第一篇：课程设置及原则

全纳教育儿童能力发展训练馆（实践总结）儿童能力发展训练课程：

一、目标：使每个孩子开心 健康成长 开发大脑潜能

二、分班：分为 3-5岁 5-7岁 8-9岁 10-12岁 四个班

三、课程设置

1、训练原则

我们对儿童、少年的教育最大的帮助是引导他们因潜能得以开发而获得最大的成就感。帮助受训者塑造健康的心灵，帮助克服生活中、学习中的误区。通过潜能开发、心理训练活动，发现每个儿童、少年的天赋]并加以培养，成功奠定良好的心理基础，使他们成为姿优的人才。因此心理训练是一套心理自主的训练方案。目的是帮助受训者在追求某种成功的道路上矫正心理误区和学习各方面的障碍。根据学习的迁移理论应遵循如下原则：

（1）根据不同年龄、不同性别、不同能力的对象安排对他（她）能取得正迁移的学习效果的方法，否则学习的迁移将出现负迁移效果，训练结果将是无效的。

（2）量力性的原则。根据不同对象安排适当的量，使其通过多次重复的联系达到一定强度的刺激。

（3）循序渐进原则。即要有数量，又要保证质量，量和质的要求要逐渐提高和加强，就可以使人的各种能力在原有的基础上逐步得到提高。

（4）发展性原则。在心理训练中，也要遵循人在一定条件下发展的规律性，考虑到人的行为、态度、需要、人际关系、内、外环境等方方面面的因素，并总结得出指导人们更有效、更快发展的方向。

（5）联系性原则。在复杂的自然环境和社会环境中，人的不同心理反应是受到主体、客体多种因素制约的，我们要在它们相互联系和相互影响的关系中找到发展变化的规律。

2、心理测验的目的每次心理训练或每一阶段前后需做一定的心理测验。心理测验作为一种测量工具，用于衡量某人的心理能力的程度，观察心理智力等方面有无进步，以此来比较不同时期、不同方法的治疗和训练效果。它的目的是：

（1）鉴别孩子的注意力、自控力，有注意力障碍的—多动症，帮助注意力不集中和易于冲动不爱学习的孩子。

（2）鉴别孩子的情绪与行为（反抗行为、行为失调、焦虑失调和抑郁）

（3）鉴别孩子的自尊水平，自尊心、自信心，对待成功与失败的态度。

（4）语言、言语、数理等智力状况的评析：阅读，阅读与拼写的技能，写作的理解，解码与编码的技能。数学问题的解决过程。概念的理解和运用。了解思维的形象性、逻辑性、创造性、概括性技能。

（5）信息加工的技能如：视觉、听觉、动觉、肌体觉的能力，提高注意力、记忆力及协调、控制能力。

（6）个性特点：困难、希望、轻松、活泼、孤独、和谐（对己、对他人、对工作、学习的态度），来自于怎样的学习环境、家庭环境、家族史、即往史、母孕期的生产史、发展史等先天和后天环境的不利因素（如生产中的剖妇产、钳产、脐绕颈，或脑颅的外伤等）出现学习障碍因素。

3、课程安排的原则

（1）每期为48课时，每课为45分钟，每次训练为2课时，每48课时为一 个训练阶段。

（2）训练中各项目的次数、量均随年龄的递增由易到难、由轻到重、由大

到小、循环渐进，针对每个孩子的安排训练量。每次及每期的训练量均有不同要求。

（3）训练内容：

A、PT训练：前庭、触觉、本体各智能的训练，必经过五种基本能力训练。

a、大肌肉运动训练

b、感觉动作能力训练

c、知觉动作统一的能力训练

d、符号认知的阅读能力训练

e、抽象的逻辑思维力训练

具体有：大滑梯、羊角球、圆筒木马、圆筒帽、触觉布袋网兜、平衡台、跳

蹦床、触觉平衡木、独脚椅、大陀螺、滑板、拍球、卧推球、平衡布道、大笼球、脚踏车、袋鼠跳、跳绳、万象组合、四足位、踩踏石、各种走等等。通过这些项目的训练提高儿童的前庭、触觉和本体感觉系统智能的发展

B、OT训练：手眼协调训练（桌面训练）

具体有：眼明手快、七彩魔幻棋、LASY、轨道训练、筷子夹珠、88轨道训

练、操作画画、划消、小球入冬、Turbin、Monkeymath、维思德、走迷宫、图形配对、拼图形、娃娃穿衣、补缺失、找不同、找相同、隐秘图形涂鸦、译码、隐蔽图、重叠图、数字连线、看图讲故事等通过这些项目训练提高视觉分辨、视觉记忆、视觉追踪、视觉联想、手眼协调各项能力等。

C、ST训练：听说看统合训练。

具体有：音乐分辨、语言（音乐语言、词、故事、英语）、听觉分辨、听觉

记忆、听觉排序、听觉理解、听觉综合、视听音乐诱导训练。好聪明视听、听觉理解、记忆等教材训练。通过这些项目提高孩子的认知、自我控制、自我意识等听知觉、视知觉动作统一的能力。

D、自然、社会智能课程

户外的扩展运动为主以及利用自然环境、社会环境开展的训练活动。培养孩

子的自然与环境，人际关系的认知能力和自我意识、思想情操、生存能力等。

四、课程教材

1、课题组教材

2、清大教材

3、辅助教材：多元智能资源库

五、课程安排

根据儿童感觉统合能力是有系统、有层次、渐次发展的规律进行安排。

第一阶段、首先从触摸感觉的统合训练开始，培养最初的情绪、依恋和安

全感。组织好眼睛运动、身体姿势（走、站、坐、滚、爬等）身体平衡和肌肉的张力方面发展触觉、前庭、和本体感觉。

第二阶段、使人的手、身体、双侧协调加上视、听、识别触觉、前庭、本体的统合是身体感觉同时着重解决注意力集中方面。

第三阶段、在训练中加入视觉、听觉，使视听认知、手眼协调、空间关系

明确，使动作有目的性和准确性。

第四阶段、重点加强大脑高层次的组合，注意力集中式功能正常并增强自信

和成就感。

3—5岁班重点在 一、二、三阶段，4岁 重点在二阶段，5岁重点在一阶段。6—7岁班要检查一、二阶段三、四阶段最重要。

8—10岁以上班要检查四个阶段各项目的情况，然后加入多元智能训练的内

容。总之要反复一而再，再而三的学习是孩子的各方面不断的再发展。

六、测评项目：

（1）婴幼儿身心发展综合测评软件（0—3岁、0—6岁）

（2）儿童感觉统合能力发展评定量表（4—12岁）

（3）五项认知测验（5—12岁）

（4）学习策略能力测评系统（含4种测验项目，如：瑞文、内田、人格、个性等测验）通过咨询测评，有专家给儿童制定个别化的训练方案，让

他们有针对性地参加训练，以激发学习潜能，尝试成功的快乐。

教育部“科学教育”课题组编

第二篇：课程设置

课程设置

一、中华民族民间舞

中华民族民间舞是“舞蹈艺术之母”，它取材民间、易于模仿和传承，表现形式生动鲜明，能够充分激发孩子的学习热情，《中华民族民间舞蹈等级考试教材》是北京舞蹈学院中华民族民间舞系十余名专家教授倾心编创，根据不同年龄学生的生理、心理特征与感知能力，科学的进行编排，寓教于乐，教材共分为12个标准级和三个表演级，每级包含十个舞目，共四十多个民族的五十个舞种。

学习民族民间舞对孩子的成长有着重要的作用，它主要表现在：

1、训练形体，提升气质

2、传承民族文化，提高综合素养

3、培养各种能力，促进全面发展

二、拉丁舞

拉丁舞类中有伦巴舞、恰恰恰舞、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞五个舞种。拉丁舞音乐节奏强烈，摇摆、旋身、抖肩、展臂、扭腰、送胯，把拉丁舞渲染得风情万种，拉丁舞的感觉很现代，舞者可以尽情地自由发挥。

学习拉丁舞，对于孩子身体成长有很大帮助，形体上会有较大改变外，精神面貌也会变得更加自信，开朗大方。舞蹈还能提高孩子对音乐的理解和欣赏能力，同时可培养孩子的协调和平衡能力。

三、儿童绘画

绘画是一门容心理学、教育学、行为学、艺术学等多方面知识为一体的儿童必修课程，不是简单的兴趣和爱好。

儿童美术教育，并不以培养少数画家为目的，让儿童参加美术活动本身不是目的，而是手段和方法。世界发达国家均非常重视儿童的早期美术教育，这是由于这种活动在培养儿童的观察力、记忆力、想象力，创造力及手脑协调能力、审美能力方面具有开发其潜力（特别是右脑潜能）的重要意义，有着其它学科所不可替代的作用。

四、快乐作文

教学目的：激活学生作文兴趣，培养学生观察能力，锻炼学生表达能力，提高学生作文水平。帮助孩子放飞梦想，引领孩子走向成功！

教学特色：

1：借助电脑、电视等多媒体，采用情境作文，观察作文，自主作文，想象作文，个性作文等先进的课堂教学方法。

2：与小学课程同步，紧扣新课标编写的系统的1—6年级教材。学生当堂成文。3：教师对学生作业精批细改，具体指导。

4：培训效果

四五六年级学生在40分钟内可轻松完成400--450字作文。

三年级学生40分钟内可轻松完成300--400字作文。

一二年级学生明显提高习作兴趣，乐于作文。

第三篇：培养目标和课程设置

作物生产技术专业

培养目标：培养掌握作物栽培管理、作物良种繁育、作物病虫害综合防治等基本知识，具有作物生产技术指导、作物良种繁育及种子检验、作物病虫害防治、农业生产资料营销等能力，适应作物生产、服务和管理第一线需要的高技能人才。

主干课程：作物生产技术、作物病虫害防治技术、作物育种及良种繁育技术、田间试验与生物统计、绿色食品生产技术、农业政策法规、农产品及生产资料营销、农机具使用与维护、农产品贮藏加工、农业技术推广。

园艺技术专业

培养目标：培养具有蔬菜生产、果树生产和花卉生产等领域的生产与经营的综合能力，有组织能力和团结协作的工作作风，有开拓和创新精神，适应园艺生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。

主干课程：蔬菜生产技术、果树生产技术、花卉生产技术、园艺设施设计与建造、绿色食品生产技术、园艺作物种苗生产技术、园艺机械使用与维护、组织培养与无土栽培、食用菌栽培技术、农业技术推广。

园林技术专业

培养目标：培养掌握园林植物生产、园林规划设计及施工的基本知识，具有较强的园林植物栽培与养护管理、园林施工现场管理能力，适应园林植物生产、园林设计施工、园林产品经营第一线需要的高技能人才。

主干课程：园林测量、园林制图、园林植物病虫害防治、园林工程与建筑、园林苗圃、园林规划设计、花卉栽培技术、园林树木栽培技术、计算机辅助设计、园林工程概预算。

室内设计技术专业

培养目标：培养掌握室内设计基本知识，具有较强的装饰装修施工、工程预算、室内植物装饰等综合能力，适应室内设计、装饰与装修经营、服务和管理第一线需要的高技能人才。

主干课程：美术基础、构成艺术、制图基础、室内设计、室内植物装饰、装饰材料、装饰预决算、构造与施工、工程施工管理、计算机辅助设计。

植物保护专业

培养目标：培养掌握现代植物保护基本理论和基本技能，面向农业及其它相关领域从事农作物、果树、蔬菜、花卉、园林树木、中药材、食用菌等的病虫草鼠害诊断测报与防治、植物检疫、新技术推广、农业生产资料营销工作第一线需要的高技能人才。

主干课程：农业微生物、作物害虫识别与防治技术、作物病害诊断与防治技术、植物化学保护技术、植物检疫技术、农田杂草防治技术、农作物生产技术、园艺作物生产技术、农产品及生产资料营销。1

第四篇：课程设置3

八年级课程设置

正课：（总课时36节）

语文：6节数学7节英语 6节 物理 4节 政治2节历史 2节 地理 ：2节生物 2节音乐 1节美术1节信息1节体育： 2节

下午第四节：（共5节）

语文：1节，数学：1节，英语：1节，班会：1节 活动：1节，晚自习：

语文：1节 数学：1节 英语：1节 物理1节 政治:1节 历史：1节

第五篇：魔术课程设置

小小魔术师课程

专业介绍：欢迎您参加小小魔术师训练营，在这里您将学习到魔术的基础入门手法、魔术设计的基本原理、一些经典的魔术小道具、徒手魔术系列更可以让你随手拿些简单的物品变化出神奇的效果。从此您将走在通往精通魔术的金光大道上。学习本课程将使您熟练掌握数十种魔术的表演流程，更重要的是从此您将大大提高您当众说话的本领，增加您的自信，另外您所掌握的魔术一定可以让您迅速成为人群中的焦点并且让他人对您产生深刻的印象，同时在未来的岁月里，您也应该通过训练的入门知识达到自己设计和表演新魔术的能力。

招生对象：7岁—14岁

授课内容：纸牌科目——指示牌的应用，利用指示牌变换魔术，锻炼孩子的线索提炼能力；

皮筋教学——皮筋的穿透与进入、皮筋还原，锻炼孩子手指的灵活； 绳子魔术——剪绳还原，锻炼孩子一定的表演技巧和镇定态度；

银币科目——硬币的消失与出现，锻炼孩子的手指的灵活和程序的条理安排；

毕业之后我们将会带领小朋友设计一个属于您自己的魔术，您也同样可以从以上的魔术当中通过一系列组合与贯穿，得到自己喜欢的变法与精彩的魔术。相信假以时日，就可以看到您在朋友与家人面前的精彩表演了。