第一篇：付出是最幸福的

付出是最幸福的连麦中学 占惠英

这是忙碌担心的一周，却因为人与人之间的真情让人倍感温馨与幸福！

周日晚，我负责看晚自修，有其他班的学生生病了，找我带她们看病，把她们带去医生那里，询问了一下没什么大碍就先行回班里了。过了不久，她们三位学生再过来说医生让我过去有话和我说，原来是让我给她们找点吃的，因为她们还没有吃晚饭，听到医生的话，感觉学生就是孩子，挺害羞的她们。我也提前回宿舍给她们住面吃了，虽然只是清面，她们也不嫌弃，那段时间也闲聊点事，我们都挺开心的。或许，简单的生活却在细微处体现温情。

周二晚，我班学生发烧，在校医那吊针，我听闻也赶过去了，就在那陪着她，没有太多话。周三下午，越来越严重，我煮了粥让她先吃点东西填下肚子，就赶紧给她父母电话，后来不久后她家人带她回去看病了。我原本让她在家好好休息的，可是第三天她就过来上学了，可是学校条件差，没有风扇，整个教室宿舍都非常闷热，她身体又开始不舒服了，中午太阳太猛了没让她回家，所以下午的时候，我把她送到了她表叔那里，让他送她回家。这几天，一有学生来说她不舒服，我就担心，赶紧过去看看，为她想办法，只是希望她能够快点好起来，不用再自己责怪自己总是麻烦他人。这是我第一次那么紧张别人，学着去照顾别人，挺开心的，也愿她能早日康复！

周四下了大雨，周五早上有许多学生穿着拖鞋上学，被门卫强制脱鞋进校，看着没穿鞋的男生们，我笑了，没说他们，就问他们想不想穿鞋，他们点点头，我就去叫内宿生出来找鞋子给他们穿，穿了鞋的他们没见他们收敛一点，还是那样调皮，真是可爱的孩子啊！

简简单单的生活，简简单单的人，因为关心，因为付出，生活不再单调，而是有趣，幸福！

第二篇：付出是幸福的美文

《感動中国2011》如约而至，在纷飞的泪雨中，我们再一次真切地感受到，在这个物质盛宴的时代，仍有那么一些人，让我们感動着。

胡忠放弃原来优越的生活条件，离开年迈的父母，毅然奔赴环境恶劣的高原福利学校支教12年。仅仅300块的待遇，面对困窘，他不曾低头，把全部的爱心献给100多名孤儿，为他们撑起希望的天空；老医生吴孟超90岁高龄，仍然奋战在治病救人的手术台上。从医60年里，他甘冒风险，不计个人得失，一次次从死神手里夺回鲜活的生命；青年刘伟失去双臂，却勇敢地握住命运的咽喉，无数次创造奇迹，用脚趾弹奏出人间最美丽的音符；女大学生孟佩杰从8岁起，便以稚嫩的肩膀扛起一片天，风雨中独自照顾瘫痪在床的养母12年；台湾女记者张平宜飞越海峡，在疾病丛生、人人止步、绝望气息弥漫的麻风村开办学校，培育出知识的花朵；最美妈妈吴菊萍在千钧一发的时刻，毫不迟疑地伸出双臂，接住从10楼坠下魄少年，导致自己的手臂粉碎性骨折；草鞋书记杨善洲一生兢兢业业，为百姓谋利，自己的亲人却无一跳出农门，直到晚年他还种下广茂的树木，给人类留下一片绿荫……

每一个故事都是生命的奇迹，每一个身影都是道德的丰碑。我常常思考；是一种怎样的信仰支撑着他们。使他们付出了全部的光和热？

付出是幸福的。我在心底找到了答案。

付出带来快乐，使我们更加幸福地活着。生命是一个过程，我们在付出中收获感動、体会快乐、感悟生命的意义。生活需要有一种简单的信念，捧着一颗心来。不带半根草去。付出，使我们的灵魂纯粹而干净。那些斤斤计较的人，那些只想索取和占有的人，永远不会懂得付出的快乐，也永远不会懂得生命的真谛是什么。洒下辛勤的汗水，每当看到灿烂的鲜花，我们的笑容将更加灿烂；伸出热情的双手，使他人的生活充满阳光，我们的内心将更加温暖。从90岁高龄的德艺双馨的老科学家到天真稚气的小姑娘，从位高身尊的公仆到平凡朴素的普通百姓，他们都在付出中收获了阳光，幸福而充实地生活。

付出使生命崇高，使人生壮丽。付出是一种爱，是一种挑战困难的勇气和毅力。人生中充满了挫折、诱惑和坎坷，只要我们心中流淌着爱、燃烧着热情，只要我们肯付出，荆棘丛中也会开出鲜花，茫茫沙漠也会出现绿洲。每一个平凡的名字因付出而熠熠生辉，每一个身影因付出而高大。

白岩松说，我们留给世界的不能只是背影。生活赐给我们温暖的阳光和清新的空气，赐给我们美丽的衣裳和甜美的食物，赐给我们无价的亲情和真诚的友谊，使我们感受到无边的幸福。就让我们带着感恩的心付出吧。如果你是一滴雨露，就去滋润一寸土地；如果你是一线阳光，就去播种一份温暖。

赠人玫瑰，手有余香。让我们勇敢地付出吧。与人交往，让我们付出友善和真诚；对待工作，让我们付出热情和辛勤；面对挑战，让我们付出勇敢和魄力；对待困难中无助的人们，让我们付出心中的大爱和真诚！我们将在付出中收获幸福。朋友，伸出你热情的双手，让幸福在心间缓缓流淌吧！

第三篇：幸福,是感受爱和付出爱

幸福，是感受爱和付出爱

当我们从妈妈的肚中横空出世；从呀呀学语到歪歪走路；在成为一名能够自理小学生，只一路上有多少爱，多少幸福„„

幸福，是感受父母无私的爱！

幸福，是从亲情中去感受爱！当在一个寒冷的夜晚，我踢了被子，小小的身躯裸露在外。妈妈立刻帮我盖上了被子，不让我着凉。

当一个风雨交加的晚上，我依巍在妈妈身旁，妈妈不停地说“孩子，别怕”；当我受伤时，妈妈一边疗伤，一边忍受心中的那份痛苦！啊！这让我多么幸福！

啊！得到父母的爱是多么幸福！

但是，我却坚信：“给予，永远比拿幸福”

当我们捐出自己心爱的零花钱献给需要帮助的山区小朋友时，他们感到幸福，我们也感到幸福；当我们捐出书籍给贫困儿童时，他们获得了知识，感到幸福，我们一样感到幸福无比！哪怕只是扶起一位摔倒在地的同学；只是借给别人一只短小的铅笔，也会幸福！

有一些幸福比我们的幸福更加伟大！在非典肆虐人类时，白衣天使们勇敢的和病魔做斗争。

一些染上了非典的白衣天使，不仅拖着病体守在岗位上，还在自己危在旦夕时把躯体献给人类做病理实验。他们是多么希望别人拥有生命、拥有团聚、拥有幸福！即使它们的生命快终结时也是幸福的！

幸福，是感受爱，是付出唉！这才是真心的幸福！

第四篇：幸福来源于付出

幸福来源于付出

我们常常想，幸福是什么。幸福是来自母亲的吻，幸福是朋友真挚的问候，幸福是老师的语重心长。而所有的这些，都需要付出。

临近考试，我在书房埋头苦读，妈妈见我如此辛苦，轻轻走进书房，亲切地问我：“宝贝，喝点什么呢，复习这么用功？”我的复习被搅乱，有点不耐烦，“不喝，不喝。”我叫道，连忙又开始读书。妈妈走近我，看着我用功读书，俯下身子，在我的额头上轻轻吻了一下，我看着妈妈，妈妈笑笑说：“好好用功啊。”我十分幸福，时时刻刻都有人在关心我，而妈妈在为我默默付出她的爱，使我拥有了幸福。

有一次，我发烧了请假在家中休息，并没有因不用上课而轻松，反而愁眉苦脸的，心里担心着“今天的课没上怎么办啊，功课会不会落下？今天的作业是什么我也不知道啊。”心里像热锅上的蚂蚁。看看表，是放学的时候了，听见敲门的声音，我拖沓的走去开门，想是妈妈或爸爸回来了。一开门，我马上惊讶道：“呀，你怎么来了？”病焉焉的我有了一丝活力，只见门外的好朋友笑道：“我来给你送作业本呀。”我马上请她进门，她边走边说着：“你怎么不注意身体，怎么

就发烧了？活该把功课给落了。”亲切的责备又带着嘲讽的语气。我感到十分幸福，请假在家，朋友又不忘问候我、关心我。我说道：“谢谢你，不然我就惨了。”朋友开心的说：“你不上次也给我送作业嘛，对了，今天的功课都给你补补吧。”我的幸福，是朋友给我的付出，付出真诚、付出友谊，也是我对她的付出，幸福来源于相互付出。

记得那次我作业因为贪玩没有写完，向老师撒谎说忘带了，老师在家长那里了解到情况，没有在全班点破我的谎言，而把我叫到办公室，语重心长地教育了我一番，使我认识到了错误，这也同样让我感到了幸福。这幸福是源于老师对我的那份负责、那份爱。

幸福，来源于付出，是他人对你的付出使你感到幸福，同样，你也要去为别人默默付出爱与真诚，让幸福充满世界！

第五篇：付出收获幸福

付出收获幸福

时间过得真快，转眼半个学期过去了。回想刚接三一班的情景历历在目，从高年级下来接手三年级，看到孩子这么小，不会听课，又不懂事，心中不免有些惶恐不安。记得刚接班时，有的老师说：“慢慢儿教吧，这个班笨的孩子一抓一大片……”。我半信半疑。两节课过来，我发现这些孩子确实不好带，上课不会听课，单纯的一节两三位数乘一位数的计算课，我整整讲、练了三节课。布置作业不说三遍五遍都不理解，作业质量更不用说了。我急了，刚开学我就大发雷霆，全班孩子瞪着小眼儿看着我一动不动、鸦雀无声。可我发现，在后来的课堂上，虽然课堂纪律比以前好了，但绝大多数孩子是处于游离状态的，小脑瓜不知在想什么，举手发言的更是寥寥无几。这怎么办？这样绝对不行，我对自己说。作为一名数学教师，如何培养和开发学生的学习兴趣，让每一个孩子喜欢数学呢？我陷入了深深地思考……孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”可见，浓厚的兴趣是直接推动人学习的动力。一个对数学感兴趣的学生，他会主动地、愉快地去努力求知，会乐而不倦地勤奋学习，会不厌其烦地摸索、探究。在后来的课堂上，我改变了讲课方式。俗话说“亲其师而信其道”，学生如果喜欢你，那么对这个老师所教的学科就会产生学习动机和兴趣，我要用一颗赤诚的心，唤醒无数颗喜爱数学的童心。我的语言变的亲切和蔼了，始终保持着微笑上课，微笑可给学生一种亲切感，可增加师生的情谊，可使学生“爱屋及乌”，产生对数学学习的兴趣。尽力给孩子们一个愉快轻松的学习氛围。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。我想方设法鼓励学生全体参与，启发他的求知欲望，抓住学生的闪光点，及时给予鼓励，增强自信心。在课堂上我采用了小组比赛夺星的形式，进行赛听课、赛纪律、赛答题、赛作业，孩子们的积极性很快就调动了起来，学习效果明显增加。让学生小组讨论，学生在小组里发言热烈、活跃，有争有论，有时教室里好像有点“乱”，但这种“乱”却一变过去学生被动听讲、课堂气氛呆板局面，特别是差生表现出前所未有的参与意识，给学困生创设成功的机会。每一节课我都是这样去做，我发现孩子们越来越喜欢上数学课了。记得前几天语文老师外出听课，一天上了四节数学课，当每一节课下课时，孩子们都会问：“老师，下节课上什么？”“数学”孩子们会欢呼雀跃：“耶！我们继续比赛”！

通过半学期的努力，在这次期中测试中，孩子们所取得的成绩我还是比较满意的。虽然还有极个别同学成绩不太理想，但学习是一个循序渐进的过程，我想只要有付出就会有收获。看到孩子们在学习、生活中不断的进步，作为老师是多么的幸福。

现在应该说对这些孩子是很有感情的，平时对他们表现出来的喜怒哀乐，其实都是源于对他们的期望。高兴，是因为他们的懂事，进步；愤怒，是因为再三教育，恨铁不成钢；忧虑，是因为对有的孩子学习不踏实感到着急……