第一篇：关于评价方法和工具的讨论主题研讨

关于评价方法和工具的讨论

一、认识评价方法和工具

通过模块六的学习，我明白了一个道理：评价是为了创造适合学生发展的教育，评价目的是为了改进或形成，而不是为了鉴定或选拔，是为教师改进教学或学生后续学习提供全面而具体的依据。教学评价就是指以教学目的为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断,从而确保教师和学生自身的不断完善。评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种。评价方法可以采用：观察法、访谈法、情境测验法、行动描述法、成长记录袋、口头测验、课堂激励评价等多种方式。

二、分享评价方法和工具在教学中的的运用

本人在平时美术课的教学中，课堂激励评价和成长记录袋（学习档案）等，是本人在教学中最常用的方式。通过模块六的学习，本人觉得，用量规、概念图、评价表等方式也是不错的选择。

1、课堂激励评价 在课堂上教师对学生的学习行为，进行的鼓励性评价。如“相信自己，你们一定能读好。”“老师再给你一次机会，你再试试。”“你真棒。”“再努力一下你就成功了。”“你说得太好了，我怎么没想到呢?” ……鼓励点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动。但是，这种过于简单的评价方式，学生很难从老师所给的分数中了解自己的作品好在哪里，不好在哪，还需怎么修改。但对提高学生的学习兴趣，创设良好的教学情境有帮助。

2、建立成长记录袋（学习档案），就是围绕一定的学习主题连续收集各种有意义的资料，经过整理、反思与统合，建构出有丰富内容、有创意的学习档案，以系统地展现学生个人学习的历程与成果。这种方式可以关注到了学生的个性差异，注重他们的过程评价，才会使每一位学生都能在原有基础上得到实实在在的发展。

(1)请每个学生都设计与制作个人学习档案袋，对学生学习美术的结果评价，可以简单的形式加以记录，并给予学生恰当的反馈，多以鼓励性、多样化的学习方式激励学生进一步学习。

(2)学生日常学习美术的行为进行登记，并每月总结，学期末记入成绩，纳入学分统计中，使用学生日常学习登记卡，通过对学生日常学习的表现，加以记录，对他们的学习成效进行评价。

3、量规、概念图、评价表适合做总结性评价，结合学生成长记录袋，对教与学的结果，以及被评价者所取得的成绩，做出全面鉴定，区分等级。并对整个教学方案的有效性做出评定，以此为基准制定更完善的教学活动和方案。

第二篇：主题六：关于评价方法和工具的讨论

主题六：关于评价方法和工具的讨论

通过学习，我知道评价方法是很有操作性，如量规、概念图、评价表等都是很好的。对于探究性学习来说，评价表对于老师和学生都具有很好的指引方向，如：期末总结评价表，教师在评价的时候很详细，而学生在学习中就会更有针对性了。电子档案袋的操作很方便，值得学习，而量规需要针对具体的任务进行分析和操作，但其在实验课和其他一些探究性学习中无疑具有很好的作用。

新的评价体系成为学生超越自我、发展自我、完善自我、挖掘自身潜力的催生剂。对学生的成长有促进自我发展的作用。在以后的教育教学工作实践中不断地积累运用的技巧和经验，驾轻就熟了，用的时候也就会得心应手。评价量规是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。我会坚持过程性评价和发展性评价相结合，让教学更有效

第三篇：关于评价方法和工具的讨论

研讨学习环境

我认为，我们平时工作中所遇到的工作环境主要是指学校，家庭，和社会。而在学校中，我们所遇到的主要的教学环境有：传统的教学环境、多媒体教室、音乐室、语音室、电子阅览室、图书室等。同时包括校园文化及各项硬件施舍。特别是今年国家对所有的学校内校园网络和电化教学设备进行大力的投资，做到班班都采用电子白板，光纤要进行全覆盖，这样的学习环境对学生来说是一个机遇，也是一个挑战，也为我们的教学提供了更有力的保障和方便。

在我们过去的教学过程中，是如何利用这些环境的，家庭是一个孩子成长的地方，也是孩子学习思想品德的第一站台，在这其中父母起了不可忽视的作用。

学校学习环境又可分课堂学习环境和课外学习环境，课堂的引导、组织对学生的学习兴趣培养也是非常重要的，这就要求我们教师认真对待每节课。课外的学习环境中，学生们尽情地畅游在知识的海洋中，他们了解到许多名家名言、小故事；学会解释许多日常生活中的现象；

学生迟早要进入社会，所以社会学习环境对学生也是十分必要的，我主要采用一些来自于社会上的热点事例，让学生分析了解，有时也会让学生走进社会，比如进行实践，以丰富他们的社会经验，充分利用社会这一学习环境。

3、模块三中设计的单元学习计划，提出哪些相应的学习环境的要求？

我在模块三中设计的单元学习计划提出了学校学习环境，如做知法守法用法的人“走进法律”中我叫学生举一些关于学校方面的规则，让学生进一步了解什么是规则。

我在模块三中设计的单元学习计划提出了家庭学习环境，如叫学生收集一些家人对法律的相关认识方面的知识，并且为些设计了一个调查表格，让家长和学生一起来完成“法不可违”部分。

我在模块三中设计的单元学习计划提出了社会学习环境，如在“走进法律”一节中，我设计了几个来自于社会的案例，让学生通过对案例的学习来了解法律的特征和作用。在“特殊的保护特殊的爱”中还设计了一场活动，让学生模拟法庭审理，来体验来自于关于法律的知识。

第四篇：浅谈课堂教学中的评价方法与工具的运用

浅谈课堂教学中的评价方法与工具的运用

在实际教学中，我使用过的评价方法主要有思维导图、讨论、作品展示等。因为现在我们都是用多媒体上课，所以每节课都会展现大量的相关讯息给学生，虽然能够让学生更好更方便地了解到更多的知识，但也很容易造成思维上的混乱。所以为了突出课本的内容，我一般都是先根据课本内容做一个大的枝干，再让学生通过对课本内容的总结提炼和发散思维，然后将他们讨论的结果填补到其余细节部分的分支上，以完成本课内容的知识导图。这样，本节课的内容就通过一个类似于图表的形式全部展现出来，学生一目了然。并且经过学生自己的思考和讨论，加上教师的补充，知识点能更好地被学生记在脑海。

在课堂教学活动中我比较重视课堂的评价，除了必要的终结性评价外，新时期更重要的还是要注重过程性评价。我使用过的评价方法和工具主要有：运用思维导图、评价量规、学习日志和学习档案、成果的展示等方式来评价和反馈学生学生学习的情况。将评价整合进平时的课堂教学以促进学生的学习，我一般会注重以下方面：

1、确定学习主题前，通过多媒体把学习目标、学习要求和希望的效果用思维导图的形式展示出来，让学生的学习有更明确的方向。

2、鼓励学生自己制定学习量规，多使用自评和互评的方式来进行评价，通过评价更好地调动学习的积极性和主动性。

3、帮助学习建立学习档案。学习档案包括老师对学生的每个时期的评价、也包括学生自己写的学习日记。

4、注重评价学生合作和交流的能力，更多的引导学生通过小组合作的方式研究和学习。

5、鼓励学生有创新的评价方式、鼓励学生运用网络来记录评价内容、鼓励学生主动对导师进行评价等。

第五篇：21世纪课堂评价主题讨论1

《21世纪课堂评价》主题讨论1：教学评价中的困惑

在课堂评价存在的主要困惑：一是评价的时间受限制，评价的时间过长会影响该节新课的讲授；二是课堂评价太过偏重于追求分数，给教学带来了一定的难度。从而给人一种以分数来定论、以分数来分好坏的感觉，从而不能给学生一个客观、正确的评价。