第一篇：关爱学生 倾心教育（小编推荐）

关爱学生 倾心教育

记房县门古寺镇河兴小学优秀班主任 左可富 左可富同志是门古寺镇河兴小学一名教师，自一九九零年分配到门古寺镇工作已有二十七年了,二十七年来他一如既往地扎根山区，勤勤恳恳地工作,深深地爱着山区的教育事业,在工作中他不懈的追求。“倾心教育,关爱学生”是他恪守的师德信条。二十多年来，他始终忠诚人民教育事业，无私奉献，教书育人。在教育教学过程中，他不断探索、锐意创新，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标。他把满腔的热情全部倾注到了学生身上，所带班级成绩年年名列前茅，受到了社会、家长、学校的好评，多次被评为“优秀教师”、“先进工作者”、“师德标兵”。

一、以身作则，细致管理

在多年的班主任管理中，他总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”每接到一个班级，他都会花较大精力抓学生的行为规范。

他会充分利用接班时及每学期的第一个班队会，引导学生知守则、明规范，与其制定出班风、学风、班训及安全制度等，使每个学生行时有标，做时有秤。他会动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“光荣榜”、“进步星”等栏目进一步规范学生的行为习惯。他注意培养学生的信心。初与他们接触，学生对他喜欢什么样的孩子很好奇，他会毫不犹豫地告诉孩子们自己喜欢“做最好的自己”的孩子，随后他会创造机会让孩子们表现自己，实行“小当家制”让人人都做一做班长，各项活动均已“参与第一”为目标让有压力的人轻松上阵，久而久之，学习不好的孩子不因自己落后于别人而自卑，不爱说话的孩子张开了金口，有过第一体验的孩子干什么都积极了。他更注意培养学生挑战意识，如选班干部、选旗手或选优秀学生，常组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，不愿参与活动的刘珺一登上了演讲的舞台，不爱说话的刘浩然上课积极发言了，不做作业的张芮豪开始主动学习了------看到同学们的点点进步，他喜上眉梢。

二、关爱学生，专注教育

爱心成就教育。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。作为一名班主任，在学生的学习生活中更应该给孩子们更广泛的爱。

左老师在教六年级时，曾转来一个孩子，每次叫他发表见解，他的回答只有“泪水”。左老师几次与他父母联系，都没什么效果，因为父母觉得孩子生性胆小。不得已，左老师又多方了解才找到原因：原来那个孩子适应新环境的能力较差，自卑心严重。打这之后，左老师又增加了帮他适应环境的人数，而且有具体分工：有的帮他了解学校环境，有的帮他了解班级情况，有的帮他了解各科的学习方法------同时左老师上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而且每次他说话或回答问题时左老师总是请全班同学理解他，耐心地等他开口，当他紧张时左老师微笑着鼓励他大胆说。左老师这样做只是尽自己职责做自己应该做的，没想到有一天那个孩子因回答受到表扬而笑着对左老师说：“老师，谢谢您！”现在，他总是笑滋滋的。

三、心系学生，倾心教育

二十多年来，他除父亲病危去世请假外，其它从未请过一次假。每天的清晨，起床铃声还未响起左老师就早早起床；每天夜晚，学校熄灯铃过后整个校园鸦雀无声，左老师才拖着疲惫的身子回到寝室。年复一年，日复一日，周而复始，左老师每天最早起床，最后一个休息。而每年的节假日，师生员工纷纷离去，左老师总是等着孩子们都坐上车走了才回家。如果发现哪个孩子没坐上车，他就不回家，陪着孩子们，给孩子们烧开水喝，给孩子们讲故事。让孩子们感受到家一般的温暖。

2014年秋天，左老师的父亲因冠心病、糖尿病在房县中医院住院治疗的三个多月仍不见好转，最后只好转院到十堰太和医院。在转院期间他只请了两天时间的假，等到把父亲安置好后，又马上又回到学校。在送父亲转院当晚他还打电话询问班上学生情况。就这样为了不影响全班学生的学业，左老师只请了两天假，周一至周五在学校上课，周六周日到医院陪护父亲，来回奔忙着。同事们劝他休息几天去照顾父亲，他只是说：“学校工作比什么都重要，父亲的护理，可以让母亲护理，周六周日我再去”。就这样没能赶上为父亲送终，成了左老师终身的遗憾。可当看到孩子们以优异的成绩进入初中的大门，他的脸上又露出了欣慰的笑容。

四、为人师表、树立榜样

人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。例如：要求学生不迟到，他自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑，自己就不要乱丢果皮纸屑。教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答。由于工作能深入细微处，左老师所带班级的学生都养成了良好的行为习惯。他所带的班级曾多次被校评为“优秀班级”、“先进集体”。

左老师深深地热爱山区教育事业，为使学生具有可持续发展性，培养能适应新形势、新变化、有自主能力的接班人，我他不懈奋斗着！

第二篇：小学教师演讲关爱学生倾心奉献

文章标题：小学教师演讲关爱学生倾心奉献

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。

在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。”

爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话题，爱是冥冥中心灵

殷殷的守望……[teniu.cc文章-http://www.teniu.cc/]

每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心.记得刚来德强时，教过一个小女孩，现在她已经上初中了，想想他能坚持下来是多么的不容易啊！她那时没完没了地哭，哭了

一、两个月，搂着、抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事……为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐。有一天，她竟哭着说：“老师，我爸妈是我亲身父母啊。”我孩子气的小声嘟囔了一句：“那我也不是后老师呀！”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！我索性说了一声：“完了，气死我了。”就趴在桌子上一动不动了。谁知她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：“老师，我的好老师，你可别死啊！我再也不哭了……”太阳出来了！办公室的老师都禁不住笑出声来。慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情。

女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。而照顾病中的肖扬，却让我在煎熬中找到了久违的母爱。

那天，病中的孩子拽着我，哭着要和我回家。看着这个管保姆叫“妈”的孩子，那痛苦无助的眼神，又不忍打扰他年迂古稀的、已瘫痪在床的奶奶，我下了决心，满足了孩子。然而晚上，孩子的症状加重了，连拉带吐，样子很吓人。我几乎六神无主了，家里只有我和孩子，怎么办？怎么办？我哭的心都有了。安顿好孩子，从七楼跑下来，顶着寒风，我深一脚浅一脚的去请医求药，心里不免懊悔，万一孩子有事，你说，我不是自找麻烦吗？我守在孩子的床前，默默祈祷，好容易孩子不闹了，我反而更担心了，一会试试鼻息，叫一声“扬扬”；一会摸摸心口，喊一声“扬扬”，真担心孩子会没有气……我的心悬着、揪着，直到凌晨孩子从睡梦中醒来。第二天下课，孩子要吃火腿肠，我连跑带颠跑到小卖店，没有。我不甘心，跑到外面去买。望着孩子狼吞虎咽的样子，我禁不住流泪了。突然有一天，他神秘的问我：“邓老师，你想要一个儿子吗？”“想。”我话一出口，他就喊了一声“妈”，那一刻，我幸福得快被融化了。

最难忘的是在香坊传染病医院陪护患急性病毒性菌莉的李羽彤。从入院到护理，我们几个老师求医问药，端屎端尿，洗衣擦身……直到她妈妈匆匆赶来，医生才知道，由衷地说：“德强的老师真好！”的确，在德强，哪位老师都会有几部这样爱的曲子，与这样的老师们一起工作，我感觉辛苦并快乐着，虽然我们的成绩还不够突出，但这丝毫掩盖不了老师们的辛勤汗水，掩盖不了老师们的无私奉献，这一切，会珍藏在孩子的生命记忆里。

每到假期，我班都会有孩子因家长不能来接而留下来的。作为班任，我总是主动把他们领回家，照顾他们的衣食住行。04年元旦，我们班王文罡因和家长怄气，坚持留在学校，我尊重了孩子的意见。说心里话，我人回来，心却没跟回来，一整天都坐卧不宁，直到给孩子买了两大袋好吃的送去，心里才安然。爱好让人牵肠挂肚。有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼里。一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；接着，一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。看着孩子天真无邪的小脸，看着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！

试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么培养出来的下一代就可想而知了。说真的，小学培育我们的教师，却不知为什么总不能忘却。他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的力量。我想，教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：原来我的孩子真不简单呐！以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明显。可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写……我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。

其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高

分数求不来，可德性可以塑造。爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。有一次，一个学生无意中拽掉了教学楼前厅的条幅，带班老师怕给班级扣分，就藏到了班级的讲台里。我发现后，鼓励孩子去刘老师那承认错误，真的感谢刘老师，他表扬了孩子。我在班上讲了这件事，并讲了列宁、里根小时侯的故事，使学生受到教育，以后班级再出现这

样那样的事，孩子都敢于承担责任了。

有一句话说的好：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。面对着全班四十多名学生，我常陷入遐想：刘欲欣、孟凡齐已打造成了校园知名主持人；马远景后来居上，语数英都获过国家级奖励，将来也是个清华的苗子；宁乙浓、肖文翰自信心不足，班会全权交给他们；王金博懒惰，想什么办法；王博玉在分析问题上欠缺，从哪切入……

在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。

不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。其实问题学生是本艺术真经——历练我们爱的功力。

他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧……然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？

作为老师，尤其是小学老师，都会遇到这样的困惑：为什么有的学生怎么教也学不会？如果所有的学生都像×××一样聪明就好了……于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。我也曾有过这样的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。

这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。结果是200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。四十年后，教授的继任者来到当年的贫民窟，他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切，他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小学教师，此时她已经到了迟暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都听得懂：“我爱这些孩子。”

由此可见，只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。为了孩子的明天，为了孩子的一生，请不要吝啬你的爱心，吝啬一句鼓励，吝啬一个眼神，更不要过早的妄下结论。问题学生他们差在知识，习惯上，但他们有了个性品质这些优势，还有什么不能战胜、不能克服、不能容纳呢？我们惊奇地发现，在现实生活中，真正的成功者，往往是当年班级中十名左右的学生。众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人，往往是班级中的“后进生”。细细想想我们的“问题学生”，他们容易吗？他们即使听不懂课堂上的内容，也得老老实实地日复一日，年复一年地坐在教室里每天上完七、八节课，不能讲话，不能乱动，不能打瞌睡，不能干别的事情。我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生，因为他经过了面临着无休止的考试，屡考屡败，但他还能屡败屡考。他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“长城”，再遇失败，也能勇敢地、乐观地面对人生。他们是特殊的个体，在我们觉得不值得爱的时候，也正是他需要爱的时候。相信没有一个学生会拒绝关心，拒绝爱。对问题学生说一个好，夸张一点，会让他们感动半年，如获至宝。

由此，我的眼前不禁浮现出一个孩子的身影——他就是朱全超。这是一个五官端正，眉清目秀，鼻梁上架着一副近视镜的男孩，蛮帅的。可不出三秒钟，你就会有全新的感觉，他真是太顽劣了。看：那个在走廊里，摇头晃脑疯跑，直到跑过班级也没刹住闸的，是他；那个被同学修理，放声“歌唱”的是他；那个登上窗台，跳企鹅舞的是他；那个半夜上厕所，也扇两把小纸卡来过瘾的也是他；如若哪一天，孩子都抢着回来报告，你不用问下文，遣送回来的准是他……有的老师不无感慨地对我说：“这孩子可真难管！”是的，这个缺少母爱、在棍棒下长大的孩子身上，的的确确存在好多问题。说心里话，每当他犯错时，我也恼也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小样子，让你真的烦不起来。我用心读着这个小男孩，深深觉着：这家伙绝非等闲之辈。他的小脑瓜机灵着呢！他会变好的，爱让我学会了等待。

有一天中午，大家把吃剩的白蓝瓜皮扔进了垃圾筒，瓜皮越扔越多，这时，朱全超从座位上站起来，端起垃圾桶去倒。咦，今天太阳可是从西边出来，这小家伙怎么这么积极？左等、右等，第二遍铃都要响了，还没见人影。是不是上厕所又忘带纸了？（这事会时有发生，他们知道，找不到他们，我会派同学去“搭救”他们。）一个同学接受任务刚奔出教室，就和他撞个满怀。，在那一瞬间，我注意到孩子的裤兜鼓鼓的，把裤子赘得都快掉下去了，大肚皮露在外面。哦，我恍然大悟：早晨，我把没收的小纸卡扔在垃圾桶里了……我不动声色、真诚对同学说：“朱全超真是个爱劳动的好孩子！”可在表扬他的时候，我的目光一刻也没有离开他的裤兜，他似乎明白了什么，默默走到前面，十分不情愿地掏出小纸卡……之后，他在日记里写道：“老师，你不仅是个活字典，还是神探哪！我好佩服你！”我感动于孩子的文采，倾心于孩子的脑力，当众读了他的日记，因为我知道他敬我、爱我，他在乎我对他的评价，哪怕一句微笑，一句肯定，一次严厉的批评。这不由使我想起一次班会上孩子讲的故事：

在一个暴风雨后的早晨，一个男人来到海边上散步，他注意到，一个小男孩在捡昨夜的被暴风雨卷上岸来、困在浅水洼里的小鱼。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百、几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬的回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”。

正因为有了教师的存在，问题学生的生活从此不同。我牢记着：“这条小鱼在乎！”这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”对一个教师而言，“这一条”是千分之一，万分之一；对一个家庭而言，“这一条”却是百分之百的期待，他承载整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就握在我们的掌中，相信，爱会使他们从此与众不同！

因为一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着人生的道路。“捧着一颗心来，不拿半根草去。”他们宽容的纠正学生的错误，却不肯原谅自己的过失。他们能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，他们永远年轻。他们以高尚的人格熏陶学生，塑造青少年美好的心灵，立志把学生培养成“大写的人”。从他们身上，学生不仅学到了渊博的学识，更获得了终身受益的做人道理，熔铸了道德的丰碑。他无欲而刚，不怒而威，举止有道。学生因亲其师，而信其道。

我是一名小学教师，孩子就是我心中丝丝屡屡的牵挂，我愿用爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。

《小学教师演讲关爱学生倾心奉献》来源于teniu.cc，欢迎阅读小学教师演讲关爱学生倾心奉献。

第三篇：倾心教育

倾心教育，无怨无悔

——区师德标兵评选先进事迹材料

2000年7月，满怀对教育事业的真诚，我踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作已经１5年了。十几年如一日，在三尺讲台上无私奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。

一、爱岗敬业，无怨无悔。

作为一名普通的人民教师，我一直把“爱岗敬业，成为一名合格的人民教师。”作为自己毕生的追求。我从2000年任教邹坞南安阳小学，一直教语文，成绩非常突出。2005年调入邹坞镇北安阳小学，继续任教语文，可是在２００7年学校领导突然找我谈话，让我改教小学英语。我七年不教英语了，对学科知识和教法几乎全部淡忘了，我又深知小学英语教学是英语学习的启蒙教育，这让我如何接受！但校领导说：小学英语是门新开课，年龄大的老师都不会，年轻的教师长期不说，也几乎忘了，你多少有点英语基础，就算给领导解决困难吧！话说到这份上，我作为一名人民教师也只能默认了。可实际工作起来，困难远远超过了我的想象，面对新课改的教材，我束手无策，但我还是利用晚上，课余时间学习新课改要求，面对教材的知识点，由于我多年不教英语，很多单词的发音也不准确了，句子的语调也掌握不好了，于是我就反复听磁带。可我对刚刚学会汉语拼音的小学生教英语，还是不知道该教什么，不教什么，于是我就利用星期天、节假日去找一些小学开设英语课早的老教师请教，把一些教法、学法反复揣摸，上一节英语课，不象其他学科可以给学生自学的时间，英语课从上课到下课，教师都要不断地纠正读音、领读、范读，一天下来，嗓子喊哑了，腿站直了，晚上还要重复昨天的事情，为明天的课做充分准备，可面对学生我无怨无悔。

二、有爱才有教育。

教师的工作实践使我认识到，育人之道德在先。作为班主任，良好的师德是处理好师生关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。如果说教师很对自己的学生没有感情，那么所有的工作就无外乎空中楼阁，拥有良好的师德，就有了解决好学生问题的保证。

倾心所爱，来不得半点虚伪。我在班主任工作中一直掌握不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。父亲般的严厉和母亲般的慈爱应该表现在班主任的眼神中，这一点就是我所追求的。师，楷模也，教师关爱教育学生，要求学生做到的自己必须首先做到，比如：要求学生不迟到，自己总是在上课前到门口侯课，班里的脏活，累活带头干，从不袖手旁观。教师在各项工作中都起到率先垂范作用，才给了学生潜移默化的影响，建立了和谐的师生关系和班级氛围。

倾心所爱，是想学生所想，不断给学生前进的方向和动力。班内无小事，处处是教育，我总是注意去发现和利用一些小的契机去开导学生，比如学期评语，对每一位学生，总是力求抓住特点，用殷切的话语给其以激励和警醒。高子翔同学刚到我班时，语文、数学都在50分左右，家长都放弃了说：“孩子就是来养养身板，不指望他考学了，这学生学习习惯不好，作业也找学生帮他写，我在批评教育他时开始遭到了抵触，后来在我的教育鼓励下，这个学生彻底改变了，能主动完成作业，学习态度改变了，期末考试语文77分，数学60分，英语62分。听到他那句发自肺腑的“老师，谢谢你。”我欣慰地笑了。

尊重学生人格。我特别重视新课改下新型师生关系的功用，有这样一句话：“你不可能在一个战栗的心理上面写上平整的文字，正如你不能在一张震动的纸上写出平整的文字一样。”只有在民主和谐、自由宽松的环境下，人的思维才能处于最活跃的状态，各种智力和非智力的创新因子才能发挥其最佳水平。我一直努力做到尊重每一位学生，较好的实现了因材施教，在学生中有一定威信，学生也乐于接受我。今年我班有个身体不好的学生，我对他们特别关心，其他也看在眼里，他们说我们的老师真善良，从来也不发火，不骂我们，打我们，为此我们班安排的工作都能齐心合力得圆满完成。

尽管如此，我觉得做得还很不够，还有许多缺点需要不断改正，继续默默耕耘，用无私的爱深深的感染、教育每一个孩子，用园丁的品质、春蚕的志向、蜡烛的风格、孺子牛的精神，为教育事业奋斗，把真诚的爱毫无保留的奉献给事业、学生。相信只要心中有爱，有高尚的师德，就能去迎接教育中的每一个挑战，去滋润祖国的每一颗幼苗，做一名称职、优秀的教师。

我从当老师的第一天起我就下定决心：尊重学生，热爱学生，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。十几年的教学工作，使我更加明白，热爱学生才能教好学生，我爱学生，对那些平时所说的学困生，我更是加倍爱护。近几年我教英语，做了班主任，做到了既教书又育人，时时关爱学生。学生有什么困难，都愿意跟我说，我成了学生的知心朋友。有的老师都羡慕的说：“你和学生的关系怎么这么好啊！”是啊，爱的力量是巨大的，爱的回报是和谐的，十几年来，我用爱留下了一串串坚定的脚印，用爱谱写了一曲曲和谐的音符。从一点一滴做起，从一时一事做起，我时刻牢记，真心爱孩子，真诚为孩子，和孩子交朋友，给孩子们以知识，给孩子们以尊重，给孩子们以快乐，有爱才有教育。

三、终身学习、做智慧型教师。

在教育教学过程中我有一个深刻的体会，那就是：老师要做一个“储蓄罐”，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”。要不断的给自己充电，时时提醒自己吸收新知识，随时向其他的老师们学习，常与同事交流。经验就是财富，虽说这些东西不能照搬，但是善于借鉴往往能事半功倍。多听课真好，不管是老教师的课，还是年青教师的课，对我都有帮助。听课时要多思考，捕捉到别人的闪光点，弥补自己的差距，我每听一节课都会有一些启示，有一些收获，包括教学方法、教案设计、课堂组织等各方面。

人生的意义在于奋斗，回首来时路，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，但如一句话所说：“付出越多，收获就越多。”我一路走来，一路收获。历年所教学科成绩显著，赢得了学生及家长的好评，并多次被评为邹坞镇优秀教师，２０12年被评为薛城区优秀班主任。

在今后的历程中，路漫漫其修远兮，我将上下求索。用执着和热爱续写人生的新追求，用真心和爱心谱写园丁的新乐章，用拼搏和实干获取事业的新辉煌。三尺讲台，是我永远的舞台。

邹坞镇北安阳小学

汪

永

2016年4月

区 师 德 标 兵 评 选 先 进 事 迹 材 料

倾 心 教 育

无 怨 无 悔

邹坞镇北安阳小学

汪 永

2016年4月

第四篇：倾心耕耘,关爱留守儿童

倾心耕耘，关爱留守儿童

铁牛中学 肖本寿

摘要：留守儿童的教育问题是当今社会突出的一个问题，而班主任老师又成为关爱留守儿童的主力军，为了让留守儿童健康快乐地成长，需要我们工作在一线的教育者的倾心努力。

关键词：留守儿童 关爱 健康成长 耕耘

前言：作为一名从事在一线的教育工作者，又是担任着二科教学与一个班级的班主任老师，本人深知：关爱留守儿童，让孩子健康快乐成长的重要性；关爱留守儿童，建设健康温馨的班集体的必要性。在所教的班集体中，有70%的学生是留守儿童.因而，关注如何教育好留守儿童，使其健康快乐成长，从而实现建设健康温馨的班集体目标成了本人工作的重中之重。

一、留守儿童教育存在的问题表现为以下几方面：

1、学业不良。从所教班级和兄弟班级每次考试的情况来看，留守儿童在班级学习成绩中排在中等以下的居多，优秀部分所占人数极少。而这些学生都把“学习无人辅导”作为造成自己学习低下的首要因素。事实上，处于童期的孩子对父母的依赖程度还是非常强，很多留守儿童在父母外出期间由于过于思念父母，导致自身学习成绩的大幅度下降。由此可见。父母的指导和帮助对于孩子学习成绩的提高是非常重要的。

2、道德发展出现危机。对于留守儿童而言，由于大多正处于青春期，是一个心理成长的关键时期。这就需要来自社会，尤其是家长 的多方面的疏导和关爱。而在现实生活中，留守儿童的照顾往往都是由亲人所负责，这便对孩子的教育产生了一定的影响。再加之，家长学校的教师受到了多种教育条件的制约，对每个孩子的关注也十分有限。其结果便是造成了任课教师认为学生有家长的照看，而亲戚则认为孩子有老师的管教。对学生的道德教育往往放任自流。学生有了问题也无人给予帮助，长此以往，学生的道德发展就出现了危机。

3、存在不同程度的心理问题。由于孩子与父母之间存在着直接的血缘关系，在与父母的日常生活与交往中，能够感受到父母无私的爱，同时，在这样的一个环境之中还有利于孩子的心理素质的成长。但是，在现实生活中，很多留守儿童往往处于无人倾诉的环境下，在生活中与学习中遇到了一些烦恼和困难都闷在心里，这显然不利于孩子的健全人格的形成。目前，在我校就读的一些学生之中，他们基本上都是在过年、过节时才有与父母团聚的机会，平时都是生活在亲戚家，缺乏必要的家庭温暖。

二、留守儿童教育问题的原因分析

1、监护人缺乏家教观念。受各种条件的制约，监护人的文化水平在对孩子的教育上，缺乏应有的家教观念，认为只要给孩子吃饱穿暖就可以了，很少抽时间来辅导孩子的生活与学习；有的则是由爷爷奶奶来带，他们根本就辅导不了孩子的学习，孩子有没有做对作业，甚至有没有完成作业，他们都无从知晓。有的一些家长甚至还认为上学没有什么用，很多学生上好了学以后不也是找不到工作吗，而对于他们而言，虽然没有上过几天学，但是一样也过的很幸福。这样的观

念就误导了孩子，导致孩子形成“读书无用论”思想。

2、家长和孩子聚少离多。迫于生计，很多生活在农村的家长长年在外打工，只有过年、过节、农忙的时候才能回家。这便造成了孩子与家长之间交流的减少，使孩子与父母之间显得日益生疏。这对于处于青春期的孩子来说，缺少了父母的关心帮助，这就不利于孩子心理、道德、学习等方面的全面发展，对孩子未来的良好发展也是极其不利的。

3、逆向监护给“留守儿童”的学习带来负面影响。就目前对“留守儿童”的监护主要是隔辈监护，即由监护主体的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷来对孩子进行监护。由于这些人大多没有什么过深的文化知识，给孩子所提供的服务也只能是一些生活方面的。而对孩子的学习上则显得无能为力，此外，还有一些监护人由于年龄、身体方面的诸多原因，生活都不能完全自理，不但不能够给孩子提供必要的生活照料，反而需要“留守儿童”给予他们多方面的照顾。

三、学校老师在农村留守儿童教育中采取的措施

1、走进留守儿童的心灵。

留守儿童的父母虽时刻挂念着孩子，但相距甚远、鞭长莫及，与孩子的交流也只是通电话；在家虽有爷爷奶奶的照顾，但老人对孩子总是溺爱和迁就。这样的亲情和教育环境带给孩子的是孤独、空虚和对人对事怀有敌意，学习上对自己放松要求，行为上更为散漫。此时，我们教师应转变自身的观念，不仅要做好学生知识的传授者，更要扮演好学生心灵抚慰者的角色。

我们应俯下身子，走近学生的思想深处，了解孩子的所想所需，有针对性地与他交流，让一句句真诚的话语打开他的心扉，唤醒他尘封已久的情愫。学生觉得你值得信任才会和你说实话，才会接受你的道理。他就能认识到自身存在的不足，主动融入集体，改掉身上不良的行为。

我们应以美丽的言行滋润留守儿童。对本已缺乏亲情的留守儿童，教师的教育更应是“和风细雨”式的，用亲切的话语去打动他，以诚挚的情感去感染他。我们切不可施行体罚、讽刺、挖苦以及家长式作风。这样学生会越发感到自己不被尊重、理解、信任和宽容，越发产生羞愧、自卑、不思。

2、让多彩的活动成为留守儿童成长的乐园。

在学校整体教育氛围下通过丰富多彩的活动对留守儿童进行养成教育。活动的形式可以多种多样，如主题班会、集体活动、公益劳动和各类竞赛等。在活动中教师引导学生积极讨论，以此提高他们的认识水平，教育孩子形成勤俭节约意识；教育孩子养成顾全大局、热爱集体、团结友爱、助人为乐的集体主义精神；教育孩子热爱劳动和珍惜劳动成果。

3、正确看待留守儿童身上的问题。

影响留守儿童健康成长的因素很多，因而教师应有博大的胸襟来对待留守儿童身上所存在的问题。教师应冷静对待，认真帮助孩子分析原因，及时启发诱导他改正错误，切忌急躁而前功尽弃。我们要从小事入手督促留守儿童养成良好的行为习惯，同时我们 的鼓励也应从小事入手，让孩子在成长中有成就感相伴。孩子时刻感受到自己的进步，时刻感受到同学的关注和老师的鼓励，他会更乐意去做，更乐意和大家做朋友。留守儿童的思想教育切忌万事批评在前而事倍功半。

4、经常挖掘闪光点予以表扬

留守儿童因父母不在身边,一般在学习和生活上存在诸多恶习。但是，他们也有闪光点,而闪光点的发现,正是转变他们的契机。因此,我们要注意观察并深入了解学生,善于发现他们的闪光点，及时表扬他们取得的点滴成绩，哪怕是一次作业能认真完成，一个小问题答得好，我们都应该给予表扬，鼓励，以激发他们转化内部动因，满足他们要求抚爱和渴望尊重的心理需要，弥补他们成长中急需得到的爱。

目前我校已经建立、留守儿童个人信息档案，但仍需进一步完善。此外，我们老师需要及时做好留守儿童家长的各方面辅导，及时家访，形成留守儿童监护体系。同时建议在学校教育中增设相关课程，加强精神、心理、生理、行为方面的指导教育；以及开设针对青少年身心发展规律的心理课程，引导儿童走过人生发展的关键时期；进一步加大宣传力度，使社会各界人士都来关注留守儿童的健康发展。

关爱留守儿童的健康成长之路任重而道远，让我们工作在一线的教育工作者，倾尽绵薄之力，为孩子的健康成长而努力耕耘吧！

第五篇：教育案例：关爱学生（本站推荐）

关

爱

学

生

教育工作是一种育人的工作，而育人质量的高低，决定于教师。在学校里，教师对学生无微不至的关爱，对于学生道德素质的培养和影响，有着十分重大的意义。《阳光下有这样一群教师》一书列举了多个教师关爱学生的具体案例，对关爱的方式展开了充分的讨论。其中有一个章节讲到了“与爱同行

与责任同在”------------爱和责任是一名教师永恒的追求，只有中下努力的种子，才能享受成长的快乐。

孔子爱学生，对学生真诚无私，传授知识毫无保留；荀子爱学生，留下“青出于蓝而胜与蓝”的名言，鼓励学生超过自己的老师；鲁迅先生爱学生，发出了“救救孩子”的呐喊，要把少年儿童从封建礼教的桎梏中解放出来，培养他们为革命的“新后代”；陶行知先生爱学生，在艰难之中创办育才学校，让穷人的孩子有受教育的机会…… “爱生”并不容易。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。中华民族优秀的师德传统有几千年的积淀，博大精深，灿烂辉煌。那么，在工作中，作为一名人民教师，我们又该如何正确关爱每一个学生呢？读过《阳光下有这样一群教师》后，我认为应该注意以下三个方面：

一、尊重学生的人格

关爱学生，首先要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。当教师要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。教师要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥教师的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。

二、讲究批评的艺术

批评也是一种关心、爱护的表现。作为一名教师，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，教师要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，教师都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔。二十年后，他对苏霍姆林斯基说：“如果当年您严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是教师奉献给学生的一份财富。

三、让每一位学生体验成功

教师要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。如实行班干部竞聘上岗制或班干部轮流制。这样，越来越多的学生有机会参与到班级管理中来。要让学生体验成功，教师就要发挥学生的强项。我们班有个学生，上音乐课时非常爱讲话做小动作爱插嘴，在班级里其他学科的成绩也不理想。于是我想如何让他改掉坏习惯，于是便让他来试当音乐课纪律委员一职。他在上岗后，由于缺少经验自己的缺点也不能马上改正掉，刚开始阶段工作开展不顺利。于是，他开始打退堂鼓了，这时，我及时地鼓励他，经常性地在同学面前鼓励他，渐渐地他的工作有了起色，获得了大家的好评。自此以后，这个同学其他方面也有了显著的进步。显而易见，成功的体验，能带动学生其他方面能力的发展，能提高学生整体素质。