第一篇：《西游记》读书交流会

《西游记》读书交流会

永兴镇赵庙学校任立田

教学目标：

1、通过读书交流，促进个性化阅读与合作性阅读相融合。

2、引导学生交流《西游记.》的读后认识，通过点评人物，让学生

敢于发表自己的见解，提出自己的看法，从而发展学生的个性。

3、感受作品的人文魅力。

教学重点：

点评人物，敢于发表自己的见解。简述故事情节，提高学生的语言表达能力。

教学准备：

《西游记》的书籍、课件

教学过程

一、课前谈话导入

（课前）

1、同学们，今天咱们教室里来了这么多的老师，大家心里紧张吗？

愿意把自己的最优秀的一面展示给在座的各位老师吗？ 我们先来背诵一段《三字经》

争做“四好少年”的歌谣还记得吗？咱们齐颂一下吧！（学生背诵）师表扬

（上课）

2、同学们，我们来欣赏一段音乐，知道这首歌的名字吗？哦，对这是《西游记》的主题曲，听着这熟悉的旋律，老师眼前仿佛 1

再现了西游记中的精彩画面，前两周老师布置的读书任务，读《西游记》你们读完了吗？好，这节课我们就来交流《西游记》的读书收获！

板书：《西游记》读书交流会

二、聚焦人物

1、同学们，看到这三个字，你想到了什么？（学生自由发言）

2、这本书中，唐僧师徒四人给我们留下了深刻的印象，他们之中，你最喜欢谁？能简单说一说喜欢的理由吗？（学生自由发言）

3、老师这有一道题，你会连线吗？（出示课件练习）

4、这本书中，除了几位人物给我们留下了难以磨灭的印象，书中的故事也堪称经典，你们还记得书中的一些故事吗？（学生自由发言）

三、情节再现

1、老师这有几幅图，请同学们仔细观察，想一想他们是书中的哪个故事情节，好，小组同学互相说一说。（学生讨论）

2、逐个简述故事

（1）、我们先来看第一幅图，它是书中的哪个故事情节呢？

（猴王出世）关于猴王出世的这一段描写我记得书中描写的很优美，“海外有一国土，名曰傲来国、、、、、、”谁能把这段文字背诵一下？（学生背诵）齐颂“那猴在山中、、、、、、”

（2）、第二幅图是书中的哪个故事情节呢？

（龙宫借宝）这是美猴王到东海龙宫借兵器的情节，美猴王借得了如意金箍棒，这件兵器有多重，你们谁知道？（13500斤）你怎么知道

呢？你把书中有关金箍棒的描写给大家读一读好吗？

（3）、看第三幅图这是哪个故事情节？

（三打白骨精）这是西游记中的很经典的一个故事，谁能给大家讲一讲？（学生简述故事）

（4）、第四幅是书中的哪个故事呢？

（学生自由发言）这是唐僧收伏白龙马的情节。

（5）、第五幅图是哪个故事？

（孙悟空大战二郎神）这是大闹天宫的一段故事，悟空大闹天宫十万天兵也拿不住他，玉帝派二郎神前去捉拿，悟空与二郎神好一番激战，结果是大败二郎神。

（6）、再看最后一幅图，这是取经回来的情景，同学们，唐僧师徒取经后他们被如来赐了封号，你们知道吗？谁来把这一段读一读？ 小结：嗯，这本书中的人物和故事情节我们都已经了解了，关于书中几个人物的歇后语你能说出一些吗？

四、拓展延伸

1、学生自由说一些歇后语

2、老师这里也有一些歇后语，你会吗？

小结：同学们，我们用了两周的课余时间阅读了《西游记》这本书，可谓收获颇多，你能告诉大家，你是怎样读的吗？（学生说一说是怎样读的）大家的读书方法很不错。老师这里有一些读书建议。

3、课件出示（阅读建议）

这些阅读方法供同学们参考，大家可以根据不同的书籍选择合适的阅

读方法。

五、推荐书目

《西游记》是我国四大古典名著之一，你知道其它几本名著吗？（学生说一说）这些名著，你还有兴趣读哪一本呢？

（学生说出喜欢读的书）既然大部分同学想读《三国演义》，咱们下周课余时间就读一读这本书吧！以后有时间咱们在交流读书的收获吧！（课件四大名著）

板书：《西游记》

读书交流会

评 人 物

忆 情 节

谈 积 累

说 方 法

第二篇：《西游记》读书交流会

《西游记》读书交流会

1.通过读书交流，促进个性化阅读与合作性阅读相融合。

2.引导学生交流《西游记.》的读后认识，通过点评人物，让学生敢于发表自己的见解，提出自己的看法，从而发展学生的个性。3.感受作品的人文魅力。教学重点：

点评人物，敢于发表自己的见解。简述故事情节，提高学生的语言表达能力。教学准备：

《西游记》的书籍、课件 教学过程

一、课前谈话导入

（课前）

1、同学们，今天咱们教室里来了这么多的老师和家长，大家心里紧张吗？愿意把自己的最优秀的一面展示给在座的各位老师吗？

（上课）

2、同学们，我们来欣赏一段音乐，知道这首歌的名字吗？

这是《西游记》的主题曲，听着这熟悉的旋律，老师眼前仿佛再现了西游记中的精彩画面，前两周老师布置的读书任务，读《西游记》你们读完了吗？

好，这节课我们就来交流《西游记》的读书收获！板书：

《西游记》读书交流会

二、聚焦人物

1、同学们，看到这三个字，你想到了什么？（学生自由发言）

2、这本书中，唐僧师徒四人给我们留下了深刻的印象，他们之中，你最喜欢谁？能简单说一说喜欢的理由吗？（学生自由发言）

3、老师这有一道题，你会连线吗？（出示课件练习）

4、这本书中，除了几位人物给我们留下了难以磨灭的印象，书中的故事也堪称经典，你们还记得书中的一些故事吗？（学生自由发言）

三、情节再现

1、老师这有几幅图，请同学们仔细观察，想一想他们是书中的哪个故事情节，好，小组同学互相说一说。（学生讨论）

2、逐个简述故事

（1）、我们先来看第一幅图，它是书中的哪个故事情节呢？

（猴王出世）关于猴王出世的这一段描写我记得书中描写的很优美，“海外有一国土，名曰傲来国、、、、、、”谁能把这段文字读一读。（2）、第二幅图是书中的哪个故事情节呢？

（龙宫借宝）这是美猴王到东海龙宫借兵器的情节，美猴王借得了如意金箍棒，这件兵器有多重，你们谁知道？（13500斤）你怎么知道呢？你把书中有关金箍棒的描写给大家读一读好吗？（3）、看第三幅图这是哪个故事情节？

（三打白骨精）这是西游记中的很经典的一个故事，谁能给大家讲一讲？（学生简述故事）

（4）、第四幅是书中的哪个故事呢？

（学生自由发言）这是唐僧收伏白龙马的情节。（5）、第五幅图是哪个故事？（孙悟空大战二郎神）这是大闹天宫的一段故事，悟空大闹天宫十万天兵也拿不住他，玉帝派二郎神前去捉拿，悟空与二郎神好一番激战，结果是大败二郎神。

（6）、再看最后一幅图，这是取经回来的情景，同学们，唐僧师徒取经后他们被如来赐了封号，你们知道吗？谁来说一说。

小结：嗯，这本书中的人物和故事情节我们都已经了解了，关于书中几个人物的歇后语你能说出一些吗？

四、拓展延伸

1、学生自由说一些歇后语

2、老师这里也有一些歇后语，你会吗？

小结：同学们，我们用了两周的课余时间阅读了《西游记》这本书，可谓收获颇多，你能告诉大家，你是怎样读的吗？（学生说一说是怎样读的）大家的读书方法很不错。老师这里有一些读书建议。

3、课件出示（阅读建议）

这些阅读方法供同学们参考，大家可以根据不同的书籍选择合适的阅读方法。

五、推荐书目

《西游记》是我国四大古典名著之一，你知道其它几本名著吗？（学生说一说）这些名著，你还有兴趣读哪一本呢？

（学生说出喜欢读的书）既然大部分同学想读《三国演义》，咱们下周课余时间就读一读这本书吧！以后有时间咱们在交流读书的收获吧！（课件四大名著）

板书：

《西游记》

读书交流会

评 人 物

忆 情 节

谈 积 累

说 方 法

第三篇：《西游记》读书交流会说课稿

《西游记》阅读交流课说课稿

刘妮霞

一、教材分析

我指导的是六年级课外阅读交流课。主题是“以好书为伴，与经典同行”。我选的图书是四大名著中的经典代表作《西游记》。它向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。《西游记》不仅有较深刻的思想内容，艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，构筑了一座独具特色的 《西游记》艺术宫殿。

二、学生情况

五年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的灌溉了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，部分学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。所以，我们不能把所有的课外阅读都寄托在课外进行，在课内，也需要开展课外阅读指导课。而且我认为，课外阅读指导课的教学内容不仅仅局限于阅读方法指导这一项，培养学生课外阅读的兴趣和习惯也是课外阅读指导课的重点教学内容。

三、教学目标 1．通过学习，让学生了解阅读的基本步骤与方法，并会运用。

2．在具体的故事中，让学生进行思考、体会，培养学生的口语表达能力与合作能力。

3．通过了解故事情节，分析人物性格，学习人物的优秀品质。

4．让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

四、教学重、难点：

1．抓住具体的故事，进行阅读体验。

2．通过了解故事情节，分析人物性格，学习人物的优秀品质

五、教学准备

多媒体课件、音乐《白龙马》

六、教学过程

（一）激趣导入

1.课前板书课题——《西游记》阅读指导课 2.播放音乐《白龙马》

歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前我用一首孩子都很熟悉的歌曲来导入新课，这样设计的意图在于调动学生的积极性，激发孩子们的学习兴趣。

（二）初步感知 1.我首先向学生提问：拿到一本书你会先看哪些东西？以此来指导学生基本的阅读方法，然后让学生自由发言。相机总结通过封面、前言、目录我们可以了解到哪些信息？ 2.接着过渡：老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。3.之后根据图片猜故事。你喜欢哪个故事 ?让学生简单介绍故事内容，这样不仅让学生回顾了书中的内容，还激发了他们表达的欲望，达到培养学生的口语表达能力的目标。由这一环节引出孙悟空这一角

色，让学生们说一说：同学们喜欢他吗？为什么？让学生踊跃回答。

设计意图：通过学生们回忆关于孙悟空这个角色的内容，进一步了解书里的内容，学生不由自主地去分析、总结人物的性格特点。这一教学环节可以突出的强调孙悟空的神通广大，适当的引用书里面的小故事情节来加强说服力，4.再过渡：同学们，你们只看到了他强大厉害的一面，你知道吗？孙悟空为什么这样神通广大，他是怎么学到这样高强的本领的吗？孙悟空不远万里，辗转十年，学艺的路上被人耻笑，学本领的时候耐心向师傅请教，终于在菩提祖师那里，学到长生不老之术、七十二般变化和一翻十万八千里的筋斗云。今天我们就好好读一读这一节，看一看他是怎么学得一身好本领的！

从而引出了下一环节。

（三）细品精彩

1．我们看书时会用到哪些方法呢 ？（引导学生交流、相机板书：想画面、勤思考、抓词语）

设计意图：再次回顾总结读书方法，巩固加深。2．生读文，适当的告诉学生可以边读边做批注。3．出示重点句子，学生反复阅读，期间，通过出示问题：读悟空学艺这个片段，我认识到孙悟空（）的好品质，从（）句话可以看出来。

这样对重点句子的反复阅读理解，让学生分析归纳人物性格，并

学习人物的优秀品质。

然后设计一个小悬念，老师出示的只是原著中的一个片段，书里还有好多有趣的故事呢！这是个小秘密，同学们课后去书中寻找吧！

（四）拓展总结

教师总结：在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像：《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等很多名著，都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望同学们从小以好书为伴 与经典同行。最后我准备了一个作业，让学生利用今天的读书方法，去感悟《西游记》里的其他人物。这样，达到学生学以致用的目的。

七、板书设计

《西游记》阅读指导课

想画面 《三国演义》 勤思考 抓词语 我的说课完毕，谢谢！

《水浒传》 《红楼梦》

第四篇：读书交流会之西游记

品味经典之《西游记》

尊敬的领导，教员，亲爱的文学社同仁们：

大家好，我是飞大五十一队的杨一鸣，很高兴今天能坐在这与大家进行读书交流。今天我要郑重地给大家推荐一本书，一本非常非常好的书，它的名字叫做《西游记》，没有错，就是从小伴随我们成长的那部《西游记》。有同志可能会问，《西游记》吗，谁没看过？还需要专门的介绍吗？那接下来我们不妨先做个现场小调查：从头到尾完整地读过吴承恩老先生原著《西游记》的同学请举手！（互动）„„说实话，我也没有完完整整地读过一遍，但其中精彩的章节我读过好几遍，并且从中感悟了很多，收获了很多。

不知大家有没有听说过这样一个桥段：众所周知，吃一块唐僧肉可以长生不老，那唐僧为什么不要自己一口呢，那所有问题不就迎刃而解了吗，任你各路妖精能奈我何？最后发现吴老先生够狠，心思够缜密：和尚不能吃肉。开个玩笑哈，但是吴承恩真的太不简单，他用一个梦幻般的神魔世界，为我们呈现出一幕幕精彩的故事，一个个引人深思的道理。

就拿做人的道理来讲吧，记得我第一次从《西游记》中学到的做人道理还是妈妈引导的，想必大家一定记得黑熊怪偷盗唐僧师徒锦澜袈裟那一回吧。有哪位同志能现场给大家简述一下那回的情节（互动）当我看完那一回，觉得十分精彩，妈妈这时问我，你知道唐僧为什么丢掉了袈裟，还差点被烧死吗？我摇了摇头，妈妈说，就是唐僧的那句话，悟空，此等宝物不可轻易示人，否则恐怕会招来灾祸啊？而悟空偏偏不听，一个劲炫耀自己的宝物，结果引起了别人的贪心。妈妈给我引这个道理的时候，趁机还给我爆了个料，我爸当年跟我妈当年第一次约会的时候，我爸去之前，毕竟是第一次约会，得穿件新衣服。于是我爸就拿着刚发的工资50块钱，坐车去县城买新衣，可能是刚发工资太激动了，爸爸等车时，把钱拿出来看了看，又放进了口袋里。上车之后要买票时，一看发现钱没了，肯定是刚才拿钱的时候被盯上的，当年的50块钱还是不小的一笔钱呢，得，这下别说衣服，连车票都付不起喽。所以啊，对于我们自己，尤其是出门在外，一定得做事低调，不要勾起他人的贪念，保护自己的财产和人身安全。《西游记》告诉我们的这个道理就是非常切实可用的。

当我们读《西游记》都容易产生这样一个问题，孙悟空一个筋斗十万八千里，为什么还要让唐僧不远万里，冒着被蒸了、煮了和被结婚的危险去取经呢？探讨这个问题之前，让我们为唐僧小小地平一下反，提起唐僧，相当一部分人的印象可能会是是非不明，真假不辨，生活不能自理，打份饭还得让别人去。其实呢，历史课上都学过，唐僧的原型是玄奘，为了更全面的了解西游记，我还浏览过玄奘的《大唐西域记》和他的弟子写的《大慈恩寺三藏法师传》，从而对玄奘取经的过程有了大概的了解，玄奘西行求法历时十七年，前往印度的路程也就一年多，剩下的十几年他一直在印度学习，其中就包括当时世界上佛教的最高学府那烂陀寺，期间他精通了好几个国家的语言，并且学到大乘佛教的经义，得到了三藏法师的称号，三藏的称号可不是唐王头脑一热就赐予唐僧的，有这个称号是什么概念呢，那烂陀寺这个最高学府历史上共有九个人获得过此称号，当时七人已经离世，剩下来的两位，一个是那烂陀寺的校长，107岁的玄奘的老师戒贤法师，另一个就是年仅39岁的玄奘。也就是玄奘用了十几年艰苦卓绝的努力，取得了辉煌的学术成果，归来后为祖国做出了卓越贡献。现在回到那个问题，取经的过程也好，战胜苦难的经历也罢，说到底都是学习的过程，没有这个过程，孙悟空把经书拿回来，又有什么用呢，经书上都是用梵文写的，看都看不懂，经书上的佛法再精深，也是一堆废纸。所以啊，不是吴承恩先生没事找事，要兜个大圈子，只是我们开始没理解他老人家的意思而已。

在作玄奘的《大慈恩寺三藏法师传》和《西游记》比较阅读时，我惊奇的发现玄奘就是师徒四人的合体，师徒四人的分身，不信咱们来看一下，先说悟空吧，有没有那位同志想说说对悟空性格的看法的（互动）细心分析可以发现，其实悟空西天取经发挥的真正牛逼的本领并不是那些大闹天宫的个人能力，而是他强大的人脉和关系网，说白了就是，你孙悟空的关系硬啊，无论是碰上多难缠的妖怪，没关系，不用我亲自动手，我认识你们领导，有一句话叫“不战而屈人之兵，善之善者也”，总之上天入地，没有不认识的人。玄奘呢，交际能力很强，想想，一个偷渡出去的人，竟然能和两个国家元首拜把子，称兄弟，来去都能得到很多赞助，这能力不比悟空差。再说八戒虽然贪财好色，但是与领导的关系处理的特别好，就从来没挨过领导骂，就算再有能力，领导不用你，那也是徒劳。还有沙和尚，虽然闷声闷气，一开口说话就是那句“大师兄，师傅被妖精抓走了”但是自始至终任劳任怨，踏踏实实，纵然取得不了多大功勋，但是却最是最值得信任，最值得交朋友的人。玄奘正是具有了这几点，最终取得真经，修成正果。

认真分析，我们会发觉，师徒四人的品质，正是成功的基本素质，悟空的强大能力，八戒的处世原则，沙僧的踏实忠诚，唐僧的坚忍不拔，具备了这些，我们在人生道路上还会担心失败吗，我们的文学社会建设不好吗？我们的海军我们的国家可能不强大吗？以上就是我读书的一些小感悟吧。战友们，古典文化的魅力是无穷的，管中窥豹，从《西游记》就能看到，最后一句话与大家共勉：尽情感受古典文化魅力吧，大江东去，淘尽的都是沙子，留下的都是金子。谢谢大家！

第五篇：《西游记》读书交流会教学设计

《西游记》阅读交流课教案

刘妮霞

教学目标：

1.了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。2.结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力

教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。

教学难点：理解人物形象。

课前学习：阅读青少版《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事。

教学过程：

一、导入：

同学们，前段时间老师和你们一起认真阅读了这部青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧。

二、整体感知，“考考你”： 填一填：

1.《西游记》是一部

小说，它的作者是。

2.西游记〉主要描述了唐僧师徒历时 年，途经

、、、等国家，经历了

难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”。

3、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为________、孙悟空被封为______、猪八戒封为__________、沙僧封为_________和白龙马封为___________ 选一选：

1、高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是

A猪八戒 B、孙悟空 C、哪吒 D、牛魔王

2、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？

A毫毛变的 B捉的C与人赌来的D观音给的

3、金角大王、银角大王有哪几件宝贝？

A七星剑 B红葫芦

C铁扇

D芭蕉扇

E玉净瓶

F幌金绳 猜一猜：

1、老师这里有《西游记》中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的是其中 哪个故事的哪个场面？

2、《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你一定还记忆由新吧？（只要让学生说出故事即可）过渡导入：读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你？给你留下了深刻的印象，说说为什么（板书：故事）同学们最好这么来谈：我认为……故事给我的印象特别深，因为……，也可结合故事片段来说。（给学生一点思考的时间）

三、回味故事情节，赏析人物形象：

1、回味故事：学生可以从多角度来回味、交流：

（根据情况重点回味四到五个故事，并根据学生交流相机出示精彩片段赏析品味。）

教师总结：刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事，赏析了几个精彩的片段，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？说说看为什么喜欢他？（如有人不喜欢他，也让他们说说理由）

2、人物赏析：孙悟空

（1）、我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强，神通广大。腾云驾雾，变化无穷。

（2）能上天入地，呼风唤雨。

教师点拨：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（御酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。（括号内文字学生说出）

（2）、他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，叫地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。（3）、我喜欢他，还因为他知恩图报，对师傅很忠诚。（4）、他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。

（5）、也可能有学生会说：我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。比较容易冲动，好表现自己。

教师总结：孙悟空神通广大、变化无穷，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠心耿耿，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更喜欢他。猪八戒：

师：在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑。他就是——猪八戒。喜欢他吗？为什么？ 猪八戒：

（1）猪八戒长得肥头大耳的，样子很丑，我不喜欢。（2）我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。

（3）我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱。（4），猪八戒还很贪吃。如：学生读片段举例说明一起品读

师：既然大家都不喜欢猪八戒，那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了，行不行？

（5）不行，在降妖时，他也常常与悟空协力合作。有时在后方保护师傅。要是没有他，唐僧会更危险。

（6）因为他也很强硬。被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口，不求饶。

（6）他有时说一些傻话，干一些丑事，很引人0发笑的。在艰苦的取经路上给大家带来欢乐。

教师总结：是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正应为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上才“美”起来。唐僧

（1）、我喜欢唐僧的正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心。一心向佛。

（2）、我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。将悟空赶走，是不能原谅的。

教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢？有没有喜欢的？（1）、不喜欢，他太老实了。

（2）、喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。教师总结：《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。

教师：当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如说——

我们课后再一起交流，好吗？

4、总结：今天我们一起回味了〈西游记〉中最经典的几个故事，最主要的几个人物，初步领略了经典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言。《西游记》还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。一本好书是值得反复阅读的。再过一年，两年，或更多年，我们再来读读这本书，再读读它的原著，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！

四、激发阅读兴趣，好书推荐：

1、在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像：

出示推荐书目：都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望同学们从小：以好书为伴 与经典同行

2、当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐！