第一篇：教师家访随笔

教师家访随笔

家访教师：申丽娟

本次期末考试，我所担任班级考试成绩比较理想，但是其中有一名同学不理想，一入学的他就给我留下了印象，他比较活泼开朗，比其他的孩子有礼貌，能随时去想着帮助别人。然而接下来的教学接触中发现了不少问题：课堂上注意力不集中，作业（如预习、背诵）完成不及时。考虑到刚入学的一年级学生，对于批评的心理承受力，我几次提醒他，好的时候及时表扬，但收效不大。不能任由这种学习状态继续下去，我决定联系家长，深入了解该生的情况。

家访方式：到学生家交流

学生基本情况：

课堂能发言积极，但自我约束力差，听讲习惯不好，常常答非所问。作业完成不及时，与其他孩子相比成绩不理想。

采取措施：

经过深入与该生妈妈交谈，基本摸清她的问题所在。父母都上班，经常不在身边，母把她放给年迈的姥姥、老爷照顾，老人家过于比较溺爱，基本不过问其学习方。习惯养成不好，造成学生对学习不重视，不喜欢听比人讲话，喜欢自己讲话。针对这些情况，我采取以下措施帮助该生：

（一）多与该生进行沟通，及时掌握她的想法，鼓励其扬长避短。

（二）安排她做小组长为大家收书本，利用自我监督的力量对他进行监督。

（三）经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心，结合家校两方面的量帮助转化。

转化效果：

与家长达成共识后，该生预习的情况越来越好，认真听讲的时间也比原来加长了。该生在同学们欣赏的目光中感受到成功的喜悦，学习起来劲头大了不少。现在课堂上带动很多学生积极参与，家长也反应近来两个星期懂事多了，基本能放学回家就开始朗读课文。欣慰于学生的变化，将继续观察，以期更加表现。

第二篇：教师家访随笔

家访随笔

9月11日，为了更多了解学生家庭教育的基本情况，以及了解学生在校外的表现，同时向家长反馈学生在校的有关情况，也为了进一步开展好下学期的教学工作，我对班中的XXX进行了家访。通过这次活动使我又进一步拉近了与学生之间的距离。在同学生家长的接触中，我更加深入地了解到学生除了学习方面的其他一些情况，知道了许多家长对孩子的教育是很重视的，但也存在一些令人担忧的现象。

在我所走访的学生中，XXX是一个学习困难学生，在学校中看上去胆小如鼠，但课上总开小差，成绩很差，平时接送是爷爷，爷爷奶奶很溺爱孩子，从小娇生惯养，百依百顺，有时连回家作业不完成就会让他睡觉，这让我明白了他上课总开小差的原因，觉得读书读不读无所谓，而我从他妈妈的话中又听出其实爸爸妈妈是想让他好好读书的，了解到这点后，我跟他妈妈说了学习对一个人的重要性，并告诉她孩子的成长是离不开父母的，现在如果仍然这样继续下去的话，对孩子是很不利的，并与她分析了利害关系，看得出妈妈有点被我说动了，然后我又让她想办法去说服两位老人一味地溺爱只会害了孩子。临走，他妈妈一个劲儿地说谢谢，我告诉他一个月后，希望看到一个改变中的XXX。

在整个家访过程中，我的心情是比较愉快的，可以说每位家长都是很热情的，出于对孩子的关心，家长都关切地问到孩子在学校的表现，希望老师给他们的孩子更多的关注。同时他们也介绍了自己的孩子在家的表现，让我们更深入了解到应该从哪些方面去教育学生。总的来说，这次家访活动的意义是非常大的，在这次家访过程中，我深刻体会到父母对于孩子的关心和重视，同时也认识到家庭教育在孩子的成长中占有非常重要的地位。而作为教师，我们要积极地指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，那么我们的教育会获得更大的成功。

第三篇：教师 家访随笔

教师 家访随笔

吉林 梨树 郭家店第一初级中学 杨光远

家访随笔

学生情况：初三（3.3），刘莹。中等成绩。

家访内容：1.老师汇报学生情况:尊敬老师,团结同学,遵规守纪,就是学习基础很差。2.老师的希望:孩子基础差,但不是没有希望,老师不灰心,不放弃,能够使孩子进步多少,老师竭尽全力.相信孩子学习态度认真些,多鼓励些,孩子成绩会有进步.3.家长态度:孩子成绩差,我们也清楚.由于外出打工,没有从起始年级抓好,到今天,我们都没了信心.感谢老师的教育,我们家长竭力做好孩子的思想工作,积极配合老师,抓好孩子的学习。

家访手记及心得：通过此次“教师进万家，真情帮万生”活动的开展，我得到了如下的体会。

第一，通过家访，我了解到，在家中她主动承担着家务劳动，更是一个孝顺懂事的孩子，这让我对这个孩子更多了一份欣赏。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。此次家访中，我对受访学生有了全面了解，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

第二，通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。在家访中，我发现家长对老师有很多的话要说，但是平时却难以有机会坐在一起来交流。家长的很多想法对教师教学和学生的学习是很有帮助的，教师一些建议对家长指导学生学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。

第三，家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中，我听到家长要求老师对孩子进行严格教育管理，说：“孩子最只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。

教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环，“教师进万家，真情帮万生”的活动意义深远。通过此次家访，我收获许多，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，更好的搞好自己的教学工作而不断探索！

第四篇：教师心得家访随笔

克拉玛依实验中学文学娟

家访随笔

绿色家访——传递心声的纽带

随着时代的进步，科技的发展，教师与学生的交流越来越趋向于快捷化，如家长会、打电话与家长联系、家长来校等方式，既达到了双向交流的目的，又提高了我们的工作效率。那么，教育中的许多看来是传统的东西，比如家访，是否真的已经过时了，不再具有现实意义了呢?显然不是，家访，可以使我们从另一个角度深入了解学生；而绿色家访，更能以心灵感受心灵，以感情赢得感情，实现学生的自我教育。

案例

一、家访是沟通师生心灵的一座桥梁

我们班的小成，上课喜欢说话、做小动作，老师上课提醒他，他一付很无辜的样子，“我咋了，我没说话”，下课找他谈心，他更是觉得自己很委屈，死不认账，好像老师真的冤枉了他，有意针对他，于是我决定对他进行一次家访。从与他父母地交流中，我得知他在家是一个“小霸王”，用他爸爸的话说：他在家里住的是免费的五星级宾馆，饭做好了叫他来吃，衣服脏了家里人洗，什么事也不用操心，而他的任务就是学习，可是他每天都把大量的时间放在了上网、打游戏上，家里人把网停了，他一边闹绝食，一边保证一定好好学习，家里人拿他没办法，只好开通网线。通过家访，一切真相大白，他喜欢顶嘴的原因原来是家里的溺爱造成的。当然在家访中我只是本着从另一个角度了解他的目的，没有过多地提他在学校的不好表现，相反我多次表扬了他，说他打篮球特别棒，是班里篮球队的顶梁柱,而且声音洪亮，在朗诵上的有天赋等等，最后又提了一些学习上的要求。但是从此之后我加强了对他在学校的观察，批评他时一定让他心悦诚服，同时不断地找他谈心，打开他的心扉。一次他在周记中提到：老师，你那次到我们家去，我怕极了，害怕你给我爸告状，同时我也做好了你走了之后接受一场暴风雨的准备。而且如果我爸打我，我可能会和你继续对着干，我们谁也别想日子好过。我看了之后又气又想笑，同时也认识到：许多孩子对老师的家访心从偏见，总认为老师上门就是来告状，似乎只有成绩倒退了、表现不好了才会家访。作为班主任的我们一定要从细微处入手，走进学生的家里，研究学生的心理，有效的交流，才能打开学生心灵的窗口，解决问题。

案例

二、家访是弥合代沟的粘合剂

在与学生平时的闲聊中我得知：小冰与父母的关系非常对立，在初三这么关键的时刻，我怕长期下去会影响到他的中考，于是我决定对他采取家访。单独与他母亲的交流中我得知：刘如冰小时后非常聪明，可是在他小学期间，家里人工作比较忙，把他寄宿在姥姥家，疏于对学习习惯的培养，导致他现在学习懒散、拖沓，而他的妈妈觉得既亏欠他，又想迅速改变他的坏毛病，自然导致了现在的关系紧张。我一方面开导他的母亲不要太着急，她对刘如冰学习中的要求转变由我来布置，减轻母子对立的因素，另一方面我在平时对他多了几分关注，常找他谈心：妈妈的唠叨也是一种爱的体现，作为14岁的孩子应该学会去理解母亲的这份关心，慢慢的他的情绪好了许多，成绩也在稳步前进。现代学生很容易与家长产生代沟，年龄、立场的不同让他们的关系僵化，带来的直接后果是一些父母对子女的谩骂指责，造成子女倔强逆反，家访把两代人拉到桌边，心平气和地交流沟通，而老师在场使这种气氛变得融洽，有效的弥合了代沟带来的沟通障碍。

我们在学生家里坐一坐，聊一聊，使家长从心底萌发出一种“自己人”的感觉；同时也缩短了师生之间的距离感，使他不再反感老师的正面引导。我们与学生心灵的距离，有时就等同于脚下的距离，家访是我们与学生家庭的零距离接触的桥梁，是我们与学生传递心声的纽带。

第五篇：家访随笔

家访随笔

利用7月7号—7月9号三天时间，我们深入建档立卡学生家中，进行家访，感受颇深。

本次家访主要向建档立卡户宣传教育脱贫政策，教育资助政策，宣传义务教育阶段控辍保学“七长”责任制，了解建档立卡学生家庭和学习情况，有针对性的开展帮扶，向家长反馈建档立卡学生在校的学习和表现情况，与家长学生面对面交流，探讨教育帮扶措施和方法，听取了家长对学校工作的意见和建议，并嘱托家长假期监管好孩子，预防溺水事件的发生，并督促学生完成假期作业。通过教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此的距离。

通过此次“千名教师大家访”活动的开展，我有如下体会：

1、让家长知道学校需要家长在家里配合工作。在家访中有些家长把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上，应让家长明白学生的教育需要双方共同的努力。

2、提醒家长明确自己应承担的职责，及时送孩子接受义务教育，不能以任何理由让孩子放弃义务教育而辍学。还要关注孩子的心理发展，有些家长往往更关心学生以及健康，很容易忽略学生心理健康，应向家长提出建议，重视学生的心理健康，对学生要进行正确的引导和教育。

3、帮助家长探索对学生进行行之有效的“家庭教育方式”。家长的教育方法十分关键，若教育方法不得当，就会带来截然不同的教育结果，因此在改变教育方式之前，先要准确了解每个学生心中的真实想法和个性，他们在成长中遇到的困哪是什么，学生和家长都需要改进的是什么，然后才能确定一个好的沟通方式和教育方式。

4、关注建档立卡贫困学生和留守儿童、残疾儿童，对此类学生在学习和生活上要多关心，多帮扶，多爱护，让他们感受到社会、学校、老师带给他们的温暖。还要重视他们的心理健康，经常对其进行心理疏导，让他们能够健康快乐的成长。通过这次家访，让我受益匪浅。在今后的工作中，要继续了解教育脱贫政策，做好宣传。更要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

“千名教师大家访”随笔

李

黄 甫 完 全 小 学

娜年7月

2017