猪杀了！

老头与铁桶

老头家边有一些破铁桶，孩子放学踢，但老头有心脏病。怎么办奖励，开始一元，后来５角，到没有。

克服困难和挫折：如何理解我们现在的高考：有一位学生说：如果有一天，我们不需要努力，每个人都能轻松地进入自己喜欢的大学；如果有一天，我们面前再没有任何困难和障碍；如果有那么一天，不需要再为就业而奋斗了，所有的都告诉我们：从此一片坦途，你们不需要奋斗了，-------那么，要我们这一代人干什么呢

学习习惯：

卫生习惯：进食前要洗手做起。公共场所不乱扔东西、不大声喧哗。生活习惯：勤俭节约、爱护财物、不吸烟、不喝酒、更不能吸毒

劳动习惯：家务开始。

尊老爱幼：中华民族传统美德。孝敬父母、尊重师长、学会感恩。团结协作：三个中国人的故事。

崇尚科学：不相信，也不参与封建迷信活动。法轮功。

34、如何处理偶发事件

理偶发事件是学生中出现的意料之外的事件。其性质和范围是多种多样的：学生之间、师生之间、学生与家长之间、学生与其他人之间；有校内的、班内的，也有校外的。理偶发事件一般具有偶然性、突发性、爆炸性、紧迫性、破坏性、多样性。

１）当机立断，及时平息，防止事态扩大 ２）切忌轻易表达：多数事件冷处理为好！

３）切忌各打五十大板：机械简单处理，会留下隐患。４）切忌不理不问：调查研究，掌握全过程分析原因、弄清实质 ５）慎重处理，以理服人尽可能挽回影响

随着社会的发展教师已成为一种职业，它有自己的理想追求、自身的理论武装、自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧。教师不仅是知识的传播者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师；教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎么样传授知 50

第四篇：中小学班主任培训学习体会

中小学班主任培训学习体会

中小学班主任工作方法研究与班级管理经验交流培训，不能说是收获颇丰，我们所学、所领悟到的也只是些点滴的皮毛、冰山的一角。在这里，也只能将自己的所学、所感、所想，做一下粗略的梳理介绍，供大家探讨、学习。

首先说一下来自中央教育科学研究所教育理论研究中心的 杨一鸣博士的讲座。他讲座的题目是《回归心灵：班主任的生命之旅》。其中着重说一下班主任的成长特征和规律。

一、班主任成长的个性因素（1）当一名出色教师的人生理想；（2）不断追求卓越的教育信念；

（3）全面扎实的专业能力；（4）自信、执着、乐学、善思的性格特征

二、班主任成长的现实路径（1）自我反思经常化；（2）利用各种手段了解自我专业发展的起点；（3）记录关键事件，与自我保持专业对话；（4）与其他教师相互合作、交流。总之，通过内因、外因的共同作用，教师才能逐步地成长起来。

其次，说一下任中国教师研修网培训总监的周卫老师的讲座。他讲座的题目是《班主任案例式培训》。他所负责的网站叫做中国教师研修网，培训的具体方式就是案例式分析。共分为六个模块，模块一：班主任的每一天；模块二：班主任的每一学年；模块三：班主任的每一次活动；模块四：班主任与每个班级；模块五：班主任与每个学生；模块六：做一个专业的班主任。接着，他就为什么要搞案例式培训做了一些解释。一是“远水解不了近渴”教育实践是极其复杂的、多变化的、受多因素影响的、难预设的、“独特的”、“价值冲突的”、“不稳定的”、有很多不确定性、“不清晰性”、“不可预见性”。教育理论是高度概括和抽象出来的体系，在非理想状态下，在条件不能控制的情况下去应用的理论，还有一段距离，需要先转化，远水解不了近渴。面对复杂多变的教育实践，从鲜活的案例中可以找到智慧。因此基于案例的研究和培训方式就倍受青睐。二是“等积累人已老”对于一线教师来说，面临大量的问题，这些问题是情境性的，没有固定的、唯一的解决模式，要求教师具有一种创造性解决问题的能力：教育机智，实践智慧。实践智慧是一种隐性的知识，个性化的知识，经验积累性的知识，是在实践中体验反思中产生的灵感。无法通过传授，只能通过体验..

第五篇：中小学班主任培训心得

中小学班主任培训心得

红庙小学周花兰

我刚参加工作时当了两年的小学班主任，今年因学校安排有当了一年的六年级班主任,这次有幸得到领导的安排让我参加了岳池县举办的中小学班主任培训班的学习。专家的讲座、学员间的交流，让我体会了班主任工作的重要性，更让我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。培训了两天，聆听了专家们给我们传授的“班级组织建设”,如何“创建优质的班级文化”、传授给我们的“班级学习指导”、以及班主任的自我修养与素质提升等，让我受益匪浅，感触颇深。培训时间虽然短暂，但我们却有着可喜的收获：

一、认识到班主任工作的重要性

有过这样一句话：“一个学生对老师来说是2%的，而对家长来说是100%的希望，设身处地的想，我们要高度重视每一个2%。”听到这句话，我顿感班主任的重任。这一年的班主任工作，让我深深体会到班主任这个活确实不好干，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事儿，样样少不了班主任操心。通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、小学生成长的新情况、新特点，对小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时 1

俱进”！

二、反省自己的班主任工作行为

培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，因为我真的思考了！

当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，初为人师的我由于经验不足，自己很多行为是错误的，甚至是有悖法律、法规的，自己的管理方式存在着许多缺憾！联想起自己以前经历的一些小事，平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜。

尊重学生这个理念我们早就知道，可实际上自己又怎么做的呢？可在工作中,却常常因为学生犯错误,不守纪律而为这大动肝为,高八度的嗓门训斥,而后看到他们一副很委屈的样子,顿时又心软了,想想他们也不想这样,不想天天得到班主任老师的斥责,他们也想争先进,当优秀......常常这样自我前后矛盾中担任着这份班主任工作。

在参加班主任培训中，我边学习、边思考。由原来的逃避，到敢于面对自己的不足，到后来积极思考自我超越的办法，有一种“豁然开朗”的感觉。

三、学习了先进的教育理念

“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控„„班主任要有责任心、细心、耐心，教师要对学生倾听，对学生的要求，对学生的希望，要细心地听。

四、明确了今后工作的导向

教育，要让学生感到快乐，首先老师要会自寻欢乐。专家说过：“把美丽挂在嘴边，把微笑挂在脸上，把美丽穿在身上，把真心捧在手心。”将这些无形地传递给学生，让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！要探索自己的特色。我在工作中也有相似的经历，曾经接手过一个所谓的“乱班”，却因为那帮学生喜欢我而和我开始有了共同的语言，开始接受并且喜欢上了我这个新到的班主任，就这

样我被融入到这帮学生中......让我一下有了成功的感觉。专家精彩而朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及新时期班主任工作的技巧和应具备的素质.这次培训让我学到了一些实实在在的工作方法.在这个社会发展快节奏的时期，我们所面临的问题是必然存在的,现在的我知道不应一味地指责与抱怨，也不是盲目地听从专家的舆论,现在的我要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色！

专家给我们传授的班级组织建设，让我对建立一个好的班级有了更深度的理解，让我以后的开展班主任工作有了更多更好的经验，他给我们传授了具体的工作方法：工作中“扶着走”。告诉我们关键是抓好各项工作的第一次，第一次制定学期班主任工作计划，第一次在全班讲话，第一次主持班会，第一次带领学生义务劳动，第一次讲评班级情况，第一次组织集体活动等等。班主任对班干部的第一次前前后后必须具体指导，传授方法，启动引导，并使学生学到严谨的工作作风。工作中“放开手”，告诉我们对学生干部要信任与鼓励。这些朴实的话语让我内心受到了很大的震动，给我以后的班主任工作指明了方向。

五、不断地学习专业知识和理论

通过培训，我深深认识到班主任应具有扎实的专业知识，要精通基本理论，不断获取新知识、新信息、新理论，不断地充实自己，完善自己的知识结构，运用知识点去激发学生的学习兴趣，去影响学生，从而让学生接受你，崇拜你。优秀的班主任工作来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对我们来说永远不会过时。

六、聚点成圆，让我思想得到磨砺与升华

思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。我深深地热爱着这片成长的土地，我们一直都在为改变别人命运而奔忙，蓦然回首，我们会发现，我们能左右、应该左右的却是自己！当我们能够左右了自己的思想，让它能够抵御风霜雪雨，历尽风尘沧桑，仍然执著于远方时，会欣喜地发现，我们的生命与事业也会走向远方！短暂的两天培训很快过去，但作为老师的我深感自己的责任重大，我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部，影响的不

仅仅是一个人，而是一代人甚至几代人，班主任工作神圣而伟大，任重而道远，要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。班主任工作是平凡而繁锁的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一门学问，是一门艺术，育人无止境，管理无边际，作为班主任，累中也有很多快乐。我们希望今后能多参加一些这样的培训，希望能与一线的专家进行交流。

以上是我这次培训学习的一点学习心得，希望得到老师们的批评、指正！