第一篇：衡水中学考察报告

衡水中学考察记

202_年9月12日，接到主任的通知，年级派7人，协同高三全体老师及部分高二老师去衡水中学考察学习。接到通知后很是兴奋，因为我从来没有去那么远学习过。一个整晚我都在憧憬这接下来的三天是怎么样的。第二天，我们一行87人早早的就出发了。一路上有说有笑，与我同去的几个新老师也都对下午和明后天的活动充满期待。

9月13日下午到达衡水我们安顿好后，第二天早上老早就到了目的地。我们的任务是学习衡水中学的跑操。早上去的有点晚，只看到了一个班级在跑，不过跑得蛮有气势。之后我跟随组长去参观了高一高二班级文化、早读、宿舍卫生及宿舍文化、学生就餐、跑操等情况，观后印象颇深，现将所思所得记录如下：

1、积极进取的班级文化

班级文化对一个班级的学习氛围起着十分重要的作用。参观后发现，整个衡水中学的每一个教室的班级文化都是积极进取的。每个教室贴满了励志语言和测试排名。励志语言可以在学生感到迷茫的时候起到警醒的作用，让学生时刻保持清醒的头脑。衡水中学始终保持一周一次、每月必测的紧张测试氛围，测验结束后会及时将成绩贴在后门墙壁上。仔细发现，学生排名稳中有升，这说明学生的学习竞争力很强。如此浓厚的班级文化能够做到实处值得我们学习。

另外，每个班级学生的自我管理意识很强。学生自主检查卫生纪律，自主完成班级各项统计工作。跑操的时候没有一个班主任跟着跑，完全是学生自主组织、自主协调合作完成。

2、目标明确的早读

俗话说：一日之计在于晨。早晨是意识清醒的最佳时间，利用好早读课，对学生的记诵有着很重要的作用。但是如果一早起来不知所措，不知道该干什么，这样的早上就没有什么价值可言。衡水中学把早读任务明确到细致入微的地步。以英语早读为例：

黑板内容：

①复习二调考试（背单选、单拼、小作文、朗读3遍完形填空及其他）②跟读录音（单词。reading）6:00~6:20

③朗读课文5遍，尝试retell大意6:20~6:30

④背诵单词王delirate6:30~6:43

⑤背诵课文学案（已讲例句、用法）

从以上内容可以看出，衡水中学早读任务细化程度之深。明确早读目标，不在让学生成为无头苍蝇，不在让学生成为无帆之船。我们日常的早读还要像衡中那样明确、细化。

3、温馨整洁的宿舍环境

宿舍，作为学生的主要活动场所。宿舍环境的好坏，往往折射出学生素质的高低。好的宿舍环境令人身心愉悦，坏的宿舍环境令人心情烦躁。很显然，宿舍环境的好坏直接影响学生的学习状态。衡中打造的学生宿舍环境温馨淡雅，令人流连忘返。被子“豆腐块”，叠放“一线牵”，所有的物品摆放都整齐划一。第一次进去给人的感觉就是进了官兵宿舍，如此场面只有在军营里才可能出现！

另外，每个宿舍学生都起了一个温馨的名字。梦缘港、欣悦阁、象牙塔、浪漫暖屋，一个个温馨可爱的名字，无不让人感觉衡中学子的梦想所指。

4、紧张而有序的学生就餐

每到吃饭的时候，学生都会快速的奔向食堂。仔细观察还会发现，他们手中不仅我有汤匙，还有“囊中宝”。学生就是在这么短的时间里还依然进行紧张的学习复习。学生就餐短短的20分钟，从远远的教室跑到食堂，四五千人一同就餐着实让人感到紧张而又拥挤。但是我们很少看到学生出现混乱的局面，可想而知学校在这方面下了功夫。

5、整齐划一的跑操

此次去衡水中学给我最大震撼的就是学生的课件跑操。学生自主管理，操场没出现班主任的身影，学生依然能够做到自觉、自律。学生的自主管理在跑操的过程中也得到充分的发挥。每个班级组成一个方阵，每个方阵两个领队，方阵的每个边角都有学生指挥协调。每位学生分工明确，有的喊口号、有的整队形、有的吹口哨、有的举班徽。他们紧紧贴在一起，就像仪仗队一样整齐、有序。

总之，此次衡水之行收获颇丰，看到的是差距，听到的是方法。相信在学习之后，我们能取其之长，补己之短。

二〇一三年九月

第二篇：衡水中学考察报告

河北衡水中学考察报告

赵合新

4月15日，在黄校长、张书记、陈主任的带领下，一行50多人抵达河北衡水市，对衡水中学进行了为期半天的考察，通过看（到校园、教室、教师备课室观看）、听（听郗校长报告、听课）、问（向师生询问）等，对衡水中学校园环境、学校管理、师生的精神面貌、教育教学成果有了一些直观的初步的认识。衡水中学良好的校风、教风、学风，畅通的政令，健全的制度，严格的管理，把每个细节做精做实的作风给每一个参观考察者留下了深刻的印象，值得我们学习、景仰。

一、衡水中学周边环境的感受

从进入衡水市开始观察，很少看到闲散市民，沿途几乎看不到网吧、KTV等娱乐场所。所有市民，不论男女，穿着朴素，上班族以自行车和助力车为主。街市冷清，建筑古朴，没有一点地级市的风采。

二、衡水中学的基本情况

衡水中学坐落在衡水市桃城区，学校环境很好，设施齐全。办学规模：每个年级分A、B部共24个教学班，在校学生5000多人。

1998年，学校引进陕西师大张熊飞教授的“诱思探究教学理论”，开展《诱思探究教学理论在自主学习、自主发展、教学改革实验中的应用研究》，充分调动教职工、学生教育教学的管理的自觉性、自主性，健全制度，落实细节，培养“衡中人”精神，学校教育、教学等各方面进入了发展的新天地，教职工敬业爱岗，斗志旺盛；学生热爱衡中，充满自信；校园干净整洁，文化氛围浓厚；工作运转自如，环环紧扣；教育质量大面积提高。高考连续13年全省夺冠。

今天，全国各地到该校参观的中学共43所。

三、衡水中学教育教学及管理工作的特点、特色

通过听取郗会锁校长的报告，对衡水中学的管理感受颇深：

（一）健全而完善的管理制度。

衡水中学的制度建设一是健全，二是比较完善。

所谓健全，是指学校的每一项工作都有制度。学校从党建、校务、教务、教研、师德、继续教育、后勤、学生德育等各项工作制度、细则、规定、章程，内容涵盖了学校工作的方方面面，使得学校的每一项工作有据可依，有章可循。

所谓完善，是指这些制度既有原则的规定性，又有相配套的落实措施。如衡水中学也是实行的校园封闭管理，实行来访联系登记制度。

（二）抓细节，过程落实到位。

参观衡中后我们有一个共同的感觉：在学校管理的方方面面，只要学校想到了的，都做出了明确的规定或计划，只要有规定或计划，都在过程中得到了较好的落实。

学生学习、锻炼、活动、生活管理方面，紧张有序。作息方面，学校三个年级统一铃声。起床5：30

早操5：50

早读6：05--6：30

早饭6：30--7：10

早预备7：10-7：35

上午7：45--12：00

(课间操10：05-10：10：30)

午餐12：00--12：45

午休12：45—13：45(午休睡觉很严格)

下午14：05—18：15(中间是眼保健操）

晚餐：18：15--18：50

看新闻：18：50--19：10

晚自习一—三：19：15—21：50

晚休22：05

熄灯22：10

在这一天时间流程和每一个环节上，都有详细的规定，如早操、课间操，要求学生在几分钟之内整好队，跑步时由学校和年级学生会成员检查打分，跑操人数、队列整齐、口号响亮、班与班之间的距离都在检查打分的内容之列，早操、课间操跑步是衡水中学的一道风景。几千人在校园形成三个圈，队列整齐，步调一致，口号此起彼伏，既振奋学生，也振奋参观者。每次跑操后，各班打分都及时公布出来。学生因病不能跑操，一律到体育馆“见习”，教室不留一个人。

教学管理方面，给我们留下了深刻的印象。首先是教学管理的计划性和统筹性。衡中的教学计划按年级、按学科分“文普”、“文实”、“理普”、“理实”四类，统一安排，统一进度，学年计划到周、到备课组、到责任人，周计划到节次、到天、到责任人，教师上课教案有统一要求，上课前发给学生“学案”、“作业题”、“自助餐”，这些都是周教学计划安排的内容。“学案”、“作业题”、“自助餐”上有教学时间、编写者姓名。老师讲课（包括高三复习），没有用现成的厚本本资料，老师的讲稿与学生的资料全部是教师根据学生情况自己动手编印的，而且是专门为本课本节编印的。学生没有作业本，也没有用现成资料代替作业本的现象。衡中学生自习比较充分，他们把自习分成学科自习、综合自习和合作自习，学科自己老师进班，巡回辅导，但不能讲课；综合自习（每天2节）完全由学生自己支配，老师不能进课堂，学生主要解决。“自助餐”，这是衡中独创的一种作业形式，不验收，不检查，完全由学生根据自己的情况处理，“自助餐”既具有知识性，也具有趣味性。合作自习（每天20分钟）完全让学生自主讨论、研究。

衡水中学在面向全体学生方面，体现的比较充分，一是按不同层次、不同类别，学校安排是统一的，均衡的，没有顾此失彼的现象。而且教学评价体现了面向全体学生，考试的难度分不同层次提出要求，班级考试成绩的评价按同类比较，有三个主要指标：一是班级平均分；二是优生人数，三是尾巴人数。

我们会思考一个问题：衡中的学生作业如此之多，学习负担重不重？郗校长的报告给了答案：学生愿学习，这里是天堂；不愿学习，这里是地狱。衡中的学生一是学生普遍精神状态好，有积极性，当学生愿意学习的时候，学习就不再是苦差事了；二是作业及时适当，而且有大量自习时间，学生都能在课堂完成作业。

（三）营造氛围，培养师生的进取精神、竞争意识和对学校的认同感、自豪感。

在衡中，有一个口号：“两眼一睁，开始竞争”。竞争在衡中随处可见：学生5：30起床，看哪个班级动作迅速，跑操看哪个班级综合打分高，一次考试看哪些学生争得了标兵，学校还开展“十佳学生”评选、先进教研组、先进备课组评选等。在这些竞争面前，学生、老师精神面貌很好，对学校有很强的认同感、自豪感。当然，这些良性的竞争离不开公平的竞争平台和评价体系。

（四）其他方面

一是创设浓郁的、健康向上的校园文化氛围，环境育人。仅用于宣传和各班开展自勉自励教育的不锈钢橱窗就有近60块。

二是建立“精神特区”。衡中提出，校园应成为“精神特区”。相对于社会大环境而言，学校应相对保持一片净土，成为不受社会不良风气影响的精神特区，为学生营造一个健康、淳朴、积极向上的小环境。

三是人文关怀。学校设有老师休闲室，供老师运动健身。学校为年轻教师牵线搭桥，并为他们举办集体婚礼。衡中的老师学生对学校有很强的认同感，到这里读书、教书是很自豪的事。

四、几点体会

(一)衡中发展到今天，靠的不是天时、地利，而是人和。

衡中没有地理区位优势，没有经济优势，教师合作意识很强。

(二)管理出效益，细节出质量。

衡水中学的质量靠的是系统的教育教学，让绝大多数学生积极主动、系统扎实的学习得来的。过程落实，师生积极进取。

衡水中学的学生在自信、文明、勤奋、创新方面表现出较高的综合素质。

(三)良好的校风需要全体师生员工多年的努力奋斗，一旦形成良好的校风，这所学校不仅成为学生成长的摇篮，也成为教师成长的摇篮。

(四)衡中的今天，是一个发展过程，是一个逐渐形成特色，为学生、老师、社会认可的过程，其精神、作风值得我们学习。

由于我们考察的时间有限，很多方面深入的还不够，考察报告的层面较浅，不到位之处敬请老师们批评指正!

第三篇：河北衡水中学考察报告

河北衡水中学考察报告

尹常喜

这次学校组织高二年级的全体班主任到河北衡水中学访学，我有许多收获和感悟。现将我的一些体会总结如下：

衡水中学的办学目标十分明确，办学理念先进，学校各方面管理体制科学化、完善化、系统化，有丰富的校园文化和宿舍文化，校风正，学风浓，学校的管理和教学十分注重求真务实，十分注重对学生的养成教育和生活习惯，学习习惯的培养，并且注重培养学生的综合素质和能力。

一、衡水中学的办学目标、办学理念和思想。

衡水中学的办学目标：创国际化名校，育复合型人才。倾力打造全国高中教育的航空母舰。

衡水中学的办学理念：以师生发展为本。

衡水中学的办学思想：以人为本，科学管理，求真务实，质量第一。衡水中学的办学追求：立足现实，心系未来，胸怀华夏，放眼全球。衡水中学的校训：追求卓越。

衡水中学的校风：博学，笃行，合作，进取

衡水中学的教风：爱生，严谨，善诱，创新

衡水中学的学风：厚积有恒，深思求异

从以上衡水中学的办学目标和办学理念，我认为衡水中学非常清楚他们要实现什么样的目标，也非常清楚为实现目标应该从哪些方面努力并且取得突破性的成就，也就是说，他们已找准了自己的发展定位，“有所为，有所不为，为所自己最强的，最有可能得到的突破。”他们的目标定位得适度超前对应。我认为衡水中学得以持续快速发展的前提是他们有科学的、务实的、系统化的、分工合作的学校管理体制并且长期坚持和不断完善，创新。

二、衡水中学的管理和教学理念

1.学校应该是一个精神特区

“学为人师，行为示范。”学校教育的一项重要功能就是示范和引领，因此，学校应成为一片道德净土，一个“精神特区。”在这个圣洁的环境中，教师以精神境界的提升摆脱功利的羁绊，用充满爱心和责任感的言行，潜移默化地感染和影响学生的精神生活，唤醒学生的生命感和价值感，进而让其体验学习之乐趣，成长之幸福，生命之意义。

2.素质教育更能提高“升学率”

素质教育的本质是解放学生，其主渠道在于课堂教学，其目的是唤醒学生的主体意识和探索精神，使其主动学习，积极探索，快乐发展。如果真正落实了素质教育，学生就会成为学习的主人，知识的主人，这样，学校的教育质量自然会提高。

3.管理就是沟通，服务和引领。

管理是一门科学，也是一门艺术。其目的在于把蕴藏在人内心深处的积极因素发掘出来，并且发扬光大。而这，就需要有效的沟通，优质的服务和广泛的引领。其中，沟通是基础，服务是关键，引领是根本。只有三者的紧密结合，才能把人的创造力激发出来，让师生个性飞扬，灵性闪动，人性升华，进而聚集成推动学校和谐发展的强大动力。

三、衡水中学班主任的专业化发展

用三种机制促进班主任的专业化发展：

1.研训机制

1）每学期向班主任推荐一些有关班主任工作方面的专业书籍，并在学校的德育论坛上发表一些读后感和心得体会。

2）鼓励班主任写教育随笔。

3）组织网上研讨会。

4）每学年组织一次班主任读书报告会。

5）利用暑假选派几位优秀班主任为青年班主任进行岗前培训。

6）每年请一位班主任主业化发展方面的专家到学校做专题报告。

7）每学期组织一次班会公开课。公开课注重班会的引领性，针对性，参与性和互动性。

8）班主任每学期负责组织学生，课任教师，部分家长进行班级成长设计，班级成长设计不是固定不变的，可以根据情况做些微调。

9）每学年组织一次班主任综合素质大赛。大赛内容包括班会设计，德育故事，情景答辩，才艺表演。

10）每学年组织一次德育创新标兵的评选。

2.班主任评价机制

1）班级量化评估，评估内容包括班级量化，教育质量，班级荣辱。

2）每年组织一次首席班主任评选。（候选人为有15年以上班主任工作经验的）

3）每年组织一次魅力班主任评选。学生，科任教师和部分家长参与评选。

3.班主任任用机制

班主任任用采取老师推荐和自主申报的方法。任课教师选班主任，班主任选任课教师。

第四篇：赴衡水中学考察报告

赴衡水中学考察交流

一、激励：重在精神

衡水中学奉行的是“素质教育更能提高升学率”的办学理念。换句话也可以这样说“升学率不能得到提高，素质教育肯定没有搞好”。他们寓管理于沟通、服务和引领之中，提出用终身难忘的教育培养和谐的人，把学校建成一个精神特区，构建激情燃烧的和谐校园。衡中之所以提出“素质教育更能提高升学率”，是因为升学率是非智力因素与智力因素优化的结果。而非智力因素是人的综合素质的核心素质，“情感、态度、价值观”在学生的学习过程中起着决定性的作用。衡中以“创建中华名校，培育民族英才”为目标，把“追求卓越”作校训。高远的目标追求不仅体现在办学上，还体现在各部门工作中。如：高三年级管理中，提出“志向决定方向，目标成就未来”、“心有多大，舞台就有多大”。对学生，始终坚持用远大的抱负来鼓励和砥砺学生的意志和精神。在高考目标的追求上，从来不只瞄准衡水第一，而是自我加压，提出超过全市其它学校多少分数的目标，把自己放到全省乃至全国范围去拼去争。

对教师的工作主要是以激励为主，教师在成为合格教师之后，又有5个等级的荣誉称号，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”。学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这些措施，引导教师由“ 合格的教师”向“优秀的教师”转变，由“职业型”的教师向“事业型”的教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。(一)、活动鼓舞，举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。如请天安门国旗队中队长升旗并做国旗下讲话；开展系列演讲活动，如自理、自立、自强演讲等，举办会操比赛，展示整齐的队伍，嘹亮的口号。开展百日誓师大会，开展迎高考状态月活动，开高考壮行会(心理讲座、考试技巧指导)，邀请名人做报告，开展班级挑战活动（有挑战书、应战书），进行每日宣誓(每天早操后宣誓，然后早读)，每天上午10：00进行以班级为单位的跑操比赛。给人印象深刻的是： 1

集合时，在等待跑操的过程中没有一个学生交头接耳，吵吵闹闹，而是人手一本书或是一张卡片，在认真的背，认真的记。在衡中是学生带操，军队方块，三人负责(一人发口令，一人登记考评，一人领口号)，衡中学生“跑操”时间并不长，就几分钟，但学生仪容之整齐，步伐之统一，队形之严密，口号之响亮，精神之饱满，无人能比，跑出了精、气、神，振奋了学生斗志，培养了协作精神，荡涤了学生心灵。(二)、榜样指导。在衡水中学校园内，有许多为近几届优秀学生立的“状元牌”，其中有照片、自拟的格言、衡中感悟等，从活动上开展十佳班长竞选活动，编辑优秀学生材料，邀请本校优秀生做报告等。(三)、情景激励。衡水中学校园内，到处可见制作精美的激励性标语，在学生宿舍大道一侧，有各班的精制板报。教学楼内大厅里都有展牌。每个教室里都有每日一语。(体现了文化的积淀，具有强烈的激励作用)。

二、竞争：重在细节

衡中流传着这样一句口头禅：“两眼一睁，开始竞争”。学校教学楼门厅正中的牌板上刻着“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”的流行语。学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场出操。在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度(但不许提前，否则按违纪处理)、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否矫健、争口号是否响亮，争精神面貌是否朝气蓬勃，这里既有速度的竞争又有质量的竞争。学生在这种竞争中开始了一天的生活。“一日之际在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始了自己新的一天。早操之后，又是一系列的“争”：学生们跑着进教室，争的是提前进入学习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。班长到另一班下战书，看哪班在下次考试中更出色。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。为让学生认清面临的竞争，学校还专门为学生开设了“十大学

星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竞赛、班级辩论对抗赛等系列活动，培养学生的竞争意识。

三、落实：重在教学

1、课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。衡水中学的每节课40分钟，上午5节课，下午5节课，对课堂教学提出“一至六”教学常规：一是一个中心，即以提高教学质量为中心。二是“两个对待”：把每节自习都当做考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。三是“三个按时”：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。四是“四精”：精选、精讲、精练、精评。五是“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。六是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。

2、教学改革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。

3、在课程安排上体现“三年一盘棋”：高一下学 期分文理科，高二结束全部课程，高三全部安排复习；目标是：高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。

4、课程结构是：语数外三大科，高一5节，高

二、高三6节，其它学科根据学科特点做相应调整，余出的时间交给学生，开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时，体现了把自习还给学生，增加了学生自主学习的时间。自习分为学科自习和公共自习。学科自习教师可以辅导、布置作业；教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业。公共自习时间任何教师不准进教室辅导。每天上13节课(含3节晚自习)7节正课，3节自习课，晚自习3节（自行作拓展型作业）。衡中在作业布置内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块

是公共自习课完成的非定时作业。

5、全校实行推门听课制度。领导、教师间随时听课。衡中实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水分析，分析上机，填写阅卷评估报告和错误问题分析，教务处要进行质检并签字。

6、在教研环节，衡中强力推进校本资料的开发，不允许教师使用现成资料。开展新教师每周一次，老教师每三周一次的公开课，自录公开课并对其进行反思，并写出反思总结。衡中从不固步自封，至今已组织外出参观学习了国内外100多所名校。

四、管理：重点在宿舍

1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。非放假时间，任何学生不得出校门。

2、学生行为：（1）仪容仪表。（2）物品携带。（3）文明行为：语言、礼貌、卫生、零食。

3、宿舍管理：一体化管理：学生—生活老师—年级组—教育处。

五、文化

文化无处不在。重点谈三处：一是宿舍文化；二是校园文化；三是班级文化。

五、感言

冬来人潮涌，千里寻真经。在两天的考察中，我自己深深感到：衡中的整个校园都被一种拼搏进取，追求卓越的氛围包围着，尤其是他们的课间操，同学们那种震天的口号，整齐的步伐，那种舍我其谁，敢于争先的气势让每一位参观者震憾。在这种氛围中，学生想不进步都是不可能的。两天的考察，感触颇多，但感觉的不

能深刻理解，只有理解的才能深切感觉。应该说，衡中的实干精神，科学的管理机制，良好的氛围，这里面学问深邃，以上所述只是在金色的海滩上拣到的几片贝壳，但也足够我们仔细研究、琢磨、转化和学习了。

第五篇：衡水考察报告

体验激情 品味文化

——衡水学习心得

高三级部周贵海

202_年12月日随同五中高三同仁到石家庄精英中学、衡水中学、衡水十三中参观考察。所到之处是美丽的校园，丰富多彩的走廊文化，声势浩大、震撼人心的跑操，整洁、舒适的宿舍环境，心无旁骛、专心至极的课堂画面，以及学子们匆匆跑过的身影„„没有多长的时间跟他们交流，舍不得耽误他们宝贵的时间，从他们简洁的答语中感受到：这里蕴藏着无限潜力，这里的点滴时间珍贵如金，这里的课堂已被激情引爆、点燃。

我们的第一站是石家庄精英中学。这是一所集幼儿园小学初中高中为一体的民办学校，202_年春天，曾任衡水中学校长、创造了衡水教育神话的李金池就任精英中学校长，提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念，对学校进行了全方位的改革和创新，使学校很快实现了逆势崛起。有人说“他改变了一所学校的命运”，“他领跑着中国教育改革”。

在这里我们感受到的： 一是激情，课间操之前学生都是快速地跑到达规定区域的侯操自读，队伍整齐有序，节奏一致、口号震天，前后排确实做到了紧密、整齐。跑操时充满激情，跑完后，有的班级的学生在自发的击掌加油。这一切无不给人以震撼的力量，整个校园就像是激情的海洋，在外是激流澎湃，在内是暗潮涌动，到处升腾着不甘平庸不甘人后战胜一切的气势，俨然又是一个衡水中学。二是高效，精英中学的逆势崛起靠的就是优异的教学质量，说白了就是教学成绩尤其是升学率迅速提高和超越，其严谨朴实扎实的高效6+1课堂模式改革起到了最主要最关键的作用。“导”“思”“议”“展”“评”“检”“练”环环相扣，步步紧随，结构严谨，过程清晰，活泼，高效，自主合作探究的学习方式有条不紊地展开，课上导学提纲和自习紧跟的练习讲义使知识和技能得到了实实在在的落实，这样一节节、一天天、一周周、一月月、一年年下来，教学成绩岂有不好的道理？细想起来，时下一些名校之名不都在这一点上吗？ 三是细节，看一个单位管理水平的高低往往不在其楼宇房舍设施条件，而多在其环境是否整洁和谐，有文化，宜于育人和人员面貌精气神如何，这些都体现在其一些不起眼的细节。楼道内整齐摆放的拖把、排成一排的暖瓶、整洁的垃圾桶、无味的厕所和绝少纸片碎屑的校园环境，寂静无人的第四节自习，无不显示了其精细化的管理。

考察学习的第二站是衡水中学。衡水中学的副校长在介绍经验，谈到衡中的办学理念、生存理念时说“激情是特色文化的灵魂，让校园成为激情燃烧的乐园，在活动中促进师生发展”。打造激情校园，营造激情课堂，不仅要有丰富多彩的校园活动，更需要激情满满的人——老师和学生，最终呈现在我们眼前的才是激情燃烧的课堂。

当学生纪律散漫，课堂上打瞌睡，作业无所用心，校园卫生不整洁，学习成绩不理想时，班主任老师往往磨破了嘴皮子，大道理讲了一箩筐，最终还是没能调动起某些学生的积极性。某些学生还是抱着当一天和尚撞一天钟的想法，不时

地影响周围的学生，拉全班的后腿。衡水中学作报告的副校长他一语见的地指出：改变散漫的学习状态，要从学习的外围找原因，要从学生的行为习惯找原因。他列举了军训、跑操、喊口号、唱红歌、唱班歌等措施„„总之要让学生提起精气神。他说有了精气神学生就有动力，就有高远的目标，有了高远的目标不学习还能干什么，有了精气神，想学习不好都不可能。

南宋诗人陆游曾说,“汝果欲学诗,功夫在诗外”。办教育首先要把教育外围的事做好。衡水中学首先要让老师吃下定心丸：只要老师认认真真教书，全身心铺在教学上，能够创造出优良的教学成绩，那么评优、职称晋升都不用老师操心，学校就给你办了。否则一线的老师评优没机会，考核打分排名在后勤人员后面，就会造成上课凑数、教学没激情，挨日子等退休的局面。教师没激情导致的是学生没激情，久而久之就会出现纪律散漫，学习没劲头，做事拖沓等现象。什么时候才能把你的潜能激发出来？很简单，当你充满激情的时候。比尔．盖茨曾说微软的核心理念是“激发每个员工的潜能”，微软中国的文化是激情文化。人在有激情的情况下，做事效率与没有激情是完全不一样的。

有了激情，剩下的就是科学的做法。学校用制度、鼓励、信任引爆老师的激情，老师以饱满的工作热情点燃学生的学习激情，师生合作才能共同营造课堂的创新激情

到了衡水中学我们可能会思考一个问题：衡中的学生学习负担重不重？他们的老师给出了答案：学生愿学习，这里是天堂；不愿学习，这里是地狱。衡中的学生一是学生普遍精神状态好，有积极性，当学生愿意学习的时候，学习就不再是苦差事了；二是作业及时适当，而且有大量自习时间，学生都能在课堂完成作业。

衡水中学成功的另一个方面是建立“精神特区”。衡中提出，校园应成为“精神特区”。相对于社会大环境而言，学校应相对保持一片净土，成为不受社会不良风气影响的精神特区，为学生营造一个健康、淳朴、积极向上的小环境。

他们还特别注重人文关怀。学校设有老师休闲室，供老师运动健身。学校为年轻教师牵线搭桥，并为他们举办集体婚礼。哪位老师的家人过大寿还可能送上生日蛋糕。衡中的老师学生对学校有很强的认同感，到这里读书、教书是很自豪的事。

第三站衡水第十三中学

来到十三中首先参加的使他们上课前的诵读。学生声音洪亮，精神饱满，姿势非常端正，并且有同学为追求效果主动的站起来诵读。接下来是他们的唱国歌和班歌活动，积极地态度，昂扬的激情使整个课前活动非常活跃，同学们在整个活动中把自己的学习情绪都调动了起来。

在这里，最能引人驻足的是“墙文化”，尤其是教学楼走廊的“墙”。该校充分利用楼道的墙壁，让学生自己动手打造中国个性文化墙，窄窄的走廊两侧的文化墙成为教学楼内一道亮丽独特的景观。让墙壁说话，让环境育人，学校充分利用一切可用空间，大力营造健康向上、积极愉悦的校园文化氛围，创设了一个适合学生身心发展、净化心灵、陶冶精神的环境，成为该校的一大励志教育亮点。

我们还走进高二年级教室，听取了他们的高效课堂。师生饱满的上课状态，高效的上课效果获得了广泛好评。教师上课激情有序，学生自学、合作，学习氛围浓厚，再这样一所师资力量不是很出色的学校，能上出这样的一节课来还是很令人震撼的。

衡水归来，收获了很多，定格在脑海的是精英中学走廊上那整齐摆放的拖

把和暖瓶，是那绝对静音的自习；是衡水中学跋涉80华里的远足；是十三中激情的诵读和靓丽独特的文化墙。我想有了如此多的激情，课堂能不被激情包围吗？学生的成绩能不好吗？

但是，我觉得激情不仅仅是喧闹的场面、浩大的声势，她应该是无声的细雨，时时刻刻滋润着校园；她应该是目标坚定，不到长城非好汉的执着精神；她应该是一丝不苟、脚踏实地的奉献精神；她更应该是老师学生共同的参与精神。

几点体会：

(一)衡中发展到今天，靠的不是天时、地利，而是人和。衡中没有地理区位优势，没有经济优势，教师合作意识很强。

(二)管理出效益，细节出质量。

衡水中学的质量靠的是系统的教育教学，让绝大多数学生积极主动、系统扎实的学习得来的。过程落实，师生积极进取。衡水中学的学生在自信、文明、勤奋、创新方面表现出较高的综合素质。

(三)良好的校风需要全体师生员工多年的努力奋斗，一旦形成良好的校风，这所学校不仅成为学生成长的摇篮，也成为教师成长的摇篮。

(四)衡中的今天，是一个发展过程，是一个逐渐形成特色，为学生、老师、社会认可的过程，其精神、作风值得我们学习。

由于我们考察的时间有限，很多方面深入的还不够，考察报告的层面较浅，不到位之处敬请老师们批评指正!