第一篇：活动反思评价法

.活动反思评价法

活动反思评价是基于学生对德育活动的心理体验及表现而进行的评价，通过反思来提高学生的自我觉察水平，以促进学生道德素质的全面提高。在这种评价过程中，活动反思本身已成为德育活动的有机组成部分，对发挥评价的激励与改进功能，具有重要的教育意义。活动反思评价在本质上是要帮助学生建立道德自律机制，促进学生德性成长与自我意识的同步发展。

学校组织的道德实践活动的反思评价分为以下两部分：一是活动过程中的评价和活动结束后的评价。活动过程中的评价，主要记录学生在活动过程中的表现、心理感觉、同伴评价和教师的评价,在活动过程中，随时记录来自不同方面的评价意见，同时也对不同学生的活动进行评价，发表自己的意见，让学生在自评、他评、评他过程中不断得到有效刺激，让评价贯穿活动始终，以期产生良好效果。同时我们要求学生记录自己参与活动及活动后的心理感受、今后的努力方向等。对自己在活动中的想法、表现进行理性反思，对来自老师、同伴的评价进行重新思考，对自己的发展思路进行二次设计。我们还设计了自主评价，就是学生在道德教育活动中或活动结束后，客观分析自己的状况，及时进行自我调整、自我控制，促进自身不断完善的过程。在充分发挥外部评价的积极作用的同时，更加重视发挥学生自主评价的作用。学生参与自主评价的过程，不但可以帮助学生辨别是非、美丑、善恶，明确什么行为是合乎社会行为规范的，什么行为是违背社会行为规范的，而且可以使学生养成“三省吾身”的好习惯。不仅可以学会正确地评价自己，提高自我教育能力，而且可以客观地评价他人，对待他人。教师可引导学生在评价时注意品德发展的阶段性、可变性和社会性，注意和家长交流，吸收家长的建议，要关注自己的进步和多方面的发展潜能。

前一段时间，我们在实验小学进行了一周的见习，那时候的他们刚结束期中考试，正在准备举行运动会。可是，我们在五天里还是学到了不少东西。

就拿在小学里举行的运动会来说吧！运动会是星期四举办的，可是学校还是事先做好了准备，前一天的下午学校集中老师进行开会，对运动会的相关事件进行分配安排。那些小孩子们也是早早就在准备了，每天下午放学了就开始练习方阵、排练舞蹈。那天开始时，每班都按学校的要求搬着椅子，按规定的地点坐好（其实我觉得让一个低年级的学生搬那么重的椅子是很危险的事）。接着由高年级学生主持讲话，学校领导讲话，然后就是各年级的舞蹈表演。

田径比赛是分年级进行的，还有扔沙包跟投实心球，做仰卧起坐等等。低年级的学生是扔沙包，高年级的学生是投实心球，这样分出来有利于保护学生的身体健康。

第二篇：品德评价法

品德评价法

这是通过对学生品德进行肯定或否定的评价给予的激励或抑制，从而控制其品德发展的方向，提高道德的形成、发展的方法。品德评价法有四种主要方式：（1）表扬与奖励（2）批评与惩罚（3）评比（4）操作评定。运用品德评价法的要求：（1）要使学生不仅成为评价的对象而且成为评价的主体。（2）品德评价要实事求是，客观公正；（3）要贯彻奖励为主，批评惩罚为辅的正面教育方法。

所谓FRC品德测评法是事实报告计算机辅助分析的考核性品德测评方法。这种品德测评方法的基本思路是借助计算机分析技术，从个体品德结构要素中确定一些基本要素，再从基本要素中选择一些表征行为或事实，然后要求被测评者就自己是否具备这些表征行为与事实予以报告。报告的方式既可以是个别的谈话，也可以是集体的问卷。每个人所表征的行为事实，经过光电信息处理后，即储存于个人品行信息库中，然后计算机根据专家仿真测评系统对被测评人报告的表征行为进行分析，作出定性与定量的评定。但是 目前有种新型的测评法，叫做drfinger大脑多元潜能测评，可以更真实的了解你自身先天的潜能、优弱势、主性格、潜意识性格以及职业规划的建议。建议如果想了解详细，最好做个这样的测评深入了解 品德评价法（1）含义：

是指通过对学生已经形成或正在形成的思想品德给予肯定或否定的评价，以激励其上进，预防和克服不良品德的滋长的方法。品德评价的方式主要有表扬与奖励、批评与惩罚以及操行评定等。

（2）运用品德评价法时要注意的事项

1）奖惩要适当，要有教育意义，不要滥用

2）奖惩要公平合理，实事求是，对学生要一视同仁。

3）奖惩要及时，时机要恰当。

4）奖惩方式要多样化。

5）奖惩要注意学生的年龄特征和个性差异。

第三篇：浅谈档案袋评价法

浅谈档案袋评价法

档案袋评价法是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。

我自己在教学中也有过学生成长档案袋。档案袋的内容主要有：学生作业本、错题本、自己优秀作业案例、考试试卷等。其中错题本主要让学生记载自己做错的一些典型题，目的在于找出错误原因、查漏补缺，纠正习惯。自实施以来，效果还比较明显。同时，由于学生们面临中考压力，学习任务重，所以有相当一部分学生难以长期坚持。

档案袋评价，运用得当，确实有很多优点：

1、激发了学生的学习兴趣。学生从自己的喜好出发对档案袋进行设计，封面的内容丰富漂亮，富有个性，这样的封面制作过程可以促进学生个性发展。

2、有利于发挥学生的学习自主性。在老师的引导下，学生成了评价的主体，学生可以对自己的作品进行评估和反省，发现自己的优势和不足，并形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径。有助于培养学生主动学习的态度和对学习负责的精神，充分调动学生的写作积极性、主动性，促进其潜能的发挥。

3、采用以学生自我评价为主，学生互评、教师和家长共同参与的多种评价形式。把家庭教育与学校教育结合起来，学校教育只有得到更好的家庭教育的配合，才能发挥到最好，培养更多优秀的学生。

4、档案袋也是学生的成长记录袋。记录着学生的进步和成长的点点滴滴，让学生体验成功，感受喜悦，并从中受到激励鼓舞。

在具体实施过程中，我感到不足之处有以下几点：

1、耗时很长，教师的负担会加重，学生很可能因时间过长而丧失耐心。档案袋评价需要教师和学生做很多细致而繁琐的工作，学生很可能 因为见效慢而降低热度，教师也有可能因批阅过量而不堪重负，所以坚持时间的长短是个现实问题。特别是对于班容量较大的班级。

2、家长评价容易流于形式。农村的个别家长由于认识不到位不能很好地配合，或者学生家长文化素质较低无法进行评价，都会导致这种方式不被重视而流于形式。

作为教师，我认为自己还做得不够好，今后要更好地激励学生建立好档案袋，更多的争取家长的配合。

总之，档案袋评价是长期且具有积极价值的工作，值得我们每一位教师认真研究探索，将档案袋评价的功效发挥到最大，促进每一位学生的全面健康成长。

第四篇：主题活动反思与评价

主题活动反思与评价

主题活动名称：《动物世界》

主题活动时间：2012年5月7日—2012年5月31日

活动班级：小红帽幼儿园大二班

喜欢动物是每个孩子的天性，孩子们把动物当成自己的好朋友。爱听动物的故事，愿意探索动物身上隐藏的秘密。在《动物世界》这个主题中，如何满足幼儿的好奇心，从兴趣点入手，帮助幼儿总结整理已有的生活经验，并提升更丰富的知识经验？这是我们一开始就思考的问题。

在开展此活动的过程中，孩子们的兴趣一直保持着很浓厚，每次的活动中处处体现对动物秘密的探究欲望。尤其是在开展科学活动《动物的自我保护》方法时，幼儿收集了大量的资料，有文字、图片、动画等。在家长的帮助下有的用图画的方式，有的用文字的方式完成了调查表，还一起共同交流，讨论的过程中，进一步更全面的了解了20多中动物的自我保护方法。开展的社会活动《江豚》《地球清洁工》等体验到了动物是人类的朋友，知道我们大家也应该保护它们。另外，我们又一起给动物分类，按生活习性分、按生活特征分，了解到人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。孩子们在一次有一次的探索中获得了一个又一个经验。个别孩子的丰富经验让我们老师和孩子共同成长。

本次主题的顺利开展是和我们家长的密切配合是分不开的，家长一直在协助孩子收集资料，他们的支持是我们活动开展的巨大动力。同时也存在一些不足：

1、主题墙规划不清晰，内容丰富的不够及时。如孩子的作品江豚、骆

驼、恐龙等没有呈现在主题墙上。

2、由于近期手、足、口教师更多的是利用图片，动画等资料的形式来

开展活动，适当的时候可以利用真实的动物，给幼儿看的见摸得着有生命力的，在情感上幼儿的感触会跟显著。

3、幼儿积极发言、思维活跃，但课堂上的常规还需进一步的引导。为

上小学打好基础。

2012年5月29日

第五篇：矩阵风险评价法

矩阵风险评价法

R=L×S R：危险源风险度

L：发生事故的可能性：重点考虑事故发生的频次、以及人体暴露在这种危险环境中的频繁程度

S：发生事故的后果严重性，重点考虑伤害程度、持续时间

等级Ⅴ（5分）Ⅳ标准在现场没有采取防范、监测、保护、控制措施。危险危害的发生不能被发现（没有监测系统）或 在正常情况下经常发生此类事故或事件事故发生的可Ⅲ能性L（3分）Ⅱ（2分）Ⅰ（1分）

危险危害的发生不容易被发现，现场没有检测系统，也未作过任何监测，或在现场有控制措施，但未有效执行或控制措施不当； 危险危害常发生或在预（4分）期情况下发生没有保护措施（如没有保护防装臵、没有个人防护用品等),或未严格按操作程序执行或 危险危害的发生容易被发现（现场有监测系统）或曾经作过监测或 过去曾经发生、或在异常情况下发生类似事故或事件危险危害一旦发生能及时发现，并定期进行监测或 现场有防范控制措施，并能有效执行或 过去偶尔发生危险危害事故或事件有充分、有效的防范、控制、监测、保护措施或员工职业健康安全意识相当高，严格执行操作规程；极不可能发生事故或事件等级Ⅴ法律法规及其他要求伤害程度发生死亡、火灾、爆炸、群体中毒公司形象影响重大国内影响严重违反法律、法规（5分）事故后果的严重性S截肢、严重骨折、中毒、复合伤害、致违反法律、法规命伤害、职业癌、其它导致寿命严重缩短的疾病、急性不治之症（4分）Ⅳ行业内影响Ⅲ（3分）Ⅱ划伤、烧伤、脑震荡、严重扭伤、轻微骨折、耳聋、皮炎、哮喘、与工作相关潜在违反法规的上肢损伤、导致永久性轻微功能丧失的疾病省内影响表面损伤、轻微的割伤和擦伤、粉尘对不符合公司的方针眼睛的刺激、烦躁和刺激（如头痛）、公司及周边范围、目标、规定导致暂时性不适的疾病。（2分）Ⅰ（1分）

完全符合几乎无伤害形象没有受损风险度应采取的控制措施实施要求Ⅴ不可接受的风险（20-25）不宜开始工作或继续工作，直至风险降低为止，对改进措施进行评价。如果即使投入无限的资源也不可能降低风险，就必须禁止工作。立刻纠正Ⅳ重大的风险（15-16）对于尚未进行的工作，则不宜开始工作，直至风险降低为止。为降低风险有时必须配给大量资源。当风险涉及正在进行中的工作时，则在继续工作的同时就应采取应立即或近期整改急措施。建立目标，实施管理方案、采取紧急措施降低风险，建立运行控制程序，定期检查、测量及评价风险程度R及控制要求Ⅲ中等的风险（9-12）应努力降低风险，但应仔细测定并限定预防成本，并应在规定时间期限内实施风险减少措施。当中度风险的后果属于“严重伤害”时，有条件、有经费时必须进行进一步的评估以更准确地确定伤治理害的可能性，以确定是否需要改进控制措施。考虑建立目标，实施管理方案、建立（修订）操作规程，加强培训及沟通Ⅱ可接受的风险维持现有管理办法，不需要另外的控制措施，应考虑投资效果更佳的解决方案或不增加额外成本的改进措施。采用安全操作规程、作业指导书、关键特性定期检测等监测方法来确保控制措施得以维持。（4-8）Ⅰ可忽略的风险(＜4)不需要采取措施，且不必保留文件记录注：风险评价的结果宜为一个按优先顺序排列的控制措施清单，该清单包含了新设计的控制措施、拟保持的控制措施或加以改进的控制措施。

选择控制措施时宜考虑以下方面：

a)如果可能，则完全消除危险源，例如用安全物质取代危险物质；

b)如果不可能消除，则努力降低风险，例如使用低压电器；

c)尽可能使工作适宜于个体，例如考虑个体的心理和生理接受力；

d)利用技术进步改进控制；

e)措施用于保护每个人；

f)将技术控制与程序控制结合起来；

g)对诸如机械安全防护装置的维护的需求；

h)在所有其他何选择的控制措施均已考虑之后，作为最终手段而使用个体防护装备；

i)对应急方案的需求；

j)主动性测量指标对于监视控制措施的控制程度是必要的。

还宜考虑建立应急计划，提供与组织的危险源有关的应急设备。